素质教育视野中大学校园文化的内涵、功能与建设途径
高校校园文化建设的功能、内容及途径
高校校园文化建设的功能、内容及途径■赵立涛 张 旭／西安工程大学电子信息学院摘 要：本文以中共中央十六号文件精神为指导，就高校校园文化建设功能、内容及途径进行了阐述，旨在探索新形势下，高校校园文化建设发展方向。
关键词：高校 校园文化 建设 思想政治教育从历史发展的角度考察，校园文化作为一种特殊区域和特殊群体的文化形态，始终站在社会进步思潮的前沿，是社会先进文化的重要组成部分。
随着知识经济和信息化时代的到来，高校校园文化建设迎来了新的机遇和挑战，面对新形势和新情况，深刻认识高校校园文化建设的重要意义，准确把握校园文化建设的主要内容，积极探索加强和改进校园文化建设的主要途径，对进一步加强和改进大学生思想政治教育具有十分重要的意义。
一、深刻认识高校校园文化建设的思想政治教育功能校园文化是开展大学生思想政治教育的有效途径和有力载体，做好高校文化建设，对于全面贯彻党的教育方针，优化育人环境，促进大学生的健康成长，具有十分重要的作用，具体来说，校园文化建设主要有如下几个方面的教育功能：（一）示范功能校园文化的示范功能是指校园文化的主体中的优秀人物对其他人的示范作用。
校园文化建设者在营造一个健康向上的求学与做人的环境，而在求学与做人过程中，教师对学生的影响最大，是学生主要的模仿对象。
教师的政治思想，道德品质，文明修养，治学态度，生活方式以及人生观、价值观，都会对学生产生潜移默化的影响，好的榜样是某种思想品德的具体体现，具有生动、鲜明的形象示范作用，使人们对行为准则，道德规范易于理解，易于效法，使人们受到感染的激励，因而具有强烈的教育示范作用。
此外，都见于校园中的书画墨迹，雕塑，纪念碑亭，历史名人塑像等人文景观，也都对生活于其中的人们产生潜移默化的教育示范作用。
（二）导向功能校园文化的内容和形式，以及所构成的文化氛围，深刻影响学生的思想行为的生活方式。
它是一种客观的实际的环境力量，起着制约和规范人们行为的作用，所以，一旦形成人们的意识，就会变成一股巨大大的导向力量。
大学校园文化建设的内容和路径
大学校园文化建设的内容和路径推动社会主义文化大发展、大繁荣是全社会文化工作的根本指针。
大学校园文化建设作为院校教学工作的有机组成部分, 对提升青年学生的综合素质,培养“四有”青年学生, 建设和谐校园具有重大现实意义。
当前, 我国校园文化工作在取得了辉煌成绩的同时, 也存在一些问题, 与新时期学校建设对校园文化工作的需求存在较大差距。
如何加强新时期校园文化工作, 最大限度地发挥其积极功能, 成为我们应该思考的问题。
一、建设大学校园文化的主要作用大学校园文化是高校培养“四有”大学生的主战场。
良好的高校校园文化环境具有育人功能、校园文化净化功能及社会文化导向功能。
党的十七大报告提出的推动社会主义文化大发展、大繁荣战略, 提升了“先进文化”在我党按照科学发展观要求构建社会主义和谐社会中的地位。
校园文化作为“先进文化”的重要组成部分, 在学校建设中同样具有十分重要的地位。
1.大学校园文化建设是学校教育工作的重要组成部分校园文化建设为社会进步提供精神动力和智力支持, 是社会主义精神文明建设的重要内容。
社会主义大学的根本任务是培养有理想、有道德、有文化、有纪律的新人。
这就要求用科学的理论武装人、正确的舆论引导人、优秀的作品鼓舞人、高尚的情操塑造人。
努力建设具有中国特色的社会主义先进文化, 充分发挥校园文化的功能,就能促进大学生的全面发展, 努力造就合格的社会主义现代化人才。
2.大学校园文化建设起着培养人、塑造人、激励人的作用(1)校园文化具有提高学生信息素质的功能。
信息素质是人类素质的新标志, 也是信息社会大学生的基本素质。
