三上《Unit 2 Good morning》1
三年级上册英语教案-Unit2《Goodmorning》三课时｜湘少版
三年级上册英语教案－Unit 2《Good morning》三课时｜湘少版教学内容教学目标1. 知识目标：学生能够听懂、会说、会读和会写单元中的核心词汇和句型。
2. 技能目标：学生能够在不同的情境中运用所学问候语进行交流，提高英语听说能力。
3. 情感目标：培养学生友好、礼貌的交际态度，增强学习英语的兴趣和自信心。
教学难点1. 正确发音和使用问候语。
2. 在实际情境中灵活运用介绍自己和他人的句型。
3. 区分和使用不同的问候语（如“Good morning”和“Good afternoon”）。
教具学具准备1. 教材：湘少版三年级上册英语课本。
2. 多媒体：课件、音频、视频等教学资源。
3. 教具：卡片、图片、角色扮演道具等。
教学过程1. 热身活动：通过唱英文歌曲或进行简单的日常对话，激发学生的学习兴趣。
2. 新课导入：利用图片或视频展示不同的问候场景，引导学生学习新词汇和句型。
3. 实践练习：通过角色扮演、小组讨论等形式，让学生在实际情境中运用所学知识。
4. 巩固提高：通过游戏、竞赛等活动，巩固学生的语言知识，提高其运用能力。
板书设计1. 核心词汇：如“Good morning”, “Hello”等。
2. 句型结构：如“My name is”, “This is”等。
3. 重点句型在不同情境中的应用示例。
作业设计1. 书面作业：完成练习册中的相关练习题。
2. 口头作业：与家长或同伴进行角色扮演，模拟问候场景。
3. 拓展作业：收集更多关于问候的英语表达，并尝试在日常生活中使用。
课后反思1. 教学内容是否适合学生的认知水平。
2. 教学方法是否有效，学生是否积极参与。
3. 教学目标是否达到，学生的掌握情况如何。
4. 教学过程中是否存在需要改进的地方。
通过不断反思和调整，教师可以更好地满足学生的学习需求，提高教学效果。
教学过程的详细补充和说明1. 热身活动唱英文歌曲：选择一首简单易懂的英文歌曲，如《Hello, Hello, Hello》或《Good Morning, Good Afternoon》。
【人教版】小学三年级上英语《Unit2》第一课时优质课说课稿
【人教版】小学三年级上英语《Unit 2》第一课时优质课说课稿一. 教材分析《Unit 2》是人教版小学三年级上册英语的教学内容，本节课的主题是“My family and friends”。
通过学习本节课，学生能够掌握关于家庭和朋友的单词和句型，如father, mother, brother, sister, friend等，并能用英语简单介绍自己的家人和朋友。
教材内容丰富，插图生动有趣，有利于激发学生的学习兴趣。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂并简单运用日常英语进行交流。
但部分学生对英语学习的兴趣不足，学习积极性有待提高。
此外，学生的学习习惯和课堂参与度也有所差异，因此在教学过程中需要关注学生的个体差异，激发他们的学习兴趣，提高他们的学习积极性。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握关于家庭和朋友的单词和句型，如father,mother, brother, sister, friend等，并能用英语简单介绍自己的家人和朋友。
2.能力目标：学生能够听懂并能在适当的情境中运用所学单词和句型进行交流。
3.情感目标：通过学习本节课，学生能够提高对英语学习的兴趣，增强自信心，培养良好的学习习惯。
四. 说教学重难点1.重点：掌握关于家庭和朋友的单词和句型，如father, mother,brother, sister, friend等，并能用英语简单介绍自己的家人和朋友。
2.难点：能够听懂并能在适当的情境中运用所学单词和句型进行交流。
五. 说教学方法与手段本节课采用情景教学法、任务型教学法和交际法进行教学。
通过设置生动有趣的情景，引导学生积极参与课堂活动，完成各项任务。
同时，运用多媒体教学手段，如图片、动画和视频等，提高学生的学习兴趣和参与度。
六. 说教学过程1.热身（5分钟）：通过播放英语歌曲，让学生复习已学的家庭成员和朋友的单词，激发学生的学习兴趣。
2.导入（10分钟）：教师展示一幅家庭成员和朋友的图片，引导学生用英语描述图片中的内容，引出本节课的主题。
Unit2Goodmorning(课件)湘少版英语三年级上册
Story time
I am 我是
you are 你是
系动词
Who 谁
我用am 你用are
Who are you?
