模拟电子技术课程设计论文
模拟电子技术课程设计方案报告

模拟电子技术课程设计方案报告早晨的阳光透过窗帘的缝隙,洒在书桌上,我拿起笔,开始构思这份模拟电子技术课程设计方案。
这十年来,我已经写过无数个方案,但每一次都仿佛是一个新的开始,充满了挑战和激情。
一、项目背景想起那个炎热的夏天,我第一次接触模拟电子技术,就被它深深吸引。
如今,时代在变迁,模拟电子技术也在不断发展。
为了让学生更好地掌握这门技术,我们决定设计一个具有实用性和创新性的课程方案。
二、设计目标这个方案的目标很明确,就是要让学生在掌握模拟电子技术的基本原理的基础上,能够独立设计并实现一个具有一定功能的模拟电路。
这个目标就像一盏明灯,照亮了我们前进的道路。
三、课程内容1.模拟电子技术基本原理我们要让学生了解模拟电子技术的基本原理。
这部分内容就像一座大厦的地基,至关重要。
我们会从最基本的电子元件讲起,让学生了解它们的工作原理和特性。
2.模拟电路设计我们将教授学生如何设计模拟电路。
这个过程就像是在黑夜里寻找光明,需要不断地尝试和实践。
我们会让学生从简单的电路开始,逐步过渡到复杂的电路设计。
3.实践操作理论知识毕竟只是理论,我们要让学生在实践中掌握模拟电子技术。
这个过程就像是在大海里航行,需要勇敢地面对风浪。
我们会为学生提供实验器材,让他们亲自动手,完成电路的设计和制作。
四、教学方法1.理论教学理论教学就像是一把钥匙,可以打开模拟电子技术的大门。
我们会采用案例分析法、互动讨论法等多种教学方法,让学生在轻松愉快的氛围中学习。
2.实践教学实践教学是检验理论知识的最好方式。
我们会安排学生进行实验操作,让他们在实践中发现问题、解决问题,从而提高他们的动手能力和创新能力。
3.网络教学网络教学就像是一股清新的风,可以让学生在学习过程中感受到时代的气息。
我们会利用网络平台,为学生提供丰富的教学资源,让他们在自主学习的过程中不断提升自己。
五、课程评价1.过程评价过程评价就像是一面镜子,可以让学生看到自己在学习过程中的不足。
电子电路分析与设计模拟电子技术第四版课程设计

电子电路分析与设计模拟电子技术第四版课程设计简介本课程设计旨在通过设计一个简单的电子电路,掌握电子电路分析与设计模拟电子技术的基本知识,加深对电子电路的理解和应用。
本文将介绍电路设计的背景、设计原理和具体步骤,以及实验过程中的注意事项和实验结果的分析与总结。
背景在现代电子技术领域,电路设计是非常重要的一环。
一个成功的电路设计可以直接带来性能卓越、成本低廉、功耗低的产品,同时也可以减少故障率,提高生产效率。
因此,学习电子电路分析与设计模拟电子技术具有重要意义。
设计原理本课程设计使用了基于非反相放大器的电流源镜像电路,实现对恒流源的输出,并将其应用在光强测量电路中。
该电路的基本原理是通过电流源镜像电路中的测量电阻、反馈电阻和输出电阻,控制整个电路中的电流流动,从而实现对光信号的测量和放大。
设计步骤第一步:原理分析首先,根据电路设计原理,确定电路中所需使用的器件参数,如电阻、电容和放大器等。
第二步:电路设计根据电路分析和电路原理分析,设计出电路的具体构造和连接方式,绘制出电路原理图,并确定每个器件的具体参数。
第三步:电路仿真在仿真软件中,进行电路仿真,进行电路参数的分析和测试,发现问题并进行修正和优化。
通过仿真,选择最优的器件和电路拓扑结构。
第四步:电路实验按照最终确定的电路原理图,用示波器进行电路测试和实验。
记录并分析测试数据和实验结果,根据实验结果进行进一步的优化和改进。
注意事项在进行电路实验过程中,需要注意以下几点:•保证实验环境安全,不要使用损坏或破损的设备和器件;•严格遵守电路实验步骤和说明,不要私自更改电路连接方式;•在使用示波器进行电路测试时,需要注意合理调节示波器参数,以防止对电路产生影响。
实验结果通过设计和实验,本课程设计成功地实现了基于非反相放大器的电流源镜像电路的搭建和光强测量电路的应用。
经过实验和数据分析,发现电路实验结果符合预期,证明了电路设计方案的准确性和可行性。
