三年级语文第九次备课
9《那一定会很好》(教学设计)2023-2024学年-统编版语文三年级上册
1.教学方法：本节课采用讲授法、讨论法、案例研究法和项目导向学习法等多种教学方法。通过讲授法，教师能够系统地向学生传授知识；通过讨论法，学生能够积极参与课堂讨论，提高思维能力和解决问题的能力；通过案例研究法，学生能够将理论知识与实际案例相结合，提高分析问题和解决问题的能力；通过项目导向学习法，学生能够通过团队合作完成项目任务，培养团队协作能力和创新思维能力。
4.题型四：请结合课文内容，谈谈你对生命价值的认识。
答案：生命价值体现在种子的顽强生长和自然因素的无私给予。通过课文学习，学生可以认识到生命的意义和价值，学会珍惜生命、感恩生命。
5.题型五：请结合课文内容，谈谈你对成长过程中困难的态度。
答案：成长过程中的困难是不可避免的，但我们可以积极面对、勇敢克服。通过课文学习，学生可以学会面对困难，培养自己的生命意识和面对困难的勇气。
鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决课文问题。
错题订正：
针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。
引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。
（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）
知识拓展：
介绍与课文内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。
引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。
提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为课文新课学习打下基础。
（三）新课呈现（预计用时：25分钟）
知识讲解：
清晰、准确地讲解课文知识点，结合实例帮助学生理解。
突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。
互动探究：
设计小组讨论环节，让学生围绕课文问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。
（2）《成长的烦恼》：通过讲述一个人成长过程中所遇到的困难和挑战，让学生更好地理解成长的意义。
部编版语文三年级下册第9课《古诗三首》精品教案
部编版语文三年级下册第9课《古诗三首》精品教案课题：古诗三首教材：部编版语文三年级下册教时：1课时教学目标：1.了解古代诗歌的特点和形式；2.读懂并朗读《古诗三首》中的每一首诗；3.理解诗中的意象和情感；4.培养学生对诗歌的鉴赏能力和审美情趣。
教学重点：1.理解并朗读全诗；2.回答有关诗中意象和情感的问题。
教学难点：1.理解诗中意象的特点；2.表达诗中的情感。
教学准备：1.教师准备诗歌朗读材料；2.制作诗歌意象图片。
教学过程：导入（5分钟）：教师用朗读的方式给学生带入诗歌的氛围，鼓励学生跟着朗读。
教师可以选择一首短诗，例如《静夜思》，进行朗读。
呈现与讲解（15分钟）：1.教师将《古诗三首》的诗歌文本给学生，同时投影在黑板上。
2.教师介绍古代诗歌的特点，如押韵、修辞、意象等。
并解释诗中常用的意象，如月亮、花朵等。
3.教师逐句讲解诗歌的意义，并用图片或实物辅助说明。
4.教师引导学生分析诗中表达的情感，并与学生进行互动讨论。
实践与练习（20分钟）：1.学生跟读全诗，注意朗读语音、词语停顿和情感表达。
2.教师组织学生小组讨论，围绕以下问题展开讨论：a.诗中的意象是什么，有什么特点？b.诗中表达的情感是什么？你有什么感受？3.学生尝试将诗歌整体朗读出来，并尽可能地体会诗中的情感。
总结归纳（10分钟）：1.教师总结本节课的重点内容，并强调古诗的美和价值。
