人教版四年级语文下册第十三课《夜莺的歌声》公开课
小学四年级下学期语文第13课夜莺的歌声PPT教学课件
那样挺身而出吗？
2020/10/12
7
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演讲人: XXX
PPT文档·教学课件
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机智 勇敢 热爱祖国
2020/10/12
3
2020/10/12
4
战斗刚刚结束，一小队德国兵进了村庄。大道两 旁全是黑色的碎瓦。空旷的花园里，烧焦的树垂头丧 气地弯着腰。
夜莺的歌声打破了夏日的沉寂。这歌声停了一会 儿，接着又用一股新的劲头唱起来。
第二天，在被烧毁的村子的围墙旁边，在那小路 分岔的地方，孩子又穿着那件绿上衣，坐在原来那河 岸边削什么东西，并且不时回过头去，望望那通向村 子的几条道路，好像在等谁似的。
夜莺的歌声
2020/10/2
1
读读课文，说说课文讲了一 件什么事，被游击队员称作小夜 莺的那个孩子，给你留下了怎样 的印象；课文最后的两个自然段 和开头的三个自然段有什么联系， 从这样的开头、结尾中，你读懂 了什么。
2020/10/12
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夜莺的歌声
小男孩（夜莺）
怎么会就剩下我一个？ 野兽来了 学鸟叫、打、拾、踢球果 是一种蘑菇吗？
从孩子的嘴里飞出宛转的夜莺的歌声。这歌声，
即使是听惯了鸟叫的人也觉察不出跟真夜莺的有什么
两样。 2020/10/12
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首尾呼应 前后连贯
2020/10/12
6
想一想
你还知道哪些小英雄的机智勇敢的
事迹？说出来，比一比，看谁知道
得最多。说说我们应该从这些小英
雄身上学习哪些优秀品质？如果你
处在那样的环境里，你会像小英雄
人教版小学语文四年级下册《 13 夜莺的歌声》优质课教学设计_3
13 夜莺的歌声一、教学目标：1.理解“屑、拧”等8个生字；会写“削、喂”等14个生字；能准确读写“沉寂、盘问、口哨、埋伏、凝神、烧毁、木屑、蘑菇、呻吟、宛转”等词语。
2. 有感情地朗读课文。
理解课文内容，体会苏联卫国战争中少年儿童的机智勇敢和爱国主义精神。
3.理解课文中含义深刻句子的意思。
二、教学重点、难点：1.抓住课文中含义深刻的句子，体会“小夜莺”的机智勇敢和爱国主义精神。
2.了解开头三个自然段和结尾两个自然段之间相互照应的关系。
了解被称为“夜莺”的孩子是怎样协助游击队歼灭一伙德国法西斯强盗的。
三、教学过程：（一）1.听写生字词。
2.复习导入，课文以什么为线索,讲了一件什么事? 可分为几个部分？生：夜莺用歌声引诱敌人,给敌人带路,再借歌声给游击队传递情报,最后协助游击队消灭敌人.四部分：诱敌带路歼敌再诱（二）细读课文，把握人物特点，体会人物的品质。
过渡师：对于这样一个孩子，你们最喜欢用哪个词语送给他？生：（机智，勇敢）师：1.课文是通过哪些描写体现他的机智勇敢呢？请大家默读课文第一部分，第1-24自然段，找找描写小夜莺的神态，动作，语言的句子。
2.小组交流。
3.全班交流。
（1）找找描写人物神态的句子。
体会：“快活”是小孩子的性格特点，快乐、活泼。
“快活”在这里反映了“小夜莺”在敌人面前表现出超乎寻常的镇静、坦然。
