《春夏秋冬》优秀教案
部编版一年级下册语文识字一《春夏秋冬》教案3篇
【导语】时光⽼⼈有四个孩⼦，他们的名字分别叫做：春、夏、秋、冬，今天我们就来和这四个孩⼦交朋友吧！以下是为⼤家精⼼整理的内容，欢迎⼤家阅读。
部编版⼀年级下册语⽂《春夏秋冬》教案篇⼀ 【教学要求】 1．学会本课“春”“冬”“花”等7个⽣字和由这些字组成的“春风”“冬雪”“红花”等词语，两根绿线内的8个字只识不写，认识新的偏旁。
2．能主动积累有关四季的词语。
3．能留⼼观察周围事物，丰富⾃⼰的见闻和感受。
【教学重点】 认识15个⽣字，能读准字⾳，认清字形，了解字词的意思，其中7个⽣字能按照笔顺正确书写。
掌握两种偏旁部⾸，能说出他们的名称并学会书写。
【教学难点】 借助插图和拼⾳，结合⽣活场景和整体语境，引导学⽣将图中事物、词语的读⾳及意思与⽂字符号整合起来，初步了解四季的特征，感受四季的美好。
【课时安排】⼆课时。
第⼀课时 课时⽬标 1.认识本课的词语,能正确朗读。
学习并积累有关描写春夏秋冬的词语。
2.学习⽣字,写好“春、冬、花”三个字。
教具准备 课件,新词卡⽚,实物展台,没有拼⾳的⽣字卡⽚。
教学过程 ⼀、创设情境，导⼊新课 1﹒同学们，还记得《四季》这篇课⽂吗？我们⼀起来背⼀遍。
2﹒板书课题，齐读课题。
（识字1春夏秋冬） 3.（课件出⽰）谁能说说这四幅图是哪个季节的景物？看了之后你有哪些感受？你觉得哪⼉美，起来说⼀说。
4.⼩朋友们，四季的景⾊真是太美了？它们还有⼀些汉字朋友呢，你们想学吗？好，我们今天就⼀起来学习《识字1》。
⼆、指导看图，认识事物 1.谁能告诉⽼师和同学们，按照从上到下的顺序，谁能⽤⼀句话说⼀说，你看到了哪些事物？ 2.根据学⽣回答，教师相机引导，让学⽣结合图画，结合⽣活积累，认识事物。
春风：春天的风有什么特点？（轻轻的、柔柔的） 夏⾬：夏天的⾬是怎样的？（边打雷边下⾬，⼜急⼜⼤） 秋霜：谁来说说“秋霜”是什么样⼦的？你见过“秋霜”吗？（下霜时，地上都是⽩⽩的⼀层，薄薄的⼩冰晶） 冬雪：“冬雪”⼤家⽐较熟悉，下雪时，我们都做些什么运动？（堆雪⼈、打雪仗、滑雪） 三．图⽂对照，识字识词 ⼩朋友们，你们看，它们正排着队，等着⼩朋友去认识呢！ 1.分别出⽰，逐⾏认读。
春夏秋冬教案五篇
春夏秋冬教案五篇春夏秋冬教案篇1教学目标：1.正确拼读“青草、红花、游鱼”等词语，了解这些词语的意思。
2.了解春天的特征。
3.学会留心观察四季中的自然现象，丰富自己的见闻和感受。
教学重点：认识本课生字，正确读写会写字。
教学难点：了解四季特征及现象，积累相关词语。
第1课时教学过程：一、儿歌导入，引入情境1.出示儿歌，引入课文。
春天到，春天到，小草探头问声好。
夏天到，夏天到，大肚青蛙呱呱叫。
秋天到，秋天到，苹果柿子枝头闹。
冬天到，冬天到，小伙伴们穿棉袄。
2.同学们，儿歌中提到了哪几个季节?同学们知道现在是什么季节吗?(板书课题“春夏秋冬”，用红色粉笔圈出“春”字)3.跟老师读一读，背一背刚才的儿歌。
二、看图识词，感知春天1.同学们，现在是春天了。
你们发现春天都有哪些变化吗?(学生举手回答)2.出示课文图片，让学生结合图片再来说一说刚刚同学们的回答是否正确。
根据学生的回答，相继出示课本中的词语：青草红花游鱼飞鸟池草青山花红鱼出水鸟入林3.教师引导学生读词语，让学生找出词语中的生字。
(游、池、花、飞、入)4.指导学生读准字音，认清字形。
着重引导学生记忆“花、飞、入”三个生字。
5.指导学生齐读词语，点名读词语，举手读词语。
6.词语读熟后，教师讲解词语所表示的春天的现象，引导学生观察春天会有哪些变化，有哪些现象，并让学生再次说一说他们所观察到的现象，说说他们眼中的春天。
