部编版四年级下册第一单元作文《我的乐园》讲解

合集下载

部编版语文四年级下册第1单元《习作:我的乐园》教案

部编版语文四年级下册第1单元《习作:我的乐园》教案

部编版语文四年级下册第1单元《习作:我的乐园》教案一. 教材分析部编版语文四年级下册第1单元《习作:我的乐园》是本册教材中的第一个习作单元。

本单元的主题是引导学生通过观察和思考,发现身边的美好,学会用心去感受生活中的乐趣。

教材从学生的实际生活出发,以学生熟悉的场景和事物为素材,让学生在写作中学会表达自己的情感和体验。

本单元的学习内容主要包括:观察身边的景物和事物,学会用心去感受生活中的美好;通过写作表达自己的情感和体验;学会通过修改和交流,提高自己的写作能力。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察和表达能力,他们善于发现生活中的美好,并能够用简单的语言进行表达。

但在写作中,部分学生可能会存在以下问题:观察不细,对生活中的事物和场景缺乏深入的了解和感受;表达不准确,不能准确地表达自己的情感和体验;写作兴趣不高,对写作缺乏热情和动力。

三. 教学目标1.能够用心观察身边的景物和事物,发现生活中的美好。

2.学会通过写作表达自己的情感和体验。

3.学会通过修改和交流,提高自己的写作能力。

四. 教学重难点1.教学重点:用心观察身边的景物和事物,发现生活中的美好;通过写作表达自己的情感和体验。

2.教学难点:准确地表达自己的情感和体验;学会通过修改和交流,提高自己的写作能力。

五. 教学方法1.情境教学法:通过创设情境,引导学生用心观察和感受生活中的美好。

2.案例教学法:通过分析典型案例,让学生学会用心去观察和感受。

3.互动教学法:通过学生之间的交流和讨论,提高学生的写作能力。

六. 教学准备1.教师准备:熟悉教材内容,了解学生的学习情况,准备典型案例。

2.学生准备:观察身边的景物和事物,准备写作素材。

七. 教学过程1.导入(5分钟)教师通过提问方式引导学生回忆生活中让自己感到快乐的场景或事物,激发学生的学习兴趣。

2.呈现(10分钟)教师呈现本节课的主题《我的乐园》,让学生说说自己的乐园在哪里,为什么喜欢这个地方。

四年级下册语文教案《习作一:我的乐园》(部编版)

四年级下册语文教案《习作一:我的乐园》(部编版)

四年级下册语文教案《习作一:我的乐园》(部编版)
一、教学目标
1.了解习作的基本要求和写作要点;
2.能够描述自己心目中的乐园,表达对于理想生活的向往和憧憬;
3.培养学生的观察能力、描写能力和表达能力。

二、教学重点
1.了解习作要求;
2.表达对于理想生活的向往和憧憬。

三、教学难点
1.描写能力和表达能力的培养。

四、教学过程
1. 热身
教师与学生互动,引导学生谈论自己心目中的乐园是什么样子的,以及他们对理想生活的设想。

2. 学习习作要求
教师向学生讲解习作一的内容和写作要求,包括描述乐园的环境、乐园里的事物和活动等。

3. 创作时间
学生开始动笔,写下自己心目中的乐园。

在写作过程中,老师可以适时提醒学生注意描写细节,丰富描述。

4. 互相交流
学生可以相互交流自己的乐园描述,分享彼此的想法和观点。

老师也可以选取一些学生的作品进行展示,让学生互相学习,共同进步。

5. 修改完善
学生根据老师的指导和同学的建议,对自己的习作进行修改和完善,提高文章的质量和逻辑性。

6. 作品展示
学生可以选择其中优秀的作品进行展示,展示后进行点评和讨论,让学生学习
他人的优点并改进自己的表达方式。

五、总结
通过本节课的学习,学生们对于习作的要求有了更深入的了解,也提高了自己
的描写和表达能力。

希望在接下来的学习中,学生能够继续努力,不断提升自己的写作水平。

以上是本节课的教案,希望能够对老师们在教学过程中有所帮助。

祝教学顺利!。

部编版四年级下册语文第一单元习作(教案和反思)

