发展汉语初级综合1：第13课教案
《发展汉语》初级综合(I)1-10课测试一
发展汉语《初级综合I》第1—10课测试卷姓名：___________ 分数：______________一、读词语，写拼音（1.5×10=15分）1.名字________2.同学________3.工作________4.一共________5.超市________6.怎么样___________7.每天________8.有时候__________9.公园________ 10.一点儿__________二、给下列词语找到对应的拼音（2×15=30分）贵姓职员医生电脑银行准备电影漂亮diànyǐng piàoliang zhǔnbèi yīshēng guìxìng diànnǎo zhíyuán yínháng不客气教学楼没关系图书馆卫生间营业员留学生Méiguānxi jiàoxuélóu búkèqi liúxuéshēng wèishēngjiān yíngyèyuán túshūguǎn三、选择合适的量词填空（1.5×10=15分）口个部块台斤本支点种1.你买几（）中文书？2.我要三（）香蕉。
3.电影几（）开始？4.我想买一（）电脑。
5.这（）苹果五块一斤。
6.一共五十（）钱。
7.我有十（）笔。
8.我有两（）哥哥。
9.你家有几（）人？10.这（）手机多少钱？四、把下面的词语整理成句子。
（4×5=20分）1.我再一买汉语书本想_______________________________________________________________ 2.要哪面包种你______________________________________________________________ 3.今天生日是妈妈的_____________________________________________________________ 4.看书下午去图书馆我_____________________________________________________________ 5.他觉得很新鲜这里的空气五、完成对话。
《发展汉语(第二版)综合初级Ⅱ》教案第13课《中国来信改变了我的生活》
国姑娘，表演两人多年后见面交谈的情景。参考话题参见 P140。 六、 布置作业和任务（5）
1 .熟读 分钟）
一、复习上节课内容： （10 分钟） 1.做综合练习之习题三和习题四，复习学过的词语及课文内容。 二、综合处理课文第二部分（20 分钟） 1．老师领读课文第二部分（从“有一天”到“汉语进入了我的生 活”） 。 2．请同学们分句读课文，老师注意纠正学生的语音问题。 3．随文讲解词语。 学习脚注 1：连忙见 P137，脚注 1。 （1） 学生读例句。 （2）老师启发学生分析例句总结要点：表示动作快。强调：1.只用于 修饰已经发生的动作行为，不用于未来或祈使句。PPT（7）
语言点 3：名词、量词重叠 把书翻到 P139，学习语言点 3。 （1）学生读例句。
教案编制：徐桂梅
3
《发展汉语（第二版）·综合初级Ⅱ》编著徐桂梅
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（2）老师启发学生分析例句总结要点：1、用名词或量词的重叠形式表 示全部的、每一个；这里重叠的名词仅限于那些能做量词的重叠。PPT（6） 这里家家都养狗。你天天都跑步吗？ 他们个个都很努力。 （3）领学生做 P139 的“试一试”。 4．就课文第一部分内容提问，请学生回答： （1）“我”十四岁生日那天，爸爸对“我”说了什么？ （2）爸爸的朋友为什么劝我学法语或德语？ （3）“我”为什么选择了汉语？ （4）“我”为什么上网请求帮助？ （5）“我”学习汉语的热情为什么冷了？ 五、 做课堂活动（15）两人一组，分别扮演课文中的“我”和写信的中
教案编制：徐桂梅
4
《发展汉语（第二版）·综合初级Ⅱ》编著徐桂梅
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发展汉语初级综合 第 课教案
1
1
二、语音练习（40 分钟） 1.单韵母加声调练习 ā áǎ à ō óǒ ò ē éě è ēr ér ěr èr 2.复韵母加声调练习 教师说韵母，请学生说出每个声调的读法，然后纠正发音 āi ái ǎi ài ēi éi ěi èi āo áo ǎo ào ōu óu ǒu òu ān án ǎn àn ēn én ěn èn
