提高思想品德课堂教学实效性几点做法
增强思想政治课程实效,提升大学生政治素养
增强思想政治课程实效，提升大学生政治素养为了加强思想政治教育的实效性，提升大学生的政治素养，需要从以下几个方面入手：一、建立符合实际情况的课程体系要加强思想政治课程的实效性，必须建立符合实际情况的课程体系。
一个好的课程体系应该包含政治理论、国家制度、法律法规、文化经典、重大事件等方面的内容，能够为大学生提供理论指导和实践案例，让他们能够深刻理解以及有效运用相关知识。
二、注重课堂互动与实践教学将课堂设置为地道的互动场所，让学生由被动接受转向积极参与，可以充分调动他们的思想和情感，以达到更好的教育目的。
实践教学是加强思想政治教育的另一种有效方式。
学生通过参加实践教学，可以增强对社会和政治的认知，提高他们的实践能力。
三、强化师资队伍建设铸就优秀的师资队伍关键在于提高他们的专业素养和能力水准，加强他们的理论研究和实践经验。
同时，政治课程教师也应该不断提高自己的教学能力，进一步强化对大学生政治素养发展的指导力和引导力。
四、加强学生自主学习大学生的政治素养与他们的自主性和知识积累相关。
因此，应该鼓励学生进行自主学习，并为其提供多种形式的学习资源，如网络学习、读书社群等。
此外，还应该对学生进行思想品德教育，进一步强化其自我监督和规范意识。
五、建立有效的监督和评估机制为了确保思想政治教育的实效性，需要建立一个完备的监督和评估机制。
这个机制应该包括问卷调查、课堂评估、学生作业等多个方面，对课程教学、学生学习以及教师教育指导进行全面监督和评估，并及时反馈和改进。
这样才能真正达到提高大学生政治素养的目的。
总的来说，要加强思想政治课程的实效性，需要在课程体系、课堂互动、师资队伍、学生自主学习以及监督和评估机制等方面进行全方位的改革和调整。
只有这样，才能真正提升大学生的政治素养并使其在未来的工作和生活中具有可持续的价值。
联系实际,提高思想品德课的实效性
小 学 生在 不 同 的年 龄 阶段 ，其 心 理特 点 和认 知规 律是 不 同 的， 我们 选择 的教 学方法 也要 与之 相适应 。如低年 级学 生 以形 象 思 维为 主 ，道德认 识具 有很 强 的形 象性 ，易受情 境 暗示 ，他们 的
如 ：在教学 《 爱护公共财物》一课时，教师在教学 中， 要通
过 明理这 一环 节让学 生懂 得爱 护公共 财产 是爱 祖 国、爱集 体 、爱
人 民的具 体表 现这一 道理 ， 把提 高学 生 爱护公共 财 产 的 自觉性 作 为教 学重 点 。据 了解 ，大部 分学生 都知 道要 爱护公 共财 产 ，但对 为什 么要 爱护公 共财 产 ，就模糊 不清 了，大多停 留在浅层 次 的认
满” 。也 就是说 ，学生 良好 的道 德 品质 只有在 反复 的实 践 中才能 形成 。因此 ，组织 学生 参加 实践 活动 ， 强教 育 的实践性 ，是思 加 想 品德 不可 忽视 的 内容 。
Ｉ ．课前 开展 走走 、看看 、 听听 活动
础有 积极 的 、正面 的 ，就应 该在课 上加 以鼓 励 、发扬 ；如有 消极 的 、 误 的认 识 和不 良言行 ， 错 则应 在课 堂教 学 中有 的放 矢地 进行
