人教部编版小学六年级语文上册 《月光曲》(第一课时)课件
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部编版六年级语文上册23月光曲课件(共30张PPT)
课文回顾
弹奏一曲，即兴创作 飞奔客店，记录下来
活动一：想象画面，感受文字之美
默读第8自然段：贝多芬是在什么情境下 创作出了《月光曲》呢？
活动一：想象画面，感受文字之美
一阵风把蜡烛吹灭了。月光照进窗子，茅 屋里的一切好像披上了银纱，显得格外清幽。 借着清幽的月光，贝多芬创作了《月光曲》。
活动一：想象画面，感受文字之美
活动一：想象画面，感受文字之美
皮鞋匠静静地听着。他好像面对着大海，月亮正从 水天相接的地方升起来。微波粼粼的海面上，顿时间洒 满了银光。月亮越升越高，穿过一缕一缕轻纱似的微云。 忽然，海面上刮起了大风，卷起了巨浪。被月光照得雪 亮的浪花，一个连一个朝着岸边涌过来……皮鞋匠看看 妹妹，月光正照在她那恬静的脸上，照着她睁得大大的 眼睛。她好像也看到了，看到了她从来没有看到过的景 象，月光照耀下的波涛汹涌的大海。
默读第2—7自然段，画出描写贝多芬所见所闻的词句，推 想一下当时贝多芬的内心想法和心情，写写批注，并完成表格。
贝多芬的所见所闻
贝多芬的内心想法
断断续续、茅屋、他的曲子
这不是我的曲子吗？可是弹 得这么不流畅，是什么原因呢？
那有多好、随便说说 弹得多纯熟、感情多深
我要去为这位体贴的哥哥、 热爱音乐的姑娘弹奏一曲，满足 她的心愿。
微波，微小的波浪。
微波粼粼
微小的波浪
粼粼，水明净的样子。 闪闪发光。
分自然段朗读课文，要求：读准字音、 读通句子。
活动二:理清脉络，概括传说
弹奏一曲，即兴创作 飞奔客店，记录下来
活动三:阅读质疑，感受人格美
贝多芬为什么弹琴给盲姑娘听？ 为什么弹完一曲又弹一曲？
活动三:阅读质疑，感受人格美
默读第2—7自然段，画出描写贝多芬所见所闻的词句，推 想一下当时贝多芬的内心想法和心情，写写批注，并完成表格。
部编版六年级上册语文《月光曲》说课教学PPT课件
实写
也看到了，看到了她从来没有看到过的景色，在月光照耀下波涛汹涌
的大海。
虚写
句段感知
月亮升起 微波粼粼
音乐清幽舒缓。
穿过微云 月亮升高
月光照耀 波涛汹涌
音乐逐渐增强， 曲调出现波折。
音乐高昂激越， 铿锵有力。
句段感知
从课文中哪些词句可 以看出兄妹俩被美妙 的琴声“陶醉”了？
兄妹俩被美妙的琴声陶醉了。等他们醒过神来，贝多 芬早已离开了茅屋。他飞奔回客店，花了一夜功夫，把 刚才弹奏的曲子——《月光曲》记录了下来。
学认字
yōu
c
谱写 幽静 茅屋 纯熟 清幽 琴键
quàn
yīn
陶醉 盲人 恬静 入场券 莱茵河
lín
lǚ
断断续续 微波粼粼 一缕一缕
学写字
谱
c
纯
点击生字，观看生字视频
拼音开关
lái
yīn máng
莱茵 盲
jiàn
lǚ
键缕陶
简单介绍贝多芬并点
7
明他创作《月光曲》
8
的故事1 是个传说。
9
2
3 10
7
贝多芬被盲姑娘对音乐的热爱、对美好 音乐的欣赏和赞叹所打动。盲姑娘爱音乐、 懂音乐，贝多芬遇到知音，不由得产生了创 作激情，想再给盲姑娘弹一首曲子。
贝多芬创作乐曲前茅屋里是怎样的景 象呢？读第8自然段，并作简单批注。
清亮的月光下，茅屋里的一切是那 么朦胧，那么安静。
