第1课时 西方人文主义思想的起源及文艺复兴
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道客巴巴西方人文主义思想的起源和文艺复兴_OK
2021/9/6
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第30讲 │ 主干考点梳理
4．成就
领域 文学
美术
代表人物 薄伽丘 但丁
彼特拉克 _莎__士__比__亚___
达·芬奇等
作品及思想
《十日谈》；抨击封建道德和教会的禁欲思 想，主张发展人的个性
《神曲》；表达了对教会的憎恶
《歌集》；最早提出要以“人的学问”代替 “神的学问”，被称为“人__文__主__义__之__父____”
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第30讲 │ 主干考点梳理 主干考点梳理
► 考点 1 西方人文主义思想的起源 1．背景
(1)希腊奴隶制经济的发展和繁荣。 (2)民主政治的发展。 (3)人的地位的提高。
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第30讲 │ 主干考点梳理
2．提出
代表
主题
意义
智者 “_人___是万物的尺 学派 度”
(1)人的感觉是衡量一切的尺度 (2)反对迷信，强调自由 (3)每个人都有自己的判断标准
3．发展 (1)柏拉图：关注的焦点是人类社会，在《_____理__想__国_》里把 人分为三等，各尽其责。 (2)亚里士多德：关注自然界和人类生活，强调在整个自然界 中，______人__类是最高级的。 【思维拓展】 古希腊人文精神的基本内涵：把探讨重点从认 识自然转移到认识社会；提倡怀疑精神，反对迷信和绝对权威； 强调人的价值，崇尚人的理性，追求思想自由；重视知识的作 用，强调好学深思，发挥人的主体作用。对西方人文精神的形 象认识。如下图：
《哈姆雷特》；称人是“宇宙的精华，万物 的灵长”
根据自己的感受和对人类世界的细致观察，自 由发挥
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第30讲 │ 主干考点梳理
高考历史培优补差思维导图课件：人民版必修三专题六西方人文主义思想的起源及文艺复兴
智者学派否定神的存 在吗？
易错易混点二
苏格拉底属于智者学 派吗？
辨析一
智者学派否定神的意志 是衡量一切的尺度，但 并不怀疑和否定神的存 在，而且还借助古希腊 的神话传说进行人文思 想的宣传。
辨析二
苏格拉底是与智者学派同时代的 卓越思想家，但他不属于智者学 派。智者学派强调人的感性(自 由)，忽视道德；苏格拉底强调人 的理性，重视美德。
苏格拉底厌恶智者派，与他们的为私利而动相反，他教 授了举世皆知的最纯粹的道德体系，……
----（美）迈尔斯《希腊史》
根据材料和所学知识概括苏格拉底的思想。苏格拉底是 针对雅典怎样的现状提出上述思想的？
思想：美德即知识； 针对的现状：公元前5世纪后期，雅典社会世风日 下、道德沦丧。
历解 史释
易错易混点一
工商业
民主政治
实际问题
古希腊人文精神 的基本内涵
1．将人与社会、自然的关系，尤其是人本身作为人 主要关注的焦点。 2．尊重人的价值，不断认识和提升人的作用。
课标解读 壹 构建 体系
古希腊人文精神 的基本内涵
1．将人与社会、自然的关系，尤其是人本身作为人 主要关注的焦点。 2．尊重人的价值，不断认识和提升人的作用。
