课题调查问卷设计
公益讲座课题调查问卷模板
公益讲座课题调查问卷模板尊敬的调查对象：您好！为了更好地了解大家对公益讲座的需求和兴趣，我们特邀请您参与我们的问卷调查。
希望您能抽出几分钟的时间，填写下面的问题。
您的回答将对我们设计更好的公益讲座课题和更好的服务有重要的帮助。
我们承诺您的回答将被严格保密，仅用于研究目的。
一、个人信息（请您回答以下几个简单的问题）1.您的年龄段是：( ) 18岁以下( ) 18-30岁( ) 31-45岁( ) 46-60岁( ) 60岁以上2.您的性别是：( ) 男( ) 女3.您的职业是：( ) 学生( ) 上班族( ) 自由职业者( ) 公务员( ) 其他（请注明）__________________二、公益讲座需求和兴趣4.您对公益讲座是否感兴趣？( ) 非常感兴趣( ) 比较感兴趣( ) 一般感兴趣( ) 不太感兴趣( ) 不感兴趣5.您觉得公益讲座对您的帮助程度如何？( ) 非常有帮助( ) 有一定帮助( ) 一般般( ) 没有帮助( ) 没有参加过6.您期望公益讲座能涵盖以下哪些方面？（可多选）( ) 环保与可持续发展( ) 社区和邻里关系( ) 心理健康和情绪管理( ) 健康生活和饮食习惯( ) 社交技巧和沟通能力( ) 公民责任和社会参与( ) 职业规划和个人成长( ) 其他（请注明）__________________7.您更偏向于以下哪种公益讲座形式？（可多选）( ) 专家讲座( ) 动手实践类活动( ) 社区互动讲座( ) 小组讨论和分享( ) 其他（请注明）__________________8.您觉得何时参加公益讲座更方便？（可多选）( ) 工作日晚上( ) 周末上午( ) 周末下午( ) 不确定，根据具体时间安排三、其他建议和意见9.请问您对我们的公益讲座有任何其他建议或意见吗？__________________________________________________________非常感谢您的参与！您的宝贵意见将帮助我们提高公益讲座的质量和内容，为您和社会提供更好的服务。
课题总结阶段调查问卷
课题总结阶段调查问卷
在“新课程下多媒体与高中数学教学的整合”这一课题研究的总结阶段，为了能更准确地掌握课题实施过程中，学生学习态度、学习习惯、学习方式的变化、综合能力的发展，设计了学生调查问卷。
一、调查问卷及调查结果：
⒈数学这门学科吗？（）
A、喜欢96 ％
B、不喜欢 4％
⒉在熟悉的生活情景和感兴趣的事物中学习数学，你是否觉得数学非常有趣？
A、是 10％
B、否 0％
C、不知道10％
⒊老师让你们在活动中学习数学时，你参加到活动中了吗？（）
A、积极参加95％
B、参加但不积极5 ％
⒋你喜欢老师组织一些活动，使你们在活动中自己解决问题这样的学习方式吗？
A、喜欢 96 ％
B、不喜欢 0 ％
C、不知道 4 ％
⒌在数学课上，需要动手操作时，你主动操作吗？（）
A、主动 60 ％
B、听从老师的安排40％、不操作
⒍通过在活动中学习数学获得的知识，你一般能记住多少？（）
A、全部 28 ％
B、记住大部分60 ％
C、只有一点印象12％
⒎在数学课上，你通过自己的努力，在活动中自己解决了问题，你是否觉得自己很了不起？
（）
A、是 60％
B、无所谓 20 ％
C、否20％
⒏你是否主动应用所学的数学知识解决生活中的问题？（）
A、是
B、否
C、不知道
⒐在课堂上体验知识形成过程中，遇到了一些问题，你采用什么办法解决？
A、独立思考20 ％
B、与同学交流50％
C、等老师讲解30％⒑在学习中，你是否有过与众不同的发现？（）
