实验小学2017年书法教育工作计划
小学书法教师教学工作计划
小学书法教师教学工作计划
月度教学工作计划：
本月教学工作主要任务是：1.认真备课，准备好每堂书法课的
教学内容和教学辅助材料。
2.注重学生个性化教学，根据学生
的书法基础和兴趣特点，灵活安排教学内容和教学方法。
3.提
高学生的书法写字水平，注重基本功的训练和规范书写。
4.积
极开展书法比赛和展览活动，激发学生学习书法的兴趣和积极性。
5.注重与家长的沟通和合作，及时了解学生的学习情况，
积极与家长交流学生的进步和存在的问题。
周度教学工作计划：
每周教学工作主要任务是：1.认真备课，准备好每节书法课的
教学内容和教学辅助材料。
2.根据学生的书法基础和兴趣特点，灵活安排教学内容和教学方法，注重学生个性化教学。
3.关注
学生的学习情况，及时发现并解决学生的学习问题，提高学生的书法写字水平。
4.积极组织学生参加书法比赛和展览活动，
激发学生学习书法的兴趣和积极性。
5.与家长保持沟通和合作，及时了解学生的学习情况，积极与家长交流学生的进步和存在的问题。
日常教学工作计划：
日常教学工作主要任务是：1.准备教学大纲和教学计划，明确
每节课的教学内容和教学重点。
2.精心备课，准备好每节书法
课的教学内容和教学辅助材料。
3.根据学生的书法基础和兴趣
特点，灵活安排教学内容和教学方法，注重学生个性化教学。
4.关注学生的学习情况，及时发现并解决学生的学习问题，提高学生的书法写字水平。
5.与家长保持沟通和合作，及时了解学生的学习情况，积极与家长交流学生的进步和存在的问题。
实验小学书法教育实施方案
实验小学书法教育实施方案几年来，全校师生在按照中国教育学会书法教育委员会的指示，深入研究书法教育教学，探索以书法艺术教育为载体来培养学生的思想品德，推进我校素质教育的全面发展。
为了更好地落实上级书法教育文件精神，并把书法教学这一项工作抓得更加踏实和持续的开展下去，本学期制定计划如下：一、指导思想书法是中华民族的文化瑰宝，是人类文明的宝贵财富，是基础教育的重要内容。
通过书法教育对中小学生进行书写基本技能的培养和书法艺术欣赏，是传承优秀文化，培养爱国情怀的重要途径；是提高学生汉字书写能力，培养审美情趣，陶冶情操，提高文化修养，促进全面发展的重要举措。
二、工作目标明确写字的基本要求。
书法教育应培养学生正确的写字姿势，养成良好的书写习惯；一至三年级着重培养学生硬笔书写能力，首先要能使用硬笔熟练地书写正楷字，做到规范、端正、整洁；随着年级升高，逐步要求行款整齐，力求美观，并学写规范、通行的行楷字，提高书写速度。
三年级开始，过渡到硬笔软笔兼学。
明确使用毛笔书写的基本要求。
学生要用毛笔书写楷书，临摹名家书法；大致了解书法历史和汉字字体源流；从书法作品的内涵、章法、结构、笔法等方面鉴赏历代重要书法家作品，培养初步的书法欣赏能力，提高审美情趣。
三、工作措施（一）设置课程,注重落实。
1.一、二年级：每周五节写字课，每天20分钟为铅笔写字教学。
2.三年级：每周五节书法课中，一节软笔书法、四节硬笔书法教学。
3.四年级：每周五节书法课中，两节软笔书法、三节硬笔书法教学。
4.五、六年级：每周五节书法课中，三节软笔书法、两节硬笔书法教学。
5.美术课每月安排一节做为书法教育课，每学期至少5节。
（二）营造氛围，优化环境。
我们利用宣传栏、宣传标语、练笔专刊、名家字帖以及广播早会进行写字书法教育宣传。
我们用学生的优秀书法作品装饰校园的每个角落，并定期更换。
各班要在展示栏定期展示学生书法作品，并且每两周更换一次，以激发学生写字的热情；学校美术组每学期要对走廊、橱窗的书画进行更换一次，更换下的作品放入学校展览厅保藏。
实验小学书法实施方案
实验小学书法实施方案一、背景介绍。