你是谁？
作业
1.完成练习 2.和小伙伴背诵扮演C部分
I am 我是
you are 你是
系动词
Who 谁
I love you 我爱你
You are who? 你是谁？
Who you are ？ 谁 你是
Who are you?
你是谁？
我是谁？ I am who
Who am I ? Who are you?
I am…
Read
Role play
Retell
小明？
谁？
小芳？ 小玲？
who？
疑问词
Huihui:
Good morning, Miss Li. I am Huihui.
这一天下午，Peter和Linda第一次见面。 如果你们是他们，应该怎么问好和介绍自己呢？
Peter:
Good afternoon. I am Peter.
Linda:
Good afternoon. I am Linda.
放学回家前，应该和老师和同学说……？
Good morning Good afternoon, Miss Li. Hello/Hi Nice to meet you. Goodbye
这一天早上，Huihui和Miss Li 第一次见面。 如果你们是他们，应该怎么问好和介绍自己呢？
Miss Li:
Good morning, Huihui . I am Ms Li.
Unit 2
Let us sing a song
三年级英语上册Unit_2第一课教学设计
三年级英语上册Unit_2第一课教学设计Unit 2第一课时教学设计方案课题：Unit Two Look at me教学重点：学生学习早上（上午）问候语 Good morning. 及介绍人物用语 This is 。
教学难点：介绍人物用语 This is 一句的发音较难，口型和发音不易到位，教师要适当提示，切不可盲目纠正发音，从而挫伤孩子的学习积极性。
教具准备：1、Cheng Jie ,Mike, Wu Yifan, Sarah, Zip, Zoom 的头饰。
2、为Let’s play 准备所需要的 Kitty, Mickey 等卡通人物的手偶或头饰。
3、教材相配套的教学课件[Unit 2 Let’s talk/A]4、教材相配套的教学录音带5、教师准备一个小木偶教学过程：1、热身、复习 (Warm-up/Revision)（1）教师播放第一单元的歌曲 Hello，师生共唱。
教师边唱边用体态语示范和学生问候，并鼓励学生边唱边和戴有歌曲中人物头饰的同学打招呼。
（2）用所学打招呼用语，师生互相问候。
Hello/Hi, what’s your name Hello/Hi, I’m（3）让学生用自己的英语名字，自由下座位同别人打招呼并询问姓名。
此时，学生可将制作的英文名卡戴在胸前。
（还可戴上其它一些头饰，扮演不同人物，练习打招呼和自我介绍。
）2、呈现新课 (Presentation)（1）教师用木偶的形式介绍自己和朋友的姓名。
将本单元的单元双面对开情景图展现在学生面前，（熟悉的木偶剧表演现场，学生们如亲临其境一样。
教师可将此项内容再现）自然形成打招呼的氛围。
（2）教师告诉学生英语的打招呼用语有很多，除Hello/Hi以外，在早上或上午可用 Good morning. 来进行。
同时教师出示表示上午的图片，或在黑板上画一个升起的太阳，并在旁边标上时间7：30和 Good morning.一句。
（在图案旁边板书Good morning.）然后教师用学生的英文名字，以不同的身份和学生打招呼。
湘少版三上Unit 2 Good morning 单元测试卷（含听力书面材料+答案）
班级____________ 姓名_____________ 座号_____________ 湘少版小学英语三年级上册单元测试卷（二）Unit 2 Good morning听力部分（40%）一、听录音，选出你所听到的单词。
（6分）1．（）A．good B．goodbye C．morning2．（）A．class B．afternoon C．dog3．（）A．egg B．fish C．goat4．（）A．Dd B．Ee C．Ff5．（）A．Gg B．Peter C．Miss Li6．（）A．Huihui B．Linda C．who二、听录音，给下列图片排序。
（8分）（）（）（）（）三、听录音，选出你所听到的句子。
（12分）1．（）A．Good morning, class. B．Good morning, Peter.2．（）A．Good morning, Miss Li. B．Good morning, Linda.3．（）A．Goodbye. B．Goodbye, Miss Li.4．（）A．How are you? B．Who are you?5．（）A．Good afternoon. B．Good afternoon, Anne.6．（）A．Good afternoon, Tim. B．Goodbye, Tim.四、听句子，选答语。
（14分）1．（）A．Hello, I’m Anne.B．Hi, Anne.2．（）A．Nice to meet you.B．Nice to meet you, too.3．（）A．Hello, I’m Peter.B．Hello, I’m Benny.4．（）A．Good morning, Linda.B．Good morning, Benny.5．（）A．Good afternoon.B．Goodbye.6．（）A．Good morning.B．Goodbye.7．（）A．Who are you?B．I’m Dino.笔试部分（60%）一、在四线格中正确书写字母Dd---Gg的大小写形式，书写要规范。
译林版英语三上_Unit 2 单元必会知识总结
译林版三年级上Unit 2 I’m Liu Tao.单元知识总结重点单词：1. 感叹词：Hello你好Hi 你好Goodbye再见yes 是；对2. 名词：morning早晨；上午3. 形容词：good好的4. 代词：I 我you 你；你们5. 动词：are（系动词）是am（系动词）是6. 副词：no 不；不是not不；没有7. 缩写：I’m = I am 我是you’re = you are 你是；你们是8. 外国人名字：Mike 麦克Sam 山姆Bobby波比John 约翰重点词语：1. 问候短语：Good morning. 早上好Goodbye. 再见2. 打招呼词语：Hi. 你好Hello.你好3. 介绍词语：Are you ...? 你是……吗？I’m ... 我是……4. 回答语：Yes, I am. 是的，我是。
No, I’m not. 不，我不是。
重点句子：1. Good Morning, Mike. 早上好，麦克。
2. Hi / Hello! 你好！3. Are you Su Hai? 你是苏海吗？4. Yes, I am. 是的，我是。
5. Are you Wang Bing? 你是王兵吗？6. No, I’m not. 不，我不是。
7. Goodbye, Sam. 再见，山姆。
8. Hi, Bobby. 你好，波比。
9. You’re right. 你是正确的。
