雷锋叔叔,你在哪里教学设计_4
雷锋叔叔你在哪里的教案(优秀6篇)
雷锋叔叔你在哪里的教案 (优秀 6 篇)在教学工作者实际的教学活动中，常常需要准备教学设计，借助教学设计可使学生在单位时间内能够学到更多的知识。
教学设计应该怎么写呢？我为朋友们整理了6 篇《雷锋叔叔你在哪里的教案》，如果能帮助到您，我将不胜荣幸。
教学过程：一、创设情境，引入课题1、图片导入。
出示雷锋画像：你们认识他吗？学生利用互联网查找有关雷锋生平的资料。
2、教师利用百度 mp3 播放歌曲《学习雷锋好榜样》，并让学生学习。
师：雷锋叔叔是我们学习的好榜样，但是他在哪里呢？ (板书课题，指导书写“锋、叔”二字)二、初读课文，整体感知1、自由读课文，要求把课文读正确、流利。
2、小组内自学字词，互相检查指正，教师巡视，重点强调：“锋、曾、泞、荆、莹”都是后鼻音；“曾”是平舌音又是多音字，在本课中读 céng；“泞”读第四声，不要读成第二声；“棘”读第二声，不要读成第四声。
同桌检查读────开火车读──男女接力读。
3、指名按小节读课文，师生共同听读评议。
三、细读课文、指导感悟1、自由读文，思考：雷锋叔叔在哪里？划出有关的句子反复多读几遍。
2、重点指导两个“你在哪里”：第二个比第一个语气加重，语调拖长，要读出深情呼唤的语气，要根据情感的起伏，读出急与缓的变化。
小溪和小路的话，语速稍慢，娓娓道来，“瞧”以后的诗句可适当提高音调。
3、多种形式读文：范读──引读──自由选择伙伴合作读教师：同学们，除了诗中给我们展现的几件好事之外，雷锋叔叔还做了许多好事。
请同学们；利用互联网查一查，并在小组里交流一下。
教师或学生讲述雷锋雨夜送迷路的孩子和背大娘回家等故事。
4、齐读最后小节，重点理解“哪里需要爱心，雷锋叔叔就出现在哪里”的意思。
1) 小组讨论，理解这句话的含义。
(表层含义：雷锋叔叔时时处处想着别人，哪里需要他，哪里就有他的身影。
深层含义：希望人间处处都有像雷锋这样的人存在，把爱大把大把地撒向那些需要我们的人。
《雷锋叔叔你在哪里》教案设计
《雷锋叔叔你在哪里》教案设计第一章：教案简介1.1 教案主题：《雷锋叔叔你在哪里》1.2 教学目标：引导学生了解雷锋的事迹，培养学生的奉献精神和社会责任感。
1.3 教学对象：小学一年级学生1.4 教学课时：2课时第二章：教学内容2.1 课文原文讲解：让学生熟读并理解课文《雷锋叔叔你在哪里》的内容。
2.2 雷锋事迹介绍：向学生介绍雷锋的生平和主要事迹，让学生了解雷锋的精神品质。
2.3 讨论与思考：引导学生思考如何向雷锋学习，做一个有爱心、有责任感的人。
第三章：教学方法3.1 讲授法：讲解课文内容和雷锋的事迹。
3.2 谈话法：引导学生讨论和思考。
3.3 示范法：教师以身作则，树立榜样。
第四章：教学步骤4.1 导入：通过提问方式引导学生思考雷锋的精神品质。
4.2 讲解课文：让学生朗读课文，讲解课文内容和雷锋的事迹。
4.3 讨论与思考：分组讨论如何向雷锋学习，让学生分享自己的感悟。
4.4 总结：教师总结课堂内容，强调学习雷锋的重要性。
第五章：作业布置5.1 抄写课文《雷锋叔叔你在哪里》。
5.2 写一篇关于学习雷锋的心得体会。
5.3 家长参与：请家长了解孩子学习雷锋的情况，并在家长联系手册上签字确认。
《雷锋叔叔你在哪里》教案设计第六章：教学评价6.1 评价目标：检查学生对课文内容的理解和对雷锋精神的认同。
6.2 评价方法：课堂问答、作业完成情况、学生表现。
6.3 评价内容：学生对雷锋事迹的了解、对学习雷锋的态度、实际行动。
第七章：教学资源7.1 课文原文：打印或准备《雷锋叔叔你在哪里》的课文文本。
7.2 图片资料：准备雷锋的图片、相关场景的图片等。
7.3 视频资料：准备关于雷锋的短视频或电影片段。
7.4 家长联系手册：用于记录学生学习雷锋的情况和家长的意见。
