如何提高中考英语复习的效率共73页文档
初三英语成绩提高措施
初三英语成绩提高措施
作为学生，期望在英语这一门重要学科中取得更好的成绩是很正常的。
以下是一些可行的措施，可以帮助初三学生提高英语成绩。
1. 多读英语原版书籍
阅读英语原版书籍是提高英语成绩的有效方法。
通过阅读，学生可以扩大词汇量，熟练掌握语法，并提高阅读理解能力。
学生可以从简单的小说、漫画等开始，逐渐提高难度。
2. 练习听力和口语
听力和口语是英语学习中的重要部分。
学生可以听英语原版电影、音乐、广播等，提高听力和口语水平。
同时，学生可以与同学、老师、外教等进行英语口语练习，提高口语表达能力。
3. 制定学习计划
制定学习计划可以帮助学生更好地安排学习时间和任务。
学生应该根据自己的学习能力和时间安排，合理制定学习计划，并坚持实施。
4. 多做练习题
多做英语练习题可以帮助学生巩固所学知识，提高应试能力。
学生可以通过课本、习题集、网上试题等方式进行练习。
5. 寻求帮助
在学习英语的过程中，学生可能会遇到各种困难。
如果学生无法自行解决，可以寻求老师、同学、家长等的帮助，共同解决问题。
总之，通过多方面的努力，初三学生可以提高英语成绩，实现自己的学习目标。
初三提升英语的最佳方法
初三提升英语的最佳方法
初三想要提升英语就必须及时复习，巩固知识，在记忆完成之后，第一时间就会开始遗忘，英语更是如此，学到的大部分技能都是反复使用获得的，及时复习对于记忆很有必要，要想学好英语就需要不断的复习。
初三提升英语的最佳方法
1.练习听力可以充分利用碎片时间，比如，上学放学的路上可以听英文课文的录音，通过摩耳朵的方式锻炼英语听力;
2.花一些时间整理中考模拟卷和纠错本，帮助自己查漏补缺、温故知新，从而达到有效复习的目的。
同时尽可能利用你的周围资源，一定要做到不懂就问;
3.适当地给自己增加一些中考模拟题的练习，但在做题的过程中应避免偏题和怪题。
完型填空和阅读理解每天坚持做1—2篇，在规定时间内完成;
4.初三英语考试注重解题技巧。
比如选择题应采用排除法等进行解答，以便确保准确率;
5.平时应多看一些范文。
比如：双语报中的作文题，在下一期里都会有范文提供，这些范文都应看一下，尤其要注意文中承前启后的句子，把这些句子正确的用在自己的作文中，得分就会高很多。
初三提高英语的学习技巧
1、词汇：
初三英语词汇是英语学习很重要的一部分，但是不要死记硬背，最好联系例句，这样对记忆也有很好的帮助。
2、听力：
建议初三一定要精听略听相结合，要听写，边听边默，材料可挑简单点的初级听力题目，PETS则要求理解主旨要义获取事实性的具体信息。
3、作文：
多关注语法，多看些外国文章。
4、阅读：
看报纸，精读加速读。
5、口语：
找个同伴和自己一起说英语，在实际应用中不断提高自己的英语水平。
如何提高英语复习效率
如何提高英语复习效率要搞好初三英语总复习．使学生能牢固掌握所学知识，并能灵活运用。
就不能只是停留在对所l学知识的简单重复上。
而应针对考点、教材的重点、学生的难点、特别是平时学生易混淆的知识点l进行复习，在复习中让学生自己置疑、释疑，主动l参与学习，培养学生的理解运用、分析综合能力，使其在实践中掌握语言现象和规律．提高学习能力。
只有这样才能收到良好的复习效果。
笔者认为：主要从以下几方面人手：一、把握中考命题规律，制定复习计划初三英语总复习时间短、任务重。
作为教师一l定要认真学习课程标准．分析命题方向．制定一个·详细的复习计划，针对学生实际情况，统筹安排复I习时间与内容，有计划、有步骤地进行复习，做到有I的放矢，切忌随意性和盲目性，这样才能使复习课I有良好的收效。
才能使复习工作有条不紊地进行。
：才能做到“运筹于帷幄之中，决胜于千里之外。