语法讲解：1. Hello, Mike. 你好，麦克。
【点拨】hello与hi都有“你好”的意思，它们都能用来和对方打招呼，对方也常用hello或hi回应。
但hi比hello更随意些。
hello也可用于接电话和打电话时说的第一句话，相当于汉语中的“喂”。
【例句】Hello, Sam. 你好，山姆。
【扩展】hey意为“嘿，喂”，一般用于熟人之间，是一种比hi更随意的打招呼用语。
用以引起注意或表示兴趣，如果用在不熟悉的人之间会显得比较唐突，不太礼貌。
英语PEP版三年级上册 Unit2第一课时
The first period（第一课时）Part A Let's talk & Draw and say内容分析本课是PEP小学英语三年级起点第一册Unit2第一课时。
主要学习“Good morning.”打招呼用语，以及介绍用语“This is…”。
老师将通过多种实际情景活动，使学生掌握本节课知识点，并运用到实际生活当中，激发学生对英语的兴趣，为日后的英语学习打下基础。
课时目标知识与能力1.能够理解对话大意，并能用正确的语音、语调朗读对话2.能够在语境中运用“Good morning.”向他人表达问候3.能够在语境中运用句型“This is…”介绍他人并能正确使用“Miss，Mr”称呼他人4.能够运用句型“This is…”介绍自己画的教师肖像画并能正确使用“Miss，Mr”称呼他人过程与方法通过创设真实的情景，让学生听懂并会说句型。
并在师生、生生间充分地操练，让学生在情景中学会运用。
情感态度价值观通过开放性的问题来激发学生的好奇心及其表达的欲望，激发学生学习英语的兴趣。
教学重难点教学重点能够理解和掌握本课时的核心句型“Good morning.”“This is…”。
教学难点1. 能够在实际情景中正确运用句型“This is…”介绍他人。
2. 能够正确使用“Miss, Mr”称呼他人，并能区分它们的读音。
教学准备学课件、课文录音、视频、人物头饰等。
教学媒体选择多媒体，录音。
教学活动1.角色扮演2.游戏3.观看动画教学过程Step 1: Warm-up & Lead-in1. Greetings.T: Hello, boys and girls!Ss: Hello, Mrs/ Mr…T: Hi, boy! What's your name?S1: My name is…T: Hello, girl! What's your name?S2: I'm…2. Revision.Let students ask and answer one by one:S1: Hello! I'm…What's your name?S2: Hello! I'm…What's your name?S3: Hello! I'm…What's your name?…3. Lead-in.Show the pictures of Miss Green and Mr Jones. Let students guess who they are.T: Look at the pictures. Who is she? Yes, she's Miss Green. /mɪs/, /gri:n/. And who is he? He's Mr Jones. /'mɪstə(r)/, /dʒəʊnz/. They are teachers, too. The woman teacher is Miss Green. And the name of the man teacher is Jones. Can we call him Miss Jones?Ss: No.T: Yes. We should call him Mr Jones.Show some photos of different adults on the PPT. (出示课件)Let students choose “Miss”or “Mr”for these people.T: Now let's say hello to Miss Green. OK?Ss: OK! Hello! Miss Green.T: Now, please say hi to Mr Jones.Ss: Hi! Mr Jones.Step 2: Presentation1. Learn the new sentences.(1) Show a picture of the rising sun on the PPT. (出示课件)T: Look at the picture. When is it? In the morning or in the afternoon? And how do you know that?Ss: …T: Yes. We can see the rising sun. It's morning now!Teach students the pronunciation and the meaning of “morning”. Let students follow the teacher to read and practice it several times.T: Good morning, boys and girls! Good, /g/ /ʊ/ /d/, /gʊd/. Morning, /m/-/ɔ:/ /nɪŋ/, / 'mɔ:nɪŋ/. Good morning. You can answer like this: Good morning, Miss/Mr…Ss: Good morning, Miss/Mr…Write down the sentence“Good morning.”on the blackboard.T: Boys, say“Good morning.”to all the girls!Bs: Good morning, girls!T: Now! Girls, say“Good morning.”to the boys.Gs: Good morning, boys!(2) Create a real situation to teach the sentence structure “This is…”Let two students wear the headdresses of Miss Green and Mr Jones.T: Look! This is Miss Green! This, /ð/-/ɪ/-/s/, /ðɪs/. You can introduce this woman teacher like this: This is Miss Green.Write down the sentence structure “This is Miss…”on the blackboard.T: Let's say “Good morning.”to Miss Green.Ss: Good morning, Miss Green!T: (Point to the student who wears the headdress of Mr Jones.) This is…Ss: This is Mr Jones.Write down the sentence structure “This is Mr…”on the blackboard.T: Say “Good morning.”to Mr Jones.Ss: Good morning, Mr Jones!T: You are great! (Point to S1.) Look, this is…Ss: This is S1.T: Good morning, S1. (Point to S2.) This is…Ss: This is S2.T: Good morning, S2.