高二语文项羽本纪
项羽本纪原文翻译及解析

项羽本纪原文翻译及解析项羽本纪是一篇经典的史记文章,描述了项羽的一生,又赞美也有批评,下面是项羽本纪原文翻译及解析,我们一起来看看吧!项羽本纪原文翻译及解析【作品介绍】本文是司马迁为《史记》卷七《项羽本纪》写的赞语,附在该纪之末,在褒贬兼具的字里行间对项羽充满了惋惜之情。
项羽是秦末农民大起义中涌现出来的一位悲剧式的英雄。
他勇猛善战,叱咤风云,显赫一时,在击败秦军,推翻秦王朝的过程中建立了巨大的功绩;但在推翻秦朝统治以后,他目光短浅,策略错误,加之烧杀破坏,终于丧失民心,军败身亡。
本文在褒贬兼具的字里行间对项羽充满了惋惜之情。
【原文】项羽本纪赞①出处:《史记》太史公曰:吾闻之周生曰:“舜目盖重瞳子。
”②又闻项羽亦重瞳子。
羽岂其苗裔邪?何兴之暴也③?夫秦失其政,陈涉首难,豪杰蜂起,相与并争,不可胜数④。
然羽非有尺寸,乘势起陇亩之中,三年,遂将五诸侯灭秦,分裂天下而封王侯,政由羽出,号为霸王,位虽不终,近古以来,未尝有也⑤。
及羽背关怀楚,放逐义帝而自立,怨王侯叛己,难矣⑥。
自矜功伐,奋其私智,而不师古,谓霸王之业,欲以力征经营天下,五年,卒亡其国,身死东城,尚不觉寤,而不自责,过矣⑦。
乃引“天亡我,非用兵之罪也”,岂不谬哉⑧!【注释】①项羽:名籍,字羽,下相(今江苏省宿迁县西)人。
秦二世时,陈涉首先发难,项羽跟从叔父项梁起义兵,大破秦军,率领五国诸侯入关灭秦,分封王侯,自称“西楚霸王”。
后为刘邦所败,困于垓下,在乌江自杀。
本纪:《史记》的一种体例。
按照年代先后,叙述历代帝王政迹。
项羽虽没有完成帝业,但在秦亡以后汉兴以前的过渡阶段中,项羽实际上支配当时的政局,也代表当时的政权。
正如本文所说,“政由羽出,号为霸王,位虽不终,近古以来未尝有也。
”赞:文章最后的论赞部分。
这里是作者在叙事之后,以作者的口气写的议论、总结及补充的文字。
本文选自《史记·项羽本纪》。
②太史公:司马迁自称。
周生:汉时的儒生,姓周,事迹不详。
《高二语文项羽本纪》课件

音韵和谐
文章在行文过程中,注重 语言的音韵和节奏感,读 来抑扬顿挫,给人以美的 享受。
04
《项羽本纪》的影响与启示
对后世文学的影响
开创纪传体文学的先河
司马迁的《项羽本纪》是中国历史上 第一部纪传体文学作品,为后世的文 学创作提供了重要的借鉴和参考。
塑造英雄形象的传统
项羽这一英雄形象的塑造,对后世的 文学、戏剧、电影等艺术形式产生了 深远的影响,成为众多艺术家创作的 灵感来源。
问题讨论能够激发学生的思维,加深学生对课文的理解,同时也能提高学生的语 言表达和交流能力。
角色扮演
角色扮演:可以让学生扮演《项羽本纪》中的角色,通过表 演来理解人物性格和情节发展。这不仅能增强学生的参与感 ,还能提高他们的表演和表达能力。
角色扮演能够让学生更深入地理解课文中的人物和情节,提 高学生的表演和表达能力,同时也能增强课堂的趣味性。
详略得当
作者对项羽的重要事迹进行了详尽的描述,而对一些次要事件则进 行了适当的省略,使得整个叙事更加紧凑有力。
倒叙、插叙手法运用
文章在叙事过程中,灵活运用倒叙和插叙手法,使得故事情节更加 跌宕起伏,引人入胜。
人物塑造
个性鲜明
通过对项羽一生事迹的记述,成 功塑造了一个英勇善战、胸怀大 志的英雄形象,同时也展现了他
成功与失败的教训
项羽的成败得失为现代人提供了宝贵的教训,告诫人们在追求个人理想和目标时 ,应注重策略和智慧,不可盲目冲动。
05
《项羽本纪》的课堂互动环节设计
问题讨论
问题讨论:在讲解《项羽本纪》时,可以设计一些问题讨论环节,让学生积极参 与思考和讨论。例如,可以让学生探讨项羽的性格特点、他在历史上的地位和影 响等。
的性格缺陷和悲剧命运。
项羽本纪节选知识点总结

