sts学习2
外研版高中英语选择性必修第二册单词
外研版高中英语选择性必修第二册单词Unit 1integrity/m'tegrati/ n.正直诚实virtue/'v tfu:/ n.美德licence/'laisns/ n.执照loan/laun/ n.(银行等的)贷款adulthood/'æd^lthud/ n.成年milestone/'mailstaun/ n.重大事件，里程碑election /I 'lek∫n/ n.选举wage/weid/ n.(按小时、日或周计算的)工资，薪金tax/tæks/ n.税have a say 有发言权behind the wheel 在驾驶汽车ambulance/'æmbjalns/ n救护车legal/'li:gl/ adj. 合法的mature /ma'tfua(r)/ adj.成熟的，明白事理的instantly/'instantli/ adv.立即，马上childhood/'t∫aildhud/ n.童年，儿童时期obey/'bel/ v.服从;遵守subtle/'sat/ adj.难以察觉的;微妙的gradual/gredjul/ adj.逐渐的，逐步的selfish/'selfi∫/ adj.自私的organ donation 器官捐献approve/a'pru:v/ v .赞成，同意steady/'stedi/ adj.稳定的tempt/tempt/ v.诱惑，引诱librarian /ar'brerian/ n.图书管理员household/'haushould/ adj.家庭的commute/ko'mju:t/ n.每天上班的路程deposit/di'pa:zit/ n.订金commitment/ke'mitmant/ n.投入，花费suitable/'su:tabl/ adj.合适的minimum/'mInImm/ adj.最小的，最少的bittersweet/'bitaswizt/ adj.苦乐参半的boarder/bo:da(r)/ n.寄宿生，住校生varied/'veorid/ adj.各种各样的cherish/'t∫erI ∫/ v.重视，珍视routine/ru:'tiin/ n.惯例，习惯primeval/prai'mi:vl/ adj.原始的，远古的boa constrictor 蟒蛇swallow/'swdlau/ v.吞下，咽下prey/prei/ n.猎物chew/t∫u:/ v.咀嚼digestion/dai'dest∫an/ n.消化(过程)ponder/'pDnda(r)/ v.仔细考虑，深思masterpiece/'ma:stapi:s/ n.杰作digest/dai'dest/ v.消化(食物) lay aside 把….….搁置一边devoteoneself to 致力于，献身于arithmetic [əˈriθmətik] n.算术；算术教科书,算法disheartened[dɪsˈhɑ:tnd] a.沮丧的，灰心的tiresome[ˈtaiəsəm] a.使人疲劳的；讨厌的at a glance 一瞥看一眼consequence [ˈkɔnsikwəns] n.结果；影响；intimately [ˈintimitli] ad.亲切地,亲密地golf [gɔlf] n.高尔夫球politics [ˈpɔlitiks] n.政治；政纲；政见necktie [ˈnektai]n.领带evidence [ˈevidəns] n.证据；作证；airline [ˈeəlain] n.航空公司；航线memorable [ˈmemərəbl] a.值得纪念的；难忘的bond [bɔnd] n.纽带关系conclusion [kənˈkluːʒən] n.结论；推论Unit 2security /si'kjuarati/ n.安全moderator/'mpdareita(r)/ n.主持人detox/ditpks/ n.脱瘾fundraising/'fandrerzm/ n.募捐，筹款switch/swit// v.(用开关)改变，转换motivate/'mautrvet/ v.邀发，邀励occupy/'pkjupai/ v.占用，占去(时间) profile /'praufail/ n.概况distract/dr'strakt/ v.分散(注意力)，使分constantly/'konstantli/ adv.持续不断地;经常地心towel/'taual/ n.毛巾throw in the towel 认输access/akses/ n.接触的机会rely/i'lax/ v.(为生活或生存而)依赖rely on 依靠，依赖deadline/'dedam/ n.截止时间，最后期限Procrastination/prau krestr'neif(a)n/n.拖延appropriate /a'praupriat/ adj.合适的;恰当的spit/spit/ v.吐口水，吐唾沫headphones/'hedfaunz/ n.(头戴式)耳机bin/bm/ n.垃圾箱considerate/kan'sidarat/ adj.替他人着想的clarify /'klaerfax/ v.