教师资格证学科知识初中政治
2024年下半年教师资格考试初中政治学科知识与教学能力模拟试卷及答案解析
2024年下半年教师资格考试初中政治学科知识与教学能力模拟试卷及答案解析一、单项选择题（本大题有30小题，每小题2分，共60分）1.题目：在初中道德与法治课程中，关于“公民的基本权利”的教学，以下哪个选项是公民享有的基本政治权利？A. 财产权B. 人身自由权C. 选举权和被选举权D. 劳动权答案：C解析：本题考查公民的基本政治权利。
选项A，财产权是公民对自己合法财产的所有权，并非直接的政治权利，故A不符合题意。
选项B，人身自由权是指公民在法律范围内有独立行为而不受他人干涉，不受非法逮捕、拘禁，不被非法剥夺、限制自由及非法搜查身体的自由权利，这同样不是政治权利，故B错误。
选项C，选举权和被选举权是公民基本的民主权利，行使这个权利是公民参与管理国家和管理社会的基础和标志，属于公民的政治权利，故C正确。
选项D，劳动权是公民的基本社会经济权利，与政治权利不同，故D错误。
2.题目：初中道德与法治课上，老师提到“宪法是国家的根本法”，下列哪一项最能体现宪法的这一地位？A. 宪法规定了国家生活中的所有问题B. 宪法是全体公民的最高行为准则C. 宪法具有最高的法律效力D. 宪法的制定和修改程序比其他法律更为严格答案：C解析：本题考查宪法的根本法地位。
选项A，宪法主要规定了国家生活中的根本性问题，而不是所有问题，故A错误。
选项B，虽然宪法是全体公民的最高行为准则，但这并不是宪法作为国家根本法的直接体现，故B不符合题意。
选项C，宪法具有最高的法律效力，是其他法律的立法基础和立法依据，这是宪法作为国家根本法的重要体现，故C正确。
选项D，宪法的制定和修改程序比其他法律更为严格，这是宪法权威性的体现，但不是其作为根本法的直接体现，故D不符合题意。
3.题目：在初中道德与法治教学中，关于“法律面前人人平等”的原则，以下哪项表述是错误的？A. 平等意味着公民在适用法律上一律平等B. 平等要求任何组织或个人都不得有超越宪法和法律的特权C. 平等意味着在立法、执法和司法过程中都要尊重和保障人权D. 平等就是指在法律上，每个公民都应当享受完全相同的权利答案：D解析：本题要求选出关于“法律面前人人平等”原则的错误表述。
2024年教师资格(中学)-政治学科知识与教学能力(初中)考试历年真题摘选附带答案
2024年教师资格（中学）-政治学科知识与教学能力（初中）考试历年真题摘选附带答案第1卷一.全考点押密题库(共100题)1.(单项选择题)(每题2.00 分) 老师在《中华文化博大精深》教学中，组织学生参观了本地的博物馆和名胜古迹，体现出该老师注意利用（）A. 人力资源B. 信息化资源C. 实践活动资源D. 文字与音像资源2.(单项选择题)(每题 2.00 分) 活动教学是通过组织活动的形式，实施思想政治课教学。
下面不是开展活动教学需要注意的问题是（）A. 把握适度原则B. 坚持目的性原则C. 坚持体验性与探究性并重D. 以教学为主原则3.(单项选择题)(每题 2.00 分) ( )属于侵犯著作权的行为。
A. 某电视台为了报道油画展览的盛况，在电视新闻中播放了展览的油画B. 某教授在世纪论坛上的演讲词被电台全文报道C. 法院为了査证将张某发表的文章复制了3篇D. 出版社将蒙文发表的作品翻译成汉文在国内出版发行4.(单项选择题)(每题 2.00 分) 孔子的仁爱核心是“恕”，“恕”的正确表达是（）。
A. 己欲达而达人B. 己欲立而立人C. 授人玫瑰，手留余香D. 己所不欲，勿施于人5.(单项选择题)(每题 2.00 分) 公民道德建设要坚持继承优良传统与弘扬时代精神相结合的原则。
对待中国传统道德文化，正确的态度是（）。
A. 去其糟粕，取其精华B. 中学为体，西学为用C. 面向世界，博采众长D. 学贯中西，洋为中用6.(单项选择题)(每题 2.00 分) 根据下面的背景材料，回答下题。
