小学英语阅读的重要性

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小学英语课外阅读的重要性

小学英语课外阅读的重要性

小学英语课外阅读的重要性摘要:学习任何语言都需要大量阅读。

学习英语也需要大量阅读。

英语学得好的人,一般说来,都读过相当数量的书;反之,也只有读得比较多的人,才能真正学好英语。

这个道理虽然简单,但不少学习英语的人却未必明白。

课外阅读是英语教学的重要组成部分。

小学生课外阅读拓宽了学生的视野,丰富了他们的知识,使他们具备了较广阔的知识背景和认知能力,当新的学习内容呈现在面前时,他们就会比别的学生学得好、学得快。

由于学生把广泛阅读中积累的大量词汇和写作方法迁移到自己的写作中,容易取得较为满意的成绩。

此外,课外经常课外阅读的学生还具有较新的知识和观念。

因此,小学英语开展课外阅读有一定的重要性。

关键词:小学英语课外阅读正文成功的英语教学要依赖大量的语言材料和语言实践,阅读是语言学习的一个不可缺少的内容。

所以阅读教学在外语教学中起着十分重要的作用在英语学习中,通过阅读——尤其是课外阅读,和语文学习一样,能让学生扩大视野,获取知识,不断巩固和提高已学过的语言知识及其运用能力。

同时,旧知识在新的语境中不断复现,新语言现象的频频出现,通过反复的阅读和合理的引导与帮助,能让学生起到触类旁通,拓展视野,深化知识的作用。

如果开展的较好,必能加快学生英语学习的速度,提升阅读及理解的层次,拓展学习的深度与广度,为今后的学习打下坚实的基础。

众所周知,在中高考考中,阅读的失分率一向是较高的,而学生英语的灵活运用能力正是用这一种方法进行检测的。

因此,如何让这些课外读物与教材相结合与配套,共同激发学生英语学习的兴趣和积极性,帮助学生更好的掌握语言知识,发展综合运用能力,是时代给我们提出的一个新的课题。

谈到阅读,人们便不由自主地想到“苦读”。

如果把这两个字理解成读书需要花功夫,倒也有理。

但如果认为阅读一定是很苦的,很少有欢乐,那就大错特错了。

阅读英语应当轻松愉快,也可以轻松愉快。

要做到这一点,阅读材料的选择是首要的。

也就是说,要选择生动、有趣、富有吸引力而又能启发心智的材料(或书籍)。

阅读在小学英语中的重要性

阅读在小学英语中的重要性

阅读在小学英语中的重要性-CAL-FENGHAI.-(YICAI)-Company One1阅读在小学英语中的重要性学校:天津市和平区昆明路小学姓名:张蔓阅读在小学英语中的重要性内容提要阅读作为语言学习的一个重要方面,既可以扩大学生的词汇量,又可以使学生在阅读的过程中了解英美国家的文化背景、生活习俗、思维习惯及英语语言的特点。

本文中作者就小学阶段如何以生动活泼的形式教学课文,让学生掌握课文中所包含的语言知识和技能,培养学生的阅读理解能力和运用语言的能力的问题,从以下三个问题进行了思考:如何激发和持久地保持学生的阅读兴趣如何将课外活动与课堂阅读活动有效地结合如何在有限的课堂教学指导下,监控和评价学生的课外阅读效果?同时并对上述三个问题的解决提出了以下两点考虑,一、选择有趣味性的阅读材料阅读材料的题材和难度是影响学生阅读兴趣的主要因素。

因此教师在选择和推荐课外阅读材料时,首先应注意阅读材料是否符合学生的认知水平,并在两者间找到平衡点。

二、选择有趣味性的阅读活动拥有一定的词汇量的确能提高学生的阅读理解能力,但是能根据段落所提供的线索,猜测新单词的意思更是一种阅读能力的体现。

在这两点中,作者用了大量的实际教学实例给予补充说明。

阅读能力的培养不会一蹴而就,而是需要教师在实践中不断反思、总结教学经验,并根据小学的特点采取有效地阅读教学策略,如果我们的老师能够坚持注重学生们的阅读,一定会得到很好的效果。

