最新新版PEP六年级下册Recycle-Mike’s-happy-days教案
Recycle Mike’s happy days第一课时一、教学目标：1、复习冠词a和an的用法区别。
2、能分辨单词的词性和所属范畴，会给单词分类。
3、掌握常见的时间状语和地点状语。
4、复习购物的交际用语和常见的表达方式。
5、会用形容词描述自己或他人的外部特征及个性特征。
二、重难点：重点：1、复习所学名词和形容词的用法。
2、复习、巩固有关询问时间、地点、价格、交通方式等。
难点：1、掌握所学知识在实际情景中的灵活运用。
2、、提升学生的语言表达能力。
三、教具准备：多媒体课件、本课动画四、教学过程：Step1 warm-up打招呼。
Step2 preview检查作业，检测学生对上一单元所学知识的掌握情况。
学生同桌之间相互询问对方的旅游经历。
如：Where did you go /visit on your holiday?I went to/visited…on my holiday.Step3 presentation1、看图说话。
接上面的对话，教师说：Mike had an 8-day holiday on a farm.Do you think he had a good time there?Were there anything interesting?Now,Let’s open the book.教师出示课本第一幅挂图，让学生仔细观察图上都有什么东西，标出相应的英语单词。
然后教师指名学生逐一回答问题。
What can you see on the farm?I can see some sheep on the farm.What are they doing?They are eating the grass.What can you see on the farm?I can see some cows and horses on the farm.What else can you see?I can see an umbrella and some fruits.指名学生到黑板上罗列出每个物品的名称。
然后，请学生数出每种物品的数量，在名词前面加上冠词或数量词。
提醒学生注意区分冠词a和an的用法区别。
单词归类。
请学生仔细观察课本上的五组单词，仿照第一组的例子，给剩下四组单词归类，并给每组再添上几个合适的单词。
学生自主完成，教师巡视。
最后，全班集体交流，核对答案。
Step4 consolidation and extension1、购物活动。
学生分小组讨论，提醒学生要明确购物的时间、地点、人物、交通方式、所购物品及价格预算。
稍后，请各小组以角色扮演的形式讨论结果。
2、结识新朋友。
首先让学生看方框中罗列的词，写出与每个词或词组相反或相对应的词或词组。
学生独立完成，然后集体核对答案。
然后，让学生参照图片上的例句，仿写句子。
给学生足够时间进行操练，教师巡视指导。
五、Homework：1、复习本节课所学知识。
2、预习下节课要学的内容。
板书设计：教学反思：第二课时一、教学目标：1、能结合书上的联系综合复习回顾有关方位、出行方式、价格、地点、时间、人物外貌等方面的知识点。
2、能完成相关练习。
3、能制作思维导图。
二、教学重难点：重点：能结合书上的联系综合复习回顾有关方位、出行方式、价格、地点、时间、人物外貌等方面的知识点。
难点：能制作思维导图。
三、教具准备：多媒体课件、本课动画四、教学过程：Step1 warm-up1教师出示城市导图，师生进行问答练习，如：T: Where is the park ?S: It’s near the zoo.... ...T: Is there a museum ?S: Yes ,there is .2 师生说唱内容如下:How can I get to the cinema ?Turn left at the bookstore .How do you go to school ?Sometimes by busSometimes on foot... ...3 师生会话T: Look at my beautiful new shoes .S: Hw much are they ?T: Are they 100 yuan ?S: No ,they are 120 yuan .T: What time is it ?S: ... ...Step2 presentation1 T:Bill want to go shopping .If you are Bill ,what would you thinkAbout ?S:When should I go ? Who should I go with ?T:OK .I hear somebody says “When”What day is it today ?S:It’s Monday .... ...教师根据学生的回答，在黑板上画出思维导视图。
注意以引导学生说为主，并引导学生以where ,when 等词进行思维发散。
教师做适当提示，不断完善思维导图。
每涉及一方面的内容，教师注意引导学生进行发散练习。
如：when,教师可引导学生回顾日期、星期、时刻等方面的表达方式及询问方式。
完成思维导图，师生一起总结，并过一遍思维导图。
2 学生搭档一起合作，制作一份新的思维导图，并以小组为单位进行展示。
3 教师口头描述某个人的外貌特征，并在黑板上画出简笔画，请学生猜一猜是谁，然后老师问：T:What am I like ?S:You are tall and thin .学生完成43页练习，学生进行自由描述。