8
月光的柔美 这清幽的一切都显得那么诗情画意，盖过了
感谢聆听
语文 六年级 上册
22 月光曲
第1课时
轻柔的音乐，如同潺潺的细流，洗涤我 们的心灵；激昂的音乐，如同灿烂的阳光， 照亮我们的心扉。上节课，我们跟随锺子期 领略了伯牙琴声中的恢弘气势，今天，我们 一起去聆听美妙的《月光曲》。
部编版六年级语文上册23《月光曲》第1课时课件(共19张PPT)
写一写
写一写
写一写
学习指南
1.《月光曲》这首乐曲是谁谱写的？ 2.《月光曲》这首乐曲是怎样谱写成的？
起因：贝多芬在漫步时听到盲姑娘兄妹的话，产生同情。 经过：贝多芬给盲姑娘弹了一首钢琴曲，盲姑娘猜出他
就是贝多芬，他又即兴为盲姑娘弹了一曲。 结果：贝多芬即兴弹完曲子后飞奔回客店连夜记录了下
来，这就是《月光曲》。
月光曲 第一课时
走近作者
贝多芬(1770～1827)，德国作曲家，维也纳古典乐 派代表人物之一。对世界音乐的发展有着举足轻重的作 用。贝多芬的创作体裁广泛，数量众多，包括歌剧《费 德里奥》、戏剧配乐《埃格蒙特》、五首钢琴协奏曲、 一首小提琴协奏曲、十六首弦乐四重奏、三十二首钢琴 奏鸣曲。为人类留下永恒的音乐遗产，对世界音乐的发 展产生了巨大影响，被尊称为“乐圣”。
理清脉络
第一部分(第1自然段)：简单介绍了贝多芬并点明他创作 《月光曲》的故事是一个传说。
第二部分(第2～7自然段)：贝多芬走进茅屋，为穷鞋匠兄 妹俩演奏。
第三部分(第8、9自然段)：贝多芬即兴创作《月光曲》的 情景。
第四部分(第10自然段)：贝多芬飞奔回客店，把曲子记录 了下来。
概括内容
课文主要讲了一件什么事情？
读一读
自读提示 (1)自读课文，把容易读错的字音、容易写错的Байду номын сангаас形做上标 记。和小组同学交流，提醒同学读字音、写字形时注意的事项。 (2)联系上下文或者利用工具书理解词语的意思。 (3)朗读课文，把课文读正确，读通顺。针对不理解的内容 做标记。 (4)组内交流质疑。
读一读
谱写 莱茵河 盲姑娘 纯洁 琴键 一缕 陶醉
借助语境理解“幽静”和“清幽”。 “一天夜晚，他在幽静的小路上漫步，听到断断续续的
部编版六年级语文上册第23课《月光曲》课件(共20张PPT)
皮鞋匠静静地听着。他好像面对着大海，月亮正从 水天相接的地方升起来。微波粼粼的海面上，顿时间 洒满了银光。月亮越升越高，穿过一缕一缕轻纱似的 微云。忽然，海面上刮起了大风，卷起了巨浪。被月 光照得雪亮的浪花，一个连一个朝着岸边涌过来…… 皮鞋匠看看妹妹，月光正照在她那恬静的脸上，照着 她睁得大大的眼睛。她好像也看到了，看到了她从来 没有看到过的景象，月光照耀下的波涛汹涌的大海。
____，海面上刮起了大风，卷起了巨浪。被 ______的浪花，______朝着岸边涌过来…… 皮鞋匠看看妹妹，月光正照在她那______脸 上，照着她_____大大的眼睛。她好像也看 到了，看到了她从来没有看到过的景象，月 光_____下的_____的大海。
学习任务三：欣赏美好的《月光曲》，和小 伙伴们一起分享你的感受。
她好像也看到了，看到了她从来没有看到过 的景象，月光照耀下的波涛汹涌的大海。
学习任务二：结合四幅画面，试着背诵第9段。
皮鞋匠________听着。他好像面对着大 海，月亮正从________的地方升起来。 ________的海面上，______洒满了______。