2.教师邀请学生展示自己的朗读成果，并给予肯定和鼓励。
布置作业（5分钟）：要求学生选择一首自己喜欢的古诗，并用朗读或创作的方式进行表达。
同时让家长参与，共同体验古诗之美。
拓展活动：1.学生可以选择自己喜欢的古诗，进行朗读或创作。
2.利用多媒体资源，播放古诗的朗读音频或视频，让学生进一步感受古诗之美。
教学反思：通过本节课的教学，学生对古代诗歌的特点和形式有了初步了解，同时也培养了学生的朗读和欣赏能力。
在以后的教学过程中，可以通过更多的实践与练习来拓展学生的诗歌鉴赏能力，激发学生的创作热情。
部编版小学语文三年级下册第九课古诗三首教案
部编版小学语文三年级下册第九课古诗三首教案教学目标1.了解中国古代诗歌文化；2.了解古诗的基本韵律及诗歌篇章结构；3.学习《咏鹅》、《静夜思》、《登鹳雀楼》三首古诗，领悟其内涵；4.提高学生的诗歌欣赏能力，能朗读并熟记这三首古诗。
教学内容课文导读本课是第九课，共分为五个板块，主要学习三首古诗《咏鹅》、《静夜思》、《登鹳雀楼》。
先通过引导学生揣摩诗句来领悟诗歌的情感和意义，再结合作者背景进行分析。
课堂演示1.《咏鹅》白日依山尽，黄河入海流。
欲窮千里目，更上一層樓。
此诗以“咏”形式。
写了一个孩子养鹅的故事，诗中含有“升级”的寓意，孩子想要做的事情就像登高望远一样，需要一步步地去完成。
2.《静夜思》床前明月光，疑是地上霜。
举头望明月，低头思故乡。
此诗中的“静夜”表现了一种寂静的、思考的氛围。
诗人思乡，思故人，情感深沉，氛围营造得非常到位，可以引发学生的共鸣。
3.《登鹳雀楼》白日依山尽，黄河入海流。
欲窮千里目，更上一層樓。
这首诗描述的是诗人为了参观游览而登上的鹳雀楼，除了是一种登高望远的情结，还表现出作者内心对生活的态度，同时也是一种哲思之情。
学生练习在学生完成学习之后，老师可以让学生一个个朗读诗歌，学生可以对诗歌进行背诵、理解和思考。
可以留些“梦想作业”，要求学生根据自己的梦想，写一篇短文，引用古代诗歌来表达自己的感受，发挥想象力进行创作。
教学评估1.课堂演示会根据课程要求进行评估；2.课后作业会被评估，以提高学生的综合分析能力；3.可以进行课后问卷调查，以了解学生对古诗的兴趣和掌握情况。
总结本课的三首古诗非常优美，它们的内在意义也十分丰富。
让学生学习古诗歌文化，是凝聚汉文化精华的一种方法。
希望我们的教育工作能够在这样的背景下推进，更好地传承和弘扬中华民族优秀传统文化。
小学三年级语文第九课教学设计
小学三年级语文第九课教学设计【教学设计】小学三年级语文第九课一、教学目标：1. 学习课文内容，理解课文主要意思；2. 学会正确书写生字词；3. 培养学生的听说读写能力；4. 培养学生的阅读理解能力。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：理解课文中的情感，正确书写生字词；2. 教学难点：培养学生的阅读理解能力。
三、教学准备：1. 教材：小学三年级语文教材第九课；2. 教具：黑板、教师录音机。
四、教学过程：步骤一：导入（约5分钟）1. 教师出示课文中的图片，引出新课主题；2. 预告要学习的生字词，并引导学生读一读。
步骤二：呈现与达标（约10分钟）1. 教师播放课文录音，引导学生跟读；2. 教师指导学生读课文，边读边指引学生理解内容；3. 学生协助完成书写新学字词的练习。
步骤三：重点讲解与练习（约15分钟）1. 教师重点讲解课文中的重要词语，解释生字词的意思；2. 学生进行课文背诵，并以小组形式模仿课文中的对话；3. 分角色朗读课文，培养学生的朗读表达能力。
步骤四：阅读理解（约15分钟）1. 教师出示与课文内容相关的问题，要求学生阅读并回答；2. 学生认真阅读问题，自主思考并给出答案；3. 学生与同桌交流答案，教师逐个检查学生的答案，引导正确回答。
步骤五：操练与评价（约10分钟）1. 学生分组进行角色扮演，表演课文对话部分；2. 教师给予鼓励和评价，引导学生进行改进；3. 教师布置课后作业。