三、课堂练习1.照样子，写出几个春天出现的事物。
如：燕子、草芽2.指导书写生字“花、飞、入”。
3.请用“花”字组几个词语。
春夏秋冬教案篇2活动目标：1、通过竞赛的方式，帮助幼儿进一步地了解四季的特征给予人们生活的关系。
2、激发幼儿的竞争意识和能力。
3、继续培养幼儿的小组合作能力和集体荣誉感，积极的参与活动。
活动准备：（一）、活动前准备：1、根据幼儿意愿自由分成四组：春、夏、秋、冬组，并在每组中推选一位组长；2、各组幼儿分头寻找相关的季节特征：资料或实物；3、教师深入每组了解幼儿的情况，提出建设性的建议。
人教部编版一年级下册语文教案设计-《春夏秋冬》
人教部编版一年级下册语文教案设计－《春夏秋冬》一、教学目标1. 知识与技能•了解《春夏秋冬》这首儿歌的内容和主题。
•能够背诵《春夏秋冬》这首儿歌。
•能够用简单的语言表达出对季节的感受。
2. 情感态度价值观•培养学生对自然的热爱，激发对季节变化的好奇心和探索欲。
•培养学生热爱朗读和背诵诗歌的意识。
二、教学重点与难点1. 教学重点•教学生理解儿歌《春夏秋冬》的内容。
•教学生背诵和朗读儿歌。
2. 教学难点•教学生理解抽象概念季节变化。
•教学生正确表达对季节的感受。
三、教学准备•教材：人教部编版一年级下册•材料：《春夏秋冬》歌词、图片、季节相关道具•工具：音响设备四、教学过程1. 导入（5分钟）•让学生看《春夏秋冬》的图片，引导学生谈论图片中的季节以及季节变化的特点。
•引入课文内容，让学生猜测《春夏秋冬》的内容。
2. 学习《春夏秋冬》（15分钟）•教师朗读《春夏秋冬》，并让学生跟读。
•分段解释词语和内容，让学生理解儿歌的意思。
•教师引导学生一起合唱《春夏秋冬》。
3. 学习活动（20分钟）•学生分组表演《春夏秋冬》。
•学生根据自己的理解，用自己的话描述季节的特点和变化。
•教师辅导学生正确地表达对季节的感受。
4. 拓展延伸（10分钟）•教师播放与季节相关的音乐或视频，带领学生感受不同季节的氛围。
•学生自由创作有关季节的简单小诗或画作，展示给同学。
五、课堂总结（5分钟）•教师与学生一起回顾今天学习的内容，强调诗歌朗读的重要性。
•鼓励学生多多朗读，积极表达对季节的感受。
六、作业布置•要求学生背诵《春夏秋冬》中的一节，并准备下节课表演。
•鼓励学生观察周围的季节变化，写下自己的观察和感受。
七、板书设计•季节的变化•《春夏秋冬》•表达对季节的感受以上就是本次人教部编版一年级下册语文教案设计的内容，希望能够帮助到老师们更好地教授《春夏秋冬》这篇诗歌。
春夏秋冬小班教案范文（通用5篇）
春夏秋冬小班教案春夏秋冬小班教案范文（通用5篇）作为一名老师，总不可避免地需要编写教案，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。
那么应当如何写教案呢？下面是小编收集整理的春夏秋冬小班教案范文（通用5篇），供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
春夏秋冬小班教案1一、教学要求1、观察图画，看懂图意，对照图画理解句群意思。
2、学会13个生字，会写5个字，读准字音，认清字型，理解字义，正确书写田字格中的字。
3、能主动积累有关春天的词语。
4、留心观察周围的事物，丰富自己的见闻和感受。
二、教学重点、难点巩固学过的生字，学习生字的音、形、义。
三、教具课件、小黑板等四、教学时间二课时【第一课时】一、复习。
出示拼音卡片，读准下面的音节shuō，shuā，shū二、指导看图。
出示课件，提问：图上画的是什么时候的景物？有什么特点？你觉得景色怎样？三、学习纯拼音句群。
1、学生试读并找出难读音节。