2015年3月，我国在西昌卫星发射中心成功发射北斗卫星导航系统17颗卫星。
在发射之前，科学家就发射时间、设备安装、运行轨道等进行了精心的设计与论证，为其成功发射奠定了基础。
从哲学的角度看，上述材料表明（）。
A. 自然界的存在与发展是有规律的B. 意识活动具有目的性和创造性C. 发挥主观能动性就能认识规律D. 意识是对客观世界的正确反映7.(单项选择题)(每题 2.00 分) 最美教师，最美妈妈，最美司机……神州大地悄然崛起一个“最美群体”。
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《思想品德学科知识与教学能力》（初中)一、考试目标1．思想品德学科知识与能力。
掌握思想品德学科的基础知识，具有在教育教学实践中综合运用思想品德学科知识的能力。
2．思想品德课程理论知识与能力。
了解思想品德课程理论的基本知识，明确思想品德课程的性质和特点，把握思想品德课程的基本理念和目标；理解《义务教育思想品德课程标准（2011年版）》规定的课程内容标准、活动建议，领会其蕴涵的课程设计思想与方法，具有思想品德课程设计与实施的能力。
3．思想品德教育教学理论知识与能力。
掌握思想品德教学基本理论知识；理解《义务教育思想品德课程标准（2011年版）》规定的教学建议，领会其蕴涵的教学设计与实施理念，具有思想品德教学设计与实施的能力。
4．思想品德教育教学评价理论知识与能力。
掌握思想品德教育教学评价基本理论知识；理解《义务教育思想品德课程标准（2011年版）》规定的评价建议，把握其教育教学评价要求与标准，具有实施思想品德教育教学评价的基本能力。
二、考试内容模块与要求初级中学思想品德教师教学知识与能力考试内容主要包括：思想品德学科知识与能力、课程理论知识与能力、教育教学理论知识与能力和教育教学评价理论知识与能力。
（一）学科知识1．掌握与初中思想品德课程密切相关的思想政治教育专业的学科基础知识，包括马克思主义基本原理、中国特色社会主义理论、青少年心理学、伦理学、法学等课程的主要内容。
2．运用学科知识和思想品德课程理念解读、分析、评价思想品德教材，解决思想品德教育教学实践中的相关问题。
3．运用马克思主义的基本观点与方法以及有关学科知识观察、分析和说明青少年现实生活中的问题和社会生活的相关热点问题，具有提出、分析和解决问题的能力。
（二）课程理论知识1．了解思想政治课程理论的基本知识，明确思想品德课程的性质、特点和功能，掌握思想品德课程的基本理念、课程目标及其建构思想。
2．掌握《义务教育思想品德课程标准（2011年版）》所规定的课程内容、课程形态、课程结构以及课程实施要求。
教师资格考试初中道德与法治学科知识与教学能力试题及解答
教师资格考试初中道德与法治学科知识与教学能力试题及解答一、单项选择题（本大题有30小题，每小题2分，共60分）1、道德与法治课程的根本任务是( )。
A. 帮助学生做负责任的公民、过积极健康的生活B. 帮助学生获得对社会、对生活的积极体验和感悟C. 促进学生思想品德健康发展D. 培养学生形成正确的世界观、人生观、价值观答案：A解析：本题考查的是道德与法治课程的根本任务。
选项A，道德与法治课程的根本任务是立德树人，帮助学生做负责任的公民、过积极健康的生活，故A符合题意。
选项B，帮助学生获得对社会、对生活的积极体验和感悟，是道德与法治课程的基本理念之一，但不是根本任务，故排除B。
选项C，促进学生思想品德健康发展，是道德与法治课程的重要目标，但并非根本任务，故排除C。
选项D，培养学生形成正确的世界观、人生观、价值观，是道德与法治课程的课程目标之一，但也不是根本任务，故排除D。
2、初中生小丽，其父母因工作原因，长期在外地打工，很少回家，她只能与爷爷奶奶一起生活。
由于缺少父母的关爱和监管，小丽逐渐染上了小偷小摸的恶习，学习成绩也一落千丈。