总结通过本次电子电路分析与设计模拟电子技术第四版课程设计,加深了对电子电路分析与设计的理解和掌握。
电压频率转换器

辽宁工业大学模拟电子技术基础课程设计(论文)题目:电压/频率转换器院(系):电子与信息工程学院专业班级:通信111学号: 110405003学生姓名:阚旋指导教师:(签字)起止时间:2013.7.1—2013.7.12课程设计(论文)任务及评语院(系):电子与信息工程学院教研室:电子信息与工程f0的矩形脉冲,且。
(2)Vi变化范围:0~10。
(3)f0变化范围:0~10kHz。
(4)转换精度<1%。
设计要求:1 .分析设计要求,明确性能指标。
必须仔细分析课题要求、性能、指标及应用环境等,广开思路,构思出各种总体方案,绘制结构框图。
2 .确定合理的总体方案。
对各种方案进行比较,以电路的先进性、结构的繁简、成本的高低及制作的难易等方面作综合比较,并考虑器件的来源,敲定可行方案。
3 .设计各单元电路。
总体方案化整为零,分解成若干子系统或单元电路,逐个设计。
4.组成系统。
在一定幅面的图纸上合理布局,通常是按信号的流向,采用左进右出的规律摆放各电路,并标出必要的说明。
指导教师评语及成绩平时:论文质量:答辩:总成绩:指导教师签字:年月日注:成绩:平时20% 论文质量60% 答辩20% 以百分制计算摘要电压/频率变换器实质上是一种振荡频率随外加控制变换器。
其主要是通过输入电压控制输出频率,电压/频率变换电路的输出信号频率与输入电压成正比,所以在调频,锁扣,和模/数变换等许多领域中,得到了非常广泛的应用,电压/频率变换电路中的主要部分已经能集成在一块硅片上,这就为它的广泛应用创造了有利条件。
压控振荡器的应用十分广泛,若用方波作为控制电压,压控振荡器就是双频振荡器,能交替输出两种频率的波型,若用正弦交流电压作为控制电压,压控振荡器就成了调频振荡器,能输出抗干扰能力很强的调频波,上述各类信号波形以应用于各种智能测试设备和自动控制系统中。
电压/频率变换器还具有精度高,线性度高,温度系数低,功耗低,动态范围宽的一系列优点。
模拟电子技术实验及综合设计课程设计

模拟电子技术实验及综合设计课程设计一、课程简介本课程是模拟电子技术专业的一门必修课,主要通过实验和设计来加深学生对模拟电子技术原理的理解和掌握,提高学生的综合能力。
该课程包含基础实验、综合实习和设计实习三个部分,旨在培养学生的实际操作能力和综合设计能力。
二、实验内容基础实验基础实验涵盖了模拟电子技术的基本理论和实验方法。
具体实验内容包括放大器电路实验、滤波器电路实验、振荡器电路实验、示波器使用实验等。
这些实验既可以作为基础知识学习的补充,也可以为学生的后续实验和项目提供支持。
综合实习综合实习是在基础实验的基础上进行的综合性实验,主要是组合基础电路实验,进行底层电路设计和性能测试。
该实习主要是为了培养学生综合运用基础知识进行电子元器件系统设计的能力,提高学生的实践能力和协同合作能力。
设计实习设计实习是整个课程的重点,在本实习中,学生需要完成一个完整的电子元器件系统的设计,并进行测试和优化。
其中,设计流程包括项目文档编写、功能需求分析、电路选型和原理图设计、PCB设计和工艺制作等。
该实习旨在让学生将所学的理论知识转化为实际应用能力,提高学生的电子系统设计和综合能力。
三、教学方法本课程采用理论与实践相结合的教学模式。
在基础实验中,教师将通过演示实验过程和现场指导,帮助学生理解实验原理和方法。
在综合实习和设计实习中,学生将分组进行,团队之间进行协同合作。
教师将通过集体指导和个别辅导的方式,帮助学生克服实验和设计中的问题,并对学生的进度和表现进行监督和评价。
四、实验与设计成果在实验和设计过程中,学生将需要完成相关的实验报告和设计文档,并对实验结果和设计成果进行分析和总结。
此外,学生还需要进行口头报告和项目演示,以展示其所学的知识和实践能力。
五、实践意义本课程是模拟电子技术专业的核心课程之一,对于学生的学术研究和职业发展具有重要意义。
