第19课《变色龙》同步练习(苏教版八年级下) (1)doc
八年级语文下册 第四单元 19《变色龙》练习 (新版)苏教版
变色龙
一、导入
二、预习展示
1、
契诃夫(1860～1904)，是（）国短篇小说大师。
代表作有小说《》、剧本《》等。
2、给下面加线的字注音。
契诃夫：（）（）恐吓( ) 魁梧( )（ )
逮住（）戳( ) 伶俐( )( )
3、读课文，思考问题。
三、分析课文
讨论、明确：
明确：奥楚蔑洛夫对案件的处理，态度有五次变化。
主要体现在对小狗的称号上：野畜生，疯狗——它是那么小——下贱胚子——名贵的狗——野狗——好一条小狗。
同是一条狗,三次说是野狗,三次却说是名贵的狗。
警官奥楚蔑洛夫在短短的时间内对狗的态度变化之快令人瞠目，这种夸张的表现，对比强烈的称呼令人印象深刻,充分展现了主人公的一大特点———变。
也因此作者契诃夫又将他戏称为──
生：（齐）变色龙。
2.变色龙，他的肤色会随四周物体颜色改变而改变，而本文的主人公奥楚蔑洛夫也是随环境、事态的发展变化而变化，他的所作所为也像
变色龙一样。
生答：一次次脱穿大衣是为了掩饰自己的心虚、害怕，为变色做准备
生答，师总结：脸皮要厚黑，敲诈恐吓无不晓；目标要盯牢，媚上欺下不动摇；应变要随机，
自我否定不可少；是非要混淆，管它害臊不害臊。
苏教版语文八年级下册第四单元第19课《变色龙》同步练习D卷
苏教版语文八年级下册第四单元第19课《变色龙》同步练习D卷姓名:________ 班级:________ 成绩:________一、选择题 (共15题；共30分)1. （2分）下列句子语言表达得体的一项是（）A . 毕业多年之后，我非常高兴能够莅临母校，参加母校的百年校庆。
B . 小王向别人夸耀说：“我们班的语文老师，上起课旁征博引，信口开河，精彩纷呈。
”C . 莉莉，一次考试失败算不了什么，胜败乃兵家常事，振作精神，胜利终归是你的。
D . 大会开始前，主持人提醒道：“为保持会场安静，诸各位关闭手机，否则后果自负！”2. （2分）加线字注音都正确的是（）A . 崽子（zǎｉ）乞丐（gàｉ）B . 筛子（shāｉ）胚子（pī）C . 魁梧（kuǐ）咳嗽（sou）D . 宪兵（xiàn）契诃夫（kē）3. （2分）作者塑造奥楚蔑洛夫这个典型人物的社会意义是（）A . 揭露走狗奴才的丑恶灵魂。
B . 抨击腐败无能的沙皇统治。
C . 说明变色龙善于根据环境情况迅速变色以求得自身隐蔽的特征。
D . 揭露沙皇统治的黑暗，影射沙皇专制的虚伪和蛮横。
4. （2分）选出下列各句中加下划线的成语使用不恰当的一项（）。
A . 为了铁路早日通车，工程技术人员处心积虑地克服了许多困难，B . 五月的西湖公园，姹紫嫣红，一片绚丽的景象。
C . 登高远眺，青山如屏，绿水如带，令人心旷神怡。
D . 节日的蓉城张灯结彩，大街上车辆川流不息。
5. （2分）对下列各句所用修辞方法分析正确的一项是（）①（闻先生）大骂特务，慷慨淋漓，并指着这群败类说：你们站出来！你们站出来！②他，是口的巨人。
他，是行的高标。
③“人家说了再做，我是做了再说。
”“人家说了也不一定做，我是做了也不一定说。
”④杜甫晚年，疏懒得“一月不梳头”。
闻先生也总是头发零乱，他是无暇及此的。
A . ①无②排比③引用④对比B . ①反复②比喻③对比④引用C . ①无②比喻③对比④对比D . ①反复②排比③引用④引用6. （2分）下列情境中语言表达得体的一项是（）晚上，妈妈辅导弟弟做作业，弟弟总是做错，妈妈很生气，弟弟也委屈地哭了。
八年级语文下册 第19课 变色龙课时训练 苏教版
八年级语文（下册）第四单元第19课变色龙班级学号姓名得分一．基础知识及运用。