2.马丁·路德在维登堡大教堂门前张贴《九十五条论纲》，揭开了德意志宗教改革 的序幕。
3.马丁、路德主张“信仰即得救”。即只要有虔诚的信仰，灵魂便可以获得拯救， 无需购买赎罪券。
4. 继德意志之后，宗教改革在欧洲许多地方兴起，许多新的基督教派产生，统称 新教，主要包括路德教、加尔文教和英国国教三大教派。
5.英国莎士比亚的戏剧《哈姆雷特》等代表了欧洲文艺复兴时期文学的最高成就， 对欧洲现实主义的文学发展有着极其深远意义。
易错易混点二
苏格拉底属于智者学 派吗？
辨析一
智者学派否定神的意志 是衡量一切的尺度，但 并不怀疑和否定神的存 在，而且还借助古希腊 的神话传说进行人文思 想的宣传。
辨析二
苏格拉底是与智者学派同时代的 卓越思想家，但他不属于智者学 派。智者学派强调人的感性(自 由)，忽视道德；苏格拉底强调人 的理性，重视美德。
苏格拉底厌恶智者派，与他们的为私利而动相反，他教 授了举世皆知的最纯粹的道德体系，……
----（美）迈尔斯《希腊史》
根据材料和所学知识概括苏格拉底的思想。苏格拉底是 针对雅典怎样的现状提出上述思想的？
思想：美德即知识； 针对的现状：公元前5世纪后期，雅典社会世风日 下、道德沦丧。
历解 史释
易错易混点一
工商业
民主政治
实际问题
古希腊人文精神 的基本内涵
1．将人与社会、自然的关系，尤其是人本身作为人 主要关注的焦点。 2．尊重人的价值，不断认识和提升人的作用。
课标解读 壹 构建 体系
古希腊人文精神 的基本内涵
1．将人与社会、自然的关系，尤其是人本身作为人 主要关注的焦点。 2．尊重人的价值，不断认识和提升人的作用。
2.马丁·路德在维登堡大教堂门前张贴《九十五条论纲》，揭开了德意志宗教改革 的序幕。
3.马丁、路德主张“信仰即得救”。即只要有虔诚的信仰，灵魂便可以获得拯救， 无需购买赎罪券。
4. 继德意志之后，宗教改革在欧洲许多地方兴起，许多新的基督教派产生，统称 新教，主要包括路德教、加尔文教和英国国教三大教派。
5.英国莎士比亚的戏剧《哈姆雷特》等代表了欧洲文艺复兴时期文学的最高成就， 对欧洲现实主义的文学发展有着极其深远意义。
高考历史第十三单元第28讲西方人文主义思想的起源与文艺复兴运动
第28讲 西方人文主义思想的起源与文艺复兴运动[考点清单] 1.西方人文精神的起源。
2.文艺复兴。
一、西方人文精神的起源1．智者学派错误! 史论共识西方人文精神最初来自古希腊智者学派和苏格拉底等人对人的价值的阐述。
古希腊 是西方文明的发源地，当时的智者学派以及苏格拉底等先哲以人为本，探索人 生，强调人存在的价值和意义，可以用教育来塑造人个性的发展。
2．苏格拉底错误!3．柏拉图和亚里士多德错误! 整体把握运用“三个第一”掌握人文主义精神的起源二、文艺复兴 史论共识文艺复兴运动是资本主义经济发展在精神文化领域的反映，是思想解放运动。
1．背景⎩⎪⎨⎪⎧ 1经济：十四五世纪，意大利出现工商业城市。
2政治：新兴资产阶级要求追求现世的享乐。
3文化：接触到大量的古代希腊罗马文化遗存和典籍。
2．实质：一场资产阶级性质的思想解放运动。
3．核心：人文主义，即主张以人为中心而不是以神为中心，要求肯定人的价值和尊严。
整体把握用“三个一”记忆文艺复兴4．成就领域代表人物作品及思想文学薄伽丘《十日谈》抨击封建道德和教会的禁欲思想但丁《神曲》表达了对教会的憎恶彼特拉克《歌集》提出要以“人的学问”代替“神的学问”，被称为“人文主义之父”莎士比亚《哈姆雷特》称人是“宇宙的精华，万物的灵长”美术达·芬奇等根据自己的感受和对人类世界的细致观察，自由发挥，表现了高超的技艺6．影响错误!基准考点一古希腊人文精神的觉醒主题一人文精神兴起于古希腊的原因1．经济上：发达的工商业以及繁荣的城邦经济提供物质条件。
