人教版小学语文第九册《松鼠》教学设计
《松鼠》教案(精选5篇
《松鼠》教案(精选5篇一、教学内容二、教学目标1. 让学生了解松鼠的生活习性和外貌特征，掌握松鼠的分类知识。
2. 培养学生观察动物的兴趣，提高他们关爱自然、保护动物的意识。
3. 培养学生的合作精神，提高他们的表达与沟通能力。
三、教学难点与重点重点：松鼠的生活习性、外貌特征和分类。
难点：如何引导学生观察、描述松鼠的特征，以及如何进行有效的合作学习。
四、教具与学具准备教师准备：PPT课件、松鼠图片、松鼠生活习性的视频、黑板、粉笔。
学生准备：笔记本、彩色笔、松鼠观察记录表。
五、教学过程1. 导入（5分钟）利用PPT展示松鼠图片，引导学生观察松鼠的外貌特征，激发学生对松鼠的兴趣。
2. 松鼠生活习性的学习（10分钟）（1）观看松鼠生活习性的视频，让学生了解松鼠的生活环境、食物和活动规律。
（2）教师讲解松鼠的生活习性，强调关键点。
3. 松鼠的外貌特征与分类（10分钟）（1）教师展示松鼠的分类图表，引导学生学习松鼠的分类知识。
（2）学生分组讨论，观察松鼠图片，描述松鼠的外貌特征，并完成松鼠分类表格。
4. 例题讲解（15分钟）（1）教师出示例题，引导学生运用所学知识解决问题。
（2）学生独立思考，解答例题。
5. 随堂练习（10分钟）（1）学生完成课堂练习，巩固所学知识。
（2）教师对学生的作业进行点评，指导学生改正错误。
七、作业设计1. 作业题目：（1）请用文字描述松鼠的外貌特征。
（2）根据松鼠的生活习性，列举出松鼠的三个特点。
（3）请简述松鼠的分类方法。
2. 答案：（1）松鼠的外貌特征：体型小巧，四肢灵活，尾巴较长，毛发柔软。
（2）松鼠的生活习性特点：善于攀爬，杂食性，具有储存食物的习惯。
（3）松鼠分类方法：根据松鼠的分布地域、外貌特征和遗传关系进行分类。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对松鼠的生活习性和外貌特征掌握较好，但在分类知识方面仍有不足，需要在今后的教学中加强引导。
2. 拓展延伸：（1）组织学生参观动物园，观察松鼠的实地生活环境。
《松鼠》教案设计（精选9篇）
《松鼠》教案设计（精选9篇）《松鼠》教案设计篇1教学目标1、知识与技能：了解松鼠的习性，学习抓住特征介绍事物的特点。
2、过程与方法：通过学生自主，合作学习，体会文章形象、生动地说明事物的方法。
3、态度情感、价值观：激发对小动物的兴趣，培养热爱动物，保护动物的意识。
教学重点学会抓住特点来说明事物的方法。
教学难点体会用准确、生动、形象的语言说明事物。
课时安排1课时教学过程一、创设情境，导入新课1、猜谜语：样子像老鼠，爬在树枝上，生活像猴子，忙着摘果子。
谜底：松鼠（板书课题）2、你了解松鼠吗？说给大家听听。
（学生交流自己了解到的内容）3、你还想了解哪些方面呢？（根据学生的回答板书）下面我们来读一读课文，看看能帮助大家多少。
二、朗读课文，整体感知1、学生用自己喜欢的方式读课文。
2、说说松鼠给你留下整体的印象是什么？（漂亮、驯良、乖巧，很讨人喜欢。
）三、自读课文、合作探究1。
松鼠是一种漂亮、驯良、乖巧，讨人喜欢的动物。
找出文章中相应的段落，理清文章的结构层次。
明确：第一部分：（1）总括松鼠漂亮、驯良和乖巧的特点。
第二部分：（2～5）具体说明松鼠的漂亮、驯良和乖巧的特点第2段，松鼠的漂亮。
第3段，松鼠的驯良。