1．给下面加点字注音或根据拼音写出汉字恐吓．伶．俐 uí梧洋ì2．下面的句子中每句都有两个错别字，把它们找出来填入表中，然后改正。
①他身后跟着个警察，生着棕红色头发，端着一个粗罗，上面盛着没收来的醋粟，装得满满的。
四下里一片寂静。
……广场上连人影也没有。
小铺和酒店敞开大门，无精打彩地面对着上帝创造的这个世界，象是一张张饥饿的嘴巴。
②闹出这场乱子的祸守是一条白毛小猎狗，尖尖的脸，背上有一块黄斑，这时候坐在人群中央的地上，3．用一句话来概括从材料中得到的启示。
猫头鹰的样子不招人喜欢，叫声凄厉，被视作“不祥鸟”，然而它是益鸟；蝴蝶艳丽多姿，翩翩起舞，招人喜爱，然而它是害虫。
这段材料给我们的启示是_______________________________________________________________________________________________________________________________4．某校园文学社在自己的网页上，开展了“走近名著”活动。
注册时需要用名著中的人物作为用户名。
你最想以名著《》中的人物作为自己的用户名。
你为该人物设计的形象宣传语是。
（示例：《水浒传》武松疾恶如仇，荡尽天下不平事。
）二．阅读理解、分析。
（一）“嗯！……不错，……”奥楚蔑洛夫严厉地说，咳嗽着，动了动眉毛。
“不错……这是谁家的狗这种事我不能放过不管。
我要拿点颜色出来叫那些放出狗来闯祸的人看看！现在也该管管不愿意遵守法令的老爷们了！等到罚了款，他，这个混蛋，才会明白把狗和别的畜生放出来有什么下场！我要给他点厉害瞧瞧……叶尔德林，”警官对警察说，“你去调查清楚这是谁家的狗，打个报告上来！这条狗得打死才成。
不许拖延！这多半是条疯狗。
……我问你们：这是谁家的狗”“这条狗象是席加洛夫将军家的！”人群里有个人说。
八年级语文变色龙 同步练习(一)苏教版
变色龙同步练习(一)【积累与运用】1、加点字注音都正确的是( )A、崽子（ｚǎｉ）乞丐（ｇàｉ）B、筛子（ｓｈāｉ）胚子（ｐī）C、魁梧（ｗǔ）咳嗽（ｓｏｕ）D、宪兵（ｘｉàｎ）契诃夫（ｋē）2、给加黑的字选择正确的注音，将它的字母填入括号内。
（1）劈：A、pīB、pǐ劈头盖脸（）劈开前腿（）（2）畜：A、chùB、xù畜牧（）畜生（）畜养（）（3）逮：A、dài B、dǎi 逮住（）逮捕（）逮特务（）（4）吓：A、xiàB、hè恐吓（）吓唬（）杀鸡吓猴（）3、选字填空。
（1）赔陪（）衬（）偿（）罪（2）戳戮杀（）（）穿（）到脸上（3）娇骄矫（）健（）傲（）贵（4）栗粟醋（）（）米战（）（5）贱溅贼（）落下（）盗（）4、没有错别字的句子是（）A、商店和饭馆的门无精打彩地敞着。
B、你那手指头一定是给小钉子弄破的，后来却意想天开，想得到一笔什么赔偿费了。
C、忽然，这个贱畜生无原无故就把这个手指头咬了一口……D、奥楚蔑洛夫整个脸上洋溢着含笑的温情。
5、加点词的词义相同的是（）A、①“我早晚要收拾你！”奥楚蔑洛夫向赫留金恐吓说。
②我来收拾残局！B、①我要拿点颜色出来给那些放出狗来到处乱跑的人看看！②他穿了一件红颜色的衣服，十分鲜艳。
C、①奥楚蔑洛夫裹紧大衣，接着穿过市场的广场径自走了。
②他话也没说，拿把铁锹径自出了家门。
D、①长官，他本来是开玩笑，把烟卷戳到狗的脸上去；狗呢——可不肯做傻瓜，就咬了他一口……他是个荒唐的家伙，长官！”②在这里可以听到最荒唐的新闻。
6、根据句意，依次填空最恰当的是（）（1）商店和饭馆的门无精打采地（）着，面对着上帝创造的这个世界，就跟许多饥饿的嘴巴一样。
（2）木柴厂四周很快就聚了一群人，仿佛一下子从地底下（）出来的。
