三年级下语文第五单元三疑三探教案(中小教育)
17.可贵的沉默
【教材分析】
《可贵的沉默》是人教版课标本语文第五单元中的一篇精读课文。
课文讲的是：上课时，老师从孩子们那里了解到，几乎所有的爸爸妈妈都知道自己孩子的生日并向他们祝贺，孩子们因此而感到骄傲和快乐，知道爸爸妈妈生日的孩子只有几个，而没有一个孩子向爸爸妈妈祝贺生日。
强烈对比之下，孩子们沉默了，老师抓住这一契机，引导孩子们懂得了要关心父母，并学会以行动回报父母的爱。
抓住人物的神态、动作，进行细致、生动的描述，从而再现场景，是本课一个突出的特点。
【教学目标】
（1）会认9个生字，会写14个生字，正确读写“神气十足、左顾右盼”等15词语。
（2）正确、流利、有感情的朗读课文。
（3）读懂课文内容，学会感受父母对自己的爱，懂得关心父母，关心别人。
（4）体会抓住人物的神态、动作进行生动描写的方法，抄写自己喜欢的词语、句子。
【教学重点】
理解孩子们情绪的变化懂得关心别人的道理
【教学难点】
体会孩子们的心情
【教学准备】课件
【教学方法】
三疑三探
【教学过程】
首次备课二次备课
第一课时
【教学过程】
一、谈话导入审题质疑
1.同学们老师带来了两幅图，请同学们认真观察这两幅图有什么区别？
（第一幅图，大家发言积极，很踊跃，很开心，第二幅图，大家鸦雀不生，像烦了错误一样。
）
为什么会发生这样的变化呢？这节课让我们一起来学习地17课。
（出示课题，学生齐读课题。
）
2.针对课题，你心中产生了怎样的疑问？
预设：说一说这篇课文主要讲了一件什么事情？二、初读课文，整体感知
（1）初读课文，整体感知。
要求：正确流利朗读课文，把字词认会，思考课文讲了一件什么事情。
（2）认读生词
迅速蕴藏霎时寂然无声恰恰犯错稚拙
烦恼祝贺神气十足重复左顾右盼安静陈静
缓和外婆建议惊喜表达享受
（3）识记生字扩词
迅（迅捷）（迅雷）
蕴（蕴含）
寂（寂静）（寂寞）
恰（恰好）（恰逢）
犯（犯错）（冒犯）（犯罪）
稚（稚嫩）（幼稚）
拙（笨拙）（弄巧成拙）
烦（心烦）（烦闷）（麻烦）
三、疏通文意，自主解疑
1.通过阅读，你解决了哪些问题？
2.自己在文中找出答案，然后同桌互相说一说;。
小学语文“三疑三探”模式教案模板
单元
第单元
课题
教材分析
教学重点
教学难点
教法
三疑三探
学法
自主，合作，探究。读、思、悟、议、结、
教具学具
课时
1-2课时
教学过程
学习目标：
设疑自探：读了题目，你觉得自己有什么疑问想从文中找到答案？
解疑合探
自探提示一：（可起立分步讨论，讨论结束后再坐下）
自探提示二：
（师巡回指导）
展示交流：
1.PPT再现问题，同学们，请想一想，大家课前遇到的问题都解决了吗？
2小组汇报已解决问题（可随机加入“随堂拓展”）
3师生、生生讨论未解决问题
回顾全文，小结：
板书：
质疑再探：学贵有疑，小疑小进，大疑则大进。课文学到这里请大家再想一想，你还有什么新的问题产生吗？
拓展运用：自编题考考同桌。
题型小提示：
1.看拼音写汉字。（或听写词语，同桌互挑）
2.给多音字组词。
3.根据意思写词语。
4.写近、反义词。
5.说说你对文中重点句子的理解。
6.说说读了本文后自己的感悟。
7.背诵自己喜欢的段落：
三疑三探语文教案
•••••••••••••••••三疑三探语文教案三疑三探语文教案作为一位不辞辛劳的人民教师，常常要根据教学需要编写教案，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。
