苏少版五年级音乐下册教学设计 森林狂想曲教案
小学音乐《森林狂想曲》教案
小学音乐《森林狂想曲》教案一、教学目标:1. 理解曲目名称及内容，获得感性印象2. 能正确演唱曲中唱部3. 在音乐欣赏中，获取对音乐听觉感受和审美能力的提高4. 培养学生音乐素养，让学生通过音乐活动，发展身体感知，体验音乐表现与想象。
二、教学内容：1. 曲名及创作者简介介绍音乐即将响起，教师先播放曲目，学生聆听后，老师介绍曲名《森林狂想曲》，并简单介绍作者Beethoven，给孩子们一个初步认识。
2. 第一部分——乐曲音乐情感闪回演奏到0:26的时候，教师请同学们想象自己漫步公园或森林，看到美丽的景色，享受美好的时光。
3. 第二部分——唱片段教师以“大地回春，鸟儿欢歌”为主题，先示唱唱段，再请学生跟着老师唱一遍，创造出春天到来的美好景象。
4. 第三部分——乐曲音乐情感再度调整老师让学生听音乐到1:45，感受相比第一段来说更加活泼欢快，这是因为森林里的小动物们都在欢庆来自大地的神奇魔力。
5. 第四部分——多组唱片段教师要求学生分组，轮流分组唱段，为森林里的小动物们欢庆加油。
6. 第五部分——乐曲音乐情感再次调整老师引导学生听到3:00，这时乐曲开始渐渐转向庄严宏大的情感，感受树木的威严和稳定不变。
7. 第六部分——全班齐唱为植物树木唱响礼赞，让大地与生命永远相互依存。
教师带领全班齐唱，展示音乐的力量。
三、教学重点：1. 帮助学生感受音乐中的情感色彩。
2. 教会学生正确演唱曲中唱部。
三、教学难点：1. 理解乐曲中的情感表达。
2. 帮助学生掌握曲中节奏和节拍。
四、课堂活动安排：1. 播放音乐：教师对乐曲《森林狂想曲》逐个段落进行解析，让学生在听音乐的同时，掌握不同段落所表达出的情感，帮助学生了解每个部分的表达方式。
2. 唱唱片段：教师先以示唱的形式教唱乐曲中相关唱段，再让同学独立演唱。
在唱片段的时候，教师注重帮助学生理解词语，加深对曲目的印象。
3. 小组唱片段：教师安排全班学生分成若干小组，每组代表森林里的一种小动物，由组长带领全组唱出这个小生命在森林里的欢庆声。
《森林狂想曲》音乐教案设计_《森林狂想曲》音乐教案
《森林狂想曲》音乐教案设计_《森林狂想曲》音乐教案《森林狂想曲》是将大自然的声音和音乐结合在一起的歌曲，做一份《森林狂想曲》音乐教案设计吧！下面是店铺为大家整理的音乐《森林狂想曲》的教案设计，希望对你们有帮助。
《森林狂想曲》教案设计篇一教学目标：1.了解乐曲的曲式结构。
2.熟悉乐曲各部分的主题旋律，培养学生的音乐记忆能力。
3.了解民族乐器曲笛，进一步了解小提琴音色，感受乐器音色的丰富表现力。
4.通过对优秀艺术作品的体验、感受，能用深情、和谐的歌声、乐声表达人类与动物和谐相处“一起生活多愉快”的欢乐心情。
并用自己的理解方式，创造和谐的乐声——《森林狂想曲》。
教学重点：感受乐曲的情绪，培养学生的音乐记忆力和想象力。
分辨主题旋律出现的顺序，在了解曲式结构的基础上创作新的《森林狂想曲》。
教学过程：一、组织教学导人。
阶段目标：开门见山导入，激发学生的学习兴趣。
导语：今天这节课，老师带你们到一个神奇的地方去，你们听……这是哪?听到了蝉声、蛙声、鸟声和溪水……引出题目《森林的歌声》二、完整听赏全曲1、与森林共赏：今天我们要随着这首乐曲来一次奇妙的森林音乐之旅。
播放《森林的歌声》的音乐师：听的时候，你可以用点手心的方式感受乐曲的速度。
并思考问题：乐曲给你什么感受?你听到一个怎样的森林?生：乐曲轻快、流畅生:一个热闹的欢乐的森林。