第4、5段，松鼠的乖巧。
第三部分：（6）补充说明松鼠的其他特征及它的用途。
顺序：先总说——再分说——最后补充说明2。
讨论：第一段中的漂亮、驯良、乖巧三个词的顺序能否调换？为什么？明确：第二段至第五段的安排是根据第一段“漂亮、驯良、乖巧”三个词的词序写的，先说明松鼠漂亮的形体，再说明其习性由表及里，符合人们认识事物的规律。
四、精读品悟围绕“小松鼠那么可爱，你是从哪儿看出来的呢”展开谈话。
随着学生的交流，教师从四个方面组织教学。
（一）外形的美丽你觉得松鼠哪儿最美？引导学生抓住“玲珑”“美丽的尾巴”“毛茸茸”等词语体会松鼠的美丽。
采用个人读、赛读、齐读三种方法读出松鼠的美丽以及喜爱之情，之后出示课后填空题，学生填一填，读一读，积累语言，了解文章的写作顺序。
松鼠一等奖教学设计精品3篇
第4篇松鼠一等奖教学设计学习目标1。
学会本课的11个生字。
2。
朗读使学生了解松鼠的外形特征、生活习性。
3。
了解本文的说明顺序，方法。
4。
增长学生的知识，激发学生仔细观察小动物的兴趣。
课前准备1。
教师关于松鼠形态及生活习性的课件。
2。
学生查找有关松鼠的资料。
3。
学生自读课文，准备字典帮助扫清生字障碍。
教学过程激发兴趣。
导入新课出示松鼠的图片：同学们，你了解松鼠吗？请把你知道的给大家说一说。
今天，我们学习法国著名博物学家布封所写的《松鼠》，让我们读一读，他给我们介绍了松鼠哪些方面的内容。
初读课文，自学生字自读课文，找出文中的生字，分小组自学生字、巩固生字。
自己读书，画出不懂的词语，利用或联系上下文的方法解决问题。
自由朗读课文，做到正确、通顺。
标出自然段序号，再想一想，每个自然段主要说的是什么？默读思考，合作交流默读课文，边读边想：松鼠是一种怎样的`动物？课文是从哪些方面介绍小松鼠的？在学生独立思考后，在小组内交流、讨论自学结果，教师参与交流，适当点拨。
围绕重点，全班研讨学生围绕提示问题在小组内交流后，在全班发言。
松鼠是一种怎样的动物？齐读第一句话，体会它统领全文的作用。
课文是从哪些方面介绍小松鼠的？鼓励学生从不同方面回答，教师加以归纳。
漂亮：从面容、眼睛、身体、四肢、尾巴、形体等方面表现它的特点。
驯良：在高处活动、不接近人的住宅、晚上活动、常吃的食物等，是从活动的范围、时间、吃食物方面表现它的特点。
乖巧：从过水、警觉、跑跳、叫声以及搭窝、窝口设计方面表现它的特点。
最后写繁殖、换毛等方面是补充说明其习性。
阅读感悟。
体会写法松鼠为什么讨人喜欢？你喜欢它哪些方面？选择你最喜欢的段落或语句读一读，说一说为什么喜欢这段话。
学生自由朗读课文，找出文章多处运用比较的语句，体会表达特点。
把你最喜欢的段落或语句进行摘抄、积累。
思维拓展。
练习表达作者向我们准确、生动地介绍了松鼠的特征及生活习性。
除了文章中介绍的松鼠特点外，你知道松鼠还有哪些特点吗？请学生补充课外资料。
小学语文《松鼠》教学设计优秀10篇
小学语文《松鼠》教学设计优秀10篇小学语文《松鼠》教学设计1一、教学目标：1、朗读课文，使学生理解课文内容，了解松鼠的外形特点和生活习性；从中体会作者对松鼠的喜爱之情。
2、学会本课12个生字及新词，掌握多音字“晃（huàng）”，认读3个字。
3、通过阅读，使学生知道本文是按不同方面连段成篇的，能够按不同方面把课文分成两部分，并能说出理由。
4、让学生学习作者在描写事物时既抓住了特点，又言之有序，读写结合。
