校园文化建设报告.doc
《关于校园文化建设的调研报告5篇》
《关于校园文化建设的调研报告5篇》第一篇：关于校园文化建设的调研报告依托发展，丰富内涵，创建属于自己的特色文化——关于学校文化建设的调研报告新沂市北沟镇中心小学校长刘朝明为了深入落实科学发展观，加强学校的特色文化建设，根据市教育局《新沂市中小学开展深入学习实践发展观活动学习调研阶段指导意见》的文件精神和北沟镇政府及学校的调研阶段工作计划的总体安排，围绕“办人民群众期待的教育、办适合学生发展的教育”这个总体目标和“打造‘三乡五园’教育特色，实施县域理想教育”的总体要求。
近期，我们对本镇的几所小学及幼儿园的学校文化特色建设工作进行了调研。
通过访谈交流、意见征求、问卷调查以及查阅校园文化建设的相关档案，并征询了有关领导及教师的意见，结合到外学习考察的先进经验及优秀的做法，我们对本镇的学校特色建设有了深入的了解，对存在的问题也研究出了相应的对策。
现将我校文化建设工作情况报告如下：一、对现阶段我镇学校特色文化建设的现状分析1、对现阶段我镇学校特色文化建设工作取得的辉煌成果分析新沂市北沟镇中心小学，地处新沂市无锡――新沂经济技术开发区，所辖四所小学，二所幼儿园。
现有70个教学班，近3000名学生，专任教师260人，其中专科及以上学历占80%。
当你迈入中心小学的四所学校及两所幼儿园时，第一种感觉就是花木成畦，洁净舒心。
北沟小学的校园环境陶人心智，鼓人斗志，寓教于景之中，透出勃勃的校园文化气息；桥口小学的银杏树整齐秀美，富有1生机，校内外的每个角落都干干净净，充分展示出一丝不苟的校园精细管理文化；仲庄小学与田吴小学入眼尽是高大的花木，水杉挺立，青松傲然，玉兰吐绿，处处翠意盎然，相映成趣，生机无限；北沟幼儿园庭深院美，富有童话色彩；第二幼儿园色彩和谐，清雅温馨。
多年来，在推进素质教育的过程中，中心小学坚持彰显特色文化，走内涵发展之路。
随着课程改革的深入进行，北沟镇中心小学创新思路、创新管理、创新方法，逐渐形成了一校一品牌，校校有特色的新格局。
校园文化建设总结汇报材料6篇
校园文化建设总结汇报材料6篇篇1一、引言校园文化是一所学校的灵魂，它不仅代表着学校的精神面貌，更是学校发展的基石。
在过去的一年中，我校围绕“勤奋、诚信、团结、创新”的校训，积极开展校园文化建设活动，取得了显著成效。
本报告将对过去一年的校园文化建设工作进行全面总结，分析存在的问题，并提出改进建议，为今后的校园文化建设提供参考。
二、校园文化建设的主要做法与成效1. 校园文化活动丰富多彩在过去一年中，我校举办了多种形式的校园文化活动，如校园文化艺术节、科技竞赛、运动会等。
这些活动不仅丰富了学生的课余生活，还提供了展示才华的舞台。
通过这些活动，学生的综合素质得到了锻炼和提高，同时也增强了学校的凝聚力和向心力。
2. 校园环境不断优化我校注重校园环境的建设和维护，通过绿化、美化校园环境，营造了宜人的学习氛围。
此外，学校还加强了教室、宿舍等场所的管理，确保了校园环境的整洁和有序。
学生们在优美的校园环境中学习生活，感受到了身心的愉悦。
3. 校园文化特色逐步形成我校在长期的历史发展中，形成了独具特色的校园文化。
例如，我校的科技创新团队在各类比赛中屡获殊荣，展现了学校的创新精神和实践能力。
此外，我校还注重传统文化的传承与发展，通过举办传统文化讲座、开设书法课程等形式，弘扬了中华民族的优秀传统文化。
三、存在的问题及原因分析1. 校园文化活动参与度不平衡虽然我校举办了多种形式的校园文化活动，但部分活动的参与度较低，有些学生对此类活动不感兴趣或者没有时间参与。
这表明在活动设计和组织上还需进一步优化，以吸引更多学生参与。
2. 校园环境治理有待加强尽管我校的校园环境整体良好，但仍然存在一些卫生死角和违规行为。