阅读在小学英语中的重要性小学英语教师教学的主要目的是培养学生学习的英语的兴趣和初步的英语语感,使其形成正确的语音、语调,初步具备运用所学英语进行交际的能力。

阅读作为语言学习的一个重要方面,既可以扩大学生的词汇量,又可以使学生在阅读的过程中了解英美国家的文化背景、生活习俗、思维习惯及英语语言的特点。

在小学阶段,许多教师不重视培养小学生的英语阅读能力,只重视学生对语言表层信息的吸收、理解和操练,而忽视了学生对于片层面的理解,学生缺乏阅读方法的指导,当学生遇到生词或新句型的时候便会产生畏惧感,对英语内容的理解也模糊不清,很难养成好的阅读习惯,其阅读能力也难以提高。

新课标英语小学阅读

新课标英语小学阅读

新课标英语小学阅读随着教育改革的不断深入,英语作为一门重要的学科,在小学阶段的教学中占据了越来越重要的地位。

新课标英语小学阅读,旨在培养学生的英语阅读兴趣,提高学生的英语阅读能力,同时拓展学生的国际视野。

本文将从以下几个方面进行阐述:新课标英语小学阅读的重要性、教学方法、阅读材料的选择以及如何激发学生的阅读兴趣。

# 一、新课标英语小学阅读的重要性1. 基础语言能力的培养:阅读是语言学习的基础,通过阅读可以让学生接触到更多的词汇和语法结构,为日后的语言运用打下坚实的基础。

2. 文化意识的培养:英语阅读不仅能够提升语言技能,还能让学生了解不同国家的文化,培养跨文化交流的能力。

3. 思维能力的培养:阅读能够激发学生的想象力和创造力,通过阅读不同类型和风格的文章,学生可以学会多角度思考问题。

4. 学习习惯的养成:定期的英语阅读可以帮助学生养成良好的学习习惯,如定时复习、主动学习等。

# 二、新课标英语小学阅读的教学方法1. 分级阅读:根据学生的英语水平,选择适合其阅读能力的教材,确保学生能够在阅读中获得成就感。

2. 情景教学:通过创设情景,让学生在实际语境中学习英语,提高语言的实际运用能力。

3. 互动式教学:鼓励学生在阅读过程中提问、讨论,通过互动提高学生的参与度和思考能力。

4. 多媒体教学:利用多媒体资源,如动画、音频等,增加阅读的趣味性,提高学生的学习兴趣。

# 三、阅读材料的选择1. 趣味性:选择内容生动、有趣的阅读材料,吸引学生的注意力。

2. 适宜性:根据学生的年龄特点和认知水平,选择适宜的阅读材料。

3. 多样性:提供不同类型的阅读材料,如故事、科普、传记等,以满足不同学生的阅读需求。

4. 文化性:选择包含不同文化背景的阅读材料,拓宽学生的国际视野。

# 四、激发学生的阅读兴趣1. 个性化推荐:根据学生的兴趣和特点,推荐适合他们的阅读材料。

2. 阅读分享:鼓励学生在班级或小组内分享自己的阅读体验,增加阅读的社交性。

浅谈英语阅读对促进小学英语教学的作用

浅谈英语阅读对促进小学英语教学的作用

浅谈英语阅读对促进小学英语教学的作用英语阅读在小学英语教学中起着非常重要的作用。

通过英语阅读,学生可以提高他们的词汇量,理解能力和语法运用能力。

同时,英语阅读也培养了学生的阅读习惯和学习能力。

下面我将从以下几个方面来详细讨论英语阅读在小学英语教学中的作用。

首先,英语阅读可以扩充学生的词汇量。