第八章：教学延伸活动8.1 参观学习：组织学生参观雷锋纪念馆或相关公益活动场所。
8.2 爱心实践活动：组织学生参与社区服务、帮助有需要的人等爱心活动。
《雷锋叔叔你在哪里》教案设计
《雷锋叔叔你在哪里》教案设计第一章：教学目标1.1 知识目标1. 让学生了解雷锋的事迹和品质，理解雷锋精神的核心内涵。
2. 培养学生热爱祖国、助人为乐的良好品质。
1.2 能力目标1. 提高学生朗读、理解和表达能力。
2. 培养学生的团队协作和问题解决能力。
1.3 情感目标1. 激发学生对雷锋的敬仰之情，树立正确的价值观。
2. 培养学生关心他人、乐于奉献的精神风貌。
第二章：教学内容2.1 教材分析《雷锋叔叔你在哪里》是一篇描写雷锋事迹的课文，通过讲述雷锋的事迹，让学生感受雷锋的精神品质，培养学生的道德素养。
2.2 教学内容本章主要讲述雷锋的事迹，包括雷锋的生长背景、雷锋的助人经历以及雷锋的精神品质。
第三章：教学方法3.1 朗读法通过朗读课文，让学生感受雷锋的事迹，理解雷锋的精神品质。
3.2 讨论法引导学生分组讨论，探讨雷锋事迹对自己的启示，培养学生的团队协作和问题解决能力。
3.3 案例分析法分析雷锋的助人经历，让学生从中学会关爱他人，培养学生的道德素养。
第四章：教学步骤4.1 导入新课通过向学生介绍雷锋的生长背景，引发学生对雷锋的兴趣。
4.2 朗读课文让学生朗读课文，感受雷锋的事迹，理解雷锋的精神品质。
4.3 讲解课文对课文内容进行详细讲解，让学生深刻理解雷锋的事迹和品质。
4.4 小组讨论引导学生分组讨论，探讨雷锋事迹对自己的启示。
4.5 总结发言让学生分享自己的心得体会，总结雷锋的精神品质。
第五章：作业布置5.1 课后作业让学生课后向家人讲述雷锋的事迹，感受雷锋的精神品质。
5.2 实践作业鼓励学生在生活中践行雷锋精神，关心他人，乐于奉献。
第六章：教学评价6.1 形成性评价通过课堂讨论、学生发言等环节，了解学生对雷锋事迹和精神的理解和把握。
6.2 终结性评价通过课后作业和实践作业的完成情况，评价学生对课文内容的理解和运用。
第七章：教学拓展7.1 雷锋故事分享让学生收集其他雷锋的故事，在课堂上进行分享，扩大学生的认知范围。
《雷锋叔叔,你在哪里》教学设计教案
《雷锋叔叔，你在哪里》教学设计一、学情分析由于学生生活的时代离雷锋生活的年代十分久远，对雷锋也了解得少之甚少。
所以在课前应布置学生搜集一些雷锋的相关资料，还可以通过简单介绍雷锋的小故事，查找关于雷锋的名言等让学生从中得到感染，从而拉近他们和雷锋的距离，带入课文的学习之中。
二、教学目标1.引导学生关注标点符号，它是一种特殊形式的“语言”，领略标点符号表达情感的作用。
2.关注重复出现的“你在哪里”，体会人物情感的变化。
3.积累“什么样的什么”式的词语，学会在适当的情境下运用。
4.学习用“诗”这种表达样式说一说、写一写雷锋的事迹。
5.有感情地朗读诗歌，背诵诗歌。
6.教育学生养成助人为乐的好品质，发扬优良传统，能落实到实际行动中。
三、教学重难点重点积累“什么样的什么”式的词语，学会在适当的情境下运用。
难点学习用“诗”这种表达样式说一说、写一写雷锋的事迹。
四、教学过程（一）导入同学们，在上课之前我们一起欣赏一首歌曲，好吗？老师播放歌曲《学习雷锋好榜样）》，这首歌曲陪伴着你们的父母甚至爷爷奶奶的成长，你们知道这首歌的主人公是谁吗？雷锋叔叔已经离开我们很多年了，但他的精神却号召一代又一代人向他学习。
今天，我们继续学习第6课，一起去寻找雷锋叔叔的足迹。
（板书课题）（二）复习巩固生词1.我们学习了生字新词，现在老师考考大家还认识吗？（开火车读词）2.观察“迈、迷、迹”有什么共同点？（都是走之旁的字）走之旁的字是什么结构（半包围）在书写的时候注意，先写被包住的部分，再写走之旁。
