高一年级音乐说课稿范例
高中一年级《笛子》说课稿模板
高中一年级《笛子》说课稿模板尊敬的各位领导、老师，亲爱的同学们：大家好！今天我要说课的内容是高中一年级的《笛子》课程。
在这堂课中，我将带领大家了解笛子的基本知识和演奏技巧，通过实践掌握演奏方法，并培养我们的音乐审美能力。
一、教学目标通过本课程的学习，学生应该达到以下目标：1.了解笛子的基本构造、音域、指法等基本知识。
2.掌握笛子的基本演奏技巧，包括口风、气息、指法等。
3.能演奏简单的笛子乐曲，提高音乐欣赏能力和表现能力。
二、教学内容与过程1. 知识讲解首先，我们将通过讲解和演示的方式，让学生了解笛子的基本知识。
包括笛子的历史、构造、种类以及音域和指法等。
通过图片和视频资料，让学生对笛子有更直观的了解。
2. 演奏技巧讲解接下来，我们将深入探讨笛子的演奏技巧。
我们将详细讲解口风、气息、指法等方面的技巧，并通过实际演奏示范，让学生更好地理解和学习。
同时，我们将介绍一些常用的演奏技巧，如滑音、颤音等。
3. 乐曲实践为了让学生更好地掌握演奏技巧，我们将选择一些简单的笛子乐曲进行实践。
学生将通过模仿、练习等方式，逐渐掌握乐曲的演奏。
同时，我们将引导学生关注音乐的表现力，如情感的表达、音乐的节奏等。
三、教学重点与难点1. 教学重点本课程的教学重点是让学生掌握笛子的基本演奏技巧和乐曲演奏能力。
我们将通过反复的练习和指导，让学生逐步提高演奏水平。
2. 教学难点本课程的难点是让学生掌握高难度的演奏技巧，如高音区的演奏、快速指法等。
这些技巧需要学生具备较高的手指灵活性和控制能力。
为了帮助学生克服难点，我们将通过示范、分解动作等方式进行指导。
四、教学方法与手段在本课程中，我们将采用以下教学方法和手段：1.讲解与示范：我们将用简洁明了的语言讲解理论知识，并通过实际演奏示范，让学生更好地理解和学习演奏技巧。
2.实践与反馈：学生将通过实践练习，逐渐掌握演奏技巧和乐曲演奏能力。
我们将对学生的演奏进行及时反馈，纠正错误，提出建议。
高中一年级音乐课文教案音乐欣赏与表演
高中一年级音乐课文教案音乐欣赏与表演——————————————————————————————引言：音乐是艺术的一种形式，它具有独特的语言和表达方式。
在高中一年级的音乐课上，我们将通过音乐欣赏与表演的方式，帮助学生提高他们的音乐素养和表现能力。
本教案将分为三个部分，分别是音乐欣赏、音乐表演和教学活动设计。
一、音乐欣赏1. 目标通过音乐欣赏，培养学生对不同音乐类型的理解和欣赏能力，并提高他们对音乐表达情感的能力。
2. 内容选择具有代表性的音乐作品，包括古典音乐、流行音乐、民族音乐等，让学生通过欣赏这些作品来认识音乐的多样性。
3. 教学步骤a. 听音乐：播放选定的音乐作品，让学生静心欣赏。
b. 分析音乐：引导学生分析音乐的元素，如旋律、节奏、和弦等。
c. 讨论感受：鼓励学生分享他们对音乐的感受和想法。
d. 总结收获：引导学生总结他们从音乐欣赏中学到的知识和体验。
二、音乐表演1. 目标通过音乐表演，培养学生的合作能力、表达能力和舞台表演能力，提高他们的自信心和艺术修养。
2. 内容选择适合一年级学生的音乐作品，包括合唱、乐器演奏、舞蹈等形式，让学生通过表演来展示他们的音乐才华。
3. 教学步骤a. 学习音乐：教授选定的音乐作品的曲调和歌词，指导学生学会演唱或演奏。
b. 排练：组织学生进行集体排练，确保他们的表演达到良好的效果。
c. 舞台表演：安排学生在校内或公共场所进行音乐表演，让他们展示自己的才华。
d. 反馈和改进：听取学生和观众的反馈意见，帮助学生改进他们的表演技巧。