在阅读过程中,学生会接触到各种各样的单词,并通过上下文的理解猜测单词的意思。

随着不断的阅读,学生的词汇量会得到增长。

这不仅有助于提高学生的阅读理解能力,还可以使学生在日常生活中更加自信地运用英语。

其次,英语阅读有助于提高学生的理解能力。

阅读是一种理解信息的过程,在阅读中,学生需要通过理解文章的内容来回答问题或解决问题。

通过不断的阅读,学生的理解能力会逐渐提高,他们能够更好地理解文章的主旨,掌握关键信息,并从中获取所需的信息。

此外,英语阅读还可以帮助学生提高语法运用能力。

阅读中的句子结构和语法规则可以帮助学生更好地掌握句子的结构和语法知识。

通过分析句子的结构和语法规则,学生可以更好地理解句子的含义,并能够正确地运用语法知识。

此外,英语阅读可以培养学生的阅读习惯和学习能力。

阅读是一种良好的学习习惯,可以帮助学生培养独立学习的能力。

通过阅读,学生可以学会独立思考,提高自主学习的能力。

阅读还可以培养学生的专注力和耐心,让他们能够更好地处理大量的信息,并从中获取所需的信息。

最后,英语阅读可以拓展学生的知识面。

通过阅读各种各样的英语原版书籍、文章和材料,学生可以了解到不同领域的知识,并开拓他们的思维。

阅读让学生可以接触到丰富多样的内容,包括文学作品、科学知识、历史事件等。

这些知识可以帮助学生提高他们的综合素质,拓宽他们的视野。

总之,英语阅读在小学英语教学中有着非常重要的作用。

通过英语阅读,学生可以扩充他们的词汇量,提高他们的理解能力和语法运用能力。

阅读也可以培养学生的阅读习惯和学习能力,并拓展他们的知识面。

因此,教师应该注重培养学生的英语阅读能力,为他们创造更多的阅读机会和环境。

浅谈英语阅读对促进小学英语教学的作用

浅谈英语阅读对促进小学英语教学的作用

浅谈英语阅读对促进小学英语教学的作用摘要:目前,随着国家对教育的重视,小学英语也是小学教育阶段的核心课程之一,其是一门应用型语言学科,也要通过大量的课内外阅读才能积累阅读知识,学好英语这门学生。

但由于英语是外来语言学科,学生没有接触的语言环境,在学习过程中存在一些阻碍与困难,学生往往会产生畏难情绪,不利于学生阅读能力的提升。

因此,教师要通过科学有效的阅读教学策略来让阅读教学模式更科学合理,以促进阅读教学的高效性。

关键词:英语阅读;促进;小学英语教学;作用引言在国际经济、科技发展背景之下,国家之间相互交往越发地频繁。

因此英语课程教学也被人们所重视,小学阶段是学生刚开始接触英语的重要的阶段,这一阶段学生英语知识相对较为匮乏,同时因为语言环境的缺乏导致学生阅读学习产生严重的学习困难,在新的时代背景之下,重视英语阅读教学非常重要,在教学中教师需要就阅读方式进行分析,并积极地创新英语阅读教学模式,致力于学生提供高质量的阅读教学过程。

1小学英语阅读教育的重要性小学生英语最关键的是要做好阅读和听写的练习,了解每个词汇的具体意义,并掌握其具体的使用方法。

通过这种方式,可以帮助学生提高英语能力。

目前,在英语阅读教学中,老师往往会忽视对文本教育的研究,导致一些学生在英语阅读上的欠缺,直接造成了学生对英语阅读的兴趣下降,英语水平没有得到很好的提高,英语技能也无法有效提升。