2．政治上：民主政治重视公民的个人价值，强调培养公民的民主权利和责任感。
3．文化上：形成思想自由、渴求知识、乐于探究的文化传统精神。
4．地理环境上：海洋文明造就开拓、冒险、平等、诚信的品质。
5．个人作用：思想家的努力。
主题二智者学派思想的影响1．积极影响(1)他们的主张，开始把人置于世界和社会的中心，表明希腊人已清楚地意识到人才是社会舞台的主角。
统考历史(通史版)一轮复习课件：19.1 人文精神之源与重生——西方人文主义思想的起源与文艺复兴
3．柏拉图和亚里士多德 (1)柏拉图 ①主张：根据智慧品德，把每个人明确分工，各司其职，鼓励人 们独立理性思考。 ②意义：为理性主义的发展奠定了基础。 (2)亚里士多德 ①主张：关注自然界和人类生活，强调在整个自然界中，人类是 最高级的。 ②在很多学术领域取得了卓越的成就，成为古希腊最博学的人。
知识点二 文艺复兴 1．背景 (1)经济：十四五世纪，意大利一些工商业城市出现了资本主义萌
5．影响 (1)16世纪以后，文艺复兴从意大利传播到欧洲其他国家，在许多 方面取得突出成就。 (2)越来越多的人从封建愚昧中解放出来，开始更多地关注人及人 生活的世界。
[构图解史]
古希腊人文精神的起源
信息提取：西方人文精神起源于古希腊哲学。自然哲学标志着古 代西方人的精神觉醒，智者学派将哲学引入社会领域，苏格拉底使哲 学真正成为一门研究“人”的学问。
探究点二 文艺复兴是一场资产阶级文化运动 [学术前沿] 文艺复兴时期的人权思想 [史学新论] 尽管文艺复兴晚期的思想家们对于人权的思考和探 讨的观点并不十分一致，但是相对于文艺复兴前期来说，还是前进了 一大步。他们对于人性的解放不再仅仅局限于对人的发现和存在，而 是发现了人的能力、智慧和聪明才智，相信人可以同命运抗争；可以 争取自己的权利；可以主动参与到社会实践中甚至可以参与到政治领 域中去。不仅如此，这个时期由于学者和思想家们的努力，人们把财 产权也看成是人的一项重要权利。
幸福。 ——朱寰《世界中古史》
[解读] (1)史料一主要反映了文艺复兴的特点是借助古代希腊罗马文化反 对封建神学，宣传新的资产阶级思想。 (2)史料二主要肯定了人的价值和尊严，强调个性解放。 (3)史料三表明文艺复兴的人文主义者主张追求现世的幸福和个性 解放等。
[探究] (1)结合所学知识，分析史料一中“借古喻今”的含义，并分析文 艺复兴采取这种态度的原因。
高考历史高考透析13-1西方人文主义思想的起源和文艺复兴(共31张ppt)
马丁· 路德首 先发起，进一 步传播了人文 主义，动摇了 天主教会的统 治
以理性为核心，反 对专制和愚昧，主 张建立自由、平等 的社会；追求人的 彻底解放，进一步 弘扬了人文精神
单元 主题
西方人文主义经历了人类自我意识的第一次觉醒、人性的复苏、做“理 性”的人的发展历程，不同时代具有不同内涵，但都主张以人为中心
第十三单元 西方人文精神的起源及其发展
单元主题概述
西方人文主义思想 的起源
文艺复兴
宗教改革
启蒙运动
主要 表现
智者学派提出“人 是万物的尺度”； 苏格拉底主张“美 德即知识”；柏拉 图、亚里士多德进 一步发展了人文主 义
高举人文主义 旗帜，以人性 反对神性，以 人权反对神权， 建立起以人为 本的世界观
(2)提出“___________ ”的思想 美德即知识
