第一课 算法与生活
算法与生活 教案
算法与生活教案章节一：引言教学目标：1. 让学生了解算法在生活中的重要性。
2. 培养学生对算法的兴趣和好奇心。
教学内容：1. 介绍算法的定义和特点。
2. 举例说明算法在生活中的应用。
教学步骤：1. 引入话题：讨论日常生活中遇到的问题，如排序、查找等。
2. 介绍算法的定义：算法是解决问题的一系列步骤。
3. 讲解算法的特点：有穷性、确定性、可行性。
4. 举例说明算法在生活中的应用：地图导航、购物网站推荐等。
章节二：排序算法教学目标：1. 让学生了解排序算法的概念和作用。
2. 培养学生掌握排序算法的应用。
教学内容：1. 介绍排序算法的定义和分类。
2. 讲解冒泡排序算法的基本思想和步骤。
3. 分析冒泡排序算法的优缺点。
教学步骤：1. 引入话题：讨论日常生活中遇到的排序问题。
2. 介绍排序算法的定义：将一组数据按照特定顺序排列的算法。
3. 讲解冒泡排序算法：比较相邻元素，交换位置，重复执行直到排序完成。
4. 演示冒泡排序算法的实现。
5. 分析冒泡排序算法的优缺点：简单易懂，但效率较低。
章节三：查找算法教学目标：1. 让学生了解查找算法的概念和作用。
2. 培养学生掌握查找算法的应用。
教学内容：1. 介绍查找算法的定义和分类。
2. 讲解线性查找算法的基本思想和步骤。
3. 分析线性查找算法的优缺点。
教学步骤：1. 引入话题：讨论日常生活中遇到的查找问题。
2. 介绍查找算法的定义：在一组数据中查找特定元素的过程。
3. 讲解线性查找算法：从数据的一端开始，逐个比较直到找到或遍历完。
4. 演示线性查找算法的实现。
5. 分析线性查找算法的优缺点：简单易懂，但效率较低。
章节四：递归算法教学目标：1. 让学生了解递归算法的概念和特点。
2. 培养学生掌握递归算法的应用。
教学内容：1. 介绍递归算法的定义和特点。
2. 讲解递归算法的实现和应用。
3. 分析递归算法的优缺点。
教学步骤：1. 引入话题：讨论日常生活中遇到的可以分解为更小问题的问题。
小学信息技术《第一课_算法与生活》参考教案
4、计算机语言的发展（利用教学网站了解二进制）。
三、课堂总结
1、再次阐述算法和变量等相关概念及计算机语言的发展。
2、完成教学网站“互动”栏的反馈内容。
用刚才熟悉 的实例来展 示计算机解 决问题的一 般过程，通 过搜索，让学 生了解计算 机语言的发 展和二进制 的概念。
讨论回答 学习知识链 接，变量的 概念，在教 学网站中完 成相关习题 自学完成
描述行程
学生上台演 示并讲解方 法，讨论、 回答
（二）计算机解决问题的一般过程、计算机语言的发展
1、计算机解决问题的一般过程：
（1）问题分析、建立数学模型。
（2）确定算法。
（3）编写程序。
（4）调试程序。
2、问题分析、建立数学模型：
用自然语言描述三个瓶子相互交换液体的算法。
3、在设置变量和常量后，算法乂怎么描述？
二、新授：
（-）生活中的算法：用自然语言描述算法
1.实例一：
“农夫过河”农夫如何将狼、羊和卷心菜安全渡河？（登陆教学 网站，找到小游戏，并完成过河）
2.实例二：
两个相同的杯子，里面装了碘酒和酒精，要交换这两种液体，怎 么办？
（用自然语言描述算法）
出示PPTห้องสมุดไป่ตู้示 文稿
利用游戏实 例，巩固算法 的概念，提高 学生分析问 题的能力并 再次巩固算 法的概念。
重点分析
算法的概念，用计算机处理问题的一般过程。
难点分析
变量的概念，建立数学模型。
教学准备
网络教室
教学过程设计
教师活动
学生活动
一、导入新课：了解算法的概念
1、5月19日中国旅游日，请大家为外地来乌镇的游客设计 一条绍兴一日游路线？
《第一课_算法与生活》参考课件
思考与练习
钟，小可需要8分钟，苗苗需要12分 钟。小桥仅可支撑不超过两个人的体重， 桥面有很多窟窿，他们必须打着手电筒以 防踩空，因为只有一个手电筒，到达对岸 后必须派人把手电筒送回来。
思考与练习
手电筒电量有点不足，所以必须 尽可能快地通过。请你为他们设计一 个用时最短的通行方案。
退 出
我的方法共称重______次，具体如下:
算法的优化
不同的算法会有不同的效率，所以 在完成一项任务的时候，一定要开动脑 筋，多想一想，尽量找到最优的方法。
思考与练习
