人教版高中生物必修3第2章动物和人体生命活动的调节第3节神经调节与体液调节的关系课件(2)
人教版高中生物必修三第2章第3节 神经调节和体液调节的关系 课件(共31张PPT)
炎热 温觉感受器
传入神经
传入神经
下丘脑体温调节中枢
立毛肌收缩， 骨骼肌、肝脏 产热增加
皮肤毛细血管收缩， 汗腺分泌减少， 散热减少
甲状腺激素、肾上腺 素分泌增强，细胞代 谢增加，产热增多
骨骼肌、肝脏 皮肤毛细 产热减少 血管舒张，
汗腺分泌 增加，
散热增加
通过神经-体液调节 发出信息
散热增加：汗腺分泌增
中枢神经系统
其他组织
提高其兴奋性，使机 体警觉性提高，反应 变灵敏
使肺通气量增加，心脏 收缩力加强，心率加快
在这一过程中，交感神经和肾上腺素的 作用（即神经调节和体液调节）很难区分， 它们相互配合，有利于机体应付紧急的情况。
1、不要做刺猬，能不与人结仇就不与人结仇，谁也不跟谁一辈子，有些事情没必要记在心上。 2、相遇总是猝不及防，而离别多是蓄谋已久，总有一些人会慢慢淡出你的生活，你要学会接受而不是怀念。 3、其实每个人都很清楚自己想要什么，但并不是谁都有勇气表达出来。渐渐才知道，心口如一，是一种何等的强大! 4、有些路看起来很近，可是走下去却很远的，缺少耐心的人永远走不到头。人生，一半是现实，一半是梦想。 5、你心里最崇拜谁，不必变成那个人，而是用那个人的精神和方法，去变成你自己。 6、过去的事情就让它过去，一定要放下。学会狠心，学会独立，学会微笑，学会丢弃不值得的感情。 7、成功不是让周围的人都羡慕你，称赞你，而是让周围的人都需要你，离不开你。
小结：2.下丘脑在机体稳态中的枢纽作用：
⑴.调节中枢：血糖、体温、水平衡的调节中枢。
⑵.分泌：抗利尿激素、促…激素释放激素
⑶.感受器：渗透压感受器 ⑷.传导：兴奋传到大脑，产生渴觉
协同激素：3对；
拮抗激素：1对
人教版高中生物必修3第2章 动物和人体生命活动的调节第3节 神经调节与体液调节的关系教案(3)
4
、体温调节机制？
讨论回答：1、来源：细胞内有机物的氧化分解（肝脏和肌肉产热最多） 2、汗液的蒸发和皮肤毛细血管散热 3、体温调节中枢在下丘脑
4、调节机制：神经调节和体液调节 二、合作探究、解惑答疑： 1、体温调节过程是什么？
2、水平衡调节的具体过程是什么？ 小组讨论，教师指导总结
（三）神经调节与体液调节之间的关系 阅读教材，归纳总结神经调节和体液的关系
学生讨论回答
教师结合教材图片讲解
B．胰高血糖素、生长激素、甲状腺激素
C．胰岛素、生长激素、甲状腺激素
D．生长激素、胰岛素、甲状腺激素
4．多细胞动物进行细胞之间的信息传递，可分为直接传递和间接传递两种。
下列哪类物质在细胞之间起间接传递信息的作用B
A．维生素B．激素C．单糖D．脂肪
5.促性腺激素释放激素、促甲状腺激素释放激素、促肾上腺激素释放激素所作用的器官分别是（C ）
A．性腺、甲状腺、肾上腺
B．垂体、甲状腺、肾上腺
C．垂体、垂体、垂体
D．垂体、垂体、肾上腺
六、推荐作业：状元之路相应习题。
高中生物 人教版 必修3 第2章 动物和人体生命活动的调节 2.3神经调节和体液调节的关系 课件 (21张PPT)
第3节 神经调节与体液调节的关系
2020/6/12
1
复习:
1 . 神经调节的基本方式是 ----反---射------。 2 . 反射活动的结构是--反--射---弧---；由--感--受---器--、传--入--神--经-、 -神--经--中---枢--、-传--出---神--经--和---效--应--器----五个部分组成。 3 . 激素调节是通过--体--液-----的传送，作用于-靶---器--官-、 -靶--细--胞--的调节方式。