教案应该怎么写呢？下面是小编为大家整理的三疑三探语文教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
三疑三探语文教案1目的要求：1、认识本课生字，会写本课要求写的字。
2、掌握汉字的基本笔画，能按笔顺规则写字，注意间架结构，初步感受汉字的形体美。
3、养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范、正确、整洁。
4、积累词语：读读记记本课的8个词语和课后的6个词语。
教学重点：是学习生字词，知道春天的一些景物，了解春天的特点，喜爱春天，喜爱大自然。
教学难点：认写本课生字朗读课文背诵课文。
教法学法：“三疑三探”教学教法。
教具学具：词语卡片，朗读词带或课件。
教学过程：一、设疑自探。
（5分钟）教师出示挂图（灯节、课件），并动情描述；春风吹醒了整个大地，春天悄悄地来了。
好美的一幅春景图！小朋友，请你仔细地看一看，你能提出什么问题吗？学生设疑，老师梳理问题：春天有什么特征？小燕子为什么飞回来了？学生自由读课文，思考刚才提出的问题。
二、解疑合探。
（22分钟）1、看图，谁来说说你都看到了什么？（小草吐绿，柳树发芽，蜜蜂飞舞，小朋友们放起了风筝……）2、你们观察的真仔细呀！来，孩子们，让我们一起走进春天吧！3、教师采取多种方式认读学习生字、生词，并结合生活实际给生字组词。
（开火车认读、指名读、齐读等。
）4、春天景色这么美，这些与春天有关的生字不光要会读，而且还要记住它们的样子。
请仔观察并开动小脑筋运用学过的哪些方法来记这些字？5、做“组字”游戏。
让学生准备好部件，教师请几名学生上讲台用部件拼字，其余学生在下面拼字，当堂反馈。
6、指导书写生字：应重点强调每个字的重点笔顺、（1）注意让学生仔细观察要求书写的'字在田字格中的占位。
（2）在观察的基础的上，指出写好这些字的应注意的地方。
语文三年级下册三疑三探教案5篇
语文三年级下册三疑三探教案5篇语文三年级下册三疑三探教案1第一课时一围绕课题，初步感知1揭示课题，板书：26卢沟桥2展示交流：你知道的有关卢沟桥的知识有多少?3猜猜课文会从哪几方面写卢沟桥?二初读课文，整体感知1自读课文，要求做到：(1)画出生字新词，读准字音，建立字音与字形的联系;(2)把带有生字的句子多读几遍，读通读顺;(3)思考：课文是从哪几方面介绍卢沟桥的?2检查自读情况：(1)检查生字新词的认读情况，交流记住字形的好办法;(2)指名读课文，留意指导学生读好长句子，把课文读正确通顺流利;(3)交流：作者是从哪几方面介绍卢沟桥的，找出相应的自然段。
3学习第一自然段，了解卢沟桥历史的悠久。
四读词写字1读生字(词)卡片;2交流学习生字的方法;3教师重点指导学生书写好“宽”“检”“皇”“馆”等字。
五布置作业1完成书写练习;2填写“词语花篮，积累词句”第二课时一复习导入1听写词语：卢沟桥郊区反抗平坦纪念馆完好无损姿态各异2指名说说：课文是从哪几方面介绍卢沟桥的?二合作学习，读懂课文1自读思考：从哪些地方可以看出卢沟桥设计科学造型美观?每年7月7日，人们为什么都要在卢沟桥开展纪念活动?2小组交流讨论，形成答案。
3全班交流。
三细读课文，品味语言1细读思考：(1)课文是怎样写卢沟桥设计科学的?画出课文中的具体数字，想想你从中体会到了什么?(2)说说你是怎样读懂卢沟桥“桥柱上的狮子是‘美的奇观’”这句话的?你从中想到了怎样的画面?(3)这一段(第二自然段)段首的一句“卢沟桥设计科学，造型美观”与后面讲的内容有什么联系?2交流品读(1)写卢沟桥设计科学，主要运用了数字表达的方法和举例说明的方法，体现了卢沟桥气魄的雄伟，设计的合理科学;(2)课文中“有的……有的……有的……有的……”这一排比句写出了狮子形态之多之美，排比句后的“……”号，又说明了狮子的姿态远远不止这些，还有很多很多，真是“千姿百态，栩栩如生”，不愧是“美的奇观”。
