《啊_船长_我的船长》ppt课件

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啊,船长,我的船长!说课课件

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(七)深情朗读,课堂小结
总结方法 学以致用
(八)拓展迁移
比较阅读《周总理啊,你在哪里》, 说说两首诗在思想内容和情感表达上 的异同。
谢谢大家 再见!
的实际水平出发,从而落实对文 学作品欣赏能力的培养。
知识与技能
1.领会诗歌主 题内容及思想 感情。
2.初步培养学 生对外国诗歌 的鉴赏能力。
过程与方法
通过诵读诗 歌、合作探 究,理解本 诗歌的意象 及其象征意 义。
情感态度与价值观
1.领悟诗人 所赞颂的为 信仰而奉献 的精神。 2.树立正确 的人生观、 价值观,培 养健康的审 美情趣。
教学重点:把握诗歌内容,梳理情感脉络。 教学难点:诗人运用对比形成反差表达感
情的பைடு நூலகம்现手法。
突破方法:借助多媒体、诵读、合作探究
教学对象是中职二年级学生, 对有关林肯的美国历史应该有所 了解,但因为文化基础有限,对 外国诗歌接触较少,理解难度大。
策略:教学中以“情”为突破口, 引导学生进入情境,产生共鸣。
一。事这件场之战一争。是这以场林战肯争是总以统林为肯代总表统的北
介 部资为本代主表义的自北由部雇资佣本制主义度自战由胜雇南佣部制种植 绍 园黑度人战奴胜隶南制部度种,植颁园布黑人解奴放隶黑制人度奴,隶的
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《啊-船长-我的船长》课件

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四、船长的成功经验和价值观
成功的秘诀
船长以坚持、团队合作和逆境应对能力为基石。
价值观和信念
船长秉持正直、勇敢和激情。
五、结语
通过总结故事的主题和教育意义,回顾船长的形象和价值,期望并建议观众在自己的领域中成为像船长一样的 成功的领袖。
六、参考资料
本课件参考了《啊-船长-我的船长》的原作以及其他相关文献资料。
二、船长的性格特点
外貌与仪态
船长身材高大,头戴帽子,肩负重任。
语言能力
船长的掌舵口令简练有力,激励船员迎接挑战。
行为举止
船长始终保持专注,从不迷失方向。
三、船长带领船员冒险的故事
1
航行的挑战
船长和船员面临恶劣天气、巨浪和海盗等障碍。
2
危机的处理
船长以聪明才智和果断慧战胜一切。
《啊-船长-我的船长》课 件
介绍《啊-船长-我的船长》的课件,将带您走进这个令人难忘的故事。船长 的英勇和智慧将激发您的想象力,让您深入体验领导者的冒险。
一、引言
通过介绍故事的背景和船长的形象,让您对《啊-船长-我的船长》产生兴趣。 船长是一位多才多艺的领导者,他引领着船员们进入了一个充满挑战的世界。

O--Captain!My-Captain!诗朗诵PPT课件

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因为他倒下去,冰冷,永别。
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About Author
Walter "Walt" Whitman (May 31, 1819 – March 26, 1892) was an American poet, essayist, and journalist. A humanist, he was a part of the transition between transcendentalism and realism, incorporating both views in his works. Whitman is among the most influential poets in the American canon, often called the father of free verse.
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4
The ship is anchor’d safe and sound, its voyage closed and done; 船舶抛锚停下,平安抵达;船程终了;
From fearful trip, the victor ship, comes in with object won; 历经难险返航,夺得胜利目标。
千万双眼睛注视着船——平稳,勇敢,坚定。
But O, heart! Heart! Heart!
但是痛心啊!痛心!痛心!
O, the bleeding drops of red!
瞧一滴滴鲜红的血!
Where on the deck my Captain lies,
甲板上躺着我的船长,
Fallen cold and dead.
-
他倒下去,冰冷,永别。
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O, Captain! my Captain! Rise up and hear the bells; 啊,船长!我的船长!起来吧,倾听钟声; Rise up :