通过学习和实践,学生将获得电路设计和测试的基本能力,并具备加入电子领域相关企业和科研机构的基础能力。
武汉理工大学模拟电子技术课程设计

武汉理工大学模拟电子技术课程设计武汉理工大学模拟电子技术课程设计是该校电子信息工程专业的必修课程之一,旨在培养学生对模拟电子电路设计和制作的能力,以及对电子元器件及其参数的深入理解。
本文将从课程设计的整体构架、内容和重点、难点及解决方法等方面进行介绍和探讨。
一、课程设计的整体构架武汉理工大学模拟电子技术课程设计主要分为三个环节:理论授课、实验操作和课程设计。
其中理论授课部分主要包括模拟电子电路、常用电子元器件和电路参数、模拟信号与数字信号的基本概念等方面的知识;实验操作部分则是在实验室里进行模拟电路设计、搭建、调试和测试的实践环节;而课程设计则是将前两个环节所得知识和技能应用到实际的电子电路中,完成一定难度的模拟电路设计。
二、课程设计的内容和重点课程设计的内容主要包括三个方面:设计需求确定、电路原理设计和最终电路实现。
在这三个方面,主要涉及到的知识和技能有:1. 了解电子电路中常用的电子元器件及其参数,对于电路中各元器件的特性和使用方法进行深入理解。
2. 了解模拟电子电路的基本工作原理,掌握其在电路设计中的应用方法和技巧。
3. 熟练掌握基本的电路设计方法,比如赫兹尔电桥法、威恩电桥法、放大器设计等。
在这些知识和技能的掌握过程中,需要重点培养学生的以下能力:1. 分析问题和解决问题的能力。
2. 良好的动手能力和实验操作技能。
3. 对技术资料的理解和分析能力。
4. 能够灵活地运用所学知识解决实际问题的能力。
三、课程设计的难点及解决方法在进行模拟电子技术课程设计过程中,学生通常会面临以下难点:1. 对于某些复杂电路元器件参数的理解和掌握。
2. 如何将实验操作中所学到的知识和技能应用到设计中。
3. 如何将策划和设计的工作有效组织起来。
针对以上难点,在设计中,可以注意以下几点:1. 积极探索不同的电路元器件特性,加深理解及掌握。
2. 在实验操作前,需明确实验的目的和内容,便于将实验中的知识、技能及经验应用到设计中。
以项目为载体的《模拟电子技术》课程设计

中, 共 同努力共同思考 , 协作完成该项 目; ④总结项 目中的困难 和所遇到的知识点 , 从 中汲取知识的同时还能获得技能 。 显然 , 该教学方式突破 了传统的“ 我讲你 听” 式教学方式 , 能够真正地 充分调动起学生的学习积 极性 , 理论上具有很好 的教学效果。
2 以项 目为 载体 的《 模 拟 电子 技术 ) ) 课 程设计 要 点
1项 目教 学 法简 介
《 模拟 电子技术》是一 门与实际联系紧密 的课程,贯穿于 日常 衣 食 住 行 的方 方 面 面 , 因 此 其 教 学 的 最 终 目标 , 不 是 让学 生掌握深厚 的理论功底 , 而是让学生具备极高的实践能力 , 能 够有效发现、分析并解决 日常生活 中遇到 的实 际问题 。这一 点,恰恰是 目前的教学方法无法达到 的 目标 。为 了有效解决 这一 问题 , 笔者在这 里引入项 目教学法 的概 念, 提 出以项 目为 载体 , 进行模拟 电子技术教学的想法 , 将项 目教学法应用于《 模 拟 电子技术》 课程设计 中去。 项 目教学法的理论起初源于构建主义学 习理论 ,其基本 原则在于 , 教师在课堂上提 出一个项 目, 然后 由师生共 同完成, 以这 种方法让学生在实践的过程 中同时获得知识 , 领 悟技 能, 并且 亲 自参 与 到 研 究 问题 的 全 过 程 ,可 以培 养 学 生 的整 体 素 质, 包括分析能力 、 合作能力 , 解决 问题 的能力等 。 可见 , 实现 以项 目为载体 的《 模拟 电子技术》 课程 设计 的教 学, 主要包括有下面 四个步骤: ①教师根据课程 目标 的要求设置 个合理 的项 目, 这里的合理主要指项 目包含所需教授 的知识, 且 满 足学 生 的认 知 能 力 ; ② 教 师将 项 目公布 于课 堂 , 一 步步 引导 学 生 思 考 问题 , 发 现 问题 ; ③ 师 生共 同参 与 到 问题 的解 决 过 程
