人音版八上音乐第四单元音诗音画教案
新课标人音版初中音乐八年级上册《图画展览会》精品教案
新课标人音版初中音乐八年级上册《图画展览会》精品教案教师:教材:人民音乐出版社教材八年级上册第四单元《音诗音画》教学目标:1、通过聆听《牛车》《两个犹太人》《基辅大门》初步了解音乐体裁——交响音画，从中感受、体验乐曲中音乐要素在表现音乐情绪、刻画音乐形象方面的作用。
2、能够背唱、听辨《漫步主题》。
教学过程:(一)导入出示《两个犹太人》画面，结合人物形象听辨音乐。
(把画面中两个人物分开，为后面欣赏《两个犹太人》埋下伏笔),设计意图,引导学生了解力度、速度、音色等音乐要素在表现音乐形象方面的作用。
，(二)欣赏《牛车》1、创设情境，学生在漫步的主题音乐中进入《图画展览会》的介绍。
,设计意图,情境下的无意识欣赏,为漫步主旋律的记忆做好铺垫。
，2、简要介绍作者及作品《图画展览会》的十个标题。
,设计意图,了解作者,为理解作品创作风格作铺垫。
，3、播放《牛车》，学生为音乐选配标题。
,设计意图,引导学生运用音乐要素感知音乐作品内容并初步理解音乐创作来源于图画内容，4、出示《牛车》画面，再次聆听作品《牛车》，用动作表现其力度的变化。
,设计意图,把对音乐作品的体验和视觉的感知结合起来。
在音乐活动中体验音乐要素对音乐形象及情绪的影响。
，(三)欣赏《两个犹太人》1、在情境下，以踏步形式感受漫步主题，进入《两个犹太人》的欣赏。
,设计意图,情境的创设,为学生理解、感知《图画展览会》作品的结构做进一步的铺垫，2、出示画面《两个犹太人》，回想胖子和瘦子的主题，欣赏两个主题交织在一起的音乐片段并揭示标题。
(将分开的人物画面合并),设计意图,视听结合,让学生理解音乐刻画人物形象的手法， 3、完整聆听《两个犹太人》。
,设计意图,重点感受音色在表现人物形象上的作用,借助音乐手法进一步体会人物特点和所表现的情景。
，(四)欣赏“漫步”主题1、学生学唱漫步主题，在老师的指挥下以不同的速度、力度演唱。
,设计意图,进一步体会音乐要素与音乐形象的关系。
第四单元 音诗音画——《沃尔塔瓦河》教学设计 2022—2023学年人音版初中音乐八年级上册
《沃尔塔瓦河》教学设计一、教学内容1.课题：沃尔塔瓦河2.课时：13.所属单元：八年级上册第四单元诗音诗画4.课型：欣赏课5.教学方法：聆听欣赏、小组讨论、教师引导6.教学准备：钢琴、多媒体二、课标要求2011版课程标准提出7—9年级的学生要在感知力度、速度、音色、节奏、节拍、旋律、调式和声等音乐表现要素的过程中，根据自己的体验说出音乐要素的表现作用，从而分析出不同段落的对比变化。
三、教材分析本单元是继《缤纷舞曲》、《进行之歌》等单元之后所接触的一些全新的器乐体裁内容。
《沃尔塔瓦河》是本单元的一节欣赏课，它是捷克著名作曲家斯美塔那的代表作，其中蕴含着捷克民族深厚的音乐文化和爱国主义思想情感，在世界音乐舞台上有广泛的影响。
四、学情分析上一单元《雪域天音》的学习过程中，学生对中国民歌的演唱几乎到了疲倦的状态，所以本单元安排的第一节课就是欣赏课。
对于学生来说交响诗这种体裁是第一次接触，能否正确地了解它全靠教师的引导设计，《沃尔塔瓦河》这首作品的旋律优美，听后让人记忆深刻，相信会引起学生的兴趣。
五、教学目标1.知识与技能：欣赏《沃尔塔瓦河》全曲能够记住乐曲中的音乐主题及其表现要素，学习并掌握交响诗相关知识。
2.过程与方法：分段聆听每一乐段，对比分析主奏乐器、音乐情绪、故事内容深入感受体验乐曲中所蕴含的艺术内容和音乐风格。
3.情感态度价值观：了解斯美塔那的生平，了解他为捷克民族解放运动做的贡献，感受斯美塔那的爱国情感。
六、教学重点、难点、突破方法1.教学重点：分段欣赏交响诗，感受音乐情绪的变化。
2.教学难点：每段演奏乐器的听辨、音乐要素的变化导致情绪的变化。