由于阅读教学未能为学生的英语学习奠定良好的基础,致使部分学生对英语阅读产生反感,放弃了英语学习。

如今,英语已成为国际的交流工具,小学生若不能掌握英语,将会对学生的未来发展造成一定的影响。

在小学阶段,我们要把重点放在英语课本上。

2小学英语教学中存在的误区和问题2.1 小学英语课堂中缺乏情感态度,语言技能和文化意识小学阶段,英语的学习主要是语言知识,教学过程中要慢慢浸透情感态度。

使用技巧和文化意识。

由于受传统的英语教学方式的影响,目前我国小学英语教学过程中,依然存着着“重语言知识,轻情感态度、使用技巧和文化意识"的现象,老师在课堂上能把英语教材生搬硬套地传授给学生,能给学生讲解语法知识,英语的固定搭配,会让学生背单词,背句式,但是对情感态度。

英语阅读的重要性和意义

英语阅读的重要性和意义

英语阅读的重要性和意义阅读理解是学生十分重要的一项技能,从五年级上学期开始,每个单元有两篇较长的阅读课文,为了让学生早日学会英语阅读,应当下大力气训练和培养。

我就阅读的重要性、影响阅读的一些因素进行了一些简单分析,并对阅读能力的培养和提高提出一些建议,希望能对广大学生在阅读理解方面有所帮助。

小学英语课堂以听、说为主,一直以来很多小学英语教师忽视了对学生的读、写能力的培养,导致学生的阅读能力与写作能力得不到提高,影响了小学英语教学的质量,也制约了学生综合能力的发展。

随着新课改的日益推进,小学英语教学也越来越注重学生综合运用语言能力的培养。

下面我结合这些年的教学实践,就如何培养小学生的英语阅读能力这一问题谈谈自己的心得体会。

一、创设阅读环境,营造阅读氛围1.在课上指导阅读。

课堂上,每当学生学习一篇新课时,我就本课文进行一些提问,让学生带着这些问题进行课文的阅读,阅读时先让学生独自默读,教师可以解释一些生词,当学生对内容有所了解后就开始让他们放声齐读,这样学生就能进一步掌握课文的内容,对课文出示的问题就容易回答。

每周一次坚持下去,不但能增加词汇量,而且能提高学生的阅读能力。

2.课后阅读。

为了使学生提高阅读能力,我建议五六年级学生的书包里要有一本简单的英语课外阅读书,一有空余时间就自觉阅读。

此外还要求学生做读书笔记,每读完一本书后,把重要的句子、自己认为美好的词语摘抄下来,同时要概括中心句。

记读书笔记有许多好处,如可以促使学生读得认真,想得深入;可以提高学生的分析能力和概括能力。

3.课内外阅读有机结合。

阅读教学离不开教师的引导和点拨,但更为重要的是学生课后自己大量地阅读,课文阅读只是为学生提供了一定数量的阅读范例,仅仅靠有限的课堂阅读是难以培养学生阅读能力的,还应在教师的指导下,加大课外阅读量,作为有益补充。

二、渗透阅读策略,有效地提高学生的阅读能力1.注意培养学生根据上下文猜词的能力。

新的课程标准明确指出:“教师应有意识地培养学生在阅读时能根据阅读材料的上下文和情景去推测、理解生词的含义。

英语阅读的重要性

英语阅读的重要性

英语阅读的重要性很多学生苦于如何提高英语阅读能力,那么英语阅读到底有多重要?下面店铺整理了一关于英语阅读重要性的文章,希望大家看完之后能够对此有个深刻理解哦。

更多英语阅读信息请关注应届毕业生网!英语阅读的重要性 1阅读是人们获取知识、信息的重要手段。

任何一门语言的学习都需要通过听、说、读、写、译的训练才能系统地掌握这门语言,英语学习与测评也大都是围绕听、说、读、写、译来展开的。

其中阅读是英语学习的重点,它是检测英语学习者综合英语能力的重要手段。

通过阅读,能检测到学习者的词汇量,对句子的理解、分析能力;对文章章结构以及句子是如何组织起来表到一个完整意思;从而寻找主题句,捕捉到文章重要信息以及作者要表达的思想感情、作者对事物的看法及观点;从而通过阅读获取信息、了解不同文化、学习各种知识完成各自领域要完成的任务……总之阅读在英语学习中是很重要的。