使哲学真正成 为一门研究“ 人”的学问， 影响深远
(4)指出教育对美德同样重要 为理性主义的 发展奠定了基 础
柏拉 根据智慧品德，把每个人明确分工，各 图 司其职，鼓励人们独立理性思考
亚里 关注自然界和人类生活，强调在整个自 人类 士多 然界中，_____是最高级的 德
考点1 西方人文主义思想的起源和文艺 复兴
最新考纲
课程标准
西方人文精神的起源
了解古代希腊智者学派和苏格拉底等人对人的价值的 阐述，理解人文精神的内涵
文艺复兴
知道薄伽丘等人的主要作品，认识文艺复兴时期人文 主义的含义知识系Βιβλιοθήκη 整合西方人文主义思想的起源
背景 代表 观点 意义
(1)政治：公元前5世 治 纪，雅典奴隶制 _______ ____发展到 顶峰 (2)社会生活：人在 社会中的地位日益 突出，学者研究更 加关注“人”本身
西方人文主义的起源1
古希腊人文主义者的比较
重 要 主 张
普罗泰格拉 强调人的价值，否定神的意志。提出人 是万物的尺度，反对迷信，强调自由。 “有思想力的人是万物的尺度”； 苏格拉底 “美德即知识”； 教育对美德同样重 要 柏拉图 鼓励人们独立理性思考（“理想国”学说） 亚里士多德 强调在整个自然界中，人类是最高级的
相 都以人和人类社会为探索的主题 同 都否定神的意志，强调人的价值 强调人的感性（自由），忽视道德 不 智者学派： 同 苏格拉底： 强调人的理性（美德），重视教育
• 1.古希腊智者学派的代表人物普罗泰戈拉说：“人是万物 的尺度，是存在的事物存在的尺度，也是不存在的事物不 存在的尺度。”这一主张表明 • A、古希腊民主政治充分尊重和保护个人利益 B、人类 社会的传统和习俗不容置疑 • C、社会的道德规范是客观统一的 D、人们应对宗 教神学持怀疑态度 • 解析：D 普罗塔哥拉认为：人是万物的尺度，人的感觉决 定一切，强调人的作用，由此对宗教神学持怀疑态度。
4.智者学派的评价
①对雅典民众思想启蒙和解放 积 极 ②是西方思想史上人文主义精神的最初体现 作 用 ③批判奴隶制度不符合人性，主张人人平等
①过分强调个人的主观感受，忽视人们认识 消 的共性，否定了事物的客观性及制度、法律 极 和道德对人行为的约束力 作 用 ②容易陷入主观唯心主义的困境
人真的是万物的尺度吗？这幅漫画说明什么？
①
②
③
④
二、美德即知识 ——苏格拉底的主张
关注领域： 人生的幸福和伦理道德
1.背景： 雅典社会世风日下、道德沦丧的现象。
2.主张：
（1）提出“有思想力的人是万物的尺度” （2）提出“美德即知识”的思想。 （3）提出善良的道德，他的伦理思想是知德合一 3.地位：
西方人文主义思想的起源
西方人文主义思想的起源西方人文主义思想的起源可以追溯到古希腊和古罗马时期。
古希腊哲学家们开始关注人类的自我反思和人类生活的意义，他们开始提出人类自身的可能性和价值。
其中，以苏格拉底、柏拉图和亚里士多德为代表的哲学家们对人类自身进行了探讨，并提出了一系列关于人类幸福、德行和道德的观点。
在古希腊思想中，人被视为自由的个体，有能力通过理性思考来探索真理和追求幸福。
柏拉图强调了理想国家的构想，提出了哲人统治的理念，认为哲学家应该是最有智慧和正义的人，并应为国家决策提供指导。
这种思想对后来的人文主义思想产生了深远影响。
另一方面，古罗马的哲学家，尤其是斯多噶派的哲学家，强调了人的功利性，并将个人的善作为最高价值。
他们认为人类应该通过追求个人的幸福和满足来实现道德和伦理。
同时，古罗马的法律和政治制度也强调了个人的权利和自由。