改革开放 以来 ， 国大 地发 生 了巨大 的变化 ， 祖 各行 各业新 生 事 物层 出不 穷 ， 会生 活丰 富多 彩 ， 些都 为思想 品德 课提供 了 社 这 丰 富 的素材 ，要 予 以充分 利用 。如教 学六 年级 《 乡 的变 化 》 家 、 五 年级 《 州 巨变 》 学生 联 系家 乡的 经济建 设 、文化 教育 、 神 ，让 医疗 卫生 、交通设 施 、生 活条件 等各 方 面的 巨大变化 ，同时捕 捉 报 纸 、杂 志 、广播 、电视 和周 围生活 中 的事 例 ， 过多 种途径 了 通 解 我们 的家乡 、祖 国取得 的最 新成 就 。课 上让 学生 汇报 、讨 论 ， 感 受家 乡的可 爱 ，祖 国的可 爱 ，激励 学生从 小 学好本 领 ，立志 建
关于提高思想品德课教学效果的几点做法
在七年级思 想品德教学 中 ，我一直 尝试小品 表演 、
角色扮演 、 游戏 、 论等多种情境 教学 法 ， 讨 以激发学 生主 动参 与 、 积极探 究 的热 情 。其 教学 模式 是 ： 境——理 情
学生健康 成长。 那么如何在思想品德课 的教学 中渗透新 课标理念 ， 更好地提高思想 品德 课的教学效果 ？我的做
与生俱来 的 ， 也不 能一蹴 而就 ， 它有一个过程 在里面 ， 这 就需要我们教师在平时做一个 有心人。 首先是要有恒心
学 习 ， 源源不 断的知识 “ 用 活水 ” 来充 实 自己 ， 而拥有 从
以形象思 维为主 ， 对于那些具体 的 、 直接 的 、 新鲜 的事 物
最 敏感 ， 而对那些 抽象的 、 理性 的事物却 感到乏味 ， 至 甚 厌倦 。上述教学案例 中 ， 教师正是在学生基 于平时 台湾
法 主要 有 以下 几 点 。
一
论——情境 。 情境既是课堂教学的出发点 ， 又是落脚点 ，
探究情境需要学 习理论 ， 习理论 是为 了更好 地探究情 学
、
创设各 种情境 ， 激发 学 生主动 参与课 堂教 学的
境， 以此提高学生解决 问题的能力 。不过精选 情境是情 境 教学 法的首要 条件 ， 情境是 教学 的主线 ， 要贯 穿课堂
教学 的始终 ，能起 到组织 教学各环节 的作 用 ，Ｉ￣ ， ｃ ｕ 导 ｔ ： 入、 表演 （ 过程 ）讨论 、 、 总结等 。不过为 了顺利 而有效地
积极 性
今 天的 中学 生 ， 面临着很 多 的机 会 和挑战 ， 需要 在 大量纷繁 复杂的信 息中做 出恰 当的选择 和判断 ， 必须具
验 的 意 图 ， 而 培 养 学 生 对 学 习 的情 感 和 态 度 ” 初 中生 从 。
打造高效思想品德课堂几点做法
打造高效思想品德课堂的几点做法减负是时时下热门话题，要真正减轻学生的课业负担，就要提高四十五分钟的教学效益，向课堂要质量，老师如何在有效的时间内引导学生掌握并理解相关的知识点和热点是关键，笔者认为，如果做好以下几个方面的工作，定会取得良好的课堂效益。
1. 多种教学方法穿插使用，让学生时常感到新意。
我是根据不同的教学内容，选择不同教学方法，例如讲“三个代表”重要思想，讲宪法是国家根本大法等，我采用讲授法，讲授要精，“精”是椐教学内容的精华，要把握每个问题的关键所在。
“精”也是精确，基础知识，基本问题要讲准确，“精”也是精彩，课讲的生动.形象，严谨，富有吸引力，要用生动的例证，形象的比喻，严谨的推理，把学生引入回味和思维之中，以深入理解和掌握教材.在讲授“坚持公民在法律面前一律等原则”时，我采用引入案例教学法；在讲“对人民负责原则”时，我采用问题辩论法；在讲“一国两制”等问题我采用主题讨论法；关于人民代表“大会制度的内容我采用社会调查法；在讲“国家性质和职能”，“国家政法的组织形成和国家的结构形式”，可以采用自学阅读法，要求学生阅读时永不离笔，眼。