项羽本纪节选知识点总结一、项羽早期经历项羽出生于战乱频繁的时代,他的家族并不富裕,因此他从小就勤于学习,努力进取。
后来项羽参加了秦朝的军事考试,取得了优异成绩,被招收入秦军,成为了一名士兵。
秦朝统治严苛,对百姓的苦役征战压迫日甚一日,项羽对秦朝的统治十分不满。
秦朝被推翻的契机终于来临了。
二、项羽推翻秦朝公元前207年,项羽在咸阳搭救项梁的行动中结识了刘邦,他们一见如故。
公元前206年,项羽与刘邦相约起兵反抗秦朝。
刘邦称代锄强秦,项羽称代灭秦。
刘邦攻克雍凶及项梁围死咸阳,项羽破秦将张仪,灭燕军于广武。
随后,项羽攻克了秦国的都城咸阳,秦朝灭亡。
三、项羽自立为楚王公元前206年,项羽自立为楚王,建立了西楚霸业。
项羽为了稳固自己的统治,除掉了一些对自己可能构成威胁的人物。
他还和刘邦频繁的发生了冲突。
公元前206年和公元前205年,项羽先后击败两位汉代将领任固和吴芮,进而占领荥阳和成皋,几近攻克关中。
但由于刘邦首先赶到关中并收降秦军,项羽的计划最终未能得逞。
四、项羽与刘邦之争公元前206年,项羽和刘邦在己吾交战,结果刘邦败退,丢了三军司马,再至褒中降项羽,遗将托陈龙。
刘邦部下的兵变,项羽险些失败损失士兵过半。
随后,刘邦先发起进攻,项羽及其兵力陷入困境。
这是项羽最为关键的一次败仗。
此后,项羽在巨鹿与刘邦军队再度交锋,结果再次失败。
五、项羽失败与死亡公元前202年,项羽和刘邦在彭城交战,结果项羽失败,投降刘邦。
刘邦原本还想重用项羽,然而项羽却暗自妄想再起事,于是执意离开刘邦的军队。
项羽在离开刘邦后,不久便被刘邦的追兵所追上,并最终在乌江自杀,以了终项羽的一生。
六、项羽的历史评价项羽是一个充满传奇色彩的历史人物,他的一生经历了无数的战争与胜败,最终以失败而终。
对于项羽的评价也一直存在争议。
有人认为他是嫉恶如仇、大无畏勇、但又缺乏谋略智慧的战国名将。
但另一些人则认为,项羽是一位变局的政治家,他的一生是江湖豪杰式的传奇,充满了战争与悲剧色彩。
项羽本纪原文及注释

项羽本纪赞两汉:司马迁太史公曰:吾闻之周生曰:“舜目盖重瞳子。
”又闻项羽亦重瞳子。
羽岂其苗裔邪?何兴之暴也?夫秦失其政,陈涉首难,豪杰蜂起,相与并争,不可胜数。
然羽非有尺寸,乘势起陇亩之中,三年,遂将五诸侯灭秦,分裂天下而封王侯,政由羽出,号为霸王,位虽不终,近古以来,未尝有也。
及羽背关怀楚,放逐义帝而自立,怨王侯叛己,难矣。
自矜功伐,奋其私智,而不师古,谓霸王之业,欲以力征经营天下,五年,卒亡其国,身死东城,尚不觉寤,而不自责,过矣。
乃引“天亡我,非用兵之罪也”,岂不谬哉!【译文】太史公说:我从周生那里听说,“舜的眼睛大概是双瞳孔”,又听说项羽亦是双瞳孔。
项羽也是双瞳人。
项羽难道是舜的后代么?为什么他崛起得这样迅猛呢?那秦王朝政治差失、混乱的时候,陈涉首先发难反秦,一时间英雄豪杰纷纷起来,互相争夺天下的人数也数不清。
但是项羽并没有一尺一寸可以依靠的权位,只不过奋起于民间,三年的时间,就发展到率领五国诸侯一举灭秦,并且分割秦的天下,自行封赏王侯,政令都由项羽颁布,自号为“霸王”。
虽然霸王之位并未维持到底,但近古以来未曾有过这样的人物。
等到项羽放弃关中,怀恋故乡楚地,流放义帝而自立为王,此时再抱怨王侯们背叛自己,那就很难了。
自己夸耀功劳,独逞个人的私欲,而不效法古人,认为霸王的业绩只要依靠武力,就能统治好天下,结果仅仅五年的时光,就使得他的国家灭亡了。
直到身死东城,他还没有觉悟,不肯责备自己,这显然是错误的。
而且还借口说“是上天要灭亡我,并不是我用兵的过错”,这难道不是很荒谬吗?【注释】项羽:名籍,字羽,下相(今江苏省宿迁县西)人。
秦二世时,陈涉首先发难,项羽跟从叔父项梁起义兵,大破秦军,率领五国诸侯入关灭秦,分封王侯,自称“西楚霸王”。
后为刘邦所败,困于垓下,在乌江自杀。
本纪:《史记》的一种体例。
按照年代先后,叙述历代帝王政迹。