三、教学活动设计1. 目标通过设计多样化的教学活动，增加学生对音乐课的兴趣和参与度，促进他们的综合学习能力的发展。
2. 内容设计音乐游戏、创作音乐作品、观看音乐演出等活动，让学生从不同的角度来体验音乐的魅力。
3. 教学步骤a. 音乐游戏：设计一些有趣的音乐游戏，如音乐猜谜、音乐接力等，让学生在游戏中学习音乐知识。
b. 创作音乐作品：引导学生创作自己的音乐作品，如编曲、填词等，发挥他们的创造力。
一年级音乐说课稿3篇
一年级音乐说课稿3篇一年级音乐说课稿篇1我讲的是义务教育音乐课程标准实验教材(人音版)第一册第四课《可爱的动物》中的歌曲《动物说话》。
一、设计理念本着以音乐审美为核心，以兴趣爱好为动力，重视音乐实践，鼓励音乐创造的基本理念，培养学生自信、有感情地演唱，自然地表演，并能通过小组合作，以即兴创作方式表达自己的情感。
通过聆听音乐、模仿动物的动作和叫声，演唱歌曲、创编歌词等，让学生充分认识动物、感受音乐中的动物，了解动物的生存环境，知道动物是人类的朋友。
二、说教材《动物说话》是一首歌谣风的创作歌曲2／4拍,五声降E羽调式,一段体结构。
歌曲的节奏简单,以四分音符为主。
旋律较为平和，级进与小跳相结合，采用重复、模进、变化重复的手法，紧密结合了语言的特点,表现了小动物稚嫩的拙态和叫声。
乐句间加花伴奏的应用,使歌曲风趣、富于变化，又仿佛是小动物机警的神态。
最后8小节尾奏多采用十六分音符的节奏和断音奏法，使小动物的形象得到补充，歌曲显得丰富完整。
是一首便于学生表演的儿童歌曲,很有趣味。
教学目标：情感目标：对描写小动物的歌曲或乐曲感到有趣，知道动物是人类的朋友，人与动物应和睦相处。
过程与方法：在浓郁的音乐情境中，聆听和演唱《动物说话》，表达对动物的爱护之情。
探索并运用不同的声源创编简单的节奏，表现生动活泼、神态各异的小动物形象。
通过小组合作，给歌曲创编歌词，培养学生的合作习惯和创造力。
知识与技能：能准确的朗读歌谣，读出二拍子的强弱。
认识木鱼、碰钟，并能用其为歌曲伴奏。
教学重点：1、聆听音乐，感受音乐，表现音乐中的艺术形象。
2、在简单的模仿与创造中掌握歌曲的基本节奏。
3、在音乐活动中与他人友好相处，交流合作。
教学难点：富有表现力的演唱歌曲《动物说话》与创编歌词。
教学用具：课件、、电子琴、打击乐器、动物头饰等。
三、说教法兴趣是最好的老师，所以我使用谈话法，创设情景法，游戏法等教法与多媒体课件相结合，激发学生学习音乐的兴趣，同时充分利用生动形象的教学语言，使之贯穿于整个教学过程中，以调动学生的学习积极性和主动性，使整个教学活动成为师生之间不断进行思维交流与心灵沟通的过程。
高中音乐说课稿模板锦集6篇
高中音乐说课稿模板锦集6篇高中音乐说课稿篇1一、说教材《飘逸的南国风》是高一音乐鉴赏必修教材第二单元“腔调情韵—多彩的民歌”的最后一节，根据《普通高中音乐课程标准》的基本理念之一“弘扬民族音乐，理解多元文化”。
以及“应将我国各民族优秀的传统音乐和反映近现代与当代中国社会生活的优秀音乐作品作为重要的教学内容，使学生了解和热爱祖国的音乐文化，增强民族意识，培养爱国主义情感。
”任何文化都是属于民族的，本民族音乐文化是音乐文化中的“母语”。
而本节课中的南方地区民歌是母语音乐文化的重要组成部分，它婉转、细腻、抒情的旋律，含蓄的歌词都给我们以美的感受，美的传承。
在前面几节课分别欣赏了西北民歌、少数民族民歌以及中原民歌，本节内容是本单元的收尾课，因而除了在感受体验南方民歌音乐情绪的基础上，认识南方民歌的风格特征;同时也要在小结“多彩的民歌”这个单元的基础上，探究民歌之民族风格、地方风格主要表现及形成的原因。