学校老师多次对其进行批评教育，但效果甚微。
对此，下列认识正确的是( )。
A. 青少年犯罪都是由不良行为引起的B. 家庭保护缺失是导致小丽变坏的主要原因C. 学校教育在未成年人保护中起决定性作用D. 青少年要增强自我保护意识，自觉抵制不良诱惑答案：B解析：本题通过呈现初中生小丽因父母长期在外打工，缺乏关爱和监管而逐渐染上恶习的案例，要求分析出案例所反映的问题，并从给定的选项中选择最符合题意的答案。
选项A，青少年犯罪的原因是多方面的，不良行为只是其中的一个因素，不能将其绝对化，故A错误。
选项B，题干中描述了小丽因父母长期在外打工，缺乏关爱和监管，从而逐渐染上了小偷小摸的恶习。
这明显体现了家庭保护在小丽成长过程中的缺失，是导致她变坏的主要原因，故B正确。
选项C，学校教育在未成年人保护中起着重要作用，但并非决定性作用，家庭、社会和司法保护也同样重要，故C错误。
2024年下半年教师资格考试初中政治学科知识与教学能力试卷及答案解析
2024年下半年教师资格考试初中政治学科知识与教学能力试卷及答案解析一、单项选择题（本大题有30小题，每小题2分，共60分）1、在初中政治教学中，关于“公民的基本权利和义务”的教学，以下哪个选项最符合新课程标准的要求？A. 教师详细讲解每一项权利和义务，要求学生背诵B. 通过案例分析，引导学生理解权利和义务的相互关系C. 强调权利的重要性，对义务部分简单提及D. 要求学生自行阅读教材，不做深入讲解答案：B解析：新课程标准强调学生的主体性和实践性，倡导通过案例分析、情境模拟等方式，让学生在具体情境中理解和掌握知识。
在“公民的基本权利和义务”的教学中，通过案例分析，可以帮助学生更好地理解权利和义务的相互关系，增强他们的法律意识和公民意识。
选项A过于注重知识的灌输和记忆，不符合新课程标准的要求；选项C忽视了义务的重要性，容易导致学生形成片面的权利观念；选项D则缺乏教师的引导和讲解，难以保证教学效果。
2、以下哪项不属于初中政治学科中“国情教育”的主要内容？A. 我国的自然地理环境和资源状况B. 我国的政治制度和国家机构C. 我国的经济发展水平和产业结构D. 我国的传统节日和民俗文化答案：D解析：国情教育是指通过教育使学生了解本国的自然、社会、历史、文化等方面的基本情况，培养学生的国家意识和民族自豪感。
在初中政治学科中，“国情教育”主要包括我国的自然地理环境和资源状况、政治制度和国家机构、经济发展水平和产业结构等方面的内容。
而选项D“我国的传统节日和民俗文化”虽然也是我国文化的重要组成部分，但它更多地属于文化教育的范畴，不属于“国情教育”的主要内容。
3、在教授“人民代表大会制度”时，以下哪种教学方法最能体现学生的主体性和参与性？A. 教师直接讲解人民代表大会制度的含义、特点和作用B. 组织学生观看关于人民代表大会制度的纪录片C. 分组讨论并模拟人民代表大会的召开过程D. 要求学生阅读教材并回答相关问题答案：C解析：在教授“人民代表大会制度”时，为了体现学生的主体性和参与性，应该采用能够让学生积极参与、主动思考的教学方法。
初中政治教资面试知识
初中政治教资面试知识一、政治学科的特点和意义政治学是人类社会科学的重要分支之一，主要研究政治现象、政治制度、政治关系以及政治行为等方面的问题。
政治学科的特点主要包括以下几点：1.科学性：政治学以科学的方法研究政治现象，追求客观、系统的分析和解释。
2.实践性：政治学研究的对象是政治现实，旨在为政治决策和实践提供理论支持和指导。
3.综合性：政治学涉及政治、经济、社会、文化等多个领域，与其他社科学科有着密切的联系和交叉。
政治学科的意义体现在以下几个方面：1.培养公民素质：政治学教育可以帮助学生了解国家政权的运作机制，提高公民的政治意识和参与能力。
2.促进国家治理：政治学研究为政府决策和国家治理提供理论支持和参考，有助于优化国家政权的运行。
3.推动社会进步：政治学对政治变革和社会进步具有重要作用，可以引导社会发展朝着更加公平、正义的方向前进。
