小学语文人教版(部编)一年级下册《识字5动物儿歌》优质课省级比赛获奖教案公开课教师面试试讲教案n155
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小学语文人教版（部编）一年级下册《识字5动物儿歌》优质课教案省级比赛获奖教案公开课教师面试试讲教案
【名师授课教案】
教学目标：
1.会认“蜻、蜓、蜘、蛛”等12个生字，会写“间、网”2个生字。
2.能正确、流利地朗读课文，初步了解课文内容。
教学重、难点：识字、写字。
教学流程：
一、导入新课
夏天就要到了，小动物们也悄悄地来了，瞧，这是谁？（课件出示图片）今天我们学的课文就跟这些动物有关，请大家一起读一读课题——《动物儿歌》。
二、出示学习目标，师解读。
三、学习板块一（学会生字新词）
（一）出示学习提示
1.自学：自己读课文，读准生字新词。
2.互学：同桌互相检查生字词语是否读准。
3.共学：（四人小组）
（1）你觉得哪些字难读请提出来,组内解决。
（2）交流识记生字的方法。
（二）展示汇报
过渡：刚才小朋友们自学、互学、共学都很认真，接下来我们进行闯关比赛，首先挑战第一关，读准字音，哪个小组愿意上来展示？
1.挑战第一关：读准字音
（1）学生展示带拼音读生字词语，注意提示“造、藏”读平舌音。
（2）评价小结展示结果。
（3）去掉拼音，开火车摘苹果。
（4）摘完了苹果我们一起来抢红旗，全班齐读词语。
小朋友们真棒，顺利闯过第一关，恭喜你们！。
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小学语文人教版（部编）一年级下册《识字5动物儿歌》优质课教案省级比赛获奖教案公开课教师面试试讲教案
【名师授课教案】
教学目标
1、正确、流利、有节奏地朗读儿歌。
2、认识“蜻、蜓、迷、藏、造、蚂、蚁、食、粮、蜘、蛛、网”12个生字，能正确美观地书写“间、迷、造、运、池、欢、网”7个汉字。
3、理解儿歌内容，了解几种常见小动物的生活习性。
4、在学习的过程中，激发学生对动物世界的观察和探究兴趣。
教学重点：识字写字，有节奏地朗读儿歌。
教学难点：激发学生对动物世界的观察和探究兴趣。
课时安排：第一课时
课时目标
1、正确、流利地朗读儿歌。
2、认识本课的生字，正确美观地书写“间”“迷”“造”3个生字。
3、通过观察和比较，引导学生发现本课表示小动物的汉字大多用虫子旁，提高学生识字的能力。
教学过程
一、创设情境，谜语导入
1、师课件出示谜语，学生猜谜语。
（蜻蜓）
2、师：今天，小蜻蜓还把它的好朋友们带到了我们的课堂，快来看看它们是谁？出示动物图片。
3、引入课题，板书课题，学生齐读课题。
二、初读儿歌，识字学词
1、教师范读儿歌，学生认真聆听。
2、出示“自学提示”，生根据“自学提示”自主朗读儿歌，读准字音，读通句子。
3、指名汇报六种小动物的名称，教师根据学生的交流情况出示词语卡片：蜻蜓、。
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小学语文人教版（部编）一年级下册《识字5动物儿歌》优质课教案省级比赛获奖教案公开课教师面试试讲教案【名师授课教案】[设计理念]《动物儿歌》是人教版一年级下册的一篇典型的集中识字韵文。
编者独具匠心地将16个生字编排在一首充满童趣的儿歌中。
《语文课程标准》指出，在语文教学中要重视突出学生的主体地位，要学生能主动进行探究性学习。
激发学生想象力和创造潜能，在实践中学习和运用语文。
这篇课文写的小动物大都是昆虫，识记的字大都有虫字旁，便于引导学生观察，发现形声字的构字规律。
教学本课可在学生熟读儿歌的基础上，联系大自然和教材中的彩图，采用多种方法读准字音，认记字形。
从而增加他们的学习兴趣，激发学生探求新知的愿望。
[学习目标]1.会认“蜻、蜓”等12个生字，会写“池”“欢”2个生字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
读课文，初步了解课文内容。
[学习重点] 会认“蜻、蜓”等12个生字，会写2个生字。
[学习难点] 会认“蜻、蜓”等12个生字，会写2个生字。
热爱动物，热爱生活[学前准备]1.制作字词卡片、多媒体课件。
（教师）2.自学字词，熟读课文。
（学生）[教学流程与设计意图]第一课时一、创设情境、图片导入（用时：2分钟）（一）图片展示今天刘老师想带大家到动物王国去瞧瞧。
（精美图片展示），你们看，多么精彩的动物世界。
其实动物王国里还有一些可爱的小动物。
他们在跟我们玩捉迷藏呢？哦，原来他们都躲到儿歌里面去了。
（二）点击出示相关儿歌。
[设计意图]。