（3）等到他，那个混蛋，受了罚，拿出钱来，他才会知道放出这种狗来，放出这种野畜生来，会有什么下场。
八年级语文下册第四单元19《变色龙》同步练习(新版)苏教版
《变色龙》基本技能考察：（16分）1、给加点的字注音：（8分）魁．梧（）洋溢．（）径．自（）胚．子（）恐吓．（）盛．满（）调．解（）戳．到（）2、就你的理解说出下列词语的意思。
（8分）无精打采：异想天开：径自：伶俐：（二）课内语段阅读：（22分）“嗯！不错……”奥楚蔑洛夫严厉地说，咳了一声，拧起眉头，“不错……这是谁家的狗？我绝不轻易放过这件事！我要拿点颜色出来给那些放出狗来到处乱跑的人看看。
那些老爷既然不愿意遵守法令，现在就得管管他们。
等到他，那个混蛋，受了罚，拿出钱来，他才会知道放出这种狗来，放出这种野畜生来，会有什么下场。
我要好好地教育他一顿！叶尔德林，”警官对巡警说，“去调查一下，这是谁的狗，打个报告上来！这条狗呢，把它弄死好了。
马上去办，别拖！这多半是条疯狗……请问，这到底是谁家的狗？”“这好像是席加洛夫将军家的狗。
”人群里有人说。
“席加洛夫将军？哦！……叶尔德林，帮我把大衣脱下来……真要命，天这么热，看样子多半要下雨了……只是有一件事我还不懂：它怎么会咬着你的？”奥楚蔑洛夫对赫留金说，“难道它够得着你的手指头？它是那么小；你呢，却长得这么魁梧！你那手指头一定是给小钉子弄破的，后来却异想天开，想得到一笔什么赔偿费了。
你这种人啊……是出了名的！我可知道你们这些鬼东西是什么玩意儿！”1、上文写奥楚蔑洛夫运用的手法是________ （2分）Ａ．对比Ｂ．铺垫Ｃ．反衬Ｄ．象征2、文段所用的刻画人物的方法是________ （2分）Ａ．外貌描写Ｂ．行动描写Ｃ．对话描写Ｄ．心理描写3、第1段中“严厉地说”、“咳了一声”、“拧起眉头”，刻画了一个的形象；“绝不轻易放过”、“拿点颜色出来”、“管管”、“好好教训”，刻画了一个形象；“打个报告”、“把它弄死”、“马上去办”，刻画了一个形象。
（4分）4、“我要拿点颜色出来”这个“颜色”的意思是：____________________________ （3分）5、蔑洛夫为什么要脱大衣？这个细节描写的作用是什么？（4分）6、以上文为例，谈谈这篇小说在人物刻画上的特点。
八年级语文下册第四单元第19课《变色龙》同步练习(含解析)苏教版
第19课《变色龙》同步练习一、选择题1．你正排队买东西，一个后来的插到你前面。
遇到这样的情况，你认为委婉得体的说法是：（）A．你高声喊：“按顺序排队，请到后边去！”B．你小声说：“真好意思！”C．你说：“您如有急事，请站到我这儿，我到后边排队去。
”D．你说：“别插队！自觉点！”答案：C解析：分析：最委婉的是C选项，把自己位置让给对方，自己到后边排队，委婉的告诉对方不能插队。
点评：此题考查学生口语交际能力。
2．下列加点字的注音无误的一项是（ ）A．欺瞒（mán）伶俐（líng）恐吓（xià）B．魁梧（kuí）赔偿（cháng）乞丐（gài）C．下贱胚子（pī）洋溢（yì）坎肩（kǎn）D．戳（lù）咳嗽（sòu）契诃夫（hē）答案：B解析：分析：A“吓”应读“hè”；C“胚”应读“pēi”；D项“戳”应读“chuō”。
故选B。
点评：此题考查学生对平时容易读错的字音的掌握情况。
3．下列各组中加点字的注音全都正确的一项是 ( )A．醋栗(lì) 契诃夫(kē)逮捕(dài) 伶俐(línɡ)B．恐怖(bù) 下贱胚子(pī)畜生(chù) 筛子(shāi)C．蜥蜴(xī)没收(mò) 调解(tiáo) 戳鼻子(chuó)D．揭露(lù) 恐吓(hè) 蔑视(miè) 猪崽子(zǎi)答案：D解析：分析：A项，“诃”应读hē；B项，“胚”应读pēi；C项，“戳”应读chuō。