二、中国共产党的历史和作用中国共产党（简称共产党）是中国工人阶级的先锋队，也是中国各族人民利益的忠实代表，是中国人民的先锋队。
中国共产党的历史主要包括以下几个阶段：1.成立与发展：中国共产党于1921年7月23日在上海正式成立，经历了北伐战争、土地革命和抗日战争等阶段。
2.新中国的建立：1949年，中国共产党领导的人民解放军夺取全国政权，中华人民共和国成立，开启了社会主义建设的新时代。
3.改革开放：改革开放政策的实施使中国经济得到快速发展，中国共产党带领人民取得了巨大的社会经济成就。
4.党的建设：中国共产党坚持党的建设的重要性，坚持党的领导地位，加强党的自身建设，保持党的先进性和纯洁性。
中国共产党的作用主要体现在以下几个方面：1.领导革命和建设：中国共产党在革命和建设过程中发挥了核心领导作用，推动了国家的发展和进步。
2.维护人民利益：中国共产党始终坚持以人民为中心的发展思想，推动社会公平正义，维护人民权益。
3.推动国际合作：中国共产党积极倡导和推动国际合作，积极参与全球事务，为维护世界和平与稳定发挥了积极作用。
教师资格证学科知识《中学政治》备考知识点
教师资格证学科知识《中学政治》备考知识点下面这六个知识点是各位学员要特别注重，能够以简答和案例分析题等大题目。
一、思想政治课程的基本理念1、坚持马克思主义基本观点教育与把握时代特征相统一。
2.加强思想政治方向引导，关注学生成长特点。
3.构建以生活为基础，以学科知识为支撑的课程模块。
4、强调课程实施的实践性和开放性。
5、建立促进发展的课程评价机制。
二、思想政治的教学建议1、注意学科知识与生活主题的结合。
2、坚持正确的价值导向，采用灵活的教学策略。
3、强化实践环节。
丰富教学内容。
4、倡导研究性学习方式。
三、思想政治教科书编写建议1、鲜明地体现思想政治教育的目标要求。
2、把握内容标准的要求与编写教科书的关系。
3、发掘教科书引领教学活动的功能。
4、满足不同层次和类别学生使用的需要。
5.倡导与生活实际相联系的生动活泼的呈现方式。
四、初中思想品德课程基本理念1.帮助学生过积极健康的生活，做负责任的公民是课程的核心。
2.初中生逐渐拓展的生活是课程的基础。
3、坚持正确价值观念的引导与学生独立思考、积极实践相统一是课程的基本原则。
五、思想品德的教学建议1.准确把握课程性质，全面落实课程目标。
2、强调与生活实际以及与其他课程的联系。
3、创造性地使用教材，优化教学过程。
4、注重学生的情感体验和道德实践。
5、引导学生学会学习。
六、思想品德教材编写建议1、准确理解和把握课程标准，坚持正确导向。
2、遵循思想品德形成和发展的规律，突出思想品德学习的独特性。
3、选取现实生活中的素材，突出思想品德学习的独特性。
4.提倡以主题的方式呈现课程内容，激发学生思考和探索的兴趣。
5、应充分考虑和体现不同地区的特点。
这六个重要知识点，希望各位学员好好看一下，每年都会在这几个知识点中出大题。
最后，中公老师衷心祝愿各位学员，考试顺利，一举成功。
2024下半年教师资格证笔试预测知识点-初中道德与法治
全国24下半年教资笔试预测知识点-初中道德与法治中国特色社会主义知识点：新民主主义革命的特点①就领导权来说，新民主主义革命不是山资产阶级领导，而是由无产阶级领导，这一点具有决定性意义；②就革命前途来说，不是建立产阶级共和国和资本主义制度，而是建立无产阶级领导下的各革命阶级的联合专政，并最终过渡到社会主义社会；③就所属世界革命范畴来说，它已不属于世界资产阶级革命的一部分，而是属于世界无产阶级革命的一部分。
知识点：将改革开放进行到底的原因①改革开放是强国之路、富民之路；②改革开放是坚持和发展中国特色社会主义的必由之路，是决定中国命运的关键一招，也是决定实现“两个一百年”奋斗目标、实现中华民族伟大复兴的关键一招；③实践永无止境，改革开放也永无止境，停顿和倒退没有出路；④改革开放只有进行时，没有完成时。