部编版四年级下册语文第一单元习作(教案和反思)

部编版四年级下册语文习作我的乐园[教学目标]1.通过介绍自己的乐园,培养学生综合运用各种表达方式进行表达的能力。

2.按一定思路介绍乐园,培养学生的写作能力。

[教学重难点]培养学生的综合表达能力和写作能力。

[教学课时]2课时第一课时教学过程一、谈话导入,激发兴趣师:世界缤纷多彩,在每个人的心中都有一座属于自己的美丽乐园。

在这座乐园中,回荡着幸福的欢笑,洋溢着悠扬的歌声,每个人都因为自己的乐园而永远快乐。

令你充满快乐的乐园在哪里呢?(班级图书馆,学校的篮球场,爷爷的菜地……)你的乐园是什么样子的?你最爱在那儿干什么?这个乐园给你带来了怎样的快乐?让我们把自己的乐园介绍给同学吧。

(课件出示:我的乐园)二、审题指导1.师提问:“乐园”是什么?(生解答后教师明确:所谓“乐园”,即为快乐的地方。

“我的乐园”就是带给我快乐的地方。

)2.哪些地方可以成为我们的“乐园”呢?(学生自由回答:水上乐园、门前的草地、公园里的沙坑……)3.学生讨论:为什么将这些地方看作是自己的乐园,说出自己的理由。

(例如:水上乐园——有湛蓝、清凉的水,有喷水的奥运五环,可以滑滑梯,有肚子能喷水的眼镜蛇……回顾惊险难忘的冲浪经历;开心、难忘、依依不舍……)4.明确重点:“我的乐园”贵在“乐”,重点通过“我”的活动表达“我”的快乐。

