《为学》词语解释
《为学》点击练习
《为学》强化练习一、词语解释1、天下事有难易．乎易（）2、不为．，则易者亦难矣为（）3、贫者自南海还，以告富者还（）吾一瓶一钵足矣足（）4、亭东自足下皆云漫足（）不足为外人道也足（）越明年，贫者自南海还明（）5、庭下如积水空明明（）恐托付不效，以伤先帝之明明（）西蜀之去南海，不知其几千里也知（）6、卜者知其指意知（）与知府朱孝纯子颖由南麓登知（）蜀之鄙有二僧鄙（）7、刿曰：“肉食者鄙，未能远谋。
”鄙（）西蜀之去南海，不知其几千里也去（）8、委而去之去（）俸去书来去（）去死肌，杀三虫去（）人之立志，顾不如蜀鄙之僧哉顾（）9、顾野有麦场顾（）三顾臣于草庐之中顾（）为之，则难者亦易矣之（）10、人之为学有难易乎之（）蜀之鄙有二僧之（）吾欲之南海，何如之（）贫者语于富者曰于（）11、苛政猛于虎于（）故天将降大任于是人也于（）吾欲之南海，何如何（）12、子何恃而往何（）徐公何能及君也何（）此乐何极何（）贫者自南海还，以告富者以（）扶苏以数谏故，上使外将兵以（）13、退而甘食其土之有，以尽吾齿以（）固以怪之矣以（）余以乾隆三十九年十二月以（）二、句子翻译1、学之，则难者亦易矣；不学，则易者亦难矣。
2、蜀之鄙有二僧：其一贫，其一富。
3、贫者语于富者曰：“吾欲之南海，何如？”4、子何恃而往？5、贫者自南海还，以告富者。
6、西蜀之去南海，不知几千里也，僧富者不能至而贫者至焉。
三、内容理解1、文中揭示难易相互转化关系的语句是2、除了以故事类比阐明道理外，对比手法的运用也是本文的一大特点，试举例说明。
3、下列对文中富和尚说的“子何恃而往！”的意思理解正确的一项是（）A、表示对穷和尚能否前往南海的怀疑。
B、表示对穷和尚前往南海勇气的佩服。
C、表示对穷和尚能否前往南海的嘲讽。
D、表示对穷和尚前往南海勇气的赞叹。
4、下列对文中穷和尚说的“吾一瓶一钵足矣。
”这句话理解正确的一项是（）A、只有行李简便，一定能够到达南海。
B、靠着宗教的影响，一定能到达南海。
《为学》原文翻译及知识点总结
《为学》原文翻译及知识点总结 古诗和文言文翻译是高考必考的内容之一，所以平时学习过程中要注意积累。
古诗文翻译要以直译为主，并保持语意通畅，而且应注意原文用词造句和表达方式的特点。
以下《为学》原文及翻译仅供参考，请大家以所在地区课本为主。
《为学》原文 天下事有难易乎?为之，则难者亦易矣;不为，则易者亦难矣。
人之为学有难易乎?学之，则难者亦易矣;不学，则易者亦难矣。
吾资之昏，不逮人也，吾材之庸，不逮人也;旦旦而学之，久而不怠焉，迄乎成，而亦不知其昏与庸也。
吾资之聪，倍人也，吾材之敏，倍人也;屏弃而不用，其与昏与庸无以异也。
圣人之道，卒于鲁也传之。
然则昏庸聪敏之用，岂有常哉?蜀之鄙有二僧：其一贫，其一富。
贫者语于富者曰：“吾欲之南海，何如?”富者曰：“子何恃而往?”曰：“吾一瓶一钵足矣。
”富者曰：“吾数年来欲买舟而下，犹未能也。
子何恃而往!”越明年，贫者自南海还，以告富者，富者有惭色。
西蜀之去南海，不知几千里也，僧富者不能至而贫者至焉。
人之立志，顾不如蜀鄙之僧哉?是故聪与敏，可恃而不可恃也;自恃其聪与敏而不学者，自败者也。
昏与庸，可限而不可限也;不自限其昏与庸，而力学不倦者，自力者也。
《为学》原文翻译 天下的事情有困难和容易的区别吗?只要肯做，那幺困难的事情也变得容易了;如果不做，那幺容易的事情也变得困难了。
人们做学问有困难和容易的区别吗?只要肯学，那幺困难的学问也变得容易了;如果不学，那幺容易的学问也变得困难了。
我天资愚笨，赶不上别人;我才能平庸，赶不上别人。
我每天持之以恒地提高自己，(也可翻译为：每天不停地学习)。
6《为学》教学设计第二课时
《为学》教学设计中国烟台格迈纳尔中学【教材分析】本文虽然是一篇文言文，但由于文章中讲述了“蜀鄙二僧，欲之南海，僧富者不能至而贫者至焉。
”的小故事，大部分同学们都会对这个小故事印象深刻，因此，以这个小故事为切入点来分析文章，分析后得出道理“事在人为”。
文中对二僧对话的描写是亮点，也是理解故事道理的关键所在，因此让学生反复读，反复体会贫富二者的不同性格和形象。
课文的第一段从天下事着笔，意在说明人之为学只是天下事之一的意思，意在说明难易转化的辩证关系，关键在于“为”和“学”。