澄清，讲清楚，阐明considerate[kənˈsidərit] a.慎重考虑的；体谅的；为别人着想的clarify [ˈklærifai]vt.使清楚；阐明；澄清；净化promote [prəˈməut] vt.升级；促进；奖励；headl ine [ˈhedlain]n.大字标题；(pl.)新闻广播的摘要max out （钱）花光，（信用卡）刷爆in contrast to 与…形成鲜明对比district [ˈdistr ikt] n.区域;地域;行政区necessity [niˈsesiti]n.急需,必需;(pl.)必需品;贫穷toothpaste [ˈtuːθpeist] n.牙膏soap [səup] n.肥皂item [ˈaitəm] n.一件商品，项目；条(款)；帐目unprecedented[ʌnˈpresidəntid]a.空前的；无前例的personal finances （个人的）财务管理jar [dʒɑː]n.广口瓶invest [i nˈvest]vt.投资；花费lifelong [ˈlaiflɔŋ] a.终身的；一生的vision [ˈviʒən] n.视力；洞察力；想像力；幻想likewise [ˈlaikwaiz]ad.同样地，相似地objectively [ɔbˈdʒektivli] ad.客观地equip [iˈkwip]vi.装备,配备nail [neil] n.指甲；钉子；Unit 3legendary/ledzandri/ adj.大名鼎鼎的，传奇式的fixture /'fikstfə(r)/ n.固定存在物elderly/eldali/ adj.年老的tablet/'taeblrt/ n.平板电脑sympathy /'simpai/ n.同情bunch/bantf/ n.一群，一伙abunch of 一群dusty/dasti/ adj.布满灰尘的shelf /felf/ n.搁板，架子furniture /'fsanutfar/ n.家具mist/mist/ n.薄雾，雾宿brick/brk/ n.砖，砖块exterior/ik'stiaria(r)/ n.外部，外观stationary/'sterfanri/ n.文具saleswoman/'seilzwuman/ n.女销售员leadership/'li:dafrp/ n.领导;领导地位organic/o:genk/ adj.有机的;绿色的recital /rt'saitl/ n.朗诵会jazz /dzez/ n.爵士乐pop up 突然出现，冒出来humble/'hambl/ adj.简辆的compete/kam'pi:t/ v.竞争emphasise['emfəsaɪz] vt.强调, 重读, 加强reconstruction[ˈriːkənsˈtrʌkʃən]n.再建；改造；复兴journali st [ˈdʒəːnəlist] n.新闻记者,新闻工作者era [ˈiərə] n.历史上的时代；纪元reform [riˈfɔːm]vt.改革；改进，改过自新pave [peiv] vt.铺(路)；铺筑pave the way 铺平道路socialist [ˈsəuʃəlist] a.社会主义(者)的alongside [əˈlɔŋˈsa id] prep.在…旁边；横靠；与…并肩initiative [iˈniʃiətiv] n.倡议theBelt and Road Initiative “一带一路”倡议solid [ˈsɔlid] a.固体的；立体的；坚实的economic [ˌiːkəˈnɔmik] 经济学的a.经济的；occupation [ˌɔkjuˈpeiʃən] n.占领,占有；工作,职业cafeteria [ˌkæfiˈtiəriə] n.自助餐餐馆, emoji[[ɪˈməʊdʒi]] n. 表情符号int egral [ˈintigrəl] a.不可缺少的component [kəmˈpəunənt] n.成分，组成部分category [ˈkætigəri]类目n.种类；部门；expand [iksˈpænd]vt.增加；扩大；展开pictograph [ˈpiktəgrɑːf]n.象形图emotional [iˈməuʃənl] a.感情的,情感的,情绪的gesture [ˈdʒestʃə] n.手势；姿势facial [ˈf eiʃəl] a.面部的textspeak [teksts'piːk]n.短信简写语intention [inˈtenʃən] n.意图；意思adaptation [ˌædæpˈteiʃən] n.适应；改编accessible [ækˈsesəbl] a.易接近的；可达到的；易受影响的soul [səul] n.灵魂；精神tendency [ˈtendənsi] n.趋势；倾向facilitate [fəˈsiliteit] vt.使便利；促进educator [ˈedjuːkeitə] n.教育家pictorial [pikˈtɔːriəl] a.图画的secondary [ˈsekəndəri] 次要的 a.第二(位)的；comic [ˈkɔmik] a.