O captain, my captain分析

O captain, my captain分析
• 花束和花环为你备下——人群挤满海岸, • 晃动的民众向你呼唤,向你转过热切的脸;
• 在这里,船长!亲爱的父亲!
• • • 你的头颅枕着我的臂膀! 就在这甲板上,如同梦一场, 你倒下了,身体冰凉。
• My Captain does not answer, his lips are pale and still, • My father does not feel my arm, he has no pulse nor will, • The ship is anchor'd safe and sound, its voyage closed and done, • From fearful trip the victor ship comes in with object won; • .
• .
• Here Captain! dear father!
• • • This arm beneath your head! It is some dream that on the deck, You've fallen cold and dead
• 啊,船长!我的船长!起来听这钟声; • 起来——旗帜为你飘扬——号角为你长鸣,
• The forms • There are 3 stanzas of the poem, and there are 8 lines each stanza. • A poem rhymes neat, metrical strictly, which called Whitman "the most traditional" poetry. • There are seven feet and three or four feet alternately, so that the whole poem reads easily to pronounce, smells like the sea surging waves, waves and ripples changing. • The whole poem each stanza strictly rhymes AA BB CD ED. Neat rhyme arrangement enhances the poem power.

《啊_船长_我的船长》课件

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• 诗歌描写林肯“他的嘴唇惨白而僵硬”,每 节末句都写“他已浑身冰凉,停止了呼吸”, 这样描写有什么作用?
是为了突出林肯悲壮的死,胜利的钟声 响起,而带领人们战胜惊涛骇浪的船长却死 去了,这就突出了悲痛的气氛,人们无法接 受这个事实,但又不得不接受这个事实,在 反复的咏叹中加剧了悲剧气氛。
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诗歌研习:
1、你认为这首诗歌抒发诗人怎样的思想感情?
2、诗歌是怎样把这种感情传达出来的?
(诗歌突出的写作手法是什么?有什么作用?)
3、在这首诗中“船”、“船长”、“航程”分别 象征什么?
4、诗歌为什么每一节的末尾都写“他已浑身冰冷, 停止了呼吸”?
5、第二节的诗的称代为什么突然发生了转换?这
种转换对表达感情有什精么选版课作件p用pt ?
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• 诗中“船”、“船长”、“航程”分别象征 什么?诗的内容是什么?
诗人运用了比喻和象征的手法,把美国 比作一艘航船,把林肯总统比作船长,把维 护国家统一和废奴斗争比作一段艰险的航程。
诗人用航船战胜惊涛骇浪到达港口比喻林肯 领导的南北战争的胜利结束,以领航的船长 象征林肯总统的丰功伟绩,在万众欢腾之中, 以一曲悲歌,赞颂这位伟大人物 。
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• 整首诗人称称谓的变化在表达上的作用是什 么?
“我的船长”流露的是对船长的敬仰之情。 “亲爱的父亲”、“我的父亲”,表现父子般的感 情,这样感情更浓郁深重。第1段中只是为失去领 航人而悲伤,在第2、3段中则是为失去慈父般的亲 人而惨痛,称谓的变化体现了诗人感情上的深入, 逐层深入地表达了诗人对林肯总统的热爱和深切的 悼念之情。
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《离骚》《致西伯利亚的囚徒》《啊,船长,我的船长哟》教案及练习

《离骚》《致西伯利亚的囚徒》《啊,船长,我的船长哟》教案及练习

《啊,船长,我的船,我的船长哟!》的描述中,不 正确的是
A. 《啊,船长,我的船长哟!》是惠特曼创作的政治 抒情诗。
《啊,船长,我的船长哟!》相关练习题
B. 《啊,船长,我的船长哟!》表达 了对美国总统林肯的敬仰和怀念。
D. 《啊,船长,我的船长哟!》中用 “伟大的灵魂”来形容林肯总统的高 尚品质。
理解三首诗中运用的象征、隐 喻等修辞手法及其表达效果。
了解三首诗的创作背景和历史 地位,理解其在文学史上的重 要价值。
能力目标
培养学生的诗歌鉴赏能力和审美能力,能够独立分析、评价诗歌作品。
提高学生的文学创作能力和语言表达能力,能够运用所学知识进行诗歌创作和文学 评论。
培养学生的跨学科学习能力,能够将文学与其他学科知识相结合,进行综合性学习 。
在教学过程中,教师需要更加 注重学生的参与度和课堂氛围
的调节。
部分练习题难度较大,需要进 一步优化和调整,以适应不同
层次学生的需求。
对于一些较为抽象的诗歌主题 和意象,需要更加深入地解析
和探讨。
感谢您的观看
THANKS
总结词
惠特曼的创作背景与主题
VS
详细描述
惠特曼是美国19世纪的一位重要诗人。 《啊,船长,我的船长哟》是惠特曼为纪 念美国第16任总统林肯而创作的诗歌。 诗中表达了对林肯的敬仰和赞颂,以及对 民主和自由的追求。这首诗成为美国文学 史上的经典之作,激励着一代又一代的美 国人。
03
教学方法与手段
教学方法
01
02
03
04
诵读法
通过反复诵读,培养学生的语 感和诗歌的节奏感。
情境法
通过创设情境,引导学生深入 理解诗歌的意境和情感。