这需要学校加强环境治理力度，完善相关管理制度，提高学生的环保意识和自律性。
3. 校园文化特色有待进一步挖掘和推广虽然我校的校园文化特色已经初步形成，但还需要进一步挖掘和推广，让更多人了解和认同学校的文化特色。
这需要学校加强宣传和推广力度，提高学生的文化认同感和归属感。
校园文化建设报告
校园文化建设报告校园文化建设报告随着社会的不断发展，人们对校园文化建设的重视程度也越来越高。
校园文化建设是提高学校整体形象、提高学生素质以及增强学校凝聚力的有效途径。
我校自建校以来，一直致力于校园文化建设，今天我就我校的文化建设情况做一个简要报告。
一、校园文化内涵的建设我校以“培育高素质人才，服务社会发展”为办学宗旨，按照这一宗旨，匠心打造多元化的校园文化。
我校的校训是“自强不息，厚德载物”，这是我们校园文化的灵魂。
同时，学校创办了“强国·草根·幸福”精神文化节、心理健康周、校园青年文化节、艺术节等文化活动，让我们的学生在活动中感受到学校的文化底蕴。
二、校园文化实践的推广我们学校实行有多元化、实践性、创新性的文化教育，注重学生实践能力的培养。
除了学校组织的各类文化实践活动，我们还开设了“文艺晨读会”、校园广播、诗歌朗诵等活动。
通过这些在校园内开展的实践活动，让学生感受到校园文化的魅力，促进了学生的全面发展。
三、校园文化资源的共享在我们的校园内，文化资源的利用和共享十分普遍。
不仅学生可以自由借阅图书，我们学校的各种文化设施也常常对外开放，让我们的校园文化资源得到最大化的利用。
同时，我们也积极开展文化交流活动，邀请各地知名专家学者来学校做文化讲座，向学生们介绍各地的文化特色。
四、校园文化气氛的建设学校的文化建设好不好，关键的在于校园文化氛围。
学生是学校文化氛围的重要组成部分，在学生自觉及走读生学生自觉的引导下，学校的文化氛围正在不断改善。
在校内，我们常常可以看到学生分享自己的文化观念和经验，说起话来透着一股文化气息。
总之，我们学校紧跟新时代的步伐，不断以提高学生素质为目标，创新方式，加强校园文化建设，为学生成长、为社会做贡献而努力。
虽然我们在建设校园文化的过程中还存在许多问题，但我们相信，只要我们心往一处想，势往一处打，在不久的将来，一定可以把我们的校园文化建设得更加完美。
校园文化建设情况汇报范文(15篇)
校园文化建设情况汇报范文学校文化育人无声中学建校两年来，坚定不移地走”以德治校、特色办学“之路，致力于学校文化特色建设，扩展了自己的生存空间，促进了学校持续不断的发展。
学校以《爱国主义教育实施纲要》、《中共中央关于进一步加强和改进学校德育工作若干意见》为指导思想，在强化校园物质文化建设，为学生创设一个良好的教育、教学活动场所的同时，积极开展了学生喜闻乐见、丰富多彩、积极向上的校园文化活动，促进了学生综合素质的全面提高，对学生道德情操的培养和行为规范的养成起到了较好的教育内化作用，逐步形成了”校以育人为本，师以敬业为乐，生以成才为志“的良好风尚。
校园文化建设情况汇报范文（2）物质文化是一种直观性文化，它直接表现出师生所处的文化氛围，如校园布局、建筑装饰、教学设施、环境卫生等。
我校的物质文化建设以”三个面向“为指导思想，根据我校的实际情况，充分体现了全校师生的共同思想、共同情感、共同审美观。
两年来，学校借创建市级示范初中之际，加大了校园文化硬件建设的力度，投入大量资金用于校园的改造和美化，学校的绿化面积、品位均有了较大的提高，校园内鲜花烂漫，绿树成荫，走进校园，橱窗会”说话“，墙壁会”育人“，庄严肃穆的杨献珍纪念像、耀人眼目的金字校训碑，以及高标准的革命传统教育展室和文化长廊等，处处洋溢着和谐朴实的文化韵味。
学校还在校园中建有一个长约十余米的宣传长廊和两个阅报栏，集校板报、画廊和校务公开公告栏于一体，简洁、美观、大方。