书法是中华传统文化的重要组成部分，也是培养学生优秀品德和良好习惯的有效途径。
实验小学一直致力于提高学生的书法水平，通过系统的书法教育，培养学生的审美情趣和文学修养，提高他们的文化素养。
因此，制定一套科学有效的书法实施方案对于学校书法教育的发展至关重要。
二、实施目标。
1.提高学生的书法水平，培养他们的书法兴趣和艺术修养。
2.加强学生的书法基本功训练，提高他们的书法书写规范和美感。
3.促进学生的情感表达和思维发展，提高他们的审美能力和文学素养。
三、实施内容。
1.开设书法课程。
在学校课程设置中增加书法课程，安排专业的书法老师进行教学，通过系统的书法教学，提高学生的书法水平和审美能力。
2.组织书法比赛。
定期组织学校书法比赛，设立优秀奖、进步奖等奖项，激发学生学习书法的积极性和兴趣，同时提高他们的书法水平。
3.举办书法展览。
定期举办学校书法展览，展示学生的书法作品，营造良好的书法学习氛围，让更多的学生参与到书法学习中来。
4.开展书法实践活动。
组织学生参与书法实践活动，如挥毫泼墨、临摹名家书法等，让学生亲身体验书法艺术的魅力，提高他们的书法技能和审美情趣。
5.建立书法社团。
成立学校书法社团，邀请专业书法家进行指导，组织学生进行书法学习和交流，促进学生书法水平的提高。
四、实施步骤。
1.制定书法教学计划。
根据学校实际情况，制定书法教学计划，明确教学目标和内容，合理安排教学进度。
2.培训书法教师。
组织书法教师参加书法教育培训，提高他们的书法教学水平和教学能力。
3.营造良好的学习氛围。
学校领导要高度重视书法教育工作，营造良好的学习氛围，让学生在轻松愉快的氛围中学习书法。
4.加强宣传推广。
通过校园广播、校报、宣传栏等途径，加强书法教育的宣传推广，让更多的学生和家长了解书法教育的重要性。
五、实施效果评估。
1.定期组织书法教学成果展示，评选优秀学生书法作品，激励学生努力学习书法，提高他们的书法水平。
小学教师书法教学工作计划
小学教师书法教学工作计划
一、教学目标
1. 培养学生对书法艺术的兴趣和审美能力；
2. 提高学生的书法技能，掌握基本的笔画和结构；
3. 增强学生的文字书写能力，培养良好的字体习惯；
4. 培养学生的创造力和想象力，提升书法作品的艺术水平。
二、教学内容
1. 学习基本笔画和结构；
2. 临摹名家书法作品；
3. 书写常见的汉字和诗句；
4. 创作个人书法作品。
三、教学重难点
1. 教学重点：教会学生正确的用笔姿势和笔画技巧，掌握汉字的写法；
2. 教学难点：引导学生感悟文化内涵，表现个性化的书法风格。
四、教学方法
1. 示范教学：教师亲自示范正确的用笔动作和书写技巧；
2. 比较分析：比较不同书法作品，引导学生分析其特点；
3. 创作实践：组织学生分组合作或个人创作书法作品。
五、教学手段
1. 多媒体教学设备；
2. 书法教学用品：毛笔、墨水、宣纸等；
3. 名家书法作品图片、书法字帖。
六、教学过程
1. 创设情境，激发兴趣；
2. 示范讲解，引导学生认识书法艺术；
3. 练习磨砺，提高书写水平；
4. 创作指导，引导学生个性表达；
5. 展示交流，促进作品展示和分享。
七、教学评价
1. 观察学生的课堂表现；
2. 评价学生的书法作品；
3. 鼓励学生展示和分享自己的作品。
实验小学第二学期书法教育工作计划
实验小学第二学期书法教育工作计划新的学年，为了更好地落实上级书法教育文件精神，并把书法教育工作更加踏实和持续的开展下去，本学期制定计划如下：一、健全机构，加强管理1 .抓机构的健全。
成立以校长为组长，分管教学副校长为副组长，班子人员和教研组长为成员的领导小组，领导小组下设办公室，负责写字实验工作的日常事务。
为了把工作落到实处，领导小组每学期召开两次以上专题会议，讨论制定工作计划，安排活动内容。