二、教学重点：了解松鼠的外形特点和生活习性，产生喜爱之情。
三、教学难点：能按不同方面把课文分成两部分，并能说出理由。
四、教学准备：有关松鼠的资料字、词、句的投影片五、教学时间：2课时六、教学过程：第一课时一、谈话引入1、同学们，你最喜欢哪一种小动物？你能用一两句话给我们介绍介绍吗？2、请看大屏幕，你们认识图中的小动物吗？[出示几张不同种类的松鼠图片] 请大声说出它们的名字。
（松鼠）结合你搜集的资料，能不能用一个词或一句话来形容一下它？3、看老师板书课题，注意“鼠”的笔顺。
[板书课题] 齐读课题让我们赶快来读一读课文，进入松鼠的世界，去看看这个可爱的小动物吧！二、初读课文，学习字词1、按要求自由读课文①注意生字和多音字的读音，争取把课文读流利。
②用自己喜欢的方法记忆生字。
③结合上下文理解“嬉戏”、“遮蔽”的意思。
2、检查自读情况（1）读词句四肢歇凉摇晃毛茸茸风吹雨打树杈榛子橡栗苔藓灰褐色身上灰褐色的毛，光滑得好像搽过油。
遮蔽窝搭好了，还在上面加一个盖，把整个窝遮蔽起来。
“遮蔽”什么意思？说说你的理解。
嬉戏晴朗的夏夜，松鼠在树上高兴地跳着叫着，互相追逐嬉戏。
“嬉戏”你怎么理解？（2）组词[写在练习本上]支（）茶（）喜（）般（）敝（）肢（）搽（）嬉（）搬（）蔽（）耳（）舌（）秦（）晃（）茸（）刮（）榛（）幌（）组完同桌订正三、再读课文，理清思路1、默读课文，想想松鼠给你留下了怎样的印象？试着在括号里填个词。
小学语文松鼠教案优秀4篇
小学语文松鼠教案优秀4篇课文《松鼠》的教案设计篇一教学目标：知识会认11个生字，会写9个生字，正确朗读、书写“晴朗”等词语。
能力有感情朗读课文、理解课文内容、了解小松鼠的生活习性。
德育培养热爱小动物的思想感情，养成认真观察思考的习惯。
重点：会写9个生字、理解课文内容方法难点：了解小松鼠的生活习性教具教学过程一、导入新课告诉大家一则重要消息：棋盘山动物园里来了一种很漂亮的小动物——松鼠！因为动物园准备以前没有为他们准备家、作为沈阳市市民，我们有责任为松鼠设计一个美丽的家。
当然，这是要在全面了解松鼠这个小动物的基础上才能做好这件事。
今天我们就通过学习来了解这种小动物。
二、学习新课（一）自主学习1、认真读课文，可以朗读，可以默读，可以同桌轮读，选用你最喜欢的方式阅读全文，注意朗读的节奏和重音。
2、画出并掌握课文中的生字词，画出你认为好的词、句、段。
3、理清作者的写作思路，划分课文段落层次。
4、小组合作学习，在组内朗读课文、学习生字。
A、重点字音：搽嘻藓栗B、多音字：塞和踏C、生词：敏捷、晴朗、摇晃、遮蔽、讨人喜欢。
D、近义词：敏捷---灵敏遮蔽---遮盖E、反义词：晴朗---阴沉遮蔽---暴露（二）学习课文。
1、指名按自然段读课文，并让学生说出自然段的主要意思。
2、学生自读课文，找出课文介绍了松鼠的那几个方面。
3、抓重点句，读懂课文内容。
A、出示内容，填一填：松鼠（玲珑）的小面孔上，嵌着一双（闪闪发光）的小眼睛。
身上（灰褐色）的毛，光滑得好象搽过油。
一条（毛茸茸）的大尾巴总是（上翘着），显得格外（漂亮）。
这段话按照先总述后分述的组句成段的方法。
从松鼠的眼睛、毛、和尾巴三个方面具体说明松鼠很美丽。
B、如果去掉所填的词语，会怎样？4、诵读A、自读第一段，想象美丽的松鼠。
B、同桌互相读一读，互评C、小组为单位，选出一名代表比赛读。
三、随堂小节。