所以既要有对乐园样子的介绍,也要对活动进行详细的记述,还要有对欢乐心情的抒发,多种表达方式融合在一起。

三、习作指导,构思情节1.学生构思村头小河边的草地,并作简单描述。

2.(教师出示课件示例)学生仿照示例,自行绘制表格,填写表格。

3.学生自主交流、展示:乐园的样子、做过哪些有趣的事情以及当时的心情。

四、欣赏范文1.(课件出示范文)说说范文好在哪里,简单赏析。

2.找出精彩的句子,说说小作者是怎样写出乐园之乐的。

五、指导学生具体写作1.师提示:要明确自己想写的乐园是哪里,乐园是什么样子的,自己在乐园里做过的事以及乐园带给自己的乐趣。

部编版四年级语文下册第一单元《 习作:我的乐园》教案及教学反思

部编版四年级语文下册第一单元《 习作:我的乐园》教案及教学反思

部编版四年级语文下册第一单元《习作:我的乐园》教案及教学反思一. 教材分析部编版四年级语文下册第一单元《习作:我的乐园》是本册教材中的第一个习作任务。

教材以“我的乐园”为主题,旨在让学生通过习作表达自己对某个地方的特殊情感和美好回忆。

教材中提供了多种思路和素材,让学生选择自己最感兴趣的内容进行习作。

本习作任务既训练了学生的写作能力,又培养了学生的观察力和表达能力。

二. 学情分析学生在三年级已经接触过类似的习作任务,对通过文字表达自己的情感和想法有一定的基础。

但四线城市的学生在观察力和表达能力上可能有差异,因此需要老师在教学过程中关注每个学生的个体差异,鼓励他们积极表达自己的情感和想法。

三. 教学目标1.让学生通过观察和思考,选择自己最感兴趣的“乐园”进行习作。

2.培养学生用生动、具体的语言描述自己的乐园,表达自己的情感和想法。

3.引导学生通过例文,学习写作方法,提高写作能力。

四. 教学重难点1.重难点:选择自己感兴趣的素材进行习作,用具体、生动的语言表达自己的情感和想法。

2.难点:通过例文,学习写作方法,提高写作能力。

五. 教学方法采用启发式教学法、情境教学法和小组合作学习法,引导学生观察、思考、表达,培养学生的观察力和表达能力。

六. 教学准备1.准备相关素材,如图片、视频等,用于引导学生观察和思考。

2.准备范文,让学生学习写作方法。

3.准备习作纸张和文具。

七. 教学过程1.导入(5分钟)利用图片、视频等素材,引导学生观察和思考,激发学生对“乐园”的兴趣,引发学生的思考。

2.呈现(10分钟)呈现范文,让学生学习写作方法。

引导学生关注范文中是如何选择素材、如何用具体、生动的语言表达自己的情感和想法的。

3.操练(10分钟)学生根据自己选择的“乐园”,进行习作练习。

老师巡回指导,关注每个学生的个体差异,鼓励他们积极表达自己的情感和想法。

4.巩固(10分钟)学生互相交换习作,进行互相评价和反馈。

老师总结学生的优点和需要改进的地方,引导学生进一步修改和完善自己的习作。

部编版语文四年级下册第1单元《习作:我的乐园》教案

部编版语文四年级下册第1单元《习作:我的乐园》教案

部编版语文四年级下册第1单元《习作:我的乐园》教案一、教案目标1.能够读懂习作《我的乐园》,理解其主题和情感。

2.能够用自己的语言描述自己心中的乐园,并表达对乐园的热爱之情。

3.能够培养学生的观察和想象能力,激发学生对美好事物的热爱。

二、教学重点1.理解习作《我的乐园》的主题和情感。

2.描述自己心中的乐园。

三、教学难点1.运用丰富的语言描述自己的乐园。

2.表达对乐园的情感和热爱。

四、教学准备1.课文《我的乐园》。

2.教案、教具、课件。

3.板书内容:我的乐园。

五、教学过程第一课时1. 导入•师生互动:学生谈谈自己心中的乐园是什么样的。

2. 学习•听读课文《我的乐园》,学生跟读。

•分析课文内容,理解作者描述的乐园是怎样的。

3. 操练•让学生画出自己心中的乐园,并尝试用语言描述。

•学生交流展示自己的乐园。

第二课时1. 复习•回顾上节课内容,学生展示自己的乐园描述。

2. 学习•教师展示范文,让学生学习如何用更加丰富的语言描述乐园。

•学生仿照范文,尝试修改和完善自己的乐园描述。

3. 发展•学生互相交流修改,提出建议。

六、课堂小结通过学习《我的乐园》,学生不仅能够理解习作的主题和情感,更能够用自己的语言描绘出心中的乐园,培养对美好事物的热爱。

七、作业写一篇习作,描述自己心中的乐园,并表达对乐园的热爱之情。

八、教学反思本节课通过习作《我的乐园》的教学,让学生通过文字展现自己的内心世界,培养观察和想象能力,激发对美好事物的热爱。

在后续的教学中,可以进一步引导学生用更加生动的语言表达自己的想法和感受。

希望这份教案能够对您有所帮助,祝教学顺利!。

部编版四年级语文下册第一单元《我的乐园》作文及点评(14篇)

部编版四年级语文下册第一单元《我的乐园》作文及点评(14篇)