校园网络文化是校园文化的组成部分, 是弘扬校园主流文化的阵地, 是推动素质教育的平台, 是获取各类知识信息资源的宝库。
校园网络文化具有提高大学生信息素质的作用。
一方面, 它可以增强学生信息意识, 使学生认识到跨越时空的信息技术给人们带来了终身学习的机遇,使个性得到优化、能力得到内化。
另一方面,它可以帮助学生提高信息能力, 掌握信息的基本理论和基本方法, 提高获取信息和处理信息的能力, 提高信息的表达能力和创新能力。
校园文化建设与高校素质教育
校园文化建设与高校素质教育本文主要论述了校园文化的内涵、特征及作用．揭示了校园文化建设与大学生素质培养的关系，提出了加强校园文化建设、优化育人环境的措施。
[标签]校园文化大学生素质教育因此，高等学校如何加强大学生的素质教育已成为关系学校生存发展的大问题。
如何提高大学生的综合素质涉及学校的各个方面，其中高校校园文化建设作为学生素质教育的重要方式和途径，在学校人才培养中具有重要的作用。
有一位著名大学的校长在谈到自己当校长多年的体会时说：“办大学就是要办一个氛围。
”华中理工大学的一位教授提出“泡菜”理论，其意思是：泡出来的白菜、萝卜的味道，取决于泡菜水的味道。
也就是说，大学培养出来的学生的素质取决于大学的文化氛围。
办大学的主要目的是为了培养人才，而当代的大学生都是一个个活生生的主体，生活在特定的环境中，在与环境的信息交流中，不断感受、体验、思考、提高自身的素质，所以培养高素质的人才，必须有一个良好的环境，寓大学生素质教育于校园文化之中。
因此，对于高等院校，建设一个良好的、宽松的学校校园环境，形成一种良好的校园文化氛围，对培养高素质的人才是十分重要的。
一、校园文化的内涵、特征及作用校园文化是学校师生共同创造的，是学校师生精神风貌的集中体现，是学校办学的灵魂，是培养高素质人才的关键，是学校生存、发展、兴旺的精神支柱。
校园文化包括以下内涵：(1)校园文化的形成，是校园内全体师生员工在长期的教学、科研、管理、生活等实践活动中共同创造的物质和精神成果的总和，是集体共同拥有的成果。
(2)校园文化既是意识形态的，又是物质的；既有精神文明的综合效应，又有物质形态显现出来的校园风貌；既有教育内容，又有教学内容；既有现实的存在，又有历史的积淀。
在具体内容上，既包括物质文化，也包括精神文化。
(3)校园文化的主体是生龙活虎的大学生，主导是诲人不倦的教师，主要目标是促进学生的成人、成才。
(4)校园文化一定要体现社会主义的时代特色，不能偏离社会主义方向和原则，要在全面贯彻党的教育方针、全面培养人才素质的过程中发挥积极作用。
学校文化建设的含义、内容及意义.
第四种是我们的认识
“学校文化”是学校所特有的文化现象，是以师生 价值观(学生为主体、教师为主导)为核心以及承载 这些价值观的活动形式和物质形态。包括学校的教 育目标、校园环境、校园思潮、校风、学风以及以 学校教育为特点的文化生活、教育设施、学生社团 组织、学校传统习惯和学校的制度规范、人财物管 理等内容。但学校文化的主要内容是指学校在长期 的办学过程中所形成的共同的价值观念（核心）。
谢谢各位领导与老师！
（2）学校文化的中间层
主要指学校中特有的规章制度、管理条例、 学生守则、领导体制、检查评比标准，以及 各种社团和组织机构及其职能范围等，也称 之为学校的制度文化。这是学校文化的保障 体系。
（3）学校文化的内隐层——核心层
主要指学校内师生认可的行为方式、价值观 念、群体目标、治学态度以及种种思想意识， 表现为学校人际关系、学校风气、校园人的 审美趣味、道德情操、思维方式等。这是学 校文化的深层构成，是学校文化的内核。
（2）建筑文化的文化载体是大楼、校道、 地面、走廊、楼道、楼层、墙壁、卫生间、 办公室、教室、实验室、功能室、会议室、 体育馆、图书馆室、展览馆室等。 建筑文化建设的具体要求是艺术化、生活化、 人文化、学园化、低龄化布局合理、协调和 谐。