学校在校园的醒目位置、所有教学区域的走廊、教室内外，张挂、书写了名言警句、名人画像等，真正做到了让每一面墙壁都发挥教育作用，使学生在赏心悦目的环境中身心得到陶冶，拓展了学生的视野，对他们的品德和行为产生了潜移默化的影响。
校园文化建设情况汇报范文（3）制度文化是校园文化建设的基础工程，是确保学校教育有章、有序和有效的主要保证。
两年来，我校遵循教育规律，依据教育方针和教育法规，建立和健全了各种规章制度，我校的各种规章制度，主要体现以下四个特点：1.全。
校园文化报告
校园文化报告
尊敬的校领导、老师们，亲爱的同学们：
我很荣幸今天能在这里向大家报告我们学校的校园文化建设情况。
首先，让我们来看看我们学校校园文化建设的成果。
在校园文化方面，我们学校一直积极推进，取得了丰硕的成果。
我们致力于打造校园文化，无论是课堂教学、学校文化、校园活动等各个方面都得到了全面的发展。
其次，我们学校开展了丰富多彩的活动，让同学们体验到不同的文化体验。
其中包括诗歌朗诵比赛、画展、文化艺术汇演、运动会等活动，让学生们能够在生活中感受到不同的文化魅力。
我们的校园文化活动得到了广大师生的赞誉和支持，为学生的全面发展提供了保障和支持。
最后，我们的学校还注重校园文化建设带来的积极影响。
我们的教育模式改变了以往只注重成绩的传统模式，我们注重培养学
生成为独立、有思考能力、有社会责任感的人。
在这个文化浸润深厚的环境下，每个学生都有着独立的思想和独特的人格魅力。
总之，我们学校在校园文化建设方面取得了很大的成就。
我们学校推进校园文化建设的目标是培养我们学生热爱生活、独立自强、积极向上的人生态度。
通过有趣的校园文化活动和营造良好的校园文化环境，我们有信心让每个学生都成长为一个有良好素质的人才。
谢谢大家！。
校园文化建设说明报告
校园文化建设说明报告一、引言二、校园文化建设的重要性1.丰富学校教育内涵：校园文化建设能够丰富学校的教育内涵，形成鲜明的办学特色，提升学校的整体实力。
2.培养学生综合素质：校园文化建设注重培养学生的创造力、实践能力、合作精神等综合素质，为学生成长成才提供良好的平台。
3.增强师生凝聚力：校园文化建设能够有效增强师生之间的凝聚力和归属感，提高师生的工作积极性和主人翁意识。
三、校园文化建设的主要内容1.建立积极向上，健康向善的文化氛围：通过定期举办主题活动、开展文化艺术呈现等形式，营造阳光、积极的校园文化氛围，引导学生形成健康的成长观念和价值观念。
2.加强学校精神文明建设：通过开展校风建设，倡导廉洁奉公、团结友爱等优秀学风，在校园内形成浓厚的精神文化氛围，塑造优秀师生形象。
3.鼓励学生参与社会实践：通过社会实践活动，让学生亲身感受社会的多样性和复杂性，培养学生的社会责任感和公民意识。
4.提倡创新创造精神：设立创新实践平台，开展科技创新比赛、创业讲座等活动，激发学生的创造力和创业精神，培养创新型人才。
5.加强文化艺术教育：引进优秀的文化艺术资源，开设相关课程，举办文化艺术节等活动，培养学生的审美情趣和艺术修养。
6.建设文明和谐的校园环境：加强学校的环境整治和管理，培养学生的环保意识和文明行为习惯，创造良好的校园生活环境。
四、推动校园文化建设的策略与途径1.领导重视：学校领导要高度重视校园文化建设工作，加大投入，明确目标，提供政策和资源支持。
2.制定规划：制定具体的文化建设规划，确定目标和任务，明确工作重点和时间节点，建立健全的管理机制。
3.加强师资培训：组织教师参加文化建设相关培训，提高教师的文化素质和管理能力，为校园文化建设提供专业支持。
4.注重群众参与：引导学生和家长积极参与校园文化建设工作，形成共建共享的良好氛围，建设校园文化的主体。