6
教案编制：荣继华
《发展汉语（第二版）·综合初级 I》 编著 荣继华
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教学心得：
备课心得
1.教师在教授语音时应注意口型和发音方法的示范，以便学生模仿；
2.教学时尽量用体态语，少用英语和专业术语来说明发音方法和发音部
er
ai ei ao ou
an en in
ang eng ing ong 2.声母: shēngmǔ Initials(1)
教师示范读，学生跟读，每个学生读，老师纠正发音
bpmf
dt nl
gkh 注意：红色为难点，教学中要加强练习。
3.声调 shēngdiào 5 4 3 2
Tones
5 1shēng 55 ā 4 2shēng 35 á 3 3shēng 214 ǎ 2 4shēng 51 à
bei bao pei pao mei mao fei dei dao tei tao nei nao lei lao gei gao kei kao hei hao
pou mou fou dou tou
lou gou kou hou
a o e i u ü ai ei ao ou
b ban ben bin
发展汉语第1课教案(徐桂梅)
《发展汉语（第二版）・综合初级Ⅱ》编著徐桂梅**********************************************************第1课《入乡随俗》教案教学任务一、难点V+着、不能不、不是……而是……、为了、该、却二、词语1.渐渐、不好意思、奇怪、肯定、熟人、回答、适应2.为了、该、却、挺、三、语法点1. V+着（表示动作状态的持续）2.不/没……不/没……（双重否定）3.不是……而是……四、文化点：了解中国人常用的打招呼方式。
五、读：能够熟读生词和课文，达到声调、语调基本准确。
六、说与写：能够使用学过的句式和词语表达动作及状态的持续。
时间安排一、本课共需三次课，6课时（三次课）二、课时安排第一次课：学习词语1—10 、语法点1和2、课文第一段。
第二次课：学习词语11——18、语法点3、课文第二段和第三段。
第三次课：综合练习。
《发展汉语（第二版）・综合初级Ⅱ》编著徐桂梅**********************************************************教学实施第一次课（90分钟）一、两个人一组做自我介绍，然后向全班介绍自己的同伴：（10分钟）1．姓名、哪国人；2．学汉语多长时间了；3．有什么爱好。
4．你来中国多长时间了。
二、词语学习：（20分钟）1. 认读词语入乡随俗、渐渐、迟到、不好意思、为了、闹钟、该、懒虫、感谢2. 老师领读一遍，学生跟读；3．请学生读词语，并正音。
4.进行重点词语训练（先填空，然后模仿造句）PPT（2）（1）已经11点了，我们（ ）走了，明天见吧。
（2）真（ ），我今天又（ ）。
（3）我们来到中国都是（ ）学习汉语和了解中国文化。
（4）春天来了，天气（ ）暖和了。
（5）我非常（ ）我的同屋，他给了我很多帮助。
三、导入课文（5分钟）1．用学过的语法进行问答练习并导入课文（1）你现在有什么不习惯的事情吗？（不习惯）（2）遇到不习惯的事情你怎么办？（适应、入乡随俗）（3）在你的国家有没有和“入乡随俗”差不多的词语？教师：今天我们学习第一课《入乡随俗》板书：第一课入乡随俗四、综合处理课文第一、二自然段（40分钟）1．教师领读课文第一、二自然段（从开头到“我现在已经很少迟到了”）。
发展汉语初级综合教学课件
THANKS
观察学生在课堂上的表现，是否积极参与讨论， 是否能理解并回答问题。
语言表达能力
评估学生的口语和写作能力，是否能够清晰地表 达自己的观点和思想。
语法和词汇掌握
检查学生对所学语法的理解和运用，以及词汇量 的掌握情况。
教学反馈与改进
教学方法
01
根据学生的反馈和表现，调整教学方法，如采用更生动有趣的
教学方式或增加互动环节。
声调练习
通过模仿、朗读、对比等方式，帮助 学生掌握汉语的声调特点，提高语音 的准确性。
词汇与语法练习
词汇选择与搭配练习
通过选择填空、造句等方式，帮助学生掌握常用词汇的用法和搭配。
词汇分类与归纳练习