2 .组织学习，形成共识。
开学初，组织教师学习关于书法教育的相关文件与要求，进一步明确小学写字教学的目的、意义及各年级的教学内容和要求，认识到书法教育是全面贯彻教育方针不可分割的重要内容,是素质教育的一个重要组成部分，写好字是国人必备的基本素质之一。
3 .严格常规，注重落实。
根据相关文件，我们严格按照教学计划，开齐开足课程，每天安排20分钟写字短课，每周设一节40分钟的书法教育长课。
采用写字专职教师巡回指导与语文教师辅导批改相结合的方法，将写字课教学纳入到学校教学常规管理之中，促进写字教育实验的扎实开展。
二、改善条件,营造氛围书法的教学过程不仅仅是知识、技能的传授和训练，更重要的是要引导学生在对写字美的感受、认识、理解的过程中产生一种情感体验，同时受到教育。
1 .营造氛围，优化环境。
利用宣传栏、宣传标语、练笔专刊、名家字帖以及广播早会进行写字书法教育宣传。
计划在开展书法比赛的基础上，评出优秀作品，用学生的优秀书法作品装饰校园的每个角落，并定期更换。
从而营造一个写字教育的良好氛围，提高了校园文化的艺术品位，对学生进行写字教育起到了潜移默化的作用。
2 .增加投入，改善条件。
为了搞好写字教育实验，学校计划增加对写字教育经费的投入，更换学生优秀作品展示台、购买充实“双姿”纠正器，引入相关写字指导软件，改善写字教育的条件，提高写字教学的效果。
3 .做好写字基本功的训练，我们开展了以写字教育为龙头的科技、文体、艺术教育，加强写字基本功的训练，提高师生的书写水平。
小学书法教学工作计划5篇
小学书法教学工作计划5篇小学书法教学工作计划篇1一、学生情况分析：通过一学期的写字教学，大多数学生已经具备基本的写字能力，掌握了基本的笔顺规则，能够分辨正确的写字姿势、坐姿和握笔姿势。
但是，有部分学生在自己写字时不按笔顺规则写，有的学生由于学前已经养成不正确的握笔姿势，现在纠正起来很难。
大多学生在刚写字时有比较正确的写字姿势和坐姿，但时间一长就不能保持，需要老师不断提醒，纠正。
同时，学生将字写好还需要加强指导和训练。
二、教学目标：1、让学生养成良好的写字姿势，即“头直、身正、肩平、足稳，一拳、一尺、一寸”防止握拳式和搭扣式的错误握笔姿势，帮助学生逐渐养成良好的写字习惯。
2、将基本笔画和平时所学生字相结合，让学生掌握基本笔画的写法，初步感受基本笔画构成生字的方法和变化，使学生将字写正确的同时，尽量把字写好。
3、让学生在写字中感受到写字的快乐，初步感受到汉字的形体美。
4、通过平时作业评价、写字竞赛和优秀作业展评等形式，激发学生写字的兴趣和积极性。
三、教学内容1、巩固握笔方法与写字姿势，重点纠正几个姿势欠端正学生。
2、掌握正确的握笔方法和运笔方法，把握合适的书写力度，提高书写的速度。
3、练习竖提、竖弯、撇折、撇点、横撇、横钩、卧钩、斜钩等笔画。
4、综合练习课时。
用含有所学笔画的字组成的词语练习写字，复习巩固所学的生字新词。
5、学生习作欣赏。
6、写字水平评价。
期中、期末各一次，采用他人评价和自我评价相结合的方式，对学生的写字水平做出阶段性的评价。
四、教学重点、难点：1、进行基本笔画训练的同时，反复强化训练学生的正确的写字姿势和握笔姿势。
交给学生读帖、描红的法。
2、进行基本笔画与熟字相结合的训练，让学生认识基本笔画构成汉字、会读帖、会描红的同时，尽量把基本笔画写好。
继续进行正确写字姿势的训练。
3、教将基本笔画与常见偏旁结合训练，逐渐培养学生独立观察汉字结构、读帖、描红的能力，在写正确的基础上写好，并逐渐养成在写字中自觉保持正确写字姿势的习惯。
小学书法教学工作计划5篇
小学书法教学工作计划5篇小学书法教学工作计划篇1一、指导思想1、中国书法历史悠久，博大精深，不但有着鲜明的艺术性和广泛的实用性，而且自身还蕴藏着丰富的德育因素。