3.突破方法：对比聆听，教师引导提示。
七、板书设计教学环节教师活动学生活动教学意图导入初步了解歌曲歌曲学习一、导入设计今天老师带大家去欧洲的一个国家旅游，首先播放一段视屏，大家猜猜这是哪个国家？大家看到了什么、听到了什么？二、歌曲介绍（一）创作背景《沃尔塔瓦河》是一首根据斯美塔那的交响诗《我的祖国》第二乐章。
第四单元 音诗音画——我的祖国（合唱落实）教学设计 2022—2023学年人音版初中音乐八年级上册
《我的祖国》第二讲教学设计一、教学内容1.课题：《我的祖国》2.课时：13.所属单元：八年级上册第四单元《诗音诗画》4.合唱课5.教学方法：聆听分析、教师引导、小组讨论6.教学准备：钢琴、多媒体二、课标要求能够用轻声高位的方法自信有感情的演唱合唱，并在合唱中训练中积累演唱经验，培养学生团结协作的能力，让学生进一步地感受合唱艺术的魅力。
三、教材分析本节课是《我的祖国》的第二讲，是在上节课演唱完整的基础上对歌曲的第一段做出力度、速度、情感的对比。
本节课重点是第三段合唱的落实，学生要在轻声高位的状态下演唱出立体的二声部。
四、学情分析由于整首歌曲比较长，所以上节课学生对歌曲的学习比较吃力，几乎用了一节课才能把歌曲完整唱下来，但是歌曲的情感处理以及力度的变化几乎没有唱出来，但是在课堂快结束时终于看到了希望，相信本节课将会取得更好的效果。
五、教学目标1.知识与技能：学习掌握如何用音乐要素来表现音乐的情绪，并能够用轻声高位的方式来演唱歌曲的合唱部分，在演唱的同时感受合唱的魅力。
2.过程与方法：完整演唱《我的祖国》能够在尝试模仿合唱演唱方式的基础上来探究音乐要素对歌曲的作用，最后全班集体合作演唱整首歌曲。
3.情感态度价值观：完整的演唱歌曲在体验合唱和声魅力的同时让学生感受合唱的团结协作，并且应用在平时的生活与学习中。
六、教学重点、教学难点、突破方法1.教学重点：有感情的演唱歌曲并且重点落实合唱部分。
2.教学难点：合唱部分的演唱3.突破方法：聆听分析、发声练习建立立体听觉与演唱能力，轻声高位调整音色。
七、板书设计我的祖国教学环节教师活动学生活动教学意图导入发声训练1歌曲情感处理一、导入回顾上节课《沃尔塔瓦河》的主旋律1.教师用钢琴弹奏主旋律。
2.学生跟着钢琴来演唱主题。
二、发声练习1.首先用SI来练习气息，每次记得把气息吐干净让后再吸气，深吸气，把气息吸到丹田。
2.本条练习主要为歌曲的换气以及力度变化服务。
3.始终要贯穿轻声高位。
人民音乐出版社出版八年级（上册）
人民音乐出版社出版八年级（上册）第四单元音诗音画一、教学内容：欣赏《图画展览会》二、教材分析本课时八年级上册第四单元第三课时的内容，本课意在通过《图画展览会》这首作品，让学生学习掌握交响音画这一音乐体裁。
三、学情分析本课针对的是八年级的学生，他们已经积累了一些欣赏音乐的基本经验，但对交响音画这一音乐体裁的学习，是他们继《缤纷舞曲》、《行进之歌》等单元之后所接触到的一些全新的器乐体裁内容。
四、教学目标（一）能够对交响音画这种音乐体裁感兴趣，乐于参与各种音乐实践活动，提高欣赏音乐的能力。
（二）聆听《图画展览会》，唱会“漫步”主题，知道漫步主题在乐曲中的作用。
感受体验《两个犹太人——胖子和瘦子》的各种音乐要素在表现音乐情绪、刻画音乐形象方面的作用。
（三）学习并掌握有关交响音画的音乐知识，知道俄罗斯民族乐派作曲家穆索尔斯基的生平及贡献。
五、教学重点1、感受体验《两个犹太人——胖子和瘦子》的各种音乐要素在表现音乐情绪、刻画音乐形象方面的作用。
2、学习并掌握有关交响音画的音乐知识。
六、教学难点体验各种音乐要素在表现音乐情绪、刻画音乐形象方面的作用。
七、教学方法：体验探究、问题分析、实践法、讲授法、视唱法等。
八、教学准备多媒体、课件、钢琴。
九、教学过程（一）导入课前播放《图画展览会》课件第一页，即“图画展览会”。
