音诗音画教学文档
《音诗音画》教案
第四单元音诗音画第一课时：歌曲《美丽的村庄》教学目标：1、能够根据《美丽的村庄》的节奏、旋律、结构等特点，用欢快、活泼、热情、有弹性的声音来演唱这首歌曲，用创造性的积极态度为歌曲伴奏。
2、聆听《在中亚细亚草原上》、《嘎达梅林》、《图画展览会》，能够感受、体验乐曲中音乐要素 (如节奏、旋律、音色、速度、力度……)在表现音乐情绪、刻画音乐形象方面的作用，理解音乐的内容及意境，知道俄国作曲家鲍罗丁、穆索尔斯基的主要贡献，并能背唱《嘎达梅林》的民歌主题及《图画展览会》的漫步主题，为《图画展览会》的音乐作画。
3、能够对标题音乐感兴趣并愿意主动参与聆听，初步了解交响诗及交响音画的一般特点。
教学重难点：附点及切分节奏，弱起小节，密集的节奏难点：把握歌曲的风格，有感情的演唱教学方法：视唱法、欣赏法、讨论法教具：录音机、磁带、钢琴教学过程：教材分析：歌曲采用二部曲式结构而成。
降E大调、2/4拍。
歌曲的第1-16小节由两个完全对应的乐句组成。
可以说，这16小节已经构成一个完整的乐段。
而此后的8小节(第17—24小节)实际上发挥着补充前面两个乐句的作用。
因此，这两部分内容依然可以看做是一个完整的段落。
即：第1—24小节为这首歌的第一乐段。
这个乐段由弱拍起始，节奏比较密集。
其中，附点及切分节奏使音乐的动力感得到加强。
歌曲的旋律起伏较大，给人以清新活泼的感觉。
歌曲的第二乐段开始部分的节奏疏密相间，其中的切分节奏刻意加长，而旋律线主要呈上扬的趋势，使人们的情绪激昂、振奋，感情更加激动，由衷地表达出人们对家乡的赞美之情。
这就与前面的音乐情绪形成了对比。
其后半部分的音乐基本上是与第一乐段呼应着的，从而使歌曲在对比之后又求得统一。
新课教学：一、初听歌曲《美丽的村庄》思考：这首歌曲的情绪？它描绘了怎样的一幅画面，作曲家怎样来表达的？生讨论，师归纳。
二、学唱乐曲：1、找出最难唱的乐句，跟着老师学唱旋律。
2、跟着钢琴轻声唱，注意附点、切分节奏3、分析歌曲：歌曲采用二部曲式结构而成。
初中音乐第四单元：音诗音画《图画展览会》教学案共6页word资料
要成员有 5 位，他们分别是： 米利·阿列克谢耶维
像画、风俗画以及与民间创作密切相关的画面有感而写 思。
的。可以说这部作品，倾注了姆索尔斯基全部的哀思和
热情。
学生跟着唱主
我们唱着漫步主题，走进图画展览会，来到了第一 教师领唱 题
幅图画前。
2.欣赏音乐，分析作品
㈠、两个犹太人----胖子和瘦子
从美术的角度
此时此刻，我们的眼前出现了一服图画，从图画中，
主题。鸣钟是故俄罗斯庆典仪式不可缺少的内容，乐曲 中的钟声热烈辉煌，表现了古俄罗斯的节日气氛。最后， 在尾声中，城门的主题越来越辉煌，呈现出全民欢腾的 壮丽景象。
美术角度：一座具有俄罗斯风格的城门，有教堂， 总结体裁 有钟。
音乐角度：体现出了城门的雄伟，还描绘了三个不 介绍作者 同的音乐形象，表现出了全民欢庆的景象。
车》、《基辅大门》）？乐曲的力度有了怎样的变化？
同学们闭眼欣赏、用心感受。
作曲家用了怎样的力度来描绘牛车的呢？
远——————近——————远
（弱）
（强）
（弱）
学生表演哑剧
感受音乐要描 绘的图画 找出音乐要素 力度的变化
力度有着很大的变化。乐曲从积弱的音响开始，好 像这负重的牛车从远处慢慢走来。当音乐到达高潮的时 候，我们听到的牛车好像走到我们跟前一样，同时我们 还听到了小鼓模仿牛车的吱吱呀呀声。后来，这驾车人 在带弱音器的法国号和低音单簧管上闪现，最后便在远 处慢慢地消失了。
回答问题
你都看到了什么？
穆索尔斯基描绘了一个怎样的故事？两个主题分别
代表了哪个人物？
从音乐要素的
我们将用填表格的方式对胖子和瘦子进行对比：