月亮______，穿过一缕一缕______微云。
德国著名作曲家
“我的音乐只应当为穷苦人造福。如果我 做到了这一点该是多么幸福。”
26岁时听力开始减弱
晚年两耳失聪 “我要扼住命运的咽喉！”
《苗岭的早晨》
外清幽。贝多芬望了望站在他身旁的兄
妹俩，借着清幽的月光，按起了琴键。
学习目标
1.有感情的朗读课文，背诵第9自然段。 2.欣赏《月光曲》想象课文描画的画面，感受乐曲的 美好。 3.体会贝多芬的善良、坚强不屈的优秀品质。 4.欣赏音乐，展开想象，把想到的画面写下来。
评价标准
部编版语文六年级上册《23 月光曲》第一课时课件
这是谁？ 文段三：
“十万支箭，三天怎么造得成呢？诸葛亮说的是假话 吧？”“是他自己说的，我可没逼他。我得吩咐军匠们，叫他 们故意迟延，造箭用的材料不给他们准备齐全。到时候造不成， 定他的罪，他就没话可说了。你去探听探听，看他怎么打算， 回来报告我。”
板块二 目标导学
【教学目标】
1.会认读、理解“入场券” 等15个词语，会写“谱、莱"等8个字。 2.能正确、流利地朗读全文，把握文章结构，说出贝多芬给皮鞋匠兄 妹俩弹琴，且弹完一曲又弹一曲的原因。
谢谢观看！
【学习任务3】
请同学们默读课文2-5段，画出兄妹俩在茅屋里的对话， 皮鞋匠与贝多芬的对话，读一读，结合上下文，仔细琢磨语 言背后的情感，推测他们的生活境遇。想一想：兄妹俩给你 留下怎样的印象？
• 这首曲子多难弹哪！我只听别人弹过几遍，总是记不住 该怎样弹，要是能听一听贝多芬自己是怎样弹的，那有 多好哇！
板块三 知识点讲解
【知识点聚焦】
通过语言品读人物，体会情感。
【学习任务1】朗读课文，学习生字词
入场券（quàn） 微波粼粼（lín） 恬（tián）静
谱写 钢琴 幽静 断断续续 茅屋 烛光 失明 纯熟 清幽 琴键 景象 陶醉
【学习任务1】朗读课文，学习生字词
入场券（quàn） 微波粼粼（lín） 恬（tián）静
地帮助穷人，在莱茵河畔的小镇，偶然遇到了盲姑娘兄妹俩，他为盲姑娘对音 乐的热爱而感动，为兄妹俩的手足情深而感动。于是他推门而入，为兄妹俩弹 琴。贝多芬懂音乐，为音乐奉献了终身，音乐是他的全部和一切，他在故乡的 莱茵河畔遇到了知音，有感于盲姑娘对音乐的痴迷，内心受到触动，于是即兴 创作了一首新曲子，弹给盲姑娘听。
谢谢观看！
22 月光曲(第一课时) 答疑
部编版六年级语文上册23月光曲课件(共24张PPT)
文 琴键。
贝多芬看到什么？
月光照进窗子，茅屋里的一切好像披上 了银纱，显得格外清幽。
这句话是实写还是想象？从哪些地方可以看出来？
这句话是实写：从“月光照进窗子“看出来！
课 皮鞋匠静静地听着。他好像面对着大海， 月光正从水天相接的地方升起来。微波粼粼
文 的海面上，顿时间洒满了银光。月亮越升越 高，穿过一缕一缕轻纱似的微云。忽然，海 面上刮起了大风，卷起了巨浪。被月光照的 雪亮的浪花，一个连一个朝着岸边涌过来...... 皮鞋匠看看妹妹，月光正照在她那恬静的脸 上，照着她睁得大大的眼睛。她好像也看到 了，看到了她从来没有看到过的景象，月光 照耀下的波涛汹涌的大海。
凝听音符的魅力
壹
《高山流水》
贰
《二泉映月》
叁
《月光奏鸣曲》
统编教材六年级上册
23.月光曲