阅读是英语学习的“万花筒”。

一、阅读是单词学习和记忆的最好场所。

通过阅读大量的英语文章,我们可以不断巩固所学单词还可以不断扩大我们的词汇量。

我们阅读英文是把理解的单位由词扩大到句子甚至段乐的过程。

在这个过程中我们见到的单词有了一定的环境,不至于孤立的记忆。

这样我们就会注意到单词在不同语境、不同结构中的用法。

这样我们对单词的理解就会更饱满更地道。

阅读的过程为我们提供了反复与单词见面的机会。

从而加深单词在我们大脑中的印象,很容易地把单词记下来。

在阅读时,我们会遇到大量的新词汇,这为扩充我们的词库提供了很好的机会。

在特定的环境中遇到生词,我们可以通过语境以及单词的搭配、结构来猜测单词的意思;还可以通过查找词典获得对新词的理解。

这比起孤立的、死记硬背的去学习新词要好的多;这样新词留给我们的印象也会深刻得多。

二、阅读是句子学习的大舞台。

一短文或文章,作者为了向读者传递相关信息,表达出自己的意图、思想、感情等,会用到大量的句子。

其中就会用到很多句型、结构;就会用到各种时态、语态、语气的句子。

小学六年级英语课外阅读指导

小学六年级英语课外阅读指导

小学英语6A阅读材料
/p-695368463.html
Nancy has got a fever. Ben and Yang Ling are going to the hospital to see her.
They get some fruit for Nancy. In the hospital, Ben sees a lot of signs on the wall,
Байду номын сангаас里想。
泛读与精读
泛读:广泛地阅读;泛泛地阅读通看一遍,不是很 追求深层次的理解。
精读:区别于泛读的概念,指深入细致地研读。对 重要的文章和书籍,认真读反复读,逐字逐句地深 入钻研,对重要的语句和章节所表达的思想内容还 要做到透彻理解,这就是精读。
英语课程标准二级目标要求五、六年级
1.能借助图片读懂简单的故事或小短文,并养成按意 群阅读的习惯。
。一个小男孩儿看到了发生在自家楼下的大人们的暴乱,在由此升起的火灾中,他 的猫和一个妈妈不爱相处的邻居家的猫却躲到了一起。小男孩儿用单纯的思想认为 :人们之间的互不相容,只是因为互相之间缺乏了解。——聂临秋老师 2、书名All the World;作者Liz Garton Scanlon 是获得2010年美国Caldecott Medal(凯迪克)荣誉奖的儿童英文绘本。本书描述了一家 人在海边度过的愉快一天。多元文化背景的大家庭充满了关爱,并一起享受着数不 尽的有趣活动。流畅的编年性叙述和富有韵律的文字,充满了愉悦和信念。——郑清 老师
A、keep quiet B、make noise C、smoke
4、Nancy feels ____________when she meets Ben and Yang Ling.
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小学六年级英语阅读理解检测试题(1)Most English people have three names: a first name, a middle name and the family name. Their family name comes last. For example, my full name is Jim Allan Green. Green is my family name .My parents gave me both of my other names.Peopl e don’t use their middle names very much. So “John Henry Brown” is usually called “John Brown”. People never use Mr, Mrs or Miss before their first names. So you can say John Brown, or Mr Brown; but you should never say Mr John. They use Mr, Mrs or Miss with the family name but never with the first name.Sometimes people ask me about my name. “When you were born, why did your parents call you Jim?” they ask.” Why did they choose that name?” The answer is they didn’t call Jim. They called me James. James was the name of my grandfather. In England, people usually call me Jim for short. That’s because it is shorter and easier than James.1.Most English people have____ names.A oneB twoC threeD four2. ____ is Jim’s family name.A JimB GreenC AllanD James3. English people use Mr, Mrs or Miss with ____ .A the family nameB the first nameC The middle nameD the first name and the middle name4. The teacher’s name is Mary Joan Shute. Her students call her ____.A miss MaryB Miss JoanC Miss Mary JoanD Miss Shute5. People usually call the writer Jim instead of James because _____.A It’s the name of his grandfatherB It’s easier for people call himC It’s the name that his parents cho se for himD It’s more difficult than James( 2)It is Saturday。