（3）景观文化的文化载体是教学楼、办公楼、实验 楼、图书馆、体育馆、学生宿舍楼、文化牌楼、墙 体文化围墙、楼廊文化墙、校门文化墙、厅科技大 厅、艺术大厅、科技长廊、英语角、艺术长廊、书 画长廊、园生物园、板报园地、广播园地、区教学 区、办公区、信息技术区、艺术活动区、运动区、 休闲区、光荣榜、角读书角、环卫角、电脑网吧等。 景观文化建设的具体要求是按学科、德育、文化传 统进行命名，布置典雅、宁静优美、相映成趣用艺 术美化生活的每一个细节。
校园文化在大学生素质教育中的作用探析
校园文化在大学生素质教育中的作用探析【摘要】大学校园是大学生素质教育的主阵地，校园文化建设对提升大学生综合素质具有至关重要的作用。
因此，大力加强校园文化建设对于全面提升大学生思想政治教育水平具有重要意义。
【关键词】校园文化；素质教育；作用十八大报告提出，要扎实推进社会主义文化强国建设。
“文化是民族的血脉，是人民的精神家园。
全面建成小康社会，实现中华民族伟大复兴，必须推动社会主义文化大发展大繁荣，兴起社会主义文化建设新高潮，提高国家文化软实力。
”作为社会主义文化重要组成部分的校园文化，它既是德育教育的平台，又是素质教育的有效载体。
正能量的校园文化是凝聚合力的精神力量，是课堂的延伸和拓展，它总是以一种独特的方式，渗透着某种思想、规范、价值体系，潜移默化的影响和规范着学生的世界观、价值观和人生观，校园文化在培养学生的思想政治素质、人文素质、创新精神和实践能力、法律素质及道德素质等方面有着不可替代的作用。
《中共中央国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》指出，要大力建设校园文化，建设赋予时代特征、体现社会主义特点、彰显学校特色的校园文化。
一、校园文化和大学生素质教育的内涵校园文化是以学生为主体，以课外文化活动为主要内容，以校园为主要空间，涵盖院校领导、教职工，以校园精神为主要特征的一种群体文化。
具体来说，校园文化指学校所具有的特定精神环境和文化气氛，它包括校园建筑设计、校园景观、绿化美化这种物化形态的内容，也包括学校的传统、校风、学风、人际关系、集体舆论、心理氛围以及学校的各种规章制度和学校成员在共同活动交往中形成的非明文规范的行为准则。
健康的校园文化，可以陶冶学生的情操、启迪学生心智，促进学生的全面发展。
高校实施大学生素质教育，就是要全面贯彻党的教育方针。
以德育教育为核心，以培养学生创新精神和实践能力为重点，造就德、智、体、美全面发展和知识、能力、素质综合协调发展的、适应未来社会需要的高级专门人才。
高校校园文化建设的内容及途径探析
高校校园文化建设的内容及途径探析作者：刘军刘绚艳来源：《新教育时代·教师版》2017年第33期摘要：高校校园文化作为文化体系中的一个层面，是从属于社会文化的一种亚文化。
它既有社会文化的共性特征，也有自己鲜明的个性特征。
重视校园文化建设对于高等教育可持续发展、对于高层次人才培养具有重要的作用。
本文对高校校园文化建设进行了粗浅的分析，并提出了建设我国高校校园文化的对策建议。
关键词：高校校园文化校园文化建设高校校园文化建设的研究是当今教育研究的一大热点，如何认识高校校园文化的特点内涵，如何建设适合高校自身发展的校园文化，如何利用校园文化加强对当代大学生思想政治教育，这既是一个重要的理论问题，又是一个重要的实践问题。
校园文化建设涉及以校风、教风、学风、政风等为核心的校园整治、舆论导向、学习氛围、道德风尚、文化娱乐的品位、艺术活动的组织、师生关系及一些物资设备的支持和保障等。
高等学校是为社会培养合格建设者和接班人的重要阵地，不同国家，不同制度的任何学校，立足社会和时代都有一定的指向目标。