最新三年级下册三疑三探教案语文
最新三年级下册三疑三探教案语文二、设疑自探（10分钟）自探提示：1、初读感知课文，圈出本课生字，并标出易错字，读通句子.2、说说每一段所写的内容.3、说说课文的主要内容.三、解疑合探（15分钟）1、围绕自探提示，先在小组内合探，重点探究本组需要展示或评价的问题.2、按分工进行全班展示和评价.四、质疑再探（2分钟）1、给学生半分钟的反思回味时间，然后再让学生质疑.五、运用拓展：（9分钟）1、列出形近字并组词.2、找出多音字并组词，积累本课词语.3、说出下列词语的近义词：4、说出下列词语的反义词：六、作业：《燕子》第2课时教案教学目标：1、有感情地朗读课文.2、在朗读中体会燕子的活泼机灵和春天的生机勃勃，培养学生热爱大自然的思想感情.教学重点：抓住重点词句，使学生进一步了解春天的特征，了解燕子的特点.教学难点：有感情地朗读课文.教学过程：一、回顾课文内容，导入新课.（1分钟）二、设疑自探：（15分钟）默读课文，体会燕子有什么特点以及春天有什么特点？请同学们找出相关的句子或字词.自探提示：燕子的外形，从哪些地方可以看出它的这些特点？1、思考：课文抓住了哪些景物来展示春之美的？这些景物各有什么特点？2、课文是怎样描写燕子飞行的？你能体会到什么？用一个字来概括燕子飞行的特点？3、1）辨析“几痕”和“几根”2）为什么说“电杆之间连着几痕细线，多么像五线谱啊！停着的燕子成了音符.”3）理解“春天的赞歌”，课文最后一句表达了怎样的思想感情？三、解疑合探：（20分钟）1、围绕自探提示，先在小组内合探，重点探究本组需要展示或评价的问题.2、按分工进行全班展示和评价.四、质疑再探（2分钟）1、给学生半分钟的反思回味时间，然后再让学生质疑.五、学科班长做总结（2分钟）六、作业：1、有感情地朗读课文.2、把你喜欢的句子摘抄在笔记本上.3、积累描写燕子的诗句.《燕子》第3课时教案教学目标：学会由近及远的细致观察的方法，以及拟人、打比方的表达方法.教学过程：自探提示：1、回顾《燕子》一课，第一自然段是从近处观察燕子的，第三、四自然段是从远处观察燕子的.2、运用拟人和打比方的手法，找出相关语句进行品读体会.一、拟人句1、“青的草，绿的叶，各色鲜艳的花都像赶集似的聚拢来，形成了光彩夺目的春天.”.2、例句：1）花儿在风中笑完了腰.2）落叶随着风高低起舞.3）绿油油的小草被风吹弯了腰.4）荷塘里的荷花都羞涩地打着吨.5）天空中的星星眼睛一眨一眨的.6）春天迈着轻盈的步伐来到我们身边.3、学生口头表述二、打比方“蓝蓝的天空，电杆之间连着几痕细线，多么像五线谱啊！停着的燕子成了音符.”1、什么是打比方？打比方就是比喻，描写事物或说明道理时，用同它有相似点的别的事物来比作想要说的某一事物，以便表达得更加生动鲜明.2、如何写好比喻句呢？1）要用非常熟悉的事物来比喻人们不熟悉的事物.2）比喻要贴切.