课文《松鼠》的教案设计篇二教学目标：1、朗读课文，认识松鼠，了解松鼠的特征。
《松鼠》的教案设计
《松鼠》的教案设计一、教学目标1.理解课文《松鼠》的主要内容，感受松鼠的可爱和作者对松鼠的喜爱之情。
2.学习作者观察动物的方法，培养观察力和想象力。
二、教学重难点1.理解课文中的生字词和重点句子。
2.学会抓住课文中的关键信息，概括课文大意。
三、教学准备1.课文《松鼠》2.松鼠图片3.生字词卡片4.黑板、粉笔四、教学过程第一课时（一）导入新课1.利用松鼠图片，引导学生关注松鼠的特点。
2.学生自由发言，谈论对松鼠的印象。
（二）学习课文1.学生自读课文，了解课文大意。
2.教师辅导学生朗读课文，注意语气、节奏。
3.学生分段落朗读课文，教师点评、指导。
4.学生默读课文，画出生字词和重点句子。
（三）学习生字词1.教师出示生字词卡片，学生跟读、记忆。
2.学生组内交流，讨论生字词的意思和用法。
3.教师选取部分生字词进行讲解。
（四）学习课文内容1.学生分段落讲述课文内容，教师点评、指导。
2.学生讨论：课文中的松鼠有哪些特点？第二课时（一）复习导入1.复习上节课的内容，引导学生回顾松鼠的特点。
2.学生讲述对松鼠的喜爱之情。
（二）深入分析课文1.学生讨论：课文中的哪些句子表现了松鼠的特点？2.教师引导学生分析课文中的重点句子，理解课文内容。
3.学生模仿课文中的句子，用自己的语言描述松鼠的特点。
（三）观察与表达1.学生观察松鼠图片，用自己的语言描述松鼠的外貌、动作等。
2.学生分组交流，互相分享观察心得。
3.教师选取部分学生的观察成果进行展示、点评。
2.学生谈论：如何保护松鼠等野生动物？3.教师布置作业：观察身边的动物，写一篇观察日记。
五、教学反思本节课通过学习《松鼠》一文，使学生了解了松鼠的特点，培养了学生对动物的喜爱之情。
在教学过程中，教师注重引导学生观察、分析和表达，提高了学生的阅读理解能力和表达能力。
同时，通过拓展活动，引导学生关注动物保护问题，培养学生的社会责任感。
但在教学过程中，仍有个别学生注意力不集中，需要教师加强课堂管理。
《松鼠》教学教案
《松鼠》教学教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解松鼠的外形特点、生活习性以及与人类生活的关系。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示、讨论等方式，激发学生对松鼠的兴趣。
（2）运用任务驱动法，引导学生主动探究松鼠的特点和习性。
（3）培养学生运用课文中的词语进行创造性写作的能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、关爱动物的情感。
（2）培养学生合作、分享的良好品质。
二、教学内容1. 课文朗读：让学生正确、流利、有感情地朗读课文。
2. 生字词学习：学习课文中的生字词，并能灵活运用。
3. 松鼠特点探究：通过讨论、观察图片等方式，了解松鼠的外形特点、生活习性。
4. 课文理解：引导学生深入理解课文内容，分析松鼠与人类生活的关系。
三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用。
（3）了解松鼠的外形特点、生活习性。
2. 教学难点：（1）松鼠特点的深入理解。
（2）运用课文中的词语进行写作。