2020/6/12
4
体液调节
• 体液调节除了通过激素的调节外， 还包括通过CO2等化学物质的调节。 • 激素调节是体液调节的主要内容。
2020/6/12
5
一、神经调节和体液调节的比较
比较项目
举例 作用途径 反应速度 作用范围 作用时间
2020/6/12
神经调节
缩手反射 反射弧 迅速
准确、比较局限 短暂
体液调节
甲状腺激素 体液运输 较缓慢 较广泛 比较长
6
二、神经调节和体液调节的协调
实例一：体温调节的平衡 实例二：人体水盐平衡的调节
三、神经调节和体液调节的关系
2020/6/12
7
思考：维持恒定的体温有什么好处？
体温恒定是是人和动物新陈代 谢正常进行的基本条件；体温过高 和过低，都会影响新陈代谢的正常 进行，严重时导致死亡。
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20
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21
2020/6/12
8
人体体温高低取决于什么?
人体体温恒定是人体的产热 和散热两个生理过程保持动态平 衡的结果。
体温的高低主要取决于产热 量和散热量。
人教版高中生物必修三第2章第3节 神经调节和体液调节的关系 课件(共27张PPT)
A、温度感受器兴奋 B、下丘脑的分泌功能增加 C、躯体运动中枢兴奋 D、皮肤血流量增加
4.关于人体内水和盐平衡调节的叙述，正确的是（C ）
A.血浆渗透压降低时，引起口渴 B.机体失水时，抗利尿激素分泌减少 C.抗利尿激素使细胞吸水能力增加 D.抗利尿激素使细胞吸水能力减弱
5.调节人体水和无机盐平衡最重要的器官（B ）
• 3、神经调节和体液调节协调一致，共 同维持内环境的稳态.
A 刺激
神经
组织、器官
B 刺激 内分泌腺
血管
组织、器官
C 刺激
神经 内分泌腺
血管
组织、器官
D 刺激 神经 内分泌腺 血管 内分泌腺 血管 组织、器官
（1）给蟾蜍注射垂体提取物，促使蟾蜍产卵属于_B__过程。 （2）人进食后，血糖的调节属于__B_、___C__过程。 （3）狗看到食物后，分泌唾液属于_A__过程。 （4）日照时间变长促使多数鸟类开始产卵属于_D__过程。
实例二、无机盐的平衡
尿液的形成
血液
↓肾小球的滤过作用
原尿（不含大分子蛋白质的滤 液） │肾小管的重吸收作用 │（99%的水、全部葡萄糖、 │无机盐等大部分被重吸收） ↓ 终尿
抗利尿激素
抗利尿激素又称为加压素，下丘脑神经 内分泌细胞合成的肽类激素。合成后运往垂 体后叶贮存。
生理作用：增加肾小管和集合管对水的 通透性，促进其中水分的重吸收，使尿液浓 缩，尿量减少。
缩手反射
甲状腺激素
作用途径
反射弧
体液运输
反应速度
迅速
较缓慢
作用范围 准确、比较局限
较广泛
作用时间
短暂
比较长
二、神经调节和体液调节的协调
人教版高中生物必修3第2章 动物和人体生命活动的调节第3节 神经调节与体液调节的关系教案(1)
一、神经调节和体液调节的比较(阅读教材P31)1．体液调节(1)概念：激素、CO 2等化学物质，通过体液传送的方式对生命活动进行调节。
(2)主要内容：激素调节。
(3)范围 ①单细胞动物和一些多细胞低等动物只有体液调节。