比喻的两种事物之间必须是根本不同的，但必须有某种相似之处.3、例句：1）在这条路应该伸延过去的地方，挺立着一棵高高的杨树，他是那么粗壮结实，挺拔，像草原的哨兵一样.2）有的周身像插着好些扇子，游动起来飘飘摇摇；有的眼睛圆溜溜的，身上长满了刺，鼓起气来像皮球一样圆.3）有的往篮子里塞着槐米，头一点一点的，像觅食的小鸭子.4、学生口头表述三、按照由近及远的顺序观察一种事物.1、写作要求：1）运用由近及远的观察顺序观察一种事物.2）选一个特定的场景.3）恰当运用拟人或比喻的手法.2、学生练写.2、古诗两首教学目标：1、会认4个生字，会写7个全字，能正确读写“碧玉、妆成，裁出、剪刀、万紫千红”等词语.2、背诵两首诗.3、能用自己的话说出诗句的意思，体会诗人热爱春天大自然的感情，感悟大自然的美好.教学重难点：让学生大体了解诗句内容，体会作者的思想感情，记背诗句是重难点.教法学法：三疑三探教学模式教学准备：收集两首古诗的有关资料；背诵春天的古诗.教学安排：2课时第一课时《咏柳》教学过程一、设疑自探：背诵古诗，导入新课，师春天是一幅多姿多彩的图画，许多诗人通过诗歌来赞美它，谁来背背有关春天的诗歌? （指名背诵）今天我们还要随着古代诗人贺知章和朱熹一起走进迷人的春天，看看他们分别赞美了春天的什么?二、先学习《咏柳》自探提示：自读完成以下要求.1、把诗歌读正确、流利，认记生字"咏、绦".2、指名读诗，提醒读准“绦”“妆”“裁”.3、断句朗读.碧玉/妆成/一树/高，万条/垂下/绿/丝绦.不知/细叶/谁/裁出，二月/春风/似/剪刀.4、根据注释了解诗歌的大意.5、小组交流；互相释疑，讨论难点.三、解疑合探：朗读古诗，理解诗意，体会感情.1、指名读诗句，说说自己对诗意的理解.2、全班交流，相机点拨：(1)“碧玉妆成一树高"这句里把什么比作什么?(柳树的枝叶比作碧玉)(2)“绿丝绦”指什么？为什么说柳枝是“绿丝绦”？（想象体会柳枝的绵长和柔软）(3)说说自己对“不知细叶谁裁出”的理解和体会（体会柳叶的小巧整齐，体全大自然的伟大神奇）(4)“二月春风似剪刀”又把什么比作什么?为什么这么比喻?四、质疑再探：结合理解，练习有感情地朗读.(1)自己练习读，边读边想象.(2)指名读，师生评议.(3)以读代讲，师生合作：老师朗读散文，学生用恰当的诗句来对答.师：你看那高高的柳树，长满了翠绿的新叶，看上去好像用碧玉装扮的一样，真是青翠欲滴啊！那垂挂下来的万千柳条，柔软绵长，随风摇曳，多像绿绿的丝带！生：碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦.师：再看那小巧的新长出来的柳叶，细细尖尖的，整整齐齐的，是谁裁剪出来的呢？原来是二月春风这把剪刀裁出来的啊！生：不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀四、背诵古诗.五、作业.板书设计：咏柳碧玉妆成绿丝绦写实谁裁出赞美春天想象春风似剪刀第二课时《春日》一、复习导入指名背诵《咏柳》，用自己的话说说诗句的意思.二、学习《春日》，设疑自探：自探提示：自读完成以下要求1、把诗歌读正确、流利，认记生字“泗、滨”.2、指名读诗，提醒读准“胜”“泗”“滨”3、句子断句.胜日/寻芳/泗水/滨，无边/光景/一时/新.等闲/识得/东风/面，万紫千红/总是/春.4、根据注释了解诗歌的大意.5、小组交流：互相释疑，讨论难点.三、解疑合探：朗读古诗，理解诗意，体会感情1、指名读诗旬，说说自己对诗意的理解.2、全班交流，相机点拨(1)作者到泗水边寻找春天，他看到了什么？能想象都有什么“焕然一新”吗？(引导学生利用自己的生活积累具体感知“无边光景一时新”)(2)“万紫千红”是说春天的什么？能具体说说吗?(借助图画形象感知花儿的缤纷色彩，春天的美丽景象)四、质疑再探：结合理解，练习有感情地朗读.(1)自己练习读，边读边想象.(2)指名读，师生评议.(3)以读代讲，师生合作：老师朗读散文，学生用恰当的诗句来对答.