然而，中世纪的基督教思想对古希腊和古罗马的人文主义思想产生了一定的阻碍。
在此期间，教会对人类的观念强调了人作为神的创造物的无能和渺小。
教会对宗教的崇拜和对神的顺从成为主导，而理性和个人追求则被压制。
然而，文艺复兴的兴起为人文主义思想的复兴创造了机会。
文艺复兴时期的学者和思想家开始研究古代的哲学和文化作品，并重新发掘了古希腊和古罗马的人文主义传统。
他们强调个人的自由和独立思考的重要性，并批评了教会所灌输的追求宗教权威和宗教教条的观点。
这些思想家，如伽利略、笛卡尔和伊拉斯谟，主张以人为中心的观点，强调了人的理性和个体的尊重。
他们提出了自由思想、个人权利和民主的观点，为后来的人文主义思想奠定了基础。
总结起来，西方人文主义思想的起源可以追溯到古希腊和古罗马时期的哲学家们。
他们提出了关于人的自由、自我反思和人类生活意义的观点，并对后来的人文主义思想产生了深远影响。
尽管中世纪时期的教会对人的观念进行了压制，但文艺复兴时期的兴起为人文主义思想的复兴创造了机会。
这些思想家重新发掘了古代文化和哲学的传统，强调了个人的自由和独立思考的重要性，提出了自由思想和个人权利的观点，奠定了后来人文主义思想的基础。
第十四单元 第1讲 西方人文主义思想的起源 PPT课件
底关注的是人的主体作用、价值，具有哲学理性。
2.围绕着人与神、人与社会、人与自然等问题的思考，公
元前6～前5世纪，东西方社会几乎同时期诞生了一批伟 大的思想先哲。下列说法错误的是 ( ) A.孔子思考人与人、人与社会关系，具有人文精神 B.老子注重探讨宇宙本源的问题，用以指导人生
C.佛陀关注心灵智慧的觉悟
1.(2010· 深圳调研)与智者学派相比，苏格拉底对“人”的研究 进一步深化，主要体现在 ( )
A.人是认识客观事物的主体
B.人对客观世界的认识来自感觉，没有感觉就没有认知 C.美德即知识，道德和知识合二为一 D.人都可以根据自己的标准判断是非
解析：本题考查学生理解能力。苏格拉底对智者学派宣 扬的“人是万物的尺度”造成的消极影响不满，提出“美德 即知识”的思想，强调道德和知识合二为一，故选C。
D.苏格拉底着重讨论的是人与自然的问题
解析：本题考查学生分析、理解能力。苏格拉底等人文 主义学者重点关注的是人与人、人与社会的关系，D项错 误，符合题意。 答案：D
高频考点
古希腊的人文主义思想
人文主义关注“人”本身，以人和人类社会为探 热点 索主题，研究人类，反思人类自己，关注人与人 理由 之间的关系；智者学派更是强调“人是万物的尺 度”。 现实 链接
二、苏格拉底等人的思想 1.苏格拉底 (1)主张
①主张重建道德价值观，提出善是人的内在灵魂。
②重视教育，提出“美德即知识 ”的思想。
(2)地位：使哲学真正成为一门研究“ 人 ”的学问。
2.柏拉图
(1)思想主张
①关注的焦点是 人类社会。 ②在《 理想国 》里把人分为几等，各尽其责。 (2)地位：为 理性主义 的发展奠定了基础。 3.亚里士多德
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在当时的世界上几乎是独一无二的。古希腊产生
这种艺术的原因不包括( A.民主政治的发展 C.工商业高度发达 答案：D ) B.人文精神的影响 D.安土重迁思想的影响
2.(2008· 山东潍坊模拟，11)他曾说：“我像一只猎犬一样
追
寻真理的足迹。”为了追求真理，他不顾自己的利益、职