《模拟电子技术》课程设计

郑州科技学院《模拟电子技术》课程设计题目可调直流稳压电源学生姓名专业班级电气工程及其自动化学号院(系)电气工程学院指导教师完成时间随着计算机、通信、工业自动化、家用电器以及电机电器等行业的发展,电源—电子线路的动力源也迅猛发展。
当今电源的设计潮流不仅表现在对电源更加准确的稳定度要求,还表现对便捷、使用寿命及节能等方面的要求。
电源技术是一门实践性很强的技术,是模拟电子技术和数字电子技术课程中的一个重点课程。
众所周知,电源是各种电器和电子设备工作的动力源泉,是各种电器和电子设备工作不可缺少的组成部分,就像人不能离开心脏一样。
可调直流稳压电源的应用是非常广泛的,直流稳压电源的控制芯片采用的是目前较成熟的进口元件,功率部件是采用目前国际上最新研制的大功率器件,可调直流稳压电源的设计方案省去了传统直流电源因工频变压器而体积笨重。
本课程设计为可调直流稳压电源,通常,在许多参考书上都有类似的电路设计图,在我们需要用时经常面临一个选择的问题,并且在具体操作过程中也总会遇到许多问题而且这些问题在书上又不能找到具体的解决方法。
此外,大多部分参考书上所提供的电路图的实物结果都是理想情况下的,并且有些元器件在现实生活中又买不到,还有些电路看似简单,但是实际操作时会发现有很多你没有考虑到的问题,这个课程设计是我构思了两个星期才把仿真图画出来的,把课本上理论知识与实践结合起来、融会贯通,综合掌握模拟电路设计的基本方法、设计步骤,培养创新能力和创新思维。
摘要 (1)1 课程设计的目的 (2)2 课程设计的任务与要求 (2)2.1 课程设计的任务 (2)2.2 课程设计的要求 (2)3 设计方案和论证 (3)4 电路工作原理及其说明 (6)电路工作原理 (6)单元电路的设计(计算与说明) (8)5 硬件的制作与调试 (15)焊接实物图 (15)焊接过程出现的问题 (16)调试 (17)6 Multisim仿真 (17)仿真软件的介绍 (18)6.2 电路仿真分析和图示 (18)电子产品的调试结果与分析 (21)7 总结 (22)参考文献 (25)附录1:总体电路原理图 (26)附录2:实物图 (27)附录3:元器件清单 (29)摘要可调直流稳压电源一般由电源变压器,整流滤波电路及稳压电路所组成。
学位论文—模拟电子技术报告--两级阻容耦合放大电路的设计与调试

模拟电子技术课程设计报告题目:两级阻容耦合放大电路的设计与调试学院电气工程学院专业班级12级电气3班学生姓名指导教师同组组员提交日期 2014年03月 07日电气工程学院专业课程设计评阅表学生姓名学生学号201230088063同组队员专业班级12电气3班题目名称两级阻容耦合放大电路的设计与调试一、学生自我总结二、指导教师评定目录目录一、设计目的 (5)二、设计要求和设计指标 (5)三、设计内容 (5)3.1.内容简介 (5)3.2.电路原理 (6)3.3参数确定 (7)3.4具体仿真电路 (7)3.5仿真结果与分析 (8)3.5.1设计要求 (8)3.5.2.技术指标 (8)3.5.3功能仿真及仿真图 (8)3.5.4. 测试电压 (9)3.5.5.频率失真图 (9)3.5.6.输出波形图 (10)3.5.7频响特性 (10)四、本设计改进建议 (4)五、总结(感想和心得等 (11)六、主要参考文献 (11)附录 (12)一、设计目的1.能够较全面地巩固和应用“模拟电子技术”课程中所学的基本理论和基本方法,并初步掌握电路设计的全过程(设计-仿真-PCB板制作-调试安装)。
2.能合理、灵活地应用分立元件或标准集成电路芯片实现规定的电路。
3. 培养独立思考、独立准备资料、独立设计规定功能的模拟电子系统的能力。
4.培养独立设计能力,熟悉EAD工具的使用,比如EWB(现在为Multisim系列)(仿真分析)及Protel(原理图和PCB版图的制作)等。
5.培养书写综合设计实验报告的能力。
二、设计要求和设计指标1.设计要求:1.根据性能指标要求,确定电路及器件型号,计算电路组件参数;2.在EWB中进行电路仿真,测量与调整电路参数,是满足设计计算要求。