知识点：新时代中国青年如何接力奋斗让中国梦变为现实①坚定理想信念，志存高远；②脚踏实地，勇做时代的弄潮儿；③热爱伟大祖国，担当时代责任；勇于砥砺奋斗，练就过硬本领；④在实现中国梦的生动实践中放飞青春梦想，在为人民利益的不懈奋斗中书写人生华章，做担当民族复兴大任的时代新人。
知识点：习近平新时代中国特色社会主义思想的内容和意义（1）内容：习近平新时代中国特色社会主义思想内容十分丰富，涵盖改革发展稳定、内政外交国防、治党治国治军等各个领域、各个方面，核心内容是“十个明确”和“十四个坚持”。
（2）意义：习近平新时代中国特色社会主义思想使我们党对共产党执政规律、社会主义建设规律、人类社会发展规律的认识达到了新高度，为发展马克思主义作出了原创性贡献；习近平新时代中国特色社会主义思想是当代中国马克思主义、二十一世纪马克思主义，是中华文化和中国精神的时代精华，实现了马克思主义中国化新的飞跃。
经济与社会知识点：社会主义市场经济体制的基本特征①坚持党的领导，发挥党总揽全局、协调各方的领导核心作用，是我国社会主义市场经济体制的一个重要特征；②把社会主义制度与市场经济有机结合起来，既能发挥市场经济的长处，又能发挥我国社会主义制度的显著优势；③促进全体人民实现共同富裕是社会主义市场经济体制的根本目标；④科学的宏观调控、有效的政府治理，是社会主义市场经济体制优势的内在要求。
2024年下半年教师资格考试初中政治学科知识与教学能力试题与参考答案
2024年下半年教师资格考试初中政治学科知识与教学能力试题与参考答案一、单项选择题（本大题有30小题，每小题2分，共60分）1、我国教育目的的基本精神是( )。
A. 培养劳动者是社会主义教育目的的总要求B. 强调学生德智体美劳等全面发展C. 坚持教育与生产劳动相结合D. 以上都正确答案：D解析：我国教育目的的基本精神包括：第一，培养“劳动者”是社会主义教育目的的总要求；第二，要求德、智、体、美等方面全面发展是社会主义的教育质量标准；第三，坚持教育与生产劳动相结合，是社会主义教育目的的根本途径；第四，培养社会主义建设者和接班人，是社会主义教育目的的根本标准。
故选项D正确。
2、关于德育过程的基本规律，表述错误的是( )。
A. 德育过程是培养学生知、情、意、行的过程，具有统一性和多端性B. 德育过程是促进学生思想内部矛盾斗争的过程，是教育和自我教育的统一过程C. 德育过程是组织学生的活动和交往，统一多方面教育影响的过程D. 德育过程是一个长期的、反复的、逐步提高的过程，因此德育不需要从娃娃抓起解析：德育过程是一个长期的、反复的、逐步提高的过程，这一规律要求教育者必须树立“抓反复，反复抓”的德育思想。
德育必须持之以恒，耐心细致地教育学生，引导学生在反复中前进，在曲折中发展。
此外，德育还需要从娃娃抓起，故选项D表述错误。
选项A、B、C均为德育过程的基本规律，表述正确。
3、德育过程是对学生知、情、意、行的培养提高过程，其进行顺序是( )。
A. 以知为开端，知、情、意、行依次进行B. 以情为开端，情、知、意、行依次进行C. 以行为开端，行、知、情、意依次进行D. 视具体情况，可有多种开端答案：D解析：德育过程具有多种开端，对学生知、情、意、行的培养提高过程，可根据学生品德发展的具体情况，或从导之以行开始，或从动之以情开始，或从锻炼品德意志开始，最后达到使学生品德在知、情、意、行等方面的和谐发展。
因此，德育过程不是从知、情、意、行依次进行，而是视具体情况，可有多种开端，故选项D正确。
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《思想品德学科知识与教学能力》（初中)一、考试目标1．思想品德学科知识与能力。
掌握思想品德学科的基础知识，具有在教育教学实践中综合运用思想品德学科知识的能力。
2．思想品德课程理论知识与能力。