师：从始至终都很热闹吗?安静—热闹—安静2、与森林共奏：师：乐曲中你都听到了那些声音?(动物声、乐器的声音)师：乐曲中主要用到了三种乐器，请同学们听一听第一种、第二种……?生：笛子、小提琴、吉他播放：笛子、小提琴、吉他的音色，并用动作模仿演奏姿势。
三、分析乐曲：与森林共舞---听乐曲结构1、我们对乐曲有了初步的了解后。
让我们一起仔细聆听乐曲的第一段旋律，请听这段音乐的情绪怎样?你听到了什么乐器在演奏?学生：活泼欢快的情绪是笛子演奏的能模仿吹笛子的姿势并跟着音乐用DU声模唱。
这就是乐曲的第一主题部分。
苏少版 五年级下册音乐教案 第二单元 森林狂想曲
《森林狂想曲》教案教学目标：1.能了解乐曲的基本情绪以及曲式结构。
2.通过合作、探讨等方式，了解乐曲中的演奏乐器，能熟悉并哼唱出乐曲主题A、B、C的旋律，能用打击乐器模仿乐曲“音效”部分。
3.通过对乐曲的欣赏、体验，培养学生音乐创造与实践的能力以及对人与自然和谐相处的美好信念。
教学重点：能熟悉并哼唱出乐曲A、B、C主题的旋律教学难点：能分辨出主题旋律出现的顺序教学过程：一、导入：同学们，今天这节课老师想带大家去一个神奇的地方，下面就让我们一起来感受一下那神奇而又美妙的世界吧。
师：欣赏乐曲（教师播放音响《森林狂想曲》）听完后告诉老师，你听到了哪些动物的声音？你能模仿出来吗？生：青蛙、乌鸦、风声师：很逼真，你们学的太棒了！音乐仿佛把我们带到了什么地方？生：仿佛把我们带到了大森林。
师：同学们，请你们给这首乐曲起个名字吧生：《美丽的大森林》、《大森林的早晨》师：刚才同学们给乐曲起的名字都很美，音乐家也给这首乐曲起了个名字叫做《森林狂想曲》（出示课题）二、新授1、师：出示课件，了解乐曲背景。
师：为了表现森林中的许多声音，乐曲中出现了很多蛙声、鸟声、风声、流水声等，这些都是实地录制的声音，使人有一种身临其境的感觉。
下面，我们再来欣赏一下这首乐曲。
2、复听乐曲《森林狂想曲》，提问：你听到了哪些主奏乐器？生：竹笛、小提琴、吉他师：乐器可以分为中国民族乐器和西洋乐器两种。
竹笛、小提琴和吉他它们都各属于哪一类乐器？学生回答：竹笛属于中国民族乐器，小提琴和吉他属于西洋乐器。
师：那么一中一西两种乐器组合在一起有没有给人一种特别不和谐的感觉？师：中西两种乐器组合在一起，并没有给人不和谐的感觉，反而给人一种耳目一新的感觉。
3、分析A、B、C主题的旋律4、学唱A、B、C主题的旋律5、教师分别弹奏其中两个主题旋律，让学生听辩。
6、再次欣赏歌曲，填写乐曲主题旋律的演奏顺序：音效（）（）B（）B C( )音效（）B（）B C （）音效三、拓展师：下面老师要请大家开展一个有趣的活动，叫做自己的森林音乐会。
苏少版(五线谱)音乐五下《听：美丽的喀纳斯湖(选段)森林狂想曲》教学设计
苏少版（五线谱）音乐五下《听：美丽的喀纳斯湖（选段）森林狂想曲》教学设计一. 教材分析《听：美丽的喀纳斯湖（选段）森林狂想曲》是一首描绘我国新疆喀纳斯湖美丽风光的钢琴曲。
曲调优美，旋律变化丰富，表现出森林的神秘、宁静和活力。
这首曲子选自苏少版五年级下的音乐教材，旨在让学生感受和体验我国大自然的魅力，培养他们对音乐的欣赏能力和表现能力。
二. 学情分析五年级的学生已经具有一定的音乐基础，能够识谱、唱谱，对音乐作品有一定的理解和感受。
但部分学生可能对喀纳斯湖和森林狂想曲的背景知识了解不多，因此在教学过程中需要穿插相关的人文和自然知识。