Step1 consolidation and extension1 学生之间自由介绍自己的一位朋友的外貌特征。
2 教师出示问句或答句，学生回答出相应的问句或答句。
五、Homework：1 学生自己设计思维导图板书设计：教学反思：第三课时一、教学目标：1、谈论人们经常在农场从事的活动，巩固一些常见的动词短语。
2、复习一般现在时、现在进行时和一般过去时的用法。
3、学会谈论自己或他人一天的作息安排。
4、提升学生的语言交际能力。
一、重难点：重点：1、复习一般现在时、现在进行时和一般过去时的用法。
2、学会谈论自己或他人一天的作息安排。
难点：提升学生的语言交际能力。
二、教具准备：多媒体课件、本课动画三、教学过程：Step1 warm-up打招呼。
Good morning,class.Good morning,teacher.How are you today?I’m fine,thanks.And you?I’m fine,too.Step2 presentation1、激趣导入。
教师让学生先闭上眼睛，播放事先准备好的录音播放，如鸟叫、羊叫等声音。
同时出示农村的短视频，给学生制造出一种身临其境的氛围。
然后教师说：There are many things people often do on the farm.What areThey?Who visited the farm before?Can you talk about the life on the farm?鼓励去过农村的同学向大家介绍农村的生活和自己的经历。
根据学生所说，罗列出在农村可以做的事情。
2、智力游戏。
请学生打开课本，看看四组词、图片及例句。
指名学生读例句，注意每句的时态。
请学生自己看图片。
根据图意找出合适的单词，写出完整的句子。
学生自主完成，教师巡视指导。
最后，指名学生汇报答案，全班集体核对。
3、看图说话。
教师出示教学挂图，请学生举手说说图上都有什么，图上的人们正在做什么。
出示例句，请学生仿照例句写句子，描述图中人们正在做的事情。
学生独立完成，教师指名学生汇报自己的句子。
提醒学生注意动词的合理选用和固定搭配的正确使用。
Step3 consolidation and extensionMike’s day on the farm.1、看图补全短文。
As we know ,there are many things people can do on the farm.Mike and his family had a holiday on the farm.Do you know what he did?Have a look at these pictures.教师出示课本挂图，请学生仔细观察图片，看看Mike 在农场都做什么。
然后让学生阅读短文，根据时间顺序将Mike做的事情填入空格，补全短文。
学生独立完成，教师巡视。
指名学生读自己补充完整的短文，全班集体核对答案。
2、猜谜游戏。
带领学生齐读对话，了解游戏规则。
请一名学生起立，示范游戏，其他学生观看。
学生两人一组进行游戏，可以制作不同的动物卡进行替换练习。
教师在学生分组活动的过程中予以指导。
最后，请几组同学表演。
四、Homework：1、复习、巩固本节课所学的知识点。
2、预习下节课要学的内容。
板书设计：教学反思：第四课时一、教学目标：1、巩固一般过去时态的用法以及复习相关短语和形容词的比较级知识点。
2、完成相关练习。
二、重难点：重点：巩固一般过去时态的用法以及复习相关短语和形容词的比较级知识点。
难点：提升学生的语言交际能力。
三、教具准备：多媒体课件、本课动画四、教学过程：Step1 warm-up老师做动作，学生说短语，如：Clean the roomGo fishing...2 教师说动词，学生说动词的过去式。
3 教师播放六年级下册第二单元的歌曲last weekend ,学生边唱边打拍子。
Step2 presentation1 教师出示教学挂图，学生观察Mike 在农场一天的生活情况。
然后根据图片说出相应的短语。
同桌之间相互检查，并核对答案。
2 学生独立完成图片下面的填空练习。
然后老师根据图片，引导学生客队答案，注意动词的正确拼写。
3 教师将图片顺序打乱，学生按照正确顺序说出动词短语，将图片排序，可进行重复操作。
4 教师给学生几分钟的时间复述Mike在农场一天的生活情况。
5 教师播放45页下面的联系录音，学生静听，大致了解内容，然后根据图片，让学生说出相应的动物名称。
6 学会画出游戏中形容词的比较级和最高级，然后进行练习。
Step3 practice1 单词拼写大赛将学生分成四组，模拟汉字书写大赛游戏模式进行单词拼写，内容以复习动词及其过去式、形容词的比较级及最高级为主。
2 学生以简笔画的形式画一画自己的一天，然后将其说给学生听。
五、Homework:1、复习、巩固本节课所学的知识点。
2、预习下节课要学的内容。
板书设计：教学反思：第五课时一、教学目标：1、掌握有关课程安排，爱好方面的知识点。
RecycleMike'shappydaysDay1 2(教案) 英语六年级下册
Lesson Plan
课题
Day1-2
单元
Recycle
学科
English
年级
六
学习
目标
1.能听说读写关于fruit, animal, vegetable and clothes的单词以及有关人物描述的单词。
2.能读懂并完成购物的思维导图。
1复习语法知识点：
特殊疑问词的用法
2Let’scheck.
