趣味剪纸
二年级校本课程《剪纸》
3、唤起并激发学生对民族剪纸艺术的热爱，加深学生对剪纸艺术的了解，增强学生的民族自豪感；进一步提高学生对形式美的认识和感知、培养创造美的能力。
教学重难点：
重点：通过欣赏、讲解与练习，使学生初步掌握剪纸创作的基本技能技巧。
难点：自由而恰当地运用剪纸符号创作剪纸作品
（二）剪纸的种类及剪法
剪纸种类很多，从题材上分，有花卉盆景、飞禽走兽、五谷六畜、英雄人物、历史掌故、神话传说、风景名胜、亭台楼阁、寺庙古塔、云曲屏帐、戏剧器乐等等。可以说现实生活中的万事万物，都可以成为剪纸题材。
从手法上分，有平剪（铰花）————独幅剪纸，不描样，心想手到，一次剪一张，不重样；折剪————对折、四折、五折、六折等，图案方中见圆或圆中有方；刻剪———烟熏取样，刀刻，大量复制；堆花————用彩纸照图样拼贴、描染、堆砌而成，立体感强；新剪纸———刀剪并用。从色彩上分，有单色、套色、染色、水印等。
③师评：由教师通过观察学生、课堂学习情况，以及通过最终的作品对学生进行综合评价。
3.每人建立一本《剪纸册》
每位学生在学期末形成一本《剪纸册》，内容包含：目录、剪纸作品拼、与作品相配的儿歌或句话、教师评价、家长评价这几个板块。
剪纸的发展史
单元
第一单元走进剪纸
单元课时
3
主题
剪纸的发展史
总课时
17
第1课时
在过去，人们经常用纸做成形态各异的物像和人像，与死者一起下葬或葬礼上燃烧，这一习俗在中国境外有时仍可见到。剪纸艺术一般都有象征意义，也是这种仪式的一部分；此外剪纸还被用作祭祀祖先和神仙所用供品的装饰物以及绣花和喷漆艺术的模型。
现在，剪纸更多地是用于装饰。剪纸可用于点缀墙壁、门窗、房柱、镜子、灯和灯笼等，也可为礼品作点缀之用，甚至剪纸本身也可作为礼物赠送他人。
幼儿园优质课有趣的剪纸精品教案(通用5篇
幼儿园优质课有趣剪纸精品教案(通用5篇一、教学内容本次教学内容选自教材第三章“手工艺术”部分第三节“剪纸”。
详细内容包括剪纸基本概念、剪纸分类、剪纸技巧和剪纸作品创作。
通过本节课学习，幼儿将解剪纸艺术，掌握简单剪纸技巧，并创作出属于自己剪纸作品。
二、教学目标1. 解剪纸基本概念，知道剪纸分类和特点。
2. 学习并掌握简单剪纸技巧，能独立完成剪纸作品。
3. 培养幼儿动手能力、观察力和创造力。
4. 培养幼儿对民间艺术兴趣和热爱。
三、教学难点与重点1. 教学难点：剪纸技巧掌握和运用。
2. 教学重点：解剪纸基本概念，培养幼儿动手能力和创造力。
四、教具与学具准备1. 教具：剪刀、彩纸、胶水、示范剪纸作品等。
2. 学具：剪刀、彩纸、胶水、绘画纸等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过展示示范剪纸作品，引导幼儿观察、讨论，激发他们对剪纸兴趣。
2. 讲解剪纸基本概念（5分钟）介绍剪纸定义、分类和特点，让幼儿对剪纸有初步认识。
3. 传授剪纸技巧（10分钟）现场演示剪纸技巧，如对折、沿线剪、镂空剪等，并讲解注意事项。
4. 例题讲解（10分钟）以简单剪纸作品为例，讲解剪纸步骤和技巧。
5. 随堂练习（10分钟）幼儿根据教师要求，独立完成剪纸作品。
6. 评价与展示（5分钟）让幼儿展示自己剪纸作品，进行评价和鼓励。
六、板书设计1. 板书有趣剪纸2. 板书内容：剪纸基本概念剪纸分类剪纸技巧剪纸作品创作步骤七、作业设计1. 作业题目：创作一幅以“春天”为主题剪纸作品。
2. 作业要求：运用所学剪纸技巧，独立完成作品。
3. 答案：无固定答案，以幼儿创意为主。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：观察幼儿在课堂上表现，解他们对剪纸技巧掌握情况，及时调整教学方法。
