提高思想品德主观性试题备考效率的几点尝试
初中思想品德学科主观性试题的审题技巧
初中思想品德学科主观性试题的审题技巧审好题，正确理解题意，是答好主观性试题的前提。
那么，应如何通过审题找到答题思路、抓准答题角度从而答好主观性试题呢？下面结合一些实例与大家共同探讨主观性试题的审题技巧。
一、先粗审问题为增强审题的针对性，提高答题效率，最好带着问题去阅读材料，因为试题中的问题会在材料中有直接或间接的某种暗示。
这样在阅读较长的材料时就可以很快抓住重点，既可以节省答题时间，又可以减少无关内容的干扰，便于准确理解题意。
例如：“某校三（２）班在弘扬和培育民族精神月中准备开展以下活动：1.举办一次展览，内容包括中华民族在五千年的发展过程中形成的伟大民族精神、中国共产党领导人民在长期的实践中丰富民族精神的具体成果、弘扬和培育民族精神对于实现小康目标的重要作用。
2.查阅资料：收集体现民族精神的格言和我国近代史上直接体现民族精神的代表人物及相关事迹。
请你将这次展览的三个主要内容的要点写出来。
”本题中所要求的三个主要内容的要点在材料中都有明确提示：……伟大民族精神；……成果；……作用……只需联系课本对这三个问题做出简要回答即可。
即：（１）在五千多年的发展中，中华民族形成了以爱国主义为核心的团结统一、爱好和平、勤劳勇敢、自强不息的伟大民族精神。
（２）成果有：井冈山精神、延安精神、铁人精神、抗洪精神、航天精神等。
（３）弘扬和培育民族精神能够为全面建设小康社会提供强大的精神动力和思想保证。
本题实际上是送分题，但大量学生由于在审材料时漫无目的，抓不住重点，审问题时根本就忘了结合材料，结果造成费尽心思写出的答案却谬以千里。
二、审材料要全面解读材料，分出层次，抓住每层材料的主要信息（关键词或题眼），进而领会整个材料的主旨，理解该题意图，推测大体的答题方向。
什么样的词是关键词呢？一般地，一句话的主谓宾语（说明“谁”，“干了什么或怎么样了”）或者在材料中频繁出现的词即为关键词。
例如：“《中共中央国务院关于促进农民增加收入若干政策的意见》强调指出，全党必须从实现好、维护好、发展好广大农民群众的根本利益的高度，进一步做好农民增收工作，切实促进农民增收。
中考道法主观题答题技巧
中考道法主观题答题技巧
中考道德法治主观题答题技巧主要包括以下几点：
1. 理解题目，首先要仔细阅读题目，理解题目的要求，明确题目中涉及的道德法治相关的知识点和概念。
2. 分析问题，对于道德法治主观题，要分析问题的各个方面，理清思路，确定自己的立场和观点。
3. 结构清晰，在回答题目时，要注意构思清晰的逻辑结构，明确引言、论点、论据和结论，确保表达条理清晰。
4. 举例论证，可以通过举例论证的方式来支撑自己的观点，丰富回答内容，提高答题的说服力。
5. 注意细节，在回答道德法治主观题时，要注意细节，避免概念混淆或者错误解读相关法律法规和道德准则。
6. 字数掌握，根据题目要求的字数，合理控制答题篇幅，避免答非所问或者答非所需。
7. 准确表达，在回答主观题时，要准确表达自己的观点和看法，避免模棱两可或者含糊其辞。
总的来说，回答中考道德法治主观题需要理解题目、分析问题、构思清晰的逻辑结构、举例论证、注意细节、掌握字数和准确表达
观点等技巧。
希望这些技巧能帮助您更好地应对中考道德法治主观题。
思想品德应试、答题小窍门
