最新教师资格证面试初中政治教案：《多把尺子量自己》
七年级上册道德与法治《3.1认识自己》教学设计部编本
3.1《认识自己》教学设计教学目标知识目标：1．知道正确认识自己的重要性。
2．掌握正确认识自己的途径和方法。
3．学会正确对待他人的评价。
4．形成客观、完整的自我概念。
能力目标：1．培养学生质疑探究和在实践中学习的能力。
2．提高学生分析问题和解决问题的能力。
3．形成一定的获取信息和加工信息的能力。
情感、态度与价值观目标：1．在活动中感悟合作精神和团队意识。
2．不断提高自我认识程度，培养实事求是的精神。
3．引领学生逐步树立正确的人生观、世界观、价值观。
重难点突破重、难点：正确认识自己突破方法：“正确认识自己”既是本框的教学重点，又是本框的教学难点，为有效突破“正确认识自己”这一知识点，教材中安排“运用你的经验、探究与分享”等活动，使学生懂得正确认识自己的重要性和掌握正确认识自己的途径和方法。
帮助学生了解每个人都是丰富多样，不断变化的，正确地认识自己的禀赋和独特性，有助于学生增强自信，更好地发展自己的能力；在第二部分“多把尺子量自己”内容中，通过“探究与分享”活动，帮助学生掌握正确认识自己的途径和方法。
教学中，通过明确提出有针对性的问题，让学生课前认真准备、课堂充分活动，再使用多媒体课件辅助教学，更形象、更直观，既为学生的学习和发展提供了丰富多彩的教学情境，同时又可以达到突破“正确认识自己”这一重点的教学目标。
探究新课堂教学过程：一、导入设置，启动思维活动导入通过学生作自我介绍、其他学生进行评价等方式，使大家认识到发现自己、正确认识自己是多么的重要，从而引入本课的内容教学。
【设计意图】通过学生自我介绍，激发学生的学习兴趣，将他们的注意力集中到课堂上来，同时提出问题，引导学生思考，顺利引入新课教学。
过程：教师：你了解自己吗？我想请一名学生向大家介绍一下自己，并归纳出自己的外貌、性格、兴趣爱好、优缺点等。
这些归纳到底全不全面呢？我们要如何全面、深刻地认识自己呢？学生：作自我介绍。
教师：“认识自己”对我们到底有多重要呢？老师给同学们讲述一则小孩抓糖的故事：一个小孩跟他爸爸去邻居家玩，邻居很喜欢这个小家伙，就拿出糖罐说：“来，抓一把。
初中道德与法治_多把尺子量自己教学课件设计
写完后请将你的卡片放进
初识自我
老师手中的信封里。
请你将自己介绍给大家， 写完后请
将卡片放进老师的盒子里。
姓名：____
我是这样的人，外貌上，我_______；
性格上，我_____________________；
兴趣爱好方面，我喜欢___________；
在与同学的交往中，我___________；
拓展空间
邀请同学、 朋友、老师和家 人，请他们谈谈 对你的看法，并 将他们的看法以 及你的自我认识 填写在下图相应 位置。
别人知道
自己知道
公开区
秘密区
盲目区
未知区
自己不知道
别人不知道
在这世界上，你是独一无二 的。你生下来是什么，就是世 界给你的礼物；你将成为什么， 则是你给世界的礼物。
辨一辨
我经常丢三落四，找不到自己的东西。我认识到自己粗心、马
虎的毛病。
自我评价
那天，我婉转地给老师指出了课堂上的一个小错误，老师表扬
了我。我觉得自己很细心，也挺勇敢。
他人评价
我的同桌为人热情，同学们经常找他帮忙，而找我的却很少。
我认识到我对待他人缺乏热情。
自我评价
即可进行编辑输入相关内容点击文本框即可
有助于我们形成对自己更为客观、完
02
A company is an association or collection of individuals,
整、清晰的认识。 whether natural persons, legal persons, or a mixture of
确
的
自 我
02
对自己报有正点编击确辑文本的标框即态题可进度行编，辑输不入相骄关内傲容点也击文不本框自卑；
人教版《道德与法治》七年级上册教案-3.1认识自己
人教版《道德与法治》七年级上册教案-3.1认识自己第一篇：人教版《道德与法治》七年级上册教案-3.1 认识自己3.1 认识自己【教学目标】1．知识目标：知道正确认识自己的作用，了解自我评价和他人评价的重要性，掌握正确认识自己的途径和方法。