二、说学情学生音乐双基较薄弱，对民族音乐的了解比较片面，特别是对民歌知识了解甚少。
大多数学生不喜欢民族音乐，但学生对音乐充满好奇与热情，喜欢唱歌并有一定的演唱能力，多数学生能够积极参与音乐活动。
三、说教学目标【情感态度价值观目标】通过对几首南方民歌的音乐情绪、音乐风格的感受与理解，激发学生对我国民族音乐的热爱之情，培养学生的民族精神和爱国主义情怀。
【过程与方法目标】聆听《弥渡山歌》、《对鸟》、《幸福歌》，感受、体验歌曲的音乐情绪并认识南方民歌婉转、抒情、细腻的风格特征，运用讨论、体验法、图象法等多种教学方法，引导学生在了解民歌的音乐特征同时自主参于各项学习活动，从而使学生能感知歌曲的情绪、表演形式及不同的音乐风格，加深对音乐的认识力和理解力。
【知识与技能目标】学唱过程中，深入体验南方民歌的风格特征。
对比认识民歌的民族风格、地方风格形成的原因，对形成民歌的民族风格及地方风格的原因进行探究，形成较为完整而清晰的认识。
音乐说课稿模板5篇(实用模板)
音乐说课稿模板5篇音乐说课稿篇1—、说教材本单元是一组由叙事歌曲，乐曲组成的单元。
本课是一首儿童叙事歌曲。
歌曲运用行进的节奏，朗读的穿插及戏剧情节的构思和丰富的演唱形式，拓宽了学生的思路，发挥了学生的想像。
整首歌曲有张有弛，收放适当，适于四年级学生的身心特点。
二、说学生学情：四年级的孩子学习习惯基本养成，但由于处在多动年龄，所以注意力不能长时间集中，上课的时候根据孩子的性格特点合理安排教学内容和时间。
在讲课的时候注意多提问学生，多安排学生参与音乐活动，提高他们学习兴趣和听课效率。
三、说教学目标：根据新课标和我对教材的理解，结合学生的实际水平，从情感态度价值观、知识和能力、过程和方法三个维度出发，我将本课的目标定为以下三个：1、情感目标：通过学唱歌曲，明白脚踏实地，勤勤恳恳做事情的道理。
2、知识目标：让学生了解说唱这种歌曲的艺术表现形式，并在歌唱教学中掌握连续的前八后十六弱起节奏型。
3、能力目标：学习歌曲《老鼠和大象》并能用说唱结合的形式，幽默、形象的表现歌曲。
四:说教学重难点：1、教学重点：用说唱结合的形式，表达歌曲幽默、诙谐的戏剧效果。
2、教学难点：教学难点则是对歌曲的表现，及说唱和音乐伴奏的配合。
五、说教学方法。
音乐课应重视学生的音乐实践。
把学习的主动权交给学生，让学生主动参与学习并且有自由发挥的空间。
所以在教学方法的安排上要灵活多样。
本课教学，我主要安排了以下五种教学方法。
1、讲授法。
2、示范法教学3、合作学习：4、奥尔夫声势教学法：5、积极评价：要上好一节音乐课，只运用几种教学方法是远远不够的，还需要在整个教学手段上、在教学环节的设计和课堂布局上进行精雕细刻。
柯达伊说“好的音乐教师，要比歌剧院的指挥重要得多。
一个蹩脚的指挥，不过是失败一次，而一个蹩脚的教师连续失败三十年，则要扼杀三十批儿童的音乐天才”. 只要教师在教学实践中多动脑筋想办法，采取多种多样生动、通俗的方法进行教学，一定能使学生顺利而准确地掌握教材中所规定的技能。
关于高中音乐说课稿范文5篇
关于高中音乐说课稿范文5篇高中音乐说课稿篇1一、教材我今天说课的内容是花城版高中选修课歌唱的第二单元的一首抒情歌曲《共和国之恋》。
歌曲为二段体结构，旋律优美深情，深受广大青少年朋友喜爱的优秀歌曲。
歌曲选自电视剧《共和国之恋》的主题歌，由刘毅然作词，刘为光作曲。
歌曲以优美的旋律，简练的语言，表达了一群有志学子对祖国的眷恋之情。
本节课从歌唱技巧入手，根据气息和咬字吐字解决歌唱的发声技巧。