应考谋略：思想品德应试、答题小窍门特约撰稿人南安市仑苍中学梁耀胜一、应试小窍门思想品德考试丢分的原因主要有：审题能力差，答非所问；表达能力差，答案言不及义；不能正确使用思想品德术语、概念恰当表述；考虑问题不全面，答案不完整；归纳、概括能力差，答案照抄照搬教材，等等。
为提高应试能力，应该注意以下几点：1.认真审题，读懂题意，明确答题要求。
（1）看问题要求回答的是“是什么”、“为什么”、“怎么做”中的哪一问题，以对症下药。
（2）抓住其中的关键词或关键句，提取有效信息。
2.深思熟虑，回归教材，分析问题实质。
（1）思考题目要求回答的知识之间的内在逻辑联系，理清答题思路。
（2）题在书外，“理”在书中。
依题目要求，找出与教材内容的结合点或契合点，即回归教材，落笔归根。
3.要点完整，语言规范，突出问题重点。
（1）思想品德试题往往是“采点给分”和“采意给分”相结合，要学会分点回答，语言精炼，言简意明。
（2）做到“三查”，即答完题目后通过查遗漏、查分值、查错别字来检查自己的答案是否完整和规范，这是正确答题的保障。
二、答题小窍门1.学会看分答题，分点回答。
比如4分题，一般情况应该是2—4点。
2.明确材料在书外，观点在书内。
学会用书本知识、专业术语回答问题，切忌用口水话编答案。
3.答案面要广，但一般不需要进行深入阐述。
回答问题要根据题意、分值从不同角度回答，不进行过多的深入阐述，做到“多挖坑，少挖井”。
4.宁可多答，不可少答，但不乱答。
如列举类题，宁可多举不可少举，但要注意观点正确。
5．“做法”类的试题可以这样处理，从两方面回答：①思想上：树立什么意识……②行动上：落实什么行动，并举例。
总之，学无定法，我们要在学习的过程中不断探索，不断提高自己应试和答题的技巧，只有“学无止境”，才能与时俱进。
如何提高政治主观题的解题能力
··opq3rsNtbJubvw◇安徽省颍上第一中学 杨 彪政治主观题在高考政治试卷中所占的分值比重较大，同学们在主观题的答题中出现差错会在很大程度上影响考试成绩。
在学习过程中，同学们要重视对主观题的练习，掌握解答主观题的方法和技巧，形成科学的做题习惯，从而有效提高主观题解答的准确度，提高政治考试成绩。
一、掌握审题技巧，发掘关键信息在主观题的答题过程中，大部分同学都会习惯性地先阅读材料，然后再看问题，但在分析时还要再看材料。
这样浪费了考试的时间。
针对这样的情况，同学们在练习的过程中可养成先看问题再阅读材料的习惯。
这样带着问题阅读材料，能够较快地进入思考模式，能够提高主观题的解答效率。
在解答的过程中，同学们要明确两个方面：第一，仔细审题，确定问题的指向。
确定问题的指向，也就是对问题的类型进行准确的定位，以便确定精准的解题思路。
第二，要认真审材料，提取有效的信息。
同学们在日常的练习中，要能够根据设问提取出有效的信息，剔除一些无关信息。
９４二、把握知识结构，进行灵活应用高中政治知识点较多，各个知识点的应用范围也不相同，如果在解题的过程中不能合理地进行区分，就不能有效地运用知识，会出现知识点运用错误的情况。
因此，在政治学习的过程中，同学们要构建自己的知识框架和思维导图，探索知识之间的联系和逻辑，提高灵活运用的能力。
例如，有个试题的设问为：运用唯物辩证法谈一谈对材料的认识。
该试题已经非常明确地提出了要运用唯物辩证法知识，这就要求同学们要迅速地调用唯物辩证法内容。
快速提取知识需要同学们有较好的理论知识基础，把握好知识的应用范围，这样才能够进行灵活的运用。
三、规范答题格式，做到条理清晰同学们要在主观题的解答过程中规范答题格式。
首先，在答题的过程中要字迹清晰，书写规范，条理清楚，并且叙述一定要准确。