新昌县礼泉小学 杨少华
简 介
贝多芬（１７７０～１８２７）德 国著名钢琴家，“交响乐之王”，其父 为德国宫廷歌手，他从小就随父亲接受 严格的音乐训练，学会弹琴与作曲。他 毕生追求“自由、平等、博爱”的理想， 贝多芬二十八岁时听力开始减弱，五十 岁时，两耳失聪，但仍坚持创作。他一 生谱写了许多著名的乐曲，主要作品有
的眼睛。”
经过
课
结 兄妹俩被美好的琴声陶醉了。等他们醒过来，
贝多芬早已离开了茅屋。他飞奔回客店，花了一夜
文 果 工夫，把刚才弹的曲子——《月光曲》记录下来。
灵感
往往来源于生活，但却高于生活，当生活 的情节拨动你的心弦，请拿起你的笔，记 录那扣人心弦的点点滴滴。
这位伟大的音乐家有什么值得我们学习的地方？
课 贝多芬走近茅屋，琴声忽然停了，屋 子里有人在谈话。一个姑娘说
文
贝多芬看到什么？
月光照进窗子，茅屋里的一切好像披上 了银纱，显得格外清幽。
这句话是实写还是想象？从哪些地方可以看出来？
这句话是实写：从“月光照进窗子“看出来！
课 皮鞋匠静静地听着。他好像面对着大海， 月光正从水天相接的地方升起来。微波粼粼
文 的海面上，顿时间洒满了银光。月亮越升越 高，穿过一缕一缕轻纱似的微云。忽然，海 面上刮起了大风，卷起了巨浪。被月光照的 雪亮的浪花，一个连一个朝着岸边涌过来...... 皮鞋匠看看妹妹，月光正照在她那恬静的脸 上，照着她睁得大大的眼睛。她好像也看到 了，看到了她从来没有看到过的景象，月光 照耀下的波涛汹涌的大海。
凝听音符的魅力
壹
《高山流水》
贰
《二泉映月》
叁
《月光奏鸣曲》
统编教材六年级上册
23.月光曲
新昌县礼泉小学 杨少华
简 介
贝多芬（１７７０～１８２７）德 国著名钢琴家，“交响乐之王”，其父 为德国宫廷歌手，他从小就随父亲接受 严格的音乐训练，学会弹琴与作曲。他 毕生追求“自由、平等、博爱”的理想， 贝多芬二十八岁时听力开始减弱，五十 岁时，两耳失聪，但仍坚持创作。他一 生谱写了许多著名的乐曲，主要作品有
的眼睛。”
经过
课
结 兄妹俩被美好的琴声陶醉了。等他们醒过来，
贝多芬早已离开了茅屋。他飞奔回客店，花了一夜
文 果 工夫，把刚才弹的曲子——《月光曲》记录下来。
灵感
往往来源于生活，但却高于生活，当生活 的情节拨动你的心弦，请拿起你的笔，记 录那扣人心弦的点点滴滴。
这位伟大的音乐家有什么值得我们学习的地方？
课 贝多芬走近茅屋，琴声忽然停了，屋 子里有人在谈话。一个姑娘说
文
部编版六年级语文上册23《月光曲》(课件)(共21张PPT)部编版语文六年级上册
姑娘连忙站起来让座。贝多芬坐 在钢琴前面，弹起盲姑娘刚才弹的那 首曲子。盲姑娘听得入神，一曲弹完， 她激动地说：“弹得多纯熟哇！感情 多深哪！您，您就是贝多芬先生吧？”
一阵风把蜡烛吹灭了。月光照进窗子， 茅屋里的一切好像披上了银纱，显得格外 清幽。贝多芬望了望站在他身旁的兄妹俩， 借着清幽的月光，按起了琴键。
月光曲
盲姑娘 感动
痴迷 《月光曲》
究竟是什么打动了贝多芬？ 默读课文第2—7自然段，找一找，做上批注。
贝多芬走近茅屋，琴声忽然停了，屋子里有 人在谈话。一个姑娘说:“这首曲子多难弹哪!我 只听别人弹过几遍，总是记不住该怎样弹，要是 能听一听贝多芬自己是怎样弹的，那有多好哇!” 一个男的说:“是呀，可是音乐会的人场券太贵 了，咱们又太穷。”姑娘说:“哥哥，你别难过， 我不过随便说说罢了。