了解思想品德课程理论的基本知识，明确思想品德课程的性质和特点，把握思想品德课程的基本理念和目标；理解《义务教育思想品德课程标准（ 2011 年版）》规定的课程内容标准、活动建议，领会其蕴涵的课程设计思想与方法，具有思想品德课程设计与实施的能力。
3．思想品德教育教学理论知识与能力。
掌握思想品德教学基本理论知识；理解《义务教育思想品德课程标准（ 2011 年版）》规定的教学建议，领会其蕴涵的教学设计与实施理念，具有思想品德教学设计与实施的能力。
4．思想品德教育教学评价理论知识与能力。
掌握思想品德教育教学评价基本理论知识；理解《义务教育思想品德课程标准（ 2011 年版）》规定的评价建议，把握其教育教学评价要求与标准，具有实施思想品德教育教学评价的基本能力。
二、考试内容模块与要求初级中学思想品德教师教学知识与能力考试内容主要包括：思想品德学科知识与能力、课程理论知识与能力、教育教学理论知识与能力和教育教学评价理论知识与能力。
（一）学科知识1．掌握与初中思想品德课程密切相关的思想政治教育专业的学科基础知识，包括马克思主义基本原理、中国特色社会主义理论、青少年心理学、伦理学、法学等课程的主要内容。
2．运用学科知识和思想品德课程理念解读、分析、评价思想品德教材，解决思想品德教育教学实践中的相关问题。
3．运用马克思主义的基本观点与方法以及有关学科知识观察、分析和说明青少年现实生活中的问题和社会生活的相关热点问题，具有提出、分析和解决问题的能力。
（二）课程理论知识1．了解思想政治课程理论的基本知识，明确思想品德课程的性质、特点和功能，掌握思想品德课程的基本理念、课程目标及其建构思想。
2．掌握《义务教育思想品德课程标准（2011 年版）》所规定的课程内容、课程形态、课程结构以及课程实施要求。
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《思想品德学科知识与教学能力》（初中)
一、考试目标
1．思想品德学科知识与能力。
掌握思想品德学科的基础知识，具有在教育教学实践中综合运用思想品德学科知识的能力。
2．思想品德课程理论知识与能力。
了解思想品德课程理论的基本知识，明确思想品德课程的性质和特点，把握思想品德课程的基本理念和目标；理解《义务教育思想品德课程标准（2011年版）》规定的课程内容标准、活动建议，领会其蕴涵的课程设计思想与方法，具有思想品德课程设计与实施的能力。
3．思想品德教育教学理论知识与能力。
掌握思想品德教学基本理论知识；理解《义务教育思想品德课程标准（2011年版）》规定的教学建议，领会其蕴涵的教学设计与实施理念，具有思想品德教学设计与实施的能力。
4．思想品德教育教学评价理论知识与能力。
掌握思想品德教育教学评价基本理论知识；理解《义务教育思想品德课程标准（2011年版）》规定的评价建议，把握其教育教学评价要求与标准，具有实施思想品德教育教学评价的基本能力。
二、考试内容模块与要求
初级中学思想品德教师教学知识与能力考试内容主要包括：思想品德学科知识与能力、课程理论知识与能力、教育教学理论知识与能力和教育教学评价理论知识与能力。
（一）学科知识
1．掌握与初中思想品德课程密切相关的思想政治教育专业的学科基础知识，包括马克思主义基本原理、中国特色社会主义理论、青少年心理学、伦理学、法学等课程的主要内容。
2．运用学科知识和思想品德课程理念解读、分析、评价思想品德教材，解决思想品德教育教学实践中的相关问题。
3．运用马克思主义的基本观点与方法以及有关学科知识观察、分析和说明青少年现实生活中的问题和社会生活的相关热点问题，具有提出、分析和解决问题的能力。
（二）课程理论知识
1．了解思想政治课程理论的基本知识，明确思想品德课程的性质、特点和功能，掌握思想品德课程的基本理念、课程目标及其建构思想。
2．掌握《义务教育思想品德课程标准（2011年版）》所规定的课程内容、课程形态、课程结构以及课程实施要求。