其次，答案要突出重点，将有十足把握的答案写在前面，模棱两可的写在后面。
最后，答题时要灵活运用所学知识，既不能一味地照搬教材知识，又不能完全照搬材料内容，而要运用所学的政治理论知识针对材料中信息进行解读、分析，只有将两者有效结合到一起，才能得出更好的答案。
提高思想品德试题评析课效率
提高思想品德试题评析课效率的几点思考考试是检验教学效果的有效手段。
考试除了对学生学习情况进行评价外，更重要的是要让学生通过考试对已经学过的知识进行复习、巩固和提高，让学生能够学会用知识解决问题，达到学以致用的目的。
但在现实生活中，我们教师往往不够重视试卷评析，最常见的课堂形式就是教师讲、学生记。
我在教学过程中进行了一些积极的尝试、探索，现在谈谈自己的几点思考。
一、认真批改是前提，及时讲评是效率通过批改试卷，了解学生答题的情况，掌握第一手资料是评析课的重要一环，批阅中要全面把握情况，包括学生在解题中做得好的地方、普遍存在的问题及典型的错误等。
阅卷不是简单地打“勾”、“叉”，或直接打个分数，而应把学生解答不同题型所存在的问题逐一记录下来。
这样有利于学生拿到试卷后有针对性地纠正错漏，同时反思自己的解题情况和解答时存在的缺陷；也有利于老师有针对性地讲评，从而使师生达成共识。
考试后，学生急切地想知道问题的答案及出错的原因，这个时候，他们的学习动机、求知欲望最强烈。
此时，通过教师的有效讲评，可使同类问题规律化、零散知识集团化、解题思路最优化、思维角度发散化，有利于培养学生的综合能力，提高综合素质。
二、评析以激励为主，帮助学生树信心一般情况下，学生都希望自己能在考试中得到高分，不愿落后于同学，也希望经常得到老师的表扬。
因此，老师讲评时要尽量满足学生的这种欲望，充分肯定学生答题中的闪光点，如正确的解题方法、准确地运用政治术语、表述清晰等，使表扬和激励贯穿整个评析的始终。
表扬学生时，面要大一点。
尤其可用实物投影仪把答得好的同学的答案展示给学生，让大部分学生都能体会到成功的喜悦，培养他们的上进心、自信心和创新能力。
如果老师在讲评中过多地指责学生，会使他们产生厌烦心理，甚至放弃学习这门功课。
三、评析要有针对性，剖析要突出重点在讲评试题时逐一分析讲评，时间上不允许，理论上也没这个必要，因此讲评的内容必须有所选择。
如选择与教材的基础知识、基本观点有直接关系的题；选择学生试卷中有独到见解的试题；选择学生答题时出错较多的题等等。
初中政治主观题解题思路与方法
初中政治主观题解题思路与方法引言初中政治学科中，主观题是不可避免的考试形式之一。
解答主观题需要具备一定的知识储备和解题技巧。
本文将介绍初中政治主观题解题的思路与方法，帮助考生提高解题能力。
1. 仔细审题在解答政治主观题时，首先要认真阅读和理解题目。
仔细审题有助于抓住问题的关键点，并避免在解答过程中偏离主题。
可以通过划出关键词、用不同颜色标记等方式帮助理清思路，确保对题意的准确理解。
2. 查找相关知识点在明确题意后，下一步是查找相关的知识点。
初中政治学科包含了丰富的内容，掌握关键知识点对于解答主观题至关重要。
可以通过查阅教科书、参考书籍、互联网等渠道来获取相关知识。
建议将重要的知识点做好笔记，以便复习和记忆。
3. 确定解题思路有了题目和相关知识后，就需要确定解题思路。
解题思路是指解题的整体思路和方法，包括选择合适的角度和思考问题的逻辑顺序。
在确定解题思路时，可以考虑以下几个方面：•逻辑推理：主观题通常需要进行逻辑推理，从给定的条件中得出结论。