3.测试性能指标,调整修改组件参数值,使其满足电路性能指标要求,将修改后的组件参数值标在设计原理图上。
4.上述各项完成后,在Protel软件中绘制电路原理图及其PCB版图。
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XX 学院
模拟电子技术基础课程设计报告
课程名称: 直流电源串联稳压电路
系别班级:XX
学生姓名XX
学生学号: XX
指导老师: XX
设计时间: XX
一、设计任务:
设计并制作一个直流稳压电源。
二、技术指标及要求:
1、输出电压U0在7~9V之间连续可调;
2、最大输出电流I oM=500mA;
3、电压调整率≤0.1%(输入~220V,变化±10%,满载);
4、负载调整率≤1%(输入电压~220V,空载到满载);
5、波纹抑制比≥35dB(输入~220V,满载);
6、有过流保护环节,在负载电流为600mA时实施动作。
三、摘要:
本设计由七个模块电路组成:变压整流滤波电路,调整电路,过流保护电路,比较放大电路,基准电路,采样电路,负载电路。
采用分立元件串联稳压电路结构,使用了NPN晶体管,具有输出电压范围宽,输出电流大的特点。
四、设计方案:
I. 采用模块化思想,对整个电路以模块为单位进行分析,计算与论证。
II. 串联式稳压电源具有较宽的输出电压调节范围,合理的选择元器件可以达到较高的性能指标,如:电压调整率、负载调整率、纹波抑制比等,但效率较低。
III. 针对设计指标及要求,应当选择串联式稳压电源。
五、电路的设计:
I、变压整流滤波电路的设计:
当输入为U i220V交流电压时,首先通过变压器降至U I20V左右交流
电压。
整流部分选用了全波桥式整流电路,输出U0为25V直流电压。
U o=1.414U I(1-T/4R L C)
通过调整T,R L,C可得U O需要的电压。
本电路的目的在于从50Hz、220V的交流电压中得到直流电压。
电路如下图所示:
II、调整电路的设计:
在串联型线性稳压电源中,调整管是核心元件,它的安全工作是电路正常工作的基础。
调整管选择的一般原则:调整管T1的最大集电极电流Icm、集电极-发射极最大反向电压BUceo、集电极最大功耗Pom应满足以下要求:
Icm≥1.5Iom(Iom为最大负载电流)
BUceo≥UiMax-UoMin
Pom≥1.5Icm(UiMax-UoMin)
当由于某种原因(如电网电压波动或负载电压的变化等)使输出电压Uo 升高(降低)时,采样电路将这一变化趋势送到VT3的反相输入端,并与同相输入端Uz进行比较放大;VT3的、输出电压,即调整管VT1的基极电位降低(升高);因为电路采用射极输出形式,所以输出电压Uo必然降低(升高),从而使Uo得到稳定。
(调整电路)
III.比较放大电路的设计:
E点的电压会与Uz稳压二极管比较,当Ub的电压高于Uce时管VT3(相关参数见下表1)就会导通进入采样电路实现电压在一定范围的输出。
同时也可以实现对输入电压的筛选,使得输出电压能够集中一个小范围内的波动。
使用时要注意稳压二极管D1最小击穿电流,否则会造成稳压管的损坏。
表1
参数名称符号额定值单位
集电极-发射极电压Vceo 20 V
集电极-基极电压Vcbo 40 V
发射极-基极电压Vebo 5 V
集电极电流Ic 0.5 A
比较放大电路
IV.基准电路的设计:
该电路的基准电压是由的稳压管提供的,稳压二极管的特点就是击穿后,其两端的电压基本保持不变。
这样,当把稳压管接入电路以后,若由于电源电压发生波动,或其它原因造成电路中各点电压变动时,负载两端的电压将基本保持不变。
V.过流保护电路的设计:
为了防止短路或长期过载烧坏调整管,在直流稳压器中一般还设有短路保护和过载保护等电路。
该电路由晶体管VT2、R1、R2等构成过流保护电路,当电路处于正常工作状态时,限流电阻R6、R3、R4上分得的电流几乎为零,电路应满足的要求:R2Iom-(R1/R1+R6)Uo≥Uth(Uth为VT2管的死区电压),即
