粤教版科学四年级上册《8 下雨了》教案
2023最新-《下雨了》教案(优秀8篇)
《下雨了》教案（优秀8篇）在学习、工作乃至生活中，许多人都写过作文吧，借助作文人们可以实现文化交流的目的。
为了让您在写作文时更加简单方便，这次漂亮的小编为您带来了《下雨了》教案（优秀8篇），如果能帮助到您，小编的一切努力都是值得的。
《下雨了》教案篇一教学目标：1、通过本次看图写话训练，使学生认识下雨这种自然现象变化的过程，提高学生的看图写话能力。
2、结合本课训练，鼓励学生仔细观察，激发学生探索大自然的兴趣。
教学重点：引导学生仔细观察，有顺序、有条理，完整地说清图意。
教学难点：自由、合理地发挥想像拓展丰富图意，简单地写出自己的感受。
教学准备：图片教学时间：1课时教学过程：一、创设情境，引入新课播放《快乐的下雨天》音乐师：你们听得认真，你们知道这首歌里主要写了哪种天气变化吗？今天这节课我们一同来学习能说会写《下雨了》。
（板书课题）生：齐读课题。
二、阅读提示，明确要求师：请同学们打开书第56页，先读一读这段话，看看这段话告诉了我们什么？在读的时候遇到不认识的字一定不要忘了请拼音宝宝帮忙啊！或者同学之间互相帮忙解决困难。
生：自由读提示语。
师：现在你明白了本次写话的要求是什么？师：你们真会学习。
能够准确地找出了这次写话的所有要求，相信你在写的时候一定会认真看图，把下雨的情景观察的细致入微。
三、引导观察，弄清图意师：引导学生看书中的四幅插图，想想每幅图画的。
各是什么时候的景象。
师：有序的观察可以促进大脑的思维，有利于抓住景物的特点。
出示四幅图，引导学生交流，通过交流相机结合图画板书（雨前、雨中、雨后）。
师：这么好的图画，要是给每一幅都配上一、两句话，这样，不仅图看上去好看，而且给图配的字读起来也很有趣那该多好啊！试试看，能不能给每一幅图配一句话？指名说。
四、小组合作，尝试练说师：引导小组间相互交流，提出说的要求。
这么多的小朋友都要说，这样吧，老师给每个同学都创造一个机会，咱们来个小组合作每个人都先说给小组里的同学听一听。
《下雨了》教案通用
《下雨了》教案通用一、教学内容《下雨了》是出版社册的第X章内容。
详细内容包括：雨天的自然现象、雨的形成过程、雨对生活和生态的影响以及防雨措施等。
二、教学目标1. 让学生了解和掌握雨天的自然现象和雨的形成过程。
2. 使学生认识到雨对生活和生态的影响，学会采取适当的防雨措施。
3. 培养学生的观察能力、思考能力和动手操作能力。
三、教学难点与重点难点：雨的形成过程和防雨措施的实际应用。
重点：了解雨天自然现象，掌握雨的形成过程，认识雨对生活和生态的影响。
四、教具与学具准备教具：PPT课件、实物展示（如雨伞、雨衣等）、实验器材（如烧瓶、冷凝器等）。
学具：笔记本、彩色笔、实验器材（如烧瓶、冷凝器等）。
五、教学过程1. 导入：通过展示下雨天的图片，引导学生关注雨天的自然现象，激发学习兴趣。
2. 新课导入：讲解雨的形成过程，结合PPT和实验，让学生深入了解雨的成因。
3. 实践活动：分组进行实验，观察雨的形成过程，培养学生的观察能力和动手操作能力。
4. 例题讲解：分析雨对生活和生态的影响，讲解防雨措施，并进行随堂练习。
六、板书设计1. 雨天的自然现象2. 雨的形成过程3. 雨对生活和生态的影响4. 防雨措施七、作业设计1. 作业题目：结合本节课内容，谈谈你对下雨天的认识，以及在生活中如何应对雨天。
2. 作业题目：简述雨的形成过程。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过讲解、实验和练习，让学生对雨天有了更深入的了解。
课后可以让学生关注天气变化，观察雨天的自然现象，思考雨对生活和生态的影响。
同时，鼓励学生查阅资料，了解更多关于雨的科普知识，提高学生的科学素养。
重点和难点解析：1. 教学难点与重点的确定。
2. 实践活动的设计与实施。
3. 作业设计的针对性与深度。