A、有过很多次30％
B、有过但次数不多40％C 、从来没有40％。
作业设计课题调查问卷模板
尊敬的师生：您好！为了更好地了解当前作业设计的教学现状，优化作业设计质量，提高学生的学习效果，我们特开展此次问卷调查。
您的宝贵意见将对我们改进教学方法和提高教学质量具有重要意义。
本问卷采取匿名方式，所有信息仅用于统计分析，请您放心填写。
感谢您的支持与配合！一、基本信息1. 您的性别是？- 男- 女- 其他2. 您所在的年级是？- 小学- 初中- 高中- 大学3. 您所任教的科目是？- 数学- 语文- 英语- 物理- 化学- 生物- 历史- 地理- 政治- 其他二、作业设计现状4. 您认为当前作业设计的总体质量如何？ - 非常好- 较好- 一般- 较差- 非常差5. 您在布置作业时，主要考虑哪些因素？ - 学生的学习水平- 教材内容- 课程进度- 学生的兴趣爱好- 教学目标- 其他（请注明）6. 您布置的作业类型主要包括哪些？- 课堂练习- 家庭作业- 小组合作作业- 课后阅读- 实验报告- 其他（请注明）7. 您认为学生在完成作业过程中遇到的主要困难有哪些？ - 作业难度过大- 作业量过多- 作业缺乏针对性- 作业形式单一- 其他（请注明）三、作业评价与反馈8. 您如何评价学生的作业？- 平时成绩- 作业完成情况- 作业质量- 作业态度- 其他（请注明）9. 您在评价学生作业时，主要依据哪些标准？- 正确率- 完整性- 创新性- 解题思路- 其他（请注明）10. 您是否及时给予学生作业反馈？- 是- 否11. 您认为学生作业反馈的主要方式有哪些？- 面对面交流- 书面评语- 电子邮件- 纸质作业- 其他（请注明）四、改进措施与建议12. 您认为如何改进作业设计，提高学生的学习兴趣和效果？- 丰富作业形式- 增加实践性作业- 注重作业的分层设计- 加强作业的针对性- 其他（请注明）13. 您对学校在作业设计方面的支持与资源有何建议？- 提供更多教学资源- 定期开展作业设计培训- 建立作业设计交流平台- 其他（请注明）14. 您还有其他关于作业设计的建议或意见吗？（请在此处填写）感谢您抽出宝贵时间填写此问卷！您的反馈将对我们改进教学具有极大的帮助。
撰写调查问卷：如何设计易于理解且客观的调查问卷
撰写调查问卷：如何设计易于理解且客观的调查问卷课题报告：如何设计易于理解且客观的调查问卷一、引言调查问卷是获取客观数据和反馈意见的重要工具。
设计一份易于理解且客观的调查问卷对于准确获取有效信息具有重要意义。
本报告旨在分析现状、存在问题并提出对策建议，以指导研究人员设计易于理解且客观的调查问卷。
二、现状分析1. 调查问卷设计的目标是获取客观、真实的数据。
然而，当前许多调查问卷存在以下问题：a) 问题引导不清：某些问题的表述不明确，导致回答者产生理解偏差，使得数据的准确性受到影响。
b) 缺乏客观性：某些问题可能存在主观性评判，即使表述准确，也不足以提供客观信息。
c) 题目过多：长篇的调查问卷容易让回答者疲惫，导致回答质量下降。
d) 缺乏灵活性：部分调查问卷过于固定，无法针对不同回答者特点进行个性化调整。
三、存在问题1. 问题引导不清a) 避免使用模糊的词汇：调查问卷中应尽量避免使用模糊的词汇，如“有时候”、“有一些”等，应提供明确的量化指标。
b) 使用具体案例：为了避免回答者产生理解的偏差，可以通过使用具体案例来引导回答者，使其更容易理解问题的含义。
2. 缺乏客观性a) 避免价值判断词汇：在问题设计时，应尽量避免使用含有个人价值判断的词汇，例如“好”、“坏”等，以确保获取客观的数据。