连环图画的；有趣的；喜剧的；costume [ˈkɔstjuːm] n.服装；化妆服urgently ['ɜ:dʒəntlɪ] ad.迫切地；急切地convincing [kənˈvinsiŋ] a.有说服力的；令人心服的decade/dekerd/ n.十年，十年期UNIT4boundary [ˈbaundəri] n.界线；分界；边界statistic [stəˈtistik] n.统计数据assist [əˈsist] vt.帮助,协助tackle [ˈtækl]vt.处理，对付；解决；vital [ˈvaitl] a.极其重要的comrade [ˈkɔmrid] n.伙伴；同事；挚友；同志tragic [ˈtrædʒik] a.悲惨的；不幸的Ebola [i'bəulə] n. 埃博拉病毒combat [ˈkɔmbæt v.防止，抑制relieve [rɪ'liːv]v.给(某人)换班specialist [ˈspeʃəlist] n.专家；技术兵infectious [inˈfekʃəs] a.传染(性)的；感染性的clinic [ˈklinik]n.诊所，义诊所disinfect [ˌdisinˈfekt]vt.将…消毒；净化outbreak [ˈautbreik]n.暴动；爆发；突发devotion [diˈvəuʃən] n.献身,热爱vomit [ˈvɔmit] n.吐出物；催呕药miracle [ˈmirəkl] n.奇迹；惊人的事例van[væn] n.小型货车；行李车twin [twin] a.同胎生的ward [wɔːd]n.病房compensate [ˈkɔmpenseit] vt.弥补；补偿；偿还collaborate [kəˈlæbəreit] vi.合作；协作；同心协力mankind [mænˈkaind]n.人类；男性realistic [riəˈlistik] a.现实(主义)的；实际的minority [maiˈnɔriti] n.少数,少数派cast [kɑːst]vt.投；选派（角色）；安排inclusive [inˈkluːsiv] a.包括的；包容广阔的culture shock 文化冲击joint [dʒɔint] a.连接的共同的；联合的harmonious [hɑːˈməunjəs] a.协调的；和睦的，融洽的mutual [ˈmjuːtʃuəl] a.共同的，共有的rewarding [riˈwɔːdiŋ] a.有意义的；值得做的mount [maunt] v.走上，登上civil [ˈsivl] a.国民的；公民的civil war 内战slave [sleiv] n.奴隶confederate [kənˈfedərit] a.（美国内战期间的）南部联邦的union [ˈjuːnjən] n.联盟civilian [siˈviljən] a.平民的；百姓的division [diˈviʒən] n.分歧，分裂，分开bring forth 使产生，使出现conceive [kənˈsiːv]vt.设想；构想liberty [ˈlibəti] n.自由delicate [ˈdelikit] a.致力于，献身于endure [inˈdjuə] v.持续存在battlefield [ˈbætlfiːld]n.战场portion [ˈpɔːʃən] n.一部分；一份altogether [ˌɔːltəˈgeðə] ad.完全；总共consecrate [ˈkɔnsikreit] v.宣布…为神圣之处hallow [ˈhæləu] vt.使成为神圣detract [diˈtrækt] vt.损害，减低，破坏nobly [ˈnəubli] ad.高贵地；高尚地in vain 白白地，徒劳地perish [ˈperiʃ] v.死亡influential [ˌinfluˈenʃəl] a.有影响力的，有权力的,有势力的communist [ˈkɔmjuːnist] a.共产主义的UNIT 5halfway [ˈhɑːfˈwei] a.中途的,半途的dramatically [drəˈmætikəli] ad.戏剧性地；明显地；显著地heritage [ˈheritidʒ] n.遗产；传统inhabitant [inˈhæbitənt] n. 栖居动物，居住者,居民penguin [ˈpeŋgwin]n.企鹅.habitat [ˈhæbitæt]n.(动物或植物的)产地；栖息地rat [ræt] n.大老鼠Subsequentlyad.以后；后来[ˈsʌbsikwəntli]appetite [ˈæpitait] n.食欲；胃口；嗜好multiply [ˈmʌltiplai] vt.增加；繁殖vegetation [ˌvedʒiˈteiʃən] n.植物，草本erosion [iˈrəuʒən] n.侵蚀；腐蚀parakeet [ˈpærəkiːt]n.长尾小鹦鹉chaos [ˈkeiɔs] n.混乱紊乱conservation [ˌkɔnsəːˈveiʃən] n.保存,维护,保护virus [ˈvaiərəs] n.病毒decrease [diːˈkriːs] v.减少；缩短；变小trap [træp] n.