三. 教学目标1.让学生感受《美丽的喀纳斯湖（选段）》这首钢琴曲的优美旋律，体验音乐带来的美好情感。
2.培养学生对我国大自然风光的热爱，提高他们的音乐欣赏能力。
3.引导学生通过音乐作品感受森林的魅力，激发他们的想象力。
4.巩固已学的音乐知识，提高学生的音乐表现能力。
四. 教学重难点1.感受和理解乐曲中的旋律变化和情感表达。
2.掌握乐曲的结构，分析乐曲的节奏和和声特点。
3.培养学生对森林狂想曲这一体裁的认识和理解。
五. 教学方法1.讲授法：讲解乐曲的背景、作者、乐曲结构等知识。
2.示范法：教师演奏乐曲，让学生感受乐曲的旋律和情感。
3.分析法：引导学生分析乐曲的节奏、和声、旋律等特点。
4.实践法：让学生分组讨论、练习，展示自己的理解和感受。
5.互动法：教师与学生互动，解答学生的疑问，引导学生积极参与。
六. 教学准备1.准备多媒体教学设备，如投影仪、音响等。
2.准备乐谱，每人一份。
3.准备相关的人文和自然知识资料。
4.准备教学课件。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示喀纳斯湖的美丽风光，引导学生感受大自然的魅力。
同时，简要介绍乐曲的背景和作者。
2.呈现（10分钟）教师演奏乐曲，让学生初步感受乐曲的旋律和情感。
学生在听的过程中，尝试找出乐曲中的主题和变奏部分。
3.操练（10分钟）学生分组讨论，分析乐曲的节奏、和声、旋律等特点。
苏少版(五线谱)音乐五下《听：美丽的喀纳斯湖(选段)森林狂想曲》教学设计部级优课)1
苏少版（五线谱）音乐五下《听：美丽的喀纳斯湖（选段）森林狂想曲》教学设计部级优课)1一. 教材分析《听：美丽的喀纳斯湖（选段）森林狂想曲》是一首具有浓郁民族风格的乐曲，选自苏少版五年级下册的音乐教材。
这首乐曲描绘了我国美丽的喀纳斯湖风光，以及周围森林的神奇魅力。
乐曲旋律优美，节奏变化丰富，充满想象力。
通过学习这首乐曲，学生可以了解我国的民族音乐文化，培养对音乐的热爱和欣赏能力。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对旋律、节奏、音色等方面的感知和理解能力逐渐提高。
他们在学习过程中善于模仿、探究和合作，对具有民族特色的音乐作品充满兴趣。
然而，部分学生可能对乐曲中的一些特殊音乐符号和演奏技巧还不够熟悉，需要在教学中加以引导和培养。
三. 教学目标1.让学生了解和欣赏《听：美丽的喀纳斯湖（选段）森林狂想曲》这首民族乐曲，感受其独特的音乐风格和魅力。
2.培养学生对我国民族音乐的热爱，提高音乐欣赏能力。
3.通过学习乐曲，提高学生的音乐素养，培养音乐审美、分析、创新等方面的能力。
4.引导学生掌握一定的音乐演奏技巧，提高音乐实践能力。
四. 教学重难点1.掌握乐曲的节奏变化和音色特点。
2.理解和欣赏乐曲中的民族风格。
3.学会运用正确的演奏技巧表现乐曲的情感。
五. 教学方法1.聆听法：让学生在聆听乐曲的过程中，感受乐曲的美感和民族特色。
2.示范法：教师或学生代表示范演奏，引导学生模仿和学习。
3.分析法：引导学生分析乐曲的节奏、旋律、音色等方面的特点。
4.实践法：让学生在实践中掌握演奏技巧，提高音乐实践能力。
5.合作法：鼓励学生分组合作，共同完成乐曲的演奏和分析。
六. 教学准备1.准备多媒体教学设备，如音响、投影仪等。
2.准备乐曲的乐谱和教材。
3.准备相关的音响资料和视频资料。