四、教学方法1. 情境教学法：通过图片展示、讨论等方式，激发学生对松鼠的兴趣。
2. 任务驱动法：引导学生主动探究松鼠的特点和习性。
3. 实践活动法：培养学生运用课文中的词语进行创造性写作的能力。
五、教学准备1. 教学资源：课文文本、生字词卡片、图片、视频等。
2. 教学工具：投影仪、计算机、音响等。
教案剩余部分（六至十）待您提供具体要求后，我将为您编写。
六、教学过程1. 导入新课：通过展示松鼠的图片，引导学生关注松鼠，激发学习兴趣。
2. 课文朗读：让学生齐读课文，体会松鼠的可爱。
3. 生字词学习：PPT出示生字词，引导学生朗读，理解词义。
4. 松鼠特点探究：小组合作，通过观察图片、讨论等方式，了解松鼠的外形特点、生活习性。
5. 课文理解：引导学生深入理解课文内容，分析松鼠与人类生活的关系。
《松鼠》教案（精选19篇）
《松鼠》教案《松鼠》教案（精选19篇）《松鼠》教案篇1教学目标：1、了解松鼠的讨人喜欢的特点。
2、感受本文准确而生动的说明语言。
3、激发学生关心动物、保护动物的热情。
教学重点、难点：感受本文准确而生动的说明语言，学会抓住特征生动形象地描写小动物。
教学过程：一、导语同学们，今天我们来猜一个谜语“像鼠不是鼠，森林是他家；尾巴大又长，最爱吃坚果”。
引出课题：松鼠今天我们将随着法国著名的博物学家布丰一起走进他的《松鼠》，具体全面地了解松鼠这种动物。
二、初读课文1、扫清字词障碍2、作者告诉我们松鼠是一只“很讨人喜欢”的小动物。
三、再读课文1、根据文中内容，你可否详细地为我们介绍一下你了解到小松鼠？漂亮驯良乖巧穿插简要分析语言，比如（拟人）生动、准确2、除了漂亮、驯良、乖巧外，你还认为小松鼠还具有什么特点？“有用”3、此处还用引申什么保护动物吗？4、出示：《辞海》中的“松鼠”条目：松鼠亦称灰鼠。
体长20—28厘米；尾蓬松，长16—24厘米。
体毛灰色、暗褐色或赤褐色，腹面白色。
林栖；用树叶、草苔筑巢，或利用鸦、鹊的废巢。
嗜食松子和胡桃等果实，有时食昆虫和鸟卵??年产1—4窝，每窝5—10仔。
分布于我国东北至西北，以及欧洲各地。
毛皮可制衣，尾毛可制笔。
同本文比较，同是写松鼠，在语言上有何不同？强调其语言特色四、作业5、仿写训练“小白兔，白又白，两只耳朵竖起来，爱吃萝卜和青菜，蹦蹦跳跳真可爱。
”是同学们非常熟悉的一首儿歌，小白兔也是大家非常喜爱和了解的一种小动物。
请同学们仿照《松鼠》一文的写法，采用生动说明的手法，抓住白兔的特征，写一段关于“小白兔”的说明文。
《松鼠》教案篇2【教学目标】１、掌握《松鼠》一课的生字词。
２、了解松鼠的外形特点和生活习性，激发学习对小动物的喜爱之情。
３、引导学生抓住抓重点词语理解课文，积累词汇。
４、指导学生有感情地朗读课文，并背诵自己喜欢的自然段。
５、结合语文天地，引导学生学会用表示顺序的词语说话。
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人教版小学语文第九册
《松鼠》教学设计
学习目标：
知识与技能
1．理解11个生字。
准确读记“乖巧、训良、矫健、机警、玲珑、躲藏、追逐、错杂、狭窄、勉强、遮蔽”等词语。
2．朗读课文，了解松鼠外形、性格、行为特点。
激发学生热爱自然、保护动物的人文情怀。
3．感受课文中准确的说明和生动、形象、细致的描写，积累语言。
4．与《鲸》对比，体会本文与《鲸》在表达方法上的异同点。