2. 拓展延伸：组织剪纸比赛，激发幼儿创作热情。
引导幼儿欣赏其他民间艺术，如泥塑、年画等，培养他们对民间艺术兴趣。
邀请家长参与剪纸活动，增进亲子关系，共同体验民间艺术魅力。
数学二年级上青岛版4《信息窗4 趣味剪纸》教学课件
二十七 三十六 四十五
五十四 六十三 七十二 八十一
45
一九得九 1×9=9 9×1=9
二九十八 2×9=18 9×2=18
三九二十七 3×9=27 9×3=27 七九六十三 7×9=63 9×7=63
四九三十六 4×9=36 9×4=36 八九七十二 8×9=72 9×8=72
五九四十五 六九五十四 5×9=45 9×5=45 九九八十一 9×9=81 6×9=54 9×6=54
1、对口诀 二九（ ） 九九（ ）
（
）得九
）
（
）二十七
）
四九（
六九 （
2、在○里填上“＞，＜或=”。 6×9 ○45 4×9○63 4× 9○ 6× 6 2+9○9×2
9×9○9+9 9×0○9+0
3、写出得数是6,9,18,24,36的乘法口诀。
“幼儿园趣味剪纸”小课题活动研究方案课件材料
“幼儿园趣味剪纸”小课题活动研究方案一、课题的提出。
剪纸，作为中国民间艺术中绚丽的瑰宝，千百年来一直散发着独具魅力的芳香，一张彩纸、一把剪刀，就可以活灵活现地表现千变万化的自然形态，随心所欲地表达内心世界的美感。
在克山农场小学里开展“趣味剪纸活动”，旨在培养小学生热爱中华民族艺术文化，发展小学生的个性和特长，培养小学生的创造能力和创新能力，提高小学生的审美情趣。
同时，在让中华民族的剪纸艺术后继有人和发扬光大等方面具有一定的实践意义。
一直以来，我校在班级特色活动及区域活动中，剪纸活动也渗透其中，孩子们以剪刀代替笔，把自己所见的、所想的剪出来。
寥寥数笔，用品、车船、花卉、果蔬、虫鱼、鸟兽、人物等就能够跃然纸上，取得了较好的成效,在2009年的楼道环境创设中，老师们也是以剪纸作品来进行了装饰，整个克山农场小学校形成了良好的氛围，剪纸活动日益受到小学生的欢迎和家长的认同。
因此，为了充分实现剪纸活动的作用，培养小学生的创新能力以及审美能力的教育价值，克山农场小学决定在原来的基础上，将“趣味剪纸”的探索和实践引向园本课程开发的研究领域，结合我校小学生勤于动手的特点，教师剪纸能力普遍较强的优势，深层次的探索剪纸特色艺术教育。
二、课题研究的理论思考。
1、概念界定。
趣味：“趣味”是人类的一种基本兴趣，在这里，主要指的是创造条件、采用适合的方法进行剪纸活动，让小学生感受剪纸活动带来的乐趣，包括过程中的快乐、成功的快乐、欣赏的快乐等等，将“快乐”贯穿于整个剪纸活动中。
在宽松、和谐、愉快的环境中，在没有心理压力的情况下，让小学生获得对美的敏感性、感受艺术活动的乐趣，激发出创新的火花，给小学生带来美感和喜悦。
剪纸：“剪纸”是我国一项历史悠久的民间艺术，它具有单纯、明快、朴实、富有装饰性的艺术风格，是我国传统艺术的奇葩。
剪纸是通过视觉信号传递到大脑，又通过大脑对手的动作产生指令的活动。
2、理论依据。
1）著名国内外教育家理论。
趣味剪纸广告文案
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剪纸，一种源于中国的传统艺术，凝聚着无数匠人的心血与智慧。
它以纸与剪刀的简单工具，创造出精巧绝美的图案，让人叹为观止。
心灵手巧的艺术家们用剪纸表现出种种生动的形象，从动物、植物到建筑、人物，无所不能。
那一双熟练的双手，如同魔法般舞动，将白纸变幻成繁复纷杂的剪纸作品。
每个纹样都是精雕细刻、精心设计的杰作，承载着艺术家的创意和匠心。
剪纸，不仅仅是一种艺术形式，更是一种心灵的寄托。
当我们专注地坐在桌前，手握剪刀，轻轻将刃剪进纸张，一种奇妙的宁静感涌上心头。