故答案选D。
点评：此题考查学生对常用字的字音的掌握情况。
4．下列句中加点的词语使用不恰当的一项是 ( )A．随着互联网时代的不断发展，网络和电视的融合已成为迫切需求的事实，电视上网已不再是异想天开。
B．庆祝“六一”的晚会上，俩小朋友模仿的小品让我们都忍俊不禁地开怀大笑。
第19课《变色龙》同步练习(苏教版初二下)doc初中语文
第19课《变色龙》同步练习（苏教版初二下）doc初中语文【预习作业】一、依照拼音写汉字。
1．〔kuí〕梧 2．洋〔yì〕 3．不〔lài〕 4．伶〔lì〕5．〔zǎi〕子 6．〔shāi〕子二、填空。
1«变色龙»的作者是_ __，他是_ __ 世纪__ ___国的短篇小讲家。
2．文章以〝变色龙〞为题，用意是以变色龙___ __的特点比喻主人公奥楚蔑洛夫_____ __的性格特点。
3．文章通过对警察奥楚蔑洛夫那个沙皇专制统治的____ ____的刻画，巧妙地揭露_____ ___的反动和虚伪，批判了_____ __黑暗现实。
三、阅读有关资料1．作者契诃夫。
契诃夫(1860—1904)，全名安东·巴甫洛维奇·契诃夫，19世纪末俄国批判现实主义作家，短篇小讲艺术大师。
他的短篇小讲，采取批判现实主义的创作方法，以犀利的笔锋直刺罪责社会，揭露小市民的庸俗和丑恶，抨击反动统治，批判黑暗的现实。
2. 时代背景。
«变色龙»写作于1884年，当时的俄国沙皇亚历山大三世，为了强化反动统治，豢养了一批欺下媚上的走狗，为其镇压人民服务。
他也制定了一些掩人耳目的法令，给残暴的专制主义蒙上了一层面纱。
沙皇专制警察往往打着遵守法令的官腔，而干的却是趋炎附势、欺下媚上的勾当。
«变色龙»中的奥楚蔑洛夫正是其中的典型代表。
【课堂作业】一、选择题。
1．词语中加点字注音完全正确的选项是〔〕A．栖身(xī) 丰腴(yú) 佯装(yáng)B．污蔑〔miè〕逶迤〔yí〕裙袂(mèi)C．恬淡(tiān) 胚子〔pī〕杞人忧天(qǐ)D．恐吓〔hè〕棱角léng〕精深(zhèn)2．划线词语词义相同的是〔〕A、①我早晚要收拾你。
②我来收拾残局.B、①我要拿点颜色出来给那些放出狗来到处乱跑的人看看。
2019-2020年苏教版语文八年级下册十九 变色龙习题精选六十一
2019-2020年苏教版语文八年级下册十九变色龙习题精选六十一第1题【单选题】下列叙述有误的一项是A、鲁迅的《孔乙己》深刻揭露了封建科举制度毒害知识分子的罪恶。
B、美国小说家杰克·伦敦的《热爱生命》是一出“残酷的求生悲剧”。
作品中淘金人独自置身于渺无人烟的苍茫荒野里，面临着种种生死考验，最终依靠顽强意志生存下来，使人深切体会到“人”的伟大。
C、《孔乙己》里的“我”是作者自己。
D、《变色龙》《蒲柳人家》的作者分别是俄国的契诃夫和中国的刘绍棠。
【答案】：【解析】：第2题【单选题】指出下列各句中标点有误的一项( )A、“这好像是席加洛夫将军家的狗。
”人群里有人说。
B、“不对，这不是将军家里的狗……”巡警深思地说：“将军家里没有这样的狗。
他家的狗，全是大猎狗。
”C、他那半醉的脸上现出这样的神气：“我要揭你的皮，坏蛋！”D、“这不是我们的狗，”普洛诃尔接着说，“这是将军的哥哥的狗。
”【答案】：【解析】：第3题【单选题】下列各组中加线字的注音全都正确的一项是( )A、醋栗(lì) 契诃夫(kē) 逮捕(dài) 伶俐(línɡ)B、恐怖(bù) 下贱胚子(pī) 畜生(chù) 筛子(shāi)C、蜥蜴(xī) 没收(mò) 调解(tiáo) 戳鼻子(chuó)D、揭露(lù) 恐吓(hè) 蔑视(miè) 猪崽子(zǎi)【答案】：【解析】：第4题【单选题】下列句子中加线的成语运用正确的是( )A、日本军国主义所发动的侵华战争给中国人民带来了深重的灾难，可是日本文部省却别出心裁地一再修改日本中学历史教科书，掩盖战争罪行。