可以利用相关知识点和理论进行推理和分析。
•原因和结果：有些主观题需要讨论某一事件或问题的原因和结果。
可以从多个角度出发，分析事件或问题的不同方面。
•总结归纳：有些主观题需要总结和归纳一定的内容。
可以通过比较和分析，总结出共性和特点。
4. 使用合适的表达方式解答主观题不仅要有正确的答案，还要用合适的表达方式进行描述。
在解答过程中，可以考虑以下几点：•逻辑清晰：解答应该具有逻辑性，思路清晰，表达准确。
可以采用层次分明的结构，用标题、列表等方式使文章结构清晰明了。
•文字准确：尽量用简练、准确的语言表达观点。
避免使用模糊、含糊或不准确的词语，以免造成歧义或误解。
•举例说明：在解答中可以适当运用举例来说明观点。
举例有助于增强论证的说服力，并让阅卷人更易理解。
•论证合理：解答过程中应该给出合理的论证过程，让阅卷人能够明确看到解题思路和推理过程。
5. 多练习多总结解答主观题需要一定的经验积累和实践。
浅谈思想品德主观性试题的一些解题技巧
浅谈思想品德主观性试题的一些解题技巧主观性试题在中招考试中占有的比例很大，能否解答好主观性试题是考试得分高低的关键。
下面是我对中招考试思想品德主观性试题的一点解题思路和技巧，希望与大家一起分享。
现在的中招考试最突出的特点是注重能力的考查。
在形式上和内容上都发生了很大的变化。
不管是简答题还是辨析题，还是活动与探索，题目设计灵活，角度多变，源于教材，高于教材。
从形式上看，大多都设置了情景材料，联系当今社会生活的重点和热点问题，体现了理论联系实际的原则。
从答题的要求上，一般都要求从三个角度回答问题；即“是什么”“为什么””怎么办”。
但是在回答的时候要具体的看好题目，有的要求回答一个或者几个方面，有的要求全部回答，这就要求在解题时要注意几点；一、认真审题，读透题意。
这是答题的前提和基础。
要全面弄懂材料及题目说的是什么，弄清楚材料包含哪几层意思。
有的可能有一层，有的可能是多层，然后在归纳出各层意思所揭示的中心意旨。
最后提炼出材料的关键词，捕捉有价值的信息，明确试题的要求。
二、回归教材找依据。
教材是本本，是出题的依据。
“题在书外，理在书中”，这是命题的原则。
所以要回归教材，找出与材料相关的原理或观点，用这些观点或原理来解决问题。
在解决问题时，要注意多角度思维，从学过的知识中寻找解决的依据。
三、合理拓展。
思想品德与其他科目不一样，他的开放性试题的答案大多不是唯一的，只要言之有理即可。
例如给我们一个材料，假设材料中的人是我们的朋友，现在要我们帮助朋友走出困境，我们如何帮助他？这种答案源于教材高于教材，要在前面的理解和回归的基础上，根据题目的要求精心组织答案。
四、有了解题的思路还远远不够，考试的时候要得高分，还必须会很好的组织答案。
在设计组织答案时，我们要注意从以下几个方面考虑：首先，要做到有条理，答题要有层次性、逻辑性。
思路清晰，避免出现没有条理、不分层、不分段的情况，要做到详略得当，要做到要点化，序号化，段落化。
【提高政治主观题成绩的最有效方法】政治主观题怎么做
【提高政治主观题成绩的最有效方法】政治主观题怎么做提高政治主观题成绩的最有效方法提高政治主观题成绩的最有效方法近年来，从高考文综试卷政治科主观题所占分值来看，主观题所占比重较大(满分100分，主观题占52分);从高考学生考试成绩来看，主观题往往失分较多;从学生对主观题的感受来看，大多数学生表现出信心不足。