5.加强宣传推广：通过校园媒体、家校联络平台等途径，积极宣传校园文化建设工作的成果和亮点，引导校民形成良好的知识、态度和行为。
校园文化建设自查报告7篇
校园文化建设自查报告7篇校园文化建设自查报告篇1校园文化就是一个学校的品牌，一个学校的文化教育力。
健康优美的校园文化能给师生创造一个有形而庄重的心理“磁场”，又能在无形中统摄着全体成员的灵魂，具有“润物细无声”的教育魅力。
近年来，我校坚持“以人为本、和谐发展”的办学思想，在全体师生的共同努力下，优化育人环境，创新管理机制，建设校园文化，促进学生发展。
根据上级要求，我校对校园文化建设进行了认真总结，自查自评，现汇报如下：一、学校基本情况二、突出以人为本理念，统一思想认识营造高品位校园文化建设是学校综合办学水平的重要体现，而高品位的校园文化塑造是一个复杂的系统工程，20xx年开始，我校提出了“以人为本、和谐发展”的办学理念，并在这种理念的指导下主要做了三项工作：1、加强组织领导。
学校成立了以校长为组长的校园文化建设领导小组，教导处、总务处、少先队等负责人及各班班主任为组员，在学校的统一领导下开展校园文化建设工作。
2、制订规划与实施方案。
学校领导班子坚持把校园文化建设作为一项重要的常规性工作来抓，将其列入了学校的长远规划和每学期的工作总结计划，做到常抓不懈。
3、统一思想认识。
正是因为学校领导的高度重视、齐抓共管，使全校师生形成共识，从而在校园中形成人人议论校园文化建设、人人参与校园文化建设、人人以能为校园文化建设做贡献而自豪的气氛。
三、加强校园环境建设，优化育人环境校园环境是校园文化的重要组成部分，是“第二教师队伍”，是学生的“第二课堂”，有利于陶冶学生情操、美化心灵、启迪智慧。
为加强校园文化建设，20xx学年年我们在学校重新建设了校园橱窗和校训屏风，又在学校的大门口建设了欢迎屏风和部分文化角及小橱窗等文化设施；同时多年还在校园的部分空地进行了绿化建设。
将校园的绿化、净化、美化建设作为校园环境的主课题，营造出了良好的育人氛围。
苏霍姆林斯基说过：“我们的教育应当使每一堵墙都说话”。
校园是学生生活和学习的场所，这里的每一堵墙都是学生每天需要面对的。
中学校园文化建设情况的调查报告(3篇)
中学校园文化建设情况的调查报告（3篇）中学校园文化建设情况的调查报告（通用3篇）中学校园文化建设情况的调查报告篇1为进一步贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要》、《关于大力加强中小学校园文化建设的通知》等文件精神，按照万盛经开区教育局工作统一部署，结合重庆市进盛实验中学办学实际，经过大量资料收集和分析，形成此调研报告。
一、学校简介重庆市进盛实验中学校创建于1945年9月，由东林矿业公司万盛煤矿员工子弟小学校开办；1950年更名为“西南工业部四0三煤矿子弟学校”；1951年更名为“公私合营东林煤矿职工子弟学校”；1959年9月更名为“鱼田堡煤矿子弟校”；1965年，更名为“南桐矿务局职工子弟校”；1968年更名为“南桐矿务局机修厂子弟校”；1978年更名为“南桐矿务局第二职工子弟校”，1982年9月成立“南桐矿务局中学校”；1983年更名为“南桐矿务局第一中学校”；20__年1月更名为万盛区东林初级中学校，20__年11月，学校恢复高中办学，更名为重庆市万盛区东林高级中学，20__年7月，与原进盛实验中学校合并，成立重庆市进盛实验中学校。
目前学校占地面积30203平方米，建筑面积27511平方米。
其中教学楼5栋，实验楼1栋，共计教室78间，功能室19间，办公室47间，会议室5间。
室外塑胶运动场2块，面积8000平方米，室内塑胶运动场923平方米，食堂948平方米，教师宿舍1栋，学生公寓3栋，学生浴室1栋。