师：在一个春光明媚的日予，我信步到泗水河边寻找春色，啊，放眼望去，一切都焕然一新了，全没了冬日的苍白和萧瑟.生：胜日寻芳渐水滨，无边光景一时新.师：人们寻常中都知道有春风，但要是真正认识它，只有在见到万紫千红的景象以后.你看，春风徐来，各种景象焕然一新，到处万紫千红，百花争艳，有了春风，才有这无边的美景.生：等闲识得东风面，万紫千红总是春.五、背诵古诗.六、作业.1、背诵古诗.2、收集诗歌.板书设计：春日感性：寻芳——泗水滨光景——一时新喜悦渴望理性：识得——东风面万紫千红——总是春《燕子专列》第1课时教案教学目标：1、学会本课的生字新词.2、正确、流利地朗读课文.3、概括每个自然段的内容.4、理解课文的主要内容.教学重点：目标1、2、3教学难点：目标4教学过程：一、导课（4分钟）二、设疑自探（10分钟）自探提示：1、初读感知课文，圈出本课生字，并标出易错字，读通句子.2、说说每一段所写的内容.3、说说课文的主要内容.三、解疑合探（15分钟）1、围绕自探提示，先在小组内合探，重点探究本组需要展示或评价的问题.2、按分工进行全班展示和评价.四、质疑再探（2分钟）1、给学生半分钟的反思回味时间，然后再让学生质疑.五、运用拓展：（9分钟）5、列出形近字并组词.6、找出多音字并组词，积累本课词语.7、说出下列词语的近义词：舒适，麻烦，疲劳，非常，8、说出下列词语的反义词：漂亮，特殊，长途，温暖。
三疑三探教案模板语文(共5篇)
三疑三探教案模板语文（共5篇）篇：实用语文三疑三探教案1、秋天向我们微笑累计课时数（1-2 ）教材分析：《秋天向我们微笑》这首诗歌通过对果实的成熟、动物的活动，黄叶的飘落和孩子们拾起黄叶悄悄珍藏的描写，向我们展示了秋天的成熟、迷人和欢快，表达了作者对秋天的喜爱之情。
这首诗语言优美，充满童趣，作者主要运用了拟人的手法，通过描写景物的香味、情态、声响、颜色，动物的欢歌，孩子们的行为，让读者领略了秋天的欢快明丽，对大自然的热爱之情油然而生。
准备：教师：生字词卡片、多媒体课件。
学生：观察秋天,收集相关资料。
教学目标：1、自主识字，联系上下文和生活实际，理解“烦恼”、“觅食”等词的意思。
2、品味词句，了解秋天的特点，感受秋天的美丽。
3、有感情地朗读课文、背诵课文。
教学重点：1、品味诗句，了解秋天的特点，感悟“微笑”的内涵。
2、有感情地朗读课文,背诵课文。
教学方法：三疑三探课时安排：两课时教学过程：第一课时一、创境导入，审题质疑(5分钟)1、同学们，秋天到了,你在郊外看到了哪些变化？感觉如何？（学生畅所欲言）是啊，大家都很喜欢秋天，秋天也爱着我们。
瞧,它迈着轻盈的步伐微笑着向我们走来了。
2、板题：秋天向我们微笑（1）指导朗读，你认为题目应该怎样读？试着读一读。
（2）读了课题，能提出哪些问题？预设：秋天微笑着向我们走来，它给我们带来了什么？为什么说秋天向我们微笑？二、自读课文，感知大意(25分钟）1、自由读课文，要求：按自己喜欢的方式自由读课文，圈画生字新词，借助拼音认识生字，注意读准字音，读通句子，遇到不理解的词语可以联系上下文、联系生活实际或工具书解决。
2、教师巡视，发现学生在阅读过程中的障碍，并及时在黑板上板书。
3、解决字词类阅读障碍。
（1）出示生字、新词卡片，采用指名读、抢读、轮读的方式，检查学生对生字新词的认读情况。
“嚷”、“缨”、“粱”、“酿”等字，要注意引导学生探究记字形的方法，交流把字写美观的策略。
2024年西师三年级语文教案三疑三探
2024年西师三年级语文教案三疑三探一、教学目标知识与技能：使学生掌握课文的主要内容，理解生字新词，并能准确流畅地朗读课文。