因此，如何提高政治主观题得分率，帮助考生越过政治主观题中的阻碍，显得尤为重要。
经过多年的实践探索和研究，我积累了一定的经验，总结了解决此问题的策略，并在平时教学中实施推广，收到了良好的效果。
提高政治主观题成绩的最有效方法 1.努力培养学习知识的质疑精神和问题意识及创新意识。
不少人常常以为创造能力很抽象，离自己很远。
作为学生，离创造性成果可能会有一大段距离，但作为创造性思维的表现却是常见的。
充满童趣的想象是，在学习中，最常见的提问也是。
不要小看问题意识，能提问题、发现问题恰恰是创新思维的前提。
古人云：“学贵知疑，小疑则小进，大疑则大进”，只有有了问题，才会去思考，才回去探究，才会有解决问题的办法。
2.积极关注国际国内大事，扩大视野，启迪思维能力。
一个不可忽视的现象是，平时关心国内外大事的同学，政治考试，特别是高考的成绩往往就比较好。
这是因为有了时政热点的知识储备，思维会更开阔，而政治考试是不回避现实热点的。
生活是鲜活的，是不断变化的，由于教材的稳定性以及时间上的限制，教材对此往往不能及时反映，教材内容存在滞后性的一面，这在一定程度上造成了教材与现实的脱节。
这就需要我们在学习政治课的过程中，关注变化的生活，及时的把党和国家的路线、方针、政策补充进来。
3.充分利用网络环境，提高信息能力信息社会需要有信息能力的新型人才，信息能力就是指获取、分析和加工信息的能力，充分利用“信息技术提供资源环境”，要突破书本是知识主要来源的限制，用各种相关资源来丰富封闭的、孤立的课堂教学，极大扩充教学知识量，开阔思维，学会将“信息技术作为信息加工工具”。
论如何提升学生政治中考主观解题能力
论如何提升学生政治中考主观解题能力【摘要】提升学生政治中考主观解题能力对于学生政治素养的提升具有重要意义。
为了提高学生的主观解题能力，我们可以加强对政治题目命题规律的研究，让学生更加熟悉题目的出题思路；开展针对性的训练和指导，帮助学生掌握解题技巧；注重培养学生的分析能力和判断能力，让他们具备独立思考和判断问题的能力；提倡多角度思考和实践运用，让学生能够从不同的角度思考问题，灵活运用所学知识解决现实问题。
通过以上方法，可以有效提升学生政治中考主观解题能力，为提高学生政治水平创造更好的条件。
展望未来，随着教育改革的不断深入，提高学生政治水平的发展趋势也将更加明显。
【关键词】关键词：政治中考，主观解题能力，学生，提升，命题规律，针对性训练，分析能力，判断能力，多角度思考，实践运用，政治素养，发展趋势。
1. 引言1.1 介绍提升学生政治中考主观解题能力的重要性提升学生政治中考主观解题能力的重要性，是当前教育工作中备受关注的一个问题。
随着社会的发展和政治环境的变化，学生们需要具备更加深刻的政治理论知识和较强的分析能力，才能更好地应对日益复杂的社会现实和政治挑战。
主观解题能力作为学生综合能力的重要组成部分，直接关系到学生在政治中考中的表现和成绩。
提升学生政治中考主观解题能力，不仅可以帮助学生更好地理解和掌握政治知识，还可以培养学生的批判思维和分析能力。
在政治中考中，许多题目都需要学生自己思考、分析和判断，如果学生缺乏主观解题能力，就很难正确把握题目要求，从而影响答题的质量和结果。
提升学生政治中考主观解题能力，对于学生的政治素养和综合能力的培养具有重要意义，也是教育工作者和家长们共同关注和努力的方向。
1.2 说明提高学生主观解题能力对其政治素养的重要作用提高学生主观解题能力对其政治素养的重要作用在于，政治素养是培养学生成为具有高度政治觉悟和思想品德素养的公民的重要一环。