”二、掌握考试动向。
系统地组织学生复习近几年的英语中考试题对考生的素质要求有I了很大的提高。
如果考生没有养成良好的学习习惯和形成基本的应试技巧，很难在这样的考试中I取得令人满意的成绩。
在中考复习过程中。
主要从I以下几方面做：1．复习要有针对性复习并非要求面面俱到，各个方面，各个细节：都作深入讲解；而应针对考点。
教材的重点。
分析了解学生的薄弱点，有针对性地进行复习，特别是对学生平时容易混淆的知识点，要加大复习力度。
2．复习要有综合性在复习中。
对每个语言点。
一定要进行横向或I纵向综合，使学生在脑海中。
对这个语言点形成一个知识网络，有一个全面的整体认识。
同时，也可培养学生良好的学习和思维习惯。
在复习中。
全：面、整体地对语言知识进行综合分析，有利于培养学生的发散性思维，让他们在发现中思索，在思索中提高，在提高中运用，也有利于提高复习效果。
3．复习要有归纳性复习中，一定要让学生对已获得的知识进行归纳，使之在大脑中形成知识结构与框架，这样既便于记忆。
也可加深对知识的理解。
提高初三英语复习效率的有效方法
提高初三英语复习效率的有效方法【中图分类号】g633.4在中学英语教学改革的过程中，由于传统的教学观念，加上应试的压力，使得学生的学习兴趣和积极性难以提高。
要充分调动学生的学习自觉性，引导学生用正确的方法、良好的习惯来学习，只有这样才能提高初三英语的复习效率。
一、营造融洽的师生氛围2011年9月，由于朝阳区打工子弟学校的关停，我校作为接收的学校之一，共接收了40多名打工子弟学校的学生，其中初三就接收了16名，他们成绩落后，对学习没有积极性，也没有自信心。
我特别注意对他们的上课反应以及作业反馈，对几个特别敏感的学生，经常利用中午的时间给他们单独辅导，处处关心学生，有的放矢地帮助学生。
这样我在学生眼中不仅是一位可敬的师长，更是他们可亲可近的亲密朋友。
当然，这并非说对他们的缺点不可批评，听之任之。
因此批评的方式比批评本身更重要，使他们不伤自尊心，人格不受侮辱，让他们从内心感到老师的批评是诚挚的爱，是由衷的呵护和帮助。
只有这样，师生关系才能和谐、融洽，学生才能兴趣盎然地进行学习。
二、“俯视”考点上复习课，教师不能只就题讲题，而应该纵观全局，“俯视”各个知识“板块”，找出各部分的联系。
因此，复习时尤其要注意环环相扣，形成复习链。
词法复习是整个复习链的起点。
复习“词”这部分知识时，不应只局限于词的音、形、义的识记，而应引导学生寻找联系点，如词性的变化、同义、反义、同音等。
只有这样才能理清知识、连点成线。
句子结构则是复习链中的关键点。
句子主干的提取和句子各部分语法功能的把握，对宾语从句、状语从句、定语从句、主谓一致以及各种时态的理解等都有极大的帮助，更是学生做好书面表达的重要基础。
因此我们教师要引领学生如何剖析句子结构。
三、加强阅读训练（一）鼓励学生进行广泛地阅读，精读与泛读相结合教师应指导并要求学生对课文进行精读，精读要求读懂课文的每一句话，理解文章的真正含义。
要介绍与阅读内容有关的社会、历史、人文、自然背景，凡是学生可能猜得出的生词一定要让学生在阅读时去猜测；猜的能力的培养比动手查字典的“勤”更有意义；要善于引导学生根据文章标题、插图和有关问题引导学生讨论并预测文章内容；也可根据已有的事实，对文章的结局、后来的前景、隐含的事实进行发掘；最后教师提出一两个能概括全文中心思想的指导性问题，以统一思想，判断是非，使学生醒悟阅读的奥妙。
谈如何提高初三英语复习效率
谈如何提高初三英语复习效率作者：刘玉花来源：《中学教学参考·语英版》2010年第12期初三中考前的英语总复习是对初中阶段所有英语知识的归纳和总结，在教学过程中，如何指导复习，提高效率，对学生的中考起着至关重要的作用。