五、教学反思：通过本节课的教学设计，学生在听、说、读、写方面得到全面的发展。
通过呈现与达标环节的学习，学生对课文内容有了初步的理解，并加深了对生字词的记忆。
在重点讲解与练习环节，学生通过模仿对话，提高了口语表达能力。
在阅读理解环节，学生通过回答问题，培养了阅读理解能力。
在操练与评价环节，学生通过角色扮演，加深了对课文的理解和表达。
需要注意的是，教师在课堂上要多给予学生鼓励和正面评价，激发学生的学习兴趣和积极性。
同时，在布置课后作业时，要确保作业内容与课堂所学内容相符，既巩固了学生的知识，又能培养学生的自主学习能力。
小学三年级第九课教学设计
小学三年级第九课教学设计一、教学目标通过本节课的学习，使学生能够：1. 学会用正确的发音和语调朗读课文；2. 理解并掌握课文中的重点词汇和句子；3. 能够正确运用所学词汇和句型进行口头表达。
二、教学重点与难点1. 教学重点：发音和语调的准确性，语言表达的流利性；2. 教学难点：帮助学生理解并表达课文中的重点内容。
三、教学准备1. 教学课件；2. 学生课本和练习册。
四、教学过程Step 1：导入新课1. 教师针对课文主题进行简单介绍，激发学生对新课的兴趣；2. 让学生观察课文标题和配图，猜测课文内容。
Step 2：听力训练1. 播放录音，让学生跟读录音，注意语音语调；2. 学生自主听录音并跟读。
Step 3：课文学习1. 教师带领学生逐段朗读课文，纠正发音和语调错误；2. 分角色朗读课文，模仿录音中的语音语调；3. 指导学生理解课文内容，帮助学生掌握生词的意思。
Step 4：课文理解1. 提问学生关于课文细节的问题，帮助学生理解并回答；2. 分小组讨论课文中的重点内容，并汇报讨论结果。
Step 5：词汇与句型练习1. 教师呈现本课程的重点词汇和句型；2. 鼓励学生逐个读出并造句。
Step 6：小组活动1. 学生分组进行角色扮演，根据课文进行对话练习；2. 鼓励学生用自己的话语描述课文中的场景。
Step 7：组织游戏1. 设计一个与课文内容相关的游戏，以小组为单位进行比赛；2. 鼓励学生积极参与游戏并表达自己的观点和想法。
五、课堂总结1. 归纳学生们在课堂中的亮点和进步之处；2. 引导学生总结学习方法和技巧。
六、课后作业1. 完成课本上的练习；2. 预习下一课的内容。
以上为小学三年级第九课的教学设计，根据课程特点和学生年龄进行了细致划分，确保学生能够全面掌握课文内容，并通过多种形式的教学活动提高学生的口头表达能力。
希望本次教学能够达到预期目标并给学生留下良好的学习体验。
部编版三年级上册语文第九课那一定会很好教学设计(含设计意图,板书设计)
能停下来，坐着休息——椅子
要是我能躺下来——木地板
作业设计
1.读熟课文。生字练习。
2.比较一下，这篇课文和《去年的树》有哪些相同和不同之处。
教学反思
2.检查自学情况。
（1）课件出示生字。
（2）交流识字方法。
（3）给生字组词。
3.分段轮读课文。
设计意图：此环节教学主要采取自主学习与教师引导相结合的方式，采用不同的识字方法和理解词语的方法让学生牢牢掌握本课的生字词，夯实朗读基础。
教学环节三
默读课文，了解“种子”的生命历程
1.默读课文，找出文中表示这粒种子变化的关键词语填在括号里。
1.自由读课文。
2.探究交流。
（1）“紧紧地包裹着”“缩成一团”说明了什么？
（2）如果你就是这粒小种子，你最希望做什么？
（3）此时，种子的愿望是什么？
（4）当种子心里说出“那一定会很好”时心情又如何呢？
（5）种子又是如何来实现这个愿望的？
（6）小结学法。
3.依照上面的学习方法，学习剩下的课文内容。
4.集中交流。
教学环节五
情感升华，激趣续编
1.此时你想对哪个阶段的它说些什么呢？
2.这篇童话想象丰富，内容生动，令人忍不住一读再读。你能继续想象吗？