过程与方法：通过引导学生参与“三疑三探”的教学模式，即质疑、解疑、再质疑，探究、实践、再探究，培养学生的自主学习能力、合作意识和探究精神。
情感、态度与价值观：激发学生对语文学习的兴趣，培养学生热爱母语、热爱中华文化的情感，同时在探究过程中培养学生的耐心和毅力。
二、教学重点和难点重点：课文的主要内容及其所表达的思想情感。
难点：如何通过“三疑三探”的教学模式，有效地引导学生进行深度学习，理解文本的深层含义。
三、教学过程1. 导入新课通过讲述与课文内容相关的趣味小故事或生活实例，激发学生兴趣。
展示与课文相关的图片或视频资料，帮助学生构建直观印象。
提问学生，预测课文可能涉及的主题，引发学生好奇心。
2. 自主学习与质疑学生独立阅读课文，勾画生字新词，理解文章大意。
教师给出自学指导，引导学生就课文内容提出自己的疑问。
学生将疑问记录在问题卡上，教师收集并整理学生提出的问题。
3. 合作探究与解疑将学生分为小组，围绕各自的问题展开讨论，尝试解答。
教师巡视指导，及时给予点拨，帮助学生深入理解。
小组代表汇报讨论成果，教师总结并补充讲解。
4. 拓展延伸与再质疑教师设计拓展性问题，引导学生深入思考文本背后的意义。
学生再次提出问题，进行更深层次的探究。
鼓励学生进行跨学科联想，将语文学习与其它学科知识相结合。
5. 总结归纳与巩固教师总结本节课的学习内容，强调重点。
学生复述课文主要内容和所学知识点，巩固记忆。
布置课后作业，要求学生运用所学知识解决实际问题。
四、教学方法和手段采用启发式教学法，激发学生主动思考。
利用多媒体教学资源，辅助教学讲解。
注重师生互动、生生互动，营造良好课堂氛围。
五、课堂练习、作业与评价方式课堂练习：在课堂上进行朗读练习，纠正发音和语调。
小组讨论后，进行观点表述的练习。
作业：背诵课文，默写生字新词。
我变成了一棵树三疑三探教案
我变成了一棵树三疑三探教案一、教学内容:二、学情分析本单元是习作单元，延续了三年级上册习作单元的编排体例。
儿童是最有活力的，他们对周围世界的万事万物充满了好奇，涌动着探.索的欲望，尤其有着大胆的、梦幻般的想象力。
教学时教师要着眼于激发学生的想象。
教师要在文本与学生能力之间架设桥梁,使学生能够完整地进行语言表达，培养学生口头表达能力。
三、教材分析本课是部编教材三年级下册第五单元第二篇课文。
本单元围绕“大胆想象”这个主题，编排了2篇精读课文和两篇习作例文。
《我变成了一棵树》这篇课文以妈妈叫“我”吃饭开头，引出“我”想变成一棵树的奇特愿望，交代了故事的起因。
没想到愿望真的实现了，之后发生的一连串神奇而有趣的事情。
本文旨在鼓励、启发学生大胆想象，培养学生的想象力和思维能力，激发学生的学习兴趣，使他们乐于表达。
四、设计理念本单元的语文要素是“走进想象的世界，感受想象的神奇”，由此可知，本课的教学重点在引导关注“我”变成一棵树后发生了哪些有意思的事情，在交流中感受文中丰富的想象;最后要求学生从自己的愿望出发，借鉴课文的思路，展开大胆想象，表达自己的奇思妙想。
五、教学目标(1)会写“零、狐、狸”3个生字，读准“希望、鳄鱼、糖醋排骨、香肠、痒痒的、丁零丁零、狐狸”等词语。
(2)了解“我”变成一棵树之后的奇妙经历，感受其中神奇的想象。
(3)能大胆想想自己会变成什么，以及之后会发生什么奇妙的事,并写一写。
六、教学重、难点教学重点:(1)会写“零、狐、狸”3个生字，读准“希望、鳄鱼、糖醋排骨、香肠、痒痒的、丁零丁零、狐狸”。