听着音乐，兄妹俩的脑海中浮现了怎样的 画面？自由读第九自然段，勾画出皮鞋匠海，月亮正 从水天相接的地方升起来。微波粼粼的海面上， 顿时间洒满了银光。月亮越升越高，穿过一缕一 缕轻纱似的微云。忽然，海面上刮起了大风，卷 起了巨浪。被月光照得雪亮的浪花，一个连一个 朝着岸边涌过来…… 皮鞋匠看看妹妹，月光正照在她那恬静的脸上， 照着她睁得大大的眼睛。她好像也看到了，看到 了她从来没有看到过的景象——月光照耀下的波 涛汹涌的大海。
忽然，海面上刮起了大风， 卷起了巨浪。被月光照得雪亮的 浪花，一个连一个朝着岸边涌过 来……
听一听音乐，展开联想和想象，把想到的情景写下来。
他好像面对着大海，月亮正从水天相接的地方升 起来。微波粼粼的海面上，顿时间洒满了银光。 月亮越升越高，穿过一缕一缕轻纱似的微云。忽 然，海面上刮起了大风，卷起了巨浪。被月光照 得雪亮的浪花，一个连一个朝着岸边涌过来……
部编版六年级语文上册23《月光曲》课件(共23张PPT)
他好像面对着大海，月亮正从水天相ห้องสมุดไป่ตู้的地方升 起来。微波粼粼的海面上，顿时间洒遍了银光。 月亮越升越高，穿过一缕一缕轻纱似的微云。
读出清幽、舒暖之感。
月亮升高，穿过微云
月亮升起，洒向海面
忽然，海面上刮起了大风，卷起了巨浪。被月光照 得雪亮的浪花，一个连一个朝着岸边涌过来……
气势逐渐增强，高昂激越。
姑娘说∶“哥哥，你别难过，我 不过说说罢了。”
盲姑娘几句话使贝多芬十分激动，一个
双目失明的姑娘，这么爱音乐，又这样懂 音乐，贝多芬因他乡遇知音而激动，于是
产生了要为她弹奏第二首曲子的想法，创作 的激情油然而生。
本文讲述了贝多芬因同情鞋匠兄妹而 为他们弹琴，有感于盲姑娘对音乐的痴迷 而即兴创作出《月光曲》的传奇故事，表 现了贝多芬对穷苦人民的同情和热爱，以 及他丰富的想象力和杰出的才华。
拓展延伸
《月光曲》赏析
皮鞋匠兄妹听着琴声，联想到了海上升起的奇丽画面。那洒 遍银光的微波粼粼的海面的清幽景象，好像是穷兄妹俩浑厚、善 良、勤劳的美好情操；那穿过一缕一缕轻纱似的微云、从水天相 接的地方升起的，发出了清幽的月光，好像在歌颂、赞美穷兄妹 俩的聪慧和美好的心灵。那波涛汹涌的海面，好像是贝多芬在替 兄妹俩向不平等的社会提出抗议，为兄妹俩鸣不平。盲姑娘爱音 乐、懂音乐、勤奋好学，可是，就是因为她贫穷所以没钱去听音 乐会，更不能到音乐院校去学习，这种残酷的社会现实引起了贝 多芬的联想，都体现在了这首《月光曲》中。
升起来。微波粼粼的海面上，顿时间洒遍了银光。 月亮 越升越高，穿过一缕一缕轻纱似的微云。忽然， 海面上刮起了大风，卷起了巨浪。被月光照得雪亮的 浪花，一个连一个朝着岸边涌过来……
写文章的时候，如果既能把自己看到的、 听到的写得具体，又能恰当地加上自己的联 想，文章的内容一定会更加充实，表达的情 感也会更加深刻！不过，联想和想象必须建 立在自己见闻的基础上，而且必须与主题相 关，为主题服务。
人教新课标六年级语文上册《8.26月光曲》第一课时课件
贝多芬是德国最伟大的音乐 家之一，对世界音乐的发展有着 举足轻重的作用，被尊称为“乐 圣”。贝多芬生活道路非常坎坷， 26岁时听力开始减弱，晚年失聪， 只能通过书写跟人交谈。他以坚 强的意志克服了重重困难，一生 创作了许多不朽的作品，如广为 流传的交响乐《英雄》、《命 运》、《田园》、《合唱》。