4.准备教学所需的乐器和道具。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示喀纳斯湖的美丽风光，引导学生产生对乐曲的兴趣。
同时，简要介绍乐曲的背景和特点。
听：美丽的喀纳斯湖(选段) 森林狂想曲-苏少版五年级音乐下册教案
听：美丽的喀纳斯湖一、引言喀纳斯湖，位于新疆阿勒泰地区布尔津县境内，是中国最美丽的20个湖泊之一，也是国家AAAA级旅游景区和国家地质公园。
在这里，你可以享受到群山环抱下的宁静与美丽。
二、森林狂想曲-苏少版五年级音乐下册教案2.1 教学目标•能够认识到音乐对人们生活的影响；•能够感受到音乐与自然的奇妙联系；•能够通过学习乐曲，了解音乐的表现力和传达能力；•能够在教师的指导下，通过声乐和打击乐演奏出乐曲。
2.2教学准备教学录音机，教学CD，简易打击乐器（如铃鼓、木琴等），教学用书。
2.3教学过程2.3.1 情境营造教师播放以喀纳斯湖为背景的音乐《森林狂想曲-苏少版》，在让学生感受音乐的同时，也让学生想象在这样一个美丽的湖泊中，音乐会给我们带来什么样的感受。
2.3.2 聆听与感受通过反复聆听，教师让学生感受到乐曲中的旋律、节奏、强弱等元素。
并引导学生发表自己的感受和想法，让学生在情感互动中更好地理解音乐。
2.3.3 曲式分析教师向学生介绍乐曲的曲式结构，包括前奏，主题部分，还有重复主题部分等。
2.3.4 乐器演奏教师将简易打击乐器分配给班级学生，并分别介绍如何演奏。
然后通过教学实践，让学生懂得如何配合演奏，体验合作的快乐和美好。
2.3.5 声乐演唱通过模仿和咚咚识谱的方式，教师将乐曲的歌词分配给学生，并让学生跟着CD的演唱进行学习，同时教授唱歌的技巧。
2.4 教学小结通过学习，学生能够了解音乐对于人们生活的影响，和音乐与自然的奇妙联系。
同时，也可以在教师的指导下，学习乐曲的表现力和传达能力，在声乐和打击乐的演奏中，感受音乐所带来的美好与快乐，提高合作意识和表现能力。
三、结语喀纳斯湖是一处充满神秘和美丽的天然湖泊，音乐可以给它增添很多魅力，也可以让我们更深刻地了解喀纳斯湖的美丽和神奇。
希望学生们能够在教学中收获更多的知识和乐趣，同时也能更好地保护和珍惜我们的自然环境。
苏少版五年级音乐下册(简谱)第2单元《听： 森林狂想曲》教学设计
森林狂想曲【教学年级】五年级【教学内容】《森林狂想曲》【教学目标】1.欣赏《森林狂想曲》，感受自然界的声响与音乐的完美融合，表达对大自然的喜爱与赞美之情。
2.在听、唱、动等音乐实践活动中，能够听辨不同的主题并用不同的方式表现。
3.能够用人声模仿大自然的声响，能合着音乐自由表现。
教学重难点在听、唱、动等音乐实践活动中，能够听辨不同的主题并用不同的方式表现。
【教学准备】钢琴、多媒体、卡片、打击乐器。
【教学过程】一、导入新课1.聆听音效片段师：我们来听一段音响，听听你都听到了哪些声音？师：这些都是来自大自然的声音，是音乐家实地采集录制的。
在音乐中，称之为“音效”。
2.用人声模仿音效。
3.合作表现音效。
一、欣赏教学（一）整体感知1.初听全曲,感受音效出现在乐曲的哪些地方.2.揭示课题。
（二）分段欣赏1.欣赏A主题（1）初听A主题，听辨乐句。