四年级语文下册第一单元《我的乐园》作文及点评(14篇)(一)每个人都应该有自己的乐园,我的乐园既不是热闹的游乐场,也不是人头攒动的电影院,而是在乡下。

外婆家在乡下,那儿风景优美。

虽然去往她家的道路崎岖不平,但是空气十分清新,让人心旷神怡。

转眼间,春天推门而进,带给了每一块田地嫩绿的芽,给了每一棵树还没有成荫的叶子。

有时一阵微风吹过,柳树的枝条便在树干的周围跳起了舞,柳枝上的叶子飘来飘去,好似一些音符在空中奏响,耳边呼呼的风声似乎就是它们演奏出来的。

天边有一些燕子按照一定的规律整齐地飞向南方。

这时,天已近黄昏,太阳像个大鸡蛋,正准备回家睡觉,可没想到被一群急急忙忙的燕子一不小心给撞碎了,金黄的蛋黄流了出来,把旁边的云朵染得满是金黄。

远处的湖水好像掉了什么东西,变得金晃晃的,看得让人流连忘返。

夏天是我最喜欢的季节,当最后一抹晚霞准备消失的时候,我来到了水稻田里,挽起袖子,卷起裤腿,脱掉鞋子,再拿把小铲子,走在凉丝丝的稻田上。

空气中弥漫着一股稻田的清香,甚至比紫罗兰还要好闻。

这时,我无意中看见一只只泥鳅,个头挺大的,我赶紧铲起它,兴高采烈地往家跑,想得到大人的夸奖。

田野的风,吹起了我的头发,我的脚步轻盈,这是我最欢畅的时刻!乡下的美,是什么画家都画不出来的,它就是我的乐园! 【点评】这篇《我的乐园》,重点写景,因为乡下的景美,让人陶醉其中,所以是我的乐园。

写乡下景色的第二自然段,既有对景物的细致刻画,也有对自己喜爱之情的真实表达。

文中的一连串富有诗意的拟人和比喻,让人看得心旷神怡,如临其境。

特别喜欢这一句“转眼间,春天推门而进,带给了每一块田地嫩绿的芽,给了每一棵树还没有成荫的叶子。

”把春天写活了,让春天景物的变化跃然纸上。

还有写燕子、太阳、夕阳的那一段,用拟人手法,写出了三者间的互动,句与句之间意思环环相扣,十分巧妙。

把太阳比作大鸡蛋,燕子撞碎鸡蛋,蛋黄流出来,染黄了云朵,落到了湖面,真是太美,太形象了。

习作:我的乐园(教案)-部编版语文四年级下册

习作:我的乐园(教案)-部编版语文四年级下册

四年级下册第1单元习作《我的乐园》教学设计【教学目标】1.能把自己的乐园介绍清楚。

2.能写好自己在乐园中的活动。

【教学重点】1.能把自己的乐园介绍清楚。

2.能写好自己在乐园中的活动。

【教学准备】《我的乐园》习作构思单。

【教学过程】一、习作导入1.激趣导入:(出示动物们的乐园图片)看,动物们在自己的乐园里,生活得多么快乐呀!今天,我们来写一篇作文,题目是《我的乐园》。

2.板书课题——习作:我的乐园。

二、习作要求1.引导:同学们,读一读下面的内容,你了解到本次的写作对象是什么了吗?湖畔、林间、广场、校园……处处留下了我们欢快的笑声。

这些地方都是我们的乐园。

预设:抓住“我们的乐园”这个关键词语,我了解了“乐园”是本次习作的对象,我们要写出这个“乐园”的“乐”,表达出自己的情感,也就是“选择一个地方,表达出这个地方给你带来的快乐”。

2.出示教材内容,引导:观察结构图,说说你的乐园可以是什么样的地方。

预设:图片提示我们乐园的范围很广:可以是私人区域,比如满是玩具的房间,爷爷的菜地,家里的院子;可以是公共区域,比如学校的班级图书角和篮球场;还可以是大自然的某个地方,比如村头小河边的草地……只要你觉得是“乐园”,就值得写下来和同学们分享。

3.引导:请你读一读这三个问题,说一说它们对本次习作有什么帮助。

◇你的乐园是什么样子的?◇你最喜欢在那儿干什么?◇这个乐园给你带来了怎样的快乐?预设:第一个问题旨在帮助我们回想乐园的大致样貌;第二个问题旨在帮助我们明确在乐园里会进行哪些活动;第三个问题旨在帮助我们探寻你的乐园给你带来了怎样的感受,从而表达出自己的真情实感。

