青少年消费心理与消费行为的特点及引导策略
年轻人消费心理与购买行为分析
年轻人消费心理与购买行为分析1. 消费心理的变化随着社会的不断改变和发展，年轻人的消费心理也在逐渐发生变化。
传统的消费观念被逐渐淡化，现在的年轻人更加注重产品的品质和个性化。
同时，他们也会更加关注产品的环保性和社会责任感。
在购买产品时，他们更倾向于选择高性价比的商品，而不是只考虑品牌来决定购买。
此外，年轻人更加注重的是购物的体验和购物的感受，而不仅仅是购买过程。
2. 购买行为的特点在进行购买行为的过程中，年轻人的行为也有一些特殊之处。
首先，他们更加倾向于使用网络和移动设备进行购物，而不是实体店铺。
其次，他们会更加注重各种客户评价和评论，而不是仅仅听从品牌的推荐。
此外，他们会更加关注优惠券和其他优惠活动，以获得更好的购物体验。
3. 影响消费行为的因素在进行购买行为的过程中，有多种因素会影响年轻人的消费决策。
首先，品牌的形象和口碑经常可以影响年轻人对于该品牌产品的购买倾向。
此外，产品的价格和性价比，产品的口感和外观，还有产品环保性和社会责任感等因素也会影响消费决策。
最后，各种优惠活动和客户评论也会对购买行为产生很大的影响。
4. 未来购买行为的趋势随着现代技术的不断发展，未来年轻人的购买行为也会发生许多新的变化。
首先，人工智能和大数据的应用将会提供更加个性化和精准的推荐服务，从而满足年轻人的特殊购买需求。
其次，虚拟现实和增强现实的应用也会在购物体验中提供更加逼真和沉浸式的感受。
最后，环保和社会责任感也将成为更加重要的购物因素，以满足年轻人对于社会责任的关注和追求。
5. 结束语随着社会的变化和技术的进步，年轻人的消费心理和购买行为也在不断发生变化。
为了迎合这些变化，品牌和商家需要不断地适应消费者的需求，提供更加个性化和品质化的产品和服务。
只有这样，才能赢得消费者的青睐，达到商家和消费者的双赢局面。
《中学生消费现状及消费心理的研究》
《中学生消费现状及消费心理的研究》中学生消费现状及消费心理的研究引言：随着经济的发展，中学生的消费能力逐渐增强，他们渴望通过消费来满足自己的需求和愿望。
在这个过程中，中学生的消费现状和消费心理成为研究的热点之一、本文将探讨中学生的消费现状以及影响他们消费的心理因素，并提出相应的建议。
一、中学生的消费现状1.消费品种类广泛中学生的消费品种类众多，包括学习用品、书籍、电子产品、服装鞋帽、零食等。
他们根据自己的需求和兴趣进行选择，消费品的选择与其自身的年龄、性别、地理位置等因素有关。
2.消费方式多样中学生的消费方式也多种多样，主要有线下购物、线上购物、家庭消费等。
他们可以通过实体店、电商平台、社交媒体等渠道进行消费，灵活选择适合自己的购物方式。
二、中学生消费心理的影响因素1.同伴影响同伴关系对于中学生的消费心理起着重要的影响。
中学生希望融入自己所属的团体，追求与同伴的一致性，因此他们会受到同伴的消费行为和消费观念的影响。
2.广告宣传广告宣传对中学生的消费心理起着重要作用。
广告中的美好形象、吸引人的词句和快速满足需求的承诺会引起中学生的兴趣，并对其购买行为产生影响。
3.家庭教育家庭教育是中学生消费心理形成的重要因素之一、如果家庭对中学生进行理性消费教育和正确价值观的引导，中学生的消费观念会更加健康，对消费的需求会有一定的节制。
三、建议针对中学生的消费现状和消费心理，我们可以提出以下建议：1.培养理性消费观念通过教育引导，中学生应该树立理性消费的观念，明白自己所需要的消费品和无关紧要的冲动消费品的区别，避免盲目消费。
2.提高金融管理能力中学生应该学会进行金融管理，了解基本的理财知识，提高自己的金钱意识和货币价值观，将有限的资源分配得当。