通过归纳整理、分类对比等方式，帮助学生加深对词汇的理解和记 忆。
语法结构练习
通过分析句子结构、填空补缺等方式，帮助学生掌握汉语的基本语 法规则。
韵母教学
总结词
分类教学、强化记忆
总结描述
韵母教学可以采用分类教学的方法，将不同的韵母按照发 音特点和分类进行归纳整理。通过分类教学，帮助学生更 好地掌握韵母的发音特点，强化记忆效果。
总结词
注重实际运用
总结描述
韵母教学的目的是让学生在实际语言运用中能够正确使用 韵母。因此，在教学中应注重实际运用，通过大量的口语 练习和听力训练，让学生熟悉韵母的发音规则，提高口语 表达的准确性和流畅性。
发展汉语初级综合教 学课件
xx年xx月xx日
• 课程介绍 • 语音教学 • 词汇与语法教学 • 课文教学
目录
01
课程介绍
课程目标
掌握基础汉语语音、 语法和词汇知识。
培养跨文化交际能力， 增强对中国文化的了 解。
发展汉语初级综合1：第13课教案讲课教案
第一次课（2 课时）：复习第十一课、学习课文一 第二次课（2 课时）：学习课文二和课文三 第三次课（2 课时）：做综合练习 第四次课（1 课时）：学习汉字知识及练习写汉字
只供学习与交流
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第一次课（90 分钟）
教学实施
▪ 今天他（ ）去图书馆了。
▪ 这星期很忙，下星期（ ）去上海。
▪ 欢迎（huānyíng）你们（
）来！
6、齐读课文，然后根据实际情况回答问题
▪ 你的家/宿舍在哪儿？
▪ 你的家/宿舍去上课方便不方便？
▪ 你的家/宿舍买东西方便不方便？
▪ 你的房子房租贵不贵？一个月需要多少钱房租？
▪ 你对现在的房子满意吗？
教师纠正发音
山田想（
），他上星期六（
）了。那套房子在
（
），去学校（
），买东西也（
），可是，他觉得
房子（ ），房租也（ ），每个月需要（
）。最
后他（
）。这个星期一，他又去（
）了，他对这套房子
（
）。
4.根据课文内容回答问题
▪ 山田什么时候去看房子了？
▪ 什么时候又去看房子了？
▪ 他一共看了几次（cì）房子？
疑问形式： ○1 ……了吗？ A：今天早上你吃早饭了吗？ B：吃了。/ 没有。/ 没吃。 ○2 V（+O）+了+没有? A：昨天你学习汉语了没有？ B：学（习）了。/ 没有。/ 没学习。 ○3 V+没 V（+O）? A：你念没念课文？ B：念了。/没有。/没念。
练习 1：用不同的形式来提问，然后用肯定或者否定回答 ▪ 你吃早饭了吗？ ▪ 周末你去公园了吗？ ▪ 昨天你去商店了没有？ ▪ 昨天晚上你上网了没有？ ▪ 你们准备第十三课了没有？ ▪ 你们写作业了没有？ ▪ 你写汉字了没有？ ▪ 上星期你去看朋友了吗？ ▪ 昨天下午你做什么了？
发展汉语初级综合1 第一课教案
教案一．课型汉语综合二．教材发展汉语初级综合1三．教学目:1.掌握简单的招呼用语2.能询问对方名字3.掌握单韵母及阴平和去声四．教学对象零基础东南亚及中亚留学生五．教学内容发展汉语《初级综合1》，第一课六．教学重点、难点1.正确发出“ǖ”，并且掌握好两个声调2.询问对方以及第三方的名字七．教学用具1.ppt2.拼音卡片八．教学步骤第一课时1.组织教学2.导入自我介绍，向同学介绍贵阳有名的景点。
询问学生来自哪些国家，如何打招呼的。
汉语又是如何打招呼的。
3.教学新课⑴领读并讲解单词短语：你好你们好您好老师老师好一人对一个人：你好你好一人对二者及其以上的人：你们好你好（多对一，则相反）向老师问好：老师好礼貌形式：您您好名字翻译法讲解，一个一个的请学生读出来，帮助正音。
句子：①你叫什么名字？我叫……根据例句讲解，教师与学生互动，学生和学生互动②他叫什么名字？他叫……讲解“他”的意思，与学生互动。
⑵练习学生掌握①②之后，请三名学生为一组上讲台来进行练习，一共请三组。
A对B:你叫什么名字？ B：我叫……B对C：你叫什么名字？ C：我叫……B对A：他（C）叫什么名字？ A：他叫……以此类推确保三人都练习到。
（3）小结课堂小结，重点强调“你好”“你们好”的区别，“你”“我”“他”三个人称的区别。
并且带读句子，给学生正音。
第二课时1.组织教学2.复习“你好”“你们好”“您好”“你叫什么名字？”“我叫……”“他叫什么名字”“他叫……”3.导入图片展示汉字“好”及拼音，介绍拼音由三个部分组成，今天学习最基本的韵母和两个声调。