陷阱，夹子departure [diˈpɑːtʃə]n.离开；出发immunity [iˈmjuːniti]n.免除；免疫(性) explode [iksˈpləud] vt.突然增加，使爆炸collapse [kəˈlæps] vi.倒塌；崩溃substantial [səbˈstænʃəl] a.大量的，多的incident[ˈinsidənt] n.事件intervention [ˌintəˈvenʃən] n.干预，介入，干涉owe [əu] vt.应该做，对…负有…的义务posts cript [ˈpəusskript] n.附笔；续篇,附言pest [pest] n.害虫ecology [iˈkɔlədʒi] n.生态学dissolve [diˈzɔlv] vt.解散；结束；溶解nutrient [ˈnjuːtriənt] n.营养物,养分worm [wəːm] n.虫；蠕虫comparison [kəmˈpærisn]n.比较；比拟visual [ˈvizjuəl] a.视觉的；可见的session[ˈseʃən] n.一段时间on behalf of 代表herbal [ˈhəːbəl] a.草的,草本的;药草的mysterious [misˈtiəriəs] a.神秘的；费解的；不可思议的criterion [kraiˈtiəriən] n.(批评,判断的)标准；准则status [ˈsteitəs] n.状况；地位；资格；身份；rare [reə] 稀有的；珍贵的prosper [ˈprɔspə] vi.兴旺,繁荣,昌盛；成功apparently [əˈpeərəntli] adv.据说，看来biolog ical [ˌbaiəˈlɔdʒikəl] a.生物学的；生物学上的vast [vɑːst] a.广大的；巨大的altitude [ˈæltitjuːd]n.高度,海拔vari ation [ˌveəriˈeiʃən] n.变化；变动thrive [θraiv] vi.茂盛；兴隆；蔓延fossil [ˈfɔsl] n.化石floral [ˈflɔːrəl] a.花的；似花的vertebrate [ˈvəːtibrit]n.脊椎动物beehive [ˈbiːhaiv]n.蜂窝elsewhere [ˈelsˈweə] ad.在别处；到别处endangered [inˈdeindʒəd] a.(生命等)有危险的；有绝种危机的,濒临绝种的invasion [inˈveiʒən] n.侵入,侵犯coexist [ˌkəuigˈzist]vi.同时存在；与…共存secure [s iˈkjuə] a.安心的；安全的；无greeting [ˈgriːtiŋ]n.问候语；致意,祝贺虑的.UNIT 6halfway [ˈhɑːfˈwei] a.中途的,半途的dramatically [drəˈmætikəli] ad.戏剧性地；明显地；显著地heritage [ˈhe ritidʒ] n.遗产；传统inhabitant [inˈhæbitənt] n. 栖居动物，居住者,居民penguin [ˈpeŋgwin]n.企鹅habitat [ˈhæbitæt]n.(动物或植物的)产地；栖息地rat [ræt] n.大老鼠subsequently [ˈsʌbsikwəntli] ad.以后；后来appetite [ˈæpitait] n.食欲；胃口；嗜好multiply [ˈmʌltiplai] vt.增加；繁殖vegetation [ˌvedʒiˈteiʃən] n.植物，草本erosion [iˈrəuʒən] n.侵蚀；腐蚀parakeet [ˈpærəkiːt]n.长尾小鹦鹉chaos [ˈkeiɔs] n.混乱紊乱conservation [ˌkɔnsəːˈveiʃən] n.保存,维护,保护virus [ˈvaiərəs] n.病毒decrease [diːˈkriːs] v.减少；缩短；变小trap [træp] n.陷阱，夹子departure [diˈpɑːtʃə]n.离开；出发immunity [iˈmjuːniti]n.免除；免疫(性) explode [iksˈpləud] vt.突然增加，使爆炸collapse [kəˈlæps] vi.倒塌；崩溃substantial [səbˈstænʃəl] a.大量的，多的incident[ˈinsidənt] n.事件intervention [ˌintəˈvenʃən] n.干预，介入，干涉owe [əu] vt.应该做，对…负有…的义务postscript [ˈpəusskript] n.附笔；续篇,附言pest [pest] n.害虫e cology [iˈkɔlədʒi] n.生态学dissolve [diˈzɔlv] vt.解散；结束；溶解nutrient [ˈnjuːtriənt] n.营养物,养分worm [wəːm]n.虫；蠕虫comparison [kəmˈpærisn]n.比较；比拟visual [ˈvizjuəl] a.视觉的；可见的session[ˈseʃən] n.一段时间on behalf of 代表herbal [ˈhəːbəl] a.