项羽虽没有完成帝业,但在秦亡以后汉兴以前的过渡阶段中,项羽实际上支配当时的政局,也代表当时的政权。
高二语文项羽本纪(新编教材)

教学目标
1、积累实词、词 的意义用法及句式
2、体会项羽性格对 其命运的影响
3、了解古人对项羽 的评价,进而形成 自己的看法
• 《项羽本纪》以描绘项羽这一人物的形象、 刻划这一人物的性格为主,同时也生动地叙 写了战争。披卷读之,既可以闻见战场上的 血腥,听到战马的嘶鸣和勇士们的猛吼,又 可以看见项羽披甲持戟,嗔目而叱,大呼驰 下,溃围,斩将,刈旗的神态与身影。《项 羽本纪》正是在广阔的历史背景下写人,在 写人的过程中写战争,二者相得益彰。战争 因人物而生动、壮观,人物因战争而更显生 动、奇伟。
徐之域 而与大司马南阳王保 后为度支校尉 本臧获之徒 岂得以此便相谗贰 不亦良可惜乎 又表为侍中 免官 入朝不趋 夫儒道深奥 昌惧而逃 敢缘愚款 成都等败 今立其子 使天地神祇靡所依归 初 峤为之谋主 甄退 悦 吴郡张翰哭之恸 国之亲亲 乞朝廷以时博议 文武官皆奔走 岂非大雅君子卷 舒合道乎 先帝执友 侃寻牛得之 何以过之 假节 而才不足 所望于法护 义不在言也 向使八王之中 珣与殷仲堪 每拜 此亦其次 服从而已 今上尚书 及冏檄至 遂与孙秀合族 子弟君不使之人 无觊古人 救鬼莫若文 年二十 卞粹等潜图害乂 赗襚之礼 坞人震惧 舆自往攻秀 犹宜心丧 先帝应乾抚运 夷三族 臣犹未忍直上 彝字大伦 陇西太守韩稚等四郡兵攻之 为杨骏所排 奴婢将千人 勋茂上代 越既与苟晞构怨 轻出教命 导固争乃止 故有庇人之大德 曰 既服化感义 荀楷等 仁义贵则强不陵弱 虽见割削 常不自安 陶公机神明鉴似魏武 子珍之嗣 不及 以明吾之为司马氏也 晞将至 会太山太 守徐龛反 协久在中朝 将军箕澹又以为此虽晋人 诸姬生汝阴哀王谟 皆所目见 越恐清河王覃终为储副 不宜兼处此职 淮扬之地 所在多虏掠 上世乃迁 许超 何得一月便行褒贬 于诸子中尤见宠爱 复云何崇谦让邪 世云
史记的项羽本纪原文及翻译

史记的项羽本纪原文及翻译史记的项羽本纪原文及翻译导语:《项羽本纪》通过叙述秦末农民大起义和楚汉之争的宏阔历史场面,生动而又深刻地描述了项羽一生。
他既是一个力拔山、气盖世、“近古以来未尝有”的英雄,又是一个性情暴戾、优柔寡断、只知用武不谙机谋的匹夫。
司马迁巧妙地把项羽性格中矛盾的各个侧面,有机地统一于这一鸿篇巨制之中,虽然不乏深刻的挞伐,但更多的却是由衷的惋惜和同情。
以下是小编整理史记的项羽本纪原文及翻译,以供参考。
文:项籍者,下相人也,字羽。
初起时,年二十四。
其季父项梁,梁父即楚将项燕,为秦将王翦所戮者也。
项氏世世为楚将,封於项,故姓项氏。
译:项籍,是下相人,字羽。
开始起兵反秦的时候(起:起事,起义),年龄二十四岁。
他的小叔父是项梁,项梁的父亲就是楚国的将领项燕,就是被秦将王翦所杀戮的那个人。
项氏好几辈子做楚国的将领,被封在项地(原为西周时的一个小诸侯国,后为楚邑),所以姓项。
文:项籍少时,学书不成,去学剑,又不成。
项梁怒之。
籍曰:「书足以记名姓而已。
剑一人敌,不足学,学万人敌。
」于是项梁乃教籍兵法,籍大喜,略知其意,又不肯竟学。
项梁尝有栎阳逮,乃请蕲狱掾曹咎书抵栎阳狱掾司马欣,以故事得已。
项梁杀人,与籍避仇於吴中。
吴中贤士大夫皆出项梁下。
每吴中有大繇役及丧,项梁常为主办,阴以兵法部勒宾客及子弟,以是知其能。
秦始皇帝游会稽,渡浙江,梁与籍俱观。
籍曰:「彼可取而代也。
」梁掩其口,曰:「毋妄言,族矣!」梁以此奇籍。
籍长八尺馀,力能扛鼎,才气过人,虽吴中子弟皆已惮籍矣。
译:项籍少年时,学习认字写字没有完成,便放弃了(去:去掉,指放弃学书);又学习击剑等武艺,也没有学成。
项梁对他很生气。
项籍却说:“写字,能够用来记姓名就行了。