惠特曼《啊,船长,我的船长哟》精品课件

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在惠特曼从事诗歌创作的年代,控制美 国诗坛的是所谓“高雅派”诗人,他们一 味以模仿英国诗歌为能事,而当时的英国 诗歌也浪漫主义的末流,这种诗风在美国 产生的只能是等而下之的仿制品。 惠特曼来了,带着手脚上的泥土和 草叶,带着汗珠和露水,从码头、田野、 矿山、街市走来,放开嗓门,大胆高歌, 带着开天辟地的一个崭新的“人的姿 态”——他一开口就是一个崭新的文明的 声音----这就是“新兴的美国文明”的声 音。
3、林肯称呼的转换对情感表达的作用。
每节开头,诗人直称林肯为“我的船 长” ,表达了一个士兵,一个水手,抒发对 自己的统帅亲切爱戴之情。
第1节末句“他”,林肯之死的突然,使诗 人在震惊中感情麻木而没有感到过度的悲伤, 只是当作一件客观事件 来接受,来陈述。
第2节,诗人称林肯为“亲爱的父亲”, 把他当作最亲近的人,这比上节只称林肯 为船长感情更近一层。 末句“你”,诗人从震惊中惊醒,悲 伤涌上他的心头,但是他在感情上不能接 受这样的现实,他不肯相信船长已经死去, 他对船长仍用“你”来称谓,表示船长和 他一样,仍是在人世间活生生的人,只是 暂时“倒下来”而已。
南北战争是美国历史上第二次资产阶 级民主革命。这次革命的成功促进了美 国资本主义的发展。林肯总统为美国历 史写下了光辉的一页,功勋卓著。在全 国欢庆大胜利的时刻,对民主怀有刻骨 仇恨的南方奴隶主派间谍暗杀了林肯总 统。在林肯总统死后,惠特曼写下了 《啊,船长,我的船长哟!》这首诗, 以表达对林肯的痛悼与怀念之情。
惠特曼
林肯
林肯是惠特曼心中长期盼望的政治 家,惠特曼把林肯看作是自由、民主、 平等的象征,林肯的出现给惠特曼的后 半生带来了新的力量和信心。
本诗写作背景
1783年,美国脱离英国的统治独立后, 国内存在着雇佣劳动制和黑人奴隶制。 1860年11月,以反对奴隶制而著名的林 肯当选为美国总统。南方几个州宣布脱 离联邦政府而独立,1861年4月,又首先 出兵叛乱,引发了内战。林肯总统上任 不到半年,就领导联邦政府军,在广大 人民的支持下,经过了四年的奋战,击 败了南方叛军,维护了美国的统一,废 除了黑人奴隶制。

Captain! My Captain (船长,我的船长)

Captain! My Captain (船长,我的船长)

Captain! My Captain (船长,我的船长)作者:成旭梅来源:《师道(人文)》2021年第06期“校长”,我们都这样喊他;每当他回来,我们这样喊他,他总是笑得满脸慈祥,于是我们大家一起笑,笑着,眼泪就来了:我们并不以他为校长——而他的确曾是我们的校长,长达12年的校长。

想起南山校长,就会想起蒋勋在《北宋的知识分子,活得最像人》里的话:“最喜欢北宋。

像欧阳修、王安石这些人,都可以进退不失据,是因为他们都有一种对人格的完美要求,他们做官不是為别人而做,而是为了他们自己的理想,他们非常清楚做官与不做官之间的分寸。