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小学语文人教版（部编）一年级下册《识字5动物儿歌》优质课教案省级比赛获奖教案公开课教师面试试讲教案
【名师授课教案】
【教学目标】
1．认识“蜻、蜓”等6个带有虫字旁的生字和“迷、造、藏、食、粮、网”6个生字。
激发学生识字的兴趣，让学生有主动识字的愿望。
2．正确、规范地书写“网、间”两个生字。
3．认真观察图画，正确、流利朗读儿歌，理解句子的意思，发现句子的结构。
【教学重点】
1、认识“蜻、蜓、蚂、蚁、蜘、蛛”这些带有虫字旁的生字和“迷、造、藏、食、粮、网”6个生字。
2、正确、整齐、规范地书写“网、间”两个字。
【教学难点】引发学生识字的兴趣，使学生有主动识字的愿望。
【教学准备】多媒体课件、、拼字卡片（每组一套）、大苹果树、苹果字卡。
【教学流程】
一、激趣导入，引入新课。
师：春天来了，可爱的小动物都出来活动了。
看看都有谁？我们一起来学习《动物儿歌》。
（板书：动物儿歌）
大家打开课本54页，自己去读一读，找一找。
请你找到之后“——”画出来。
（1）学生自由读课文，画线
（2）好，谁来说说你找到了那些小动物？（请一名学生说，说一个PPT显示一个）
（3）说的真好，有这么多可爱的小动物，老师真想听听大家读课文了，一起美美的读一读好不好？（全班齐读课文——一二、三四组比赛读）
二、图文结合，学习词语。
1、读词语，读读小动物的名字。
学生读词语。
师：有三只调皮的小动物偷偷的跑了出来。
看看它们的名字，你会读吗？（PPT 去掉图画、拼音，只有词语。
）。
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小学语文人教版（部编）一年级下册《识字5动物儿歌》优质课教案省级比赛获奖教案公开课教师面试试讲教案
【名师授课教案】
学习目标：
1、学生能认识“蜻、蜓、蚂、蚁、”等12个生字，
在老师的帮助下通过交流，至少说出三种识字方法，并
能运用形声字规律识字。
2、能在田字格里正确、端正、整洁地书写“间、池”两个字。
3、能用普通话读准字音，读通句子，
学习重难点：
认识“蜻”“蜓”等12个生
字。
会写“间、池”2个字。
评价设计：
1、利用生词、生字卡片反复再现生字，学生能在字卡千变万化下读准字音，通过课堂提问检查学生所掌握的识字方法。
2、可通过观察学生的写字姿势和书写习惯、展示学生在课本上书写的生字、巡视学生听写生字的情况等方式来评价写字目标落实情况。
3、在落实识字目标、自己练习朗读的基础上，通过倾听、观察来评价读准字音、读通句子。
方法习得：
1、采用形声字的规律识字；
2、引导学生观察练习，知道半包围结构字的书写规则。
“五趣”课道学习流程问题激趣
（3分钟）夏天就要到了，在美丽的小河边，来了一群可爱的小动物，快看都有谁？（出示图片）板书课题，指生读课题。
探究生趣（10分钟）
这么多小动物都来干什么呢？今天我们就走进课文一起来了解他们。
（活动一）初读课文。
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【名师授课教案】
教学目标：
1.采用多种形式的朗读引导学生感受儿歌的节奏和韵律，并学会有节奏地朗读儿歌。
在朗读中感受到读书的乐趣。
2.指导学生正确规范书写本课中5个半包围结构的生字，提醒学生正确的写字姿势。
3.通过图文对照朗读等方法理解儿歌句子的构句方式：动物在哪里干什么，让学生仿照句式尝试编一编动物儿歌。
4.学习儿歌之后，尝试了解动物习性，初步产生观察小动物了解小动物的兴趣。
教学重点：
1.学生学会有节奏地朗读儿歌。
在朗读过程中体会到读书的乐趣。
2.正确规范书写生字。
教学难点：
尝试编一编儿歌；初步产生观察、了解小动物的兴趣。
教学过程：
一、比赛朗读字词，复习旧知。
夏天到了，动物们都来聚会了，小鱼儿们排着队也来了，他们给我们带来了一个任务，考一考我们还记不记得之前学过的生字。
（出示多媒体课件）瞧，它们来了。
我们分小组比赛读一读。
我们继续接受挑战，有信心吗？（出示多媒体课件：男女生比赛课后的四字词）小结：（听你们读书真是一种享受）看来上节课的知识同学们掌握的不错，相信这节课同学们也会有很大的收获。
一、读儿歌，感受节奏韵律
1.我们先来把课文自由地读一读吧。
（1）自由读儿歌。
谁来把儿歌读一读呢？（请生读儿歌。
）。
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小学语文人教版（部编）一年级下册《识字5动物儿歌》优质课教案省级比赛获奖教案公开课教师面试试讲教案【名师授课教案】《动物儿歌》是部编版一年级语文下册第五单元的一首儿歌。