设计意图：通过说心里话，回顾主人公在不同生命阶段的不同愿望和心情变化，从而感受本文要表达的中心思想；通过续编故事，引导学生张开想象的翅膀，感受童话的趣味。
板书设计
9那一定会很好
课题
9*那一定会很好
教学目标
1．认识“缩、努”等8个生字。
2．默读课文，说出主人公从一粒种子到阳台上的木地板的生命历程。
3.育人目标：以一粒种子的经历对学生进行奉献教育，让孩子们明白要做一个对别人、对社会有用的人。
三年级语文第九课教案
三年级语文第九课教案三年级语文第九课教案(精选5篇)在所有的学科中，语文是一门基础学科，一个人只有具备了一定的语文知识，有了一定的语言积累，掌握了必备的语法知识，才能有条件去学习其他学科。
为了大家学习方便，小编特地准备了三年级语文第九课教案5篇，希望可以帮助大家，欢迎借鉴学习!三年级语文第九课教案精选篇1一、教学目标1.有感情地朗读课文，认识携、蔡等生字。
2.通过小组合作探究等方式，理解课文内容及重点句子。
3.学习蔡伦观察发现和探索精神，培养学生对中国传统文化的热爱之情。
二、教学重难点【重点】通过小组合作探究等方式，理解课文内容及重点句子。
【难点】学习蔡伦观察发现和探索精神，培养学生对中国传统文化的热爱之情。
三、教学方法朗读法、问答法、小组讨论法。
四、教学过程(一)导入新课同学们，你们平时喜欢看书积累知识吗?老师有几个小问题要考一考大家，看看谁平时积累的知识最丰富。
谁发明了电灯。
(爱迪生);孔明灯是三国时期的(诸葛亮)发明的;地动仪是中国古代的(张衡)发明的。
看来大家平时的积累着不少呢，我们发现这些问题都与什么有关?(发明)我们今天的课就与发明有关。
让我们一起走进今天的新课《纸的发明》。
(二)初读感知1.初读课文，学习词语创造、阅读、携带、蚕茧、蔡伦、均匀、传承。
2.再读课文，理清文章的行文脉络。
明确：第一部分(1)：造纸术是中国对世界的伟大贡献之一。
第二部分(2-4)：纸发明的过程。
第三部分(5)：造纸术影响了全世界。
文章主要内容明确：3.蔡伦为什么要改进这个造纸的方法呢?明确：蔡伦之前书是用竹片、木片做的，很笨重，后来字写在帛上，虽然解决了重量问题，但是由于价格昂贵，无法普及。
西汉时期用麻造纸，但是粗糙难写。
(三)深入研读1.蔡伦用什么方法改进造纸呢?你从中体会到了什么?明确：把树皮、麻头、稻草、破布等原料剪碎或切断，浸在水里，捣烂成浆，再把浆捞出来晒干，就成了轻便好用的纸张。
我从中体会到了蔡伦的造纸术原料容易得到，价格便宜，很容易满足人们的需要。
部编版三年级语文下册第9课《古诗三首》优质教案
《古诗三首》教学设计第一课时教学目标1学习本课的生字新词。
2有感情地诵读古诗，背诵古诗。
3理解诗句内容，感受诗句中渲染的“欢天喜地、热热闹闹”的节日气氛。
感受诗中表达的全民族欢度佳节、辞旧迎新的美好愿望。
教学重、难点指导学生了解诗句的意思，说说自己的理解。
教学准备字典、生字词语卡片，课文插图。
教学时间1课时。
教学过程一、激趣导入，揭示诗题1孩子们，你们喜欢过年吗？说一说，你们家里都是怎样过春节的？（指名结合自己的生活实际自由反馈）2今天，我们将要学习一首描写欢度新春佳节的古诗，教师板书课题，解释课题。
（元日就是农历正月初一）二、学生自读，读通古诗1教师范读。
2学生借助拼音自读古诗。
3指名朗读，师生共同正音，注意强调“苏”“曈”等平翘舌音和后鼻音。
4认记生字。
告诉学生：如果认识了诗中的生字，就能把这首诗读得更好听。
5出示生字卡片，学生开火车认读。
6指名读，交流识记生字的方法。
三、自读自悟，理解诗意1根据自学提示展开自学。
出示自学提示：（1）自由读诗，结合书中注释或工具书、课外资料等理解诗句意思。
（2）把自学中不能解决的问题标出来。
2合作小组交流。
四、品词赏句，想象悟情1教师出示课文插图，引导学生说说画面上的内容，感知元日热闹的景象。
2课文中是怎么写的呢？再读古诗。
3汇报前两行诗的自学情况，说说前两行诗的意思。