在教学中如果注重挖掘这些因素，并恰当地将其融合、渗透在教学当中，对培养学生良好的道德情操，提高他们自身的道德素养和知识水平会大有裨益。
2、提高写字教学质量，完善学生的艺术个性。
随着新课程标准改革实验的不断深入，随着现代信息技术的不断普及，人们对写字教学的要求也越来越高。
写字教学有利于引导绝大多数学生对写字、书法的兴趣;有利于形成正确的写字姿势和具有基本规范的写字技能;有利于促进其他学科质量的提高。
对低年级学生来说教师要特别关注认真书写态度和良好写字习惯的培养，注意学生对基本笔画、汉字基本结构的把握，重视书写的正确、端正、整洁;对高年级的书写评价，既要关注其书写规范和流利程度，也要尊重他们的个性化审美情趣。
二、课程教学目标1、在书法学习中，使他们养成良好规范的书写姿势和执笔姿势。
2、指导学生写出一笔漂亮的字，对其学习以及将来的工作、社会交际起到深远的影响。
3、通过书法练习，培养学生认真负责、专心致志、持之以恒的精神。
4、让学生直接接触书法，接触中国文化艺术之美，传承祖国传统文化。
三、教学要求1、加强课堂1小时硬笔教学，认真上课备课，课后硬笔相结合教学法，加强作业检查批改力度。
课堂中多渗入中国传统思想教育，确定“做字先做人”这一教学原则。
2、努力提高学生学习书法的兴趣，进一步强化学生双姿、书写卫生习惯。
3、继续研究学生书法教材。
4、任课教师有义务也有责任抓好学生的习字质量。
5、有计划开展习字活动，全面提高整体的书法水平：6、如条件允许可以开辟一块展示台，每月更换一次学生书法作品(主要从书法实验班中选取)。
积极组织参加各级书法比赛，积累参赛成果。
7、加强书法教学的评价研究，制定评估细则，认真评定学生的习字质量：四、教学计划第一周：为书法课程作好准备、第二周：介绍文房四宝及书法习惯(执笔、坐姿、用笔)第三周：1楷书笔画的写法(一)-----点(竖点，提点，撇点)第四周：2楷书笔画的写法(二)_____横(长横，短横，左尖横)第五周：楷书笔画的写法(三)_____竖(垂露，悬针)第六周：楷书笔画的写法(四)_____撇(斜撇，长撇)第七周：楷书笔画的写法(五)_____捺(平捺，斜捺)第八周：回顾，并组合所学笔画练习单个独体字、第九周：书法练习第十周：楷书笔画的写法(六)____折(横折、竖折)第十一周：楷书笔画的写法(七)_____提第十二周：楷书笔画的写法(八)____钩(1)(竖钩，斜钩，卧钩)第十三周：楷书笔画的写法(八)____钩(2)(横钩，竖弯钩，横折钩) 第十四周：组合笔画，练习独体字第十五周：练习书法作品第十六周：书法作品五、书法教学的注意点在书法教学中首先要教给学生正确的执笔运笔姿势，执笔轻重的调控，书写坐姿、站姿等要领;其次是教给正确的读帖方法和临帖方法，如看笔迹，悟其运笔过程，看结体悟其组合规律，临帖时“字数宜少、遍数宜多”等;再次是要求学生注意写字卫生。
小学书法工作计划
小学书法工作计划
尊敬的老师：
根据您的要求，我制定了小学书法工作计划，旨在提高学生的书法水平和审美能力。
具体实施方案如下：
1. 引导学生了解书法的基本知识：通过欣赏优秀的书法作品，让学生了解书法的起源、发展和特点。
同时，介绍汉字的结构和基本笔画。
2. 融入书法元素于写字教学：在日常写字教学中，引导学生注意字的结构、点画顺序和书写规范。
鼓励学生写得工整、美观，让他们逐渐体会到书法的魅力。
3. 组织书法比赛和展览：定期组织书法比赛，激发学生的学习兴趣。
同时，在学校图书馆或教室墙面上举办书法作品展览，展示学生们的优秀作品，激发整个校园对书法的关注。
4. 配备书法教材和工具：根据学生的年龄和水平，为每位学生配备适合的书法教材，并提供毛笔、宣纸等书法工具。
确保学生在书法学习过程中有足够的支持和资源。