目前有班级个，其中高中班，学生人，教职工人。
美术、音乐、舞蹈、计算机等教室基本具备。
二、文化现状学校的诞生与抗战和采煤都有密切的关系，经过70余年风雨，学校培养了一大批优秀人才，并逐步形成底蕴厚重的文化理念、办学理念。
重庆市进盛实验中学的文化理念是“竹文化”，以培养高尚、正直、有用的人才。
文化特色是“矿工底蕴、修竹气质”。
文化建设方向是“传承·弘扬·拓新”。
文化建设途径是“承载传统文明·打造时代特色”。
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校园文化建设报告校园文化建设报告xx县xx二中课改孵化室今天我校严格按照市教育局《关于开展学校文化建设“新体系•大构建”活动创建学校文化示范校的通知》要求，在历年校园文化建设的基础上，把校园文化建设的内涵与师德建设和学生品德教育结合起来，与社会主义核心价值观和中国特色社会主义新时代结合起来。
各校针对各校的实际情况，参照义务教育学校文化建设的目标任务、基本原则，依据《义务教育学校文化建设示范校评价指标体系(试行)》进行自查自评，现将我校校园文化建设部分亮点工作简要汇报如下：一、学校基本概况：xx县xx二中1968年创建于xx县xx镇xx大队xx小学;19xx年迁至xx镇xx大队;19xx 年迁至xx镇xx大队单设初中至今。
1969年命名为“xx县xx公社中学”。
1980年更名为“xx县xx中学”，更名为“xx县xx第二初级中学(简称xx县xx二中)”。
我校是一所农村初级中学，原名xx县xx中学，8月更名xx 县xx第二初级中学。
地处xx，xx河畔，xx新xxxx镇，依山傍水，四季常青。
校园占地xxxx㎡，建筑面积xxxx㎡，现有xx个教学班，xxx 名学生，xx名专业教师。
学校始终坚持“仁德”文化主题，朝着“把学生培养具有仁爱之心、博学之才的创新人才”的育人愿景不懈努力。
学校坚持“立德树人、全面发展”的教育新理念，全面推行新课程改革，强化精细管理，深化素质教育，优化教研资源，加强安全标准化建设，开展“自律、自主、自育”教育。
先后被评为“全国青少年校园足球特色学校”、“xx省文明校园”、“xx省五四红旗团委”、“xx省优秀乡村学校少年宫”、“xx 省心理健康教育特色学校”、“xx省级素质教育优秀学校”“xx省德育工作先进集体”、“xx市安全管理标准化示范学校”、“xx市科技教育特色学校”、“xx市课改先进集体”“xx市教育系统先进集体”等多项省、市荣誉称号。
近年来学校以“立德树人”为宗旨，结合我校实际，以“四新四大”“五工程”为突破口，坚持采用课堂改革引领，教学实践延伸、科技体验拓展的方式深化素质教育，提升学生核心素养。
初步形成了我校“134”特色课堂，12月成功迎接了“xx市深化课程改革，全面推进素质教育”的现场会。
8月改建设了课改实践楼，新建劳技制作室、生物标本室、矿石标本室、机器人实验室等6大课改实践部室。
建成了高标准课改孵化室，启动了信息化智慧课堂。
10又改建了科技体验楼，采用VR技术，新建野外生存实验室、学科情景体验室、声乐模拟实验室、数码绘画实验室、英语视听实验室等13科技实验室。
学校有理、化、生实验仪器室、微机室、图书阅览室音乐舞蹈室、心理咨询室、卫生室等32个部室，xx省立德树人“四新四大”现场会我校被列为观摩点。
二、学校文化建设主题：学校从19xx年建校至今xx余年，经历了“文革的曲折，八、九十年代的振兴，新世纪的飞速发展”，校园文化内涵也几经变更。
由的打造的“砺志”文化、到9月在原“修德砺志”的“砺志”文化的基础上进一步提炼以《论语》中的“仁徳”文化为核心，以我镇全国知名医生王家成的仁徳感人事迹为立足点，凝聚发展成现在的“仁德”为主题的校园文化。