3实际运用：Nowmake a new word map with your partner.
④Let’s practice:
Helphim talk about Mike’s new friends.
1复习如何描述外貌。
2Fill in the blanks.
③特殊疑问词的用法
④描述外貌
②举一反三归类记忆生词：Sports, Hobby, Place, Season, Family, Job.
③复习语法知识点：
可数名词复数构成的规则变化和不规则变化。
④Let’s practice.
Step2:Day2Farmer’s market.
Help them finish their mind map.
3.复习关于fruit, animal, vegetable and clothes的单词和描述人物的单词。
4.在实际情景中运用有关的单词和句型。
重点
能听说读写关于fruit, animal, vegetable and clothes的单词.
完成思维导图。
难点
在实际情景中运用有关的单词和句型，并能完成相应的练习。
六年级下册英语教案Recycle Mike’s happy days34_人教(PEP)()
掌握动词的第三人称单数形式、如今进展时和过去式。
难点
在实际情景中正确运用动词的各种形式。
学法
归纳法，总结法
教法
归纳总结法，情景教学
教学过程.
教学环节
老师活动
学生活动
设计意图
导入新课
1. Sing a song: Last weekend
2. Free talk:
(1)T:What do you do on the weekend ?
与当今“老师〞一称最接近的“老师〞概念，最早也要追溯至宋元时期。金代元好问?示侄孙伯安?诗云：“伯安入小学，颖悟非凡貌，属句有夙性，说字惊老师。〞于是看，宋元时期小学老师被称为“老师〞有案可稽。清代称主考官也为“老师〞，而一般学堂里的先生那么称为“老师〞或“教习〞。可见，“老师〞一说是比拟晚的事了。如今体会，“老师〞的含义比之“老师〞一说，具有资历和学识程度上较低一些的差异。辛亥革命后，老师与其他官员一样依法令任命，故又称“老师〞为“教员〞。课题
6.复习如今进展时态
构造：主语+be+动词ing+其他
动词ing形式的构成：
a.一般情况下，直接在动词末尾加ing
b.以不发音的e结尾时，去掉e后再加ing
c.以重读闭音节结尾的动词，假如末尾只有一个辅音字母，就双写这个辅音字母，再加ing
7.T: Mike is drawing now. What did he do last Saturday? Look at the pictures and say.
Ss: I often/usually ... ,sometimes I ... .
(2)T:What does ... do on the weekend ?