4. 课后反思及拓展延伸的实际操作。
详细补充和说明：一、教学难点与重点的确定在《下雨了》的教学中，难点在于雨的形成过程和防雨措施的实际应用。
这两个方面涉及到科学原理和实际生活技能的结合，需要学生理解并内化。
【新版】粤教科技版四年级上册科学《下雨了》【创新教案】
《下雨了》教案教材分析《下雨了》一课是小学四年级科学上册第二单元《变化的天气》中的第三课的内容。
下雨是常见的天气现象，每个孩子都经历过。
教材开始编排了一个模拟下雨的活动，让学生用实验的方法去探究雨的形成过程，这与自然界中的降雨过程对应起来，理解自然界中降雨的过程。
接着以资料的形式安排了云的形成过程和几种云的形态。
接着又让学生通过活动学用雨量器测一次降水的降水量。
再引导学生通过上网了解家乡的雨量，让学生了解更多下雨的知识。
学情分析下雨是一种常见的天气现象。
学生已经学过了刮风，知道风是怎样形成的，但作为四年级的小学生，他们对雨的形成和用雨量器测降水量是还不清楚的，也是很想知道的，所以学生对学习这一内容会很有兴趣的。
教学目标科学知识目标：把实验现象与自然界的降雨对应起来，理解自然界降雨的简单过程。
科学探究目标：能用简单的实验材料进行模拟下雨实验；学会使用量雨器测量降水量；认识降雨对人们生产，生活的重要影响。
情感、态度与价值观目标：能与其他同学交流自己的观点，并证明自己的观点。
教学准备水槽、玻璃片、冰块、雨量器、有关云的资料等。
教学重难点理解自然界中降雨的过程；学会使用量雨器测量降水量。
教学过程一、情景导入媒体：下雨的情景，引出核心问题，天上为什么会下雨？交流：学生各抒己见。
二、探究活动1.活动1：模拟下雨谈话：大家都说了自己的想法,那么现在我们看看到底天上为什么会下雨，我们来动手做一个实验。
实验：模拟下雨，在盛水的水槽上盖一块洁净的玻璃，并在玻璃上放几块冰，放在阳光下，观察发生的现象，并做好记录。
实验完毕回到教室,汇报观察到的现象。
提问：谁能解释盆子里的水为什么会跑到玻璃板上了。
汇报：学生发表自己的见解。
讲解：水槽里的水受热变成水蒸气，水蒸气遇到冰冷的玻璃板就凝结成小水滴，就变成了“雨”落下来。
其实自然界下雨也是这样一个过程。
媒体：自然界下雨过程。
延伸：关于下雨，你们还想知道什么？2.活动2：测雨量谈话：有学生提出“下了多少雨”这个问题怎么解决。
《下雨了》教案优秀8篇
《下雨了》教案优秀8篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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四年级科学上册《下雨了》教学设计
课 课
题 型
1.实验：模拟下 雨： 在盛水的水槽上 盖一块洁净的玻 璃,并在玻璃上放 几块冰,放在阳光 下,观察发生的现 象,并做好记录. 实验完毕回到教 室,汇报观察到的 现象。 2. 学生发表自己 的见解 3.学生观察，并发 表自己的见解。
四、 智能练习 雨过程. 达成目标 师：看了“自然界下雨 过程” ，谁能说一下这个 过程。 五、 精炼回顾 1.谈收获 学生各抒己见谈 再现目标 2.师总结：关于下雨,你 这节课的收获。 们还想知道什么呢？下 节课告诉老师。 第二课时 雨量器测量降水量。 1.学会使用雨量器测量降水量。 教学目标 2.认识降雨对人们生产,生活的重要影响。 重 点 学会使用雨量器测量降水量。 难 点 认识降雨对人们生产,生活的重要影响。 教具学具 雨量器 教法学法 测量 教学环节 教师指导 学生活动 一、 交流引入 师： 有的学生提出了 “下 创设情境 了多少雨”这个问题怎 么解决？ 二、 激发兴趣 一、测雨量 引学达标 1.师出示雨量器。 2.师讲解雨量器的构造 及使用方法。 3.用雨量器测定一次降 水的降水量。 五、 精炼回顾 1.谈收获 再现目标 2.师总结：从刚才大家 的表现中，老师发现小 朋友们的课外知识可真 丰富。雨，是一种正常 的自然现象，是自然界 水资源循环的一种形 式，它和人类的生产生 活息息相关，它使大自 然变得更加丰富多彩。 请同学们课后多了解一 下家乡的雨水情况。 执教时间 教学内容 总节数