“仁德”为校园文化以“仁者爱人，明德修身”为“仁德”为校园文化主题。
构建党建﹢“一主题三入融六品质”即：党建﹢136校园文化体系，即以“仁德”文化为主题，融入“三自”教育思想，具有时代特征、地域特色、健康向上的校园文化体系。
确立了“把学生成具有仁爱之心、博学之才的創新人才”的办学愿景，制定了育人理念、“三风一训”，确立了校徽、校旗、校歌，从仁德善行、去伪存真、博学大智“三层”侧重：培养学生真诚、尊重、无私、担当、感恩、向善“六品质”。
丰富和发展理念文化、精神文化、物质文化、制度文化提高师生的校园生活质量，实现学校精神灵魂的升华和品位的提升。
三、校园文化建设实施过程：xx二中从9月，推出以“仁德”为校园的校园文化建设方案，通过人性化的情感关怀和人文化的教育措施，引导师生建立起”“仁德””的生活态度，打造以“仁德”为核心的校园文化，提升学校的精神和品位，促进师生身心健康和谐发展。
主要包括：建立以人为本、优美、文明、有品位的“仁德”校园环境;引导干群之间、教师之间、师生之间、家校之间基于平等和尊重，形成和谐、宽容、温馨的“仁德”校园人际关系;培养师生多元的价值观和积极的创新精神;培养积极向上、尚进、尚书、尚美、尚善的“仁德”生活态度;形成和谐、尚美、包容、高品质的“仁德”校园文化;努力提供健康、快乐、美好的“仁德”校园生活。
现将具体工作向检查小组作汇报如下：(一)、优化环境建设，达到自育“仁德”文化效果。
师生的“仁德”生活意识不是通过灌输形成的，是在一定的环境范围里，耳濡目染，潜移默化形成，我们努力创设“仁德”生活意识情境，围绕开展“仁德教育”，争做“仁德少年”为中心构建校园环境格局，在润物细无声中培育“仁德”生活意识。
进入校园往左看，是一排整洁美观的4个宣传栏，里面图文并茂的介绍校园“仁德”文化的渊源、内涵、目标等方面校园文化廊，以及学花坛前的王家成雕像，润德亭。
一抬头就可以看见左侧宿舍楼、办公楼、教学楼上的立德传承墙、弘德荣誉墙、尚德名人墙上的文字图案、孔子、老子图像及学校荣誉、教师、学生表彰，学生、名人事迹等，在入园大道右侧是遵德形象廊每月一次“仁德”教师“仁德”学生评选并把获得荣誉的师生做成橱窗在这里展示。
在学校中院有“励志石”上刻有“修德砺志”及毛泽东诗词《沁园春.雪》，既传承以前的“砺志”文化又激励师生以修德为己任，以励志为行动，从“仁德善行、去伪存真、博学大智”三个层面实现“仁者爱人，明德修身”的“仁德”为校园文化主题;在学校仁德园卧着“仁德石”上刻“厚德载物”的字样，在学校走廊洗手池边花坛上立有“博学石”上刻“博学”二字激励大家时刻不忘学习;在学校门口有“圆梦石”刻有学校印章，教育大家学校就是学习的地方，只有学习才能实现人生的梦想。
在教学楼的各个楼道上，一、二楼的楼道介绍环保小卫士;三楼的楼道上介绍读书明理的名人名言;在四楼的楼道上介绍的名人和德育宣传(努力、拼搏精神)相结合;形式上力求在学生必经的地方，进行全面铺展，点面结合。
走进我们的宿舍，看见对面墙壁上张贴着五副有关生活与习惯、体育锻炼与健康、饮食与卫生等方面的知识的喷绘。
在每个寝室门口，粘贴着寝室成员的全家福。
学校还花大量的财力和物力修建了高标准的课改孵化室、心理咨询室、道德宣讲室、家校共建室、校史展室等许许多多物质文化进一步突出艺术性、观赏性和教育性，具有较强的文化感染力，潜移默化地影响师生的观念与行为。
“一亭二廊三墙四石五室”等这样的情境中，学校师生每天耳濡目染的都是“仁德”教育，“仁德”生活的氛围相当浓厚。
达到了的“润物无声”“感化无形”文化自育效果。
(二)、健全制度建设，引领师生自律行为积极发展学校自就已经提出了“以人为本，和谐发展”的办学理念，明确师生是校园文化建设的主体，要时刻关怀学校师生的人文发展，激砺教职员工的自发性和主体性，这一理念在《xx中学管理制度汇编》中得到了清澈的体现。