校园文化显然要与这一目标相一致。
高校的校园文化本身就是极富知识、智慧的物质文化和精神文化，不论是教育活动还是服务、管理活动，不论是物质环境、精神分为，还是组织活动方式，无时无处不闪现智慧之光。
大学生在这样的文化里才能受益和成才。
校园文化的建设主要应该从如下方面展开：一、共创校园精神校园精神是全体师生员工的精神面貌，它具体体现在学风、教风、领导作风等各个方面，是校园文化的灵魂[1]。
良好的校园精神具有强大的凝聚力和推动力。
因此，创建良好的校园精神是校园文化建设的核心。
创建良好的校园精神，应该从以下几个方面着手：1.保证校园文化建设的正确方向，以爱国主义、社会主义、集体主义为校园文化的主旋律。
我国是社会主义国家，我国的主流文化是有中国特色的社会主义文化。
高校校园文化建设必须保证高校校园文化沿着具有中国特色的社会主义文化这一正确的方向发展。
浅析高校校园文化的建设
本论文为提纲式论文，简单扩充就可以成为一篇完善的论文。
欢迎你使用！浅析高校校园文化的建设随着社会的发展，高等教育越来越受到重视，校园文化的建设逐渐成为高校发展的重要方面。
高校校园文化建设需要通过多种方式实现，包括教育理念、校园环境、文化传承等方面。
本文将从这三个方面着手，浅析高校校园文化建设的现状和具体实施措施。
教育理念的影响高校校园文化建设的第一步是从教育理念入手。
高校的教育理念不仅影响到教学质量，还会对学生的思想和行为产生深远的影响。
高校应该秉持人文主义思想，注重学生个性的发展和培养，培养学生的创新精神和实践能力。
只有这样，才能在校园文化建设中创造出优秀的人才和文化。
校园环境的打造高校校园环境对于校园文化建设也有着重要的影响。
校园环境包括校园内部的建筑、景观、标识等方面。
要想打造一个良好的校园文化环境，需要充分利用校园的自然环境和人文环境，将现代与传统结合，弘扬本土文化。
另外，校园还应该注重精神文化建设，如创建文化广场、艺术长廊、演讲课堂等，让学生更好地体验校园文化氛围。
文化传承的实现文化传承是高校校园文化建设的核心部分。
高校应该注重文化的传承和创新，结合当地的民族文化，借鉴国内外的优秀文化，创造出独特的校园文化。
文化传承的实现需要通过多种方式，如文化活动、文化传媒、文化教育等。
可组织学生参加各种文艺比赛和文化活动，增强学生的参与感和归属感。
总之，高校校园文化建设的目的是通过教育理念、校园环境和文化传承三个方面的努力，创造出浓郁的校园氛围和积极向上的校园文化，促进校园文化和学术文化的融合，推动高校的发展。
高校思政教育的校园文化建设与文化素质教育
高校思政教育的校园文化建设与文化素质教育高校思政教育是培养大学生思想道德素质、提升综合素养的重要途径。
校园文化建设与文化素质教育是高校思政教育的重要组成部分。
本文将探讨高校思政教育的校园文化建设与文化素质教育的关系及其具体实施方式。
一、高校思政教育的校园文化建设高校思政教育的校园文化建设旨在为学生提供良好的学习与生活环境，以培养学生积极向上、健康向善的品性。
在校园文化建设方面，高校可以从以下几个方面入手：1.1推进传统文化传承与创新传统文化是我们国家的宝贵财富，对于学生的思想道德教育尤为重要。
高校可以举办各种传统文化活动，如书法比赛、中国画展览、诗歌朗诵等，让学生感受到传统文化的美妙与魅力，激发他们对传统文化的兴趣与热爱。
1.2培育积极向上的校园文化氛围校园文化氛围对于学生的发展至关重要。
高校可以组织一些有意义的活动，如讲座、演讲比赛等，让学生能够接触到积极向上的思想，塑造阳光、积极、自信的校园文化氛围。
1.3建设和谐友善的校园环境高校应该致力于建设和谐友善的校园环境，让学生能够在和谐与友善的氛围中学习与成长。
高校可以加强学生之间的交流与沟通，组织一些团队活动，提升学生的集体荣誉感与团队合作能力。