文章最后作者也讲了立志做学问，为和学的重要性。
【学情分析】《为学》这篇课文是清代文学家彭端淑为勉励他的子侄辈努力读书而写的。
文章侧重于讲述做学问中遇到困难，该怎样做的道理。
内容丰富有趣，语言独具特色。
由于本文是文言文，学生学习和理解起来都会有一定的困难，而且，本文又是这一学期第一篇文言文，我更注重教给学生学习文言文的方法。
文言文的学习方法主要是读、品、悟，因此要引导学生带着感情读课文、理解课文。
最终做到给文章以生命。
另外，让学生品味课文，学习其各种写作方法、表达方式的运用；让学生感悟道理，并能更好的把道理运用于实际生活中。
让学生通过学习这篇文章，达到文言积累。
因为，无论是重点字的理解，文章的译文，还是课文背诵，都是一个积累的重要过程和手段。
【教学目标】（一）知识与能力目标：1、理解、掌握文言文中实词和虚词的用法。
2、读出人物对话的不同语气和不同情感。
3、理解文章所体现的道理和启示。
（二）过程与方法目标：1、以多种形式的阅读帮助学生理解文意。
2、通过讨论研究等方法让学生理解文中重点字，疏通文章大意，以及文章体现出的道理。
3、通过朗读，把握文章主要内容。
（三）情感、态度与价值观目标：1、让学生懂得，无论在学习还是生活中遇到困难，要相信“事在人为”的道理。
2、培养让学生树立正确的人生观世界观，直视学习上生活中遇到的障碍。
【教学重点和难点】1、掌握重点实词虚词的意义；2、有感情的读课文；3、通过学习知道事在人为的道理；4、背诵课文。
为学 复习
《为学》复习
天下事有难易乎？为之，则难者亦易矣；不为，则易者亦难矣。
人之为学有难易乎？学之，则难者亦易矣；不学，则易者亦难矣。
蜀之鄙有二僧：其一贫，其一富。
贫者语于富者曰："吾欲之南海，何如？"
富者曰："子何恃而往？"
曰："吾一瓶一钵足矣。
"
富者曰："吾数年来欲买舟而下，犹未能也，子何恃而往！"
越明年，贫者自南海还，以告富者。
富者有惭色。
西蜀之去南海，不知几千里也，僧富者不能至而贫者至焉，人之立志，顾不如蜀鄙之僧哉？
练习：
1、解释句中加点的词语。
（1）为．学
（2）蜀之鄙．有二僧
（3）贫者语．于富者曰
（4）子何恃．而往
（5）西蜀之去．南海
（6）贫者自南海还．
（7）顾．不如蜀鄙之僧哉
2、下列句子中“之”的用法与“顾不如蜀鄙之僧哉？”中“之”的用法相同的一句是
A．为之，则难者亦易矣。
B．西蜀之去南海，不知几千里也。
C．吾欲之南海
D．蜀之鄙有二僧
3、“吾一瓶一钵足矣。
”中的“足”的表达作用。
4、富者没能到达南海的主要原因是
5、本文主要通过手法，告诉我们
的道理。
你由此联想的俗语有。
为学阅读附答案
阅读《为学》，完成后的小题。
天下事有难易乎为之，则难者亦易矣；不为，则易者亦难矣。
人之为学有难易乎学之，则难者亦易矣；不学，则易者亦难矣。
吾资之昏，不逮人也，吾材之庸，不逮人也；旦旦而学之，久而不怠焉，迄乎成，而亦不知其昏与庸也。
吾资之聪，倍人也，吾材之敏，倍人也；屏弃而不用，其与昏与庸无以异也。
圣人之道，卒于鲁也传之。
然则昏庸聪敏之用，岂有常哉！蜀之鄙，有二僧：其一贫，其一富。
贫者语于富者曰：“吾欲之南海，何如”富者曰：“子何恃而往”曰：“吾一瓶一钵足矣。
”富者曰：“吾数年来欲买舟而下，犹未能也。
子何恃而往！”越明年，贫者自南海还，以告富者，富者有惭色。
西蜀之去南海，不知几千里也，僧富者不能至而贫者至焉。
人之立志，顾不如蜀鄙之僧哉是故聪与敏，可恃而不可恃也；自恃其聪于敏而不学者，自败者也。
昏与庸可限而不可限也；不自限其昏与庸，而力学不倦者，自力者也。
小题1:解释下面句子中划线词的意思（2分）①吾资之昏，不逮人也。
逮：②西蜀之去南海去：③蜀之鄙有二僧鄙：④子何恃而往！恃：小题2:翻译下列句子（2分）①吾欲之南海，何如翻译：②人之立志，顾不如蜀鄙之僧哉翻译：小题3:本文的中心论点是什么（用原文回答）（2分）小题4:蜀鄙二僧的故事告诉我们什么道理（2分）小题5:学习本文后，你悟出了什么道理（2分）参考答案：小题1:逮：及，赶得上；去：距离；鄙：边境恃：凭借、依仗。
小题1:（1）我打算到南海去，怎么样（2）人们立志，难道还不如四川边境的那个穷和尚吗小题1:人之为学有难易乎学之，则难者亦易矣，不学，则易者亦难矣。
小题1:事在人为，有志者事竟成。