B、契诃夫是19世纪后期俄国著名的批判现实主义作家。
他在《变色龙》一文中通过描绘警官奥楚蔑洛夫处理“狗咬人”事件，塑造了一个见风使舵、趋炎附势、媚上欺下、阿谀奉承的沙皇忠实走狗形象。
第19课《变色龙》同步练习(苏教版初二下) (2)doc初中语文 (1)
第19课《变色龙》同步练习（苏教版初二下） (2)doc初中语文 (1)一、知识点拨与学法引导〔一〕整体感知«变色龙»这篇小讲作者采纳夸张变形的手法，从日常生活中选取片断场面作为素材，通过提炼加工，用极其幽默的笔调和富有讽刺意味的语言描画了沙皇走狗诌媚权贵、欺压百姓的丑恶嘴脸，深刻揭露了沙皇统治的黑暗现实和俄国警察制度的反动和虚伪，批判了沙皇政权腐朽反动的本质。
〝变色龙〞已超越了时刻和国界，成为世界文化艺术长廊中见风使舵、反复无常之流的典型。
〔二〕学法引导阅读课文，理清小讲的故情况节，结合故情况节，着重分析警官奥楚蔑洛夫的人物形象，明白得小讲的主题思想，本文中的细节描写、环境描写也需留心体会。
〔三〕审美鉴赏富有个性的语言美«变色龙»中的人物语言是高度个性化的。
〝变色龙〞奥楚蔑洛夫是个沙皇警犬，因此他的语言具有骄横和谄上欺下的特点。
他对老百姓大逞威风、专横跋扈，对大官僚那么奴颜婢膝、趋炎附势。
在这两种特点的统一中表现出他的厚颜无耻。
赫留金的语言也是个性化的。
他既是一个庸俗的小市民，又是一个有所恳求的〝小人物〞。
他的语言完全符合他的性格。
他向巡官申诉的那一段闻名的话，是相当杰出的，形象地反映出他的粗俗鄙陋、虚荣夸张、逢迎官长和想趁机捞一把的特点，这一段申诉和下面一段辩词〔骂〝独眼鬼〞那一段〕，把那个小市民的性格活龙活现地表现出来了。
〔四〕重点难点突破1、本文以〝变色龙〞为题，具有如何样的表达成效？[析]题目是文章的眼睛，好的题目，不近能吸引读者，而且能对表现主题等起到画龙点睛得作用。
[参考答案]〝变色龙〞原是一种晰蜴，它皮肤的颜色会随着四周物体颜色的变化而变化，变色为爱护色。
小讲主人公奥楚蔑洛夫警官在处理狗咬人事件中反复无常的态度和变色龙极为相似，用〝变色龙〞作小讲的题目，含蓄形象地揭露了那个人物的丑恶面目。
2、〝商店和饭馆的门无精打采地敞着，面对着上帝制造的那个世界，就跟许多饥饿的嘴巴一样；门口连一个乞丐也没有。
第19课《变色龙》同步练习(苏教版初二下) (6)doc初中语文 (1)
第19课《变色龙》同步练习（苏教版初二下） (6)doc初中语文 (1)「目标·爱好」一、你见过真正的变色龙吗？用自己的话，把这种小动物的特点告诉同学们：。
课文以〝变色龙〞为题，是运用了修辞方法。
二、«变色龙»是〔国〕作家契诃夫早期创作的一篇讽刺小讲，通过杰出的对话刻画了一个溜须拍马、、、的奥楚蔑洛夫的形象。
选取社会生活片断，表现尖锐重大社会咨询题〔以小见大〕，是契诃夫短篇小讲的独到之处。
他的代表作有小讲«»、剧本«»等。
三、小讲是一种叙事性文学，以形象塑造为中心，通过完整的故事和具体的描写，广泛地多方面地反映社会生活，使读者在审美愉悦中获得教益。
「积存·运用」四、给加点的字注音。
高大．．〔〕充满〔〕径．自〔〕胚．子〔〕筛．〔〕无赖．〔〕调解〔〕戳．到〔〕逮．到〔〕畜．生〔〕盛．满〔〕恐吓．〔〕逮．捕〔〕畜．牧〔〕旺盛．〔〕恐吓．．〔〕五、就你的明白得，讲出以下词语的意思。
无精打采：。
异想天开：。
径自：。
伶俐：。
荒谬：。
「感悟·探究」六、采取表演或分角色朗读的形式熟悉课文，明白得人物形象，小组合作完成下面各题。