3.增强价值观4.加强消费心理教育学校和家庭都应该对中学生进行消费心理教育，帮助他们理解广告宣传的本质和目的，培养分辨真伪和抵御消费冲动的能力。
结论：中学生的消费现状和消费心理是一个复杂而又多样化的问题。
中学生消费心理分析
中学生消费心理分析随着社会经济的快速发展，人们的消费水平不断提高。
中学生，作为社会生活中一个重要的群体，消费行为也变得越来越频繁。
但是，由于年龄、经验和认知的限制，中学生在消费时往往容易出现消费不理智、消费浪费等问题。
本文将从中学生消费心理分析的角度出发，探讨中学生消费心理问题及其对应的解决方法。
一、中学生消费心理问题1.1.消费心理的单纯性中学生处于成长发育的阶段，在认知上还不够成熟，经验不足，易受到外界的影响。
对于这一点，一些商家会利用中学生的年龄特点，打造一些吸引中学生的广告和宣传，以达到商业利益的目的。
此时，中学生的消费行为显得不够理性。
1.2.品味欠佳中学生的价值观比较单一，对于生活中艺术类、文化类、品牌类等方面缺乏充分的认知和判断。
在购买服装、饮食方面时，往往过分的看重个性和时尚，以追求其在朋友圈中产生的声望和审美认可。
但是，个性化不代表质量、高品质，这种价值观的单一导致中学生在消费时选择更多的是外在形式，而非实质。
1.3.消费浪费现象除了缺乏有效的品味和消费认知外，中学生的消费中更加突出的问题是消费浪费。
一些中学生往往会在一时冲动下购买一些不必要的物品，以及随意的购买，多次换草吃。
这也导致了资源的浪费和消费不合算的情况。
二、中学生消费心理问题的解决方法2.1.学习消费知识了解消费知识，是培养中学生消费行为的关键第一步。
学生可以通过电视、广播、报纸、杂志等方式，获取网络上有相关的消费指导、购物经验分享等，这些都有助于中学生的消费认识提高，使他们更理性的对待消费。
2.2.培养品味和审美中学生应该从兴趣爱好、文化知识、艺术鉴赏等方面加强自身素质，以期提升个人品味和审美。
这样可以使中学生在消费时更坚定地追求优质、高品质商品，避免受到浮躁的影响而做出过度消费或者偏离价值的决策。
2.3.建立正确的消费观念建立正确的消费观念，对于中学生的消费也是重要的。
中学生应该意识到消费的重要性和意义，选择适当的消费方式和渠道，避免无畏的奢侈消费和浪费，以及低级趣味的消费优先级。
青少年消费行为以及消费心理分析
青少年消费行为以及消费心理分析改革开放以来，中国从计划经济走向市场经济。
在商品由卖方市场转为买方市场时，参与竞争的商品必须具备两个条件：一是要有符合消费者需要的商品质量和功能；二是要有吸引消费者的包装。
于是，人们开始看重品牌和包装。
人们在购物时，买的不仅仅是一件实物，而且还有商品所能体现的一种概念－－流行时尚、身份地位、个性。
在这样的经济氛围中成长着的青少年也很关注商品表达的一种潜在的概念。
他们希望拥有名牌的服饰、名牌的生活学习用品，他们有的拥有自己的寻呼机、手机，他们会跟随时尚的脚步装扮自己以表现与众不同的一面。
一.青少年的消费行为及心理特征在一般的家庭中，特别是独生子女家庭中，青少年具有很高的消费地位，可谓是“父母赚钱，孩子花钱”。
在生长发育阶段，他们需要更多的食物来满足生理需要；为了配合学校的教育，他们需要各种学习用品，包括书、学习机、文曲星、电脑以及各种补脑健脑饮品；为了提高学习效率，做到劳逸结合，他们需要各种体育用品、音像制品以及CD机、DVD，他们还要逛商店、上网吧、同学聚会、外出旅游；随着与社会的频繁接触，他们大多重视个人仪表、追求外在和内在的美，所以他们对时尚、文艺作品、娱乐圈内的事都十分感兴趣。
在这样的成长环境中，青少年的消费心理有以下特征：1.追求新颖时尚青少年大多思想解放，富于幻想，容易接受新事物，喜欢猎奇。