小题1:人贵有志，事在人为。
小题1:此题考查学生对文言实词的理解能力，结合具体语境理解词义即可，有时还要注意词语的特殊用法。
小题1:本题考查学生翻译文言文的能力。
要求具有落实重点词语的能力，不能遗漏，同时要与上下文连贯，有时还要补出省略的主语，同时要抓住其中的关键字。
为学复习
回来 把
指这件事
惭色。惭愧的神色
富 有的和尚说 ： “ 你 凭 着 什么 去 呢 ？ ” （贫穷的和尚）回答说：“我只要一个水瓶， 一个饭碗就足够了”富有的和尚说：“我好 多年来都想攒钱乘船而下，还没有成行，你 靠什么去呀！”到了第二年，贫穷的和尚从 南海回来了，把去过男孩的事情告诉了富有 的和尚。富有的和尚感到惭愧。
总结上文，深化论点。 本段作用 探 究 概括第三段故事的句子是： 第 西蜀之去南海-----而贫者至焉。 四 节 照应第二段的句子是：
是故聪与敏-----自力者也。 人应 本段承接第二段事例，从—— 的角度深化论 有志 点
文章主旨
提问，两个和尚同时面对着困难，“僧 富者不能至而贫者至焉”，是何道理？
参考答案
贫僧立志而行， 在困难面前发 挥主观能动性， 努力去为，而 富和尚只强调 客观条件，不 立志而行。
为
学
学则易，不学则难 摆事实 立志为学 讲道理
作者简介
彭端淑 曾任吏部郎中，做过道员。后 在锦江书院讲学。著有《白鹤堂文集》。 《为学》选自《白鹤堂文集》，原名 《为学一首示子侄》。
重点词语解释
天下事有难亦乎？为之，则难者亦易矣；不为， 则易者亦难矣。
5、作者叙述蜀鄙二僧的故事非常简洁，主要采用了 哪种表达方式？
对话（或语言描写）
6、越明年，贫者自南海还，而富者却从来没有实现 去南海的愿望，这是为什么？ 因为贫者有坚定的信心，克服困难的勇气，坚持不 懈的精神。 7、“人之立志，顾不如蜀鄙之僧哉？”采用了哪种 修辞方式？有什么表达效果？ 反问；使表达的感情更强烈，启发读者思考激发 立志为学的信心. 8、你能再举一个例子帮助作者证明他的观点成立吗 ？
为学 课件
下 事
为 学
天下事 为学
天
下 事
为 学
4、“为学”也和“天下事”一样，难和易是可以互相转化的，关键 在_____ 和 _____。 为 不为 5、下面哪 一个句子所表达的意思和第三段文字中的意思最为接近 （ D ） A 只要功夫深，铁杵磨成针。 B 只要目标专一，滴水也可以穿石。 C 只要肯不断积累，聚沙也可以成塔。 D 坐着谈，何如起来行？
7、
亦—— 逮—— 迄—— 卒—— 常——
资—— 怠—— 屏弃—— 鲁—— 鄙——
检 测
8、
语—— 何如—— 下—— 惭色—— 顾—— 犹——
之—— 恃—— 以—— 去—— 哉——
检 测
9、拓展阅读
薛谭学讴于秦青，未穷秦青之技，自谓尽 之，遂辞归。 秦青弗止，饯行于郊衢，抚节悲歌，声振 林木，响遏行云。薛谭乃谢求反，终生 不敢言归。 衢（qú）：大路，四通八达的路郊衢：郊外的大道边
距离
难道
西蜀之去南海，不知几千里也，僧富者 不能至而贫者至焉。人之立志，顾不如蜀鄙 之僧哉？是故聪与敏，可恃而不可恃也；自 恃其聪与敏而不学者，自败者也。昏与庸， 可限而不可限也；不自限其昏与庸而力学不 倦者，自力者也。
限定，限制 这里表示反问 语气，相当于 “吗”
探 究
位于西边的四川距离南海，不知道 有几千里远？富有的和尚不能前往， 而贫穷的和尚却可以到达。人们在 立志上，难道还比不上四川偏远地 方的和尚吗？
6、用原文回答：
从文中“西蜀之去南海，不知几千里也。 _______________________”这句 话可以看出去南海是相当困难的，富者想 数年来买舟而下 ”，结果未能实现。贫者 “_____________ 一瓶一钵 只靠“__________ ”，实现了自己到南海 人之立志，顾不如蜀鄙之僧哉 的愿望，从“ ________________________” 这句话可以看出作者希望子侄们立下志向， 刻苦学习。
曾国藩文集《为学篇》原文、翻译及解析
曾国藩文集《为学篇》原文、翻译及解析（最新版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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