b) 提供清晰的评分标准：为了保持客观性，应为每个问题提供清晰的评分标准，使回答者能够根据标准进行客观评价。
3. 题目过多a) 精简问题数量：应该仔细评估每个问题的必要性，删减一些重复或冗余的问题，保证调查问卷精简而有效。
b) 调查问卷模块化：将整个调查问卷按照主题分割为多个模块，每个模块之间有适当的休息时间，以减轻回答者疲劳感。
4. 缺乏灵活性a) 提供选择题与开放题：在调查问卷设计中，应同时提供选择题和开放题，以满足回答者不同的表达需求，提高回答的准确性和完整性。
b) 个性化调查问卷设计：针对不同的回答者，可以根据其特点和需求进行个性化调整，提高回答的主动性和积极性。
研究课题的调查问卷模板
一、基本信息1. 您的性别：A. 男B. 女C. 其他2. 您的年龄：A. 18岁以下B. 18-25岁C. 26-35岁D. 36-45岁E. 46-55岁F. 56岁以上3. 您的学历：A. 高中及以下B. 大专C. 本科D. 硕士E. 博士及以上4. 您所在的城市：（请填写具体城市）5. 您所在行业：（请填写具体行业）二、研究课题了解程度6. 您是否了解本次研究课题？A. 非常了解B. 比较了解C. 一般了解D. 不太了解E. 完全不了解7. 您了解本次研究课题的途径有哪些？（可多选）A. 互联网搜索B. 新闻报道C. 学者讲座D. 同行交流E. 其他（请说明）三、研究课题认知评价8. 您认为本次研究课题的重要性如何？A. 非常重要B. 重要C. 一般D. 不太重要E. 完全不重要9. 您认为本次研究课题的现有研究成果如何？A. 非常丰富B. 较为丰富C. 一般D. 较为匮乏E. 完全匮乏10. 您认为本次研究课题在哪些方面存在不足？（可多选）A. 理论研究B. 实证研究C. 政策建议D. 应用推广E. 其他（请说明）四、研究课题关注点11. 您对以下哪些方面最为关注？（可多选）A. 研究成果的创新性B. 研究方法的科学性C. 研究成果的实用性D. 研究成果的推广价值E. 其他（请说明）12. 您认为以下哪些因素对研究课题的影响较大？（可多选）A. 政策支持B. 资金投入C. 人才队伍D. 学术氛围E. 其他（请说明）五、研究课题建议与期待13. 您对本次研究课题有何建议？（请简要说明）14. 您对本次研究课题的期待是什么？（请简要说明）感谢您参与本次调查问卷，您的宝贵意见将对研究课题的开展产生重要参考价值。
祝您生活愉快！——完——注：本问卷旨在了解参与者对研究课题的了解程度、认知评价、关注点以及建议与期待，以便更好地开展研究工作。
请您根据实际情况认真填写，感谢您的支持与配合。
课题调查问卷模板
课题调查问卷模板一、引言欢迎参与本次课题调查问卷。
本问卷的目的是为了了解您对某一特定课题的观点和看法，您的参与对我们的研究至关重要。
请您根据自身的经验和观点，认真填写以下问题。
我们将对您的信息保密，并仅用于研究目的。
二、个人背景信息请填写以下个人背景信息。
1.性别：（单选）•男性•女性•其他2.年龄：（单选）•18岁以下•18-24岁•25-34岁•35-44岁•45-54岁•55岁以上3.教育程度：（单选）•小学及以下•初中•高中•大学本科•研究生及以上4.职业：（填空）三、关于课题的了解请回答以下与课题相关的问题。
1.你是否听说过关于该课题的信息？（单选）•是•否2.如果是，你从哪些渠道得到过相关信息？（可多选）•电视•网络•报纸/杂志•学术论文•朋友/同事推荐•其他（请注明）：____________________3.你对该课题的了解程度如何？（单选）•很了解•了解一些•不了解4.你对该课题的兴趣程度如何？（单选）•很感兴趣•一般兴趣•不感兴趣四、观点和看法请回答以下与课题相关的观点和看法。