②人和高等动物体内，神经调节和体液调节都是机体调节生命活动的重要方式。
2．二、人体的体温调节和水盐平衡调节(阅读教材P31～P32)1．体温调节(1)热量来源：有机物的氧化放能。
(2)热量平衡：机体的产热量＝散热量。
(3)途径产热途径⎩⎪⎨⎪⎧ 静息状态：肝脏为主运动状态：骨骼肌为主 散热途径⎩⎪⎨⎪⎧主要途径：汗液蒸发，皮肤内毛细血管散热次要途径：呼气、排尿和排便等 (4)调节过程①寒冷→体温低于正常体温→冷觉感受器→传入神经→神经中枢(下丘脑)→传出神经→效应器⎩⎪⎨⎪⎧ 散热减少产热增多→体温正常 ②炎热→体温高于正常体温→温觉感受器→传入神经→神经中枢→传出神经→效应器：散热增加→体温正常(5)调节方式：神经—体液调节。
2．水盐平衡调节(1)水盐的来源及排出：人体每天都要从饮食中获得水和各种无机盐，同时又要通过多种途径排出一定的水和无机盐，以维持内环境的稳态。
(2)调节过程(以细胞外液渗透压升高为例)：三、神经调节与体液调节之间的关系(阅读教材P33)1．内分泌腺直接或间接受中枢神经系统的调节，体液调节可以看作神经调节的一个环节。
2．内分泌腺所分泌的激素也可以影响神经系统的发育和功能，两者常常同时参与某一生命活动的调节。
[共研探究]请仔细观察下面人体细胞间信息传递的两种方式，并阅读教材回答相关问题：1．体液调节图中①表示的调节方式为激素调节，从产生部位到靶细胞通过体液传递抵达全身各处，其传递速度主要靠血液循环系统来带动，体液中运送的物质除了激素外，还包括其他调节因子，如CO2、H＋等，我们把这种调节方式称为体液调节。
2．图中②表示的调节方式为神经调节，其通过的途径为反射弧，②的传递速度比①快，作用的部位比①局限，这由②的信息传递途径决定。
人教版高中生物必修三第二章第3节神经调节与体液调节的关系
3、人体的温度感受器
皮肤
分布 黏膜
内脏器官
种类 温觉感受器：对温觉敏感
冷觉感受器：对冷觉敏感
4、人体调节体温的神经中枢是 下丘脑
5、人体体温高低取决于什么?
产热量和散热量之间的比例
➢拓展：
某发烧病人体温保持在38摄氏度，他体内 产热与散热的情况是？
答：保持体温不变，则是产热等于散热 除非体温继续升高，则不是
神经调节 为主的神经—体液调节。 5、参与体温调节的激素主要有__甲__状腺激素和肾上腺素 _，
两者在体温调节方面表现为__协_同__作__用__
实例二：人体水盐平衡的调节
尿液的形成:
血液
↓肾小球的滤过作用
原尿（不含蛋白质的滤液）
│肾小管的重吸收作用 │（99%的水、全部葡萄糖、 │无机盐等大部分被重吸收） ↓
2、在这个例子中，人体作出的反应，哪些与神经调节有 关？哪些与激素调节有关？两者的关系是怎样的呢？
握拳、尖叫与神经调节有关； 心跳和呼吸加快、血压上升等与激素调节有关。 肾上腺、垂体等接到神经系统的信号，然后立刻分 泌多种激素进行应急。
神经调节
结构和功能单位：神__经_元___ 神经调节的基本方式：反__射__ 反射的结构基础：_反__射__弧_，由感__受__器__、_传__入__神_经__、
通过神经-体液调节 发出信息
散热减少：汗腺分泌减散热增加：汗腺分泌增
少，下毛丘细脑血管收缩； 加，毛细血散管热舒张减；少 产感热受增到加变：化肌肉、肝脏产热减少：产肌热肉、增肝加脏
等的产热增加。 等的产热减少。 (甲状腺激素、肾上腺素)
散热增加 产热减少
体温高于 正常体温 体温低于
正常体温
体温降低 体温升高
人教版高中生物必修3第2章 动物和人体生命活动的调节第3节 神经调节与体液调节的关系课件(2)