青少年购买的商品要求是“新、奇、美”的，然后才是实用，他们往往是某些新产品的首批购买者和消费带头人。
为了追求时新，他们也会去模仿所崇拜的明星，他们之间也会相互观察、议论、模仿，使得在消费流行中能尽量赶在前头。
2.求个性化青少年的自我意识加强了，有他们自己的性格、志向、兴趣等，他们在各类活动中都会有意无意地表现他们的特殊性。
因此，青少年不仅仅是追新逐异，而且要求在消费中反映他们的个性，喜欢购买能反映其个性的商品。
当然，单个商品是很难反映各类青少年的不同个性的，因此青少年是在他们全部消费活动中来表现其个性的。
在校大学生的消费心理特点及企业营销策略
在校大学生的消费心理特点及企业营销策略随着社会的发展，大学生消费能力不断提高，成为了市场上的重要消费群体。
而校园市场是企业进行营销活动的重要场所。
本文旨在探讨在校大学生的消费心理特点，并从中挖掘出企业的营销策略。
一、消费心理特点1.价值观多元化随着社会的不断进步，价值观念也发生了很大的变化。
在校大学生在接受现代化和国际化教育的同时，接触到的信息也是多元化的，这就导致了他们的价值观念也是多元化的。
比如，在服装领域中，对品牌的重视程度不同，有的人会追求国际知名品牌，有的人则会选择国内的知名品牌，还有一些人会选择与众不同的小众品牌。
2.消费习惯年轻化随着年轻人的成长，他们的消费习惯也越来越年轻化，比如一些时尚的服装，美食，电子产品等等。
所以，为了吸引这个年轻的消费群体，企业的产品必须与时俱进，引入新技术，更加注重年轻人的审美需求。
3.消费选择更为理性现在的大学生，不仅注重产品的质量和实用性，也会通过比价、评测等多种途径来选择更为适合自己的消费产品。
在很多消费场所，比如购物商场、超市、餐厅等，大学生往往会在选择之前，先网上查找这个品牌或商家的口碑和评价。
二、企业的营销策略1.品牌定位和产品质量品牌对于校园市场的企业是非常重要的，高质量的品牌和产品定位可以在大学生间迅速传播，而且信誉度高的品牌会更容易获得消费者的信任。
因此，企业在校园市场的产品定位应该围绕年轻人的需求来打造，同时要强调产品的实用性和质量，以满足大学生消费者的需求。
2.利用社交媒体营销用于传递信息和建立品牌形象的社交媒体平台对于企业在校园市场的营销推广非常有效。
通过社交媒体平台，企业可以主动与消费者进行互动，获取消费者的反馈和意见，并及时调整自己的营销策略。
同时，企业还可以邀请学生代言自己的品牌产品，并引导他们分享他们的消费体验，这将会有效增加企业的品牌知名度。
3.促销策略促销策略是企业在校园市场中推广自己的重要手段。
促销策略的形式多种多样，如特价促销、打折促销、免费试用、抽奖活动、聚会等等。
我国青年群体的消费特点和营销策略
《消费心理学》期末作业姓名：***学号：************学院：数学与信息科学学院专业：计算机科学与技术（师）班级：08级计师一班我国青年群体的消费特点和营销策略改革开放30年以来，我国已从计划经济走向市场经济。
在这样的经济氛围中成长起来的青年一代，是跨世纪的一代，也是伴随着改革开放共同成长的一代，他们的消费行为也具有了市场经济的特征。
在我国，青年消费者人口众多，也是所有企业竞相争夺的主要消费目标。
因此，了解青年消费者的消费心理特征，因此，对青年消费群体的消费行为以及消费特点的讨论，就具有了时代意义。
一、青年消费的特殊重要性青年，作为一个消费群体，在整个消费市场中具有特殊的地位。
青年消费是我国消费领域的重要组成部分，对消费市场的发展、变化起着举足轻重的作用。
１．巨大的消费潜力青年消费群体，是一个潜力巨大的消费群体。
这不仅因为青年人数众多，而且更由于青年的消费需求广泛，内容丰富。
统计数字表明，目前，我国青年人数近３亿，约占总人口的１／４。
这说明，青年是一个人数众多的消费群体。