小雪与其他4名同学一起参加了一个 野外生存体验活动，晚上，他们必须通过 一个狭窄的桥到河对岸扎营。由于体力不 同，他们通过小桥的时间也不同:大壮只 需1分钟，马神奇的计算机， 它的神奇很大程度上应当归功于各种 各样的计算机程序。那么我们能不能 自己来编写计算机程序呢？
算法的概念
编写计算机程序，首先要分析问题、设计算法， 这是一个极富创造性的工作。
算法是什么？我们通过一个经典的智力小游戏 来解答这个问题。
算法的概念
玩一玩“狼羊过河”小游戏
生活中的算法
算法与我们的生活息息相关
原料: 西红柿150g，鸡蛋3个，盐少许，植物油4汤匙， 香葱一棵，糖1汤匙。 制作过程: 1、将西红柿洗净后切片待用，香葱切成葱花待用。 2、鸡蛋加少许盐打散。 3、锅中烧热油，将鸡蛋液倒入炒熟，盛出备用。 4、锅中留底油，放入西红柿翻炒，放盐、糖再炒 片刻，倒入鸡蛋翻炒几下出锅，撒上香葱即可。
算法的优化
有4个外观一模一样的小球，其中一个因为质量有 问题需要把它挑出来。这个有问题的小球跟其他3个正 常小球相比只有重量上有微小差别(它有可能比正常小 球重，也有可能比正常小球轻)，现在提供给你一个天 平，但是没有砝码，你能想办法把有问题的小球找出 来吗?
六年级信息技术第一课算法与生活ppt课件
六年级信息技术第一课算法与生活ppt课件•课程介绍与目标•算法基本概念与分类•编程实现简单算法目录•数据结构与算法关系探讨•经典算法案例剖析与实现•总结回顾与拓展延伸01课程介绍与目标信息技术定义信息技术应用领域信息技术发展趋势互联网、人工智能、大数据、物联网等。
数字化、网络化、智能化。
0302 01信息技术课程概述研究信息的获取、传输、处理、存储和应用的技术。
掌握基础的信息技术知识，如计算机硬件、软件、网络等。
知识目标能够运用信息技术工具解决问题，如搜索引擎、办公软件等。
能力目标培养学生对信息技术的兴趣和热爱，树立正确的信息意识。
情感目标六年级信息技术课程目标算法与生活课程简介课程定位算法与生活是六年级信息技术的一门基础课程，旨在引导学生了解算法的基本概念和思想，体验算法在生活中的应用。
课程内容包括算法的基本概念、算法的描述方法、简单算法的实现等。
课程意义通过学习算法与生活，可以培养学生的计算思维能力和解决问题的能力，为后续的信息技术学习打下基础。
02算法基本概念与分类算法定义算法是一系列解决问题的清晰指令，代表着用系统的方法描述解决问题的策略机制。
输入项一个算法有0个或多个输入，以刻画运算对象的初始情况，所谓0个输入是指算法本身定出了初始条件。
有限性算法必须能在执行有限个步骤之后终止。
输出项一个算法有一个或多个输出，以反映对输入数据加工后的结果。
没有输出的算法是毫无意义的。
确切性算法的每一步骤必须有确切的定义。
可行性算法中执行的任何计算步骤都是可以被分解为基本的可执行的操作步，即每个计算步都可以在有限时间内完成（也称之为有效性）。
算法定义及特点数值算法求解数值问题的算法，如求方程的根、求函数的值等。
非数值算法解决非数值问题的算法，如排序、查找、图形处理等。
在计算机科学中，算法被广泛应用于各种软件和应用程序的开发中，如操作系统、数据库管理系统、编译器等。
计算机科学在工程领域中，算法被用于解决各种实际问题，如优化设计、控制工程、信号处理等。
《第一课生活与算法》作业设计方案-初中信息技术浙教版13九年级全册自编模拟
《生活与算法》作业设计方案（第一课时）一、作业目标本作业设计的目标是让学生通过实际操作与学习《生活与算法》这一课程内容，加深对信息技术的理解和掌握。
第一课时的目标是理解算法概念和简单的计算机程序设计逻辑，提高同学们的实际操作能力。
二、作业内容本节课的作业设计分为以下四个部分：第一部分：基础知识。
要求学生通过网络学习或翻阅教科书，完成关于“算法的基本概念及作用”的学习任务，并将理解的过程与想法进行文字表述，以此为第一步基础了解算法的重要性和在计算机领域中的应用。
第二部分：实践活动。
让学生利用计算机软件（如Scratch或Python编程环境）设计一个简单的算法，如“猜数字”小游戏，要求算法逻辑清晰，并完成程序编写和调试。
第三部分：问题解决。
结合实际生活场景，设计一个简单的编程问题，如“根据输入的身高计算BMI值”，并使用算法逻辑进行编程实现。