手。
等并用。
并对书上的重点，难点，关键问题可以圈，加点，画线或写点评和注释。
老师要适当点拨和解释，重难点给予重点讲授，对知识作归纳。
这样，学生轻松的掌握主要内容。
总之，灵活多样的教学方法能使学生产生强烈求知欲和高涨的学习热情，学生参与教与学的全过程积极性提高了，课掌效益就提高了。
2. 将社会生活和重大时事引入教学之中，做到学以致用，教学活用。
政治学科属于社会学科，而社会生活是不断发展的，课本上的很多资料都已经滞后，教师如果还是照本宣科，没有任何意义。
因此政治课堂教学如果没有社会生活和重大时事做补充，就如同无源之水。
这样的课堂是枯燥无味，缺乏生机的课堂。
在讲“共和国的巨变”时，首先提问你家乡近年来有哪些变化？接着再问陕西近年发生哪些变化？最后了解祖国在改革开放后巨大变化。
浅谈如何提高思想品德课课堂教学实效性
浅谈如何提高思想品德课课堂教学实效性新课程改革在全国各地蓬勃开展，提升课堂教学的实效性成为当前深化课程改革的关键。
要提高课堂教学的实效性，教师在教学中就必须遵循以学生发展为中心、以学科内容为载体、以融洽师生关系为基础、以学生良好状态为保障的原则，讲究教学艺术，尊重学生的主体地位，在课堂教学的每个环节充分发挥学生学习的主动性，使学生对教学内容感兴趣，并理解和接受，内化为信念、意志、荣辱观和价值观。
下面，结合本人多年思品课教学，谈谈对如何提高思想品德课课堂教学实效性。
1 教师在课堂教学中，精心设计课堂教学导入环节，激发学生的求知欲我在讲授八年级的“肖像权”时，上课一开始，就以“认识他们吗”（多媒体出示班上十名同学的肖像）导入，一张张熟悉的面孔，很快就把学生课间的注意力吸引到课堂中。
接着我自然地提出问题：老师刚刚的行为有没有侵害这几位同学的肖像权？为什么？哪些行为是侵害肖像权的行为？一石激起千层浪，一堂课如果有好的开头，就能先声夺人，造成学生渴望追求新知的心理状态，激起他们的学习兴趣，吸引他们的注意力，启发他们的思维。
这是以人为本的教学观念的关键，也是课堂教学能否真正有效高效的基石。
2 教师将枯燥的理论换种说法，从而在课堂上激发学生的学习兴趣我给学生讲这样一个故事：有一位国王，梦见自己的牙齿一颗一颗全都掉光了。
他召集智者为其解梦。
一个耿直的智者愁眉苦脸地对国王说：“陛下，这将预示着你的亲人会一个一个先你离逝。
”国王听后大怒，令人将他重打，然后流放边疆。
国王不甘心，又令人找来一个智者。
这位智者一脸喜气地对国王说：“高贵的陛下，你真有福气呀！这梦意味着您会比所有的亲人都长寿。
”国王听后大喜，令人重赏智者。
一样的意思，不同的表达，两个智者的命运却截然不同，原因何在？换一种表达方式而已。
因此，想让理论不再枯燥，我们教师应学习故事中的第二个智者，让我们的“国王”（学生）心情愉悦，乐于学习。
在同样的理论教学中，教师应多想点办法，用不同的方法，结合通俗的事例，让理论不再枯燥，让课堂不再沉闷。
浅谈如何提高思想品德课堂教学实效
浅谈如何提高思想品德课堂教学实效【摘要】提高思想品德课堂教学实效是当前教育工作的重要任务。
为了达到这一目标，我们可以通过设定清晰明确的目标，采用多样化的教学方法，激发学生的主动性和参与度，关注学生情感体验，以及建立良好的师生关系来提高教学效果。
这些方法有助于激发学生的学习兴趣和积极性，提高他们的综合素质和思想品德水平。
通过不断总结和改进教学方法，我们可以不断提高思想品德课堂教学的实效性，为学生成长成才提供更好的教育环境和条件。