读后检查音节卡片上的读音。
2、读纯拼音句群，要求：连词读→一句一句的读→两句话连起来读。
注意该课的要掌握的生字的读音，读后检查。
3、指导学生读准字音。
教师范读，学生仿读。
四、图文结合，理解全文意思。
1、春天来了，“万物复苏”是什么意思？“莺歌燕舞”呢？2、读其他句子，是什么景色？看图说一说，读准：”融”的读音。
五、自由朗读课文。
六、课堂小结。
【第二课时】一、复习检查。
1、指名朗读课文，2、检查生字，指名认读。
二、认识种笔画和本课的5个生字。
1、学习新笔画横折提。
（1）进一步理解万的意思，口头组词。
（2）教师示范，学生仿写。
注意本字在田字格中的位置。
2、认识齐（1）用齐口头组词。
（2）书空齐教师指导学生学习笔顺规则。
从上到下。
3、学习百、丁、冬、齐，笔画和笔顺，教学步骤同上。
三、学生反复练习，并用开火车检查本课的生字的笔画、笔顺。
1、出示有田字格的小黑板，告诉学生用田字格写字，要注意字在田字格中的位置，哪一笔在横中线和竖中线上。
《春夏秋冬》教案15篇
《春夏秋冬》教案15篇《春夏秋冬》教案15篇作为一位无私奉献的人民教师，时常会需要准备好教案，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。
那么应当如何写教案呢？以下是小编为大家收集的《春夏秋冬》教案，希望对大家有所帮助。
《春夏秋冬》教案1教学目标1、能正确认读8个生字，正确认读新词语，会写7个生字，认识3个偏旁。
2、能用词语说句子，学习用句号。
教学重难点1、能正确认读8个生字，正确认读新词语，会写7个生字，认识3个偏旁。
2、能借助图画和生活实际，了解一年四季的不同景色以及特点。
3、能用词语说句子，学习用句号。
教学准备：生字词语卡片，课件。
教学活动第一课时一、导入新课1、问：一年有哪几个季节?你最喜欢哪个季节?2、板书课题，领读，指导书写"春、冬"。
二、学习新词1、依次出示四幅图画，说说图上有哪些景物，用句式练习说话：我知道图上画的是( )季节，因为我看到图上画的有( )。
2、依次出示四个词语：春风、夏雨、秋霜、冬雪。
指导认读。
3、出示：吹、落、降、飘，认识3个新偏旁，指导认读，交流记字方法。
4、词语搭配练习，练习朗读短语。
春风、夏雨、秋霜、冬雪吹、落、降、飘5、拓展：还有哪些事物能用上"吹、落、降、飘"?三、指导写字1、认读：风、雪。
组词，造句。
2、指导书写。
四、布置作业观察四季景色，并用自己的话说一说。
第二课时教学活动一、复习导入1、认读生字词卡片。
2、问：你喜欢哪个季节?为什么?二、看图学词1、出示课文图画，问：看图的方法和顺序有哪些?2、指导看图说话，练习句式：我看到图上远处有()，近处有()，左面有()，右面有()。
3、出示新词语，指导正确认读。
4、用上新词语说一句完整的话。
5、教师朗读短语，想象画面，问：你看到了什么?三、学习生字1、认读：游、池、入，组词，造句。
2、指导书写：飞、入。
四、布置作业找一些描写四季的词语读一读。
《春夏秋冬》教案21、多变的天气2、雨从哪里来3、魔法奶奶的电话4、让世界变得更美丽5、山6、收集雨水7、四季小路8、它到哪里去了9、台风警报10、微笑的花朵11、我家门前的苹果树12、小雪花13、云彩和风多变的天气活动目标：1、交流各自的记录，了解云和天气的变化2、学习根据观察记录表上的内容进行统计，积累有关的经验。
幼儿园《春夏秋冬》的教案
幼儿园《春夏秋冬》的教案幼儿园《春夏秋冬》的教案（通用11篇）作为一位兢兢业业的人民教师，可能需要进行教案编写工作，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。