从青年需要来看，青年早期，正是长身体的最佳时期，需要更多的食物来满足其生理需要，高脂肪、高蛋白、高热量的食品最受他们欢迎。
进入青年中、后期，青年人的社交活动日趋频繁，与异性交往增多，对能够满足社交需要的消费品有旺盛的需求，如时装、化妆品、音响、CD、电影、体育比赛、文艺小说、旅游及各种休闲物品等。
到结婚前夕，青年为购买结婚用品而形成消费高峰，此时的消费支出远远超过以往的任何时期，也远远超过其他的消费群体。
因此，可以说，青年对消费品的需求相当广泛，从满足低层次的生理需要的产品，到满足较高层次的心理、精神和文化需要的产品，都是青年消费的对象。
２．较强的独立购买能力青年期，人的感知能力、抽象思维能力、判断力以及对环境的适应能力均已到达了新的高度，自我意识的发展日臻完善，逐渐摆脱了对家长的依赖，因此相对于少年儿童而言，青年人已成为独立的购买行为决策者，具备了独立购物的能力，开始了自主性消费。
如何引导青少年成长中的正确消费观
如何引导青少年成长中的正确消费观消费观是指人们对消费对象、消费方式、消费过程、消费结果等问题的根本看法和态度，是人们的生活方式的重要组成部分。
在青少年成长过程中，正确的消费观对于他们的健康成长具有重要意义。
本文将从以下几个方面探讨如何引导青少年成长中的正确消费观。
一、了解青少年消费特点青少年时期是人生中一个特殊的阶段，这一阶段的消费特点主要有以下几个方面：1.追求个性化和独特性：青少年往往追求与众不同、独特性的事物，以此来彰显自己的个性和独特性。
2.消费冲动性强：青少年往往容易被新鲜事物所吸引，消费冲动性强。
3.缺乏理性思考：青少年在消费时往往缺乏理性思考，容易受到广告、促销等因素的影响，冲动购买。
4.家庭教育和学校教育的缺失：在家庭和学校教育中，往往缺乏对青少年消费观的引导和教育，导致一些青少年在成长过程中出现不良消费习惯。
二、培养正确的消费观念针对以上特点，我们可以从以下几个方面培养青少年的正确消费观念：1.树立正确的金钱观：教育青少年要珍惜金钱，认识到金钱来之不易，不要随意浪费。
同时，也要教育他们认识到金钱不是万能的，要树立正确的金钱观。
2.培养理性消费意识：教育青少年在消费时要理性思考，不要被广告、促销等因素所影响，要根据自己的实际需要和经济能力进行消费。
同时，也要教育他们学会比较价格，避免盲目购买。
3.树立正确的价值观：教育青少年要树立正确的价值观，认识到物质生活的重要性，但更重要的是精神生活。
要学会合理分配自己的时间和精力，平衡物质和精神方面的需求。
4.引导正确的消费行为：教育青少年在消费时要遵守法律法规和道德规范，不进行欺诈、偷盗等违法行为。
同时，也要教育他们保护环境，减少浪费，节约资源。
三、家庭、学校和社会共同参与青少年的成长过程中，家庭、学校和社会都是重要的参与者。
因此，引导青少年成长中的正确消费观需要家庭、学校和社会共同参与。
具体来说，可以采取以下措施：1.家庭教育：家长应该树立正确的消费观念，为孩子树立榜样。
青少年消费行为与心理特征解析
青少年消费行为与心理特征解析随着社会的不断发展，消费水平逐渐提升，消费市场也随之不断扩大。
而在消费市场中，青少年的消费群体已经逐渐成为主流消费群体之一。
但是，青少年消费行为相对成年人而言，存在着一定的特点和差异。
在这样的背景下，如何深入分析青少年消费行为与心理特征，具有极其重要的现实意义和实践意义。
一、青少年的消费行为1.1 物质消费倾向强烈青少年消费者主要通过购买商品来满足自身的需要，这一点与成年人存在显著差异。
而青少年消费者对商品的需求，大多是来自于他们对物质、美好生活的向往和憧憬。
这种情况下，青少年消费者的消费行为往往比较肤浅，对于产品的产地、材质等因素，了解并不多。