在《动物儿歌》中，小动物的名字都是形声字，渗透了形声字规律，让孩子在有趣的儿歌学习中，领略汉字的趣味与精妙。
《动物儿歌》是一首用画一样的语言描绘小动物在夏天快乐景象的、充满了童趣的儿歌。
课文插图色彩丰富，语言趣味盎然，是学生喜爱的课文。
课文里写的小动物大都是昆虫，要求认识的字大都有虫字旁，适合引导学生在熟读儿歌的基础上，联系大自然和教材中的图画，运用形声字规律识字。
课文还适合对学生进行朗读训练，用多样、有趣的朗读让学生感悟和了解夏天的美好。
此外，儿歌的诗句工整，可以引导学生发挥想象力，在学习儿歌语言的同时进行再创作，培养口头表达能力，落实语音文字运用。
一年级学生已经初步认识了一些动物，能说出它们的名字和一些特性，还能简单地表达自己的认识。
但是，那仅仅是一些零碎的、不规范的语言。
为了使他们正确、规范地学习和运用，在课堂上必须联系他们的生活实际，创设他们熟悉的生活情景，帮助他们感悟、积累和运用语言。
一、教学目标（一）知识与技能1、通过引导学生观察，归类，运用形声字的规律认识“蜻蜓、蚂蚁、蜘蛛等小动物的名称，通过猜字谜认识“造、迷”，通过“网”字的汉字演变，了解汉字文化。
2、通过观察比较正确书写“造、迷、运”三个生字。
3、能够正确、流利地朗读儿歌。
（二）过程与方法1、通过多种方法识字，提升学生的识字能力。
2、通过朗读课文和编写儿歌，提升学生朗读理解和运用语言的能力。
（三）情感态度与价值观。
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小学语文人教版（部编）一年级下册《识字5动物儿歌》优质课教案省级比赛获奖教案公开课教师面试试讲教案
【名师授课教案】
教学目标：
1.认识“蜻蜓”等生字词语，理解形声字。
2.正确，流利地朗读儿歌。
3.了解夏季小动物的生活，体会其乐趣。
教学重难点：
理解形声字。
教学过程：
1.引出课题
孩子们，夏天到了，小动物们悄悄地来了，从夏景图中，你看到了哪些动物？（学生回答蜻蜓……）有这么多的小动物呀！孩子们的眼光真好，找得很准确。
这就是我们今天要来学习的动物儿歌。
2.认识生字词
前面我们学了猜字谜，今天我要给孩子们加大难度，我把小动物们藏在了谜语中，看你们还能不能猜出来？（师出示谜语）（生猜谜语，请孩子教读词语）好，现在小动物们都排好队啦，我们再一起来复习一下，齐读词语。
恩，孩子们读得非常有劲，那我们再学习一些词语吧。
（孩子教读，再齐读）恩，大家读得真好，但是这些生字宝贝很调皮，它们躲着拼音姐姐偷偷地溜出来了，看，整齐地排着队，我们一起来认认。
（开火车读，齐读）
3.认识象形字
下面我请几个小动物到黑板上，让小朋友来认一认。
（贴图游戏）
孩子们看看，这些小动物的名字有什么共同点？（有虫字旁）对，带虫字旁的字一般指昆虫或者小动物。
其实呀，这些字都是形声字，什么是形声字呢？我们一起来看。
形声字有形旁和声旁，形旁指示它的意思，声旁指示它的读音，比如蜻蜓，蜘蛛，蚂蚁，虫是形旁，表示它们都是昆虫，右边的青……都是声旁，表示形声字的读。
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【名师授课教案】
设计说明
《语文课程标准》指出：低年级的识字教学要让学生“喜欢学习汉字，有主动识字的愿望”。
由此，依据文本特点，借助生动有趣的语言环境，以形声字教学为主体，着力体现识字教学的多样化。
教学中，将分类识字与随文识字紧密结合，引导学生自主发现汉字特点，循序渐进地掌握形声字的造字规律，使学生在情境中识字，在画面中感知，在诵读中理解，在游戏活动中习得识字方法，从而激发学生识字兴趣，从喜欢汉字走向自主识字。
教学目标
1. 借助汉语拼音、课文彩图和生活经验，认识“蜻、蜓”等个生字。
2. 正确、流利、有节奏地朗读儿歌。
3. 通过朗读，了解小动物的部分生活习性。
教学重点
有节奏地朗读儿歌。
归类认识带有虫字旁的生字。
通过朗读，了解小动物的一些生活习性。
教学难点
以形声字教学为主体，在朗读、游戏活动中习得识字方法，激发学生识字兴趣。
课前准备
1．制作多媒体课件。
(教师)
2．预习生字。
(学生) 课时安排
1课时。
教学过程
一、图片导入，激趣说话
1．多媒体课件出示“蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蚂蚁、蝌蚪、蜘蛛”六种动物的图片。
激趣谈话：今天，老师请来的几位小客人是谁？你能读出它们的名字吗？(学生读出名字，课件出示相应汉字，看字读词。
)
2．结合图片，说话练习。
教师指导学生运用“谁在哪儿干什么”的句式，说说图。