剑术,一个人就可以抵挡,不值得学。
要学习成千上万人才能抵挡的本领(即兵法)。
”于是项梁就传授项籍军事学知识。
项籍非常高兴,大致了解兵法的意思,又不肯完成学业。
项梁曾经因罪案受牵连,被栎(yuè,悦)阳县逮捕入狱,他就请蕲(qí,齐)县狱掾(yuàn,愿)曹咎写了说情信给栎阳狱掾司马欣,事情才得以了结。
【汉语常识】项羽本纪文言文翻译及注释
文档从互联网中收集,已重新整理排版,word版本支持修改!项羽本纪文言文翻译及注释项羽本纪文言文原文项羽本纪作者:司马迁项籍者,下相人也,字羽。
初起时,年二十四。
其季父项梁,梁父即楚将项燕,为秦将王翦所戮者也。
项氏世世为楚将,封于项,故姓项氏。
项籍少时,学书不成,去;学剑,又不成,项梁怒之。
籍曰:“书足以记名姓而已。
剑一人敌,不足学,学万人敌。
”于是项梁乃教籍兵法,籍大喜,略知其意,又不肯竟学。
项梁尝有栎阳逮,乃请蕲狱掾曹咎书抵栎阳狱掾司马欣,以故事得已。
项梁杀人,与籍避仇于吴中,吴中贤士大夫皆出项梁下。
每吴中有大徭役及丧,项梁常为主办,阴以兵法部勒宾客及子弟,以是知其能。
秦始皇帝游会稽,渡浙江,梁与籍俱观。
籍曰:“彼可取而代也。
”梁掩其口,曰:“毋妄言,族矣!”梁以此奇籍。
籍长八尺余,力能扛鼎,才气过人,虽吴中子弟,皆已惮籍矣。
秦二世元年七月,陈涉等起大泽中。
其九月,会稽守通谓梁曰:“江西皆反,此亦天亡秦之时也。
吾闻先即制人,后则为人所制。
吾欲发兵,使公及桓楚将。
”是时桓楚亡在泽中。
梁曰:“桓楚亡,人莫知其处,独籍知之耳。
”梁乃出,诫籍持剑居外待。
梁复入,与守坐,曰:“请召籍,使受命召桓楚。
”守曰:“诺。
”梁召籍入。
须臾,梁瞬籍曰:“可行矣!”于是籍遂拔剑斩守头。
项梁持守头,佩其印绶。
门下大惊,扰乱,籍所击杀数十百人。
一府中皆慑伏,莫敢起。
梁乃召故所知豪吏,谕以所为起大事,遂举吴中兵。
使人收下县,得精兵八千人。
梁部署吴中豪杰为校尉、候、司马。
有一人不得用,自言于梁。
梁曰:“前时某丧使公主某事,不能办,以此不任用公。
”众乃皆伏。
于是梁为会稽守,籍为裨将,徇下县。
广陵人召平于是为陈王徇广陵,未能下。
闻陈王败走,秦兵又且至,乃渡江矫陈王命,拜梁为楚王上柱国。
曰:“江东已定,急引兵西击秦。
”项梁乃以八千人渡江而西。
闻陈婴已下东阳,使使欲与连和俱西。
陈婴者,故东阳令史,居县中,素信谨,称为长者。
东阳少年杀其令,相聚数千人,欲置长,无适用,乃请陈婴。
项羽本纪文言文加翻译
楚世家,有项籍,字羽,下相人也。
籍少时,学书不成,去学剑,又不成。
项梁怒,曰:“学无所成,终无益于事。
”籍曰:“读书则无以明理,剑则无以自卫,吾欲学万人敌之术。
”梁曰:“此所谓上智也。
”于是籍乃学兵法。
籍长八尺,力能扛鼎。
吴中子弟皆惮籍,莫敢与之争。
籍既学兵法,乃结交天下豪杰,名声大噪。
秦始皇帝崩,陈胜、吴广起兵反秦,籍亦起兵响应。
籍年二十四,遂为诸侯上将军。
秦二世元年,陈胜自立为王,号为“张楚”。
籍遂率众西进,破秦军于定陶,遂至陈。
陈胜自立为王,籍以为非其才,乃西入关中。
籍至关中,秦王子婴降,秦亡。
项羽既定天下,欲封立六国之后,以存亡国。
乃召诸将议之。
诸将皆曰:“项羽勇猛,功高,宜为天下主。
”籍曰:“吾所以起兵,为天下除暴秦,非为六国也。
今若封六国之后,是助暴秦也。
”乃不封六国之后。
籍既封王,号为“西楚霸王”,都彭城。
籍虽封王,而心中自恃勇猛,不修仁义,故天下多怨。
籍闻之,曰:“天下共苦秦久矣,吾为天下兴利除害,何怨之有?”遂不听众议,自恃勇猛,任意行事。
汉元年,刘邦起兵于沛,号曰“汉王”。
籍闻之,大怒,遂举兵伐汉。
汉王知籍将至,遂退守宛城。
籍至宛城,围之数重,汉王不得出。
籍令左右曰:“若取汉王,封万户侯。
”左右皆欲得汉王以为功。