（借助“一岁除”和“屠苏”的注释，理解诗意）4诵读诗句并展开想象，你从前两行诗中体会到什么？你此时仿佛看到了什么，听到了什么？5读诗句“千门万户曈曈日，总把新桃换旧符”。
用自己的话说说诗句的意思和你的感受。
6说说你看到了什么，你想说点什么？引导学生从“曈曈日”“新桃换旧符”处想象：人们对新的一年充满了新的希望，寄托了人们对来年的美好祝愿。
备注：在学生理解诗句的过程中，教师可以根据需要适当引导学生反馈搜集到的资料，了解有关春节的知识。
如：为什么贴春联？为什么放鞭炮等。
7指导朗读。
（配上欢快的古典乐曲）谁能把你体会到的欢乐热闹的气氛通过朗读表现出来？（抽生读，男女生比赛读，全班齐读）8指导背诵。
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罗阳镇中心小学集体备课
三年级语文备课
主备人：徐红伟
课时编号：069
22 金子
备课时间：2007 年 11 月 13 日 教学目标： 1、 能正确、流利、有感情的朗读课文。 2、 结合课文内容，理解“蜂拥而至”、“若有 所思”等词语的意思。 3、 引导学生通过阅读文本， 从中感悟出要想获得 财富或成功就必须付出辛勤劳动的道理。 教学重点： 结合课文内容，理解“蜂拥而至”、“若有所思” 等词语的意思。 教学难点： 引导学生通过阅读文本，从中感悟出要想获得财 富或成功就必须付出辛勤劳动的道理。 教学方法： 朗读讨论交流 教学准备： 教学挂图、投影片等 课时安排： 2 课时
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罗阳镇中心小学集体备课
三年级语文备课
主备人：徐红伟
课时编号：068
第二课时
教学内容： 精读课文，体会课文内容 教学目标： 1．理解课文内容。 2．有感情的朗读课文。 教学进程： 一．复习导入课文 课文主要讲了什么？你知道了什么？ 二．精读课文 1．请小朋友们自己读课文，画出描写小英神态、 动作变化的句子。 2． 分小组讨论： 从这些变化中， 你体会到了什么？ 说说你的理解。 3．反馈交流，指导朗读。 （1） 在我上小学的时候， 班里有位叫小英的同学， 她总是默默的坐在教室的一角。 指导学生运用“因为„„所以„„”的句式，说 说小英为什么总是默默地坐在教室的一角。 通过讨论让学生明白：小英因为身有残疾非常自 卑。 练习朗读体会小英自卑的心理。 （2） 轮到小英的时候， 全班四十多双眼睛一起投 向了那个角落，小英立刻把头低了下去。 讨论：小英为什么立刻把头低了下去？ 练习朗读，体会小英自卑的心理。 （3） 小英犹豫了一会儿， 最后慢吞吞的站了起来。 我们注意到，小英的眼圈儿红了。 讨论让学生明白：“犹豫”、“慢吞吞”是小英 不愿意让人看到她走路的样子。“眼圈儿红了”，是
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罗阳镇中心小学集体备课
三年级语文备课 更能突出刘伯承的钢铁意志。 4、精读第四自然段。
主备人：徐红伟
课时编号：066
过渡：刘伯承爷爷除了一声不吭，紧紧抓住垫单 外，还做了什么，沃克医生听了是怎样的表现？ （1）学生根据以上问题边读课文边思考。 （2）分别指名学生说，理解“失声喊” 。 （3）投影出示： 了不起，你是一个真正的男子汉，一块会说话的 钢板！你不是普通的军人，你是一位了不起的军神！ （4）指导学生朗读这段话，理解“注视” （5）为什么问名字时，要关上手术室的门，这和 文章前面哪儿相照应？ 三、总结全文。 1、学生自由练习分角色朗读 2---4 自然段。 2、 学生讨论交流， 沃克医生为什么称刘伯承为 “军 神”？ 3、教师作小结。 布置作业： 1、完成习字册。 2、朗读课文。 板书设计： 军神 镇定 一声不吭 数刀数