人教PEP版英语六年级下册《RecycleMike’shappydays》(Mikemet)教学设计
人教PEP版英语六年级下册《Recycle Mike’s happy days》（Mike met）教学设计一. 教材分析《Recycle Mike’s happy days》是人教PEP版英语六年级下册的一篇课文，主要讲述了Mike在过去的日子里度过了许多快乐的时光。
通过阅读课文，学生可以了解Mike的生活经历，并学习到一些过去式的动词形式。
本课的主题是回顾过去的快乐时光，让学生学会用过去式描述自己的经历。
二. 学情分析六年级的学生已经掌握了基本的英语语法和词汇，具备一定的阅读理解能力。
他们对过去式的概念有一定的了解，但可能在实际运用中还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，教师需要帮助学生巩固过去式的用法，并鼓励他们积极参与课堂活动，提高口语表达能力。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够正确朗读课文，掌握Mike在过去日子里的快乐经历，学会用过去式描述自己的经历。
2.能力目标：学生能够运用过去式进行简单的口语交流，提高阅读理解和口语表达能力。
3.情感目标：学生通过学习课文，学会珍惜过去的美好时光，培养积极向上的生活态度。
四. 教学重难点1.重点：学生能够正确朗读课文，理解Mike在过去日子里的快乐经历。
2.难点：学生学会用过去式描述自己的经历，并在实际情景中运用。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设定情境，让学生在实际语境中学习并运用过去式。
2.任务型教学法：引导学生参与各种课堂活动，提高口语表达能力和合作意识。
3.情感教学法：激发学生的情感共鸣，培养积极向上的生活态度。
六. 教学准备1.教材：人教PEP版英语六年级下册《Recycle Mike’s happy days》。
2.课件：根据课文内容制作的课件。
3.教学资源：与课文主题相关的图片、视频等。
4.课堂活动材料：卡片、任务单等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过与学生谈论过去的日子，引导学生回忆自己的快乐经历，为新课的学习营造轻松愉快的氛围。
六年级英语下册RecycleMike’shappydays教案1人教PEP版(最新整理)
Recycle Mike's happy days尊敬的读者：教 学 过程2. Day 6T: Can you guess who she is in the photo? S: Is this Miss Yang ？ T: Yes ， it ’s me 。
三．Consolidation1.设计自己的海报。
2．师生共评板书设计或要点Before: Age 5 Meat , run… Now ： Age 25 Like vegetables ， swim… In the future: Age 35 Have a company 教学反思本文由我和我的同事在百忙中收集整编出来，本文档在发布之前我们对内容进行仔细校对，但是难免会有不尽如人意之处，如有疏漏之处请指正，希望本文能为您解开疑惑,引发思考。
文中部分文字受到网友的关怀和支持，在此表示感谢！在往后的日子希望与大家共同进步，成长。
This article is collected and compiled by my colleagues and I in our busy schedule. We proofread the content carefully before the release of this article, but it is inevitable that there will be some unsatisfactory points. If there are omissions, please correct them. I hope this article can solve your doubts and arouse your thinking. Part of the text by the user's care and support, thank you here! I hope to make progress and grow with you in the future.。
人教PEP版英语六下《Recycle Mike’s happy days》word教案
人教PEP版英语六下《Recycle Mike’s happy days》word教案一. 教材分析《Recycle Mike’s happy days》是人教PEP版英语六下教材的一个组成部分，主要讲述了Mike在过去的一年中度过的快乐日子。
通过回顾过去，学生可以巩固和运用已学的语言知识，提高语言运用能力。
本课主要涉及一般过去时的用法，以及动词过去式的构成。
二. 学情分析六下学生已经掌握了基本的英语语法知识，对一般过去时有所了解。
但在实际运用中，部分学生可能对动词过去式的构成和用法还不够熟练。
此外，学生们的词汇量和口语表达能力有所差异，需要在教学过程中充分考虑这一因素。
三. 教学目标1.让学生能够运用一般过去时描述自己的过去经历。
2.帮助学生熟练掌握动词过去式的构成和用法。
3.提高学生的口语表达能力和小组合作能力。
四. 教学重难点1.重点：运用一般过去时描述过去经历。
2.难点：动词过去式的构成和用法。
五. 教学方法1.任务型教学法：通过完成各种任务，让学生在实践中运用语言。
2.情景教学法：创设真实情境，激发学生学习兴趣。
3.小组合作学习：培养学生的团队精神和自主学习能力。
六. 教学准备1.教学课件：包括图片、视频等多媒体资源。
2.教学道具：与课程相关的小物件，如玩具、图片等。
3.教学卡片：用于操练和巩固环节。
4.录音机、音响等设备：用于播放音频材料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和视频展示Mike在过去一年中度过的快乐日子，引导学生谈论自己的过去经历，为新课学习做好铺垫。
2.呈现（10分钟）教师通过讲述Mike的故事，引导学生关注一般过去时的用法。
同时，讲解动词过去式的构成规则，让学生初步感知和理解。
3.操练（10分钟）学生分组进行角色扮演，运用一般过去时描述自己或他人的过去经历。
教师巡回指导，纠正发音并给予鼓励。
4.巩固（10分钟）学生完成练习题，巩固一般过去时和动词过去式的用法。
Recycle Mike’s happy days(课件)人教PEP版英语六年级下册
A. have
B. has
C. is
( B )2. We can _________ in the music class.