孩子在凶恶的敌人面前表现得如此镇定自如、依然快活，可见孩子的胆量。
（2）接着再来看看描写人物动作的句子。
体会：在带路时，小夜莺有时学夜莺唱，有时学杜鹃叫，是为了让德国兵知道，这是自己的习惯爱好，用来麻痹敌人，以后他用鸟声和游击队联系时就不会引起怀疑了。
（3）通过小夜莺的神态，动作的描写，让我们感受到了他的机智，勇敢。
再看看语言描写，你对小夜莺的机智勇敢有哪些更深的体会？（出示课件）先自由读后再体会，通过这番对话，你觉得小夜莺是个怎样的孩子，你是从哪个句子感受到的？（学生举手回答，边体会）（三）了解首尾呼应的方法。
新课标人教版小学四年级语文下册：13夜莺的歌声PPT、优质教学课件
15 这片土地是神圣的 一教材分析 在西雅图的土地上，回荡着印第安酋长西雅图的著名演说。 文章以饱 含深情的语言，向我们表达了印第安人对这片土地的留恋和 眷顾，表 达了人们对土地的爱。
二、教学目标： 1.学写8个生字，正确读写“圣洁、骏马、雄鹰、潺潺、回荡、 滋润、善待、 松脂、宝贵、滋养、婴儿、眷恋、闪闪发光”等词语。
“你说的是一种蘑菇吗？没有，我们 这里没有这种蘑菇。这里只有红蘑菇、 白蘑菇，还有洋蘑菇。”孩子回答。
孩子从军官问话中知道 敌人害怕 ， 但是他 岔开话题，答非所问，装作什么也不知道 ， 军官听了， 完全认为小夜莺是个什么都不懂
的顽皮孩子而已 。
小结 这部分写了小夜莺引诱德国
兵，并主动和敌人接近，巧妙地 回答德国军官的盘问，让敌人取 得对他的信任，让他带路。
小夜莺边走边打路旁树枝，拾球果踢，回 答问话时就打岔说别的，也都是为了让德国兵 认为他贪玩而不加警惕，从而顺利地跟着自己 走进游击队的埋伏圈。
游击队员听到小夜莺的叫声，知道 他已经把敌人带来，通过有节奏的夜莺 歌声知道了鬼子人数是32个，用两声杜 鹃叫是报告有两挺机关枪。一声夜莺叫 代表一个敌人，一声杜鹃叫代表一挺机 枪，由此可以想到，小夜莺同游击队用 这种方式联系，已经不止一次了，他曾 多次协助游击队消灭敌人。
人教版夜莺的歌声课件
人教版夜莺的歌声课件人教版夜莺的歌声课件《夜莺的歌声》是人教版小学语文四年级下册第四单元第13课的课文，这篇课文讲述了苏联卫国战争时期，一个被游击队员称作小夜莺的孩子，巧妙同敌人周旋，用口哨学鸟鸣，为游击队传递信息，协助游击队歼灭德国法西斯强盗的故事。
课文充分表现了“小夜莺”的机智勇敢和爱国主义精神。
以下是小编整理的人教版夜莺的歌声课件，欢迎阅读。
1教学目标(一)知识教学点1.生字;旷、蠢、灶、蘑菇、岔。
2.新词：空旷、蠢东西、蘑菇、分岔、垂头丧气、轻蔑。
3.理解重点句：(1)刚刚一开火，村子就着火了，大家都喊野兽来了，野兽来了——就都跑了。
(2)如果我们出了什么事，你们可不要忘了小夜莺……(二)能力训练点1.训练按事情发展顺序给课文分段2.理解课文内容，归纳中心思想3.指导朗读，培养朗读能力(三)德育渗透点通过了解这个小故事，教育学生从小热爱自己的祖国，当祖国需要时，随时都可以为祖国献出一切。
2学情分析文中的小夜莺与四年级学生年龄相仿，学生学习兴趣浓厚。
但本文篇幅长，语句含义深刻，对四年级学生来说，具有很大的挑战性。
而且战争对我们的孩子来说很遥远，炮火纷飞的镜头，他们只在电视电影中看到过，对于面对面跟敌人周旋，他们觉得很刺激同时又是不可思议的。
学生能从描写小夜莺言行的句子中，体会到他的机智勇敢。
但对于课题为什么用“夜莺的歌声”作题目不大理解，这是教学的难点。