考前复习工作得当有序，就会取得满意的成绩；反之，则会事倍功半。
那么如何提高初三英语复习效率呢？现我将自己多年的教学经验与同仁们共赏。
一、抓住“纲”、“本”，有效复习（阶段复习）复习前，教师应当认真钻研大纲、考纲，让学生明确中考的方向、内容和题型，明确复习内容，指导学生合理分配复习时间，根据学生的实际情况，确定复习进度，目的是让师生在复习过程中都能做到“有的放矢”。
复习时，应以教材为主线，把初中英语1—6册分为5个阶段，即第1、2册为一个阶段，第3、4册为两个阶段，第5、6册为两个阶段，重点复习4、5、6册，四月底以前复习完第一轮。
这一阶段的复习主要是抓基础知识。
课堂上，我坚持以学生为主体来进行“操练”、“练习”、“巩固”。
我通过小黑板（或幻灯）把这一阶段要掌握的词汇（组）、短语、重点句型、难点、考点、疑点和语法细目进行归纳、对比、综合，同时编辑配套练习，多层次地进行有效复习；以学生自学为主，教师解疑检查为辅；精讲多练，突出重点，突破难点，让不同层次的学生参加不同形式、不同要求、不同难度的复习活动，面向大多数，使每个学生都有所得。
复习时，我常围绕某个语言功能项目，附以新意，用旧的语言知识创设新的情境和注入新的活力，往往可以达到事半功倍的效果，更好地培养了学生的综合语言运用能力。
二、专项练习，系统归纳，突出重点（分类复习）（一）听力训练：我严格按照中考题型来选用听力材料，形式多样、内容丰富、劳逸结合，努力提高学生听的兴趣，尽量为学生提供安静的听力环境，提高听的质量。
具体操作如下：①第一次限时训练学生，要求学生先用2分钟快速浏览听力试题，做到“心中有数”。
学生答题结束后，及时检查答案，并记录每题效果，加以分析。
如何提高中考英语复习效率
如何提高中考英语复习效率作者：李亚丽来源：《成才之路》2011年第33期记忆与遗忘是一对矛盾体，并存于外语教学的始终。
因此，适时的复习和恰当的复习方法是克服遗忘的良药。
复习是同遗忘作斗争的有效环节。
九年级下期的复习尤为重要，因为学生面临着中考。
中考复习是一种特殊的教学，时间紧、任务重、要求高。
那么，如何有效的提高中考英语复习效率呢？下面，本人就十多年教学中的一些体验谈一谈自己的看法。
一、制订计划，全面复习一般情况下，中考英语复习大体分为三轮。
第一轮复习是对初中教材全面复习，抓好基础。
第一轮复习有助于学生对遗忘的知识进行查漏补缺，打好基本功。
第二轮复习主要是归类复习，比如按知识的类型，对名词的复数、冠词、形容词和副词的比较级和最高级、动词不定式等逐项进行系统、全面地复习。
同时，将学习过程中凌乱、难记忆的知识，从惯用法、语法、辨析等几个角度进行归纳，使学生复习起来比较方便，易于掌握。
第三轮复习主要是进行模拟测试，对学生尚未完全掌握的地方及易出错的知识点进行分析和指正，并要求学生自己归纳总结，及时改错，并在心理上为中考做好充分的准备。
有了详尽的计划，才能为全面复习打好坚实的基础。
二、精讲精练，讲练结合要坚持讲解与练习有机结合的原则。
复习过程中，因为内容多，时间紧，所以要精讲，抓住要点、重点、难点，侧重讲解复习方法，引导学生总结归纳，培养学生的自学能力和对比、分析、总结及综合运用能力。
练习，不可搞题海战。
练，要精练：精心设计相关的练习题目，以限时训练为主要形式，逐步培养学生的应变能力，提高学生的做题速度，使之逐渐适应中考的要求。
训练的试题既要遵循《课程标准》又不拘泥于《课程标准》，要注重能力型和应用型，并培养学生的审题和解题能力。
同时教师要及时评讲，讲评越及时效果就越好，学生记的就越准。
讲评时要突出重点，重在指导，不应只作简单的重复，也不能以题论题。
三、提高课堂效益，决胜课堂提高课堂效率是中考英语复习中最重要的一环。