师：在这首乐曲中，有一个主题在不断的出现，让我们一起再来听一听，它是由几个乐句构成的？(2)哼唱A主题,对比乐曲的异同.(3)再听A主题,律动表现.(4)完整欣赏乐曲的第一部分,听辨主题出现的次数.师:这段主题在音乐中出现了几次?力度上有什么变化?(5)听辨A主题的主奏乐器.师:四次主题的出现,分别是由什么乐器主奏,能用动作表现出来吗?师:这四次主题的出现由这三个乐器交替演奏的.同一旋律用不同的乐器来表现,使乐器变得更加的丰富.2.欣赏B主题（1）听B主题,比较和A主题有什么不同.(2)听B主题,画一画旋律线,感知旋律的起伏.(3)听B主题,哼唱体验旋律的变化.3.欣赏C主题(1)初听C主题，感受最高音(2)复听C主题，动作表现。
(3)选择打击乐器表现。
4.听辨检测，在相应主题出现时，用不同的动作表现。
5.完整欣赏第一部分，听辨主题出现的顺序。
6.完整欣赏第二部分，师生互动听辨主题出现的顺序。
呈现完整的结构图：音效+AABABCA+音效+ABABCA7.师生合作，演绎全曲、(1)选择合适的打击乐器表现音效。
五年级音乐《森林狂想曲》教案
五年级音乐《森林狂想曲》教案一、教学目标：1. 让学生了解并体验音乐作品《森林狂想曲》的风格特点，培养学生的音乐欣赏能力。
2. 通过学习歌曲，让学生掌握基本的乐理知识，提高音乐素养。
3. 激发学生对大自然的热爱，培养他们的想象力和创造力。
二、教学内容：1. 歌曲《森林狂想曲》的背景介绍。
2. 歌曲的旋律分析，教学歌曲的演唱技巧。
3. 歌曲中的节奏、拍子、音符等乐理知识。
4. 创作练习：以森林为题材，创作简单的音乐作品。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：歌曲《森林狂想曲》的演唱，乐理知识的掌握。
2. 教学难点：歌曲中的节奏、拍子、音符等乐理知识的理解与应用。
四、教学方法：1. 采用欣赏、讲解、演唱、练习等多种教学方法，让学生在轻松愉快的氛围中学习音乐。
2. 利用图片、视频等教学资源，增强学生的直观感受。
3. 分组讨论、创作，培养学生的合作精神。
五、教学步骤：1. 导入：播放《森林狂想曲》片段，让学生感受音乐的美妙。
2. 歌曲背景介绍：讲解歌曲的创作背景，引导学生了解歌曲的意义。
3. 歌曲分析：解析歌曲的旋律、节奏、拍子等乐理知识。
4. 学唱歌曲：教唱歌曲，让学生掌握基本的演唱技巧。
5. 创作练习：以森林为题材，分组进行音乐创作，分享创作成果。
6. 总结：对本节课的学习内容进行总结，强调歌曲《森林狂想曲》的特点及所学乐理知识。
7. 作业布置：让学生课后复习歌曲，准备下一节课的展示。
六、教学评估：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、学习态度以及合作精神。
2. 歌曲演唱：评估学生在学唱歌曲过程中的音准、节奏、表达能力。
3. 创作展示：评价学生分组创作的音乐作品，关注其创意、技巧及表现力。
七、教学拓展：1. 组织学生进行森林主题的音乐会，让学生在实际表演中提高音乐素养。
2. 邀请专业人士进行森林生态讲座，引导学生关注大自然，增强环保意识。
3. 开展森林绘画比赛，鼓励学生发挥艺术想象力，创作出富有创意的作品。
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《森林狂想曲》
教学目标
1、让学生感受到乐曲丰富的演奏效果，从而激发他们热爱大自然的美好情感。
2、通过欣赏乐曲，让学生正确分辨乐曲的结构，并能够创造性地为乐曲进行“音效”配音。
教学重、难点
1、感受乐曲，培养学生的音乐记忆力和想象力。
2、通过反复聆听，让学生记忆乐曲旋律，分辨乐曲不同乐段。
3、师生合作创作新的《森林狂想曲》。
教材分析
《森林狂想曲》这首乐曲由A、B、C三个乐段轮番演奏，首尾和中间穿插有实地录制的“音效”。