8.下雨了 新授 课 时 2 课时 1.能用简单的实验材料进行模拟下雨实验。 2.把实验现象与自然界的降雨对应起来,理解自然界降雨的简单过程。 教学目标 3.学会使用雨量器测量降水量。 4.认识降雨对人们生产,生活的重要影响。 重 点 模拟下雨实验。 难 点 学会使用量雨器测量降水量。 第一课时 执教时间 总节数 教学内容 模拟下雨实验。 1.能用简单的实验材料进行模拟下雨实验。 教学目标 2.把实验现象与自然界的降雨对应起来,理解自然界降雨的简单过程。 重 点 模拟下雨实验。 难 点 理解自然界降雨的简单过程。 教具学具 水槽,玻璃片,冰块 教法学法 观察、实验、比较、分析 教学环节 教师指导 学生活动 二次备课 教后反思 一、 交流引入 师出示情景图下雨的情 学生各抒己见 创设情境 景,引出核心问题"天上 为什么会下雨？ 二、 激发兴趣 一、模拟下雨 引学达标 1.师：大家都说了自己 的想法,那么现在我们 看看到底"天上为什么 会下雨 "我们来动手做 一个实验. 2.在实验前与实验当中 一定要提醒学生认真观 察,尤其是要提醒学生 观察整块玻璃不同位置 的现象变化; 三、 质疑解析 3.师：谁能解释盆子里 延伸目标 的水为什么会跑到玻璃 板上了？ 4.师：水槽里的水受热 变成水蒸气,水蒸气遇 到冰冷的玻璃板就凝结 成小水滴,就变成了 “雨”落下来.其实自然 界下雨也是这样一个过 程. 多媒体投影：自然界下
《下雨了》教学设计精选20篇
《下雨了》教学设计精选20篇（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《下雨了》
《下雨了》
粤教版《科学》四年级上册教学设计《下雨了》
设计理念：
《小学科学（3─6年级）课程标准》指出：“学生是科学学习的主体、科学学习要以探究为核心。
”毋庸置疑，这个观点是正确的。
然而，过犹不及。
我们也发现：如果教师不能够充分认识探究的本质，探究很可能就会成为多做实验、多动手、多活动的代名词。
我认为：如果把实验仅仅当作是为了验证结论和帮助学生理解知识的一种教学辅助手段，而不重视实验过程中学生的思维加工过程，将导致实验教学则真的就像有人说的：“实验只是热闹热闹，走走过场”。
如何解决这个问题呢？
我认为，在实验教学中也要强调整个探究的思维变化过程，教学环节在逻辑上必须是严密的，层次分明的。
这个样子学生才不会出现“不知道为什幺要这样做实验”的现象。
教学设计
本课重点是创造条件，使学生尽可能独立地探究雨的成因。
本课难点是组织学生自行探究雨的形成实验。
根据本课的知识结构和。
小学 科学 粤教版 四年级上册下雨了》教学设计
（水蒸气遇到冷的玻璃，凝结成小水珠，越聚越多，最后掉落下来。）
6、你能把上面实验中发槽里的水就像自然界里的地表水，玻璃就像天空，冰就像高空中的冷空气。）
7、出示下雨过程示意图。
小朋友们，你们看，这就是自然界下雨的过程，你们能根据刚才看过的视频和模拟下雨的实验，说一说自然界里雨的形成过程吗？
（从海洋和陆地表面的水吸收了太阳的热量部分蒸发，蒸发到空中的水蒸气在高空中遇冷后，凝结成小水滴，越聚越多，最后掉落下来形成了雨。）
（四）云的形成
1、在模拟实验中，我们看不到水蒸气是怎样上升的，更看不到在大自然中水蒸气聚集在一起形成云的过程。下面我们来看一些有关的云的资料（视频资料）。
2、从海洋和陆地表面蒸发的水蒸气上升、变冷后，水蒸气就会冷凝成小水滴或结成小冰晶。这样就形成了可见的云。
3、请大家欣赏一下各种各样的云。
（五）总结。
通过这节微课，你学到了什么？
（我知道了雨的形成过程和云的形成。）
设计理念与特色：学生通过本节微课，边听课边做实验，不但能在课堂中进行，就算在家里看微课，也可以进行实验，从而认识雨的形成过程。微课中还准备大量的资料，让学生能更快更好地掌握知识。