”宋朝的美学最喜欢讲的词叫“平淡天真”,就是不要做作,也不要刻意,率性为之。

今天的南中人,很难忘记南山校长刚来时候的样子。

“我两次想进南州中学,一次是初中升高中的时候,想来这里读书;还有一次是大学毕业的时候,想分配到南州中学工作。

结果,两个愿望都没有实现。

今天,我来了,到这里来当校长,……我将百倍努力并珍惜这个来之不易的机会……”这是南山校长初到南州中学在第一次教工大会上的话,一个普普通通的会,一个普普通通的人,南州中学的老师习惯了这样朴朴素素、真真实实的氛围,百年宿校,已然在时间里走成了一座山;而南山校长来这里,仿佛就是一种宿命,就像是史铁生在《我与地坛》里说的那个话:“我常觉得这中间有着宿命的味道:仿佛这古园就是为了等我,而历尽沧桑在那儿等待了四百多年。

”我是在南山校长来到南中的第二年向全国招聘人才时来的。

11年中,校长给过我三句话。

第一句:人一辈子只睡一张床,要那么多房子干什么。

2001年的时候,南州已经成为全国小商品经济模式的先锋。

一个人,要在这样一个急剧分化的时代里安心做一个教书先生而不去想其他,恐怕不是一个容易的事儿——生活成本和具体而微的困境生动地放在那儿,你没法逃避。

刘震云发表于上世纪九十年代的小说《一地鸡毛》写得很实在:“小林家一斤豆腐变馊了。

小林每天清早六点起床,到公家副食店门口排队买豆腐。

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• 诗中“船”、“船长”、“航程”分别象征 什么?诗的内容是什么? 诗人运用了比喻和象征的手法,把美国 比作一艘航船,把林肯总统比作船长,把维 护国家统一和废奴斗争比作一段艰险的航程。 诗人用航船战胜惊涛骇浪到达港口比喻林肯 领导的南北战争的胜利结束,以领航的船长 象征林肯总统的丰功伟绩,在万众欢腾之中, 以一曲悲歌,赞颂这位伟大人物 。
• 惠特曼来了,带着手脚上的泥土和草叶, 带着汗珠和露水,从码头、田野、矿山、 街市走来,放开嗓门,大胆高歌,带着开 天辟地的一个崭新的“人的姿态”——他 一开口就是一个崭新的文明的声音----这就 是“新兴的美国文明”的声音。
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• 惠特曼主张为了描述宇宙万物的规律以及 它们的创造力和丰富性,必须避免传统的诗艺 常规,即押韵、格律等。于是他创造了一种空 前自由的诗体。
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诗歌研习:
1、你认为这首诗歌抒发诗人怎样的思想感情?
2、诗歌是怎样把这种感情传达出来的?
(诗歌突出的写作手法是什么?有什么作用?)
3、在这首诗中“船”、“船长”、“航程”分别 象征什么?
4、诗歌为什么每一节的末尾都写“他已浑身冰冷, 停止了呼吸”?
5、第二节的诗的称代为什么突然发生了转换?这
种转换对表达感情有什么作用?
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惠特曼
1848年西欧各国爆发
革命,惠特曼开始在 报纸上发表诗歌讴歌 欧洲革命,后终因政 见不合而离开新闻界。 之后,惠特曼一边重 操他父亲的旧业—— 当木匠和建筑师,一 边展开了他旺盛的诗 歌创作活动。
3
• 惠特曼在私人生活上是艰苦和孤独的。 幼年的贫穷和成年的漂泊在丰富阅历、 磨练胸襟的同时,也损害了他的健康。 内战期间,诗人自动到纽约百汇医院做 看护,后来又在华盛顿的军医院里服务。 由于辛劳过度,惠特曼于1873年患半身不 遂症,在病榻上捱过了近20年。1892年3 月26日惠特曼在卡姆登病逝。
啊,船长, 我亲爱的船长哟!
惠特曼
1
惠特曼
• 1819年5月31日,现代主义 诗歌先驱华尔特·惠特曼(Walt Whitman)诞生在美国纽约长 岛亨廷顿区西山村一户没有土 地的木匠家庭。 1839年起,惠特曼开始文学 创作,写一些短诗,同时参加 当地的政治活动。几年以后, 他成了一家较有名望的报纸 《鹫鹰报》的主笔,不断撰写 反对奴隶制,反对雇主剥削的 论文和短评。
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当时,美国奴隶制猖獗, 1854年南部奴隶主竟派 遣一批暴徒拥入堪萨斯 州、用武力强制推行奴 隶制度,引起了堪萨斯 内战。这一事件激起了 林肯的斗争热情,他明 确地宣布了他要“为争 取自由和废除奴隶制而 斗争”的政治主张。 62年9月22日,林