The Browns are at home。

Mrs Brown is in the kitchen。

She’s making apple pies。

The pies she makes are very delicious。

Do you want to have a taste?Mr Brown isn’t in the living room。

He is outside。

He is washing his car。

The car is new and very beautiful。

So he looks after it very well。

Jim is in the garden。

He is playing football with some other boys。

Where is his sister,Sue?She’s in her bedroom with her friend,Ann。

They are watching the Animal World。

1 There are _____ people in Mr Brown’s family。

A sixB fourC twoD three2 Mrs Brown is ____.A tasting the apple piesB watching TVC cookingD eating a cake3 Mr Brown looks after _____very well.A Mrs BrownB his daughterC his familyD his car4 Who are playing outside? _____A Mrs Brown and SueB Some boysC Sue and AnnD Some girls5 Sue and Ann are ____.A watching TV in the living roomB playing football in the open airC watching TV in Sue's roomD playing in Ann's room(3)On Christmas Eve ----- the night before Christmas Day children are very happy. They put their stockings at the end of their beds before they go to bed. They want Father Christmas to give them some presents. Mr Green tells his children that Father Christmas is a very kind man. He comes on Christmas Eve. He lands on top of each house and comes down the chimney into the fireplace and brings them a lot of present. Christmas Day always begins before breakfast. The children wake up very early. They can’t wait to open the presents in their stockings. Then they wake up their parents and call: Merry Christmas!’’Do you know what Christmas means? Christmas Day is the birthday of Jesus Christ. When Christ was born, many people gave him presents. So today, people still do the same thing to each other.1. Christmas Eve is _____.A the night before December 24B the night after December 25C the night of December 25D the night of December 242. Father Christmas often puts the presents_____.A into children’s hatsB into children’s stockingsC under ch ildren’s bedsD into children’s shoes3. Father Christmas comes into the house through the___.A windowB front doorC chimneyD back door4. On the morning of Christmas Day, children wake up their parents very early and say____.A Good morning!B Happy New Year!C Best wishes for you!D Merry Christmas!5. On Christmas Day, people often ____to each other.A give moneyB ask for moneyC ask for presentsD give presents(4)It’s easier to downhill than to climb uphill, so it’s eas ier to fall into bad habits than into good ones.Bad habits do not come suddenly. They come little by little without one’s being aware of their danger. Schoolboys first pick up little bad habits in school and on the street. When they cannotWrite their lessons, they copy from their schoolmates. If they see bigger boys smoking, they also want to learn to smoke. If they see their friends gambling, they want to gamble. When they get bigger, the habits become stronger and stranger, so that they can no longer get rid of them. From copying, they learn to steal; from gambling, they learn to cheat. At last they become distrusted by every. How necessary it is that we get rid of the bad habits at the beginning! Or they should overcome us in the end!1. Bad habits don’t come suddenly, do they? _____.A Yes, they doB No, they don’tC Yes, they don’tD No, they do2. Some boy students fall into bad habits____.A in schoolB at homeC on the streetD both A and C3. The boys may steal from _____.A copyingB gamblingC writingD their parent4. It’s____ to fall into bad habits, but____ to get rid of them.A easy, hardB hard, easyC easy, easyD hard, hard5. The writer wants to tell us____.A to steal for moneyB to get rid of bad habits at the beginningC to go uphillD A, B and C(5)The New Year’s Eve party was going on when the bell rang. A tall man opened the door and came in. Nobody knew him, but the host went over and took him in. The man sat there happily for an hour and drunk. Then he said, “invited me to this party。

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