能用教准确、生动的文字对某一种动物的特点实行说明。
过程与方法
1、让学生按照阅读要求实行自主阅读，促动学生与文本的对话。
2、在感悟、理解课文之后，还应引导学生画出自己最喜欢的句段，并说出喜欢的原因，体会语言的生动形象，提升学生的欣赏和评价水平。
情感态度与价值观
激发学生探索动物世界的兴趣，培养学生热爱大自然、热爱科学的情感。
重点：引导学生在读中感受松鼠的特点，学习作者的表达方法。
难点：学习课文中准确的说明，形象细致的描写。
教法与学法：
让学生按阅读提示自主阅读，引导学生对比读课文，体会表达方法的不同。
课时安排：1课时
教学步骤：
一、组织教学
一、导入新课：
1、谈话：同学们，我在一年级的时候学过这个谜语：谁的尾巴长？谁的尾巴短？谁的尾巴像把伞？（学生回答：松鼠）
2、板书课题：10 松鼠
3、多媒体课件播放“松鼠”，学生看完后自由发言。
二、讲授新课：
（一）师：同学们课前预习课文了吗？那你们读懂了点什么呢？请举手发言。
（二）明确目标：
1、师：从同学们的发言可看出你们的课前预习工作很好，希继续发扬。
那这篇文章要我们了解些什么呢？
2、生：读阅读提示：作者从哪几个方面介绍了松鼠？想想课文在表达上与鲸有什么相同与不同？说说从哪里能够看出作者对松鼠的喜爱？
（三）初读课文，了解课文的内容，理解生字。
1、学生自己喜欢的方式阅读课文。
勾画出生字、新词。
2、检查学生对生字、新词的掌握情况。
（生字、词卡片）
四肢敏捷镶嵌搽过油格外嬉戏歇凉
遮蔽榛子橡栗储藏缝隙树杈摇晃干苔藓
3、抽学生读带生字、新词的句子
（四）、合作探究
1、你能用一句话或几个词语概括出松鼠的特点吗？
（松鼠是漂亮的小动物，它驯良、乖巧、很讨人喜欢）
2、小组讨论：
（1）作者从哪几个方面介绍了松鼠？
第一自然段介绍松鼠是一种漂亮的小动物，乖巧、驯良，很讨人喜欢。
接着从面容、眼睛、身体、四肢、尾巴和吃食姿势几个方面具体来写松鼠的外形特征。
第二自然段从松鼠的活动范围一一树上（不侵犯人类）、活动时间一一夜晚（不骚扰人类）两个方面着重介绍了其性格特征一一驯良。
第三、四自然段侧重写了松鼠的行动特征一一乖巧。
（2）你喜欢松鼠吗？请你结合课文介绍的顺序说说松鼠在哪些方面讨人喜欢。
3、经过小组讨论后，有没有还未解决的问题?说出来，我们大家一起来解决。
（互相质疑，解疑）
4、与《鲸》对比，体会本文与《鲸》在表达方法上的异同点。
（小组合作完成）
四、拓展延伸
1、朗读课文，画出自己喜欢的句段，说一说喜欢它们的原因。
2、学习了本文之后，你觉得如何才能更好地介绍动物呢？（讨论）
（准确生动的语言、合理清晰的结构、鲜明的事物特、征恰当的说明方法。
）
3、仿照《鲸》或《松鼠》的表达方法，写自己喜欢的一种小动物。
五、课堂小结：由学生总结本节课的收获。
板书设计：
10* 松鼠相同
漂亮（外形）
松鼠驯良（活动）
乖巧（打窝）
课前教学反思：
《松鼠》
《松鼠》是一篇描写动物的说明文，语言生动，内容浅显易懂，使用了多种说明方法介绍松鼠的外形和它的生活习性，表达了对动物的喜爱之情。
因而，上课前我创设了情境，利用谜语来调动学生的学习兴趣，激发学生对松鼠的喜爱，这样的设计效果很好，学生的注意力很快就被吸引到教学轨道上来。
倡导学生自主学习，做到课前预习，提出问题，通过学生自读自悟，在合作探究中共同解决问题。
教师在整个教学过程中起点播作用。
最后对学生实行保护小动物，热爱大自然的知识教育。