呈现方式：讲授与演示结合。
《下雨了》微课教学设计方案
微课基本信息
知识点名称：
下雨了
学科类型与教学对象：
粤教版四年级上册第二单元“天气的变化”中的内容
预计上课时间长度：
7：39
教学目标：
科学知识目标：把实验现象与自然界的降雨对应起来，理解自然界降雨的简单过程。
能力培养目标：能用简单的实验材料进行模拟下雨实验，培养学生的观察能力、动手操作能力；
《下雨了》公开课教案设计
《下雨了》公开课教案设计一、教学目标：1. 让学生认识并理解雨的形态和特点，知道下雨对大自然和人类生活的影响。
2. 通过观察、体验、讨论等方式，培养学生的观察力、思考力和表达能力。
3. 培养学生热爱大自然、关注生态环境的情感。
二、教学内容：1. 雨的形态和特点：了解雨水的形成过程，观察雨滴的大小、形状、颜色等。
2. 下雨对大自然的影响：了解雨水对植物生长、动物生活、水资源等方面的作用。
3. 下雨对人类生活的影响：了解雨水的利用、防雨设施、雨天交通等方面的知识。
4. 欣赏与雨相关的诗歌、故事、画作等，感受雨的美丽和神秘。
5. 探讨如何保护生态环境，减少污染，使雨水更清澈。
三、教学方法：1. 观察法：让学生观察雨滴的形态、颜色等，培养观察力。
2. 体验法：让学生亲身体验下雨天的感受，增强对雨的认识。
3. 讨论法：分组讨论下雨对大自然和人类生活的影响，培养思考力和表达能力。
4. 欣赏法：欣赏与雨相关的诗歌、故事、画作等，培养审美情趣。
四、教学准备：1. 教具：雨滴模型、图片、视频、诗歌、故事、画作等。
2. 器材：雨衣、雨靴、雨伞等。
3. 场地：室内或户外开阔场地。
五、教学过程：1. 导入：教师出示雨滴模型，引导学生观察并说出雨滴的特点。
2. 基本概念：介绍雨的形态和特点，让学生理解雨水的形成过程。
3. 体验环节：让学生穿上雨衣、雨靴，到户外感受下雨天的感受。
4. 讨论环节：分组讨论下雨对大自然和人类生活的影响，引导学生关注生态环境。
5. 欣赏环节：教师展示与雨相关的诗歌、故事、画作等，让学生感受雨的美丽和神秘。
6. 总结环节：引导学生思考如何保护生态环境，减少污染，使雨水更清澈。
7. 作业：让学生回家后观察并记录下雨天的景象，下周分享。
六、教学评价：1. 观察学生对雨的形态和特点的理解程度，是否能正确描述雨滴的形状和颜色等。
2. 评估学生在体验环节中对下雨天的感受，是否能积极表达自己的感受和观察。
3. 评价学生在讨论环节中对下雨对大自然和人类生活的影响的理解，是否能提出合理的观点和建议。
粤教版科学四上第8课《下雨了》说课稿
粤教版科学四上第8课《下雨了》说课稿一. 教材分析《下雨了》是粤教版科学四年级上册第8课的内容。
本节课的主要内容是让学生通过观察和实验，了解雨的形成过程以及下雨时的一些自然现象。
教材中包含了丰富的图片和实例，帮助学生更好地理解和掌握知识。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察和实验能力，对于自然现象有了一定的了解。
但是，对于雨的形成过程和下雨时的自然现象，他们可能还不是很清楚。
因此，在教学过程中，我需要通过丰富的教学手段，引导学生观察、思考、探究，从而深入了解雨的形成过程和下雨时的自然现象。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够了解雨的形成过程，知道下雨时的一些自然现象。
2.过程与方法：学生通过观察和实验，培养观察能力、实验能力和思维能力。
3.情感态度价值观：学生培养对自然现象的兴趣和好奇心，树立环保意识。
四. 说教学重难点1.教学重点：雨的形成过程，下雨时的一些自然现象。
2.教学难点：雨的形成过程的微观解释，下雨时的一些自然现象的原理。
五. 说教学方法与手段在本节课的教学过程中，我将采用以下教学方法和手段：1.观察法：让学生观察雨的形成过程和下雨时的自然现象，培养学生的观察能力。