展望未来，我们希望能够进一步探索更有效的教学方法，不断提高教育质量，培养更多德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。
【关键词】思想品德，课堂教学，实效，目标，教学方法，主动性，参与度，情感体验，师生关系，重要性，展望未来。
1. 引言1.1 背景介绍在当今社会，提高学生的思想品德素质已成为教育工作者的重要任务之一。
思想品德教育不仅仅是传授知识，更是培养学生正确的价值观和道德观，引导他们健康成长。
在日常的思想品德课堂教学中，教师们常常面临着诸多挑战，比如学生的学习兴趣不高，思想品德教学内容单一乏味等问题。
如何提高思想品德课堂教学的实效性成为亟待解决的问题。
为了解决这一问题，我们需要不断探索有效的教学方法和策略，以提高思想品德课堂教学的实效性。
本文将从设定清晰明确的目标、采用多样化的教学方法、激发学生的主动性和参与度、关注学生情感体验、建立良好的师生关系等方面展开讨论，旨在为教育工作者提供一些实用的建议和思路，促进思想品德课堂教学的不断优化和提高。
.2. 正文2.1 设定清晰明确的目标设定清晰明确的目标是提高思想品德课堂教学实效的关键步骤之一。
在教学过程中，教师应该明确每节课的教学目标，并将其清晰地传达给学生。
这样不仅可以帮助学生清楚地知道学习的方向和目的，还可以激发他们的学习动力和积极性。
设定清晰明确的目标需要考虑到学生的实际情况和教学内容的特点。
教师可以根据学生的年龄、兴趣爱好和学习能力制定相应的目标，以确保目标的合理性和可实现性。
提高思想品德课堂教学实效性的几点做法
２学生要 自主训练 。练是 自我检测强化认 织者与参与者 ，更多的活动是进行学 法指导 。 望。只有这样 才能真正做到“ ． 自主、 探究” 才能 ，
知的途 径 ， 以教师精心 没计形式 多样的练习 在此过程 中， 要 教师必须树立适应素质教育需 要 学好 思想政治课 。
握 高 罂想 品德 堂教 学 雾敫住的 点傲 法
念、 观点要强化记忆 ； 对于 同类知识 ， 运用归纳 性。 １注重对学科中类似的知识加以综合、 （） 归 师生平等的观念 ， 鼓励学 生求 新 、 活 ， 求 大胆实 法、 归类 法 ； 于易混知 识 ， 对 采用 比较法 、 鉴别 纳 、 连通 。如 ： 从人类社会的三次科技革命的含 践 ， 自主探究 的过 程中挖掘并发展学 生的潜 在
纳、 理 、 结 ， 梳 小 做到 心 中有文 ， 同时这也 是对 考 、 于质 疑 、 敢 大胆探 索 、 力求 知 的心 理 品 学习的积极性 、 努 主动性 ， 强化 自我探究 意识 ， 培
知识 的一个提升过程。
质 。（ ） ２ 教师 由知识的传授者转变为学 习的组 养 自主探 究 的学 习习惯 ，激发 自我学 习 的欲
深 化
用 自如 ， 融会 贯通的效果 。
使知识的更新频率大大加快 ， 作为 老师需要不
４在 操 作 的 过 程 中要 注 意 师 生 观念 的 断学 习、 新知识 才能与 时代合拍 ， ． 更 否则 在学
更新。（ ） 疑解疑教学法强调以学生 为中心 ， 习的指导 中会显得力不 从心 。 １质 总之 ， 学生是学 习的主体 ， 述方法 、 上 措施
法等 ， 自己在潜 移默化 的学 习中掌握多种学 义 、 使 内容、 标志 、 作用等方面人手 ， 层层深入 ， 能。我们广大初 中思想政治课教 师 ， 必要认 由 有