4.教学新课拼音：a o e i u ǖ⑴读拼音①教师依次读拼音，每次三遍，一共两次。
请学生听，并观察教师口型，不跟读。
②带读拼音，三个拼音为一组小结一次⑵练习全班齐读三遍。
学生分为两组进行练习，教师读N遍，学生读N+1遍。
将写有6个拼的2组共12张卡片发给12名学生，根据教师读的拼音，举起手中的卡片。
(精品)《发展汉语(第二版)初级读写Ⅱ》全套教案76
《发展汉语（第二版）·初级读写Ⅱ》编著李泉王淑红么书君***********************************************************教案第1课一学就会教学任务1.实用语块2. 实用阅读3. 读后写作时间安排1.本课所需课时：2课时2.课时分配本教材每一课都有读后写作。
写作可在课下完成，教师须安排时间，对学生写作中的错误给予纠正。
教学实施★特别说明本册教材按教学环节、教学步骤设计，课堂教学按书中顺序进行即可。
____________________________________________________一、背诵并朗读【1】背诵课文（1）这部分语句都是生活中最有用、复制性强的语句。
请老师带领学生熟读实用语块，最好达到张口即出的程度。
（2）熟读语块时，请纠正发音。
（3）配合背诵第二部分，听邓丽君的歌曲《路边的野花你不要采》（4）《路边的野花你不要采》歌词送你送到小村外，有句话儿要交待，虽然已经是百花开，路边的野花你不要采，记着我的情记着我的爱，《发展汉语（第二版）·初级读写Ⅱ》编著李泉王淑红么书君***********************************************************记着有我天天在等待，我在等着你回来，千万不要把我来忘怀。
【2】文化语句既来之，则安之：已经来了，就安下心来。
二、实用阅读实用阅读中的词语是生活中最常见的，希望通过这部分阅读练习，解决学生生活中的实际问题。
学生最好能够认读，抑或再见到这个词语或句子，知道它是什么意思。
三、相关阅读可参考PPT。
阅读课文中几乎没什么生词，特别需要注意的是，不要把阅读上成精读，。
参考答案：1、B 2、C 3、A四、阅读练习1、请参照例句（1），分别为（2）-（6）找出合适的下句通过阅读练习，逐渐建立学生的语境意识。
参考答案：（2）E （3）F （4）D （5）B （6）A2、排序组句并加上标点通过练习，使学生建立语段组建能力。
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第13课《我已经搬家了》教案
东边西边
南边北边
（4）每～
每天
每年（nián）
每（个）星期
每（个）月
每个人
每个老师
每个学校
每家银行
每台电脑
每本书
（5）贵——便宜（piányi）
大——小
满意——不满（意）
（6）满意
对……很满意对……不满意
我对我的房间很满意。
他对我不太满意。
你在北京学习和生活（shēnghuó），你对什么很满意？对什么不满意？
3.读课文一：领读两遍，然后学生自读至可以不看拼音读；请学生读，教师纠正发音
山田想（），他上星期六（）了。
那套房子在（），去学校（），买东西也（），可是，他觉得房子（），房租也（），每个月需要（）。
最后他（）。
这个星期一，他又去（）了，他对这套房子（）。
4.根据课文内容回答问题
山田什么时候去看房子了？
什么时候又去看房子了？
他一共看了几次（cì）房子？
第一套房子山田觉得怎么样？
为什么山田最后没租第一套房子？
第二套房子山田觉得怎么样？
5.讲解课文一语法
（1）了：他上星期六去看房子了。
“了”（见139页注释2）：usedattheendofasentence,indicatingsomethinghashappenedorthesituation
haschanged.
e.g.
Time S V+O了
星期六我去看房子了。
我吃早饭了。
昨天下午我去超市了。
否定形式：在动词前边加上“没”或者“没有”，句尾不用“了”。
例如：
Time S没有/没V+(O)
星期六我没去看房子。
我没吃早饭。
昨天下午我没去超市。
疑问形式：
……了吗？
A：今天早上你吃早饭了吗？
B：吃了。
/没有。
/没吃。
V（+O）+了+没有?
A：昨天你学习汉语了没有？
B：学（习）了。
/没有。
/没学习。
V+没V（+O）?