而主观解题能力作为学生在解决问题和思考政治议题时的重要能力，对于提升他们的政治素养具有至关重要的作用。
如何提高高考政治主观题得分率
如何提高高考政治主观题得分率政治主观试题越来越受到广大师生的重视，然而在我们的教学和考试中学生最怕，失分最多的依然是主观题。
因此从教学与备考方面探讨如何提高学生政治主观题答题规范性和有效性从而提高得分率就成为摆在我们广大师生面前的一个十分重要的课题。
下面我要讲的就是自己在这方面的一些研究和做法。
一、主观题失分的主要表现1、审题不清，答错答题的范围，即答非所问。
例如，题目要求用经济常识的有关知识来回答，有些学生却用政治常识甚至哲学常识的知识来回答；题目要求用唯物辩证法的有关知识来回答，有些学生却用辩证唯物论的知识来回答。
2、张冠李戴，答案前后不对应。
这在哲学试题中表现得尤为突出。
例如，前面用矛盾的普遍性原理后面却用具体问题具体分析的方法论与其相对应；前面用矛盾的特殊性原理后面却用一切从实际出发的方法论与其相对应等等。
3、盲目调用知识，没有使用政治学科专业术语答题，而是使用文学化、生活化的语言答题。
例如，有些学生在回答通货膨胀时不是说国家发行的纸币量多了，而是说国家把钱发多了；物质决定意识说成物质决定想法；国家职能说成国家做事等。
4、使用专业术语不规范，导致文字表达不准确，甚至表述错误。
例如，人民民主专政写成人民民主专制；矛盾的斗争性说成是矛盾的战斗性；经济效益的提高写成利润的提高等等。
5、思维混乱，文字叙述缺乏完整性、条理性和简洁性，出现“会而不对”、“对而不全”、“全而不准”的现象。
二、主观题失分的原因1、直接原因。
答题技巧和文字表达能力方面的缺陷。
2、根本原因。
知识结构的欠缺。
三、规范化答题的一般步骤第一步：审设问1、明确知识范围：知识类别：经济学、哲学、政治学知识形态：微观、中观、宏观2、明确问题指向：单一型：是什么、为什么、怎么办复合型：谈认识、作分析3、明确设问主体：经济学：政府、企业、个人等政治学：国家、政党、公民等第二步：审材料1、读材料时既要把握材料中的显性信息，又要把握材料中的隐性信息。
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提高思想品德主观性试题备考效率的几点尝试
作者：刘俊岭
来源：《中学政史地·教学指导版》2014年第03期
河南省初中思想品德中招考试试题大致可分为客观性试题和主观性试题两人类。
其中主观性试题比重较大，着重考查学生的阅读能力、分析能力、表达能力、评价能力、慨括能力、辩证思维能力、解决问题能力等。
这类题对学生来说有一定的难度，不少学生害怕解答主观性试题。
如何对学生进行有效的引导、训练，使其具备解答这类试题的能力，进而在中招考试中考出优异的成绩，是很多几年级思想品德教师比较头疼的问题。
在2013年的中招考试备考中，笔者进行了一些新的尝试，并取得了较为满意的效果，现总结如下，并与大家进行交流，欢迎批评指正。
一、采用以中招试题为标准研制的练习题进行模拟训练
中招备考阶段学生所做练习题的质量直接影响若学生应考能力的提高。
在201 3年中招备考时，我以中招试题为标准大胆研制了一些模拟试题，让学生在课堂上进行练习。
效果较好。
例材料一：2013年5月3日，国务院印发《关于核定并公布第七批全国重点文物保护单位的通知》，核定公布了第七批全国重点文物保护单位（共计1943处）以及与现有全国重点文物保护单位合并的项目（共计47处）。