…(3) Let students use the sentence structure “This is…”to introduce their classmates in groups. For example:S1: Good morning. I'm S1. This is S2.S2: Good morning. I'm S2. This is S3.S3: Good morning. I'm S3. This is S4.S4: Good morning. I'm S4. This is S1.2. Look and guess.Show the picture of Miss White in “Let's talk”.T: Who is she?Ss: Miss White.T: Who is she talking to? Can you guess?S1: Wu Yifan.S2: Mr Jones.S3: Miss Green.…T: Good guess!3. Listen and answer.(1)Play the recording of “Let's talk”. Let students listen to the recording and finish the task.T: After listening to the recording, please choose the right answer. Who is Miss White talking to?(2)Play the video and let students watch it carefully. Then ask them to answer the question.T: What are they talking about?(Students can answer in Chinese.)Ss: …4. Listen and answer(1)Let students read after the recording and pay attention to the pronunciation and the intonation.(2)Let students read the dialogue by themselves.(3)Let students practice the dialogue in groups, and then wear the headdresses to act out the dialogue in class.Step 3: Practice1. Play a turntable game.There are some photos of different famous cartoon characters on the turntable. Let students use the sentence structure “This is…”to introduce the famous cartoon character that is pointed to one by one.2. Draw and say.Draw the simple picture of a woman on the blackboard, and lead students to say, “This is Miss Green.”Then draw the simple picture of a man, and lead students to say, “This is Mr Jones.”3. Draw and introduce.Let students work in groups of four. One of the students draws a picture of his or her favourite teacher, and then introduces the person he/she draws to the other three students.For example:S1: This is Miss/Mr…S2/S3/S4: Good morning, Miss/Mr…Choose some students who draw well to come to the front and introduce the person they draw.Give some stars to the students who do a good job.Step 4: Consolidation & ExtensionLet's act.Create an interesting acting environment. Let students work in groups of five. Let students introduce each other in groups. Choose the best group to show in class.For example:Show some headdresses of the cartoon characters in Snow White: the dwarf, the princess, the prince, the hunter, the queen. Let them introduce each other.板书设计作业设计完成《核心课堂》/《一本好卷》本节课习题。
英语三年级上册unit2《goodmorning》
2.游戏——Dragon game
3.听课文A部分录音，跟读。
Step3 Practice
Game----Guess, guess, guess
Step4 Consolidation
1.创设情境，自由会话。评价。
2.练习。《练习册》P5
3.作业：听磁带，读课文
7.教学生书写B，分辨字母的大小写。然后让学生们按照范例正确的书写。个别检查和辅导。
8.听课文E部分录音，跟读字母，单词和句子，理解句子大意。
Step4 Practice
game
有节奏的打拍子，说句子。速度加快，看谁说得又快又好。
2.听课文F部分歌曲，有感情的跟着磁带唱。
3.分组进行唱歌比赛。
Step5 Consolidation
Step2 Presentation and drill
: Hello, boys and girls. Today we’ll learn Unit two “Good morning.”