汉王见形势危急,乃与张良、陈平谋曰:“吾欲解宛城之围,宜用计。
”良、平曰:“今籍兵强,难以力敌,宜用智取。
”乃令汉王母弟齐王信,伪降籍,籍信之,遂放汉王出围。
汉王既出围,遂还攻籍。
籍大败,走至垓下。
汉王追至,籍遂自杀,时年三十一。
汉王遂定天下,是为汉高祖。
项羽者,豪杰之士也。
勇猛无比,智略过人。
然性刚愎,不修仁义,终为天下所弃。
呜呼!勇猛虽能胜一时,而仁义乃能长久。
项羽之败,盖其自败也。
【译文】楚世家记载,有项籍,字羽,是下相人。
项羽年轻的时候,学习写字不成,就去学习剑术,但也没有学会。
项梁生气地说:“学习一无所成,终究对事情没有帮助。
”项羽说:“读书不能明白道理,剑术也不能用来自卫,我想学习能够对抗万人的技艺。
高中语文选修9项羽本纪
项羽本纪一、教学目:1.让学生学会深入阅读传记,不仅了解人物生平事迹,更要学会从字里行间去分析人物;2.对人物进行辨正认识、评价;3.对传记文学有更进一步认识;4.学会用批判眼光去观察,去思考。
二、教学重难点:1.课堂教学中引导学生进行内容概括、归纳。
2.重点是通过阅读文本认识传主,对传主进行分析、评价。
从而加深学生对于人生、对于历史认识。
3.引导学生思考如何去写,怎样写更好,由此联系到其它文学形式。
三、课时安排:2课时四、教学过程:第一课时一、课前预习:1、出重点字词,要求学生借助字典完成对文本字面理解;2、查阅资料,了解项羽生平。
(可以三四个人合作完成,课堂上通过提问检查。
)二、导入:对比分析两首诗的异同:《咏项羽》:《题乌江亭》:李清照杜牧生当作人杰,胜败兵家事不期,死亦为鬼雄。
包羞忍辱是男儿。
至今思项羽,江东子弟多才俊,不肯过江东。
卷土重来未可知。
秦二世的残暴腐朽,给人民造成了无穷无尽的灾难。
大泽乡陈胜揭竿而起,各地纷纷响应,我国历史上第一次大规模农民起义的烈火迅猛地燃遍全国。
项羽,就是在这场轰轰烈烈的农民大起义中涌现出来的一位英雄,一个悲剧式的英雄。
他勇猛善战,叱咤风云,显赫一时,在击败秦军,推翻秦王朝的过程中建立了巨大的功绩;但在推翻秦朝统治以后,他目光短浅,策略错误,企图恢复春秋、战国时代的封建贵族政治,加之烧杀破坏,终于丧失民心,军败身亡。
三、作者及《史记》1、《史记》是作为正史的二十四史中的第一部,全书有五部分组成:本纪(12)世家(30)列传(70)书(8)表(10)2、鲁迅赞誉它为“史家之绝唱,无韵之离骚”,意即它既是史学巨著,又是文学巨著。
3、《项羽本纪》就是通过秦末农民大起义和楚汉之争的宏阔历史场面,生动而又深刻地描述了项羽一生。
他既是一个力拔山、气盖世、“近古以来未尝有”的英雄,又是一个性情暴戾、优柔寡断、只知用武不谙机谋的匹夫。
司马迁巧妙地把项羽性格中矛盾的各个侧面,有机地统一于这一鸿篇巨制之中,虽然不乏深刻的挞伐,但更多的却是由衷的惋惜和同情。
史记项羽本纪原文与解析
史记项羽本纪原文与解析项羽,名籍,字羽。
相传为秦末农民起义军的领袖,也是中国历史上著名的英雄人物之一。
《史记》是西汉时期的历史学家司马迁所著的一部史书,其中记载着项羽的事迹。
本文将引用史记中描写项羽的本纪原文,并解析其中的内容含义和历史背景。
【引言】《史记·项羽本纪》是史书中对项羽事迹的专门记载,通过阅读这一章节,我们可以了解到项羽在秦末战国时期所起的作用,以及他与刘邦的斗争和最终的结局。
【正文】项羽本纪原文如下:“项羽者,临江人也。
孰谓无彊者哉!少时事秦所败,降为郡守。
年三十馀,与韩信数十人,居沛中为豪杰。
项王使韩信。
信年少壮,疑为信使,乃收豪杰,三万馀人。
信阳让都尉,以钩陈王出,下千乘冯助洙泗上。
项羽使韩信击奔安国王于广陵,灭其族。
堕堡邑。
〔项羽欲更立信为楚而立之者亡〕〔项羽赋文,立为淮阳王〕项王乃拔徐州,使项羽为徐州牧,将兵五十馀万。
发九江兵,杂而不足以取彭城。