这时，在碎纸落地的轻声中，我们仿佛与繁忙的现实世界隔绝，沉浸在纯净的创作氛围中。
剪纸不但让我们放松身心，也培养了我们的耐心和坚持，教会了我们面对困难时如何寻求突破。
剪纸有着无限的想象力和创造力，它不受时间和空间的限制。
无论是在小小的纸片上，还是巨大的剪纸作品中，都能展现出剪纸艺术独特的魅力。
无论是用于装饰房间、制作贺卡，还是用作场景布置或者是送给朋友、亲人作为礼物，剪纸都能为生活增添一份温情和艺术的意味。
无论您是剪纸迷，还是刚刚接触这门艺术，都可以尝试着动手剪一剪，给自己和身边的人带来惊喜。
让我们怀揣着童心，用一张纸和一把剪刀，开启一个精彩的剪纸之旅。
剪纸，不仅仅是艺术，更是一种生活的态度。
剪纸趣味活动方案
剪纸趣味活动方案剪纸是一种传统的手工艺活动，其独特的艺术魅力和趣味性使得它成为了一项受欢迎的休闲活动。
为了让大家更好地体验剪纸的乐趣，我设计了以下趣味活动方案。
活动名称：剪纸乐园活动目的：通过剪纸活动的方式，增加参与者对传统手工艺的兴趣，培养他们的创造力和动手能力，同时加深对中国传统文化的了解。
活动地点：学校礼堂或多功能活动室。
活动对象：小学生。
活动时间：2小时。
活动准备：1. 购买剪刀、彩纸和一些剪纸的样例作品。
2. 准备大量的彩纸、胶水、颜料和艺术工具，以供参与者使用。
3. 为每个参与者准备一套基本的剪纸工具，如剪刀、折纸板等。
4. 设计一些简单而有趣的剪纸模板，以供参与者参考。
活动流程：1. 活动开始时，主持人向参与者介绍剪纸的历史背景和制作方法，并展示一些剪纸的经典作品。
2. 参与者根据模板和自己的创意开始剪纸。
3. 主持人可以为参与者提供一些技巧和指导，帮助他们完成作品。
4. 为了增加趣味性，可以设计一些剪纸比赛，比如谁能在规定时间内剪出最多的花朵或动物等。
5. 活动结束时，每位参与者都可以展示自己的作品，并进行评选。
活动亮点：1. 多种剪纸样例：准备不同风格和难度的剪纸样例，满足不同参与者的需求。
2. 自由创作：为参与者提供丰富的艺术材料和工具，让他们根据自己的创意进行剪纸。
3. 互动竞赛：设计剪纸比赛，增加活动的趣味性和参与度。
4. 美术展示：让每位参与者展示自己的作品，展示他们的创造力和成就感。
5. 传统文化教育：通过剪纸活动，向参与者介绍剪纸的历史和文化背景，增强对传统文化的认知。
活动效果评价：1. 参与者的积极性：观察参与者的积极程度，是否能专心制作自己的剪纸作品。
2. 参与者的创意：评估参与者的剪纸作品，是否有独特的创意和个人风格。
3. 参与者的动手能力：观察参与者在剪纸过程中的动手能力和操作技巧。
4. 观众反馈：向观众收集反馈意见，了解他们对活动的评价和建议。
通过剪纸乐园的活动，参与者可以在轻松愉快的氛围中学习剪纸技巧和传统文化知识，培养他们的创造力和动手能力。
学校趣味剪纸活动方案策划
学校趣味剪纸活动方案策划学校趣味剪纸活动方案策划一、活动背景和目的：剪纸是中国传统的民间艺术，它以其独特的造型和丰富的意义，成为了中华文化的重要组成部分。
为了激发学生对中华传统文化的兴趣，提高学生的艺术修养，以及增强学生的动手能力和创造力，我校计划开展一场趣味剪纸活动。
二、活动时间和地点：时间确定为每周四下午，地点确定为学校美术教室。
三、活动内容及具体安排：1.活动一：剪纸历史知识讲解和剪纸演示时间：第一周下午2:00-3:00内容：请一位美术老师或具备剪纸技巧的老师进行剪纸历史知识的讲解，介绍剪纸的起源、发展和种类，并进行现场的剪纸演示，以增加学生的兴趣和学习效果。
2.活动二：剪纸技巧教学时间：第二周下午2:00-4:00内容：请一位专业剪纸艺术家到校指导学生剪纸技巧，教授学生不同的剪纸造型和技法，如折纸、切割等，并提供学生实践的机会，帮助他们掌握基本的剪纸技能。