浅谈如何提高思想品德课堂教学实效
浅谈如何提高思想品德课堂教学实效【摘要】本文旨在探讨如何提高思想品德课堂教学实效，通过设定清晰的教学目标、创设良好的教学氛围、灵活运用教学方法、注重学生参与和反馈、加强师生互动等五个方面展开讨论。
在设定清晰的教学目标方面，教师应明确目标，激发学生学习动力；在创设良好的教学氛围方面，教师要营造积极向上的氛围，促进学生思想品德的培养；在灵活运用教学方法和注重学生参与和反馈方面，教师应根据学生特点选择合适的方法，并及时对学生的表现进行评价和指导；在加强师生互动方面，教师要与学生建立良好的互动关系，促进思想品德教育的深入。
提高思想品德课堂教学实效的关键在于综合运用以上方法，并展望未来，教师需要不断改进教学方式，适应社会发展需求。
【关键词】思想品德课堂教学、教学实效、教学目标、教学氛围、教学方法、学生参与、师生互动、关键因素、未来发展。
1. 引言1.1 背景介绍在当今社会，提高学生的思想品德素质已经成为教育工作者们共同关注的重要问题。
随着社会的进步和发展，教育的目标也逐渐从传统的知识传授转变为全面素质培养。
思想品德课堂作为学校教育中的重要一环，不仅需要传授道德理念和价值观，更需要培养学生的情感、意志和品德修养。
当前在思想品德课堂教学中存在着一些问题，比如教学效果不明显、学生参与度不高、师生互动不够等。
为了提高思想品德课堂教学的实效性，教育工作者们需要不断探索和创新教学方法，激发学生的学习兴趣和积极性。
设定清晰的教学目标、创设良好的教学氛围、灵活运用教学方法、注重学生参与和反馈、加强师生互动等关键因素都是提高思想品德课堂教学实效的重要途径。
只有在教育工作者们的共同努力下，思想品德课堂教学才能更好地发挥作用，促进学生全面素质的提高，为他们的未来发展打下坚实的基础。
1.2 问题意识问题意识是指教师在思想品德课堂教学中应当重视的问题和挑战。
在当前社会背景下，学生的思想道德素质受到了各种复杂因素的影响，包括家庭环境、社会舆论、网络信息等。
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提高思想品德课堂教学实效性的几点做法初中思品课教学一直处于尴尬的状况，从学生成长方面来说，思品课起着其他学科不可替代的作用，从教学中存在的实际问题来看，普遍存在老师难教、学生难学的现状。
有效教学成为我们思品课教师的重要研究课题。
有效教学是指通过教师在一段时间的教学之后，学生获得了预期的、应有的进步与发展。
有效教学需要教师树立以下理念：有效教学要面向全体学生；有效教学要关注教学效益；有效教学要教师具备反思的意识；有效教学的核心是学生参与实施有效教学的学习过程。
如何提高课堂教学的有效性，是每个教师非常关心的问题。
为了使思品课教学充分发挥它的功能，我做了以下一些尝试：
一、创造良好氛围
在学生自主学习的课堂里，教师的责任是让每一个学生的主动性与积极性得到发挥，让每个学生能从自身的实际与需要出发，真正学到东西。
在这种情况下，学生能否与教师、同学和谐相处，认真讨论，能否勇敢自由发表意见，提出问题，积极主动地实现认识或情感的碰撞与融合，就成为至关重要的因素。
营造民主和谐的人际关系，对教师而言，就是在教学中要学会微笑，尊重学生的人格。
倡导和营造师生平等交流的课堂教学环境，能为每个学生创造参与课堂教学活动的机会，积极鼓励学生展示自己的能力和才华。