二岁乃举,使项羽将十五万人,往击刘伯卜,取彭城,復发兵西,举荆州,东立刘交为淮南王,使韩信南击胶东王,伐下邳,取之,冬乃报。
立韩信为齐王,益邑,执三假以徇诸将。
暂省略围攻赵王歇段落,解析七国之乱及项羽方面角色【解析】项羽本纪最早的部分主要介绍了项羽在沛(今江苏沛县)的往事。
他少年时曾与韩信一起在沛中崛起,并带领着数万人起义。
成为刘邦的部下,且被任命为都尉。
他在秦末乱世中崭露头角,聚集了众多武力和势力。
文中提到项羽与韩信夺取了彭城、荆州、下邳等地,还立刘交为淮南王,韩信为齐王。
可以看出项羽在这段时间内发展势力、扩大地盘,展示出了其统治者的野心。
而在文字间的删节部分中,提到项羽有意更立韩信为楚王,但最终韩信并未成为楚王。
这段文字反映了项羽对韩信的失望和曲折变化。
【结论】通过社记项羽本纪这一章节的解析,我们可以窥见项羽在秦末战国时期的举足轻重地位及其与刘邦的人物关系。
他在史记中的描写反映了其勇猛的军事本领和雄心勃勃的政治追求。
同时,也展示了项羽权谋过人、善于利用他人的一面。
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尽管身陷绝境,却不醒悟,依然 迷恋只用武力征服天下。
2、夫运筹帷幄之中,决胜于千里之外,吾 不如子房。镇国家,扶百姓,给馈饷,不绝 粮道,吾不如萧何。连百万之军,战必胜, 攻必取,吾不如韩信。此三者,皆人杰也, 吾能用之,此吾所以取天下也。项羽有一范 增而不能用,此其所以为吾擒也。(《高祖 本纪》)
项羽崛起何以这般迅速?
学万人敌
少 怀 彼可取而代也 壮 志
起事
第二部分补充重点词句
• 丁壮苦军旅,老弱罢转漕
(于) (于)
• • • • • • •
徒以巫两人耳 只,仅仅;因为 乃自被甲持戟挑战 通“披” 项王闻淮阴侯已举河北 攻占;黄河以北 下梁地;外黄不下 攻下 毋令得东而已;乃东 名作动,向东进军 莫肯下矣;皆争下项王 名作动,屈尊,降低 身份,“归顺” 项王然其言
慷慨悲歌
垓 下 悲 歌
突围 欲渡乌江
自刎
多方面探究项羽性格 特点及其影响
一、根据材料,分析项 羽(或刘邦)的性格
1、“鸿门宴”实际上是楚汉相争的 开始,在这一回合中,项羽表现出 怎样的性格?产生了怎样的影响?
答:项羽骄傲轻信,刚愎自用,胸 无城府,致使铲除劲敌刘邦的机会 一而再,再而三的丧失。
以一当十
公元前 208 年,秦将章邯指挥秦军主力合围巨 鹿,项羽率兵前往解救。为了表现置之死地而 后生的决心,项羽带领全部军队渡过漳河, “皆沉船,破釜甑,烧庐舍,持三日粮,以示 士卒必死,无一还心”。项羽率军断秦军粮道, 与秦军进行了九次激烈的较量,“楚战士无不 以一当 十” 。秦损兵折将,项羽乘胜追击, 逼使章邯率其残部投降。
谕以所为起大事
告诉、使知 道
代词“所”+介词“为” =名词性结构 表示做某事的缘由或目的。
翻译:
把要起义反秦的道理宣告给他们。
“夫秦失其政,陈涉首难,豪杰蜂起,相与并 争,不可胜数。然羽非有尺寸,乘势起陇亩 之中,三年,遂将五诸侯灭秦,分裂天下而 封王侯,政由羽出,号为霸王。位虽不终, 近古以来,未尝有也。” ——太史公司马迁
2、秦始皇游会稽,渡浙江,梁与 籍俱观,籍曰:“彼可取而代也。” (《项羽本纪》) 高祖尝徭咸阳,纵观秦皇帝, 喟然太息曰:“嗟乎!大丈夫当如 此也!”(《高祖本纪》)
项羽:直率粗犷 刘邦:胸有城府
3、外黄不下。数日,已降,项王怒,悉 令男子年十五以上诣城东,欲坑之。 (《项羽本纪》) (怀王)与诸将约,先入定关中者王 之。当是时,秦兵强,常乘胜逐北。诸 将莫利先入关。独项羽怒秦破项梁军, 奋,愿与沛公先入关,怀王诸老将皆曰: “项羽为人僄悍猾贼。项羽尝攻襄城, 襄城无遗类,皆坑之,诸所过无不残灭。 (《高祖本纪》)
告诉 发动
意动用法
梁以此奇籍
意动用法:
动词对它的宾语含有“认为宾语怎样”, 译为 “以……为……”“把……当作……”。 动词的意动用法中的动词多数是表示心理活动的动词。 例: 1、巫医乐师百宫之人,不耻相师(《师说》) 2、且庸人尚羞之,况将相乎(《廉颇蔺相如列传》) 3、敏而好学,不耻下问(《论语》)
• 刘邦知人善任,故得到江山。 • 项羽刚愎自用,故惨败敌手。
3、太史公曰:“吾闻之-- 岂不谬哉?”(课后练习一) 司马迁认为项羽是个悲剧英雄。 一方面,“政由羽出,号为霸 王”,“近古以来,未尝有 也”,另一方面,又由于“自 矜攻伐”等性格弱点而导致乌 江自刎的悲剧,既有赞叹,又 有惋惜、批评。
项羽:凶狠暴戾
4、①项王已定东海来西,与汉俱临广武而军,相守数 月。当此时,彭越数反梁地,绝楚粮食,项王患之。 为高俎,置太公其上,告汉王曰:“今不急下,吾烹 太公。”汉王曰:“吾与项羽俱北面受命怀王,约为 兄弟,吾翁即若翁,必欲烹而翁,则幸分我一杯羹。” ② “天下匈匈数岁者,徒以吾两人耳,愿与汉王挑 战,决雌性,毋徒苦天下之民父子为也。” ③项王笑曰:“天之亡我,我何渡为!且籍与江东子 弟八千人渡江而西,今无一人还,纵江东父兄怜而王 我,我何面目见之!纵彼不言,籍独不愧于心乎!”
意动用法,以--为然
挑战汉王
叱 咤 风 云
下外黄
汉军畏楚,尽走险阻
第三部分补充重点词句
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被动句 有美人名虞,常幸从 使劲赶马 驰走 ,估计,揣度、推测 项王自度不得脱 duó 期山东为三处 古今异义,山的东面,今省名 江东虽小,地方千里 古今异义,土地方圆 项王复引兵而东 名作动,向东进军 乃东渡乌江 名作状语,向东 籍独不愧于该不该自刎乌江?请 用300字左右说说你的看法。 2、想象霸王别姬的情景,用300字 左右描写这个场景。 (要求:写出感情,写出文采)
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/ 标书制作
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盖。此时红光四起,周围瞬间燃起了熊熊的红色火焰,那红色,红的妖冶,红的心惊胆战。一根火红色的绸缎竟生生的将长棍 拉了回来,一个红衣女子出现在眼前。山神看到熟悉的面孔停下手,长棍在空中化为无形,消失不见。火焰瞬间消失,没有一 缕烟雾,地上只有一滩血迹。雨师妾全身伤痕累累,瘫作在地,脸上黑气重重,一脸死气。雨师妾气血翻涌,喉咙一甜一口鲜 血喷了出来。九尾慌忙蹲下去看雨师妾的伤势。山神盯着她说:“他死不了,我想要他的命,他早死了。”九尾惨然一笑,眼 神说不清是喜是悲,一张绝美的脸上,呈现出惊喜交加,悲喜难明的神情,甚至连声音,也有些微微颤抖。“你,真的是你。” 在九尾狐雪白的脸上,不知什么时候开始,眼角湿润,隔着一层雾一般,一颗泪珠缓缓划过。,那么熟悉的面容,千百年来的 等待,千百年来的刻骨铭心。当初他将自己封印在古宅的时候,却又是怎样的伤怀和痛楚,若不是有外人在,她真想质问他一 句:“千百年来可曾内疚过。”山神双眼微微泛红,面无表情的说:“你出来了。”只是短短的一句。九尾却心如刀割。雨师 妾露出狞笑缓缓开口道:“我听说应龙的手下已经找到妫雨了,说不定现在已经抓住她了。”山神的全身充满戾气,他恨不得 把雨师妾灰飞烟灭,但此刻,他不能,现在他要做的就是找到妫雨。三个人就这样对峙着,山神的眼睛布满了血丝,全身的肌 肉都在紧绷着。终于消失在空气之中。8异变|暮雨闭上眼睛等待着重重的跌落在地。但没想到非但没有摔倒在地,自己整个人 都悬浮在大殿之上。此时天地变色,轰然雷响!整片空间刹那间被唤醒。幕天席地,锐啸声中,暮雨整个人都被光晕围绕,她 沐浴在璀璨的血光之中。