1.你认为该课题的重要性如何？（单选）•非常重要•一般重要•不重要2.你认为该课题的影响范围有多大？（单选）•影响全球•影响国家/地区•影响城市/社区•影响个人生活3.你对该课题的态度是支持还是反对？请简要说明原因。
（填空）4.你认为该课题的解决办法是什么？（填空）五、其他建议请提出对本调查问卷的改进意见或对课题的其他建议（选填）。
感谢您抽出时间填写本次问卷，您的意见对我们非常重要。
如有其他相关信息需要提供，请在下方留下您的联系方式。
我们会严格保密您的个人信息并只用于研究目的。
联系方式：____________________。
幼儿园体育课题调查问卷
幼儿园体育课题调查问卷尊敬的家长们：您好！为了进一步了解幼儿园体育课程的实施情况以及对孩子体育活动的态度，我们特别设计了这份调查问卷，请您抽出一点时间填写，您的宝贵意见对我们的教育工作非常重要。
感谢您的支持与配合！1. 请问您的孩子在幼儿园的体育课程中参与的频率是多少？A. 每周一次B. 每周两次C. 每周三次D. 每周四次E. 每周五次2. 您认为幼儿园的体育课程对孩子的身体发展有何帮助？A. 增强体质和协调能力B. 提高运动技能C. 培养团队合作意识D. 增强自信心和勇气E. 其他（请注明）________3. 您是否认为幼儿园的体育课程足够多样化？A. 是B. 否4. 您对于幼儿园的体育课程内容是否满意？A. 非常满意B. 满意C. 不满意D. 非常不满意5. 您认为幼儿园的体育课程是否充分考虑到孩子的兴趣和特长？A. 是B. 否6. 您是否愿意在幼儿园体育课程方面提供意见和建议？A. 是B. 否7. 您认为幼儿园的体育课程是否需要增加家长参与的机会？A. 是B. 否8. 您是否愿意参加幼儿园组织的体育活动或家长体育培训课程？A. 是B. 否9. 您对于幼儿园体育课程的改进有何建议？10. 您对于幼儿园体育课程的期望是什么？非常感谢您的参与！您的回答将为我们改进幼儿园的体育课程提供重要的参考和方向。
我们将持续关注孩子的身体健康和发展，并努力提供更好的体育教育环境。
如有任何疑问或意见，请随时与我们联系。
谢谢！幼儿园教育部。
课题研究结题材料——学生问卷调查与分析
（一）、调查问卷的设计意图：
本次调查的问卷主要是学生问卷，问卷的设计主要针对学生对教师批改数学作业的情况进行调查，以及学生喜欢教师怎样批改数学作业情况的调查
（二）、调查问卷的内容：
1，你在班级的学习成绩如何？
A.优秀 B.良好 C. 中等 D.一般
2，你喜欢上数学课吗？
本次共发放学生问卷调查100份，收回调查问卷100份，情况整理如下：
问题1：10%的学生认为自己在班级学习成绩优秀；30%的学生认为自己在班级学习成绩良好；32%的学生认为自己在班级学习成绩中等；28%的学生认为自己在班级学习成绩一般。这样的调查结果符合学生学习成绩的分布情况。
问题2：20%的学生很喜欢上数学课；35%的学生喜欢上数学课；32%的学生比较喜欢上数学课；17%的学生不喜欢上数学课。由此可见，大多数学生对数学课还是喜欢的，这说明开展数学课算是比较成功的。
问题3：74%的学生认为数学作业量适中；114%的学生认为数学作业量较少；18%的学生认为数学作业量很多。这样的调查结果说明当前大部分学生认为数学学科的负担不是很重，符合减负的原则。
问题4：56%的学生对教师多布置作业的态度是理解；14%的学生对教师多布置作业的态度是支持；14%的学生对教师多布置作业的态度是反对；16%的学生对教师多布置作业的态度是无所谓。这说明大多数学生的教师多布置作业还是可以理解和支持的，学生还是明白教师的用心良苦，知道只有多学多练，才能更好地掌握相关的知识。