草的,草本的;药草的mysterious [misˈtiəriəs] a.神秘的；费解的；不可思议的criterion [kraiˈtiəriən] n.(批评,判断的)标准；准则status [ˈsteitəs] n.状况；地位；资格；身份；rare [reə] .稀有的；珍贵的prosper [ˈprɔspə] vi.兴旺,繁荣,昌盛；成功apparently [əˈpeərəntli] adv.据说，看来biological [ˌbaiəˈlɔdʒikəl] a.生物学的；生物学上的vast [vɑːst] a.广大的；巨大的altitude [ˈæltitjuːd]n.高度,海拔variation [ˌveəriˈeiʃən] n.变化；变动thrive [θraiv] vi.茂盛；兴隆；蔓延fossil [ˈfɔsl] n.化石floral [ˈflɔːrəl] a.花的；似花的vertebrate [ˈvəːtibrit]n.脊椎动物beehive [ˈbiːhaiv]n.蜂窝endangered [inˈdeindʒəd] a.(生命等)有危险的；elsewhere [ˈelsˈweə] ad.在别处；到别处有绝种危机的,濒临绝种的invasion [inˈveiʒən] n.侵入,侵犯coexist [ˌkəuigˈzist] vi.同时存在；与…共存greeting [ˈgriːtiŋ] n.问候语；致意,祝贺secure [siˈkjuə] a.安心的；安全的；无虑的。
医学实验动物学教程 第二章 实验动物学
二、封闭群(远交群) ( 封闭群(远交群) (Closed Colony or Outbred Stock) )
定义： 定义：以非近亲交配方式进行繁殖生产的一个实验动 物种群，在不从其外部引入新个体的条件下，至少连续繁 殖4代以上。
命名：
1、 封闭群由2-4个大写英文字母命名。种群名称前标明保 持者的英文缩写名称，第一个字母需大写，后面的字母小 写，一般不超过4个字母。保持者与种群名称之间用冒号 分开。例如， N：NIH表示由美国国立卫生研究院保持的 NIH封闭群小鼠。 2、命名较早又广为人知的封闭群动物，名称与上述规则不 一致时，沿用原来的名称。例如Wister。
弱 烈性传染 病病原体 主要传染 病病原体 强
强
弱或 鼠痘病毒、兔出血症病 无 毒、鼠棒状杆菌、泰泽氏 菌等 无 小鼠肝炎病毒、仙台病 毒，多杀巴氏杆菌、肺支 原体等 松鼠猴疱疹病毒 鸡白血病病毒、猴病毒 40
有
无 污染生物 制剂病原 体 无
无 无
一、普通级动物 (Conventional Animal, CV) ,
亚系：一个近交系内各个分支的动物之间,已经发现 或十分可能存在遗传差异，这些近交系的分支称为原近交 系的亚系。
亚系的形成原因： 1、在兄妹交配代数达40代以前形成的分支（发生于F20到F40 之间）。 2、一个分支与其他分支分开繁殖超过100代。 3、已发现一个分支与其他分支存在遗传差异（残留杂合、突 变或遗传污染）。
第二章 实验动物的基本概念
实验动物学(laboratory animal science) 是 实验动物学 研究实验动物 动物实验 实验动物和动物实验 实验动物 动物实验的一门新兴学科。 实验动物科学就是关于实验动物标准化和动物实 实验动物科学就是关于实验动物标准化和动物实 验规范化的科学。 验规范化的科学。
钢结构CAD软件STS第二章
S b 3(1 .2 N bi N oi )
按无侧移框架柱的表查得 ② 弱支撑框架——Sb不满足上式时，柱的稳定系数为
o ( 1 o )
Sb 3 (1 . 2 N bi N oi )
建议：按有侧移框架柱的表查得
（3）附录D线刚度比计算柱的计算长度 新增横梁远端支撑情况调整
地震反应谱计算时阻尼比取0.05；
活荷载与风荷载取值
1、将屋面活荷载由0.3kN/m2提高到0.5 kN/m2。对于受荷载水平投影面积大于 60m2的构件可取不小于0.3 kN/m2 ；
2、附录A风载计算 ； wk s z w0
明确风荷载采用美国MBMA的规定 ； MBMA风荷载的适用范围是：房屋高度不大于 18米，房屋高宽比不大于1 ,屋面坡度不大于10度
对单角钢和双角钢Ｔ形截面新规范建议了yz的近似计算式 1）等边单角钢 2）等边双角钢 b/t≤0.58loy/b时 yz b/t>0.58loy/b时
0 . 475 b y1 2 2 l oy t
4
2 2
yz
l oy t 3 .9 b / t 1 4 18 . 6 b
支座节点：
插接式、顶接式
拼接节点：
端板高强螺栓连接、端板 焊接连接、直接坡口对焊
3、 能够完成节点承载力校核、连接设计、施工图绘制。
支架结构设计
钢支架的形式与适用范围
立柱、腹杆截面的选用与布置 平面受力（摇摆支架）
计算长度的确定
平面外：左右立柱摇摆支架取整个立柱高度，悬 臂支架取立柱高度的2倍。交叉腹杆取斜杆总长。 平面内：一般按默认-1取。
二、桁架、支架、框排架， 工具箱
STS教育概述
创新教育1 STS教育的涵义从字面上来看STS就是英文单词Sci-ence Technology and Society的缩写,即:科学、技术和社会。