R2Iom-9(R1/R1+R6)=Uth
(过流保护电路)
VI. 采样电路的设计:
R4,R5,Rp为采样电阻,电阻R4和和靠近R4部分的Rp阻值为反馈电阻,通过移动滑片P可改变输出电压的大小,从而得到一系列符合实际需要的电压,实现输出电压可调的作用。
(采样电路原理图)
VII.负载电路的设计:
选取合适的电阻RL作为负载。
VIII.原理图如下:
六、元件选择及参数的计算
I.选用器材及测量仪表:
(1)选用器材主要有:①BJT管、稳压二极管;②电阻若干(10、430、510、1k、2k、2.7k、5.1k、8.2k、9.1k、10k)。
(2)测量仪表主要有:①万用表;②直流电压表;③直流电流表;④晶体管毫伏表。
II. 电阻的选取:
经测定基准电压Uz=5.4V,而Ube3=0.7V,所以Ub3=6.1V
当Rp抽头打到最上面时:
Ub3=7(Rp+R5)/R4+Rp+R5 ①当Rp抽头打到最下面时:
Ub3=9R5/R4+Rp+R5 ②
由①、②联立得,
R5=Rp7/2 (取Rp=1k)
所以 R5=3.5k,R4=660Ω
由R2Iom-(R1/R1+R6)U0=Uth=0.5V
取R2=10Ώ,又Iom=500mA,Uomin=7V,所以R1/R1+R6=4.5/7
取R1=5.1k,则R6≈2.8k
取R3=430Ω,Rc=2k,RL=1k,则由R4=1K∥2K=660Ω,R5=5.1k∥10k=3.5k
可知分别选2k、5.1k电阻2个,10Ω、430Ω、1k、2.7k、10k电阻1个,1k电位器2个(Rp与RL)
由此得出的一系列阻值可用碳膜电阻得到,由于它是引线式电阻,方
便手工安装及维修,而且也是引线电阻中价格最便宜的,如今多用在一些如电源、适配器之类低价值的低端产品或早期设计的产品中。
碳膜电阻器具体特性如下:
【工作温度范围:-55℃~+155℃
精度:2% 5%
阻值范围:1Ω~10MΩ
标称阻值:E-96
极限电压高
极好的长期稳定性
价格低
III.稳压管的选择:
选择稳压管时应注意:流过稳压管的电流Iz不能过大,应使Iz≤Izmax,否则会超过稳压管的允许功耗,Iz也不能太小,应使Iz≥Izmin,否则不能稳定输出电压,这样使输入电压和负载电流的变化范围都受到一定限制。
根据设计需要应选择2DW231型号的稳压管。
IV.晶体管的选择:
根据该设计要求及上表数据,应选用3DG6、3DD15D型三极管,有关介绍【3DG6(3DG100)硅三极管
[ 材料及极性] : SI-NPN
[ Pcm:] : 50W
[ Ic: ] : 5A
[ BVcbo: ] : 300V
[ 封装 ] : TO3
详细说明:
品牌红讯型号 3DD15D
类别直插结构合金型
封装形式 TO 材料锗
极性 NPN型电流容量大功率
封装材料金属封装
供应3DD15D,3DD207D,3DD102D三极管详细介绍:
3DD15D TO-3 NPN 200V 5A 50W
3DD207D TO-3 NPN 200V 5A 50W
3DD102D TO-3 NPN 200V 5A 50W
七、安装调试
I.输入与输出电压的测试,见下表:
II. 稳压系数Sr的测试:
对于任何稳压电路,均可以用稳压系数Sr来描述其稳压特性。
Sr定义为负载一定时稳压电路输出电压相对变化量与其输入电压相对变化量之比,即Sr=△U0/U0/△U i/U i
Sr表明电网电压波动的影响,其值越小,电网电压变化时输出电压的变化愈小。
八.结束语
整个电路本着简单可靠,选用低价格通用元器件的原则完成了本设计任务,例如,晶体管均采用低价格的3DG6、3DD15D系列。
设计具有较高的性价比,并简单可靠。
但是,系统设计仍有值得改进的地方。
例如,电路设计中对Ui与Uo精度考虑较少,使测试数据精度有所下降等。
参考文献
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