（三）品读课文，感知雷锋精神1.全班齐读课文，雷锋叔叔到过哪里？（小溪、小路）2. 雷锋叔叔走过小溪是哪几节？（一、二小节）哪位同学来读一读第一小节？（1）想一想:第一小节中出现几次“你在哪里”？这两次“你在哪里”有没有什么不同？（关注标点符号不同，表达的情感也就不同。
）（2）你能把两次呼唤雷锋叔叔的不同读出来吗？学生试着读，教师范读（两个“你在哪里”:第二个比第一个语气加重，语调拖长。
公开课《雷锋叔叔你在哪里》教案
《雷锋叔叔你在哪里》教案一、教学目标：1. 知识与技能：通过学习课文，使学生了解雷锋的事迹，学习雷锋的精神。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作交流的方式，培养学生探究问题的能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生学习雷锋的热情，培养学生的社会责任感和助人为乐的品质。
二、教学重点：1. 雷锋的事迹和精神。
2. 课文的结构和主题。
三、教学难点：1. 理解雷锋的精神内涵。
2. 学会关爱他人，助人为乐。
四、教学准备：1. 课文《雷锋叔叔你在哪里》文本。
2. 相关雷锋事迹的图片或视频资料。
3. 学生分组，准备进行合作交流。
五、教学过程：1. 导入新课：简要介绍雷锋的事迹，引导学生思考雷锋的精神内涵。
2. 自主学习：让学生独立阅读课文，了解课文结构和内容，标注不懂的地方。
3. 合作交流：学生分组讨论，共同解决自主学习过程中遇到的问题。
4. 课堂讲解：教师针对学生的讨论结果，进行讲解，引导学生深入理解课文。
5. 案例分析：通过分析雷锋的事迹，使学生领会雷锋的精神，学会关爱他人，助人为乐。
6. 实践活动：组织学生进行关爱他人、助人为乐的实践活动，将所学知识运用到实际生活中。
7. 总结反思：让学生谈谈对本节课的学习体会，教师进行点评和总结。
8. 课后作业：布置相关的课后作业，巩固所学知识。
六、教学评估：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的参与情况，包括发言、讨论、实践活动等。
2. 学习效果：通过课后作业、小测验等方式评估学生对课文内容的理解和掌握程度。
3. 情感态度：关注学生在学习过程中的态度和表现，如关爱他人、助人为乐的精神。
七、教学策略：1. 启发式教学：通过提问、讨论等方式，激发学生的思考和兴趣。
2. 情感教育：结合雷锋的事迹，引导学生感受雷锋的精神，培养学生的情感态度。
3. 实践操作：组织学生参与实践活动，使学生在实际操作中学会关爱他人，助人为乐。
八、教学拓展：1. 相关书籍推荐：推荐学生阅读与雷锋相关的书籍，进一步了解雷锋的事迹和精神。
《雷锋叔叔,你在哪里》教案、说课稿、反思
教案：雷锋叔叔，你在哪里教学目标：1. 让学生了解雷锋的事迹和精神，培养学生的道德观念和助人为乐的品质。
2. 通过学习课文，提高学生的阅读理解和语言表达能力。
3. 培养学生对英雄人物的敬仰之情，激发学生的爱国情怀。
教学重点：1. 雷锋的事迹和精神。
2. 课文的阅读理解和语言表达能力。
教学难点：1. 雷锋精神的理解和实践。
教学准备：1. 课文《雷锋叔叔，你在哪里》教材。
2. 相关雷锋事迹的视频或图片资料。
3. 教学卡片或黑板。
教学过程：第一课时一、导入（5分钟）1. 教师出示雷锋的图片，引导学生说出雷锋的名字，简要介绍雷锋的事迹。
2. 学生齐读课文《雷锋叔叔，你在哪里》，明确学习目标。
二、学习课文（20分钟）1. 教师带领学生一起朗读课文，边读边理解课文内容。
2. 教师提问，引导学生思考雷锋的精神品质，如助人为乐、无私奉献等。
3. 学生分角色朗读课文，体会雷锋的形象。
三、小结（5分钟）1. 教师引导学生总结课文内容，复述雷锋的事迹和精神。
2. 学生分享自己心中的雷锋形象，谈谈对雷锋精神的理解。