二、学情八年级的学生已经具有初步的音乐审美、感知能力，对音乐的学习大多建立在兴趣的基础上，故本课从学习如何发声入手，激发兴趣，层层深入。
通过创设良好的音乐氛围，拉近和同学们的距离，使我们教与学在音乐活动中相识、融洽、和谐。
高中生已经过了变声期，而且具备了音乐的鉴赏能力，但是这时期的学生对歌唱技巧的学习还处于初级阶段，对气息和咬字吐字的歌唱技巧还不能掌握，因此如何培养学生对歌唱技巧的学习是我们面临的一个重要的任务。
三、教学目标根据新课标以及学生的实际情况出发我将设计以下教学目标：【情感态度与价值观】挖掘歌曲表达的思想感情，激励自己作为新一代中国知识青年必须继承前辈不渝的爱国热情和在科学道路上奋勇攀登的精神。
【过程与方法】通过集体训练，个别示范和才艺展示，学生自学和集体讨论，归纳，提高歌唱技巧。
【知识与技能】理解、掌握的歌唱中的气息与咬字、吐字的有效结合方法，正确的使用气息，咬字吐字，能更好地进行科学的演唱。
四、教学重难点基于以上教材、学情、教学目标的确立，我设置了一下教学重难点：【重点】通过歌唱实践，学生能够提高音乐表现力和审美能力。
【难点】理解、掌握的歌唱中的气息与咬字、吐字的有效结合方法，正确的使用气息，咬字吐字准确。
五、教法、学法(一)说教法教学有法，但无定法。
考虑到高中学生的现状，我主要采取设置欣赏法，运用现代信息技术，利用其视听结合，声像一体，形象性强，信息量大等特点，为学生创设了一系列优美的情境，激发学生的对音乐作品情感的掌握，活跃课堂气氛，促进学生对知识的掌握。
最新小学音乐说课稿一等奖(优秀7篇)
最新小学音乐说课稿一等奖（优秀7篇）小学音乐说课稿一等奖篇一各位老师大家好！我今天说课的题目是《闪烁的小星》，选材于义务教育九年一贯制音乐教科书一年级第一册第五课《静静的夜》。
《闪烁的小星》是一首曲调流畅、轻快从容的法国民歌。
全曲音域只有六度，旋律中使用了四分音符与二分音符。
优美而平稳的旋律，形象地描绘了宁静晴朗的夜空中星星熠熠闪烁的景色，抒发了人们对大自然的热爱之情。
歌曲简单易学，低年级学生只要听几遍基本上就会朗朗上口。
而莫扎特的《星星变奏曲》是以此曲改编的钢琴曲，变奏部分少则三到五次，多则数十次。
我精心选择了其中的二个变奏部分用于教学，根据变奏曲的特点运用不同的速度、力度、节拍等音乐表现手段，来演绎《闪烁的小星》的不同情感。
让学生直观体验到音乐要素在表现音乐形象中所起的作用。
两者有机结合又层层深入，激发学生对歌曲中音乐形象的想象能力，在歌唱和律动中，在音乐的情境教育中去感受和体验音乐从而达到教学目的。
在整个教学过程中我采用听唱、模唱、表演、配乐等形式，为学生以后的创造表演打下了坚实的基础。
本节课的教学目标是用欢快的动作表演唱《我有一只小羊羔》，体验欢快的情绪，增强身体动作的协调性和与人合作的能力。
能用不同的速度、力度、节拍等音乐表现手段，来演绎歌曲《闪烁的小星》的不同情感。
教学重点是感受主题，理解变奏手法。
我运用多种形式学习歌曲，其中创作情境的表演提高了学生的各方面的综合能力。
根据音乐新课标中的学段目标，1~2年级学生注重以形象思维为主，好奇、好动、模仿力强的身心特点，利用儿童自然的嗓音和灵巧的形体，采用歌、舞、图片、游戏相结合的综合手段，进行直观教学。
开发音乐的感知力，体验音乐的美感。
根据教学大纲教学采用由浅入深，由近及远进行有效教学。
我充分利用抄歌片、学生节奏练习、有表情表演、录音机范唱、教师钢琴伴奏、教师范唱等多种形式，增强了教学的直观性，发展学生的音乐感受与鉴赏能力、表演和创作能力，使其达到良好的教学效果。