“这个”一词也提示我们选择乐园要聚焦,要集中在一个地点展开回忆。

点拨:教材中列举了三个具体而又相互关联的问题,顺次推进,可帮助我们在写作前借助问题完成构思。

4.出示教材内容,引导:观察表格,说说它对本次习作有什么帮助。

把你的乐园介绍给同学吧。

写之前,可以照样子填写下面的表格。

部编版四年级语文下册第一单元《 习作:我的乐园》教案及教学反思

部编版四年级语文下册第一单元《 习作:我的乐园》教案及教学反思

部编版四年级语文下册第一单元《习作:我的乐园》教案及教学反思▶教学目标1.培养学生认真观察的好习惯。

2.学习按一定的顺序将自己的乐园写具体。

3.写出自己的感受,能运用恰当的方式表达自己的感情。

▶教学重难点认真观察,将自己的乐园按一定的顺序写具体;明确中心,突出乐园的特点,写出自己的感受,做到有景有情。

▶教学策略1.通过思维导图,明确怎样选择材料,说清楚自己的乐园的样子,“我”最爱在那儿干什么,以及表现了“我”怎样的快乐。

2.将自己的乐园介绍给大家,并回忆“我”在乐园里最爱干的事,列出提纲。

3.能根据提纲书写习作并尝试修改。

▶教学准备多媒体课件。

▶教学课时2课时第1课时▶课时目标明确习作要求,选择材料,学习按一定的顺序介绍自己的乐园。

▶教学过程板块一导入新课,明确目标1.谈话导入。

(1)师:在同学们的生活中,有没有让你们感到快乐的地方呢?如,美丽的水乡小镇,热闹的游乐场,浸润书香的书店,小区附近的小树林……每个人都有自己的乐园。

你的乐园是什么样子的?你最爱在那儿干什么?(2)板书作文题目:我的乐园。

2.明确目标。

(1)师引导:每个人的生活环境不同,爱好不同,能给自己带来快乐的地方也就不同。

怎样把你的乐园介绍给大家呢?怎样介绍才更有条理,让大家感受到你的快乐呢?请同学们打开课本读一读,相信大家一定能找到答案。

(2)确定习作主题:介绍自己的乐园。

(3)明确习作要求。

①写作范围:我的乐园。

②写作要求:介绍清楚自己的乐园在哪儿,是什么样子的,自己最喜欢在那儿干什么。

③生讨论交流自己的乐园在哪儿,是什么样子的。

④生讨论交流,明确自己要写的内容。

【设计意图】写作能力是语文素养的综合体现。

指导审题能让学生很快了解题目,把握写作重点。

板块二学习范例,打开思路1.明确要求,理顺思路。

(1)明确要求,找“乐园”。

师引导:同学们都有属于自己的乐园,再读读课本上的习作要求,看看还有哪些地方是我们的乐园。

课件出示:(2)结合实际,定“乐园”。

  1. 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性,平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
  2. 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
  3. 3、如文档侵犯您的权益,请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间:9:00-18:30)。

部编版四年级下册第一单元作文【我的乐园】讲解写作指导【习作要求】1. 写出乐园的样子;2. 写出自己喜欢在乐园里干的事情;3. 写出乐园给自己带来怎样的快乐。

【习作思路】一、审题审题的过程中我们一定要抓住题目的关键词——乐园来构思习作内容。

乐园指的是某个地方,我们就可以按空间方位顺序把乐园描写出来。

我的乐园主要以我在乐园里的自娱自乐为主,或是我的自我成长为主,所以我与他人的活动是不适宜写出的,尽量减少人与人的对话和行动上的描写。

二、选材乐园可以是:花园、旧居、祖父母家、儿童乐园、公园,甚至是书房、餐厅、卧室等等带来快乐、享受与回忆的地方。

乐园中也可以具体到某样物件,如:花园里重要的花草,书房中的温暖地毯,卧室里古朴的柜子……每个人都有属于自己的“秘密基地〞,留存着独特的时光,记录着生活的美好。

三、构思开头:运用排比式、开门见山式……告诉读者自己的乐园是哪里;中间:按顺序,用修辞描写乐园的布局方位、环境……并举具体事例说明为什么这个地方成了我的乐园,我在乐园里都会做些什么,有哪些回忆与乐趣;结尾:再次进行点题,表达对乐园的喜爱、思念之情。