1、整体感知：小讲要紧写了一件什么事？我来概括：。
2、你能找出第一段中写社会环境的语句吗？用了什么修辞方法？分析这些语句的作用。
我找到的语句有：。
修辞方法：。
作用：。
3、奥楚蔑洛夫变化的依据是。
4、课内语段阅读。
〝嗯！不错……〞奥楚蔑洛夫严格地讲，咳了一声，拧起眉头，〝不错……这是谁家的狗？我绝不轻易放过这件事！我要拿点颜色出来给那些放出狗来到处乱跑的人看看。
那些老爷既然不情愿遵守法令，现在就得管管他们。
等到他，那个混蛋，受了罚，拿出钞票来，他才会明白放出这种狗来，放出这种野畜生来，会有什么下场。
我要好好地教训他一顿！叶尔德林，〞警官对巡警讲，〝去调查一下，这是谁的狗，打个报告上来！这条狗呢，把它弄死好了。
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变色龙【预习作业】一、根据拼音写汉字。
1．（kuí）梧 2．洋（yì） 3．不（lài） 4．伶（lì）5．（zǎi）子 6．（shāi）子二、填空。
1《变色龙》的作者是_ __，他是_ __ 世纪__ ___国的短篇小说家。
2．文章以“变色龙”为题，用意是以变色龙___ __的特点比喻主人公奥楚蔑洛夫_____ __的性格特征。
3．文章通过对警察奥楚蔑洛夫这个沙皇专制统治的____ ____的刻画，巧妙地揭露_____ ___的反动和虚伪，批判了_____ __黑暗现实。
三、阅读有关资料1．作者契诃夫。
契诃夫(1860—1904)，全名安东·巴甫洛维奇·契诃夫，19世纪末俄国批判现实主义作家，短篇小说艺术大师。
他的短篇小说，采取批判现实主义的创作方法，以犀利的笔锋直刺罪恶社会，揭露小市民的庸俗和丑恶，抨击反动统治，批判黑暗的现实。
2. 时代背景。
《变色龙》写作于1884年，当时的俄国沙皇亚历山大三世，为了强化反动统治，豢养了一批欺下媚上的走狗，为其镇压人民服务。
他也制定了一些掩人耳目的法令，给残暴的专制主义蒙上了一层面纱。
沙皇专制警察往往打着遵守法令的官腔，而干的却是趋炎附势、欺下媚上的勾当。
《变色龙》中的奥楚蔑洛夫正是其中的典型代表。
【课堂作业】一、选择题。
1．词语中加点字注音完全正确的是（）A．栖身(xī) 丰腴(yú) 佯装(yáng)B．污蔑（miè）逶迤（yí）裙袂(mèi)C．恬淡(tiān) 胚子（pī）杞人忧天(qǐ)D．恐吓（hè）棱角léng）精湛(zhèn)2．划线词语词义相同的是（）A、①我早晚要收拾你。
②我来收拾残局.B、①我要拿点颜色出来给那些放出狗来到处乱跑的人看看。
②他穿了一件红颜色的衣服，十分鲜艳。
C、①奥楚蔑洛夫裹紧大衣，接头穿过市场的广场径直走了。
②他话了没说，拿把铁锹径直出了家门。
D、①他是个荒唐的家伙。
②在这里可以听到最荒唐的新闻。
二、找出文中社会环境描写的句子并分析其作用。
_____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ ______三．阅读文章，回答问题。
“不过也说不定就是将军家的狗……”巡警把他的想法说出来，“它的脸上又没写着……前几天我在将军家院子里看见过这样的一条狗。
”“没错儿，将军家的！”人群里有人说。
“哦！……叶尔德林老弟，给我穿上大衣吧……好像起风了，挺冷……你把这条狗带到将军家里去；问问清楚。
就说这狗是我找着，派人送上的。
告诉他们别再把狗放在街上来了。
说不定这是条名贵的狗；可要是每个猪崽子都拿烟卷戳到它的鼻子上去，那它早就毁了。