从涵义上来看它是探讨和揭示科学、技术和社会三者之间的复杂关系,研究科学、技术对社会产生的正负效应的科学。
其目的是要改变科学和技术分离,科学、技术和社会脱节的状态,使科学、技术更好地造福于人类和社会。
STS教育是由STS发展而来的。
STS教育是科学教育改革中兴起的一种新的科学教育构想。
STS教育的基本特征就是突出科学、技术与社会的相互联系,以及科学技术在社会生活、生产和发展中的应用。
它强调把“科学、技术与社会的相互联系,以及科学技术在社会生活、生产和发展中的应用”作为教育的指导思想。
其基本精神是把科学教育和当前的社会发展、社会生产、社会生活紧密联系起来,既考虑到当前科学技术的发展对教育提出的的要求,又要研究社会成员对现代和未来社会生产、社会生活发展所作出的决策。
既教育的出发点不是科学技术本身而是三者之间的关系。
因此,科学教育必须和当前社会发展紧密结合起来,既考虑科学技术发展对教育提出的要求,又要研究社会成员对现代及未来社会生产、生活发展作出的决策。
2 STS教育提出的背景2.1新科技革命的出现世界大战以后科技革命的发生,人们在生活与生产中逐渐的使用新的工具与机器,但是在这些机器和工具的使用过程中人们只有掌握一定的科学技术知识,才能更好的解决相关问题的出现。
所以,在教育领域实行ST S教育是必要的。
2.2社会责任的出现有的学者认为社会责任心,指的是对较广大的社会具有道德责任感。
而科学教师应该为社会担负一定的责任。
同时要对自己的行为负责。
2.3社会发展的需要在当今社会科学技术人才作为主力的力量贯穿于社会的任何领域。
需要培养了解科学技术及其成果并能才加涉及科学技术决策的人员,需要给决策者提供科学技术的新信息以及科学的分析。
3 STS教育的特点3.1开放性S TS教育的开放性不仅源于对传统科学教育的反思,而且是20世纪后半期新兴科学理论在科学教育中的一大体现。
(完整版)计算机控制技术第二章习题答案整理及详解(.04.26修改版SK)
be i ng 第2章 习题参考答案1.什么是接口、接口技术和过程通道？答：接口是计算机与外设交换信息的桥梁，包括输入接口和输出接口。
接口技术是研究计算机与外部设备之间如何减缓信息的技术。
过程通道是计算机与生产过程之间的信息传送和转换的连接通道。
2.采用74LS244和74LS273与PC/ISA 总线工业控制机接口，设计8路数字量（开关量）输入接口和8路数字量（开关量）输出接口，请画出接口电路原理图，并分别编写数字量输入和数字量输出程序。
答：数字量输入接口设片选端口地址为port MOV DX,portMOV DPTR,PORTMOVX A,@DPTRINAL,DX74LS244PC 总线*IOR(*RD)_数字量输出接口MOV AL,DATA MOV A,DATAMOV DX ，port MOV DPTR,PORT OUTDX,ALMOVX @DPTR,A3.用8位A/D 转换器ADC0809与8051单片机实现8路模拟量采集。
请画出接口原理图，并设计出8路模拟量的数据采集程序。
输出信号PC 总线(*WR)程序：ORG 0000HMOV R0，#30H ；数据区起始地址存在R0MOV R6，#08H ；通道数送R6MOV IE，#84H ；开中断SETB IT1 ；外中断请求信号为下跳沿触发方式MOV R1，#0F0H ；送端口地址到R1NEXT：MOVX @R1，A ；启动A/D转换LOOP:SJMP LOOPINC R0INC R1DJNZ R6，NEXT ；8路采样未接受，则转NEXTCLR EX1 ；8路采样结束，关中断END中断服务程序：ORG 0003H ；外中断1的入口地址AJMP 1000H ；转中断服务程序入口地址ORG 1000HMOVX A，@R1 ；读入A/D转换数据MOV @R0，A ；将转换的数据存入数据区RETI ；中断返回ORG 0000HMOV R1，#30HMOV R2，#0F0HA1: MOV DPTR, R2MOVX @DPTR, ALOOP: JNB P3.2 , LOOPMOVX A, @DPTRMOV @R1，AINC R2INC R1CJNE R2, 0F7H, A1END4.用12位A/D 转换器AD574与PC/ISA 总线工业控制机接口，实现模拟量采集。
STS_8200测试系统基础培训(2)-单板介绍
coarse mode ±10ns±0.1% fine mode ±2ns±0.1% -输入电压 ±25V/±5V QTMU_PLUS -输入频率 0.1Hz -10MHz -输入时间 10ns - 40s
ACSM_PLUS
-正弦波、方波、三角波、锯齿波 -最大峰峰值 20V ；THD -80dB ACS -输出频率 0.05 KHz - 100.0 KHz -偏置电压 ±10.0 V Max
• 外观结构
• 地址开关
单通道
双通道
四通道
精密交流源表－ ACSM_PLUS介绍
– SM8115精密交流源表单元（ACSM_PLUS）模块是 STS8200系统中的标准模块 – 独立的交流信号源（ACS）和精密差分交流表（ACM）支 持低速、高速、高精度交流信号测量