2．能力目标：学会正确对待他人评价，提高正确认识自己的能力，增强积极接纳自我的能力。
3．情感态度价值观目标：养成正确认识和评价自己的良好行为习惯，培养正确认识自己、接纳自我的观念，形成客观、完整的自我观念。
【教学重点】正确认识自己的途径和方法。
【教学难点】正确认识自己的重要作用；对待他人评价要学会反思。
【教学过程】一、导入新课[教师呈现PPT内容，导入新课] 七年级学生小亮入学成绩是班里最高的，小学时还当过班长。
刚上初中时，他看不起其他同学。
有的同学请教问题时，他就显得不耐烦，甚至说同学笨。
他总认为自己是班上最聪明的学生。
小亮没想到的是，学校奥数班的选拔比赛，自己班有两人入选，自己竟然名落孙山。
这件事让小亮对自己的学习能力产生了怀疑，学习劲头也不如开学的时候，做事也无精打采。
家长、老师看在眼里，急在心上……同学们，你认为小亮对自己的认识正确吗？他应该怎样认识自己？认识自己对小亮有什么意义？这节课，老师就和同学们一起学习《认识自己》的重要性和方法，让我们一起来帮助小亮吧！二、探究新知 1．人贵自知活动一：“照镜子”——这是我吗教师展示“骄傲的猫咪”的图片，同学们在欣赏图片中思考下列问题，然后在小组内讨论并达成共识，小组代表参与班级展示交流，最后由师生一起进行总结。
问题：(1)这只猫咪如果真遇见狮子，结果会怎么样？(2)这幅图片对我们有什么启示？教师总结：(多媒体展示内容)(1)自我认识包括两个方面，一是对外在形象的认识，二是对自己内在素质的认识。
(2)少年时期自我意识的增长，使发现自己成为需要，更成为一种可能。
人贵有自知之明。
对于自我的认识，其实从踏上生命历程就已经开始了。
(秋季版)七年级政治上册 3.1 认识自己教案 新人教版(道德与法治)-新人教版初中七年级上册政治教
认识自己课标分析本课内容依据《课程标准》“成长中的我”中“认识自我”部分编排，其目的是为了帮助学生了解自我评价的重要性，让他们能够客观地认识自我，积极地接纳自我，形成客观、完整的自我概念。
使学生懂得正确认识自己的重要性，掌握正确认识自己的途径和方法，正确对待他人的评价；使学生懂得积极地接纳自己，发掘自己的潜能，学会欣赏自己，展示自己的风采，从而做更好的自己。
教材分析培养良好的心理品质，首先就要正确地认识自己。
青少年学生一方面希望自己能够在将来有所成就，为社会做出贡献；另一方面由于知识、经验、阅历的缺乏，往往对自己缺乏信心。
学习本课的目的就是要使学生能够正确地认识自己，达到“做更好的自己”的目的。
《发现自己》这一课由“认识自己”和“做更好的自己”二框组成。
第一框着重引导学生知道正确认识自己的作用、正确认识自己的途径和方法以及正确对待他人的评价，从而能够初步形成正确认识自己的意识；第二框从做更好的自己的角度来展望自己，使学生能够积极地接纳自己，学会欣赏自己，展示风采，发掘自己的潜能，从而做更好的自己。
从知识结构来看，本课内容具有承上启下的作用，首先引导学生正确认识自己，然后与学生一起探讨如何做更好的自己。
总的来看，通过本课的学习，不仅可以帮助成长中的青少年学生以积极的心态面对新阶段的生活，而且为学生以后的人生之路作了积极的铺垫，所以学习本课，对学生的健康成长而言，具有十分现实的意义。
学情分析七年级学生正处于青少年时期，这是学生生理、心理急剧变化的关键时期，既是他们从童年向青年过渡、从幼稚向成熟过渡的时期，也是从不定型向定型过渡的重要时期。
这一时期学生的自我意识开始增强，好奇心重，会不断对自己提出一些与之相关的问题，如：我是谁？为什么要正确认识自己？怎样才能正确地认识自己？如何正确对待他人的评价？怎样做更好的自己？此外，部分学生由于对自己的认识不足，还缺乏一定的自信。
什么是潜能以及每个人的潜能有何异同等这些内容，是他们很感兴趣又需要恰当引导的问题。
多把尺子量自己
处事方式、别 人对你的感受
过多：封闭的人 没有：不成熟的人
公开区 盲目区
秘密区 未知区
潜能
别人不知道
他人评价
怎样对待他人 的评价？
不断学习，增长自己 的生活体验自己不知道想一想：我源自能不能轻而易举，一下子 就认识自己？
3、 认识自己是一个过程。随着年龄的增长、 生活阅历的增加，我们不断探索自己、发现自己、发 展自己，我们就可能成为最好的自己。