(2)了解“我”变成一棵树之后的奇妙经历，感受其中神奇的想象。
教学难点:能大胆想想自己会变成什么，以及之后会发生什么奇妙的事。
七、教学准备教师:多媒体课件、音乐八、教学方法讲授法、想象法、讨论法九、教学过程(一)导入新课、揭示课题1、导入:大家都认识《西游记》中的孙悟空，它最大的本领是什么?如果你也拥有这项神奇的本领，你最想变成什么? (生自由说)2、揭示课题:一位叫英英的小朋友，他想变成一棵树，这是为什么呢?让我们一起走进今天的新课《我变成了一棵树》去看看吧!3、板书课题:我变成了一棵树(生齐读课题)[设计意图]通过中国古典名著《西游记》和学生最喜欢的人物孙悟空导入课文，激发学生的学习兴趣，同时，将引导学生大胆想象和训练学生说句子这两个目标较好地融为一体。
三年级语文下三疑三探教案全册
三年级下册语文教学计划一、本册教材简析：本册教材是以语文知识和能力训练为序编排的。
教材把《义务教育小学语文教学指导纲要》规定的第三学年教学目标和教学内容，分解成阅读训练、习作训练和听说训练三条线索，每条线索又分解成若干个训练点。
这些训练点根据难易程度和三年级儿童身心发展的水平，一半已安排在第五册。
余下的一半安排在本册教学。
本册教材按由易到难，由浅入深，横向联系，协调发展的原则，把这些训练点组成单元。
各单元按教学目标编选课文和练习。
教材继续以专题组织单元；设计了八个专题。
他们分别是：迷人的大自然；留心和保护周围的环境；如何看问题、思考问题；感受童年生活的丰富多彩；感受人间真情；神奇的科技世界；感受国际友好情谊；神话故事和民间传说。
每个专题都非常贴近儿童生活，蕴涵丰富的人文内涵和较高的教育价值，体现着时代赋予的时代的特点。
每个语文园地仍有五个栏目组成。
其中有四个固定的栏目：“口语交际”“习作”“我的发现”“日积月累”，第五个栏目是机动栏目，分别为“宽带网”“趣味语文”“展示台”“成语故事”，这些栏目在八个语文园地中各安排两次。
本册共有课文31篇，其中精读课文23篇，略读课文8篇。
此外，教材后面还编排有8篇选读课文。
每组教材包括导语、课文和语文园地三大部分。
第二组和第五组安排了一次综合性学习活动。
附录部分包括生字表（一），要求会认的字；生字表（二），要求会写的字；词语表。
本册教材要求识字200个，会写字300个。
要求认识的字和会写的字在精读课文后标出。
另外，教材在语文园地二、五、六、七还归类安排了一些要认的字。
全册教材生字注音方法和三年级上册相同。
二、教学目标：1、在语文学习过程中，感受生活的丰富多彩，激发学生对生活的热爱；了解祖国壮丽的山河、富饶的物产，培养热爱祖国、热爱自然的思想感情；认识中华传统文化的丰厚博大，激发学生民族自豪感；学习革命领袖、科学家的优秀品质；受到关爱他人、助人为乐的思想品德教育；在发展语言能力的同时，启迪学生的思想，培养学生留心观察、善于思考的能力。
西师三年级语文教案三疑三探
西师三年级语文教案三疑三探西师三年级语文教案三疑三探1教学要求1.学会本课生字及其的词语，规范、美观地书写生字。
2.能正确、流利、有感情地朗读课文，了解老奶奶培育纯白金盏花的经过，体会她做事满怀信心、坚持不懈的美好品质。
3.学习联系具体的语言环境词句，体会“从不沮丧”、“从不怀疑”、“满怀信心”等词语在表情达意方面的作用。
重点难点1.掌握生字新词，做好摘录笔记。
2.在诵读过程中展开想像，感受春天的美好。
课时安排两课时第一课时教学目的1.学会本课的生字、词语，会规范地书写。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.理解课文的内容。