1.2 易受外部环境的影响青少年消费者的消费观念尚未完全成熟，因此往往容易受到外界因素的影响而发生变化。
例如，当某个品牌成为社交网络上的热门话题时，青少年消费者可能会受到购买该品牌产品的冲动。
1.3 消费频率高统计数据表明，青少年群体的消费频率要高于成年人群体。
这种情况下，青少年消费者往往是以小额消费为主，且常常关注一些那些具有时尚性或新潮元素的商品。
1.4 消费动机复杂多变青少年消费者的消费动机与成年人不尽相同。
例如，对于服装、化妆品、手机等商品的购买，青少年消费者更多地是希望获得社交认同和自我价值的提升。
二、青少年的消费心理2.1 极具时尚感由于文化活动的多样化、社交媒体的普及、信息时代的影响等原因，现在的青少年更加注重时尚感，他们希望自己始终处于最前沿的潮流中，寻找符合时代及个人心理需求的商品，并通过消费来体现自己的时尚态度及人格魅力。
2.2 渴求独立青少年时期是人格形成阶段，具有以自我为中心的思想，特别是在独立性、自由意识方面更是强烈。
由此产生的心理需求，使得他们对自己的选择更加自信和自豪，更容易为自己能够控制的领域而消费。
2.3 追求认同青少年群体的精神状态比成年人更加复杂，他们需要与同龄人保持联系并建立联系，以确立自己在社交圈中的地位和认同感。
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2008年第4期 山东省团校学报 N o.4,2008 (总第66期) 青少年研究 G eneral,N o.66青少年消费心理与消费行为的特点及引导策略孙 悦 [摘要]青少年作为特殊的消费群体,他们的消费心理表现为:趋同心理、炫耀心理和猎奇心理,与此相对应,其消费行为表现为从众性、符号象征性和个性化。
培养青少年积极的消费观念在一定程度上可引导其消费行为朝着健康、理性的方向发展,消费观念的培养可围绕四个方面展开:理性消费教育、理财教育、可持续消费教育和绿色消费教育。
[关键词]青少年;消费行为;消费心理;消费教育[作者简介]孙悦,南京师范大学公共管理学院马克思主义与思想政治教育专业硕士研究生(江苏南京 210097) 消费过程既体现商品的交换价值和使用价值实现过程,也体现着商品的社会生命和文化生命形成运动、转换和消解过程。
所以消费在物理意义上消解客体的同时,也在社会和文化意义上塑造主体。
[1]因此,正确的消费观念不仅决定消费行为,而且对青少年人生观价值观的形成具有重要的作用。
本文从青少年的消费心理和消费行为的特点角度分析,提出塑造积极消费观念的引导策略。
一、青少年消费心理和消费行为的特点消费心理是指消费者购买行为的全过程中发生的一系列的心理活动,是消费者对客观消费对象与主观消费需求的综合反应。
消费行为是消费者在一定条件下对商品和劳务的心理反应,是消费者寻找、购买、使用、评价和处理商品和劳务表现出来的心理活动。
[2]心理因素在影响消费者行为活动的诸因素中处于支配性主导地位。
消费者需求动机偏好心理因素支配着分析、选择、决策、购买、评价等一系列消费者行为活动。
1.趋同心理与消费行为的从众性青少年的消费心理由其所处的环境表现出自己的特点,与周围的消费环境紧密结合,在社会环境与社会群体的影响和压力相互作用下呈现趋同现象。
消费时由于自身的群体化特征,青少年往往采取与大多数人相一致的消费行为。
青少年在消费过程中表现出从众性,反映了青少年消费者的趋同心理。
趋同心理表现为消费者在看到别人购买某种物品时,这一物品自己并不需要但也要随大流去购买。
购买的目的,只是为了让自己保持与社会群体的一致性。
有研究者对北京、上海、武汉、广州四城市青少年进行调研后发现,青少年在消费行为方面表现出“群体意义的消费决策模式特点”, 51.3%的青少年认为自己容易受到统领群体中的大多数人意见左右。