问题5：70%的学生数学作业使自己思考；8%的学生是先复习课堂上教师讲的内容再做数学作业；12%的学生是采用机械套题的方式；10%的学生是在别人的帮助下完成数学作业的。由此可见，绝大部分学生还是比较认真的在对待数学作业。
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课题调查问卷设计
-----《基于互联网的中小学教师继续教育研究》
课程名称:教育技术研究方法
学院:教育科学与技术学院
专业:教育技术学
班级:13教育技术一班
学号:130401041135
姓名:杨春艳
基于互联网的中小学教师继续教育的调查问卷
一、设计原则
（一）目的性原则
问卷的主要目的都就是提供管理决策所需的信息,以满足决策者的信息需要。
问卷设计人员必须透彻了解调研项目的主题,能拟出可从被调查者那里得到最多资料的问题,做到既不遗漏一个问句以致需要的信息资料残缺不全,也不浪费一个问句去取得不需要的信息资料。
因此,从实际出发拟题,问题目的明确,重点突出,没有可有可无的问题。
（二）逻辑性原则
一份设计成功的问卷,问题的排列应有一定的逻辑顺序,符合应答者的思维程序。
一般就是先易后难,先简后繁,先具体后抽象。
这样,能够使调查人员顺利发问,方便记录,并确保所取得的信息资料正确无误。
（三）通俗性原则
如果受访者对调查题目不感兴趣,一般不会参与调研。
问卷设计最重要的任务之一就就是要使问题适合潜在的应答者,要使被调查者能够充分理解问句,乐于回答、正确回答。
所以设计问卷的研究人员不仅要考虑主题与受访者的类型,还要考虑访谈的环境与问卷的长度。
问卷必须避免使用专业术语,一般应使用简单用语表述问题。
（四）便于处理性原则
便于处理就是指要使被调查者的回答便于进行检查、数据处理与分析。
设计好的问卷在调查完成后,能够方便地对所收集的信息资料进行检查核对,以判别其正确性与实用性,也便于对调查结果的整理与统计分析。
如果不注意这一点,很可能出现调查结束,信息资料获得很多,但就是统计处理却无从下手的难堪局面。
（五）合理的问卷长度原则
调查内容过多,使得参与者没有耐心完成全部调查问卷。
这就是调查最常见的误区之一,应引起高度重视。
如果一份问卷调查在20分钟之内还无法完成,一般的被调查者都难以忍受,除非这个调查对她非常重要,或者就是为了获得的奖品的目的才参与调查,即使完成了调查,也隐含一定的调查风险,比如被调查者没有充分理解调查问题的含义,或者没有认真选择问题选项,最终都会降低调查结果的可信度。
（六）一般性原则
问题的设置就是否具有普遍意义,这就是问卷设计的一个基本要求,如果我们仍然能够在问卷中发现带有一定常识性的错误。
这一错误不仅不利于调查成果的整理分析,而且降低了调查结果的可信度。
二、设计思路
调查问卷就是以书面提出问题的方式搜集资料的一种研究方法,即调查者就调查项目编制成表,分发给被调查对象,被调查对象根据问题填写答案,然后回收整理、统计与研究。
问卷调查最大的优点就是方法简便,节约时间,材料也比较容易整理与统计。
1.根据不同学科的教师,确定问卷调查的类型
2.问卷与量表的设计
（1）问卷的设计:确定调查研究的对象与具体内容;设计表述问题的语句;确定问题的排列组合;试测与修订
（2）量表的设计:根据特定的法则,把数值分派到被测试者、事物或行为上,以测量其特征标志程度的量化工具。
3.调查的实施
（1）考虑问卷调查的回收率与有效率
（2）问卷的分发与回收
