班级自主管理

我的做法
定期变换管理角色，为学生自主管理
创造条件
为了给每一位学生提供施展才能和使
用权利的机会，班内民主推选出班干部。
班长
书吧管理员
16个小组长
课桌摆放、桌抽屉的整洁
值日生的分工
让阅读成为一种习惯，利用好图书角， 书吧，根据阅读书目制作手抄报。
晨诵
午读
评选优秀作业
精心挑选 一丝不苟
优秀作品
纪律
一年级升旗 三年级升旗
学习
课间操
路队
王静怡
六一 元旦
两个小可爱
讲台上的 孩子
做好家校沟通
家庭小帮手
亲子共读
读书
爱老敬老
各种奖励
我的感悟:一
常说班主任是世界上“最小的主任”， 可这“最小的主任”管的事却特别多、特 别细。大到教育教学工作，小到拖把、粉 笔之类的小事，样样少不了班主任操心。 我们班主任在一起，感叹最多的就是忙和 累。上学期学校开始实施学生自主管理， 让我们班主任老师从烦琐的班级管理事务 中跳出来，使让班级管理更轻松更有效。
我的感悟：二
班主任工作是一项复杂的工作 只有从点滴做起，从小事做起，这 样就成功了一半。我认为作为一个 班主任，还应做到“三勤”—— “脚勤、嘴勤、眼勤”。
结束语：
最后引用魏书生的一段话作为结束语： “世界也许很小很小，心的领域却很大很 大。班主任是在广阔的心灵世界中播种、 耕耘的职业，这一职业是神圣的，愿我们 以神圣的态度，在这神圣的岗位上，把属 于我们的那片园地管理得天清日朗，以便 我们无愧于自己的学生，也使我们的学生 无愧于生命长河中的这段历史。”
我的班级我做主
锦和小学 王永霞
班 级 活 动
பைடு நூலகம்我的做法
我 的 班 级 我 做 主
我的目标一
营造一个自信、和谐、快乐、团结
的先进班集体。
我的目标二
事事有人干、人人有事干
我的做法
叶圣陶老先生说过一句话——“教” 是为了“不教”，我在这里套用一下， 对班级管理而言——“管”是为了“不 管”。班主任应该努力实现角色的自我 转变，由牧羊人到领头羊，把班级还给 学生，让班级成为学生成长的家园，让 每一个学生都能在自主管理的班级中健 康成长。为此，我在培养我班学生自主 管理能力方面做了一些尝试。