那么优秀的教案是什么样的呢？以下是店铺为大家整理的幼儿园《春夏秋冬》的教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
幼儿园《春夏秋冬》的教案篇1活动准备：1、录像，四季花卉的拼图、布置“春夏秋冬”四个板块。
2、花卉图片与幼儿人数相等，自制骰子(上面有春夏秋冬四个字，供游戏时使用。
)3、幼儿已有认识四季的基础。
活动目标：1、交流、分享几种具有明显季节特征的花：迎春花、桃花、荷花、菊花、桂花、腊梅花。
2、通过观察和操作活动，加深对四季花卉的认识。
3、产生关心、爱护花卉的情感。
活动过程：一、放录像——校园里的花1、教师：“这都是些什么花?它们在哪个季节开放?其他季节有些什么花开放?”2、说说自己喜欢的花，并谈谈喜欢它的原因。
二、操作活动——拼图(认识四季常见的花)1、教师：“我把录像里的花拍成了照片，可是被小朋友剪破了，你们能帮我拼好它们吗?”2、幼儿操作，拼好后并互相讨论自己一组拼的是什么花。
3、每组幼儿交流、分享活动。
(1)教师：“你们拼出来的是什么花?”(将幼儿拼的图片放在黑板上展示)(2)要求语言流畅的从花的颜色、花瓣、叶子等方面介绍。
(介绍过程中教师帮助幼儿认识不认识的花。
)(3)找一张自己喜欢的图片。
三、分类1、教师：“想一想，这些花分别在什么季节开放?花儿说：‘我们想回家，小朋友，你们能不能送我们回家呢?’”2、幼儿按自己的想法给花儿分分类，还要说出这么分类的理由。
展示“春夏秋冬”的四个板块(让幼儿一一指出，教师引导幼儿归类)3、教师：“你还见过什么花?他们在哪个季节开放?”教师小结：四季有不同的花，花有各种颜色和各种形状，有的有香味，有的没香味。
四、游戏巩固1、教师出示骰子：“这个游戏玩过吗?平常怎么玩的?”(请一幼儿示范)2、介绍游戏要求：骰子掷到哪一面朝上，掷的小朋友就要根据图片说一句话，如春天就说“暖和的春天到，迎春花迎春花开”夏天就说“炎热的夏天到，荷花荷花开”。
人教部编版一年级语文下册《春夏秋冬》优秀教案
人教部编版一年级语文下册《春夏秋冬》优秀教案一、背景介绍《春夏秋冬》是人教部编版一年级语文下册的一篇课文，主要通过描写四季变化来启发学生对自然的感悟。
在教学过程中，如何设计优秀的教案能够更好地帮助学生理解课文内容，掌握相关知识，提高语文素养。
二、教学目标1.知识目标：学生能够理解课文内容，掌握四季变化的基本特点。
2.能力目标：培养学生观察、思考和表达能力。
3.情感目标：激发学生对自然的热爱和对美好的向往。
三、教学重难点1.教学重点：理解四季变化的规律，感受自然之美。
2.教学难点：运用语文知识表达对四季的感受。
四、教学准备1.教材准备：人教部编版一年级语文下册《春夏秋冬》课文。
2.教学工具：多媒体设备，图片、小道具等。
3.教师准备：熟悉课文内容，设计教学流程。
五、教学过程1. 导入（5分钟）教师通过展示四季的图片或简短的视频引入课文内容，激发学生对四季变化的好奇心。
2. 学习课文（15分钟）教师指导学生阅读课文《春夏秋冬》，重点讲解生词和句子，帮助学生理解课文内容。
3. 分组讨论（10分钟）学生分组讨论四季的特点，每组根据课文内容，以图画或简短文字表达对每个季节的感受。
4. 表演展示（15分钟）每组展示他们对四季的理解，其他同学进行观摩和评价，激发学生表达兴趣和团队协作能力。
5. 情感体会（10分钟）教师引导学生分享自己对四季的感受，培养学生对自然的热爱和对美好的向往。
六、课堂总结通过本节课的学习，学生了解了四季变化的规律，感受到了自然的美丽，培养了发现美的能力和对自然的热爱。