师：今天老师带同学们去参观一个“图画展览会”，这个图画展览会不同寻常它是一个特殊的“图画展览会”。
【设计意图】学习作品的创作背景，使学生产生疑惑，生成好奇心，激发学习、了解被本课学习内容的欲望。
（二）音乐欣赏1．观看视频了解乐曲创作背景，初次熟悉“漫步”音乐主题。
2．介绍乐曲主要标题。
【设计意图】通过欣赏和分析，了解作品创作背景，有助于学生理解作品表现内容，激发学习欣赏的欲望。
导入漫步主题的学习。
3．介绍并演唱漫步主题，初步了解漫步主题的贯穿统一的作用。
4．欣赏《牛车》感受音乐表现的艺术形象，分析感受各种音乐要素在表现音乐情绪、刻画音乐形象方面的作用。
初中音乐《音诗音画》主题单元教学设计
3、总结：是一般的词句，画一般的意境。
活动二：新课—--学习歌曲，模打节奏、模唱旋律。
1、通过学唱歌曲，熟悉旋律，提问：你认为歌曲的结构如何？各段表现了什么？
2、你觉得歌曲哪个地方比较难唱？
教师引导学生们对音乐要素（速度、力度等）的变化进行分析，从而划分歌曲。为了更恰当的有感情的演唱。多次练习，达到最好效果。
专题二：（研究性学习）欣赏《在中亚细亚平原上》
分析音乐要素的变化，通过画面表现。（1课时）
专题三：自主欣赏《图画展览会》与《嘎达梅林》
分析音乐要素变化，通过对音乐画面想象表现。（1课时）
其中，专题二作为研究性学习
专题一
学唱歌曲：《美丽的村庄》，分析旋律、节奏、结构等特点。
所需课时
课内共用1课时，每周1课时。
情感态度与价值观：1、感受音乐要素对于不同音乐体裁的重要意义，感受音乐世界带给我们的无穷宝藏；2、体验聆听“音诗音画”的神奇与魅力，彰显音乐世界的博大精深；3、“音美结合村庄》是用什么样的速度、力度和情绪演唱的？
2、歌曲共分几部分？如何划分的？
情感态度与价值观：1、感受音乐要素对于不同音乐体裁的重要意义，感受音乐世界带给我们的无穷宝藏；2、体验聆
听“音诗音画”的神奇与魅力，彰显音乐世界的博大精深；3、“音美结合”，体现了我们集体智慧与结晶
对应课标
过程与方法：学科综合“音美结合”，让学生们有听觉视觉、抽象形象的双重音乐体验与享受。
知识与技能：通过对音乐要素的分析，让学生们对于音诗音画这种体裁有更深的了解，对音乐作品分析有更深的感悟。
情感态度与价值观：感受音乐要素对于不同音乐体裁的重要意义，开阔视野，提高音乐修养。
主题单元问题设计
《第四单元音诗音画欣赏沃尔塔瓦河》教学设计教学反思-2023-2024学年初中音乐人音版八年级上册
《欣赏沃尔塔瓦河》教学设计方案（第一课时）一、教学目标：1. 让学生通过聆听和欣赏沃尔塔瓦河的旋律，了解其背景和意义。
2. 培养学生的音乐欣赏能力和审美能力。
3. 提高学生的人文素养和综合素质。
二、教学重难点：1. 教学重点：引导学生欣赏沃尔塔瓦河的旋律，理解其背后的文化内涵。
2. 教学难点：如何引导学生从音乐的角度出发，欣赏并理解音乐背后的故事和文化背景。
三、教学准备：1. 准备相关的音乐素材，包括音频、视频等。
2. 制作PPT课件，用于展示音乐背景和相关文化信息。
3. 安排合适的教室或音乐厅进行课堂教学。
4. 邀请有经验的音乐教师进行现场指导。
四、教学过程：（一）导入新课1. 音乐欣赏常识：(1)介绍交响诗的概念；(2)出示图片《沃尔塔瓦河》，并简单介绍；(3)播放《沃尔塔瓦河》的片段，请学生感受。
2. 导入：这是一首描绘大自然美丽风光的经典音乐，它就是捷克作曲家斯美塔那的作品。
（二）新课教学1. 介绍作者及作品背景(1)斯美塔那的生平介绍；(2)作品《沃尔塔瓦河》是捷克民族音乐的瑰宝；(3)它以象征捷克民族精神的“伏尔塔瓦河”为主题，表现了从源头到入河口的整个流域的自然景色和丰富内容。
2. 播放全曲，教师范唱。