一二三四
四、人体水盐平衡调节 1.调节中枢:下丘脑。 2.调节方式:神经—体液调节。 3.意义:维持内环境稳态。
精品PPT
一二三
一、体温平衡调节过程
精品PPT
一二三
(1)体温调节的方式:神经调节和体液调节,有关激素有甲状腺激 素和肾上腺素,但主要是甲状腺激素。
(2)“寒战”指骨骼肌不自主收缩,“起鸡皮疙瘩”指立毛肌收缩,二者 都是增加产热的途径。
题型一 题型二 题型三
题型一 内分泌的枢纽——下丘脑
【例1】 脑是重要的生命活动调节中枢。下列属于下丘脑功能
的一组是( )
①合成抗利尿激素 ②调控促激素的分泌 ③有血糖平衡的调
节中枢 ④有温度感受器 ⑤有渗透压感受器
A.①②③⑤ B.②③⑤ C.③④⑤
D.①④⑤
解析:抗利尿激素是由下丘脑的某些神经细胞合成的,①正确;下
精品PPT
第3节 神经调节与体液调节的关系
精品PPT
1.列表比较神经调节和体液调节的特点。 2.描述并用流程图表示水盐调节和体温调节。 3.说出神经调节与体液调节间的协调关系。 4.认同毒品的危害,远离毒品。
精品PPT
一二三四
一、体液调节 激素等化学物质,通过体液传送的方式对生命活动进行调节,称 为体液调节。
答案:D 反思领悟水盐平衡的调节是神经—体液调节,调节中枢是下丘脑。 调节水盐平衡的激素是下丘脑分泌的抗利尿激素。
精品PPT
探究方法 能力展示
探究渗透压变化对机体的影响 (1)原理:下丘脑是水盐平衡调节中枢,能够分泌抗利尿激素,通过 神经—体液调节使细胞外液渗透压处于正常状态,维持内环境稳态。 (2)设计方法:细胞外液渗透压作为实验变量,通过对比各组的尿 量得出结论。
人教版高中生物必修3第2章 动物和人体生命活动的调节第3节 神经调节与体液调节的关系课件
体液调节——某些化学物质（如激素，还有其 他调节因子，如CO2 等），通过体液运送的方 式对人和动物的生理活动所进行的调节。
精品PPT
神经—体液调节
如：体温调节、水盐平衡调节等。
精品PPT
例题
运动员在长跑比赛中，会出现呼吸极度困难、腿酸痛，甚 至有不想再跑的念头，但是当听到震耳的“加油”声后， 却能加速冲刺，其主要调节过程是 （ ） A.声音→神经系统→心血管活动增强→促进有氧呼吸 B.声音→神经系统→甲状腺素增高→促进无氧呼吸 C.声音→神经系统→甲状腺素增高→促进有氧呼吸
化学物质 2、传递方式：体液，主要指细胞外液 3、作用对象：相应的靶细胞或靶器官
精品PPT
神经调节和体液调节的区别
比较项目 举例 作用途径 反应速度 作用范围 作用时间
神经调节
体液调节
缩手反射
甲状腺激素
反射弧 迅速
体液运输 较缓慢
准确、比较局限 短暂
较广泛 比较长
精品PPT
例题
与激素调节相比，高等动物神经调节的特点
1、神经调节是人和高等动物生命活动调节的主 要形式。 2、体液调节可以看作神经调节的一个环节。 3、神经调节和体液调节都是机体调节生命活动 的基本形式，动物体的各项生命活动常常受到 神经和体液的双重调节。
精品PPT
例题
下列有关神经调节的叙述不正确的是（ ） A．神经系统控制激素的分泌，而激素又控制 神经系统的调节 B．反射是神经系统调节动物体各部分活动的 基本方式 C．单细胞动物接受刺激和发生反应不依靠神 经系统来完成 D．反射弧是动物接受刺激和发生反应的神经 传导途径
两者的耗氧量发生的变化是：（ D）
A.均增加 B.青蛙增加,小白鼠减少 C.均减少 D.青蛙减少,小白鼠增加