角度上来进行
人物
胖子（富有） 瘦子（穷人）
音诗音画-冀少版六年级上教案
音诗音画-冀少版六年级上教案一、教学背景教材：《冀教版》六年级上册音乐课本学生：六年级学生，年龄段在11-12岁之间教学内容：本节课主要内容是“音诗音画”这个主题，在音乐课上讲解图画与音乐的关系，与学生一起欣赏具有表现力的图画，并通过演示与听音乐类别进行区分，以此提高学生的审美能力。
本节课还会进行组合练习，让学生能熟练运用技能。
二、教学内容1.引入本节课引入的方式可以使用绘本或是具有特殊音乐节奏、音效的音乐播放器，进而提升学生的注意力。
在这里我们可以使用中国传统节日中勤劳亿万农民的艰辛生活，让小学生感受到劳动人民的快乐不仅仅是劳动，还有美丽的音乐与画面。
2.重点讲解本节课的重点内容是对“音诗音画”主题的讲解。
让学生对此有一个比较清晰的认识，并能够在日常生活中感受到它的存在。
(1) 图画与音乐的关系通过用图片来表现声音，用声音来表现图片的方式，让学生能够在感受美的同时也能认识到对自身的认识。
同时，还能够进一步提升学生的审美能力。
(2) 欣赏有表现力的图画在本单元，让学生们通过直接画画和观看别人的画来了解图画与音乐之间的关系。
让学生们的创造力和想象力得到了充分的发挥。
(3) 演示与听音乐类别进行区分邀请孩子们一起观看段影视片，并且边看边辨别各种类型的音乐：快乐音乐、哀伤音乐、忧郁音乐，以此提高孩子们的音乐审美品位和技能。
3.课堂练习在学习完上述内容之后，让孩子们在课堂上进行以下练习：(1) 个人练习要求小学生在歌声中进行舞蹈运动，让小学生感到音乐与舞蹈之间的互动性和联系性，同时用运动锻炼出孩子们的想象力和创造性。
(2) 组合练习将小学生分成几个小组，让他们一起合作完成一幅图画。
这样不仅有助于小学生锻炼团队协作能力，同时也可以提高学生的各种技能。
(3) 表演最后，让小学生们能够通过画和音乐的方式，表演出自己想要表达的情感。
让他们用自己的方式来展示学习的成果。
三、教学方式1.板书将本节课的主要内容用表格的形式写在黑板上，以此方便学生观看，清晰明了。
《音诗音画》教学设计
第四单元《音诗音画》第一课时教学设计教材分析：歌曲《美丽的村庄》是意大利的一首著名民歌。
《美丽的村庄》歌词以色彩明亮的大调旋律展示了一幅美丽、平和的家乡村庄的风景画卷，散发出亚宁半岛温暖阳光的气息。
将半岛美丽的景色展示在人们面前，它使人陶醉，令人忘怀。
歌曲为C大调2/4拍，中速稍快，歌曲旋律优美而流畅，钢琴伴奏模仿吉他的风格，再加上词曲间有机的结合，给人以美好的艺术享受。
教学目标：1．学会《美丽的村庄》并能用欢快、活泼、热情有弹性的声音来演唱这首歌曲。
2．通过聆听、模唱、演唱等活动，让学生分析歌曲的情绪、节奏、结构特点等，感受音乐风格。
教学重点：学会歌曲，引导学生分析歌曲的情绪、节奏、结构特点教学难点：附点及弱起节奏的演唱把握教学过程：导入在同学们的心中一个美丽的村庄是什么样的？---小桥，溪水，绿树，鲜花遍地。
这里有一副学生的绘画作品，描绘的他心目中美丽的村庄，如果我请同学们用音乐来表现这个美丽的村庄，你们会选择什么样的音乐呢？---（提示：节奏—轻快的，旋律---紧凑的。
）如果让你们来演唱这样的歌曲，会什么样的声音来表现这样的音乐呢？（欢快、活泼、热情、有活力的。
）下面我们来听一首意大利的民歌，看看那里的人们是怎么样来歌唱自己美丽的村庄的？（播放歌曲）二、歌曲教学1、播放歌曲，让学生熟悉旋律提问：（1）这首歌曲的情绪？速度？拍子？（2）歌曲中描绘的村庄是怎么样的美丽？请找出关键词。
总结：诗一般的词句，画一般的意境。