5. 邀请书法专家进行讲座和指导：定期邀请有经验的书法专家到学校进行讲座和指导，让学生们亲身体验书法的艺术魅力，提高他们的技能水平。
6. 举办书法讲座和书法学习小组：通过组织书法讲座和书法学
习小组，提供学习机会和交流平台，让学生们共同进步，相互鼓励。
7. 细心批改作业和提供反馈：对学生的书法作业进行认真批改，并提供具体的改进意见和建议，帮助他们不断提升。
通过以上措施，相信学生们的书法水平和审美能力会得到有效提高。
我将认真实施这份工作计划，确保每位学生都能在书法学习中获得进步和成长。
再次感谢您的支持和指导！
祝好！。
湘东区实验小学书法教学计划
湘东区实验小学书法教学计划一、教学目标1. 熟练掌握基本的书法知识和技能，达到连笔接字、结构协调、字形优美的程度。
2. 培养学生良好的审美能力和欣赏能力，使其能够欣赏传统书法文化并加以学习。
3. 发挥学生的创造能力，使其能够在传统书法基础上，形成自己的风格。
4. 培养学生认真、严谨、耐心、坚持不懈的学习态度，养成良好的习惯。
二、教学内容1. 基本笔画的练习与掌握。
2. 基本字体的学习和模仿练习。
3. 熟悉常用的书法工具和纸张。
4. 初步了解和学习书法的基本规则、方法和技巧。
5. 通过模仿和学习传统名家的作品，提高学生的书法技巧和审美能力。
三、教学方法1. 示范教学法：教师通过书法作品的示范教学，演示基本笔画的练习方法、字体的书写技巧等。
2. 实践教学法：学生通过实践操作，反复练习、纠正错误，达到逐渐提升水平的目的。
3. 分组学习法：将学生分为小组进行学习和交流，利用小组合作、研讨，进一步提高学生的书法水平。
四、教学流程阶段一：基本笔画的学习1. 教师介绍常用书法笔画的名称和概念。
2. 联合教材或书法作品，进行笔画演示和练习。
3. 让学生手写和模仿基本的笔画和字体。
阶段二：基本字体的学习1. 教师介绍楷、行、草书的基本特点和书写规则。
2. 让学生模仿并写出基本的楷、行、草书字体。
3. 引导学生通过模仿传统书法大师的书法作品，熟悉和掌握书法规范和基本技能。
阶段三：选材与练习1. 教师引导学生选择符合自己水平的书法练习材料。
2. 学生自行练习、检查和纠正书法错误。
3. 教师进行一对一指导和纠正，帮助学生提高书法水平。
阶段四：自由创作和展示1. 学生独立进行书法作品创作，根据自己的兴趣和爱好，活用所学技能。
2. 联合学校或社区文化活动，策划或参与书法展、书法比赛、爱国主题书法展等，展示自己的书法成果。
五、教学评估1. 平时评价：考察学生的学习态度、认真程度、作业质量等。
2. 作品评价：对学生的书法作品进行评价，反馈学生的书法水平和技能。
[教育文化]实验小学2017年书法教育工作计划
实验小学2017年书法教育工作计划一、指导思想随着素质教育的深入发展，从小培养学生“写一手好字”成了小学阶段一项很重要的基本功训练。
把汉字写得正确、工整、美观，可以提高运用汉字这一交际工具的准确性和效率；一手好字，具有很高的审美价值，能使人联想起美好的生活，得到各种美的享受。
我们以立足于学生书写能力的提高、立足于创建有特色的学校为出发点，将学生学习书法作为实施教育的一个方面。
通过讲述书法渊源和字体演变，让学生了解我国的书法艺术是在长期的历史过程中发展起来的，明白书法中凝聚着中华民族的哲学思想，美学追求，人文精神，聪明才智，思想感情，明确书法是一种反映生命的艺术，是发扬我们中华民族的优秀文化精粹。
对小学生进行书法教育，不仅仅是培养学生写得一手好字，更是对学生道德素质、意志毅力、智能素质、审美情操的培养。
根据《四龙实验小学书法教育三年规划》的要求，特制定本年度工作计划。
二、课程目标1、传承民族文化，激发学生热爱祖国文字的感情。
2、通过书法训练，提高学生的审美情趣，培养学生的自控能力及细心、耐心、静心地维持书写活动的能力。