• 主要性能 – ACS: 每板四通道输出（共享同一AWG） – ACS: 支持正弦波、方法、三角波、锯齿波 – ACS: 正弦波输出THD可达-80db (RMS=4.0V Freq=1.0KHz) – ACM: 每板四路交流表（共享同一路AD） – ACM: 高阻抗差分输入，支持DC及AC测量 – ACM: THD测量可达-85db(正弦波RMS=4.0V Freq=1.0KHz) – ACM: 低速测试模式 200 KHz 16 Bits – ACM: 调整测试模式支持10 MHz 12 Bits
双路电压电流源－ DVI400介绍
– SM8103双通道电压电流源 (DVI400)模块是STS8200 系统中的标准模块 – 共两个独立的精密四象限电压电流源，支持恒压、恒 流、测压、测流四种工作模式 – STS8200 系统最多可以安装16 个DVI400模块（共32 个通道）
STM-STS谱
0.3
STM tip
0.1
z (nm)
-0.3
-0.2
-0.1
0.0
Current (nA)
sample substrate
50
40
30
20
10
0
I-z 谱测量示意图
STS谱测量中的锁相技术
振幅为 V 、频率为 f 的正弦调制信号，引起电流信 号产生I 的响应
原理
I (V )
实验条件
V(t)
表面与低维纳米结构的STS谱
王兵 中国科学技术大学
2012年12月23日
报告内容
1. 什么是扫描隧道谱学技术-STS？
内容、原理、STS谱反映的信息等
2. 为什么要研究STS谱？
优势与不足
3. 如何测量STS谱？
实验要求：针尖、稳定性、重复性…
4. STS谱应用范围
5. STS谱学技术展望
1. 什么是扫描隧道谱学技术？ STS谱学技术
STS谱学技术是研究小尺度体系的有力工具 1. 电子态、自旋态：量子点、单分子 2. 电子输运：量子化能级结构的影响 3. 复合体系输运和器件原理 4. 新效应：电、光、磁
其他的谱学技术一般很难实现针对单个分子、量子点等固态 纳米结构局域表征
STS谱学技术的不足之处
与其他谱学技术结合，扩展其应用范围
纳米结 量子电容效应
证实了纳米结的量子电容效应
Phys. Rev.Lett. 2001 Appl.Phys.Lett. 2000 Phys. Rev. B. 2003
量子电容
经典平行板电容：
4
3
2
C=0A/d
C
C~1/d
C
学前儿童科学教育作业答案2
2.1.学前儿童科学教育：是指学前儿童在教师的指导下，通过自身的活动，对周围的自然界（包括人造自然）进行感知、观察、操作、发现，以及提出问题、寻找答案的探索过程。
2.2.系统性原则：是指选编的科学教育内容是按照由近及远、由简到繁、由具体到抽象、由已知到未知的认知规律编排。
3.3、技术：①泛指根据生产实践经验和自然科学原理而发展成的各种工艺操作方法与技能。
②除操作技能外，广义的还包括相应的生产工具和其他物质设备，以及生产的工艺过程或作业程序、方法。
4.4、学前儿童科学教育的目标，按其层次，从上到下一般可以分为四个层次。
即可以分解为学前儿童科学教育的总目标、年龄阶段目标、单元目标和活动目标等四个层次。
并且分别阐述总目标、年龄阶段目标、单元目标和活动目标等。
5.二、1．幼稚园的自然2．以季节为主线3、科学、能力方法4、科学性5、2049计划6、年龄阶段目标7家庭中8启蒙性9科学10识字教育6.三、1、C 2、C 3、B 4、B 5、C7.四1、科学经验与科学概念的区别与联系？8.科学经验是指学前儿童在科学探索活动中，通过他们的亲自操作，以自身的感觉器官直接接触周围世界，所获取的具体事实和第一手的经验，这些经验因其是有关自然事物与现象的，因此就被命名为科学经验。
9.科学概念是对事物本质、抽象的认识，是对具体事物概括的结果。
10.科学经验与科学概念是有区别的，但他们又紧密联系。
科学概念的形成依赖于科学经验的获得，科学经验影响着初级科学内涵的获得。
11.2、学前儿童科学教育内容选编的原则是什么？12.学前儿童科学教育内容选编主要有以下六个基本原则：12.1.1.科学性：指所选的内容必须符合科学的原理。
12.1.2.启蒙性：指选编的内容必须符合学前儿童的知识经验和认知发展水平，使学前儿童在教师的帮助下，通过一定努力能够达到教育目标，，即能够理解和接受。
12.1.3.系统性：指选编的科学教育内容是按照由近及远、由简到繁、有具体到抽象、由已知到未知的认识规律编排。
初中生物《动物在生物圈中的作用》单元教学设计以及思维导图
放映图片，引入新课。 （1）滥捕杀动物的图片，包括温驯的动物及凶残的动物 （2）保护动物的呼吁及法规。学生对这些知识一知半解，通过图片 激发学生的兴趣，让学生自然联想到为什么要保护动物？动物在自然 界中有何作用？ 活动探究 活动一、探究动物在维持生态平衡中的作用——本专题的重点和难点 之一 学生阅读“资料分析”，引导学生从生态系统、食物链和食物网的角 度思考，来认识某种动物数量的变化对其他生物的影响。分组讨论，