2、二遍听赏提问：（1）这首歌曲采用了什么演唱形式？（2）你认为歌曲的结构如何？各段表现了什么？（3）你觉得歌曲哪里比较难唱？3、听唱（1）老师弹奏歌曲旋律，学生轻声跟琴学唱歌曲曲谱同时划拍，（注意起音的击拍；弱起及附点）第一次唱唱名，第二次用“啦”过渡唱（2）提问：歌曲的旋律起伏大不大，歌曲中有哪个节奏比较突出，使歌曲的动感加强？（附点节奏，或重音，或长音等等）4、学唱在熟悉音乐曲调的基础上学生自己学唱歌词，纠正学生演唱中出现的错误并要求继续学唱。
《音诗音画》教案
《音诗音画》教案教学目标：1、欣赏并演唱江苏民歌《无锡景》。
2、总结江南音乐的特点。
3.尝试配乐朗诵。
教学重点：欣赏并演唱江苏民歌《无锡景》。
教学难点：总结江南音乐的特点。
教学准备：多体课件。
教学过程：一、组织教学，师生问好！二、导入课程师：大家知道无锡在哪里吗？生：江苏。
师：是的，无锡是江苏南部的一个美丽的城市。
那大家知道无锡有哪些著名景点吗？（生踊跃回答）师：今天我们要学的歌曲就向我们介绍了无锡的美景——《无锡景》。
三、学唱歌曲1.听听《无锡景》A关注歌词内容，介绍了江苏名城无锡的哪些特色？用了哪些语气衬词？B关注旋律特点，歌曲的结构，乐句旋律的走向怎样？2.师生讨论旋律---“音串”曲折下行的模进。
“小桥流水”形象的音乐化身。
结构---四个乐句，起承转合。
一曲多段词，分节歌形式。
歌词---多语气衬词“呀”“末”。
柔和的语调让听者倍感亲切。
师总结：《无锡景》歌词有很多版本，大体都是生动地介绍无锡城的历史、风光、特产与城市发展新面貌的，旋律细腻秀美，富有江南特色。
3.唱唱《无锡景》A视唱歌谱。
（击拍学唱）难点解决：曲谱当中的装饰音记号倚音、波音，以及切分节奏的唱法。
B普通话学唱难点解决：十六分音符一字多音的唱法。
要求：歌唱状态；用轻柔的声音学唱，要有气息的支持；女生用轻假声，男生低八度，鼓励男生用假声唱。
4.品味《无锡景》A欣赏吴方言演唱问：欣赏了方言演唱后，听觉上有什么不同感受？讨论：苏州方言的特点，并举例：“我”“让”B模仿吴方言演唱（小组合作探究性学习），至少会唱一段方言歌词。
C分组反馈，即时评价。
D教师弹奏琵琶为学生伴奏。
四、体会特点师：大家能总结江南音乐的特点吗？江南民歌曲折婉转，清丽流畅。
而软、糯、甜、媚的吴方言的演唱更让他具有温柔、含蓄、缠绵的音乐特质。
人们把这种小腔调，小结构的歌曲称为“小曲”、“小调”，是人们在劳动之余，日常生活当中以及婚丧节庆用以抒发情怀、娱乐消遣的民歌，是民歌一种典型的体裁。
初中音乐《音诗音画》主题单元教学设计
3、总结：是一般的词句，画一般的意境。
活动二：新课—--学习歌曲，模打节奏、模唱旋律。
1、通过学唱歌曲，熟悉旋律，提问：你认为歌曲的结构如何？各段表现了什么？
2、你觉得歌曲哪个地方比较难唱？
教师引导学生们对音乐要素（速度、力度等）的变化进行分析，从而划分歌曲。为了更恰当的有感情的演唱。多次练习，达到最好效果。
专题二：（研究性学习）欣赏《在中亚细亚平原上》
分析音乐要素的变化，通过画面表现。（1课时）
专题三：自主欣赏《图画展览会》与《嘎达梅林》
分析音乐要素变化，通过对音乐画面想象表现。（1课时）
其中，专题二作为研究性学习
专题一
学唱歌曲：《美丽的村庄》，分析旋律、节奏、结构等特点。
所需课时
课内共用1课时，每周1课时。
情感态度与价值观：1、感受音乐要素对于不同音乐体裁的重要意义，感受音乐世界带给我们的无穷宝藏；2、体验聆听“音诗音画”的神奇与魅力，彰显音乐世界的博大精深；3、“音美结合村庄》是用什么样的速度、力度和情绪演唱的？
2、歌曲共分几部分？如何划分的？
情感态度与价值观：1、感受音乐要素对于不同音乐体裁的重要意义，感受音乐世界带给我们的无穷宝藏；2、体验聆