我会读
谱写 传说 莱茵河 幽静 入场券 蜡烛 失明 陌生 盲姑娘 纯熟 清幽 琴键 水天相接 微波粼粼 霎时间 恬静 波涛汹涌 陶醉 苏醒 飞奔 记录
读准“啊”的变调：
一个姑娘说：“这首曲子多难弹啊 (na)！我只听别人弹过几遍，总是记不 住该怎样弹。要是能听一听贝多芬自己 是怎样弹的，那有多好啊(ua)！” 盲姑娘听得入了神，一曲弹完，她 激动地说：“弹得多纯熟啊(ua)！感情 多深哪！您，您就是贝多芬先生吧！”
一个姑娘说：“这首曲子多难弹啊 (na)！我只听别人弹过几遍，总是记不 住该怎样弹。要是能听一听贝多芬自己 是怎样弹的，那有多好啊(ua)！” 盲姑娘听得入了神，一曲弹完，她 激动地说：“弹得多纯熟啊(ua)！感情 多深哪！您，您就是贝多芬先生吧！”
皮鞋匠静静地听着。他好像面对着大海， 月亮正从水天相接的地方升起来。微波粼 粼的海面上，霎时间洒满了银光。月亮越 升越高，穿过一缕一缕轻纱似的微云。忽 然，海面上刮起了大风，卷起了巨浪。被 月光照得雪亮的浪花。一个连一个朝着岸 边涌过来……皮鞋匠看看妹妹，月光正照 在她那恬静的脸上，照着她睁得大大的眼 睛。她仿佛也看到了，看到了她从来没有 看到过的景象，月光照耀下的波涛汹涌的 大海。
谱写 传说 莱茵河 幽静 入场券 蜡烛 失明 陌生 盲姑娘 纯熟 清幽 琴键 水天相接 微波粼粼 霎时间 恬静 波涛汹涌 陶醉 苏醒 飞奔 记录
我会读
我会读
谱写 传说 莱茵河 幽静 入场券 蜡烛 失明 陌生 盲姑娘 纯熟 清幽 琴键 水天相接 微波粼粼 霎时间 恬静 波涛汹涌 陶醉 苏醒 飞奔 记录
读准“啊”的变调：
一个姑娘说：“这首曲子多难弹啊 (na)！我只听别人弹过几遍，总是记不 住该怎样弹。要是能听一听贝多芬自己 是怎样弹的，那有多好啊(ua)！” 盲姑娘听得入了神，一曲弹完，她 激动地说：“弹得多纯熟啊(ua)！感情 多深哪！您，您就是贝多芬先生吧！”
一个姑娘说：“这首曲子多难弹啊 (na)！我只听别人弹过几遍，总是记不 住该怎样弹。要是能听一听贝多芬自己 是怎样弹的，那有多好啊(ua)！” 盲姑娘听得入了神，一曲弹完，她 激动地说：“弹得多纯熟啊(ua)！感情 多深哪！您，您就是贝多芬先生吧！”
皮鞋匠静静地听着。他好像面对着大海， 月亮正从水天相接的地方升起来。微波粼 粼的海面上，霎时间洒满了银光。月亮越 升越高，穿过一缕一缕轻纱似的微云。忽 然，海面上刮起了大风，卷起了巨浪。被 月光照得雪亮的浪花。一个连一个朝着岸 边涌过来……皮鞋匠看看妹妹，月光正照 在她那恬静的脸上，照着她睁得大大的眼 睛。她仿佛也看到了，看到了她从来没有 看到过的景象，月光照耀下的波涛汹涌的 大海。
谱写 传说 莱茵河 幽静 入场券 蜡烛 失明 陌生 盲姑娘 纯熟 清幽 琴键 水天相接 微波粼粼 霎时间 恬静 波涛汹涌 陶醉 苏醒 飞奔 记录
我会读
部编版六年级语文上册23月光曲课件(共18张PPT)
上节课我们对课文的整体有了进一步的了解。这节课我们连续学习课文《月光曲》，去领会 贝多芬《月光曲》的创作过程。
品读感悟
学习第1自然段 同桌合作学习，相互朗读课文第1自然段，边读边做标注。
争论、探讨、答复
品读感悟
从这一段中你知道了什么?