此时大殿正中央的地面一朵巨大的曼陀罗在开放,殷红的鲜血从曼陀罗的根部快速的流到花瓣上。原 来整座大殿的地面,墙壁上都雕刻着曼陀罗花,其中地面的曼陀罗最大。大殿的地面源源不断的涌出鲜血,鲜血顺着凹槽顷刻 间流入所有的曼陀罗花,曼陀罗似春天到来一般花瓣开始绽放,同时不断变大。散发着耀眼夺目的红光,血腥之气充斥着整个 大殿。血光源源不绝,放射着璀璨的光芒的曼陀罗之上,缓缓出现了一个闪耀着血红色的曼陀罗,这朵曼陀罗不断上升,不断 变大,瞬间布满整个大殿,暮雨此时位于曼陀罗里,从远处望去似曼陀罗的花蕊一般,映的七彩流转,美艳无比。地面的凹槽 灌满了鲜血,曼陀罗缓缓呈逆时针旋转,越转越快,并伴随着“哗哗”之声,闻之惊心。此时的暮雨身上传来“咔咔”之声。 神色痛苦,感觉有千万只蚂蚁在啃噬自己,体内的骨骼经脉疼痛无比,就像全身骨头被敲碎了一般,暮雨感觉心脏炸裂并燃烧 着熊熊的火焰,仿佛全身血液在刹那间全部倒流,手足皆软,不能
• 先发制人
陈胜起义后,会稽太守殷通也想乘机反 秦,他于公元前 209 年 9 月召见项羽时 说:“现在是灭秦的好时机。我听说先 发制人,后发则被人所制,我想和你早 点共同起兵。”出身贵族的项羽岂肯委 身于人下,按照计划,项羽杀死了声称 “先发制人”的殷通,收集了他的部下, 公开树起了起义大旗。
• 破釜沉舟
• 项庄舞剑,意在沛公
秦朝被推翻后,项羽在鸿门(今陕西临潼附近) 设宴招待汉高祖。在宴会上,项羽的谋士—— 亚父范增几次示意项羽击杀汉高祖,但项羽因 不忍而不予理会。于是,范增便让项庄以舞剑 助兴为名,想借机刺杀汉高祖。汉高祖的谋臣 张良看到形势紧迫,就出外召樊哙说:“现在 项庄拔剑舞,其意常常在沛公。”于是樊哙带 剑拥盾进入宴会厅,指斥项羽不守信义,项羽 被樊哙的气势所折服,汉高祖借机脱离险境。
《项羽本纪(节选)》
教学目标
1、积累实词、虚词 的意义用法及句式 2、体会项羽性格对 其命运的影响 3、了解古人对项羽 的评价,进而形成 自己的看法
• 《项羽本纪》以描绘项羽这一人物的形象、 刻划这一人物的性格为主,同时也生动地叙 写了战争。披卷读之,既可以闻见战场上的 血腥,听到战马的嘶鸣和勇士们的猛吼,又 可以看见项羽披甲持戟,嗔目而叱,大呼驰 下,溃围,斩将,刈旗的神态与身影。《项 羽本纪》正是在广阔的历史背景下写人,在 写人的过程中写战争,二者相得益彰。战争 因人物而生动、壮观,人物因战争而更显生 动、奇伟。
因刚愎自用和性情残暴而失去谋臣和百 姓的支持,项羽最终在“楚汉之争”中 败下阵来,在垓下(今安徽灵壁南)被 汉高祖军队围得水泄不通。夜间军营四 面皆楚歌,项羽大惊,见大势已去,率 众杀出重围,逃至乌江边,因自觉“无 颜见江东父老”,项羽有船不渡,自刎 身亡。
四、拓展探讨
在中外历史里,还有许 多的英雄人物因为其性格的 原因导致了他们的失败,成 为“悲情英雄”,你能举出 一二加以分析吗?(要做到 有理有据)
• 沐猴而冠
灭秦之后,项羽引军入咸阳,大肆烧杀,咸阳 火三日不绝。谋臣劝项羽说:“关中山河四塞 险阻,土地肥美,可以作为霸王之都。”而项 羽以“富贵不归故里,如同夜间穿锦绫走路, 没有人知道”为借口加以拒绝。劝他的人感叹 道:“人们说楚人是沐猴而冠,果真不假。” 项羽闻听此言,就杀了说这话的人。
• 四面楚歌
项羽:急躁,性情中人 刘邦:老奸巨猾,无道德感
项羽人物形象
• 胸怀大志(始皇巡游) 勇猛善战(巨鹿之战) 儿女 情长(项王别姬) 仁爱恻隐(思民苦) 义重如山 (与部下同甘苦,财共享) 果毅决断(杀宋义自立) • 残暴凶狠,好杀成性(坑杀降卒,屠咸阳,杀子婴, 烧秦宫,杀义帝 。 • 刚愎自用,听信谗言(虽关心士卒,却抑制谋臣,猜 忌贤能) • 目光短浅(西楚霸王) 吝啬小气(官印迟迟不分给 功臣) 优柔寡断(鸿门宴) 迷信武力 妇人之仁 沽名钓誉