教师可以布置相关练习或作业，巩固学生对课文的理解和运用能力。
七、延伸拓展为了进一步加深学生对四季的理解，教师可设计相关的拓展活动，如农作物生长与季节的关系、四季饮食的变化等，让学生从不同角度感知四季。
八、教学反思教师在教学过程中应注重引导学生主动思考和表达，激发学生学习的兴趣和积极性。
同时，教师也要关注学生的表现，及时调整教学策略，确保教学效果。
春夏秋冬优秀教案4篇(可编辑修改word版)
春夏秋冬优秀教案 4 篇【春夏秋冬教案】部编新版人教版语文一年级下册《春夏秋冬》教学设计部编新版人教版语文一年级下册《春夏秋冬》教学设计教科书分析：1.课文通过四幅分别表现春夏秋冬四个季节的某一个气象特点的扇面画，引出了四个季节的气象词语和词串;再通过一幅春天大地的图画，引出了图中的事物词语，以及表现春季欣欣向荣的物象词串，给学生提供了一个有趣、形象、感性的识字环境，有利于学生学习掌握。
2.课文是识字课文，因此更要突出“识字、写字是阅读和写作的基础，是第一学段的教学重点”这一个课标要求，在教学时间、精力等分配上，要突出“识字与写字”这个教学重点。
3.从这一课开始，会写字的学习进入以写合体字为主的学习阶段，记认字形，尤其是记认字形的细部是保证会写字掌握的关键，因此，从这一课开始，在写字指导环节中，要设计字形学习的步骤，引导学生运用识字方法，引导进行形近字比较，音形义结合，认记会写的字。
学情分析：1.学生度过了入学后的第一个寒假，较长时间的放松，可能会造成一些知能的遗忘。
因此，在进入新的学习前，有必要对新知学习的原有基础进行诊断测试(复习) ，了解学生状况，进行调整。
2.虽然经过一个学期的学习，课堂常规、课堂纪律已经初步形成，但是由于一年级学生的特点，加上较长的假期，要保持长时间的注意及学习是一定困难的，因此有必要将学习过程融入一定的激励、激趣活动中，例如“比比谁的红花多”(完成一个学习任务，奖励一朵小红花，课堂教学结束后统计并给予奖励)“闯关”“登高峰”(完成一个学习任务，就闯过一关或登上一坡，完成所有学习，就闯关成功或登上高峰)寓学于玩中，以唤起注意，维持学习兴趣。
(注：这类激励、激趣活动应根据教师教学风格、习惯不同而选择设置，并成为常态，故教学设计无需呈现这类活动的设计。
)教学目标：1.借助汉语拼音，能正确朗读课文，背诵课文(词语、词串)。
2.图文结合和结合生活实际，了解词语、词串的意思，感受了解四季各自的气象特点和春季的某些物象。
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1、《春夏秋冬》教学设计
第一课时
课时目标：
1、认识五个汉字，正确书写“春、风、冬、雪”四个汉字。
2、正确、流利、有节奏地朗读短语，并理解其意思。
3、了解大自然一年四季的不同景观，激发学生对大自然的热爱之情。
重难点：
识字写字，理解短语意思。
教学准备：
多媒体课件卡片
教学过程
一、出示图片，激趣导入
师：时光老人有四个孩子，他们的名字分别叫做：春、夏、秋、冬，今天我们就来和这四个孩子交朋友。
（板书课题，指名学生朗读，注意读准字音。
）
二、指导看图，理解词语
1、看图片（连续出现课文中的四幅图。
）
2、师：这四副图，分别画的是什么季节？怎么看出来的？同桌相互交流，用简
短的话说一说。
预设生：第一幅图画的是春季，第二幅图是夏季，第三幅图是秋季，第四幅图是冬季。
我们从风吹动柳枝，可以看出是春季。
师：春天的风叫什么？（春风）春天的风怎样？（春风轻轻的，柔柔的。
）
预设生：从雨落到荷叶、荷花看出是夏季。
师：夏天的雨叫什么？（夏雨）
师：夏天的雨是怎样的？（边打雷边下雨，又急又大的）
预设生：从树叶上会结霜，看出是秋季。
师：秋天的霜叫什么？（秋霜）