（3）对回收问卷的审查
4.分析调查结果,提出可行性建议
三、组成部分
1.前言
每一份问卷的开头,必须有一段简短的前言,说明研究的目的,指导受试者如何回答,作某些必要的说明,以解除受试者的思想顾虑。
2.个人特征资料
在进行问卷设计时,个人特征资料往往就是作为自变量中的变数而被使用的。
个人特征资料包括性别、年龄、学校类型、教育程度、职业等,属于自变量。
在设计问卷时,可根据研究课题与研究假设选择使用。
3、事实性问题
事实性问题就是指要调查了解客观存在或已经发生的事实,包括存在性事实与行为性事实两个方面。
有关存在性事实的问题用于调查“就是否有？”、“有多少？”这方面的事实。
有关行为性事实的问题用于调查曾经发生过的行为,包括发生行为的时间、地点、行为方式等多方面的内容。
4.态度性问题
态度就是人对某种现象的相对稳定的心理倾向,它就是通过人的意见与举止行为反映出来的。
一般无法对态度进行直接的测量,只要从其她方面加以间接的推断,通常采用态度量表来进行态度测量。
态度量表实际上就是针对某些事物而设计的问卷,它就是问卷的一种特殊形式,通过被测试者对问卷所做的评等选答反应来了解其对某事物的态度倾向。
而态度倾向又包括两项基本指标:态度的方向性与态度的强弱性。
基于互联网的中小学教师继续教育的调查问卷
亲爱的老师您好:
我就是山西大同大学教科学院的一名学生,本问卷主要就是关于基于互联网的中小学教师继续教育的调查,通过比较不同性别、不同学科、不同年级的中小学教师使用互联网教学的情况及教学效果,您的回答对本研究有很大帮助,而且对改进教师培训也会提供一定的参考意见,题目的回答没有对错之分,您的回答仅供研究者进行数据统计分析之用,请您认真,如实地填写。
谢谢您的合作与支持。
1.您的性别？
A男 B女
2.您现在所教的年级？
A 小学 B初中 C高中 D大学
3.您现在所教授的学科？
4.您进行使用互联网教学主要目的就是什么？
A提高考试成绩 B提高教学效果
C其她教师使用互联网教学 D觉得好奇想体验一下
5.您认为自己的使用互联网的能力如何？
A强 B较强 C一般 D弱
6.您使用互联网教学的效果如何？
A好 B较好 C一般 D不好
7.您就是否认为网络教学比课堂教学更高效？
A就是 B否
8.您在每次上课都就是用互联网不？
A每次都有 B通常有 C偶尔有 D完全没有9、您会考虑继续互联网教育的学习不？
A会 B不会 C瞧情况
10、您就是否赞同使用互联网教学一定能提高教学效果？
A会 B不会 C瞧情况
11.您会根据什么选择互联网材料？
A个人兴趣爱好 B具体教学内容
C对学生有帮助的内容 D其她老师推荐
12.您就是否参加过互联网教育培训呢？
A就是 B没有
13.您对互联网高等教育模式有什么瞧法？
A有用,可以一试
B一般,只能作为一种辅助的教学模式
C不怎么样,很鸡肋的教学模式
D完全没用
14.您对互联网高等教育模式的前景有何瞧法？A瞧好,就是未来教学模式的一大发展趋势
B一般,不会有太大作用
C不瞧好,将不会在未来出现
15.您认为互联网教育模式有哪些好处？
A灵活方便
B资源共享
C易于管理
D自主学习
E良好的交互性
F个性化服务
16.您认为互联网高等教育模式有哪些确定？A认得群体意识与集体观点淡化
B德育教育存在不足
C教师无法进一步对学生所不足的方面进行指导
D其她
17.互联网与现实教育二者您会选择哪种？
A互联网 B现实教育
18、如果让您参与互联网高等教育的学习,您的想法就是？
19、您认为基于互联网的中小学教师继续教育中存在哪些问题？
20、基于中小学教师的互联网培训请您提出宝贵的建议或意见。