另外学习时，学生容易只停留在“小夜莺机智勇敢”的层面上，并不能深入体会战争给当时的人们带来哪些苦难，难以得到“反对战争、维护和平”情感升华。
3重点难点(一)重点1.了解被称为“夜莺”的孩子是怎样帮助游击队歼灭一伙德国法西斯强盗的。
2.了解开头三个自然段和最后两个自然段之间的相互照应。
(二)难点“小夜莺”的机智来自思维敏捷，敏捷的思维来自热爱祖国的感情，这一点难于理解。
(三)解决办法采用教学时先以理清故事的内容入手，再了解时代背景，深化的读加以理解。
新课标人教版小学四年级语文下册：13夜莺的歌声PPT、优质教学课件
第二次世界大战（简称二战）。1939年9月1日— 1945年9月2日，以德国、意大利、日本法西斯轴 心国( 及芬兰、匈牙利、罗马尼亚等国）为一方， 以反法西斯同盟和全世界反法西斯力量为另一方进
行的第二次全球规模的战争。从欧洲到亚洲，从大 西洋到太平洋，先后有61个国家和地区、20亿以 上的人口被卷入战争，作战区域面积2200万平方 千米。据不完全统计，战争中军民共伤亡9000余 万人，4万多亿美元付诸流水。第二次世界大战最 后以美国、苏联、中国、英国等反法西斯国家和世
板书设计 我的伯父鲁迅先生 谈《水浒传》 谈碰壁 救助车夫 关心女佣 第二课时
一、导入新课 鲁迅先生是怎样的一个人？出示中心句，齐读两遍。 二、学习二、四 、五段（重点、难点的学习） 1、从哪些事情中可以看出鲁迅先生“为自己想得少，为别人想 得多” ？ 提出自学要求：找到相关的句子勾出来，自由读，结合自己课外 收集 的相关资料想想理由，并在旁边用铅笔批注出来。 2、小组交流。 预设：
二、初读课文，自学课文 1、自读课文，注意读通课文，读准字音，不认识的字可借助字 典弄清 楚。 2、再浏览一遍，说说课文写了哪几件事？可分为几段？你怎么 知道的 ？ 3、同桌讨论。总结归纳段意（第一段讲人民群众崇敬和爱戴鲁 迅先生 。第二讲伯父跟“我”谈《水浒传》启发教育“我”认真读书。 第三段 讲鲁迅先生在谈笑中抨击旧社会。第四段讲鲁迅先生热情救护 和帮助黄 包车工人。第五段讲阿三对鲁迅先生的回忆。） 4、刚才大家用比较简洁的语言概括了段意，你能用更简洁的语 言给每 个段加个小标题吗？教师指导学生加小标题。教师讲解拟小标 题的方法 有两种：一是根据段意概括小标题：二是摘出最能表达主要 内容的语句 作小标题。
“人呢？战争一开始这里就没有人了。” 小孩不慌不忙 地回答，“刚刚一开火，村子就 着火了，大家都喊：‘野兽’来了，‘野兽’ 来了 ——就都跑了。”
小学四年级下学期语文第13课夜莺的歌声课件
那样挺身而出吗？
夜莺的歌声
读读课文，说说课文讲了一 件什么事，被游击队员称作小夜 莺的那个孩子，给你留下了怎样 的印象；课文最后的两个自然段 和开头的三个自然段有什么联系， 从这样的开头、结尾中，你读懂 了什么。
夜莺的歌声
小男孩（夜莺）
怎么会就剩下我一个？ 野兽来了 学鸟叫、打、拾、踢球果 是一种蘑菇吗？
机智 勇敢 热爱祖国
第二天，在被烧毁的村子的围墙旁边，在那小路 分岔的地方，孩子又穿着那件绿上衣，坐在原来那河 岸边削什么东西，并且不时回过头去，望望那通向村 子的几条道路，好像在等谁似的。
从孩子的嘴里飞出宛转的夜莺的歌声。这歌声， 即使是听惯了鸟叫的人也觉察不出跟真夜莺的有什么 两样。
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想一想
人教版语文四下13《夜莺的歌声》说课稿