3.活动三：剪纸比赛时间：第三周下午2:00-4:00内容：将学生分为若干小组，每组选择一个剪纸主题，要求在规定的时间内完成一幅剪纸作品。
评委将根据剪纸的创意、技巧和美观度进行评分，确定胜出的小组，并颁发奖品。
4.活动四：剪纸展览时间：第四周下午2:00-4:00内容：将学生在比赛中获奖和优秀作品进行展览，通过展览来激励其他学生学习剪纸，并鼓励他们参与到更多的艺术活动中。
同时，邀请学生家长和其他师生参观展览，增加学生的自信心和展示能力。
四、活动准备和所需资源：1.活动开展前：（1）确定活动的日期、时间和地点，并提前通知学生和家长；（2）联系专业剪纸艺术家，并确保其能按时到校指导；（3）准备剪纸所需的工具和材料，如剪子、彩纸等；（4）联系评委并告知评审标准；（5）准备足够的展览空间和展览道具。
2.活动期间：（1）保证活动的顺利进行，提供学生所需的安全保障和技术指导；（2）组织学生参与各项活动，并确保活动的秩序和效果；（3）协助专业剪纸艺术家进行技巧教学，解答学生的问题。
幼儿园大班活动区游戏优秀教学案例：《趣味剪纸》2
幼儿园大班活动区游戏优秀教学案例：《趣味剪纸》2清晨的阳光洒进幼儿园，大班的孩子们一个个精神抖擞，脸上洋溢着快乐的笑容。
今天，我们要进行一场创意无限的《趣味剪纸》活动，让孩子们在游戏中感受剪纸艺术的魅力。
一、活动准备活动开始前，我提前为孩子们准备了剪刀、彩纸、胶棒等材料，并在活动区布置了温馨的氛围。
为了确保孩子们的安全，我还对剪刀进行了安全处理，避免了意外伤害。
二、活动过程1.游戏导入我拿着一张剪纸作品，问孩子们：“你们知道这是什么吗？”孩子们纷纷举手回答：“是剪纸！”“那你们想不想自己动手剪出漂亮的作品呢？”孩子们异口同声地回答：“想！”于是，我宣布活动正式开始。
2.分组讨论我将孩子们分成若干小组，每组选出一个小组长。
然后，我给每个小组发了一张剪纸作品，让孩子们观察并讨论：这张剪纸作品是用什么方法剪出来的？每个小组的孩子们都积极思考，相互交流，氛围非常活跃。
3.动手实践在讨论结束后，孩子们迫不及待地想要动手尝试。
我示范了剪纸的基本方法，然后让孩子们按照自己的想法剪出喜欢的图案。
孩子们小心翼翼地拿着剪刀，专注地剪着，时而皱眉思考，时而露出满意的笑容。
4.作品展示在孩子们完成作品后，我组织了一场作品展示活动。
每个孩子都拿着自己的作品，自信地介绍自己的创作思路和过程。
孩子们的作品各具特色，有剪出的小鱼、小鸟，还有剪出的小房子、小树。
看着孩子们洋溢在脸上的自豪感，我心中也充满了喜悦。
三、活动反思1.关注个体差异在活动中，我发现有的孩子剪纸技巧较为熟练，有的孩子则相对较慢。
针对这一情况，我及时调整了教学方法，对剪纸技巧较慢的孩子进行了个别指导，让他们在活动中感受到成功的喜悦。
2.培养创新能力在活动中，我鼓励孩子们发挥自己的想象力，创作出独特的作品。
通过这种方式，孩子们的创新能力得到了锻炼和提高。
3.融入教育理念在活动中，我注重培养孩子们的团队合作意识、观察力、动手能力等。
这些教育理念的融入，使活动更具教育意义。
冀教版三年级上3.4有趣的剪纸
冀教版三年级上3.4有趣的剪纸《冀教版三年级上 34 有趣的剪纸》剪纸，是一门古老而神奇的艺术，它就像一个藏着无数惊喜的魔法盒子，只要我们轻轻打开，就能发现里面绚丽多彩的世界。
在冀教版三年级上册的 34 课中，我们就走进了这个充满趣味的剪纸天地。
说起剪纸，它可是咱们中国民间艺术中的瑰宝。
无论是在热闹的集市上，还是在安静的乡村小院里，都能看到它那美丽的身影。
剪纸的历史非常悠久，据说从纸被发明出来后，剪纸就开始慢慢发展了。