业和家庭，他是个哲学的殉道者。他曾自问：“什么是哲 学？”他自答：“认识你自己！”材料中的“他”是 ( 解析：“哲学的殉道者”“认识你自己”这些信息告诉 ) 我们，这个人是苏格拉底。 A.普罗泰戈拉 B．苏格拉底 C.伏尔泰 答案：B D．卢梭
复兴后三杰的绘画、雕刻题材大多来自《圣经》。 (3)艺术作品在欧洲和世界的地位都很高。
重难要点突破
易错易混点
1．古希腊特定的自然环境与民主政治氛围造就了人文主义
的滥觞；东方中国小农经济的勃兴带来的是中央集权思 想的萌生。 2．文艺复兴时期的人文主义者是资产阶级思想家，他们虽 然反对封建社会，却并非无神论者，并不反对上帝，也 从未否定过基督教教义。 他们的思想以及作品的题材和内容还受宗教的束缚。
的发展奠定了思想基础，对二者的共同点表述正确的是( A．反对宗教神权，强调三权分立 B．反对封建制度，倡导人民主权 C．反对蒙昧迷信，推崇人的理性 D．反对君主专制，主张君主立宪 )
答案：C
研究思考预测
高考注重考查学生的知识迁移能力及综合判断
能力
1.右图是公元前3世纪前后古希腊的著名雕像《维 纳斯》，充分反映了人体之美，这种风格的绘画
德合一
都把人类及其环境作为探究的课题
重难要点
(1)基本内涵：以人为本，洞察宇宙，探索人生，强调人的 价值、人的决定作用。 (2)具体表现 ①智者学派把讨论的重点从认识自然转移到认识社会，提 倡怀疑精神，反对迷信，强调人的价值，主张人是认识客
观事物的主体，否定了神或命运等超自然的力量对社会人
生的作用，树立了人的尊严。
解析：《西斯廷圣母》中的“文雅慈祥”的圣母，体现出 了“人性”的美，是人文主义精神的体现。 答案：A
主观题突破
阅读下列材料： 材料一 至于神，我们既然无法真切地感受他们是否存在，
也不知道他们到底长什么样子，有许多东西是我们认识不
了的。 人是万物的尺度，是存在的事物存在的尺度，也是不存在 的事物不存在的尺度。 ——普罗泰戈拉
(4)它的某些思想是西方思想史上人文主义精神的最初体现。
探究2：苏格拉底主张“知识即美德” 这与后来西方科学的发达有什么关系？ 答案：这一观点有利于科学的发展。 正是这种对知识的崇拜，为后来西方 科学的发达提供了理论基础，从而铸
就了西方科学的发达。
探究3：文艺复兴是一场“复古运动”吗？
答案：从表面上来看，文艺复兴是欧洲文化思想界人
神
课堂探究提升
探究1：智者运动是西方的第一次思想解放运动，智者学派有 什么特点？ 答案：(1)专业性，他们多是知识渊博、才能出众的专业教师。 (2)智者经常使用各式各样的狡辩的语言和方法，加之收取的
学费又较高，所以他们的名声在当时并不好。
(3)进步性，智者学派对雅典民众的思想启蒙和解放起了积极 的作用。
理解文艺作品中的人文主义内涵，感悟人
文主义思想的历史价值
3.《西斯廷圣母》中的圣母文雅慈祥，让人 感到她是一位人类的慈母。19世纪俄国革 命民主主义者克拉姆斯柯依说，这幅圣母 像“即使到人类停止信仰的时候，仍不失
其
价值”。这一评价主要是基于( A.作品体现了人文精神 B.作品艺术价值极高 C.《圣经》对西欧的影响深刻 D.作者拉斐尔在绘画史上的地位 )
材料二
下面是文艺复兴时期的作品。
材料三
灵魂得救只须靠个人虔诚的信仰，根本不需要教
会的繁琐仪式。上帝的恩典是上帝给人的礼物，只有上帝 才能赦免罪人。信徒得救不靠行为，全凭信仰。要得救上 天堂，不靠教会或行善，更不靠赎罪券。 ——《路德选集》
请回答：
(1)依据材料一，概括普罗泰戈拉的主要观点。
(2)材料二、三所反映的思想有何相似之处？指出文艺复兴
②苏格拉底主张认识人自己，强调知识即美德，他进一步提