3、营造书香氛围，促进学校的精神文明建设。
三、各学段教学要求第一学段(1—3年级)一至三年级着重培养学生硬笔书写能力，首先要养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，能使用硬笔熟练地书写正楷字，书写规范、端正、整洁；掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构，初步感受汉字的形体美。
随着年级升高，逐步要求行款整齐，力求美观，能流利书写正楷字。
三年级开始，过渡到硬笔软笔兼学。
第1 页共4 页第二学段(4—6年级)在使用硬笔熟练地书写正楷字，做到规范、端正、整洁的基础上，开始学写毛笔字，明确使用毛笔书写的基本要求，学生能用毛笔临摹正楷字帖，要用毛笔书写楷书；大致了解书法历史，从书法作品的内涵、章法、结构、笔法等方面，培养初步的书法欣赏能力，提高审美情趣。
四、加强教学过程中对学生的评价，以评价促教学，以评价促学生发展1、每周从各个学生选自己上交的最满意的作业中，上交到书法小组，书法小组成员组织全班同学认真评选出写得好的10名优秀作业，在作业上和评价表中奖励红花。
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实验小学2017年书法教育工作计
划
实验小学2017年书法教育工作计划
一、指导思想
随着素质教育的深入发展，从小培养学生“写一手好字”成了小学阶段一项很重要的基本功训练。
把汉字写得正确、工整、美观，可以提高运用汉字这一交际工具的准确性和效率；一手好字，具有很高的审美价值，能使人联想起美好的生活，得到各种美的享受。
我们以立足于学生书写能力的提高、立足于创建有特色的学校为出发点，将学生学习书法作为实施教育的一个方面。
通过讲述书法渊源和字体演变，让学生了解我国的书法艺术是在长期的历史过程中发展起来的，明白书法中凝聚着中华民族的哲学思想，美学追求，人文精神，聪明才智，思想感情，明确书法是一种反映生命的艺术，是发扬我们中华民族的优秀文化精粹。
对小学生进行书法教育，不仅仅是培养学生写得一手好字，更是对学生道德素质、意志毅力、智能素质、审美情操的培养。
根据《四龙实验小学书法教育三年规划》的要求，特制定本年度工作计划。
二、课程目标
1、传承民族文化，激发学生热爱祖国文字的感情。
2、通过书法训练，提高学生的审美情趣，培养学生的自控能力及细心、耐心、静心地维持书写活动的能力。
3、营造书香氛围，促进学校的精神文明建设。
三、各学段教学要求
第一学段(1—3年级)一至三年级着重培养学生硬笔书写能力，首先要养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，能使用硬笔熟练地书写正楷字，书写规范、端正、整洁；掌握汉字的基本笔画和常用的偏
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旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构，初步感受汉字的形体美。
随着年级升高，逐步要求行款整齐，力求美观，能流利书写正楷字。
三年级开始，过渡到硬笔软笔兼学。
第二学段(4—6年级)在使用硬笔熟练地书写正楷字，做到规范、端正、整洁的基础上，开始学写毛笔字，明确使用毛笔书写的基本要求，学生能用毛笔临摹正楷字帖，要用毛笔书写楷书；大致了解书法历史，从书法作品的内涵、章法、结构、笔法等方面，培养初步的书法欣赏能力，提高审美情趣。
四、加强教学过程中对学生的评价，以评价促教学，以评价促学生发展
1、每周从各个学生选自己上交的最满意的作业中，上交到书法小组，书法小组成员组织全班同学认真评选出写得好的10名优秀作业，在作业上和评价表中奖励红花。