[3]由此可见,消费过程不但是满足人的基本需要的过程,也是社会表现和社会交流的过程。
“无论你是属于哪个社会阶层,也无论你觉得其他人的行为对你的影响有多么小,你都无法逃避消费环境的影响和作用。
”[4]所以,个人的消费活动越强越频繁,他的消费行为对他人产生的影响越大,同时,他人的消费方式对个体所产生的诱发力也越强,个人消费者为了与这些评价规范行为保持协调,需要在消费行为中调节自己的消费方式。
-17 -2.炫耀心理与消费行为的符号象征性炫耀心理实际上是一种超越自我客观价值的自我虚构,表现为部分青少年不顾自己的经济承受能力和实际需要进行非理性的过度消费,其消费的目的在于商品所象征的差异性,追求的是心理满足感。
炫耀心理表现在生活消费领域:超过一半的青少年消费时首先考虑品牌产品,非品牌产品一般不予考虑。
随年龄的增长,青少年品牌消费意识呈上升趋势,以拥有品牌作为炫耀的资本,对具有符号象征的价值消费趋之若鹜。
中国青年报社会调查中心2005年4月进行的一项调查显示,在参与调查的1150名青年中,买东西看重品牌的占77.8%,只有1.8%人的表示不会受品牌的影响。
[5]炫耀心理在消费行为表现为符号象征性。
法国的社会学家让・波德里亚认为,商品除了使用价值和交换价值以外,还具有另外一种价值属性,那就是符号价值。
一件商品它所具有的彰显社会等级和进行社会区分的功能就是它的符号价值,这种重视商品传达的社会和个人信息的消费行为成为符号消费。
[6]于是人们选择和消费的产品和品牌成了自我表现、体现个性的工具,成为社会群体文化的符号象征,成为人与人之间相互认识的标记。
青少年消费中的符号象征性行为是炫耀心理的具体表现。
3.猎奇心理与消费行为的个性化青少年典型的心理特征是思维敏捷,思想活跃,对未来充满希望,具有冒险精神,对外界环境和外在刺激具有特殊的敏感性,在消费活动中表现为猎奇心理。
猎奇心理是指青少年始终对现实世界中的新兴事物抱有极大兴趣,任何新事物新知识都会使他们感到新奇,乐于尝试并大胆追求新鲜事物。
猎奇心理在行为方面表现为对时尚的追求。
一方面他们关注时尚追求流行;另一方面,他们又崇尚个性化独特的风格,喜欢标新立异。
青少年正处于身体的发育成长期,自我意识逐渐形成,希望以新异消费形象向社会展示自身成长的成熟,通过消费上的新潮时尚来展现自身的青春活力。
青少年敏感,有独立的思考方式,追求个性彰显,追求与众不同,表现为旗帜鲜明地追求时尚的消费行为。
二、青少年的消费教育市场经济的发展,科技水平的提高,大众传媒的迅猛发展以及国外消费主义的渗透,对青少年的消费心理及消费行为产生了深刻影响。
青少年消费观反映出他们的物质生活现状和精神价值取向,应加强青少年的消费教育。
1.理性消费教育随着我国社会生产力和经济发展水平的提高,随着人们工具理性的过分张扬和价值理性的被遮蔽,消费文化在我国迅速发展起来。
现实生活中的一切无不被金钱和消费所淹没,广告推销铺天盖地。
青少年在消费过程中易受其影响,失去个人理性思考能力盲目追随广告和时尚。
不少青年在消费时往往忽视质量和个人的需要,单纯地被商品的外观和商家的推销吸引,凭一时冲动而消费。
因此,需要对青少年进行理性消费教育。
首先,培养青少年科学理性的消费观,大力提倡节约、勤劳、简朴的节约消费观念,积极努力地营造艰苦奋斗、勤俭节约的社会环境。
其次,强化青少年的理性能力。
使青少年养成消费前慎重思考的习惯,每次购物前可列出自己需要和预计花费的金额,出现购买冲动时及时转移注意力。
最后,大力提倡合理与适度消费,反对过度消费、高消费和超前消费,引导学生走出盲目攀比、从众的误区,把精力投入到学习中去,根据自己的需要消费。
2.理财教育科学的消费不仅仅表现为敢花钱,而且表现为会花钱。