高中一年级笛子说课稿模板_说课稿
高中一年级笛子说课稿模板_说课稿教案课题：笛子演奏技巧的初步掌握年级：高中一年级课时：1课时目标：1. 了解笛子的基本知识和构造；2. 掌握正确的笛子吹奏姿势；3. 学会发音和基本演奏技巧。
教学重难点：1. 笛子吹奏姿势的正确掌握；2. 发音准确和音准调整的训练；3. 基本演奏技巧的初步练习。
教学准备：1. 笛子；2. 教学课件；3. 相关乐谱和练习曲。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引入笛子的知识，了解笛子的种类和基本构造。
2. 播放一段笛子演奏的音乐，激发学生的兴趣。
二、讲授（10分钟）1. 展示正确的笛子吹奏姿势，并逐步解释各个部位的动作要领。
2. 借助教学课件，详细讲解如何正确吹奏笛子的口型和呼吸方法。
3. 强调正确姿势和呼吸对发音准确性的重要性。
三、示范（10分钟）1. 进行基础音阶的示范演奏，让学生观察发音动作和音准调整过程。
2. 指导学生跟随示范，自己进行简单的发音和音准调整练习。
四、练习（15分钟）1. 分发乐谱和练习曲，让学生按照课堂讲解和示范，进行演奏练习。
2. 鼓励学生多次练习，逐步提高发音准确度和演奏技巧。
五、巩固（10分钟）1. 学生进行小组合作练习，相互交流和指导。
2. 部分学生进行现场表演，并给予积极评价和指导意见。
六、总结（5分钟）1. 总结本节课的学习内容和要点。
2. 强调学生在家继续练习，提高音乐素养和演奏技巧。
教学反思：通过本堂课的教学实施，学生基本掌握了笛子的基本知识和演奏技巧。
在教学过程中，针对学生存在的问题，增加了示范和练习的环节，进一步提高了教学效果。
未来可以结合更多的练习曲目和技巧训练，帮助学生更好地发展音乐才能。
同时，鼓励学生保持练习的积极性，培养良好的音乐兴趣和乐器演奏能力。
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高一年级音乐说课稿范例
一、说教材
1、说大纲新课标中指出高中音乐课是人文学科的重要领域，其
目标之一便是培养学生的人文精神。
在音乐教学中应有机地融入人文
化元素，有意识地引导学生对人文精神的思考、理解和追求。
本课的
教学，除了让学生理解非洲音乐文化的独特魄力，更为主要的目的是
引导学生树立多元文化的价值观，拓展学生的音乐鉴赏的视野，最终
达到提升学生感知和欣赏音乐水平的目的。
2、教材分析：本课内容是高中《音乐鉴赏》第五单元《亚非音
乐神韵》第十一节非洲歌舞音乐。
教材和教参所提供的教学内容与参
考资料较多，需要教师实行合理的设计。
因为学生对黑非洲地区的民
族民间音乐知识了解的比较少。
要在一堂课内对非洲音乐的风格特点、表现形式、演奏乐器等有全面、准确的了解有一定的难度。
所以在选
择教学内容时，我设计了以非洲音乐的节奏特点、鼓乐风格、宗教色
彩三绝大部分内容为主线的教学思路。
课堂中选择了三首有代表性的
曲目，并尽可能采用音像资料。
内容的设计涉及了鉴赏、体验、表现、创作、探究等教学领域，引导学生充分地感受和体验音乐。
3、说教学目标本课的教学目标是：初步了解非洲音乐的概况，
体验非洲音乐中复杂多变的节奏特点，并了解鼓在非洲音乐中的重要
地位。
通过欣赏和体验，理解非洲音乐文化独特的魄力及神秘的宗教
色彩，理解非洲音乐文化对世界音乐文化的影响。
培养学生以准确的
态度理解世界多元化音乐。
4、本课的教学重点是让学生感受非洲音乐的节奏特点。
5、本课的教学难点是理解非洲音乐文化独特的魄力及神秘的宗