听“音诗音画”的神奇与魅力，彰显音乐世界的博大精深；3、“音美结合”，体现了我们集体智慧与结晶
对应课标
过程与方法：学科综合“音美结合”，让学生们有听觉视觉、抽象形象的双重音乐体验与享受。
知识与技能：通过对音乐要素的分析，让学生们对于音诗音画这种体裁有更深的了解，对音乐作品分析有更深的感悟。
情感态度与价值观：感受音乐要素对于不同音乐体裁的重要意义，开阔视野，提高音乐修养。
主题单元问题设计
《第四单元音诗音画欣赏沃尔塔瓦河》学历案-初中音乐人音版八年级上册
《欣赏沃尔塔瓦河》学历案（第一课时）一、学习主题本学习主题为初中音乐课程中的《欣赏沃尔塔瓦河》，通过本课的学习，学生将了解捷克作曲家斯美塔那的生平和音乐创作背景，重点欣赏《沃尔塔瓦河》这一经典音乐作品，并初步掌握音乐欣赏的基本方法和技巧。
二、学习目标1. 知识与技能：（1）了解斯美塔那的生平及音乐创作背景。
（2）能够准确识别《沃尔塔瓦河》的曲式结构和主要旋律。
（3）学会运用音乐欣赏的基本方法和技巧，如节奏感、和声感、旋律感等。
2. 过程与方法：（1）通过听赏、分析、讨论等方式，培养学生的音乐鉴赏能力和审美情趣。
（2）通过小组合作，提高学生协作学习和表达能力。
3. 情感态度与价值观：（1）激发学生对于古典音乐的兴趣和热爱，培养其审美意识和艺术鉴赏能力。
（2）引导学生体会音乐作品中蕴含的情感和意境，提高其情感表达和沟通能力。
三、评价任务1. 知识性评价：通过课堂提问和课后小测验，评价学生对斯美塔那生平和《沃尔塔瓦河》曲式结构的了解程度。
2. 技能性评价：通过学生的课堂表现和小组合作完成的音乐欣赏报告，评价学生运用音乐欣赏方法和技巧的能力。
3. 情感态度评价：通过学生的课堂参与度和学习态度，评价学生对古典音乐的兴趣和热爱程度以及情感表达和沟通能力。
四、学习过程1. 导入新课：通过介绍斯美塔那的生平和音乐创作背景，引导学生进入学习主题。
2. 听赏《沃尔塔瓦河》：首先，让学生完整听赏《沃尔塔瓦河》全曲，感受其整体音乐风格和情感表达；其次，分段听赏，分析各段落的曲式结构和主要旋律；最后，再次完整听赏，引导学生深入体会作品中的情感和意境。
3. 小组讨论：学生分组进行讨论，分享对《沃尔塔瓦河》的理解和感受，以及运用音乐欣赏方法和技巧的体会。
4. 汇报交流：每组选派代表汇报小组讨论成果，其他组成员进行补充和评价。
5. 教师总结：教师根据学生的汇报和表现进行总结和点评，强调音乐欣赏的基本方法和技巧，并引导学生深入理解作品背后的文化和历史背景。
第四单元音诗音画——《我的祖国》教学设计2023—2024学年人音版初中音乐八年级上册
5. 合作素养：通过小组讨论、合作探究等形式，培养学生与他人沟通、协作的能力，提高团队协作精神和集体荣誉感。
三、重点难点及解决办法
重点：
1. 歌曲《我的祖国》的音乐特点分析
2. 学生对爱国歌曲的情感共鸣和表达
10. 音乐教学的方法：音乐教学是指通过讲解、分析、实践等方式，帮助学生理解和掌握音乐知识，培养学生的音乐素养。
七、板书设计
① 本节课的主要知识点：
1. 歌曲《我的祖国》的背景和意义
2. 歌曲《我的祖国》的音乐特点
3. 爱国歌曲的基本概念
4. 音乐的表现手法
5. 音乐欣赏的方法
6. 音乐实践的方法
7. 小组合作的方法
1. 请学生根据本节课所学内容，撰写一篇关于歌曲《我的祖国》的音乐分析报告，包括歌曲的背景、音乐特点、情感表达等方面。
2. 请学生选取一首其他爱国歌曲，对比分析其与《我的祖国》在音乐表现手法和情感表达上的异同。
3. 请学生结合本节课所学的音乐欣赏方法，录制一段自己对《我的祖国》这首歌曲的欣赏和分析视频。
六、知识点梳理
1. 歌曲《我的祖国》的背景和意义：这首歌是为庆祝中华人民共和国成立十周年而创作的，表达了中国人民对祖国的热爱和赞美之情。