有效教学的课堂首先要致力于营造一种交流、探讨、合作的学习氛围，支持学生参与学习、体验学习，学会与老师同学相互合作，共同探
求知识。
法国作家雨果说过：“微笑，就是阳光，能消除人们脸上的冬色。
”教师的微笑是一种自信，一种教养，更是一种良好的风度，一种独特的成熟的心态，一种教师特有的气定神闲、宽容忍让精神的体现。
由于师道尊严的原因，我以前上课很少微笑，很多学生说我太严肃，缺乏激情，再加上思品课内容的抽象，一节课下来，效果不好。
后来我改变自己，在课堂上多点微笑，整个课堂气氛就好多了。
二、钻研吃透教材
思品课是一门严肃的学科，来不得半点马虎。
书中的概念、原理都是马克思主义的真知灼见，在教学中不能停留在老师教条条，学生背条条上，一定要理清头绪，深入理解，句句吃透，层层分清。
如我讲“诚信”这个概念，把它划分为以下几层：（1）诚，就是诚实无欺、诚实做人、诚实做事，实事求是。
（2）信，即有信用、讲信誉、守信义、不虚假。
（3）诚信，就是要讲究诚实守信。
这样分层理解，让学生细细地领会，这样一个抽象难懂的概念就牢牢地印在学生记忆的深处。
三、开发利用资源
在连续几年的九年级思品课教学中，面对中考政治开卷考试的发展趋势，初中农村学生普遍存在知识面狭窄的特点，我认为作为思想品德课教师不仅要引领学生把握时代脉搏，认真学习“三个代表”重要思想和“八荣八耻”社会主义荣辱观，还要指导学生阅读课外时政材料，如认真研读《党的十七大精神》《中学生时事政治
报》《半月谈》《公民道德建设实施纲要》和《未成年人保护法》等，这样既扩展学生知识面，又引导学生理论联系实际；积极引导学生开展社会实践活动，如让学生关注社会生活，引导其进行市场调查、社会调查，并鼓励他们根据调查结果向有关部门提出合理化建议和意见；在校园内举办一系列活动，如举行“法律知识知多少”竞赛、举办安全讲座、演讲比赛、创建平安校园手抄报比赛、政治小论文征文评选活动等，让学生从生活中、实践中汲取丰富的营养，感悟人生的真谛，找到做人的尊严和生命的支撑点，这正是新课标的德育目标。
四、创造快乐课堂
大家也许有这样的体会，如果思品课教学就是老师教条条，学生背条条，是乐不起来的。
对“乐”的理解也不是讲有关原理时插几个笑话，让学生大笑一番。
我认为政治课的寓教于乐，是一种非常有效的教学手段，通过多种教学活动，使学生感到有无比的乐趣，能够在这种乐趣中比较轻松愉快地增长知识，增长才干，不会学得那么累。
如用学过的知识组织辩论会、演讲会、故事会、小漫画创作展评、社会调查等活动，尤其是辩论会和小漫画创作展评非常受学生的欢迎，学生参与性极高，一开展这样的活动，笑声此起彼伏，在这样快乐的气氛中，学生会有很大的收获。
五、理论联系实际
学习知识的目的是为了运用。
运用知识的过程就是理论联系实际的过程。
一些学生缺乏学习的动力就是认为学来的知识没用，因
此，在教学中必须强调把学到的知识结合实际，引导学生学会运用所学的知识去分析问题。
如：在教学中，我就出了这样的问题，“你去商店买了一件衣服，回家穿了两天发现有质量问题，你怎么办？”同学纷纷举手发言，说出了许多的解决办法，都很有效实用，增加了学习的信心。
总之，提高思品课的教学实施性，就要把课堂变成一个关注学生成长的乐园，使学生在探索中成长，在成长中探索，同时要把重心转移到促进学生学习方法的掌握和学习能力的培养上。
最后以一句话作为结束语：“教育是事业，事业的意义在于献身；教育是科学，科学的价值在于求真；教育是艺术，艺术的生命在于创新。
”让我们以此共勉，在各自的岗位上为教育事业做出贡献。