这一部分旨在让学生将所学知识应用于实际问题中。
第四部分：反思总结。
学生需对本次作业的完成过程进行反思，总结在完成作业过程中遇到的问题及解决方法，以及在编程过程中的收获和感想。
三、作业要求1. 基础知识的表述应准确清晰，可以附上学习笔记或心得体会；2. 实践活动部分应完成完整的程序设计和代码编写；3. 问题解决部分应贴近生活实际，并且需要编写代码或程序设计来完成；4. 反思总结部分应具有思考性，体现对学习过程的深度思考；5. 作业提交前需确保无任何抄袭现象，并由学生本人独立完成。
四、作业评价1. 评价标准：评价将从学生对于算法概念的理解、程序设计逻辑的清晰度、程序的完成度和运行情况、实际问题的解决能力以及反思总结的深度五个方面进行。
2. 评价方式：采用教师评价与同学互评相结合的方式，注重学生之间的相互学习和进步。
五、作业反馈1. 教师在收到作业后应及时批改，给予学生作业评价及指导性意见；2. 对于学生在作业中出现的共性问题，应在课堂上进行集中讲解和指导；3. 鼓励学生之间进行交流和讨论，分享彼此的编程经验和问题解决方法；4. 对于表现优秀的学生给予表扬和鼓励，激发学生的学习积极性。
【教学设计】第1课 生活处处有算法
教学准备
多媒体电子教室、课件、学习任务单。
教学实施过程
情境导入
结合课前预习，分享生活中做事情的基本方法和步骤。
教师活动
学生活动
设计意图
【教师活动1】播放起床洗漱过程视频，引导学生通过观看视频，结合自己的生活经验说一说起床洗漱的步骤。
【教师活动2】引导学生说一说生活中做其他事的基本步骤。
【学生活动1】观看视频，交流自己起床洗漱的步骤。
【学生活动2】结合生活经验，说出做某件事情的步骤或顺序。
与学生生活实际相联系，激发学生的兴趣，从做事情的步骤切入，引出本课课题《生活处处有算法》
教学活动一
做西红柿炒鸡蛋的步骤
教师活动
学生活动
设计意图
【教师活动3】创设“小智的爸爸妈妈因为去医院陪爷爷看病，不能回家做饭，小智的姐姐依据菜谱做了西红柿炒鸡蛋，小智觉得和妈妈做的味道几乎一样，非常好吃”的情境，引发学生思考：为什么姐姐做的味道很像妈妈做的？
【学生活动13】小组合作，完成学习任务二，分享学习成果。
检验学生对算法含义的理解，提高学生描述问题解决步骤的能力，让学生结合生活经验感受身边的算法，体会算法给学习和生活带来的影响。
课堂小结
教师引导学生总结知识、分享收获。
【设计意图】让学生通过梳理和总结，巩固本节课所学知识的同时，对生活中的算法有进一步的思考。
【学生活动11】思考并回答。
【学生活动12】思考并回答。
结合学生身边的实例，梳理算法的含义，加强学生对算法含义的理解。
拓展提升
结合生活中蕴含算法的场景，利用工具软件或纸笔绘制出解决场景中相关问题的主要步骤。
教师活动
学生活动
设计意图
第一课生活与算法
在一河岸有狼、羊和卷心菜，农夫要将它们渡过河去，但由于他的船太小， 每次只能载一样东西。并且，当农夫不在时，狼会把羊吃掉，而羊又会把卷 心菜吃掉。问农夫如何将它们安全渡过河去？ 游戏规则：没有农夫看管的时候，狼会吃羊，而羊会吃卷心菜。 试着写出你的方案：
1、 2、 3、 4、 ……
算法就是解决问题的方法和步骤
像字母 a
有８位的二进制数，需要几个最小的存储单元呢？
８位的存储单元，即一个“字节” 的容量 （双字节）
像汉字 中 字节(Byte)
有16位的二进制数表示，需要16位的存储单元，即两个“字节”的容量
1KB 就是１千字节＝1024 字节
１Mb=1024Kb
相当于能存储1024个字母，512个汉字
相当于能存储1024x512个汉字＝524288个汉字
第一课生活与算法
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生活实例1：分羊问题？
从前有个牧民 ,临终时还有一桩心事未了 ，即要把1 7只羊分给三个儿子 ， 于是立下遗嘱 ：“老大得一半，老二得三分之一,老三得九分之一”。牧民 死后，三个儿子不知如何分 ，你能帮助他们解决问题吗？
生活实例2：狼、羊和卷心菜过河游戏
随堂练习：
• 什么是算法？ 什么是变量？
• 用没有刻度的3毫升和5毫升的量杯，如何量出1毫升的水？ 请写出思路（算法）？
• 请查找汉字“中”、“国” 在计算机中分别是用什么样的二进制数代表