3. 欣赏第一部分：源头及蜿蜒的小溪，播放伏尔塔瓦河源头及小溪流水的视频片段。
提问：这段音乐给你什么样的感受？让我们跟随着音乐，一起走进美丽的大自然。
提问：你能不能用语言描述你听到的音乐是怎样的情景？学生自由发言，发挥想象。
4. 欣赏第二部分：主题音乐的变奏及小瀑布。
提问：音乐给你什么样的情感体验？随着音乐的进行，请学生用身体语言表现音乐。
教师出示不同段落的音乐主题，请学生通过模唱、视唱等来熟悉主题旋律。
5. 欣赏第三部分：森林景色及乡村生活。
提问：在音乐中，你看到了怎样的森林景色？在音乐中你又体会到了怎样的乡村生活？6. 欣赏第四部分：河流的旅程及夕阳映河。
提问：你听了这段音乐之后心里感觉怎么样？夕阳映照下的沃尔塔瓦河又是怎样的景象呢？听辨主旋律出现的方式，说说自己的感受。
《第四单元音诗音画欣赏沃尔塔瓦河》学历案-初中音乐人音版八年级上册
《欣赏沃尔塔瓦河》学历案（第一课时）一、学习主题本学习主题为初中音乐课程中的《欣赏沃尔塔瓦河》，通过本课的学习，学生将了解捷克作曲家斯美塔那的生平和音乐创作背景，重点欣赏《沃尔塔瓦河》这一经典音乐作品，并初步掌握音乐欣赏的基本方法和技巧。
二、学习目标1. 知识与技能：（1）了解斯美塔那的生平及音乐创作背景。
（2）能够准确识别《沃尔塔瓦河》的曲式结构和主要旋律。
（3）学会运用音乐欣赏的基本方法和技巧，如节奏感、和声感、旋律感等。
2. 过程与方法：（1）通过听赏、分析、讨论等方式，培养学生的音乐鉴赏能力和审美情趣。
（2）通过小组合作，提高学生协作学习和表达能力。
3. 情感态度与价值观：（1）激发学生对于古典音乐的兴趣和热爱，培养其审美意识和艺术鉴赏能力。
（2）引导学生体会音乐作品中蕴含的情感和意境，提高其情感表达和沟通能力。
三、评价任务1. 知识性评价：通过课堂提问和课后小测验，评价学生对斯美塔那生平和《沃尔塔瓦河》曲式结构的了解程度。
2. 技能性评价：通过学生的课堂表现和小组合作完成的音乐欣赏报告，评价学生运用音乐欣赏方法和技巧的能力。
3. 情感态度评价：通过学生的课堂参与度和学习态度，评价学生对古典音乐的兴趣和热爱程度以及情感表达和沟通能力。
四、学习过程1. 导入新课：通过介绍斯美塔那的生平和音乐创作背景，引导学生进入学习主题。
2. 听赏《沃尔塔瓦河》：首先，让学生完整听赏《沃尔塔瓦河》全曲，感受其整体音乐风格和情感表达；其次，分段听赏，分析各段落的曲式结构和主要旋律；最后，再次完整听赏，引导学生深入体会作品中的情感和意境。
3. 小组讨论：学生分组进行讨论，分享对《沃尔塔瓦河》的理解和感受，以及运用音乐欣赏方法和技巧的体会。
4. 汇报交流：每组选派代表汇报小组讨论成果，其他组成员进行补充和评价。
5. 教师总结：教师根据学生的汇报和表现进行总结和点评，强调音乐欣赏的基本方法和技巧，并引导学生深入理解作品背后的文化和历史背景。
第四单元 音诗音画——黄鹤的故事 教学设计 2022—2023学年人音版初中音乐八年级上册
《黄鹤的故事》教学设计一、教学内容1.课题：《黄鹤的故事》2.课时：13.所属单元：八年级上册第三单元《音诗音画》4.课型：欣赏课5.教学方法：感受、体验6.教学准备：钢琴、多媒体二、课标要求1. 能够在感知力度、速度、音色、节奏、节拍、旋律、调式、和声等音乐表现要素的过程中，根据自己的体验说出音乐要素的表现作用。
2.能够体验音乐情感的发展变化，并能简要描述或通过多种形式表现出来。
三、教材分析《黄鹤的故事》取材于我国一个正义战胜邪恶的民间故事，吸取了西方音乐的创作手法采用了大量富有中国元素的音乐语言，展示了中国交响诗的风采，因而为学生感受体验，认识了解中国交响诗作品提供了方便。
四、学情分析学生通过《沃尔塔瓦河》、《图画展览会》两首作品的学习对交响诗的体裁、音乐风格有了一定的了解，也产生了浓厚的兴趣，通过本节课学生将进一步地巩固这些知识与能力，也为今后学习欣赏交响音乐打下良好的基础。