思考：（1）不同的人对“我”的评价各不相同， 你怎么看待这些不同？ （2）你觉得“我”该如何对待这些评价？
重视，客观冷静分析 用理性的心态面对。
4.正确面对他人评价的态度 我们要重视他人的态度与评价，但 也要客观冷静分析，既不能盲从也不 能忽视，用理性的心态面对他人评价， 是走向成熟的表现
(5)正确对待他人评价的方法 （教材30页）
(2)在现实生活中，我们面对着老师、家长和同学们对自己的 诸多评价。那么，我们应该如何正确对待他人的评价？
1.我们要重视他人的评价，理智对待他人的评价 2.具体应做到（1）用心聆听（2）勇于面对（3） 平静拒绝
以铜为镜，可以正衣冠；
以古为镜，可以知兴替；
以人为镜，可以明得失。
要想知道我是谁，并不是那么容易。在不同人 的眼里，我就有所不同。 数学老师说我是个思维敏捷的学生； 语文老师认为我学习很用功；英语老师则说我不太用功。 在女同学眼里我是她们的朋友； 在男同学眼里，我就成了一个骄傲自大的人。 同学说我性格外向，妈妈却说我有些内向。 在邻居眼里我是个勤快的女孩子；在妈妈看来，我很懒。 在那么多的评价里，我无法确定哪个才是真正的“我”。
社会等方面来认识自己 2.认识自己的途径 (1)自我评价：作用、方法 （2）他人评价：作用、正确对待他人 评价的方法 3.认识自己是一个过程
七年级《道德与法治》《认识自己》教学设计
七年级《道德与法治》《认识自己》教学设计【教材分析】《认识自己》是人教版七年级《道德与法治》上册第一单元《成长的节拍》第三课《发现自己》第一框的内容。
对应的课标是“了解自我评价的重要性，能够客观地认识自我，积极接纳自我，形成客观、完整的自我概念”。
这一课主要包括两方面的内容。
一是“人贵自知”，是告诉认识自己的重要性，主要包含了三层意思，其一是认识自己很重要，其二是认识自己可以促进自身发展，增强自信；其三是正确认识自己，可以促进与他人的交往。
二是“多把尺子量自己”，通过学生活动引导学生探索自己，也是包含了三层意思。
其一是认识了自己的内容，其二是认识自己的途径，其三是认识自己是一个过程。
从全课内容看，本框是学习第二框题的基础，承接了前两课的学习。
本框题内容的学习有助于更客观发现自己、认识自己，理性对待他人评价。
【学情分析】七年级学生正处于人格成长的关键期，自我意识开始增强，但由于知识、能力、经验等因素的制约，他们很难对自己形成一个客观公正的评价，对别人的评价难以正确对待。
为帮助他们在今后的生活、学习中树立正确的目标和方向，本课从正确认识自己谈起，以接纳自己、完善自己为最终的落脚点。
【教学目标】1.通过学习了解认识自己的重要性，增强对自己的信心，促进与他人的交往。
2.要善于从生理、心理、社会实践等不同的角度来认识自己，实现自主发展。
3.用科学的精神和理性的态度来认识自己，既不盲目自信，也不妄自菲薄。
4.培养学生辩证思维能力。
【教学重点】正确认识自己。
【教学难点】不断深化对自己的认识。
【教学过程】一、导入新课：1.小调查：如果5分为满分，请你给现阶段对自己的了解程度打分?5分 4分 3分 2分 1分2.小游戏：（1）随机提问学生“你认为自己一分钟内能击掌多少次？”生：一般回答 60次、100次、120次等。
（2）老师计时10秒，我们一起试一试。
生：一般回答 20次、25次、30次等。
师：我们通过前面的调查和游戏发现，一开始我们是对自己的了解程度是比较自信的，但是在后面的游戏环节我们却发现自己对自己的了解程度可能没有那么高，我们身上也许还有很多没有被自己发掘的潜力。
初中道德与法治_多把尺子量自己教学设计学情分析教材分析课后反思
《认识自己》第二目题——《多把尺子量自己》教案一、课标要求了解自我评价的重要性，能够客观地认识自我，积极接纳自我，形成客观、完整的自我概念，主动锻炼个性心理品质，形成良好的学习、劳动习惯。
二、教学目标【知识目标】初步掌握正确认识自己的途径和方法；学会正确对待他人的评价；形成客观、完整的自我概念。
知道正确认识自己的重要性。
【能力目标】掌握正确对待他人评价的方法，能够客观地认识自己、能够积极接纳自己。
【情感、态度与价值观目标】提高自我认识程度，树立自信心，形成正确的人生观、世界观、价值观。