人教版高中生物必修3第2章动物和人体生命活动的调节第3节神经调节与体液调节的关系导学案
B ．神经调节作用范围较广 D ．神经调节作用时间短暂
2．人体神经调节与激素调节的区别在于神经调节
（）
A．作用慢而持久
B ．作用快但持续时间短
C．作用快而持久
D ．作用慢持续时间也短
3、对于高烧不退的病人，可以采取一些辅助治疗措施来降低体温。下列哪一措施是不正确的
（）
A．加盖棉被，增加排汗量
B．在额头上敷用冷水浸泡过的毛巾
反应速度 作用范围 作用时间
2. 一个物体温度的高
体温高低又取决于什么？
体液调节
体液调节的协调 调节 境中，还是在寒冷的 是保持恒定的，这种
低取决于什么？人的
3.人体通过什么途径产生热量？通过什么途径散失热量？
4.寒冷的环境中， 要维持体温的恒定， 产热的结构发生什么变化？散热的结构发生什么变化？ 如果是在炎热的环境中呢？
C．用酒精棉球擦拭四肢等部位 D ．适当撤减衣被
4、下列有关人体水分调节的叙述正确的是
（）
A、大量饮水，则抗利尿激素分泌增加
B、渴觉中枢兴奋同时抗利尿激素分泌减少
C、抗利尿分泌激素减少，则尿量增加
D、细胞外液电解质浓度降低，则尿量减少
5、吃东西过咸时，会产生渴觉，产生渴觉的感受器和神经中枢位于
A．下丘脑和大脑皮层
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第二章第 3 节 神经调节与体液调节的关系
一、学习目标 1、简述神经调节和体液调节的特点。 2、说出神经调节与体液调节间的协调关系 3、描述体温调节、水盐调节。 4、举例说明神经、体液调节在维持稳态中的作用。 二．学习重难点：神经调节与体液调节的协调，人体的体温调节与水盐调节的分析。 三、学习流程 探究一、神经调节和体液调节的比较
析实例一和实例二，进一步阐明神经调节和体液调节的关系。
人教版高中生物必修3第2章 动物和人体生命活动的调节第3节 神经调节与体液调节的关系教案(2)
第3节神经调节与体液调节的关系【学习目标】1.通过阅读文本、师生交流，简述神经调节和体液调节的特点。
2.通过观察图片、资料分析，能够描述水盐调节和体温调节。
3.通过查阅资料、小组讨论，能够说出神经调节与体液调节的协调关系。
4.通过观察图片以及阅读宣传资料，能够认同毒品危害健康，应远离毒品。
【教学重难点】1.重点：神经调节与体液调节的协调。
2.难点：人体的体温调节与水盐调节的分析。
【教学过程】二、讲授新课首先来看第一部分：（一）神经调节和体液调节的比较请同学们根据大屏幕上的四个问题自己学习课本P31。
（1）什么是体液调节？（2）激素调节=体液调节吗？那么激素调节和体液调节是什么关系？（3）那么体液调节除了激素调节还有哪些内容？我们以CO2调节来看一下体液调节另外，临床上给严重缺氧的病人输氧时，是不是输的纯氧？在纯氧中混入了什么呢？在纯氧中混入了5%的CO2作用是什么？向学生解释：混入5%的CO2是为了呼吸中枢的兴奋，这也属于体液调节的方式。
学生自主学习P31内容学生回答体液调节的概念学生回答：不等于学生通过看课本了解到：激素调节是体液调节的主要内容。
学生回答：其他调节因子作用的调节，如CO2调节。
学生回答：不是。
学生回答：CO2学生可能不太清楚。
锻炼学生自主学习的能力指导学生看课本，并检查学生的阅读课本找信息的能力列举实例帮助学生理解激发学生的兴趣了解了体液调节，我们来比较一下神经调节和体液调节。
让学生填表。
给学生一两分钟时间对此部分内容进行消化。
学生填表。