2．今天我们来学习一篇课文，题目是：掌声 （板书：21 掌声） 3．读了课题，你能提出问题吗？（谁鼓掌？这掌 声是给谁的？为什么给她掌声？她得到掌声后心情怎 样，又是怎样做的？） 二．初读课文 1．请小朋友们带着刚才提出的问题认真地读书， 遇到不认识的字，看课后的生字表。 2． 请小朋友们读一读课文后的生字， 注意看清音 节，读准字音。 反馈检查。重点读准下列字：翘舌音“镇”“骤” “持”“束”“述”，平舌音“残”。指名读，开火 车读，齐读。 3． 请小朋友继续读课文， 把不认识的生字的拼音 写在生字的上面。读完、写完后，请小朋友们再读一 读生字并记住它。 反馈检查。指名读，同桌互读，小组轮读。 4． 看一看这些生字组成的词语你会不会读。 指名 读，男生读，女生读。 时候 愿意 定 礼貌 骤然间 身处困境 舞蹈 慢吞吞 持久 结束残疾 犹豫 讲述 镇
三年级语文备课
主备人：徐红伟
第七单元
教材简析： 本单元安排了 3 篇阅读课文及作文 7 和练习。军 《 神》理解表现“军神”的重点词语，能说出沃克医生 称刘伯承为“军神”的原因。凭借具体的语言材料， 学习刘伯承坚忍不拔的钢铁意志，做一个意志坚强的 人。 《掌声》理解课文内容，知道人与人之间都需要关 心、鼓励。要主动的关心、鼓励别人，也要珍惜别人 的关心和鼓励。 《金子》揭示了要想获得财富，必须辛 勤劳动的道理。另外安排了一个练习。 教学理念： 运用录像带、投影等直观教学手段，形成形象、 直观的感性认识，并通过大量的讨论、自主探究、合 作交流等激发学生的学习兴趣。 教学目标： 1、 学会本单元各课生字， 理解由生字组成的词语。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵指定课 文。 3、 通过有感情地朗读体会人与人之间都需要关心 鼓励。特别是人物神态的描写。 教学重点： 指导学生通过正确、流利、有感情地朗读课文， 从而理解课文内容。 教学难点： 理解表现“军神”的重点词语，能说出沃克医生 称刘伯承为“军神”的原因。 教具准备： 投影片、课文录音带、录象带 课时安排： 20、军神„„„„„„„„„„„„2 课时
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罗阳镇中心小学集体备课
三年级语文备课
主备人：徐红伟
课时编号：067
21、掌声
备课时间：2007 年 11 月 11 日 教学目标： 1．能正确、流利、有感情地朗读课文。 2．学会本课生字，其中田字格上面的只识不写。 理解由生字组成的词语。 3．理解课文内容，知道人与人之间都需要关心、 鼓励。要主动的关心、鼓励别人，也要珍惜别人的关 心和鼓励。 教学重、难点： 1．朗读课文，学会生字、词。 2．理解课文内容。 教学方法： 通过有感情地朗读体会人与人之间都需要关心鼓 励。特别是人物神态的描写。 教学准备： 生字、词卡、投影片 课时安排：2 课时
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罗阳镇中心小学集体备课
三年级语文备课
主备人：徐红伟
课时编号：067
8．小结：这节课小朋友们通过自己的努力，不 仅读准了生字、词语的读音，课文也读得正确、流利 了。大家还通过认真读书，读懂了一些词语的意思。 大家学得很主动，收获也很大。下节课，我们将继续 学习课文，不仅要读懂课文，还要练习读出感情来。 三．描红生字 1．认读书后要描红的生字。 2．学生描红。
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罗阳镇中心小学集体备课