2. 歌曲《我的祖国》的音乐特点：这首歌曲采用了抒情、优美的旋律，和声丰富，节奏明快，表达了欢快的气氛和激昂的情感。
3. 歌曲《我的祖国》的词曲作者：这首歌的词曲作者是乔羽和刘炽，他们是中国的著名音乐家，创作了许多优秀的音乐作品。
5. 课堂互动：通过提问、回答、讨论等方式，激发学生的学习兴趣和主动性，提高学生的参与度和学习效果。
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（2）听音乐时做漫步动作、作简笔画等。
《嘎达梅林》
一、作者介绍： 二、乐曲分析：重点介绍关于嘎达梅林的故事，引
起学生们的兴趣； 三、学习建议：
（1）先听演唱的歌曲（推荐赵鹏演唱）； （2）音乐比较长，建议听交响诗选听主旋律， （3）听各类型《嘎达梅林》歌曲，增加对歌曲的 理解；
交响音画
“交响音画”是以绘画为裁体，或者是 描写自然风光的交响诗，可称为“音画”、 “交响画”、或“交响音画”。
交响诗始创于19世纪中叶，创始者时匈 牙利作曲家李斯特。
《美丽的村庄》
歌曲学习的重难点： （1）力度的把握； （2）歌曲速度快，音准的把握； （3）附点音符的把握； （4）弱拍起唱，节奏密集； 教学建议： （1）学习歌曲前播放带视频器乐曲； （2）初学时放慢速度； （3）分组分段学习；
四、学习重难点： 唱熟《在中亚细亚草原上》两个不同主
题片断；（广漠寂静、空旷的草原；行进 中的土著商队；）
五、学习建议： （1）在聆听音乐时，加入草原的图片； （2）最好欣赏现场演奏乐曲视频；
《图画展览会》
一、作者介绍 二、背景介绍 三、学习重难点：
启发学生联想、想像，开拓他们的音乐视野， 培养其创造能力。 四、学习建议：Fra bibliotek交响诗
交响诗，一种单乐章的标题交响音乐，脱胎 于19世纪（1850年）的音乐会序曲，强调诗 意和哲理的表现。交响诗的形式不拘一格，常 根据奏鸣曲式的原则自由发挥，是按照文学、 绘画、历史故事和民间传说等构思作成的大型 管弦乐曲。它是标题音乐的主要体裁之一。通 常多采用单乐章的曲式，结构较自由。音诗、 音画、交响童话等，这些也是与交响诗相类似 的音乐体裁。
音诗音画
周和平
一、学习目标
1、能够根据《美丽的村庄》的节奏、结构等 特点，用欢乐、活泼、热情、有弹性的声 音来演唱本曲。
2、初步了解交响诗及交响音画的一般特点。 3、聆听《在中亚细亚草原上》、《图画展览
会》、《嘎达梅林》，能够感受乐曲中的 音乐要素。
第一课时
学习内容：了解交响诗、交响音画 学习歌曲《美丽的村庄》
第三课时
《音乐的要素》 （自制教材）
学习目标： （1）知识目标通过具体音乐形象的比较，感受各基础要素。 （2）通过对音乐要素的感受，把握各基础要素的表现力。 （3）养成良好的欣赏习惯，增强欣赏音乐的兴趣，为进一步
提高审美情趣、陶冶情操作好准备。
小结本单元
希望各位老师斧正， 谢谢大家！
第二课时
学习内容：《在中亚细亚草原上》 《图画展览会》 《嘎达梅林》
《在中亚细亚草原上》
一、作者介绍 介绍鲍罗丁时，再介绍“强力集团”。 二、背景资料
三、乐曲分析
这是一首描写吉尔吉斯草原风光，并从中表 现爱国主义思想的交响诗。鲍罗廷在总谱前面， 写上了这个作品的标题：“在平沙漠漠、一望无 际的中亚细亚草原上，传来了不大听见的俄罗斯 和平歌声。从远处可以听到马和骆驼的脚步声， 以及东方曲调的奇异的歌声。一个土著的商队渐 渐走近。它在俄国军队的保护下，穿过无边的沙 漠，平安自由、无忧无虑地赶着路。商队渐走渐 远。俄国人的歌声和亚洲人的曲调结合在一起， 构成共同的和声，它的回声逐渐消失在草原的空 气中。”