A：你念没念课文？
B：念了。
/没有。
/没念。
练习1：用不同的形式来提问，然后用肯定或者否定回答你吃早饭了吗？
周末你去公园了吗？
昨天你去商店了没有？
昨天晚上你上网了没有？
你们准备第十三课了没有？
你们写作业了没有？
你写汉字了没有？
上星期你去看朋友了吗？
昨天下午你做什么了？
练习2：下面的句子用“了”不用“了”？
我昨天晚上看电视（）。
我每天晚上看电视（）。
我今天晚上想看电视（）。
我吃早饭（）。
我一般七点吃早饭（）。
我们已经开始学习第十三课（）。
我们明天开始学习第十三课（）。
明天我去商店买东西（）。
今天我去商店买东西（）。
昨天我去商店买东西（）。
（2）“又”，表示重复，一般用于已经发生的事情。
上个星期六又去看房子了。
他昨天晚上吃面包，今天早上又吃面包。
他又去买东西了。
他又感冒（gǎnmào）了。
他又来了。
他昨天没来，今天又没来。
注意：“又”和“再”都表示重复，“再”用于还没有发生的事情。
练习：用“又”或者“再”填空
他不在，我们明天（）来。
这个人今天（）来了。
这个电影很好，我想（）看一遍（biàn）。
我的汉语还不太好，我想在中国（）学习一年。
今天他（）去图书馆了。
这星期很忙，下星期（）去上海。
欢迎（huānyíng）你们（）来！
6、齐读课文，然后根据实际情况回答问题
你的家/宿舍在哪儿？
你的家/宿舍去上课方便不方便？
你的家/宿舍买东西方便不方便？
你的房子房租贵不贵？一个月需要多少钱房租？
你对现在的房子满意吗？
你也想租房子吗？
这个上个星期五你来上课了吗？你朋友呢？
周末你去看朋友了吗？
周末你去没去买东西？
三、小结和布置作业
1.认读课文一生词，熟读课文一；
2.准备课文二和课文三
第二次课（90分钟）
一、复习（15分钟）
1.认读课文一生词
2.用下面的词语造句
方便、贵、又、满意
3.用“了”提问并回答
老师问学生：
你吃早饭你了吗？
昨天你来上课了吗？
你昨天晚上学习汉语了吗？
你写汉字了吗
你昨天上网了吗？
学生问学生：
（问题由学生自己准备）
二、学习课文二（30分钟）
1.读课文二生词（读法如课文一）
难读的词语：搬家、不错、走路
2.词语用法
（1）已经
我已经吃早饭了。
现在已经上课了。
我们已经知道了。
现在已经十点了。
他已经来了。
（2）离
A离B很远
A离B不远/很近（jìn）
北京离上海不远。
北京离（）很远。
北京离（）很近。
3.语法
（1）怎么样（见教材139页注释3）
用“怎么样”来提问的问题，可以用表示评价的词语来回答，比如：“很好、不错、非常好、不太好、还可以、太贵了、太大了”等等。
你身体怎么样？
这本书怎么样？
他的衣服怎么样？
你们学校怎么样？
留学生食堂怎么样？
你的宿舍怎么样？
你的汉语怎么样？
（2）什么时候
用“什么时候”来提问时间。
例如：
你什么时候来北京的？（几月？）
我们什么时候下课？（几点?）
你什么时候吃午饭？（几点?）
你一般什么时候学习？（下午？晚上？几点？）
我们什么时候考试？（几月几号？）
你什么时候回国？（几月?）
4.读课文：教师领读两遍，学生2人一组练习读课文；请两组学生读课文，纠正发音。
5.根据课文内容回答问题
山田搬家了吗？
山田租的房子怎么样？
山田现在的家离学校远不远？
6.根据课文内容复述
山田已经（），这套房子离学校（），他（）或者（）去学校。
这套房子的房租（）。
三、学习课文三（30分钟）
1.读课文三生词（读法如课文一）
难读的词语：玩儿、请客
2.词汇扩展
天：昨天今天明天后天前天每天星期天
3.词语用法
（1）请客
A请B（的）客
今天我请客。
昨天他请客了。
今天我请你（的）客。
下次我请你们（的）客。
区别：“请客”和“请”
请（谁）（做什么）
今天你请我，以后我请你。
我请你看电影。
他请我吃饭。
他请我喝茶。
他请我去他家。
（2）怎么
怎么isusedtoaskthereasonorcause（ofteninspokenChinese）.e.g.
他/你昨天怎么没来上课？
你怎么也来了？
你怎么不喝茶？
你怎么不吃早饭？
你怎么没写作业？
4.读课文三（读法如课文二）
5.根据课文内容回答问题
马丁吃早饭了吗？崔浩呢？
山田请客，马丁去没去？崔浩呢？
山田请客，崔浩怎么没去？
四、课堂活动（见140页课堂活动，学生2人一组）（10分钟）
五、小结和布置作业（5分钟）
1.听CD，熟读生词和课文，认读生词
2.书面作业：143页综合练习七
3.准备综合练习
第三次课（90分钟）
一、复习（15分钟）
1.认读生词
2.回答问题
你今天吃早饭了吗？
现在已经上课了吗？
你准备练习了吗？
你写作业了吗？
二、做综合练习一、二、三、四、五、六（70分钟）
三、布置作业（5分钟）
练习部分生词（教师确定要写的生词）
第四次课（45分钟）
一、听写生词（5分钟）
（听写哪些生词教师可以根据教学情况而定）
那、又、方便、没有、昨天、来、怎么、玩
世上没有一件工作不辛苦，没有一处人事不复杂。
不要随意发脾气，谁都不欠你的。