师：秋霜是什么样子的？你见过秋霜吗？（下霜时，地上都是白白的一层，薄薄的小冰晶。
）
预设生：从雪人看出是冬季。
师：冬天的雪叫什么？（冬雪）
师：冬雪大家比较熟悉，下雪时，我们都做些什么运动？（堆雪人、打雪仗、滑雪）
师出示词语卡片“春风”“夏雨”“秋霜”“冬雪”，指名学生认读，根据学生的朗读情况相机正音，强调“风、霜”是后鼻音，“春”是翘舌音。
师：请同学们跟我一起朗读，描写春夏秋冬四季气候特征的四个词语（春风、夏雨、秋霜、冬雪）
4 . 游戏巩固：找朋友（把“春风”“夏雨”“秋霜”“冬雪”四个词语和相应的图片连起来）
5.让学生借助图画说一说四季还有哪些气候特征？（出示图片）
6.反复朗读，巩固读词
（1）好了，我们再来读一读这些词语，比较难读的可以多读几遍。
（学生自由
读。
）
（2）谁来当小老师领着大家读？（指名读）
（3）请小朋友们开火车读，好吗？（小组内开火车读）
（4）指名一组朗读课文。
师适当小结：春风姐姐吹了一口气，就染绿了大自然；夏天是个急性子，经常会下起暴雨；秋天天气凉爽，小草和树叶上会结霜；冬爷爷送来了雪花的礼物，小朋友们堆雪人，打雪仗，玩得可开心啦！
三、认读短语，巩固识字
1.出示四个短语卡片。
2. 学生自读四个短语，读准字音，同位相互检查。
3. 指名学生朗读四个短语，注意正音：“吹”是翘舌音，“落、降、飘”都是三拼音节，要读准确。
4. 引导学生发现四个短语和刚才学习的四个词语有什么不同之处，学生比较交流，师小结：不同之处是短语比词语多了一个，这四个字都是表示动作的。
5. 学生再读短语，结合自己的理解配上相应的动作。
6. 指导学生朗读短语，并配上相应的动作，说说这四个动作的不同之处。
7. 师小结：春风很轻很温柔，所以用了“吹”；夏雨很有力气，从空中往下掉，所以用了“落”；而秋霜是因为气温下降才形成的，所以用了“降”；雪花就像快乐轻盈的小天使，在天空中飘来飘去，所以用了“飘”。
（相机再分别出示要求会认的生字，全班齐读。
）
shuāng chuīluòjiàng piāo
霜吹落降飘
8.学生交流记住这些汉字的方法。
如：“霜”是一种天气，用了雨字头；“飘”好像是被风吹起来的，所以用了风字旁；“降”是左右结构，双耳刀（左耳刀）。
交流过程中，师要给予充分的鼓励，激发学生识字的兴趣，引导学生掌握一定的识字方法。
9.学生练习有节奏地朗读这四个短语。
（同桌互读）
10.在读正确的基础上，可以借用对韵歌的形式，通过一对一答的方式合作朗读。
（师生一边一拍手，一边合作读。
）
师：什么吹？生：春风吹。
师：什么落？生：夏雨落。
师：什么降？生：秋霜降。
师：什么飘？生：冬雪飘。
男生，女生问答读。
四、指导写字
1.出示本节课要求会写的四个生字：春风东雪
2.指名读，口头组词。
4.学生自主观察，交流识字方法和写字要领。
5.师在学生交流的基础上小结：
“春”字的撇画和捺画要；“风字”是半包围结构，外框空间要大一些，横
斜钩的书写可以结合“滑梯”的形状，指导学生书写要点口诀：横要平，斜要缓，滑到下面往上钩；“冬”字下面的两点要居中线上，上点略小，下点略大；“雪”字是上下结构，雨字略宽，各部分要写得扁一些才好看。
5.师范写，生观察书空后，自主描红，临写。
6.师巡视并进行写字提示：人要正，心要静，一笔一画写端正。
7.投影展评，让学生了解“春”字的撇和捺，要写得舒展,进行写字修正。
五、课堂小结
同学们，这节课我们认识了时光老人的四个孩子，你们了解了他们各自的特点吗？同时还结交了很多有趣的汉字朋友，你们都记住了吗？同学们，这节课你们收获可真多呀！
板书设计：
1.春夏秋冬
一年四季：春风夏雨秋霜冬雪
春风吹夏雨落秋霜降冬雪飘。