完成下列讨论题： 人类能否随意灭杀某种动物？为什么？ 你认为在自然生态系统中，各种生物的数量能不能无限增长？为什 么？ 从资料分析中，你得到哪些启示？ 每组可以有选择性的回答问题，创设一个平等、民主、和谐的课堂。 在这种氛围下，学生的思维是发散性的，充满灵性的，很容易认同动 物是生物圈中重要成员的观点，从而学会用辩证的观点来认识动物与 人类的益害关系。 教师组织学生交流，得出正确的结论。 活动二、动物在生态系统的物质循环中的作用——本专题的重点和难 点之二 问题引领：放映食物链和食物网的有关画面，以生动的画面让学生思 考动物在吃与被吃的关系中，生物体内的物质和能量哪去了？这一画 面在学生注意力即将分散的时候再一次激起他们的兴趣。启发学生运 用所学的光合作用和呼吸作用的知识分析动物在生态系统的物质循 环中的作用。 活动三、动物在植物传粉、传播种子等方面的作用 利用教材提供的图片，通过分析比较方法，归纳这一作用： 动物在自然界中除了我们以上讲的作用外，你们还知道哪些？ 放映《我是一只小小鸟》动画片段，结合本节课知识谈谈自己的感想。 本专题通过对生物界中动物作用的分析，不难看出，生物圈是一个统
主题单元规划思维导图
主题单元学习目标
知识与技能： 1.举例说明动物在维持生态平衡、促进生态系统的物质循环和帮助植 物传粉、传播种子等方面的作用。 2.举例说出现代生物科学技术──生物反应器、仿生在人类生活和社 会发展中的作用。 3.认同动物是生物圈中重要成员的观点。 过程与方法： 1.学会用辩证的观点来认识动物与人类的益害关系。 2.通过参与调查动物在人们生活中的作用，培养学生搜集、整理资料 和知识的能力；口头表达，与人合作的能力。 情感态度与价值观： 1.学会辩证地认识动物与人类的益害关系。关注动物与生物圈中其他 生物及人类生活的密切联系； 2.学会用辩证的观点来看待动物在生物圈中的作用，看待生物科学、 技术与社会发展的相互关系，建立可持续发展的观点； 3.培养爱护动物的情感和热爱科学的态度。
大学体验英语综合教程2Unit1A课文原文加翻译
Unit1A.Oxford Univer sityOxford Univer sity is the oldest univer sityin Britai n and one of the world’s most famous institution s of higher learni ng.牛津大学是英国最古老的大学，也是世界最著名的高等学府。
Oxford Univer sityw as establ ished during the 1100s.牛津大学始建于12世纪。
It is locate d in Oxford, Englan d,about 80 kilometers northw est of London.它位于英格兰的牛津，在伦敦西北约80公里处。
The univer sityhas over 16300 studen ts,almost a quarte r of these studen ts are from overseas and more than 130 nation aliti es are reprea ented.牛津大学有16,300多名学生，其中留学生占将近四分之一,他们来自130多个国家。
It consis ts of 35 colleg es,plus five private halls establ ished by variou s religi ous groups.牛津大学有35个学院，还有5个由不同宗教团体建立的私人学院。
Threeof the five privat e hallsare for men only.5个私人学院中，有3个只招男生。
Of the colleg es, St. Hilda's and Somerv illeare for women,and the rest are for men and women.学院中，圣希尔达和萨默维尔学院只收女生，其他均为男女兼收。
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钢结构CAD软件STS
2008 版本
中国建筑科学研究院建筑工程软件研究所
空间杆系钢结构建模与计算
¾适用范围
适用于复杂空间杆系钢结构的建模、分析。
如：钢塔架、空间桁架、网架、广告牌、体育场馆等。
¾功能
1.模型输入，提供塔架、空间桁架、网架、网壳、广告牌几类结构的快
速建模，可以导入AutoCAD的网格轴线，也可以导入PM或钢结构框
架的层模型；
2.采用PMSAP简化版本完成结构分析与构件设计
3.型钢截面优化，塔架自动计算挡风系数
4.不能绘制施工图
¾只要有STS软件锁，即可使用
钢结构“空间结构”中的“复杂空间结构建模及分析”是SpaS CAD 与PMSAP的一个简化版本，可以完成空间杆系结构的建模与分析，不具备墙、板、壳的设计功能。
对于空间杆系结构，有钢结构STS的锁，即可在这一模块中完成建模与分析。
钢塔架
空间桁架
空间管桁架例题
跨度: 57m
节间长度: 3m
截面:
上弦: 254x14 (内径:226)
下弦: 351x12 (内径:327)
支撑腹杆: 159x8 (内径:143)
跨中腹杆: 140x6 (内径:128)
上弦腹杆: 89x5 (内径:79)
网架、网壳
广告牌
复杂空间杆系钢结构。