三年级语文备课 小英觉得自尊心受到了体会小英复杂的心理变化。 （4） 那掌声热烈、 持久， 小英感动得流下了眼泪。 讨论让学生明白：同学们的掌声是小英感到大家 的关心和鼓励，她感动得流泪了。 练习朗读体会小英感激的心情。 （5）小英向大家深深地鞠了一躬，然后，在同学 们的掌声里微笑着走下讲台。 讨论让学生明白：小英深鞠一躬是感谢同学们在 一次的热情鼓励。 练习朗读。 （6）她不再忧郁，她和同学们一起交谈、游戏， 甚至还走进了学校的舞蹈房„„ 联系小英来信中的话交流讨论：小英为什么回有 这些变化？通过讨论让学生明白：小英从同学们的掌 声中获取了动力鼓起了生活的勇气，她很珍惜同学们 的掌声。 练习朗读。 4． 有感情的朗读的第 1~6 自然段， 说说从小英的 变化中，你想到了什么。 5．显示最后一段，读一读再讨论：这段话告诉我 们什么？你是怎样理解的？引导学生理解“身处困 境”，小英怎样珍惜掌声的，这里的“掌声”只是指 鼓掌吗？ 三．总结课文 1．读课文。 2．师生一同说说学习地收获。
5．生字、词语我们都会读了，请大家再读课文， 努力做到正确、流利。 反馈检查。指名读，师生评议，齐读。 6． 课文我们已经会读了， 现在请小朋友一边读课 文，一边把不懂的词语画下来。 7． 这些词有的需要老师帮助， 有的自己通过读课 文就可以理解。请大家读课文，边读边想这些词语的 意思。我相信，同学们能通过读课文理解这些词语。
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罗阳镇中心小学集体备课
三年级语文备课
主备人：徐红伟
课时编号：066
第二课时
教学内容： 精读课文。 教学目标： 能说出沃克医生称刘伯承为“军神”的原因。学 习刘伯承坚忍不拔的钢铁意志。 教学进程： 一、复习检查。 1、开火车认读生字卡片，并口头组词。 2、指名说说本课的主要内容。 二、细读课文。 1、学习第一自然段。 （1）学生自由读，思考：沃克医生开始是怎样识 别出刘伯承是军人的？ （2）理解“镇定” 刘伯承的镇定是从哪些地方反映出来的？ 指导朗读。 2、导读第 2 自然段。 （1） 生默读， 思考： 刘伯承为什么不肯用麻醉药？ （2）出刘伯承能忍受这种难以忍受的疼痛的词 句？ （3）指名说，师作适当的引导。 （4）指导朗读，要读出坚定的语气，体会刘伯承 坚定信心和果断行动，学生齐读本段。 3、理解第三自然段。 （1）学生齐读，说说这一小段写了什么？ （2） 学生自由朗读， 画相互体现刘伯承在手术中 坚强的词语。 （3） 思考： 一向镇定的沃克医生这次表现怎样？ （4） 指导朗读， 引导学生体会正侧面描写相结合，
第一课时
教学内容：初读课文， 教学目标： 1．揭题，初读课文。 2．指导书写生字。 教学进程： 一．揭题质疑 1． 小朋友们， 有人给你鼓过掌吗？因为什么给你 鼓掌？得到别人掌声你的心情怎样？你为别人鼓过掌 吗？为什么给别人鼓掌呢？
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罗阳镇中心小学集体备课
三年级语文备课
主备人：徐红伟
课时编号：067
第一课时
教学内容： 初读课文，学习生字词。 教学目标： 1、掌握生字词。
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罗阳镇中心小学集体备课
三年级语文备课
主备人：徐红伟
课时编号：065
2、读准字音，读通读顺课文。 教学进程： 一、揭示课题。 1、出示刘伯承的图象。简介其生平。 2、质疑：军神是什么意思？谁称谁为军神？ 二、初读课文。 1、自学生字词，出示要求： （1）默读课文，画出不认识，不理解的字词。 （2）借助拼音，读准田字格的生字。 （3）查字典，根据文中的上下句交流词意。 2、再读课文。 要求：读通课文，读顺句子。 想一想，课文是按什么顺序写的。 三、检查学习生字词。 1、小黑板出示生字词。 损坏 军神 伤势 外科 职员 崭新 承受 注视 镇定 了不起 结束
（1）指名认读，正音。 （2）齐读，开火车读。 2、指名分段读课文，师生纠正错误的地方。 3、学生自由朗读课文，理清课文脉络。 （1）求治 （2）手术前 （3）手术中 （4）手术后 四、指导写字。 1、熟读生字，练习组词。 2、重点指导：德、势、承 3、学生练习描红，教师巡视指导。 布置作业：朗读课文。