人教版语文四下13《夜莺的歌声》说课稿一. 教材分析《夜莺的歌声》是人教版语文四年级下册第13课的一篇课文。
课文以夜莺的叫声为线索，讲述了我国抗日战争时期，一个小男孩和夜莺的故事。
课文通过夜莺的歌声，展现了小男孩机智勇敢地与敌人周旋，最终成功解救了被敌人抓住的夜莺。
这篇课文旨在让学生了解抗日战争的历史，感受夜莺歌声中所蕴含的爱国情怀，培养学生的爱国情感和民族自豪感。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对抗日战争的历史有一定的了解。
但在理解课文深层含义，感受人物情感方面，还需要老师的引导。
此外，学生对夜莺这种动物可能了解不多，需要在课前进行相关的科普。
三. 说教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文大意，把握主要人物和事件。
2.过程与方法：通过自主学习、合作讨论的方式，引导学生深入理解课文，感受夜莺歌声中所蕴含的爱国情怀。
3.情感态度与价值观：培养学生的爱国情感和民族自豪感，激发学生对抗日战争历史的兴趣。
四. 说教学重难点1.重点：正确朗读课文，理解课文大意，把握主要人物和事件。
2.难点：深入理解课文，感受夜莺歌声中所蕴含的爱国情怀。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用自主学习、合作讨论、启发引导等方法，让学生在阅读中感悟，在讨论中深化理解。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片等辅助教学，帮助学生更好地理解课文。
六. 说教学过程1.导入：通过展示夜莺的图片，引导学生了解夜莺，激发学生对课文的兴趣。
2.自读课文：让学生自主阅读课文，理解课文大意，把握主要人物和事件。
3.合作讨论：分组讨论，引导学生深入理解课文，感受夜莺歌声中所蕴含的爱国情怀。
4.说课：教师引导学生说出自己对课文的理解，对主要人物和事件的看法。
5.讲解：教师针对学生的理解进行讲解，解答学生的疑问，深化学生对课文的理解。
6.情感教育：通过夜莺歌声这一线索，引导学生感受爱国情怀，培养学生的爱国情感和民族自豪感。
最新人教版小学语文四年级下册13夜莺的歌声公开课课件
刚刚一开火，村子就着火 了，大家都喊：“野兽来了，野 兽来了”——就都跑了。
（小夜莺又一次骂了敌人，并把敌 人比喻成野兽。侧面揭露了敌人凶 残的侵略行径，表达出对敌人的仇 恨。体现出他的机智勇敢，镇静。）
有时候学夜莺叫，有时候学 杜鹃叫，胳膊一甩一甩地打着路 旁的树枝，有时候弯下腰去拾球 果，还用脚把球果踢起来。
shào tǐng 口哨 挺立
tī qiāng 踢球 枪支 gǔn hàn 汉语 滚动
huǐ 烧毁 guàn 习惯
nǐng mó shēn yí n 拧开 蘑 菇 呻 吟
wǎn 宛转
【活动二】初读课文，理解脉络。
内容：（1）文章主要讲了什么？是按什 么顺序写的？ （2）文章可分成几部分？每部分 内容是什么？ 形式：个人朗读→独立思考→组内交流→ 全班分享 要求：个人朗读（4分钟） 独立思考（6分钟） 组内交流（5分钟）
13、夜莺的歌声
【重点】
1、了解被称为“夜莺”的孩子是怎样帮助游 击 队歼灭一伙德国法西斯强盗的。 2、了解开头三个自然段和最后两个自然段之 间的相互照应。
【难点】
理解含义深刻的句子，体会小夜莺的机智勇 敢。
第一课时
【前置作业】