五、教学目标聆听《黄鹤的故事》，知道“老马”、“黄鹤”的音乐主题及竖琴、曲笛的音色，感受体验乐曲中所蕴含的音乐情绪及其音乐风格。
六、教学重点、难点及突破方法1.教学重点：欣赏《黄鹤的故事》分析各个主题的演奏乐器以及情感表现。
2.教学难点：引导学生学会用音乐要素来表现音乐情绪。
3.突破方法：反复聆听主题，教师用音画手法引导、启发。
七、板书设计黄鹤的故事教学环节学生活动教学意图一、导入复习交响诗浪漫时期产生的一种单乐章的标题交响音乐，结构较自由，强调诗意和哲理的表现。
形式不拘一格，按照文学、绘画、历史故事和民间传说等构思作成的大型管弦乐曲。
二、《黄鹤的故事》创作背景《黄鹤的故事》是施咏康1955年在上海音乐学院的毕业作品，1956年首演于北京第一届全国音乐周。
1957年在第六届世界青年与学生和平友谊联欢节上获奖，此后曾被一些世界著名交响乐团演奏。
三、故事介绍在风景优美的江南水乡，住着勤劳朴实的人们，艺人老马与他的黄鹤总是能带给大家欢乐，然而可恶的财主盯上了他们，故事就此开始了。
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第四单元《音诗音画》
【课堂教学内容】
1 学习意大利民歌《美丽的村庄》。
2 学习线谱D调调号和音阶各音位置识别。
3 聆听《在中亚细亚草原上》。
【思想教育内容】
环保意识的培养。
【教学重点】
歌曲的学习。
能够根据它的节奏、旋律、结构等特点，用欢快、活泼、热情、有弹性的声音来演唱。
【教学难点】
用创造性的积极态度来学习歌曲和为歌曲伴奏。
【教学过程】
一组织教学：（师生问好）
T：Good mornin g/afternoon; boy and girls.
S:Good mornin g/afternoon; Miss zou .
二复习歌曲：
全班在老师的指挥下一起唱《让世界充满爱》第二部分。
三师：全世界是一个大家庭，我们都希望它充满美好。
因为，我们共同生活在同一个地球上。
提出：第四单元《音诗音画》
今天，我们首先去一个“美丽的村庄”，为它的美丽齐声来歌唱。
提出课题：《美丽的村庄》。
四进行新课：
（一）学习歌曲。
1 老师范唱歌曲。
2 反复放教学光盘示范唱，让学生尽快熟悉歌曲旋律，把握歌曲风格。
3 朗读歌词，分段学习。
先完成“啦”字以前部分；再完成“啦”字以后部分。
3 提出难点进行教唱。
完成“啦”字部分。
4 学习线谱D大调谱好和音阶各音识别。
帮助学习歌曲难唱部分。
（减慢速度进行）
5 跟着伴唱一起完整的唱一遍歌曲。
（二）了解欧洲和意大利。
（三）欣赏《在中亚细亚草原上》乐曲：
1 作者鲍罗丁简介：俄国作曲家、化学家。
学生见P29进行记忆。
2 作品背景简介。
3 聆听乐曲：感受、想象、联想。
﹡老师语言切忌罗索。
五了解交响音诗与交响音画：
它是一中与交响诗相类似的音乐体裁。
文学性的交响诗称“音诗”；描写自然景物等描绘性的交响诗称“音画”。
《在中亚细亚草原上》是音画。
六扩展学习：1 重庆城市的美丽风光图片欣赏。
2 观看名胜风景区图片。
3 受严重污染的河源图片。
4 思想教育内容：保护环境，人人有责。
七评价、总结与下课。
第2课时
【课堂教学内容】
1继续学习歌曲《美丽的村庄》。
2欣赏音画乐曲《图画展览会》。
【思想教育内容】
能够对标题音乐感兴趣并愿意主动参与聆听了解它们的一般特点。
【教学重点】
歌曲演唱练习，要求很有感情，声音要有弹性，自然流畅，并背唱。
【教学难点】
静听欣赏音画乐曲《图画展览会》，积极展开联想，放飞思维。
【教学过程】
一组织教学：（师生问好）
T：Good mornin g/afternoon; boy and girls.