二、高校思政教育的文化素质教育文化素质是指人们在与人相处、处理事务时所表现出的综合素质，是高校思政教育的核心目标之一。
在文化素质教育方面，高校可以采取以下措施：2.1开设多样化的文化素质课程高校可以设置多样化的文化素质课程，如社交礼仪、人际沟通、跨文化交流等，以提高学生的文化素质和综合素养。
这些课程可以帮助学生正确处理人际关系，培养良好的沟通能力，增强跨文化交流的能力。
2.2组织实践活动高校可以组织各种实践活动，如社会实践、志愿活动等，让学生亲身参与其中，锻炼实践能力，增长社会经验，培养社会责任感与服务意识。
2.3倡导全民阅读阅读是培养学生文化素质的重要途径。
高校可以鼓励学生多读书，组织读书分享会，提供丰富的图书馆资源，为学生提供良好的阅读环境。
高校文化建设的内涵、功能及途径
硕士， 研 究 方向 为教 育管 理 。 （ 河北
［ 中图 分类 号３ ｃ ６ ４ ７
石 家庄 Ｏ ５ Ｏ ０ １ ８ ）
［ 文章 编号 ］ １ ０ ０ ４ — ３ ９ ８ ５ （ ２ ０ １ ５ ） １ ２ － ０ ０ ２ ８ － ０ ３
［ 文献 标识 码 ］ Ａ
高 校 作 为社 会 主 义 文化 建 设 的 重要 阵地 之 一 ， 对 推 动 社 会 主 义 文 化 发 展 具 有 十 分 重 要 的 作 用 。 党 的 十八大 报告 强调 ， 建设社 会 主义 文化 强 国 ， 关 键是
要 重 点 关 注学 校 内部 的 多元 文 化建 设 ， 一些 有 条 件
的 高 职 院 校 以及 有 关 单 位 可 以 开 展 国 际 化 的 软 件 环
境 建设 ， 借 助 网络信 息 、 电子 媒 体 、 纸 质 印刷 品等 ， 弘
扬 学校 的国 际化 交流 内容 。
［ ２ ］ 何伯虎 ， 景俊青 ． 国 际 化 进 程 中 高 校 师 资 队 伍 建 设 的 问题 及 对策 ［ Ｊ ］ ． 教育与职业 ， ２ ０ ０ ９ （ ３ ６ ） ．
［ ３ ］ 许士群 ， 陈鑫． 经 济 转 型 背 景 下 高 职 院校 可 持 续 发 展 的路 径
随着 知识 经济 的兴 起 以及 经济 全球 化 的快速 发 展 ， 我 国 的 高 等 教 育 已 经 是 走 上 了 一 条 一 往 无 前 的
论高校校园文化建设的功能与途径
论高校校园文化建设的功能与途径摘要：高校校园文化建设是新时代中国特色社会主义文化建设的重要组成部分，是高校全体师生在长期的学习、生活和工作中，逐渐形成的稳定的价值取向、道德规范和行为方式的综合，是保障学校发展的精神力量。
加强高校校园文化建设是传播先进文化，陶冶师生情操，培育优良校风的有效途径，不仅有利于提高人才培养质量，而且对推动学校高质量发展具有极大的促进作用。
本文将首先分析高校校园文化的功能，在立足现实的基础上，探究高校校园文化建设的途径。
关键词：高等学校；校园文化；功能；途径一、高校校园文化的功能（一）规范功能校园文化建设的育人功能具有较强的规范性，在一定程度上可以缓解对学生心理的抵抗与刺激，从而更好地引导他们养成正确的文明行为与道德品质。
通常情况下，校园文化所具备的规范功能具有两种表现形式：一种表现形式为软约束形态，另一种表现形式为硬约束形态。
硬约束形态是借助校园文化制度来实现的，而软约束形态是借助校园精神文化（教风、学风、校风）和校园物质文化共同实现的。
与此同时，学校通过开展丰富的课外活动与课外文化来感染那些受教育人员，使得他们在以后的生活、学习以及工作中形成良好的价值观念与行为规范，进而更好地遵守相应的法律法规，成为一名遵纪守法的合格公民。
但是，有些规则制度并不会影响到学生的具体行为规范，所以，对他们还要实行以德服人、以德治校。