三个乐段均为五声羽调式，B、C段是A段的变奏。
A段上句结束在属音“3”，下句结束在主音“6”上，具有呼应关系。
B段一开始似乎转到了大调，但随后又转到了羽调式，使乐曲增添了新鲜感。
在C段中各乐句改为弱起，并且都在较高音区盘旋，但仍保留了许多A段的因素。
这首乐曲既有电声乐器，又有竖笛演奏，更有森林中各种动物、昆虫的鸣叫声和风声、雨声、流水声的录音，使人听来犹如身临其境一般。
整支乐曲充分表现了森林居民与大自然和谐相处、其乐融融的情景。
教学过程
一、课程导入
师：美丽而神奇的大森林令我们想往，如果我们能亲耳倾听到大森林中的美妙声响，那一定是件非常美好的事情。
今天，老师特地为大家准备了一首乐曲，它的名字叫《森林狂想曲》。
希望这首乐曲能给大家带来仿佛身处原始大森林中般的神奇感受，下面就让我们一起在音乐声中走进美丽的大森林。
二、乐曲欣赏
1、初次聆听乐曲《森林狂想曲》。
提问：乐曲的情绪是什么样的？
学生回答：欢快、高兴、活泼……
提问：从乐曲中我们听到了哪些动物的叫声？请模仿它们的叫声。
学生回答：从乐曲中我们听到了青蛙、小鸟、知了、蟋蟀等动物的叫声。
师：这是一首非常有名的台湾乐曲，它的曲作者是来自我国宝岛台湾的吴金黛。
台湾是全世界唯一一个位于北回归线的鸟类集聚地，森林的生态资源也相当丰富，树木茂盛、气候湿润，森林中还有各种各样的动物，在这首乐曲中共出现了几十种动物的叫声，是录音师花费年的时间在原始森林中采录的，形象逼真，使人听起来有身临其境之感。
这首乐曲不仅表现了台湾热带雨林里各种动物与昆虫丰富、奇异而和谐的鸣叫声，而且也表现了森林居民与大自然和谐相处、其乐融融的情景。
下面，我们再来欣赏一下这首乐曲。
2、复听乐曲《森林狂想曲》。
提问：这首乐曲的主奏乐器有哪些？
学生回答：有竹笛、小提琴、吉他和电声乐器……
师：乐器可以分为中国民族乐器和西洋乐器两种。
竹笛、小提琴和吉他它们都各属于哪一类乐器？
学生回答：竹笛属于中国民族乐器，小提琴和吉他属于西洋乐器。
师：一中一西两种乐器组合在一起有没有给人一种特别不和谐的感觉？
学生自由回答。
师：中西两种乐器组合在一起，并没有给人不和谐的感觉，反而给人一种耳目一新的感觉。
3、这首乐曲由A、B、C三个乐段轮番演奏，我们分别学唱这三段旋律。
（1）老师和学生一起视唱A段旋律乐谱、B段旋律乐谱、C段旋律乐谱。
引导学生注意各个乐段上下两个乐句都是平行的，尤其是A、C两乐段，上下两句只有结尾不同，其余完全相同。
（2）分组演唱A、B、C各段旋律。
（3）老师在钢琴上演奏A、B、C各段旋律，让学生听辨。
4、再次完整欣赏乐曲《森林狂想曲》并分辨乐曲的结构。
当听出A、B、C各段旋律时，学生可以分别用自己的方式来表示。
5、分组共同探讨、创作、分工，为乐曲配上音效。
师：为了表现森林中的许多声音，如：蛙声、鸟声、风声、流水声等等，乐曲中有许多地方都运用了“音效”，即实地录制的声音，使人有身临其境的感觉。
现在，请同学们分组讨论后，为乐曲配上“音效”，可以用口技来模仿，也可以用打击乐器或非常规音源来模仿。
6、老师与学生合作，进行音效配音。
老师弹奏乐曲，选择两至三个小组与教师合作，共同完成。
三、课堂小结
通过节课我们不仅欣赏了将大自然的声音和音乐结合在一起的《森林狂想曲》，感受到了乐曲中丰富的演奏效果，而且还创造性地为乐曲进行了“音效”配音，培养了我们的想象力与创造力。
希望同学们今后能更加热爱生活，更加热爱美好的大自然。