三、教学评价任务设计1、通过对三个同学的描述进行分析，能够找出认识自己的方法；2、通过自我反思的环节，明确要用全面客观的眼光认识自己。
3、通过相关练习题，当堂检测学生对知识点的掌握情况。
四、教材分析本课时主要帮助学生正确认识自己，明确认识自己的途径和方法，引导学生在生活中正确地对待他人评价。
“多把尺子量自己”，主要分析说明从不同角度和方面来正确认识自己。
本目题主要表达了三层意思：1、认识自己包含的内容和角度；2、认识自己的途径；3、认识自己是一个过程。
五、学情分析进入初中，学生的自我意识开始增强，会不断地提出一些与自身相关的、基本的问题：我是谁？我的能力、价值如何？我想成为怎样的人等，因此认识自我是他们极感兴趣又需要恰当引导的问题。
初中学生十分注重自我形象，往往过度在意他人对自己的评价，本课引导学生学会用理性的态度去面对他人的评价，接纳自己、欣赏自己，形成更积极的自我形象。
六、教学重难点【重点】掌握正确认识自我的途径【难点】学会正确对待他人评价七、教学方法【教法】启发式讲授法、案例教学法、多媒体演示等教学方法【学法】小组合作探究、自主发现法、对话法、故事法等八、教学准备学生准备：课前对“探究与分享”、“方法与技能”活动进行准备。
教师准备;搜集资料、编制学案、制作课件、提前了解班级学生在日常生活学习中本节课内容的认识，并提前批阅学生学案。
人教版道德与法治七年级上册 3.1 认识自己 教案设计
七年级上册道德与法治认识自己教学设计南门学校【教学目标】知识目标：知道正确认识自己的重要性。
掌握正确认识自己的途径和方法。
能力目标：初步学会认识自己，能正确认识自己。
学会正确对待他人的评价，形成客观、完整的自我概念。
情感、态度与价值观目标：激发学生认识自己的兴趣，树立自信心，形成正确的人生奋斗目标。
【重难点突破】重点：正确认识自己的重要性难点：如何正确认识自己突破方法：“如何正确认识自己”是本框的教学难点，为有效突破“如何正确认识自己”这一知识点，教材中安排“运用你的经验、探究与分享”等活动，使学生懂得正确认识自己的重要性和掌握正确认识自己的途径和方法。
帮助学生了解每个人都是丰富多样，不断变化的，正确地认识自己的禀赋和独特性，有助于学生增强自信，更好地发展自己的能力；在第二部分“多把尺子量自己”内容中，通过“探究与分享”活动，帮助学生掌握正确认识自己的途径和方法。
教学中，通过明确提出有针对性的问题，让学生课前认真准备、课堂充分活动，再使用多媒体课件辅助教学，更形象、更直观，既为学生的学习和发展提供了丰富多彩的教学情境，同时又可以达到突破“如何正确认识自己”这一难点的教学目标。
【教学过程】一、故事导入，激发兴趣：呈现课件：《斯芬克斯之谜》。
有这样一个传说，众神居住的地方叫做奥林匹斯山，众神的主神是宙斯，奥林匹斯山上有一块石碑，碑上刻着一句箴言。
宙斯想把这句箴言告诉给人类，于是，他派了斯芬克斯来到人间。
斯芬克斯决定把这句箴言化作一道谜语让人们猜。
他来到古希腊著名的城堡拜森克，守候在城堡唯一的井口旁，要求每一位前来打水的人猜这句谜语，凡是没猜中的，斯芬克斯马上把他吃掉。
这句谜语给当时拜森克城民带来了前所未有的灾难。
谜语是：什么东西早上四条腿走路，中午两条腿走路，晚上三条腿走路？学生A：谜底，人。
学生B：箴言，认识你自己。
【设计意图】通过多媒体呈现故事导入本课的内容教学，有利于激起学生的探寻心理，以调动学生学习的主动性。
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教师资格证面试初中政治教案：《多把尺子量自己》
一、教学目标
知识目标：
1.了解认识自我的途径。
2.理解认识自我是一个过程。
技能目标：学会正确的认识自我，理性全面地看待自我。
情感目标：全面正确地评价自我，营造良好的自我情绪。
二、教学重难点
重点：认识自我的方式。
难点：理性全面地看待自我。
三、教学方法
引导提问法、多媒体教学法
四、教学过程
环节一：运用视频，导入新课
展示视频《蜗牛与妈妈》的对话片段：小蜗牛对自己拥有又硬又重的壳非常不满意，与蜗牛妈妈进行了对话。
通过观看视频，并设置问题：大家想一想小蜗牛为什么会哭?