2.实验法：让学生进行实验，验证雨的形成过程和下雨时的自然现象，培养学生的实验能力和思维能力。
3.讨论法：让学生分组讨论，分享自己的观察和实验结果，培养学生的交流和合作能力。
4.多媒体教学：运用多媒体课件，生动形象地展示雨的形成过程和下雨时的自然现象，提高学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入：通过提问方式引导学生思考，为什么会有雨？雨是从哪里来的？激发学生的学习兴趣。
2.探究雨的形成过程：让学生观察教材中的图片和实例，引导学生思考雨的形成过程。
然后，让学生进行实验，验证雨的形成过程。
3.探究下雨时的自然现象：让学生观察和记录下雨时的自然现象，如闪电、雷声、风等。
然后，让学生进行实验，探究这些自然现象的原理。
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《8 下雨了》教案
一、教学目标
（一）知识与技能
能用简单的实验材料进行模拟下雨实验。
（二）过程与方法
学会使用量雨器测量降水量。
（三）情感态度与价值观
认识降雨对人们生产，生活的重要影响。
二、教学重点
理解自然界中降雨的过程；学会使用量雨器测量降水量。
三、教学难点
把实验现象与自然界的降雨对应起来，理解自然界降雨的简单过程。
四、教学准备
水槽，玻璃片，冰块，雨量器，有关云的资料。
五、教学过程
（一）新课导入
[多媒体投影]下雨的情景，引出核心问题"天上为什么会下雨 "
[教学反思]这一环节让学生对看到的情景提出自己的问题，然后由老师引导到教学主要问题，这样既尊重了学生，又培养了发散思维能力。
[教师]谁能回答这个问题
[学生]各抒己见
[教学反思]学生根据自己的生活经验，对"天上为什么会下雨"这一问题有不同的看法，可能会有一些神话和迷信的见解，让他们说出来，为后面的正确解释作铺垫，这样做有利于培养学生的兴趣，以及修改他们的前概念。
（二）进入新课
活动一
[教师]大家都说了自己的想法，那么现在我们看看到底“天上为什么会下雨”我们来动手做一个实验。
[学生]模拟下雨(分小组进行，用时10min)
在盛水的水槽上盖一块洁净的玻璃，并在玻璃上放几块冰，放在阳光下，观察发生的现象，并做好记录。
实验完毕回到教室，汇报观察到的现象。
[教学反思]
1、在实验前与实验当中一定要提醒学生认真观察，尤其是要提醒学生观察整块玻璃不同位置的现象变化；
2、小组合作做实验时要注意培养学生的合作精神。
[教师]谁能解释"盆子里的水为什么会跑到玻璃板上了"
[学生]发表自己的见解
[教师]水槽里的水受热变成水蒸气，水蒸气遇到冰冷的玻璃板就凝结成小水滴，就变成了"雨"落下来。
其实自然界下雨也是这样一个过程。
[多媒体投影]自然界下雨过程。
[教师]看了“自然界下雨过程”，谁能说一下这个过程
[教学反思]此处安排学生复述"自然界下雨过程"，目的是为了培养学生语言组织能力和表达能力。
[教师]关于下雨，你们还想知道什么
[学生]进一步提出各种问题
活动二
[教师]有学生提出“下了多少雨”这个问题怎么解决要用雨量器
[学生] 1、阅读课本P45；2、介绍雨量器的构造和怎么量雨。
[教学反思]让学生介绍雨量器的构造及怎么量雨，而不是老师来介绍，避免了课堂上的长篇大论，让学生感到枯燥无味，更锻炼了学生的能力。
当然教师在必要的时候要给与适当的补充和更正。
[教师]你还对雨水的哪些方面感兴趣那么这里就有两个小任务交给大家:
1、自定主题，查阅资料，写一篇与雨水有关的科学小论文；
2、自做一个“雨量器”，测量最近一次降雨的降雨量，然后与天气预报比较，回校后交流。
(老师会提醒什么时候测)
从刚才大家的表现中，老师发现小朋友们的课外知识可真丰富。
雨，是一种正常的自然现象，是自然界水资源循环的一种形式，它和人类的生产生活息息相关，它使大自然变得更加丰富多彩。
请同学们课后多了解一下家乡的雨水情况。