1、课文的主要内容是什么（时间、地点、人 物、事情）？是按什么顺序写的? 2、给课文分段，写出每段的段意。
（这个孩子是夜莺，他这样做的 目的就是要有意地吸引敌人。）
孩子从嘴里掏出一个小玩意 儿，递给他，用快活的蓝眼睛望 着他。
（这句话体现了小夜莺在敌人面前 表现出超乎寻常的镇定、坦然。）
“怎么会就剩下我一个？这 里有麻雀、乌鸦、猫头鹰，多 着呢。夜莺倒只有我一个！”
（一语双关，暗地里骂敌人，既不 会让敌人察觉，又表达了他对敌人 的憎恨。在敌人不易察觉中戏弄敌 人，体现出他的聪明。）
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分角色读课文
军官：“村子里就剩下你一个了吗？” 夜莺：“怎么会就剩下我一个？这里有麻雀、乌鸦、猫 头鹰，多着呢。夜莺倒是只有我一个！” 军官：“你这个坏家伙！我是问你这里有没有人。” 夜莺：“人呢?战争一开始这里就没有人了。刚刚一开火， 村子就着火了，大家都喊：‘野兽来了，野兽来了’— —就都跑了。” 军官：“蠢东西！” 军官：“你们这里有游击队吗?” 夜莺：“你说的是一种蘑菇吗？没有，我们这里没有这 种蘑菇。这里只有红蘑菇、白蘑菇，还有洋蘑菇。”
22
课文写了一件什么事，是按什么顺
序写的，每部分写了什么？ 文章是按照事情发展的顺序写的。
先写“小夜莺”以歌声引诱敌人上勾（，1）诱敌
接着写“小夜莺”在为敌人带路途中以歌声为
游击队员传递敌情，
（2）带路
再写游击队消灭德国兵，
（3）歼敌
最后写战斗结束后“小夜莺”在村边小路旁继
续吹奏着宛转的歌声。
（4）再2诱3
• 再读课文，你对课文中的小主人公 “夜莺”有怎样的印象？
机智 勇敢
具有很强的爱 国主义精神
24
德国军官和士兵是怎样发现小孩 的？
提示：无声——夜莺叫——小孩 叫——注意听——发现
相互讨论，体会句子含义。
25
• 在那惊心动魄的卫国战争年代，一 个和我们年龄相仿的孩子却如此沉 着、机智地与敌人斗智斗勇，在课 文字里行间中，你能捕捉到他的机 智、勇敢吗?
29
“怎么会剩下我一个？这里有麻雀、乌鸦、猫头鹰，多着 呢。夜莺倒只有我一个！”
“人呢？战争一开始这里就没有人了。”小孩不慌不忙地 回答，“刚刚一开战，村子就着火了，大家都喊：‘野兽来 了!野兽来了! ’——就都跑了。”
村庄里真的有很多鸟吗？联系文章开头， 想想“麻雀、乌鸦、猫头鹰”指的是谁？
30
德国
苏联
9
10
11
大道两旁全是黑色的碎瓦。空旷的花园里， 烧焦的树垂头丧气地弯着腰。
12
13
14
生字学习
xiāo wèi 削喂
sī shuǎi 斯甩 fáng guǐ 防鬼
shào 哨
tī 踢 hàn 汉
tǐng 挺
qiāng 枪 gǔn 滚
huǐ 毁 guàn 惯
15
辨别字形
kǒu shào
4
苏联卫国战争
5
时代背景
苏联卫国战争： 1941年6月，德国
法西斯在已经战领了欧洲许多国家之后， 突然进攻苏联。苏联人民在以斯大林为 首的党和政府的领导下，开始了卫国战 争，在奋起保卫祖国的战斗中，苏联的 敌后游击队非常活跃，积极配合红军奋 勇作战，涌现了许多可歌可泣的动人故 事，本文记叙的就是这无数事例中的生
“人呢？战争一开始这里就没有人了。”小孩不慌不忙地 回答，“刚刚一开战，村子就着火了，大家都喊：‘野兽来 了!野兽来了! ’——就都跑了。”