学生思考并回答后，教师总结：小蜗牛因为没有全面地看待自己，导致了它的不开心。
在生活同学们同样也会遇到类似的问题，应该如何解决?从而导入本节课。
环节二：新课教授
(一)认识自我途径
1.生理、心理、社会等方面的认识
活动一：认识自我大赛
过渡：同学们了解自己多少呢?给大家五分钟的时间，尽可能多的写出有关自己的信息，稍后请同学展示分享。
通过同学们的展示，教师进行引导总结：同学们都写了很多自己的信息。
大家想一想从这些信息中可以分析出，应该从哪些方面认识自己?
学生思考并回答，认识到可以从生理、心理还有社会方面来认识自己。
2.自我评价
刚才大家已经了解到可以从生理、心理和社会方面等方面评价自己，那么我们应该如何评价自己呢?大家请看以下两则材料：材料一：我是一名女生，今年18岁了，来自边缘山区，家境贫寒，大学以前的时光都在小山沟里面度过，性格内向，平时说话不多，来到这里上大学，我感觉自己样样不如别人，自己没见过世面，知识面很窄，在同学面前什么都不懂，个头矮小，长得又不好看，家里不如别人有钱，甚至连我以前引以为豪的学习成绩在大学里也没有了任何优势，我总觉得自己比别人矮一等，怕身边的同学瞧不起自己，内心特别痛苦。
材料二：播放《我很丑，但是我很温柔》的歌曲：每一个晚上，在梦的旷野，我是骄傲的巨人。
每一个早晨在浴室镜子前，却发现自己活在剃刀边缘。
在钢筋水泥的森林里、在呼来唤去的生涯里，计算
着梦想和现实之间的差距。
我很丑，可是我很温柔、外表冷漠内心狂热，那就是我。
我很丑可是很温柔，我有音乐和啤酒，一点卑微一点懦弱，可是从不退缩。
分组讨论：(1)对比一下这两则材料，他们是如何评价自己的?(2)我们应该如何评价自己?
学生代表进行回答，教师进行总结：我们可以通过自我评价认识自己，对自己有一个恰当的自我评价，能够帮助我们接受自己，对自己抱有正确的态度，不骄傲也不自卑。
而且能够调节和控制自己的行为。
3.他人评价
活动二：我是小记者，请问您是怎么评价我的?
有人说：“想要了解自己，问问别人”。
他人的评价有助于我们形成对自己更为客观、完整、清晰的认识。
现在大家做一名小记者，各自访问三个同学，请他们说出对自己的评价。
给大家十分钟的时间，稍后同学进行分享，并思考应该如何对待他们的评价。
学生分享，教师总结：刚才同学们通过访问认识到了不一样的自己，同时对自己有了比较全面的认识。
我们要重视他人的态度与评价，但也要客观冷静分析，既不能盲从，也不能忽视。
以理性的心态面对他人的评价，是走向成熟的表现。
(二)认识自我是一个发展的过程
活动一：童年的我与现在的我
大家一起回顾童年的我与现在的我，有什么不同?
学生思考并回答，教师进行总结：认识自己是一个过程，随着年龄的增长、生活阅历的增加，我们不断探索自己、发现自己、发展自己，我们就可能成为更好的自己。
环节三：巩固提高
大家一起唱《我们没有什么不同》。
环节四：小结作业
师生共同小结：通过本节课的学习我们知道了如何去认识自己，了解自己。
五、板书设计
略。