怎样提高初中英语复习效率
怎样提高初中英语复习效率一年一度的中考是莘莘学子在中学学习阶段的第一次重要转折点，牵动着千百万家长和师生的心弦，如何考出优异的成绩，迈进心仪的学校，中考前的备考总复习显得尤为重要。
下面笔者就如何提高初中英语复习效率谈以下几点体会。
一、培养学生学习英语的自觉性和自信心初三学生随着其独立意识、成人化需要和判断力的增强，对传统的英语教学兴趣降低，过多的英语学习失败体验又使之产生一种无助之感。
因此，教师要不断对他们加强前途理想教育和学习目的性教育，使他们感到学习英语的重要性和必要性，激发他们的学习积极性。
教师尤其要关注学困生，使他们通过努力看到自已的成绩进步，从而增强自信心和学习积极性。
二、依纲扣本，夯实基础做任何事情都要有理有据，教学也不例外。
《英语课程标准》是教材的纲要，也是教学的依据，中考命题理所当然地要体现、落实《英语课程标准》规定的要求。
因此，教师在英语总复习中应以《英语课程标准》为纲，以现有英语教材为本，有计划、有针对性地组织复习。
首先，应反复多次地学习分析《英语课程标准》，并且将《英语课程标准》初中各学段内容编排成一个知识结构表，教师据此来制定总复习计划，同时要求学生做到“三牢记”（即牢记单词、牢记词组、牢记句型）和“两掌握”（即掌握好语法、语音）。
其次，研究近几年中考英语试题，对照《英语课程标准》要求和中考命题思路和意图，进而确定总复习的策略和重点。
再次，平时月考试题也要做到“纲举目张”，确定测试内容要点（体现“双基”要求）和题型要求及其分数分布，以便有效地进行补救。
三、因材施教，关注后进生初三是初中最后一年，初三毕业班既要学习新课，也要安排一定的时间进行复习。
但总的着眼点应该是两个“实际”：一是学生学习程度的实际，二是教材实际。
这就是所谓的“因材施教”，决不能脱离实际跟着感觉走。
依照学习态度和实际水平，学生可分为三种类型：一是学习优良，有把握考好；二是学习上有一定的困难，愿意学习，成绩上下浮动；三是失去学习兴趣，放弃或准弃学习。
如何提高英语中考复习的效率
英语学业考试应着重考查学生听 、 说、 读、 写等 四种英语语 言技能 的综合实践 能力 以及 灵活运用 语言知识 的能力 。听和读 应 主要考查学 生对语言 材料 的理解 能力 以及 从语 言材料 中获取信息 的能力 。在 理解信息 的基础上 ， 学生还要 能够对信息 加以判断 、 归纳 、 综合 。 说和写应 主要 考查 学生运用所学语言知识与技能 ， 以 口头或
在复 习中 ，教师应 促使学生 自己主动提 出问题 ， 主动参 与学 习， 打破 “ 教师一讲到 底” 的传统模式 ， 提 高学生 的理 解 、 运用 、 分析等综合 能力 ，使其在 实践 中掌 握语 言规律 ， 提 高学 习能 力 。只有这样 ， 才能 收到 良好 的复 习效果 。
和培养优 秀品质 的主渠道 ，具有很 强 的
书面 的形 式完成 信息沟通 、再 现生活经
历、 描述周 围事 物 、 发表意见 和观点 的能 力 。英语学 业考试 需要 以适 当形式考查
目的性。也就是说 ， 学生复习效率 的高低
取决于教师对 课堂教学 的预设 和对教材 的把握 。教师上好 复习课 ， 可以帮助学生
面达到课程标准所规定级别水平的程度 。
教师一 定要认真研 读英语课 程标 准 和 中考 考试说 明 ， 分析命 题方 向 ， 尽早 制 定一个针对学生实际的详细的复习计划 ， 统筹 安排复习 时间和 内容 ， 有计 划 、 有步
骤地引导学生进行复习。 二、 系统归纳 ， 理清知识脉络 在 中考英语总复习中 ， 教师应把知识
加以归纳 、 概括 ， 系统整 理 ， 使 原来独立 、 零 散的知识 连成线 、 铺成 面 、 织成网 ， 变成
一