重点难点掌握生字新词，做好摘录笔记。
教具准备本课生字词语卡片。
教学过程一、读课题质疑，导入新课1.齐读课题，提出疑问：“绿手指”指什么?2.在你心目中，什么样的园丁才能称为好园丁?二、初读课文，感知整体1.自由读文，要求读正确、流利。
2.指名分他读课文。
3.全班齐读。
三、自主识字，交流评议1.抽读生词，同桌互查。
2.抽个别读。
3.开火车读。
4.交流识字方法。
四、默读课文，了解内容1.默读课文，想想故事的起因是什么，经过是什么，结果是什么。
用自己的话说说。
2.说给同桌听。
五、布置作业1.书写本课生字新词。
2.朗读课文。
教后感第二课时教学目的1.复习上节课学习的内容。
2.理解课文内容，体会老园丁的美好情怀。
重点难点在诵读过程中展开想像，感受春天的美好。
教具准备课文朗读CD。
教学过程一、查检复习1.复习认读生字、词语。
2.默写生字词语。
3.指名朗读课文。
二、自读自悟，理解课文1.学习起因部分。
⑴从哪些词句中体会到培育纯白金盏花是一件十分艰难的事?勾画有关诗句，交流理解。
⑵想一想这一部分中，哪些地方能体现出老奶奶是个“好园丁”，堪称“绿手指”。
2.学习经过部分。
⑴哪一句话能概括老奶奶20年如一日培育金盏花的过程?勾画出来，抓住重点词句联系上下文谈体会。
⑵这部分中，又能从哪些地方看出老奶奶堪称“绿手指”。
西师三年级语文教案三疑三探
西师三年级语文教案三疑三探西师三年级语文教案三疑三探1【教学目标】1.学会本课生字新词，并能正确、工整地书写本课的8个生字。
2.能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
了解课文的叙述顺序。
3.联系上下文和生活经验，理解重点词句的意思，感受小燕子的活泼可爱和明媚的春景。
【教学重点】抓住重点词句，体会小燕子的活泼可爱和明媚的春景。
【教学难点】联系上下文和生活经验，理解重点词句的意思。
【教学准备】生字、新词卡片，挂图，表现欢快情绪的音乐带。
【教学时间】2课时【教学过程】第一课时【教学目标】1.学会本课生字新词，并能正确、工整地书写本课的8个生字。
2.正确、流利地朗读课文，初步感知课文的主要内容。
【教学重点】学会本课生字新词，并能正确、工整地书写本课的8个生字。
【教学难点】生字“捷”“瞬”“漾”的记忆和书写。
【教学准备】生字新词卡片。
【教学流程】一、听歌曲，导入新课1.播放歌曲《小燕子》。
说说歌中唱的是谁呀?2.是呀，小燕子一直以来都是我们的好朋友，我们喜欢它，歌唱它。
今天我们再去学习一篇关于小燕子的*。
3.齐读课题。
读完课题你有什么想知道的吗?(引导生对课题质疑，如：小燕子为什么快乐?它有多快乐?)4.这些问题的答案藏在哪里?就让我们一起走进课文吧。
二、初读感知，认识生字1.自由读课文，要求读准字音，读通顺句子，读完后把生字新词多读几遍。
2.出示生字词，展示你读得的，其他孩子觉得他读得准确就跟他读，读得不够好就教他读一读。
3.强调重点要读好的生字：“敏”“瞬”“盐”是前鼻音;“漾”是后鼻音;“瞬”“啁”是翘舌音，“醋”是平舌音;“掠”是边音;“啁啾”“叽咕”“唧”都是表示声音的词语。
4.齐读生字词语。
5.师：刚刚自己去读了课文，你哪一段读得最正确、流利?展示读给大家看看。
(生读课文，相机纠正字音)6.再次去读课文，说一说你读懂了什么?7.师小结：这篇课文描绘了美丽的春景，着重描绘了春天的使者——小燕子，它快乐地用自己的辛劳打扮春天、保护春天，表达了作者对小燕子的喜爱之情。