在消费实践中,敢花钱其实并不难,难的是敢花钱又会花钱,而这点恰恰是青少年缺乏的。
基于青少年理财方面的知识和能力的不足,引导青少年学会理财应成为青少年消费教育的主要内容。
帮助青少年树立正确的理财意识,培养适应未来社会所必需的理财能力,社会学校家庭要形成教育合力,规范传媒有关消费的导向,为青少年营造一个健康的理财环境。
学校应开设相应的理财课,使青少年获得一定的理财意识和能力;家庭要为孩 -18 -子提供一定的理财实践机会,让孩子在实践中成长。
更为关键的是,要形成一整套系统的关于青少年理财教育的内容和方法,合理的循序渐进的理财教育是青少年形成理财素质、进行合理消费的有效途径。
坚持循序渐进的原则,随着青少年的年龄增长,其智力和理解问题的能力不断提高,理财教育的内容和方法也要不断加深和改进,并形成系统化的理财模式。
3.可持续消费教育可持续消费的概念于1992年在联合国第二届世界环境与发展大会正式提出。
该消费观的主要特征是以知识和智慧的价值代替物质主义的价值,以适度消费代替过量消费,以简朴的生活代替奢侈和浪费的生活,消费生活从崇尚物质转向追求生态保护和对社会有责任感的生活方式。
可持续消费观是现代消费道德的核心,是新型的消费价值观。
正被全世界尤其许多发达国家的消费者所接受。
这种新的消费价值观更符合人类生存和发展的需要,也是保护日益恶化的生态环境所必须秉承的理念。
在这种观念的支撑下意味着抛弃过度消费的消费方式,而践行节约资源合理消费的生活方式。
帮助青少年树立可持续消费观,使他们尽量不追随时尚消费,不盲从高消费,购买对环境无害的绿色产品,只买对自己来说必需的生活用品。
引导青少年选择一种文明、负责任的消费模式和生活方式,做理性的消费者。
4.绿色消费教育“绿色消费”是一种理智、健康、科学的消费观念和生活方式。
它包括的内容非常宽泛,不仅包括绿色产品,还包括物资的回收利用、能源的有效使用、对生存环境、物种的保护等,可以说涵盖生产行为、消费行为的方方面面。
一些环保专家把“绿色消费”概括成“5R”“即:节约资源,减少污染(RE2 DUCE);绿色生活,环保选购(REE VA LUATE);重复使用,多次利用(REY SE);分类回收,循环再生(RE2C UC LE);保护自然,万物共存(RESCYE)。
”按照目前人们对“绿色消费”的解释,至少应包含以下几个要点:一是选择绿色产品,即选择无公害、无污染的安全、健康、优质、科学的产品;二是注意环境建设,在“绿色消费”过程中不要污染环境;三是注重资源保护,包括对资源的节约、重复利用等内容;四是转变消费观念,真正认识到“绿色消费”不仅要满足当代人的消费需要和安全健康,还要满足子孙后代的消费需要和安全健康,进而实现可持续消费。
就青少年而言,首先要教育他们树立消费绿色产品的观念。
不买对身体有害的产品,关注生命健康;不买对环境有害的产品,促进人与自然的和谐发展。
其次,要教育他们在消费品的使用期间内尽量反复多次使用,避免一次性使用、消费造成过多生活垃圾。
再次就是对用完消费品之后的垃圾进行分类,循环回收,使它们变成可利用的资源。
注释:[1]迈克・费瑟斯通.消费文化与后现代主义[M].南京:译林出版社,1991:44.[2]甘碧群.消费行为学[M].武汉:武汉大学出版社,2003:35.[3]程士安.未成年消费群———解读当代中学生[M].北京:中国轻工业出版社,2004:161.[4][美]罗伯特弗兰克.蔡曙光等译.奢侈病[M].北京:中国友谊出版社,2003:179.[5]成梅.校园消费主义:名牌的压力[N].中国青年报2005-4-25(A2).[6]让・波德里亚.消费社会[M].南京:南京大学出版社,2001:67.[责任编辑:宫秀丽]-19 -。