知道了贝多芬是德国著名的音乐家，了解到作家生活的年月，引出《月 光曲》的传奇。
品读感悟
学习第5自然段
同桌合作学习，出示:皮鞋匠视察进来个生疏人，站起 来问:“先生，您找谁?走错门了吧?
贝多芬说:“不，我是来弹一首曲子给这位姑娘听的。
品读感悟
01
02
03
04
从对话中，看出贝多芬是一个 怎样的人?
学习第6-7自然段
小组争论:贝多芬弹的第一首 曲子是什么?一曲弹完了，为
什么又弹一曲?
六年级语文上册 月光曲
2023-11-24
导入课
复习检查，稳固生字。上一节课，我们学习了《月光曲》，现在来看一下这些字词生疏了吗 ?认读并造句。
回忆一下课文，说说课文写了一件什么事?课文主要写贝多芬在闲逛时听到盲姑娘兄妹的谈 话，就给盲姑娘弹了一首钢琴曲，盲姑娘猜出他就是贝多芬，他又即兴为盲姑娘弹了一曲， 并飞奔回客店连夜记录了下来，这就是《月光曲》的创作过程。
02
同桌合作学习，相互朗读课文第4自然段，边读边做标注。
争论，小组选出代表发言。
03
品读感悟
01
02
03
贝多芬会怎样想?怎样做 ？
贝多芬听了兄妹俩的谈 话很感动，他想我肯定 要为姑娘弹琴，于是轻
轻地推开门进屋。
贝多芬走进屋里觉察了 什么?
品读感悟
• 贝多芬走进去，觉察这个家庭很贫困，还觉察弹 琴的是个盲姑娘。
品读感悟
学习第1自然段 同桌合作学习，相互朗读课文第1自然段，边读边做标注。
争论、探讨、答复
品读感悟
从这一段中你知道了什么?
知道了贝多芬是德国著名的音乐家，了解到作家生活的年月，引出《月 光曲》的传奇。
品读感悟
学习第5自然段
同桌合作学习，出示:皮鞋匠视察进来个生疏人，站起 来问:“先生，您找谁?走错门了吧?
贝多芬说:“不，我是来弹一首曲子给这位姑娘听的。
品读感悟
01
02
03
04
从对话中，看出贝多芬是一个 怎样的人?
学习第6-7自然段
小组争论:贝多芬弹的第一首 曲子是什么?一曲弹完了，为
什么又弹一曲?
六年级语文上册 月光曲
2023-11-24
导入课
复习检查，稳固生字。上一节课，我们学习了《月光曲》，现在来看一下这些字词生疏了吗 ?认读并造句。
回忆一下课文，说说课文写了一件什么事?课文主要写贝多芬在闲逛时听到盲姑娘兄妹的谈 话，就给盲姑娘弹了一首钢琴曲，盲姑娘猜出他就是贝多芬，他又即兴为盲姑娘弹了一曲， 并飞奔回客店连夜记录了下来，这就是《月光曲》的创作过程。
02
同桌合作学习，相互朗读课文第4自然段，边读边做标注。
争论，小组选出代表发言。
03
品读感悟
01
02
03
贝多芬会怎样想?怎样做 ？
贝多芬听了兄妹俩的谈 话很感动，他想我肯定 要为姑娘弹琴，于是轻
轻地推开门进屋。
贝多芬走进屋里觉察了 什么?