3．理解思想品德课程各部分内容的目标定位和教材的基本内容、体例结构及其呈现方式，能够正确地解读和处理教材。
4．运用思想品德课程理论知识和《义务教育思想品德课程标准（2011年版）》蕴涵的课程设计思想，科学合理地设计与实施课程。
（三）教育教学理论知识
1．认识思想品德课教学过程的特点和规律，领会思想品德教育教学的基本理念，熟悉思想品德课教学的组织形式和基本环节。
2．运用情境教学、活动教学、体验式教学、案例教学、讨论式教学、学导式教学、讲授式教学等教学方法，引导学生参与活动体验，进行自主、合作和探究学习。
3．根据《义务教育思想品德课程标准（2011年版）》的要求、教材内容，结合生活热点和学情，确定教学目标、教学重点、难点和思想教育点。
4．根据初中学生认知特点、思想品德形成发展规律和教学实际内容选择教学方法，规划教学过程，形成教学方案。
5．依据教学方案，合理利用课程资源和现代教育技术，运用恰当的教学组织形式和教学方法，激励和引导学生积极参与活动体验，达成教学目标。
6．根据思想品德教学情境，正确分析和处理思想品德课教学中的问题。
（四）教育教学评价理论知识
1．理解思想品德教学评价的内涵、特点和理念；了解评价的基本程序、方式方法。
2．运用教学评价的激励、诊断和引导等功能，促进学生思想品德素养全面协调发展。
3．运用观察、测验、成长记录等方法，采用形成性评价与终结性评价、定性评价与定量评价相结合的方式，客观评价学生的思想品德学业状况。
4．运用思想品德新课程教学评价的理念和方法，恰当分析和评价教学行为，不断改进教学。
三、试卷结构
四、题型示例
1.单项选择题
（1）商品交换的本质是
A．不同使用价值的交换关系B．物物交换关系
C．使用价值与价值的交换关系D．商品生产者相互交换劳动的关系
（2）思想品德课的根本特性是
A．人文性B．综合性
C．思想性D．实践性
2.简答题
（1）一位成功的企业家被问起成功的“诀窍”时，他说：“最初我凭着热情和经验去管理企业，没有成功；后来，我读了上百本如何管理企业的书，照书上道理去做，也没有成功；最后，我专心研究了我的企业的特点，不断总结以往的经验教训，摸索出一套行之有效的管理方法，终于取得了成功。
”
请简析上述材料蕴含的马克思主义哲学基本原理。
（2）简述思想品德课程学生学习评价的方法。
3.材料分析题
下列材料是某老师的一节思想品德课的课堂实录片段。
课题：换个眼光看老师
教学实录：
课堂导入：播放电子相册《我们和我们的老师们》。
教学过程：
（一）活动一：“师生对对碰”游戏。
（邀请该班级的一位老师，进行“师生对对碰”活动。
）
问题一：老师最喜欢的明星？
问题二：老师在课堂上最常说的一句话？
问题三：老师最喜欢的一项娱乐活动？
问题四：老师最擅长的事情？
问题五：老师最拿手的菜？
学生小组讨论，写出答案，教师最终揭示答案。
通过该活动，让学生体会到教师也是一个平常人。
（二）活动二：我喜欢的老师——教师职业的特点。
学生讲述我喜欢的教师的理由；教师记录、归纳、总结；总结出教师职业的特点——教书育人。
（三）活动三：情景再现，学会理解。
通过本校一个师生交往中典型案例的分析，让学生体会到理解教师的一些基本方法，为下面解决该班级的实际问题做好铺垫。
（四）活动四：随机抽取问题情景，现场解决问题，归纳师生交往方法。
现场随机抽取学生写的师生交往中的烦恼和困惑的小纸条，通过两到三个情景的讨论，提炼出解决师生交往烦恼和困惑的方法，并进行归纳和分类。
课堂小结：播放电子相册中老师对同学们的留言，请学生谈谈自己的感受，升华教师和学生之间的情感。
问题：
请用思想品德课程与教学的基本原理，评析该课堂实录中活动设计的合理性。
4.教学设计题
阅读下列材料并完成教学设计。
问题：
（1）请设计出该部分教学内容的教学目标。
（2）设计一个教学活动方案（不少于200字），并说设计理由。