2、一个月四周得红花最多的前8名同学，奖励一面红“五角星”图标，粘贴在评价表上，并授予“书法新秀”的光荣称号，并在班级内由班主任亲自颁发奖状。
3、学期末，各班统计一学期获得红花数最多的前10名同学，以“红旗”图标作为学期奖励，并有资格代表班级参加学校书法大赛。
4、每学期末学校将搞一次全校软硬笔书法比赛，每班根据周评和月评结果派出十名学生参赛，学校将组成由教师和学生共同组成的评委会，对参赛学生的作品进行打分，根据分数的高低，学校将对两组中分数最高的前18名同学授予“校级书法家”的光荣称号，其余参赛者授予“校园书法明星”称号，同时颁发奖状并给予物质奖励；每班10人的总分数作为班级总成绩，对两组中总成绩前两名的班级颁发“流动书法学习先进集体”奖杯，对相应班主任进行物质奖励。
5、定期推荐书法学习优秀的师生参加县、市、区以及全国中小学生书法竞赛，在不同级别获奖的学生，除主办部门给予的精神、物质奖励之外，学校也将根据获奖级别给予师生不低于主办单位奖品的物质奖励。
以上各种奖状、证书要在班主任的组织下及时装入学生成长档案袋，作为学生综合评价的重要依据。
五、在教学中采用的方法
1、“选”，即选帖，选字。
练字总是从临帖开始的，小学生宜从楷书学起，选择的字帖需做到点画应规入矩，字形平稳严整。
毛笔字帖的选择要做到名家名帖，唐代颜、柳、欧诸楷帖皆可。
其中欧阳询所书的《九成宫》，可谓点画精到劲挺，结构安排合理，间架端庄标准，实践证明，初学者以此入手，易进入状态。
2、“读”，即对字进行观察、揣摩。
“读”字离不开老师的悉心指导，但重要的是“授之以法”，使学生能对字的造型予以初步的观察、分析、领会。
可用“整体——部分——整体”的顺序去“读”，首先对字要有一个总的印象，是长是扁，是大是小，然后由整体到部分，分析字的偏旁结构，笔顺笔划的长短、粗细，乃至每个笔划起、运、收笔的占格位置或角度；最后总起来重新发现字的突出特点或容易偏差的地方，真正做到“目视，指划，心记。
”
3、“摹”，即印字。
用透明程度较好的白纸覆盖在范字或字模上仔细描写，好比手把手教字，摹写的字型与所用的田字格或毛笔练习用的米字格相配套，大小相合，力求学生做到一丝不苟，沉心静气，求质求量，手摹心记。
4、“临”，即对照着去写，应包括对临和背临两个步骤。
对临，这里边有一个转变的过程，即由帖上的字通过自己的眼、手、心，变
成努力所接近的帖上的字，但只有在“读全、读准、读熟”、并有一定时间摹写训练的基础上，写得才越像，效果才越好，掌握得才越快。
“临”时应注意做到临与写的大小相当，字占田字格以八分满为宜；先整体后部分；自查自纠，对比校正，养成习惯。
毛笔字则需严要求，宁精勿滥，点画应准确精到，结构合理得体，反复性训练，方式方法力求灵活，并做到因材施教，以大面积提高学生的书写能力为主，也要突出对领会接受较快、感受力较为敏锐的学生的重点培养。
5、“评”，是检查写字效果的重要一环，包括教师对学生，学生与学生之间的评、议、改，教师可让学生到黑板上去写，面对全体同学进行评点，指出得失，示范正确写法，做到以点带面，也可以在投影上书写，学生先看后写，而后师生共同评议，让学生能积极地思考，热情地参与，并鼓励大胆发言，各抒己见，做到活学活用。
6、“创”，即运用所学进行创作，活学活用，达到一定要求，并非出奇创新，形成自己风格。
毛笔字可进行少字数“集字式”创作，其中有的字可直接从帖上拿来用，没有的可用相关笔画进行组合。
多一些鼓励表扬，使学生有一种成就感，从而增强写好字的信心。
希望通过本计划的落实，使我校我每个学生都能写一手漂亮的汉字，有更多的爱好书法的孩子得到长足发展。
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