在这堂课上，我们首先了解了剪纸需要用到的工具。
一把小小的剪刀，一张五颜六色的纸，这就是创造出奇妙剪纸作品的基础。
剪刀要锋利，这样才能剪出流畅的线条；纸张的选择也有讲究，厚一点的纸适合剪复杂的图案，薄一点的纸则更容易操作。
然后，老师给我们展示了一些简单又漂亮的剪纸图案，有可爱的小兔子，有红红的大苹果，还有翩翩起舞的蝴蝶。
看着这些精美的剪纸，同学们都忍不住惊叹起来，心里想着：“要是我也能剪出这么好看的作品该多棒啊！”接下来，就是我们自己动手尝试的时候啦。
老师先教我们剪一些简单的形状，比如三角形、圆形和正方形。
别小看这些简单的形状，它们可是组成复杂图案的重要元素呢。
我们小心翼翼地拿着剪刀，沿着画好的线条慢慢地剪。
一开始，有些同学还不太熟练，剪出的形状歪歪扭扭的，但大家都没有放弃，继续努力。
当我们掌握了基本形状的剪法后，老师又教我们如何把这些形状组合起来，变成更有趣的图案。
比如，用三角形和圆形可以组成一个小太阳，用正方形和三角形可以组成一座小房子。
同学们的想象力一下子被激发出来，有的同学剪出了一个在花园里玩耍的小朋友，有的同学剪出了一片美丽的星空。
在剪纸的过程中，我们还发现了一些小窍门。
比如说，剪纸的时候要注意线条的连贯性，不能断断续续的，否则图案就不好看了。
还有，要注意对称，如果是剪对称的图案，两边一定要剪得一模一样，这样才能显得工整漂亮。
除了自己创作，我们还欣赏了很多传统的剪纸作品。
那些作品上的图案栩栩如生，有的展现了人们丰收时的喜悦，有的表达了对美好生活的向往。
小学劳动教育二年级上册第五单元 1 剪纸《剪小鱼》教学设计
第五单元：趣味剪纸单元备课一、单元教材分析与教学设计说明劳动教育课程旨在使学生树立正确的劳动观念，具有必备的劳动能力，培育积极的劳动精神，养成良好的劳动习惯和品质。
根据《大中小学劳动教育指导纲要（试行）》对低年级学段的要求，二年级学生需要学会个人物品的整理、清洗、动手实践的能力，树立自己的事情自己做的意识，提高生活自理能力。
本单元以“趣味剪纸”为主题，通过剪小鱼、剪五角红星两项劳动，培养学生动手操作的能力，激发学生参与劳动的热情，鼓励学生参与劳动，在劳动中感受光荣与快乐，培养学生有耐心、有恒心的品质。
剪纸是中国一项古老的传统民间艺术。
剪纸作品那质朴、生动有趣的造型，具有独特的艺术魅力。
生活中处处有灵感，创意探索中处处有启发，让我们从剪小鱼、剪红星开始，开启趣味剪纸之旅，在实践中体验劳动制作的乐趣。
二、单元学习目标与重点难点1.单元学习目标知识与技能（1）通过教学唤起学生对民间艺术的热爱，使学生认识民间剪纸的艺术。
（2）正确运用剪纸方法，熟练制作步骤，并能用剪纸的方式制作图案。
过程与方法在观察、小组讨论、动手实践过程中，掌握方法，培养学生对剪纸手艺的喜爱之情。
情感态度和价值观（1）培养独立自理能力，养成热爱劳动的好习惯。
（2）在剪纸活动中感受剪纸的魅力，激发学生热爱祖国传统文化的的情感，培养民族自豪感。
2.教学重点（1）剪纸鱼作品的设计与剪制（2）培养学生有耐心、有恒心的品质3.教学难点（1）鱼的个性化设计（2）培养学生民族自豪感三、单元整体教学思路第五单元：趣味剪纸第一课：剪小鱼一、教学内容二年级学生，经过以前劳动教育的培养，已经初步具有自立自强意识。
本课是第五单元第一课，剪纸是中国一项古老的传统民间艺术。
剪纸作品那质朴、生动有趣的造型，具有独特的艺术魅力。
生活中处处有灵感，创意探索中处处有启发，让我们从剪小鱼开始，开启趣味剪纸之旅，在实践中体验劳动制作的乐趣。
二、教学目标1.通过折、画、剪、贴等系列的动手体验，学会基础对称图形的剪纸方法，初步学会规范使用相应工具。
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《趣味剪纸》