四、表达这篇习作的中心思想便是要表达出对童年自由快乐生活的向往,或是对大自然的喜爱,或是对亲情的留念等,要求至少表达出一种以上的情感。

习作例文我的乐园我家住的是一个很老很旧的平房。

爸爸妈妈住稍大的一间,我呢?有一方属于自己的小小天地。

这是一间不到6平方米的小屋。

屋角放着我睡觉的小床,床上整齐地叠放着被子和枕头。

床边靠墙摆着一组淡黄色的上下柜,柜子上面立着一面铝合金包边的镜子。

镜面上画着一幅画——百叶窗前的花瓶里,插着一束紫罗兰,花瓶边趴着一只波斯猫,它正虎视眈眈地注视着前方。

整幅画雅致而美观,为我的小屋增色不少。

窗台边有一张写字台,那是我看书写字的地方。

上面放着许多我喜欢看的书,如【十万个为什么】【世界真奇妙】【少年优秀作文选】,等等。

每天做完作业后,我就迫不及待地翻阅起这些书来,有时甚至连吃饭都忘了。

写字台上的点读机是我学习英语的好助手。

台角上的调光台灯是我夜晚学习时最要好的朋友。

这些就是我的小屋的全部陈设。

就是这不起眼的小小天地,已经伴着我走过了十个春秋。

它虽然很小,但是我却很喜欢。

从我记事开始,每当爸爸妈妈上班后,我便一个人在屋里玩游戏,编织五彩的故事。

上学后,这里又是我最好的学习场所。

每天放学回家,我就在这里看书、做作业。

到了晚上,爸爸妈妈就会来到我的小屋,给我讲故事、说道理,欢声笑语常常飘满了我的小屋。

日复一日,年复一年,我在这充满温馨的小小天地里,慢慢地长大了。

我爱这小小的天地,因为这里留下了我幼时的天真、童年的欢乐;我爱这小小的天地,因为它还将伴着我成长,伴我走向新的旅程。

这就是我童年生活的乐园。

我的乐园我的家乡是一座山青水绿的城市,如果说西湖是一个旅游胜地,那家乡的颐湖就是我的乐园。

颐湖之所以被称为我的乐园,那也要感谢五光十色的天空。

每当清晨,朝霞总是会早早地给天空铺上一层黄红相间的绸缎,让天空去迎接朝霞哥哥。

中午,晴空万里,这时的天空就好似一个用蓝宝石做成的圆盘。

天上飘着一朵朵洁白的云朵,当云朵倒映在水中央时,就像一条条小鱼在游动。

夜晚的景色也美,星星在天上淘气的眨着眼睛,可漂亮了!颐湖不仅天空美,湖面更美。

美丽的颐湖在阳光的照射下闪闪发亮,就像一块镶嵌在大地上蓝宝石。

湖上有一些芦苇丛,野鸭们三三两两地在一起嬉戏。

我和妹妹向它们扔小石子,可它们却满不在乎,有时还把头伸进水里捉小鱼呢!颐湖虽不是洞庭湖,但也有“白银盘里一青螺〞的美称。

大家可能想问“青螺〞是什么,其实,颐湖和洞庭湖一样,中间有一个美丽的小岛。

春天,岛上的小草钻出土地,好奇的打量着这个美丽的世界。

夏天,绿树成荫,金光从树梢间穿过,照射在肥沃的土地上。

深秋时节,浓浓的秋月洒在岛和湖面上,多像“湖光秋月两相和〞啊!冬天,鹅毛大雪铺天盖地,到处一片朦朦胧胧。

这么美丽的景色,颐湖真可以成为我的骄傲。

颐湖的湖岸也可以和湖面媲美。

岸上有一片草地,草地上开着一朵朵五颜六色的小花,有趣极了。

有的长得像一只粉蝴蝶;有的有一张像鸭子一样的嘴;有的花园溜溜的;身上长满了柔软的绒毛。

各种各样的小花拥簇在一起,让草地像一座美丽的大花园。

我的乐园我家楼下,有一个休闲广场。

从两三岁起,我便常常在广场上玩,它可确凿称得上是我的“乐园〞了。

不必说金黄的桂花的华美,高大的广玉兰的清纯,碧绿的三叶草的神秘;也不必说黑色的天牛在地上霸道地爬行,白色的蝴蝶在苜蓿花丛里轻快地翻飞,红色的蚂蚁在新居前垒起尖尖的土堆。