总之，校园文化的建设既可以弥补一些规则制度，又可以很好地引导学生积极、向上的发展。
（二）导向功能在现代社会发展背景下，学生受到外界因素的影响较大，在价值取向方面的选择上不够明确、较为模糊，而良好建设校园文化的育人功能，在一定程度上可以制约、影响学生的价值观念，使其养成正确的人生观、职业观以及价值观。
从学生进入校园的那一刻起，就会接受带有正式性与规范性的基础教育，这种教育不仅出现在学习中，还出现在校园生活中。
因此，教师在教育教学过程中需充分发挥导向功能。
校园文化导向功能的核心作用主要是由学校人才培养目标与培养任务决定的，假如校园文化所具备的价值导向是正确的，那么，对学生的影响就是正面的；假如校园文化所具备的价值导向是错误的，那么，对学生的影响就是负面的。
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素质教育视野中大学校园文化的内涵、功能与建设途径[摘要］大学校园文化是直接影响大学生成长与成才的重要因素，是大学有
效实施素质教育的重要环节。
大学校园文化与素质教育的内涵与宗旨是一致的，大学校园文化必须以素质教育为导向，深入挖掘内涵，充分发挥功能，实现全面、协调、可持续发展。
[关键词］素质教育校园文化内涵
“大凡历史稍长一点的学校，都有属于自己的‘永恒的风景’。
构成这道‘风景’的，除了眼见为实、可以言之凿凿的校园建筑、图书设备、科研成果、名师高徒外，还有必须心领神会的历史传统与文化精神。
”①大学校园文化即属于这类“永恒的风景”，是大学在长期办学实践中积累的重要财富；是大学办学资源中无法评估的无形资产；是在大学发展过程中所显示出来的精神力量；是影响大学综合实力的基础性、长期性、战略性要素。
大学校园文化是直接影响大学生成长与成才的重要因素，是大学有效实施素质教育的重要环节。
因此，从素质教育的目标出发，建设蓬勃向上、文明和谐的校园文化，能够对大学生起到潜移默化的教育作用，培养具有较高综合素质的人才。
一、大学校园文化及其内涵
大学是在地域和空间上相对独立的教育社区，这一社区的人们大多具有共同的活动方式，高等教育活动使他们具有区别于其他群体的独特的、共同的价值体系、思维方式、群体心理以及思想观念。
高等教育的对象是趋向成熟的青年，他们不仅被动地接受教育，而且积极地参与校园生活，给校园赋予新的特点和多彩的面貌。
这些文化现象成为大学校园生活独具一格的标志，并造就了当代大学生区别于往昔和其他社会群体的精神风貌。
大学校园文化有广义与狭义之分，广义的校园文化是指大学生活方式的总和；狭义的校园文化是指在大学历史发展过程中形成的，反映在人们价值取向、思维方式和行为规范上有别于其他社会群体的一种团体意识、精神氛围。
②大学校园文化具有精神性、集合性、社会性、历史性、时代性和可塑性等特征。
③它是维系大学团体的一种精神力量，是素质教育不可或缺的重要组成部分。
大学校园文化是一种客观存在的亚文化，不论你是否意识到它的存在，无论你是否有意识地去构建，它都存在、变化与发展着，并且无时无刻不在影响着大学校园中的每一个人。
④大学校园文化至少包含以下五个方面的含义：
第一，大学校园文化来源于大学的客观生活，而大学的客观生活具有明显的层次，因此，大学校园文化也相应具有层次性，包括：物质文化、行为文化、制度文化和精神文化，依照存在的形态依次递进。
第二，大学校园文化的产生、发展与完善离不开一定的行为载体，大学的一切教学与学术活动以及整体学术氛围为大学校园文化提供了发展基点，同时也造就了大学校园文化的鲜明特色。
第三，大学校园文化需要特定的主体来传播与发展，即一定的主体是大学校园文化赖以产生、存在与发展的必备要素。
大体来说，大学校园文化的主体包括大学生、教师和党政管理人员。