一、课程的提出：
陶行知先生曾经说过：“处处是创造之地，时时是创造之时，人人是创造之人。
”教育的重要目的就是要发挥孩子身上蕴藏着的无限的创造潜能，要设法激发学生去寻找、去发现、去创造的热情。
作为美术学科其中一个门类——剪纸艺术，是中华民族优秀传统文化艺术，其历史悠久，已历经了几千年，她独特的艺术魅力经久不衰，在民间艺术占有重要的地位。
而且剪纸的材料非常的易找。
一把剪刀、一把刻刀几张纸就可以创作出非凡的艺术作品。
二、课程目标、意图
1、使学生掌握剪纸的相关知识以及基本技法。
知道及掌握阴刻、阳刻、阴阳刻相结合的剪纸知识及方法。
2、通过一系列学习活动，了解剪纸悠久的历史。
能剪三折、六折、五折、七折的窗花团花；会简单进行套色剪纸，如填色、拼色、分色，运用一定的美术知识进行配色，使作品具有一定的艺术美感；初步形成一定的创作能力，懂得剪纸修饰中的各种符号所表现的功能。
如月牙纹、锯齿纹、圆洞、弧线等，能根据从大自然观察到的动植物并通过想象、提炼，用剪纸的形式创作出来；能比较灵活地运用表现形式来创作一些简单的按主题设计的剪纸图案；具有一定的装裱能力，自己完成的作品能自己设计修饰装裱。
3、学校和教师不断创造各种机会，让学生有机会将剪纸的学习成果能得以学以致用。
培养学生长久的兴趣。
4、使学生可以受到美的感染与熏陶，提高审美能力、观察能力和综合能力。
能鉴赏剪纸作品中所蕴涵的作者的情感、思想及表达方式；学生的耐心、细心、专心等良好品质进一步形成，并将这些良好品质迁移到其他学科的学习及生活中去。
三、课程实施：
1、剪纸的基本技法的训练；关注学生的情感，激发学生学习剪纸的兴趣。
学生只有对自己、对中华民族的传统文化、对剪纸有积极的情感，才能保持学习的动力并取得成绩。
因此，在本课程实施过程中，我们将学生的情感放在第
一位，努力营造宽松、民主、和谐的教学氛围，建立良好的师生关系，不苛求学生创作的剪纸作品形似。
2、专题学习：单个剪纸、对称剪纸、自由窗花、花边、剪拼画等。
加强对学生学习的指导，使他们养成良好的学习习惯。
养成良好的学习习惯是小学阶段的重要教育目标之一，本课程在实施过程中要做到这一点。
在学生学习剪刻技巧、学习剪纸创作的过程中，通过各种方法让学生体会到不同的学习方法，并通过评一评、查一查活动让学生懂得自我评价对学习的帮助。
3、围绕剪纸开展一系列活动，建立相应的激励制度，促进学生学习能力的提高。
（1）收集有关剪纸历史背景资料，了解其历史发展及其艺术门类。
（2）了解各地的剪纸特色，搜集相关的民间传说，了解不同地方的剪纸风格。
（3）用网络资源进行剪纸艺术的欣赏、评价，了解历代艺术大师及代表作的艺术欣赏、评价。
（4）对学生剪纸作品进行展示。
每学期不少于1次。
举办剪纸作品展，整个展览分为四个系列：“民俗系列”、“动物系列”、“人物系列”、“校园生活系列”等，。
将激励制度贯穿于课程实施的全过程，让学生知道“自已也是学校的小主人”，学校的环境美化也有他们的一份。
引领学生参加各种校园的宣传美化活动，让学生感受到学以致用带来成就感和满足感。
有利于学生对学习始终保持高亢的劲头。
同时，鼓励学生作品在学校的宣传区、班级等处展示。
同时也和社区联合，给予学生表现机会。
让学生不断体会成功的快乐。
优秀作品参加各类剪纸比赛，争取获得成绩，在竞争中学会有效的学习，在学习中学会必要的竞争，从而促进学生学习能力的提高。
4．本课程的实施需要学校领导、学校教导处、教科室以及各位班主任和科任老师的大力支持。
5.表彰奖励
对社团成员的工作状况，做好定期评价：对优秀社团成员予以表彰。
根据剪纸的数目，质量和活动的参与程度等情况，年终评出优秀社团成员，学校给予表彰，以资鼓励。