单是周围的长梯一带,便有无限趣味。

楼梯旁有老树桩,雨后侧面总会探头探脑地钻出一堆蘑菇来。

楼梯上也是这样,雨后如要采蘑菇,沿着楼梯一层层找上去,很快便可寻得小半袋。

当然不能吃;我们分不清这些蘑菇中哪些是有毒之辈,只不过采来玩罢了。

楼梯尽头是一块平地,上面常堆了些树叶,踩上去发出“嚓嚓〞的响声,在我们看来也是有趣的。

楼梯两旁都是花坛,中间隔着一块光滑的长石板,同楼梯一个走势。

我们常把这当做滑梯,从顶端直向地面滑下去,滑下去,只觉得要飞起来似的。

滑“滑梯〞的姿势很多,有脚朝下趴着的,头朝下趴着的……但最常用的还是规规矩矩地坐着。

快要落地时,放慢些速度,便可平安着陆。

也有在落地前成心加快速度的,但初学者最好不要用。

“滑梯〞有好几部,有的又陡又险,为我们所摒弃。

采蘑菇、滑“滑梯〞这些虽有趣,总是白天人少时玩的;晚上人多起来,可就两样了。

最适宜的是捉迷藏:大家各自躲起来,让一个人来找。

藏身之处五花八门,多聚集在保安亭附近。

有的隐在花坛或保安亭后,有的遁在树上。

在树上躲着是需要一定的勇气和技术含量的:首先得爬上去,越高越好;之后要紧紧抱住树干,尽可能地贴在树上。

这样,借着夜色的掩护,便可伪装得天衣无缝。

然而在树上躲多了,也是不行的,终会被找到;就要寻其他地方躲藏。

比拟巧妙的有戴上衣服上的帽子,背朝外坐在昏暗处的长椅上。

也有混进跳舞的老奶奶们中间有模有样地比划、或者挤在大爷们聊天的人堆里凝视观望。

这可算是最高明的方法了。

灌木丛里是不去的,因为虫子和蜘蛛网太多。

此外,还可以在花坛里寻四叶草、爬上树聊天、捉了蚂蚁放在飘于水面的树叶上……都是不错的趣事儿。

休闲广场承载着我的欢笑、我的快乐、我的童年,是我永远的“乐园〞。

点评:这篇文章作者通过选取“滑梯〞、“采蘑菇〞、“寻四叶草〞等几件小事,不仅表现了休闲广场里形式各样的活动,更表达了休闲广场给“我〞带来的乐趣,是名副其实的“乐园〞。

我的乐园我心目中的乐园离我家很近,它就是我家旁边的那一片小树林。

这片树林不大,却是我从小玩到大的地方。

夏天的早晨,是捉蚂蚱最好的时候了。

这时,绿宝石似的蚂蚱都会张开翅膀飞起来,往往让人眼花缭乱。

有时不但没有捉到蚂蚱,反而会摔个“狗啃泥〞。

不过,大家并不在意,爬起来,拍拍身上的土,继续猫着腰扬着手,寻找蚂蚱的踪迹。

不一会儿,小鸟也来凑热闹了。

它们叽叽喳喳地叫着,无忧无虑地天空中飞翔。

夏天的夜晚也是美妙的。

早早地吃过晚饭,我便带上一个小罐和手电筒跟着爷爷出发了,我们要去小树林里面捉爬蝉。

有时去得晚了,所有的树木已经被先到的人一扫而光了,我们只能空手回家。

不过,运气好的时候,我们会捉到十几只。

爷爷有一手好厨艺,晚上回家后,会将捉到的蝉用盐水腌上。

第二天一早炒菜时,爷爷就会把腌了的蝉炸了端上桌,我们都爱吃。

最快乐的要数放假时了。

我和弟弟在家里待不住,总是要到小树林去玩。

我们在小树林里嬉戏、打闹。

有时没留心,被绊倒了,索性不起来,躺在地上看天;有时玩累了,就倚着一棵树坐下来休息;有时,我们也会一展身手,比赛爬树。

这个小树林也是一些小昆虫的家。

下过雨后,空气很潮湿,翻开一块砖头,也许会发现许多小虫子,它们种类不同,有许多我都叫不上名字。

这片小树林记载着我的快乐,记载着我童年时最美的时光,是我心中永远的乐园。

我的乐园谁都有自己愉快的童年,在这些美妙的童年里,谁都有自己的乐园。

许多人的乐园都是在开敞的大自然,像鲁迅的百草园,程海的树林……我的伙伴有的在人民广场或宿舍的院子里,而我的乐园却在一个封闭的地方——我的房间,有人一定会问为什么?让我慢慢的告诉你。