又在《xx二中学校教育工作补充制度汇编(1)》和《xx二中学校教育工作补充制度汇编(2)》做了完善和发展。
在12月，《xx二中办学章程》的修订后由学校政教处牵头，确定以开展“仁德教育”争做“仁德少年”为主题的特色德育，又先后陆续出台了《xx二中“仁德少年”评价标准、》、《“仁德教师”评价标准》、《“仁德课程”评价标准》，《xx二中德育工作常态机化制》、《安全管理常态机化制》、《教研教改常态化机制》、《自主管理常态化机制》等的制度文化相继完善。
明确以制度为依托，通过“一章程、四标准、六机制”“仁德”班级、“仁德”星级寝室、系列“仁德”活动为抓手，逐步形成“仁德”教育的管理模式。
同时，在县科教局“精细化管理工作要点”的指引下，开展了学校管理体系研究，形成了“139”党建+融合管理体系。
落实“层层抱抓、级级负责”，实行值日校长巡查机制，班子成员和班主任、代课教师值周、年级组长主管的管理工作机制，把对常规工作的督查落实作为一项主要措施来抓。
完善了校园文化建设制度建设。
充分调动师生工作、学习的积极性、主动性和创造性，引领教师与学生自律行为积极发展，健康成长。
(三)、创特色活动，以主题教育提升“仁德”教育内涵：为给师生的“仁德”生活提升提供锻炼的条件和环境，我们在校园内筹资修建了润德亭和仁德园，即为学生早读提供场地;利用xx镇西川现代农业观光园的条件，在校外和农民老伯合作，在xx行一研学基地，开展“走进美丽乡村、感受农耕文化”的研学旅行活培养学生的劳动能力;现有的绿地、沿河绿化带和花坛等地都是由学生自行筹划设计温馨提示语，在“自己打造文化校园”的同时提高学生创新能力;政教处开展“仁德少年”演讲赛、“仁德少年”乒乓争霸赛、“仁德少年”科技评比等，培养学生多元的价值观和积极的创新精神和积极向上、尚进、尚书、尚美、尚善的“仁德”生活态度。
同时，xx二中拥有深厚的人文底蕴，如王家成xxxx人，全国知名的草医骨科专家。
周恩来总理曾三次单独接见他。
他医术高超，为民治病，以不计报酬，疗效显著受到人民爱戴。
曾多次到域区二中(原xx县xx公社中学)师生治病，把健康知识普及全校，令全校师生深为感动，为学校积淀了浓厚的“仁德”文化底蕴，形成了积极向上，求真务实的”仁德”校园文化氛围。
出版有《xx二中校志》、《砺志校本教材》、《xx二中仁德文化体系简介》利用学校校史、校歌、校标介绍和展览，可以使学生养成自豪感;班级门口都有班级介绍(包括班主任、班干部、班训)的展示牌，极大培养了班级学生干部及全体学生积极向上、尚进、尚书、尚美、尚善的”仁德”生活态度。
(四)、抓常规活动，以常规德育养成“仁德”行为：“仁德”行为是是校园文化建设成果的直接体现。
在校园文化活动开展中，我们在宣传栏、墙壁上开设的“仁德”教育”“校园生活新宣言”、“安全法制”等栏目张贴文化资料;学校开展绿色班级评比，班级、学校逐级开展环保小卫士评比;学校传统体艺活动，如校运动会、校艺术节、校科技节、校读书节四节活动也都有“仁德”教育渗透;主题性德育活动，如国旗下讲话，大型禁毒图片展，卫生知识讲座，卫生知识图片展等;各类竞赛，如作文竞赛，生活与自然知识竞赛，数学竞赛等，使学生在活动中德智兼修;级段、班级小型德育活动，如七年级的团体跳绳比赛、八年级的象棋个人赛、九年级的篮球赛，丰富学生生活，培养学生“仁德”精神。
利用省优秀少年宫学校的资源，开展少年宫社团、艺术提升班等活动，办好我校全国足球特色学校，开展校园足球循环赛、教师篮球赛极大的丰富了师生文化生活。
组织开展雷锋活动月主题班会，手抄报比赛，清扫校园周边卫生等一系列活动，让学生确实从实际行动出发，继承和发扬雷锋精神。