这是小夜莺在回答敌人盘问时，说的几 句一语双关的话。小夜莺正是凭借自己天真 的话，加之自己一系列貌似顽皮的动作，在 敌人不易觉察中戏弄、谩骂敌人 这些话语体现了小夜莺的机智和 对敌人的憎恨。
动一例。
6
1941年德国 法西斯占领欧洲 许多国家之后，
德国
7
1941年德国 法西斯占领欧洲 许多国家之后， 又突然进攻前苏 联，妄想三个月 征服前苏联。
德国
苏联
8
1941年德国 法西斯占领欧洲 许多国家之后， 又突然进攻前苏 联，妄想三个月 征服前苏联。
于是，对前 苏联狂轰滥炸,萧 条的景象充斥着 人们的双眼。
哨（口 哨）
qiāo qiāo
悄（ 悄 悄）
shuǎi shǒu
甩（甩 手）
sī wén
斯（ 斯 文）
Sī suì
撕（撕 碎 ）
yòng tú
用（用 途）
16
辨别字形
shǒu qiāng
枪（手 枪）
fáng shǒu
防（防 守）
tī tuǐ
踢（踢 腿）
qiǎng jié
抢（ 抢 劫）
fǎng zhào
• 世界上约有90种夜莺，有的种类
分布很宽，具有世界性。我国有8
种，云南有5种。毛腿夜莺和黑顶
蛙嘴夜莺在我国仅分布于云南；
有一种林夜莺，除云南外，还见
于我国台湾省和海南省。另有一
种普通夜莺，则广泛分布在我国
南北，特别是长江以南最多。
3
杜
鹃
杜鹃又名布谷、郭公， 属于夏候鸟，也就是说它 们夏季在我国境内繁殖， 秋季迁往印度和我国南方 温暖地区越冬。杜鹃的体 形有点像鸽子，只是更细 长些。它们喜欢栖居在开 阔的林地，常常隐在茂密 的树上鸣叫，声音响亮， 但很少会让人看见。可谓 “不见其人，只闻其声。”
• 边读边用 子
言行 画出小夜莺
的句
26
• 夜莺的歌声打破了夏日的沉寂。这歌声停 了一会儿，接着又用一股新的劲头唱起来。
从表面上看，这两句话在描写夜莺的歌声， 但联系上下文，便可发觉其中还有其他的意 义，“停了一会儿”“新的劲头唱起来”， 机警的小夜莺已发觉了敌人，经过思考，他 决定去接触敌人，把敌人引入游击队的埋伏 圈，消灭敌人。
大家好
1
九年制义务教育人教版 小学四年级
13.夜莺的歌声
湖南省新化县白溪镇水月中学
授课教师：张晓英
2
夜莺
• 夜莺，为雀形目鹟科的一种鸟。 体色灰褐，是观赏鸟的种类之一。 夜莺的羽色并不绚丽，但其鸣唱 非常出众，音域极广。与其他鸟 类不同，夜莺是少有的在夜间鸣 唱的鸟类，故得其名。伊朗两种 国鸟之一。
仿（ 仿 照）
Jǐng tì
惕（警 惕）
17
词语理解
垂头丧气：形容情绪低落、失望懊 丧的神情。
盘 问：盘查，仔细地问。
耷 拉： 向下垂。
18
词语理解
轻蔑：看不起、轻视。
凝神：聚集、集中地看。
宛转：形容声音优美、动听。 兴致勃勃：兴致极高；兴趣很大。
19
读读写写
木屑 口哨 甩开 呻吟 轻蔑 蘑菇 手枪 鬼子 烧毁 盘问 凝神 宛转 聚精会神 兴一找，与我们平时学的课文有
什么不同； 3.想一想，课文写了一件什么事，
是按什么顺序写的，重点写了哪 部分内容，每部分写了什么？
21
课文写了一件什么事，是按什么顺 序写的，每部分写了什么？
课文写了在苏联卫国战争时期，一 个小男孩帮助游击队消灭一伙德国法 西斯强盗的事。
27
• 孩子从嘴里掏出一个小玩意儿，递给他， 用快活的蓝眼睛望着他。
“快活”是小孩子的性格特点，快乐、活泼。 “快活”在这里反映了“小夜莺”在敌人面 前表现出超乎寻常的镇静、坦然。孩子在凶 恶的敌人面前表现得如此镇定自如、依然快 活，可见孩子的胆量。
28
“怎么会剩下我一个？这里有麻雀、乌鸦、猫头鹰，多着 呢。夜莺倒只有我一个！”