S:Good mornin g/afternoon; Miss zou .
以眼神与学生交流，示意安静。
二抢答活动：
1 老师唱一句歌词或哼唱旋律，学生迅速回答出歌（乐）曲名。
2 知识点抢答：
A 京剧行当？
B 阿庆嫂是什么里的人物？有什么样的性格特征？
C 手拉手是什么会歌，曾出现在那个城市？
D 《走进西藏》是那一部电视剧的主题歌？它歌颂的是谁？
对学生的回答进行表扬和鼓励。
起到复习和激趣的作用。
三继续学习歌曲《美丽的村庄》。
师：我们今天继续学习第四单元《音诗音画》中未完成的内容。
Please open the books and turn to26. Now. listen.
1学生再听一遍歌曲范唱。
2分段完成歌曲背唱。
3抽查小组或个人学生完成情况，根据完成情况做好课堂成绩记载。
四欣赏音画乐曲《图画展览会》。
1 作者介绍。
穆索尔斯基：俄过作曲家。
学生看并记忆书上31页有关知识。
2 聆听乐曲，积极展开联想，放飞思维。
3 乐曲简介和分析。
全曲十段，我们听《两个尤太人》和《基辅大人》。
五试着用颜色或谱绘出对《两个尤太人——胖子和瘦子》的印象。
六引导学生分析比较音诗音画了解它们的一般特点。
七评价、总结和下课礼式。
第3课时
第四单元《音诗音画》
【课堂教学内容】
1学习内蒙民歌《嘎达梅林》。
2欣赏交响诗《嘎达梅林》。
3单元总结复习。
【思想教育内容】
人民是不会忘记为了民族利益而牺牲的英雄的。
【教学重点】
在歌曲学习中体会音乐情绪和塑造的英雄形象。
并能用热爱的感情和激情的声音去歌唱。
【教学难点】
能静静聆听乐曲，把握主题思想，同时展开想象和联想，用音乐去丰富和营养我们的头脑。
【教学过程】
一组织教学：师生相互问好等。
师：同学们好！
生：老师您好！
目视学生坐好并安静，等待老师安排。
二通过前面两次课的学习，我们对音诗音画有了一个初步的了解。
今天我们继续学习四单元未完成的内容：交响诗《嘎达梅林》等。
老师先让你们听一是首歌曲。
放歌曲《嘎达梅林》的录音范唱。
完后。
师：这首歌曲名叫什么？
生：《嘎达梅林》。
谁知道这个动人的故事，谁会唱这首歌，为我们大家讲一下，唱一唱好吗？
学生讲和唱。
大家鼓掌。
三学习内蒙民族歌曲《嘎达梅林》：1 老师范唱。
2 再听一遍录音范唱。
3 学生轻声跟唱学习。
4 逐段完成歌词，要求至少能哼唱旋律和背唱第一段歌词。
5 歌曲主题与思想教育内容联系起来。
四欣赏交响诗《嘎达梅林》：
1 作者辛沪光：女作曲家。
主要作品：交响诗《嘎达梅林》；管弦乐
《长远组曲》：马头琴协奏曲《草原小牧民》等。
2 乐曲简介。
3 乐曲听赏。
五单元内容复习：
1 意大利民歌《美丽的村庄》。
2 内蒙民歌《嘎达梅林》。
3 欣赏音画乐曲《图画展览会》。
4 欣赏音画乐曲《图画展览会》。
5 欣赏交响诗《嘎达梅林》。
六评价与总结。
七下课。
T: Now. class is over! See you next week!
S: See you!。