狗是娇贵的动物……你这混蛋，把手放下来！不用把你那蠢手指头伸出来！怪你自己不好！……”1．上文所描写的主要人物是（）A．席加洛夫B．叶尔德林C．奥楚蔑洛夫D．赫留金2．《变色龙》借一种动物为题而实写人，这种写法是：（）A．借喻 B．借代 C．双关 D．暗喻3．作者塑造奥楚蔑洛夫这个人物典型的社会意义是（）A．揭露走狗奴才的丑恶灵魂。
B．抨击腐败无能的沙皇统治。
C．说明变色龙善于根据环境情况迅速变色以求得自身隐蔽的特征。
D．揭露沙皇统治的黑暗，影射沙皇专制的虚伪和专横。
4．第三段中有许多省略号，有什么作用？_____________________________________________________________________ __5．在上面这段文字中找出一处细节描写，并说说它的作用。
_____________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ __6．从奥楚蔑洛夫的变化中，可以表现出他的性格特征，请加以概括，并找出相应语句。
_____________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ _______7．简述奥楚蔑洛夫对狗对人的态度在这段文字中的具体表现：①对狗__________________________________________________________________②对赫留金______________________________________________________________③对狗的主人____________________________________________________________【课后作业】一、选择题。
下列句中加点的成语使用错误的一项是（）A．今年五一黄金周期间，清秀旖旎的瘦西湖风光令国内外游人流连忘返．．．．。
B．为了在科技比赛中体现创新精神，许多同学处心积虑．．．．，设计了各种造型的航空模型。
C．为了纪念安徒生诞辰200周年，国家邮政局发行了一套令人赏心悦目．．．．的《安徒生童话》邮票。
D．在纪念反法西斯战争胜利60周年之际，有识之士提醒人们，要警惕日本军国主义死灰复燃．．．．。
二、仿句练习。
如果爱是左右手，就一只送给儿童，一只送给老人；如果爱是左右手，就一只送给早春，一只送给晚秋；_______________________________________________.。
______________________________________________________.。
三、阅读文章回答问题。
睡莲花开的声音杰夫瑞医生是位非常著名的耳科专家，失聪的人们视他为救星。
有一年，6个十三四岁的少年从西班牙山区来到位于慕尼黑的杰夫瑞医生的诊所，他们是得到慈善机构的捐助前来接受耳蜗移植治疗的失聪孤儿。
负责照顾孩子们的领队是个叫露茜的年轻修女，她生得瘦小单薄，但性情温和开朗。
杰夫瑞医生分别为6个孩子进行了耳蜗移植，其中的3个听力恢复迅速，另外两个经过配合治疗，也逐渐有了进步。
只剩下一个叫丹的男孩，杰夫瑞医生先后做了三次耳蜗移植，但始终不见任何起色。
很快，那个叫丹的男孩也似乎意识到了自己不妙的境况。
他开始郁郁寡欢，时常把自己关在病房里，并且有意回避另外5个已经"不一样"的同伴。
宣布治疗结果前夕，善良的露茜跟杰夫瑞医生商量："是不是可以换一个方式告诉他呢？也许在适当的场合说出真相，孩子会容易接受一些。
"是呀，成年人都会无法承受这个现实，何况他还是个孩子。
杰夫瑞医生点点头，说道："什么场合告诉他比较好一点呢？"露茜略微想了想，说出一个地方--"茵梦湖"。