第四，特定的制度载体是大学校园文化得以反映在大学生活中的重要因素，因此，大学的组织制度在大学校园文化中十分重要。
大学作为一种有着明确目标的社会团体，人们之间的关系在相当程度上需由组织制度来维系。
第五，每一种文化都有自己的核心要素，大学校园文化也不例外，它的核心是一种价值体系。
二、大学校园文化在素质教育中的功能
大学校园文化与素质教育密不可分，二者相互促进、相辅相成。
素质教育是校园文化建设的重要内容和目标之一，校园文化建设是素质教育的重要载体和有效途径。
大学校园文化建设在推行素质教育的过程中具有以下功能：
1.凝练大学精神，提升素质教育。
大学精神或大学传统，是大学在办学过程中所形成的对大学理念的理解，以及为实现这个理念的一贯做法而形成的大学成员自愿遵循的共同规范。
⑤大学精神与大学校园文化是大学的无形资产；大学精神引导大学校园文化建设；大学校园文化建设促进大学精神的培育与形成；大学精神是对校园文化的高度凝练，是校园文化的精髓。
大学精神是大学生全面素质教育的灵魂，是实施“大学生全面素质教育工程”的关键。
大学精神是引导人、鼓舞人、激励人的一种内在动力，是凝聚人心、鼓舞斗志、催人奋进的一面旗帜，它对大学生的思想政治、道德品质、行为规范将产生深刻影响。
⑥
2.引领先进文化，促进自我反哺。
大学既是传播文化的基地，也是引领社会发展与文明进步的机构，文化的传承、应用与创造是大学的主要任务之一。
⑦大学校园里生活着当今社会中高智商的群体，他们中不仅有学贯中西、博大精深的专家学者，而且有当今社会发展中最具活力的青年大学生。
这决定了在大学校园“酿造”形成的校园文化具有先进性、时代性、导向性。
⑧
校园文化历来是一所学校的思想和精神旗帜，对社会文化产生着重要影响，起着示范和榜样作用，同时也吸收社会文化中的积极因素。
一方面，大学校园文化的主体——大学生、教师、党政管理人员充当先进文化的引领者，创造先进的社会文化；另一方面，大学文化在作用于社会文化的同时，也受到社会文化的反作用。
先进的社会文化有利于促进大学精神的培育、大学校园文化的丰富与拓展，不仅有利于大学生综合素质的提升，而且也有利于教职员工的综合发展。
3.塑造健全人格，培育健康心理。
素质教育更加注重学生人文精神的养成和提高，重视其人格的不断健全和完善。
文化素质是人文精神的核心内容，因此，文化素质教育是素质教育的一个重要组成部分，是大学校园文化的根本内容和精神实质，是大学校园文化建设的一项重要任务。
塑造大学生的健全人格是文化素质教育的主要内容之一，也是大学校园文化理应具备的功能之一。
加强心理素质教育，培育健康心理品质是大学校园文化的又一项重要功能。
随着社会发展节奏的加快，学生心理健康问题十分严重。
在完善学生心理素质和
调节其心理状况方面，校园文化活动具有不可替代的重要作用。
远离家庭、处于“心理断乳期”的学生，非常渴望情感交流，而丰富多彩的校园文化活动为他们提供了条件。
心理障碍的存在，往往缘于缺乏自信和孤独。
在各种适合自身特点的活动中，他们得以充分表现自己平时难以发挥的才能，从而增强了自信，也在集体活动中满足了情感交流的需要，使人格得以健全。
⑨
4.统合知识能力，实现知行合一。
在传统的教学模式中，知识与能力的来源渠道有显著的差异，理论知识主要来源于课堂传授与书本练习；而实践能力则主要来源于实验教学、实训以及校外的实习活动。
内涵丰富的校园文化活动可以使二者有效结合起来，整合为一个以专业知识、综合知识与实践能力为主体结构的和谐的学习型载体，达到知识与能力合二为一的理想状态。
校园文化以其广博的内容拓展了大学生的视野，并通过各种文化活动促进大学生逐步建立起以专业研究方向为核心，以专业基础知识、专业技术知识为主要内容，以相关的外围知识为补充，以锻炼实践能力为目标的网络型知行结构。
⑩
三、素质教育视野中大学校园文化的建设途径。