品读感悟
• 贝多芬走进去，觉察这个家庭很贫困，还觉察弹 琴的是个盲姑娘。
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题
方面去写贝多芬创作过程？
目
联系课文内容理解词语
谱写：编写歌曲或乐曲。 幽静：优雅寂静。课文中形容小路很偏僻，很清静。 琴键：风琴、钢琴等上面装置的白色或黑色的供演奏 时按动的部分。 霎时：极短的一点时间。 水天相接：形容水面广阔，远远看去，好像和天连接 在一起。 波涛汹涌：形容大浪猛烈地向上涌。 断断续续：一会儿中断，一会儿继续。
ห้องสมุดไป่ตู้ yào
耀
不要写成“竖弯钩”，是竖提。
耀眼 照耀
太阳光照射在树林里，发出耀眼的光芒。
生字记忆方法指导：加一加 换一换
加一加： 草字头+者=著 艹+来=莱
换一换： 盲-目+女=妄 键-金属旁+单人旁 =健
小结：生字记忆方法除了独体字加偏旁记生字之外， 换偏旁记忆法也能辨析难字！
想一想
月光曲
解
读
初读课文理解词语，再读课文弄明白：从哪几个
部、钢琴奏鸣曲三十二首。
资料交流
“传说”是民间流传的故事，不一定 确有其事。课文中提到的《月光曲》是贝 多芬创作的一首著名的钢琴奏鸣曲，从贝 多芬谱写《月光曲》的一个传说中，我们 可以看到贝多芬是一位怎样的音乐家，由 此对音乐创作也有了一个全新的认识。
开火车认读难认生字
lái quàn mò máng
22 月光曲
第一课时
人教部编版 六年级上册
1.会认本课生字，会写生字，理解生字组成的词语。 (重点) 2.有感情地朗读课文，弄清本文主要讲了一件什么事情，理
清课文层次。(重点) 3.初步感受月光曲的美妙，及创作的起因、经过、结果。(难
点)
介绍作者
贝多芬（１７７０～１８２７）德国著名 钢琴家，“交响乐之王”，其父为德国宫廷歌 手，他从小就随父亲接受严格的音乐训练，学 会弹琴与作曲。他毕生追求“自由、平等、博 爱”的理想，贝多芬二十八岁时听力开始减弱， 五十岁时，两耳失聪，但仍坚持创作。他一生 谱写了许多著名的乐曲，主要作品有交响曲九
陌
陌生 陌路
霎
霎时 一霎
盲
盲人 盲目
录
目录 记录
做游戏读词语
幽静
陶醉
琴键
波涛汹涌 微波粼粼
水天相接
开火车朗读多音字
{ 传
chuán zhuàn
{ 弹
tán dàn
传说 传记
弹琴 子弹
pǔ
谱
谱写
重点字指导书写
máng
盲
盲目
请用盲目造句。
做事之前需要我们考虑 清楚，不要盲目行事。
重点字指导书写
zhù
莱 券 陌盲
jiàn lín tián xiōng
键 粼 恬汹
开火车朗读字词
幽静 蜡烛 谱写 失明 陌生
纯熟 清幽 琴键 微弱 陶醉
苏醒 飞奔 记录 恬静 霎时
莱茵河 陌生人 盲姑娘 入场券
断断续续 水天相接
微波粼粼 波涛汹涌
找朋友游戏
茵蜡
莱茵河 蜡烛 绿草如茵 蜡笔
键粼
键盘 关键
波光粼粼 微波粼粼
再读课文，思考下面的问题：
1、用一句话概括文章的主要内容。 2、理清文章的层次，在书中批注。
本文主要内容是：写了贝多芬在散步时听到盲 姑娘兄妹的谈话，就给盲姑娘弹了一首钢琴曲，盲 姑娘猜出他就是贝多芬，他又即兴为盲姑娘弹奏了 一首月光曲并飞奔回客店连夜记录下来。
教师指导学生在书中批划层次……
xié
著鞋
著名
鞋匠
请用著名造句。
贝多芬是著名的 音乐家。
jiàn
键
键盘
我会写
yōu
幽
幽静
请用幽静造句。
清晨，我们在幽 静的树林里散步！
我会写
shà
yào
霎耀
霎时
耀眼
请自己选择词语 造句，同座互评。
jiàn
键
书写指导难字
不要多写“一点”
键盘 关键
六年级学生在复习备考的关键时刻，教师要认真把好关。