板书课题及主题句。
任意走到一个学生面前打招呼。
T: Hello/Good morning, I’m Miss Xiong.
2.理解“Hello!”和“Good morning!”的区别；理解新单词，朗读句子。
教具准备：单词卡、教学磁带、录音机、小磁石等。
教学方法：讲授法、问答法、演示法、游戏法、情境教学法。
教学课时：两课时。
教学过程：
Period 1
Step1 Warming up
1.师生问候。
2.唱英语歌曲《Hello!》
Period 2
Step1 Warming up
2024秋新教材鲁科版三上英语Unit 1 lesson 2 课件
Language point.
—How are you? —I’m fine, thank you! And you?
互相问候及回答
详解：How are you? 是问候对方身体健康状况的用语，用于对熟人的问候，意
思是“你好吗？”，其答语通常为”I’m fine. Thank you.”或者”I’m fine, thanks.”意思是“我很好，谢谢(你)。” 在回答后，如被问者想反问对方“你好吗？”为了避免重复，可以用”And you?(你呢？)” Li Ming: How are you? 你好吗？ Tom: I’m fine. Thanks. And you?我很好，谢谢，你呢？ Li Ming: I’m fine, too.我也很好。
鲁科版·英语·三年级上册
Unit 1 Lesson 2 How are you?
Warm up
Lead in Good morning.
How are you?
Good morning.
I’m fine, thank you.
Let’s learn
how 如何，怎样 [haʊ]
拓展：what 什么 where 在哪里 when 什么时候
-How are you?你好吗？ -I’m fine, thanks.我很好，谢谢。
Let’s learn
good 好的；优秀的；愉快的 [ɡʊd]
反义词: bad坏的 He is a good teacher. 他是一个好老师。
Let’s learn
morning 早晨，上午 [ˈmɔːnɪŋ]
Exercises
一、把正确答语的序号写在括号里。
(C)1.How are you? (D)2.Goodbye,Danny. (B)3. Hello, I'm Jenny. (A)4. Good morning, Lily.
三年级英语北师大版Unit2__第1课时参考课件
拼写： 翻译： 举例：
book
书
Here’s your book. 给你的书。
拼写： 翻译： 举例：
bag
包；书包
Open your bag. 打开你的书包。
பைடு நூலகம்
拼写： 翻译： 举例：
pencil
铅笔
Look your book and pencil. 看，你的书和铅笔。
玩一玩
根据老师指令做相应的动作
辽宁师范大学出版社 三年级上册
Unit2 Good morning!
第1课时参考课件
同学们咱们一起来复习下 上节课学过的知识吧
见面打招呼常用语——Hello!/Hi!
hi比hello随意，一般用于熟人之间见面打 招呼
What’s your name? 你的名字是什么？
用于询问别人的名字
Let’s sing a song
Group work：分组进行，一 人拿实物让组内的人说出英 文名字
☆:一星级:听录音，会读单词和句子； ☆☆:二星级:单词、句子会写会读； ☆☆☆:三星级:和你的朋友一起根据学到的
单词创编新对话。
(你可以根据自己的实际情况任选一个做)