记得在我四岁那年,妈妈特制为我设计了一间属于我自己的小屋。

我的房间虽不算大,在我看来仍有很多属于我自己的空间,任我在里面玩耍。

我很清楚地记得,当时房间里的一切摆设。

有我的一张漂亮的小床、一排橱柜,柜子上有许多玩具,还有一个书桌,还有很多很多属于我自己的东西,这小屋简直就属于我自己的天地、我的乐园。

爸爸、妈妈上班去了,我往往就会一个人在屋子里“疯〞。

和我的那些玩具玩过家家游戏。

我还给我的玩具们取了一些有趣的名字,如小马奔奔、小熊嘟嘟、机器猫聪聪、小兔乖乖、小猴跳跳……还有很多的布娃娃。

我在我的小屋里,一个人玩过家家,布娃娃丽丽当妈妈、布娃娃滔滔为爸爸,小兔、小猴做他们的孩子。

妈妈丽丽在厨房里做饭、爸爸滔滔在书房里看书,小兔乖乖在院子里玩耍、小猴跳跳在爬树,还有小马奔奔、小熊嘟嘟和机器猫聪聪,他们正在赶往乖乖和跳跳家的路上。

我还给他们配音,设计台词。

我学着爸爸的样子,对着妈妈丽丽说:“丽丽,饭都做好了吗?待会儿了,乖乖和跳跳的好朋友奔奔、嘟嘟和聪聪已经到了。

〞然后,我又学着妈妈的样子说道:“知道了,都准备好了,快叫孩子们都进来吃饭吧。

……〞嘿,现在想起来那时玩耍时的放肆、无拘束,真有趣。

不过,每一次游戏结束之后,我的房间总是被我弄得乱七八糟。

有一次,妈妈很生气,狠狠地批评地了我,严厉地说道:“蕾蕾,你看,这房间被你弄的很乱,以后做完游戏一定要把玩具放回原处,要学会自己收拾、清扫卫生。

〞然后就一样一样的教我收拾,整理我的房间。

从那以后,我每次做完游戏,我都自己收拾、整理,学会了使用洗尘器。

还会帮爸爸、妈妈做很多的家务事。

所以说,我的房间,既是我童年游戏的乐园,也是我懂事、学会做事的地方。

我爱我的房间。

点评:我的乐园,作者用轻松有趣的语言讲述着童年的故事。

本文夹叙夹议,感情真实,发自肺腑。

结尾处感情得到升华,深化主题,抒情性很强。

文章语言生动有趣。

我的乐园在我的记忆中,有过这样一个地方:一座青山、一泓碧水、郁葱的树木、美味的果实,我不快乐的时候来到这里,听着潺潺的流水、山间的鸟鸣,呼吸着大自然的新鲜的空气,瞬间就会使你心情舒畅,它,就是我的乐园。

不必说绿茵茵的草地,不必说漫山遍野的野花,也不必说郁郁葱葱的山林,单是那泓碧水,就有无限的乐趣。

那里的水清澈见底,比喧闹的城市的湖泊多了一份大自然的味道,那里有五彩斑斓的水石,偶尔一阵风袭来,打破了碧水恬静的沉默,旁边的树叶落入水中,好似一叶叶扁舟。

这一切,构成了一幅美丽的画。

秋天的时候,庄稼都成熟了,金灿灿的稻谷一眼望不到边,风吹稻浪,稻田翻着金色的波浪向一边猛地倒去,无边无际的稻田就像一张金灿灿的地毯铺向整个大地,稻田为金秋谱写了一曲丰收的赞歌。

相关文档
最新文档