A. play football B. sing songs C. read Chinese
books
( C )3. _________ favourite day is Tuesday.
_L_i _M_in_g__is_t_a_ll_e_r_t_h_an__b_e_fo_r_e_. ________________________
Summary 1. 复习了一般现在时第三人称单数。
2.能够运用三种时态以及表示时间 的短语描述自己或他人的变化以及预 测未来的变化。
ONE
Describe your friend. Design your own poster.
2. What was he like when he was five? He was short...
3. What did he like when he was five?
He liked candies and playing basketball. 4. What didn’t he like?
What’s your favorite day at school? What classes do you have on that day? What’s your favourite subject? Why?
Day 5 Mike and his new friends: Part 1
Mike and Bill become very good friends. They’re getting to know each other well. Now Mike is telling Bill about his school life. What does he say?
六年级英语下册教案：Recycle Mike’s happy days人教PEP版
Recycle Mike’s happy days【第一课时】【教学目标】1．复习冠词a和an的用法区别。
2．能分辨单词的词性和所属范畴，会给单词分类。
3．掌握常见的时间状语和地点状语。
4．复习购物的交际用语和常见的表达方式。
5．会用形容词描述自己或他人的外部特征及个性特征。
【教学重难点】重点：1．复习所学名词和形容词的用法。
2．复习、巩固有关询问时间、地点、价格、交通方式等。
难点：1．掌握所学知识在实际情景中的灵活运用。
2．提升学生的语言表达能力。
【教具准备】多媒体课件、本课动画【教学过程】Step 1 warm-up打招呼。
Step 2 preview检查作业，检测学生对上一单元所学知识的掌握情况。
学生同桌之间相互询问对方的旅游经历。
如：Where did you go /visit on your holiday?I went to/visited…on my holiday.Step 3 presentation看图说话。
接上面的对话，教师说：Mike had an 8-day holiday on a farm. Do you think he had a good time there? Were there anything interesting? Now, let’s open the book.教师出示课本第一幅挂图，让学生仔细观察图上都有什么东西，标出相应的英语单词。
然后教师指名学生逐一回答问题。
What can you see on the farm?I can see some sheep on the farm.What are they doing?They are eating the grass.What can you see on the farm?I can see some cows and horses on the farm.What else can you see?I can see an umbrella and some fruits.指名学生到黑板上罗列出每个物品的名称。
人教PEP版英语六年级下册《Recycle Mike’s happy days》(Read the
人教PEP版英语六年级下册《Recycle Mike’s happy days》（Read the chant）教学设计一. 教材分析《Recycle Mike’s happy days》是人教PEP版英语六年级下册的一篇文章，主要讲述了Mike在过去的日子里度过了许多快乐的时光。
通过阅读这篇文章，学生可以了解到一般过去时的用法，以及如何运用动词过去式描述过去发生的事情。
文章内容丰富，插图生动有趣，有助于激发学生的学习兴趣。
二. 学情分析六年级的学生已经掌握了英语学习的基本语法和词汇，具备一定的听、说、读、写能力。
他们对一般过去时有一定的了解，但可能在运用上还存在一定的困难。
此外，学生们的学习兴趣和积极性较高，乐于参与课堂活动。
三. 教学目标1.知识目标：让学生掌握一般过去时的用法，学会用动词过去式描述过去发生的事情。
2.能力目标：提高学生的阅读理解能力，培养学生的英语思维和表达能力。
3.情感目标：培养学生热爱生活、积极向上的心态，学会珍惜过去的美好时光。
四. 教学重难点1.重点：一般过去时的用法，动词过去式的运用。