教色彩，理解非洲音乐文化对世界音乐文化的影响。
二、说教法与学法
高一的学生，有很好的想象力和判断力，知识结构完整、有一定
的艺术修养。
根据教材的内容和学生年龄特点，紧紧围绕教学目教学
重点，我选用的教法是参与互动式教法，在讲授音乐理论知识的时候，尽量的结合作品，通过让学生听，看，参与体验，互动交流等形式来
实现我教学的目的。
在导入中，我用一个开放性的问题引起讨论，最
后总结，从而达成与学生的互动．总之，在这个单元的教学中，我会
让学生感到学习音乐的乐趣，也能从乐趣中学习到一些音乐知识．
三、说教学过程
这节课的教学过程共包括了：听辨导入，欣赏与探讨，创编与表演，拓展与延伸四个部分组成。
学生是学习的主体，在教法与学法的
选择上尽可能的突显学生的主体性，让学生能主动积极地学习。
根据
本课教材的内容和高中学生的学习特点，我在课堂中设计了学生探究
学习、师生交流，节奏模仿、鼓乐模拟、旋律模唱、音乐情境创编等
教学活动，通过这些教学手法让学生主动参与课堂教学，积极思考与
探究。
课堂教学中的欣赏部分充分使用多媒体教学手段创设具体、生动
的音乐画面，营造音乐情境，使学生能通过更具体的音乐形象准确的
感受和理解音乐。
课堂教学中的音乐知识内容的学习方法，采用师生
间相互交流合作、共同探究的形式深入知识主题，避免枯燥的音乐知
识的灌输和讲解。
本课还合理地设计了很多学生律动活动，如简单的
非洲节奏模仿，非洲鼓乐的模拟，非洲歌唱形式的模唱等，这些学生
活动的设计不但仅让学生在知性理解的基础上，更加充分地体验了音乐，同时也大大增加了课堂的生动性，活跃了课堂氛围。
在本课的非
洲音乐情境的创编与表演环节，把课堂的中心与重心再一次让给学生，让学生在学习和探究的基础上，充分表达自己心目中所理解的非洲音乐。
让学生把认知行为内化为基础技能实践活动。
课堂最后设计了非洲音乐与世界音乐的拓展学习部分，学生通过
欣赏、思考与讨论，理解每一种民族音乐都是世界音乐的重要组成部
分，非洲音乐也是如此。
从而使学生珍视人类文化遗产，共享人类文
明的优秀成果，树立平等的多元文化价值观。
四、说反思
在新一轮的课程改革中，特别重视学生实践水平的培养。
所有音
乐作品的欣赏、分析、创造都是为了培养和发展学生的音乐感受水平
和音乐表现水平，并让学生以审美的眼光欣赏音乐作品。
音乐还是一
门实践性的操作性很强的课程，尤其在表现领域更体现了这个特点，
长期以来，我们的高中音乐课堂在注重学生感官体验的同时，却忽略
了对学生的音乐表现水平的培养，我们一直认为活泼、律动的音乐课
是小学和初中的音乐课特点，而高中音乐课堂应该是知性的，理性的。
但在本课的教学过程中，学生所表现出的热情与活跃，积极与投
入改变了我的看法。
我们高中音乐教师更应该在我们的音乐鉴赏课教
学中，尽可能合理的设计学生的律动及创编活动，丰富我们的课堂氛围，同时也给学生充足的音乐发展和表现的空间。
让我们的课堂不再
单一和枯燥。
【篇二】
一、说课标
根据高中音乐课新课标要求，欣赏民歌的学习是音乐教学中一个
重要组成部分。
通过欣赏不同风格、不同体裁的民歌，从而加深同学
们对祖国的热爱，并扩大音乐视野，提升欣赏音乐的水平。
二、说教材
1、教材分析：本课是高中《音乐鉴赏》第二单元〈多彩的民歌〉中的高亢的西北腔，本单元内容旨在引导学生感受、体验民歌的不同
地域风格及不同的民族风格，理解民歌中常见的一些体裁形式，进而
理解我国民歌是我国传统文化中重要的精神财富，是世界优秀音乐文
化中的绚丽瑰宝。
本课将主要欣赏学习西北民歌代表性的“花儿”和“信天游”。
《上去高山望平川》是一首青海花儿，在全国各地颇具。