肯宣布了亲自起草的具 有伟大历史意义的文 献——《解放黑奴宣言》
(诗歌突出的写作手法是什么?有什么作用?)
3、在这首诗中“船”、“船长”、“航程”分别 象征什么?
4、诗歌为什么每一节的末尾都写“他已浑身冰冷, 停止了呼吸”?
5、第二节的诗的称代为什么突然发生了转换?这
种转换对表达感情有什么作用?
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1809年2月12日,阿伯 拉罕·林肯出生在肯塔 基州哈丁县一个伐木工 人的家庭,迫于生计, 他先后干过店员、 村 邮务员、测量员和劈栅 栏木条等多种工作。 1834年,他当选为伊 利诺斯州议员,才开始 了他的政治生涯。
4
惠特曼
1855年7月,美国诗 歌史上的第一声春 雷炸响了——惠特 曼出版了《草叶 集》。《草叶集》 第一版只有薄薄的 94页,包括12首诗 作。1891年惠特曼 逝世前,《草叶集》 已出版了第九版, 其中的诗歌篇目已 增加到372首。 5
• 惠特曼(1819—1892),自称是美国的“吟游诗人”。他 用几十年的时间吸收人民的意志和热情,将之熔铸为一部 自由奔放丰富庞杂的诗集——《草叶集》,唱出了美利坚 合众国的新声,成为美国现代诗和现代文学的开山鼻祖。 惠特曼有意选择了“草叶”这一既简单又复杂的意象作为 他的诗集的总名。草叶是生命力的象征,不论高山平地, 不论地方宽窄,它都能扎根、生长。草叶又是发展的象征, 它自发性地生长、繁殖,不需要人们的照料、栽培。草叶 又是民主的象征。民主的理想和草叶的意象是合二为一的。 《草叶集》涉及的领域十分广泛,思想十分丰富、庞杂, 但其基本的主题可大致归结为:自我、创造和民主。《草 叶集》收录了《自己之歌》、《通向印度之路》、《从永 不休止地摆动着的摇篮里》等佳作。
• 林肯在美国人民中的声 望已愈来愈高了,1864年, 林肯再度当选为总统。 但不幸的是,1865年4月 14日晚,他在华盛顿福 特剧院观剧时突然遭到 枪击,次日清晨与世长 辞
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• 布斯1865年4月14日 暗杀林肯后很快被警方逮捕,后 被击毙。这颗承载着美国民众无 限愤慨的子弹至今仍留在布斯的 脊柱里,它将一直被保留,用以 提醒人们谨记那段难忘的历史。
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写作背景
• 这是诗人惠特曼为纪念林肯而写下的著名诗 篇。林肯是美国第16任总统,在任期内他为 维护国家统一、摧毁蓄奴制而领导了南北战 争(1861-1865),解放了黑人农奴。他在 美国人民欢庆胜利的时候,反动势力雇用的 刺客杀害了他。惠特曼为此极度悲痛,写下 了许多诗纪念这位伟大的英雄,这首诗是最 著名的一首。

所以“自由”是《草叶集》的一大特点。
在惠特曼看来,“最好的诗就是具有最完善的
美的东西——对耳朵的美,对大脑的美,对心
灵的美,对时间与地点的美。”
• 在美国文学史上,《草叶集》成了一个源头, 成为20世纪美国现代主义诗歌运动的先驱。
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诗歌研习:
1、你认为这首诗歌抒发诗人怎样的思想感情?
2、诗歌是怎样把这种感情传达出来的?
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《草叶集》的地位
• 《草叶集》从第一版到第九版,经 历了坎坷的历程,其中充满了激烈的 争论。这种争论在诗人逝世后100多年 的时间里仍然在延续。19世纪后叶至 20世纪全世界所有文学大师几乎无一 例外地都在一生中的某个时刻向惠特 曼的《草叶集》行过注目礼。
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• 在惠特曼从事诗歌创作的年代,控制 美国诗坛的是所谓“高雅派”诗人,他们 一味以模仿英国诗歌为能事,而当时的英 国诗歌也浪漫主义的末流,这种诗风在美 国产生的只能是等而下之的仿制品。
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