2.难点：如何运用动词过去式描述具体场景，提高阅读理解能力。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设定情境，让学生在实际语境中学习、运用英语。
2.任务型教学法：引导学生参与各种任务，提高学生的实践能力。
3.互动式教学法：鼓励学生积极参与课堂互动，提高课堂氛围。
六. 教学准备1.教材：《人教PEP版英语六年级下册》2.课件：制作与课程内容相关的课件，包括图片、视频等。
3.教学道具：准备与文章内容相关的生活用品，如照片、玩具等。
4.作业布置：提前准备相关的课后练习题，巩固所学知识。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和歌曲引入课题，激发学生的学习兴趣。
展示Mike的照片，引导学生谈论过去的美好时光。
2.呈现（10分钟）老师逐句朗读文章，让学生初步感知文章内容。
朗读过程中，引导学生关注动词过去式的运用。
最新人教PEP版六年级英语下册Recycle Mike’s happy days第二课时 教学设计
第二课时Day 3 Life on the farmDay 4 Mike’s day on the farm一、教学目标与要求1. 复习动词go, do, play, have的常见词组；并同时复习动词的第三人称单数形式。
2. 复习现在进行时和一般过去时。
3. 复习形容词比较级。
二、教学重、难点1. 复习动词go, do, play, have的常见词组；并同时复习动词的第三人称单数形式。
2. 复习现在进行时和一般过去时。
三、教学准备：多媒体课件。
四、教学步骤和建议Step1．Preparation1、热身教师带着全班一起跳兔子舞。
Step 2.Presentation&Step想一想，说一说。
教师出示一幅农场图，边介绍边引导学生谈论，如：This is a farm. Do you know what people usually do on the farm?2.完成教材Circle the words in the puzzles的活动。
教师再次出示一幅有Mike在的农场图，介绍说：Mike is at this farm. What do people usually do on the farm? Circle the words in the puzzle. 学生画出单词并仿照例句填空，完成Write down what he，she or they do every day.部分。
描述农场的生活情境，并完成本部分第二个任务。
教师出示教材右下角的图介绍: Now it is morning. Mike, Bill, Bill’s mother and other people are on the farm. what are they doing？Please talk about the picture。
语法梳理活动：想一想，做一做教师把学生描述农场生活的句子（含有一般现在时和现在进行时）进行板书或用PPT呈现，请学生认读，然后给出一定时间让学生同桌讨论并将句子归类，并说说归类的标准。
PEP小学英语六年级下册Recycle Mike’s happy days 教学设计
PEP小学英语六年级下册Recycle Mike’s happy days 教学设计一、教材分析《PEP小学英语》六年级下册第三单元的Recycle Mike’s happy days教材内容主要讲述了一个男孩Mike的环保日常生活，并以此为背景让学生学习环保方面的英语知识。
本课时主要教授的语言知识包括以下方面：1. 名词：water bottle、recycle bin、paper、 plastic bag 等。
2. 动词：turn off、turn on、throw away、recycle、reuse、reduce、pick up 等。
3. 短语：turn off the tap、throw away the trash、pick up the litter、recycle paper 等。
4. 句型：What do you do with your plastic bag? I reuse it.二、教学目标1. 知识与技能：（1）学习单词和短语，掌握其中的发音和用法。
（2）学习环保方面的英语知识，培养环保意识，树立环保观念。
2. 过程与方法：（1）通过图片、视频等多种形式展示环保实际生活的内容，让学生真正感受到环保的必要性。
（2）采用多种教学方法，激发学生的学习兴趣，提高学习效果。
3. 情感态度：（1）通过授课，让学生明白环保对于地球生态的重要意义。
（2）树立环保观念，让学生从小就行动起来，积极保护环境。
三、教学内容及安排本课时在教学内容上将分为三个部分：1. 意境输出。
通过图片和视频向学生展示一些环境污染的情景，让学生能够对环境保护的重要性有更深刻的体会。
2. 基础知识点讲解。
学习与环境保护相关的单词、动词和短语，并鼓励学生用英语描述自己在日常生活中的环保行为。
3. 实际应用。
通过自编小短文，让学生运用所学的英语知识，描述自己在生活中的一个环保行为。
教学安排如下：时间教学内容教学步骤5分钟意境输出 1. 展示图片或视频，引入环境保护话题。