出要加强人的精神修养，改造自己的灵魂。苏格拉底使哲学
真正成为一门研究“人”的学问，他崇尚知识和自由探索的
理性精神对后世西方哲学产生了深远影响。
③亚里士多德认为世界是客观的，他使哲学真正成为一门独 立的学科，把希腊哲学爱智慧与好学深思的理性精神发展到 顶峰，给后人留下了一笔包罗宏富的文化遗产。
士复兴希腊、罗马的古典文化，实际上它不是对古典
文化的简单模仿，而是一种创新，是欧洲新兴资产阶
级在文学、艺术、哲学以及政治领域内开展的一场新 思想新文化的革命运动。
探究4：胡锦涛在党的十七大报告中指出，科学发展观第一要 义是发展，核心是以人为本。文艺复兴时期人文主义的含义是 什么？
答案：(1)关心人，以人为本，重视人的价值，反对神学对人
与宗教改革的关系，并简要说明。
比一比
学生答题实录：
点
主要优点：
答题思路清晰，格式规范。
评
不足：
语言表述不够简练，个别地方不够准确，如文艺复兴为
宗教改革提供“物质”基础。
综合评价：
良好。
参考答案
(1)怀疑神，肯定人。 (2)相似之处：都体现了人文主义(或肯定人的价值和尊严)； 都抨击教会。关系：后者是对前者的继承与发展。 说明：文艺复兴运动宣传人文主义，冲击了神学的统治；宗
(5)文艺复兴时期众多的精湛艺术成为人类艺术史上的绚烂
篇章，永放光芒。
客观题突破
最新高考示例
【例1】 (2009· 广东单科，15)古希腊人将神塑造为生动逼真的
人的形象，这在一定程度上体现了古希腊的(
A．民主思想 B．无神论思想
)
C．科学思想
D．人文主义思想
答案பைடு நூலகம்D
【例2】 (2009· 北京文综，20)文艺复兴和启蒙运动为近代欧洲
教改革运动进一步宣传了人文主义，动摇了罗马教会的统治
地位。
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作业手册
3．智者学派与苏格拉底的观点有何异同？
人物
比较 智者学派 苏格拉底 苏格拉底主张有知识、有德 民主 所有人都是平等的， 人是万物的尺度 性的少数人治国，对民主政 体特别是雅典后期的激进民 主派，不遗余力地加以攻击 知识与 道德 相同点 过分强调个人主观感 受，忽视道德与知识 苏格拉底更重视人的伦理道 德，追寻人生真谛，主张知
(1)文艺复兴冲破了基督教神学桎梏。唤醒了人的自我意识，
宣扬了为创造现世幸福而奋斗的精神，为后来启蒙思想的出
现打下了基础。 (2)改变了人们的思想、文化和生活观念，为欧洲乃至世界 近代资本主义文明的建立奠定了基础。 (3)文艺复兴打击了封建特权，推动了资产阶级政治学说的 发展。 (4)文艺复兴产生了近代自然科学，为科学进步和生产力的 提高奠定了基础。
第二单元 西方人文精神的起源及其发展
第1课时 西方人文主义思想的起源及文艺复兴
民主政治 人 人 人
价值 人是万物的尺度
迷信 强求一律 自由
道德 道德价值观
美德即知识 善
研究“人”的学 问
人类社会
智慧品德
理性
人类生活
人类
归纳提醒：
资本主义萌芽 手工工场主 金融家 商人
人 现实生活 价值 十日谈 神曲 彼特拉克 达· 芬奇 意大利 封建愚昧 天主教会
性的压抑。
(2)张扬人的理性，反对神学对理性的贬低。
(3)主张立足于现实生活的精神追求，反对神学用天国生活否 定尘世生活。
探究5：文艺复兴时期，思想文化巨匠的艺术作品的共同点 是什么？
答案：思想文化巨匠的艺术作品的共同点： (1)都体现了人文主义思想。
(2)内容都借复兴古希腊古罗马文化反宗教、反封建。如文艺