茵梦湖是慕尼黑的一个地处阿尔卑斯山中的美丽湖泊，每到夏天，湖中会开放一片一片美丽的睡莲。
在一个晴朗的清晨，杰夫瑞医生和露茜带着6个孩子前往茵梦湖。
在路上，杰夫瑞医生看见露茜用手语告诉孩子们："我们今天要去听一听睡莲花开的声音。
"她用的是个很明确的"听"，而不是"看"--真是奇怪，难道她不明白可怜的丹什么都听不到吗？夏天的清晨，站在湖边，能看到微红的晨曦从天边一点一点泛起来。
湛蓝色的湖水里渐渐呈现出岸边树林的倒影，偶尔有几只早起的鸟儿掠过湖面，啾啾的叫声在空明的水天之间格外清脆。
露茜选了一片临岸的睡莲，那些圆圆的绿叶贴着湖水，上面还带着零星剔透的露珠。
而一朵朵白色的花蕾俏皮地点缀其间。
6个孩子依次排开蹲下，露茜让每个孩子将手轻轻抚在花蕾上，她自己也挑了个能抚摸花蕾的位置，然后向孩子们做了几个手势，--指指心，指指耳朵，闭上眼睛。
于是，6个孩子顺从地照露茜的吩咐，安静地合上眼睛抚着睡莲花蕾。
不一会儿，太阳升起来了。
一旁的杰夫瑞医生这才惊讶地发现，原来那些睡莲花竟是在阳光照耀的瞬间绽开的。
在静谧的安宁里，他甚至能听见花瓣爆开时的"叭"、"叭"声，那是一种很轻微的震动的声音。
如果不用心去"听"，即使正常的人也可能忽略掉。
孩子们抚摸着的花蕾一朵一朵地在阳光里绽开来，虽然他们闭着眼睛，但杰夫瑞医生肯定他们都能清晰地感觉到花开的瞬间。
果然，那些孩子们惊喜极了，他们先是睁开眼睛仔细端详那些盛开的花朵，然后抑制不住地争相打着手语欢快地交流，连丹也不例外。
这时，露茜站起来，微笑着向孩子们打着手势，语重心长地告诉他们："其实，这个世界上有很多美妙的声音，只要我们有一颗对生活永不消沉的心，就一定可以听见。
"比画完，她特别用眼睛盯着丹。
丹回应了露茜一个热烈的手势，激动地扑过去和她拥抱。
接着另外5个孩子也围拢，交叠着抱成一团儿。
是的，丹或许因为无法恢复听力有一点点难受，可痛苦很快就会过去，更重要的是他真的"听"懂了睡莲花开的声音。
目睹一切的杰夫瑞医生静静地站在一边，许久没有动。
作为医生，他已经看惯了太多的伤心、无助乃至绝望，但现在，他却感慨地泪流满面。
人们习惯于把他看作创造奇迹的人，而实际上，这位平凡的露茜修女才是创造奇迹的人，她创造了医学无法达到的奇迹。
医学治疗即使在100年以后也依然会有无法突破的极限，但现在，睡莲花开的声音却能创造某些医学上无法创造的奇迹--让那些不幸的失聪者学会用心去聆听世界，让他们在无声的岁月里保持对生活永不消退的信心。
（摘自《知音》海外版，有删改）1.这篇文章讲了一个什么故事，请你用一句话概括出来。
_______________________________________________________________________2.文中描写了茵梦湖清晨的美景,请你用单横线在原文上划出来。
3.露茜为什么要让这些失聪的孩子们去"听""睡莲花开的声音。
"______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________4.杰夫瑞作为医生,"他已经看惯了太多的伤心、无助乃至绝望"，但为什么他目睹了茵梦湖边的一幕后，"却感慨地泪流满面"？_______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________5.读了全文，你觉得露茜修女是一个怎样的人？_______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________6.对于这篇文章有关内容的理解，不正确的两项是【】【】A.杰夫瑞医生是个线索人物，文章是以他的所见所闻为线索而展开的。