截至目前，我国文物保护单位已达4295处。
材料二：2013年5月24日晚上11时许，网友“@空游无依”发微博，称在埃及卢克索神庙的浮雕上，看到了“XXX到此一游”几个字，“我们试图用纸巾擦掉这羞耻，但很难擦干净，这是三千五百年前的文物呀”。
这段微博立刻成为网络最热议题。
有刚友根据种种信息，将“涂鸦风波”的当事人指向南京一个15岁的中学生。
很快，孩子的父母通过媒体向埃及方面和全国人民表达了歉意。
结合上述材料，运用所学知识，思考下列问题：
（1）请你谈谈国务院公布第七批文物保护单位有何意义？（两方面即可，4分）
（2）你认为如何才能让文物不再被“涂鸦”？（三方面即可，6分）
参考答案：（1）有利于保护和传承中华民族优秀传统文化；有利于弘扬以爱国主义为核心的伟大民族精神；有利于弘扬中华民族传统美德；有利于依法加强对文物的保护；有利于加强社会主义精神文明建设；有利于社会主义核心价值体系建设；有利于推动社会主义文化大发展大繁荣；有利于全面建成小康社会；有利于提高我国的文化软实力；有利于丰富国民的精神
文化生活；有利于促进当地旅游业的发展；有利于为青少年健康成长提供良好的社会环境；等等。
（2）青少年要增强法律意识，依法文明参观；青少年要增强公德意识，自觉遵守社会公德；父母要加强对未成年子女的思想道德教育，注重培养孩子良好的行为习惯和道德素质；学校要加强对学生的公德教育和法制教育；媒体要加强宣传教育，营造爱护文物的良好社会氛围；国家要进一步完善法律法规，增强对文物的保护；文物管理部门要改进管理措施，进一步强化对文物的管理；旅行社要加强对游客的教育和组织管理；等等。
该题结合国务院公布第七批全国重点文物保护单位的时政新闻和中国中学生在埃及卢克索神庙浮雕上涂鸦的社会热点恰当设问，材料鲜活，紧密联系学生生活实际，考查了学生的分析问题和解决问题的能力。
二、精练精讲，注意归纳答题技巧
学生的应考能力来自于日常练习，但练习并不是越多越好，过多的练习，会打击学生学习的积极性。
在复习阶段，我每堂课只让学生练习一道主观题，课下不留作业。
事实证明，只要在学生认真练习的基础上，教师对练习进行精讲是能够达到举一反三、高效优质的目的。
所谓精讲，就是指教师在讲评中既要指出学生答题中存在的答案要点角度单一、语言组织混乱等大问题，也要指出学生在序号、标点、书写等方面的小错误，并在此基础上把某一类题的做法讲清楚，比如怎样提取关键词，如何确定答题角度，如何组织答案等。
三、闭卷练习，拓展思路
不少教师认为，思品练习应该开卷，这才符合开卷考试的要求。
这种做法容易导致学生看到题后不加思考地开始翻书、抄书，这样一来，学生的思路就会被书本局限，最终造成答题角度单一、重复。
而闭卷答题则不一样，学生不能翻书和资料，只能“翻大脑”，提取记忆中的知识来回答问题，这样，学生思考的范围也就随之扩大了很多。
经过一段时间的训练，学生的思路就会开阔起来。
事实证明，闭卷情况下学生会写出很多超出预料的好答案。
例如上文所举例题参考答案中的“有利于提高我国的文化软实力、有利于丰富国民的精神文化生活、有利于促进当地旅游业的发展、旅行社要加强对游客的教育和组织管理”就是学生答题时写出来的。
河南省初中思想品德开卷考试虽已进行多年，但对于如何更好地把握主观性试题的命题特点、答题要求，如何帮助学生更快地提高备考和应考的效率，仿佛只是刚刚开始。
在今后的教学工作中，我会进一步探索提高主观性试题备考效率的新做法。