字母 a 的二进制数 0110 0001
8位
汉字 中 的二进制数 1101 0110 1101 0000 16位 为什么计算机喜欢采用二进制数？
因为当前的计算机芯片都是采用半导体材料制作而成，半导体的特性能表示两种状态，即通或断 所以计算机里面的最小存储单元能保持一种状态，通或断 即1 或0 计算机中最小的存储单元，称作“位”
算法与生活 教案
第一课算法与生活一、教材分析(一)内容分析算法是程序的“立身”之本,而程序则是算法在计算机上得以发挥效用的载体。
因此,在学习程序设计之初,必须使学生理解什么是算法,并能明白算法与我们的生活息息相关,做很多事都离不开算法,而我们如果能够有意识地时时优化这些算法,则往往会带来事半功倍的效果。
小学生更应该从小就培养自己有意识地优化算法的习惯。
本课主要学习算法的概念,生活中的算法事例,并通过事例让学生理解算法优化的重要性。
(二)教学目标①通过游戏实践总结出至少一种算法,理解算法的概念。
②通过观察生活中的算法,认识到算法与生活的密切关系。
③通过对比不同的算法解决问题的效果,体验到不同算法的不同效率,使学生在学习与生活中养成优化算法的习惯。
(三)教学重点和难点(1)教学重点：算法的概念；算法优化的意义。
2)教学难点：算法的优化方法。
二、教学建议(一)课前准备教师准备好教材资源“课堂练习”中的“狼羊过河.exe”游戏(二)过程设计(1)新课导入(游戏引入)活动一:学生玩“狼羊过河”游戏,并归纳总结自己的方法(算法)。
(2)讲授新课①讲解算法的概念,引导学生体会生活中的算法事例。
②通过“田忌赛马”的故事,引人优化算法的理念。
③完成活动二,学生自行动手设计“小球称重问题”的算法,并通过同学之间的对比、交流与讨论,得到效率最高的算法方案。
④下面提供一种“小球称重问题”(教材活动二)的解决方案(最少称重两次):第一次称重:1、2号平衡与不平衡分别怎么处理。
第二次称重:找出不平衡的两个对比。
(3)课堂总结本课是后续程序设计的基础,课堂中有游戏、有探讨、有思考,通过这些环节使学生更好地理解算法的概念以及算法优化的意义,为以后的实际编程打下良好的基础。
(三)评价策略三、思考与练习参考答案参考答案:第一步,大壮与马涛过桥到对岸,用时3分钟; 第二步,大壮独自返回,用时1分钟;第三步,小可与苗苗过桥到对岸,用时12分钟;第四步,马涛独自返回,用时3分钟;第五步,大壮与小雪过桥到对岸,用时6分钟第六步,大壮独自返回,用时1分钟;第七步,大壮与马海过桥到对岸,用时3分钟;算法结束,共用时29分钟。
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信息技术
——六年级（上）
算法的描述 程序的概念
体验一个Scratch程序
•算法的描述
在计算机中算法的描述方法有自然语言、流 程图和伪代码三种，本书只介绍前两种。
做一做
活动一：下面分别是用自然语言和流程图 描述的行程预案，仔细阅读上面材料，将下面 内容补充完整。
活动二：
打开课本第3--4页（做一做）完成练习。
不同的算法会有不同的效率，所以在 完成一项任务的时候，一定要开动脑筋， 多想一想，尽量找到最优的方法。
小结：
•算法 •生活中的算法 •算法的优化
•思考与练习
小雪与其他4个同学一起参加了一个野外生存体验 活动，晚上，他们必须通过一个狭窄的桥到河对岸扎营。 由于体力不同，他们通过小桥的时间也不同：大壮只需 1分钟，马涛需要3分钟，小雪需要6分钟，小可需要8分 钟，苗苗需要12分钟。小桥仅可支撑不超过两个人的体 重，桥面有很多窟窿，他们必须打着手电筒以防踩空， 因为有一个手电筒，到达对岸后必须派人把手电筒送回 来。手电筒电量有点不足，所以必须尽可能快地通过。 请你为他们设计一个用时最短的通行方案。
同学们下周见！
自然语言描述： 如果不下雨，则 1、早上7:10在中学校门集合完毕； 2、7:20参加升旗仪式； 3、7:50到报告厅听数学课（8:00—8:40）； 4、8:50到学校餐厅参观（30分钟）； 5、带队步行返回小学。 否则 1、下午15：30在中学校门口集合完毕；
•算法的优化
“田忌Байду номын сангаас马”的故事
采用不同的算法解决相同的问题，效果往往 是不同的。