第二课时一、复习导入（5分钟）1. 教师提问，检查学生对上一节课的学习内容掌握情况。
2. 学生齐读课文，明确学习目标。
二、深入学习课文（20分钟）1. 教师引导学生通过阅读课文，分析雷锋的事迹和精神品质。
2. 学生讨论，谈谈自己对雷锋精神的感悟，并结合自己的生活实际举例说明。
3. 教师组织学生进行小组讨论，共同探讨如何在学习、生活中践行雷锋精神。
三、实践活动（10分钟）1. 教师出示相关雷锋事迹的视频或图片资料，引导学生观看并讨论。
2. 学生分小组，自选一个雷锋事迹，编排成情景剧，进行表演。
3. 教师点评，鼓励学生在生活中积极践行雷锋精神。
四、小结（5分钟）1. 教师引导学生总结本节课的学习内容，加深对雷锋精神的理解。
2. 学生分享自己的学习收获，谈谈对雷锋精神的认识。
教学反思：通过本节课的教学，发现学生在学习课文的过程中，对雷锋的事迹和精神有了更深入的了解。
《雷锋叔叔,你在哪里》教案、说课稿、反思
《雷锋叔叔，你在哪里》教学目标一、情感态度与价值观1. 通过指导朗读，让学生感悟雷锋精神对一代代人的影响以及人们对雷锋的怀念，表达对雷锋的崇敬之情。
2. 通过学习课文，教育学生做一个像雷锋一样乐于助人、关心他人的好孩子。
二、过程与方法1.从指导朗读入手，并读出诗歌的节奏感，引导学生在朗读中感悟雷锋的精神，表达出对雷锋的崇敬之情。
2.指导学生交流收集到的资料，通过讲故事使学生把雷锋冒雨抱小孩、踏荆棘背大娘的形象典型化、具体化、鲜明化。
最后，通过把我们身边的很多小雷锋来讲一讲，让学生更好地感悟到我们的世界只要人人献出一点爱，世界将会变的更美好的思想境界。
三、知识与技能1.会认本课12个生字，会写12个字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，会背课文。
教学重点、难点 1.会认本课12个生字，会写12个字。
2.有感情地朗读诗歌，表达对雷锋的崇敬之情。
会背全文。
引导学生将奉献旨意内化心灵，外化行动。
教学资源（1）教师自制的多媒体课件；（2）学校远程教室；（3）学生收集的有关雷锋的资料。
《雷锋叔叔，你在哪里》教学过程描述教学活动1 第一课时一、激趣导入1.老师播放歌曲《学习雷锋好榜样》，学生倾听。
2．设置疑问，引发思考：这首歌大家熟悉吗？你们知道这首歌的主人公是谁吗？你们认识雷锋吗？3.出示雷锋英雄形象图，让学生欣赏，认识雷锋。
4.学生交流资料（小组之间或同学之间交流），你知道哪些有关雷锋叔叔的故事？让学生自己去了解雷锋、介绍雷锋，老师相机引导、补充4．引入并板书课题：雷锋已经离开我们了，今天，我们一起去寻找雷锋叔叔——雷锋叔叔，你在哪里教学活动2二、初读课文，在课文中识字。
1．自由读课文，初步感知课文内容。
2．圈出本课所要认识的生字和自己不认识的生字，借助拼音或查字典或同学交流，把它们搞定。
3．出示本课要掌握的生字课件，指名认读，后检查纠正。
课文中需掌握的生字、新词léi fēng shū mào mài mí雷锋叔冒迈迷（）（）（）（）（）（）jì dī sǎ nī nìng迹滴洒泥泞（）（）（）（）（）4．让学生把还没认识的字找出来，师生共同学习。
统编版小学语文二年级下册《雷锋叔叔,你在哪里》教案
雷锋叔叔，你在哪里【教学目标】1.认识“曾、蒙”等13个生字，会写“锋、昨”等9个字，会写“叔叔、足迹”等7个词语。
2.能用多种方法猜测“泥泞、年迈”等词语的意思，能说出了解词语意思的方法。
3.朗读课文，能读出问答的语气。
4.读句子，想画面，能根据课文内容，用自己的话说出雷锋的事迹。
【教学重点】正确、流利、有感情地朗读课文，体会雷锋精神。
【课前准备】多媒体课件PPT【课时安排】 2课时第一课时【课时目标】1.认识“曾、蒙”等13个生字，会写“锋、昨”2个左右结构的字，理解“泥泞”一词。
2.正确、流利地朗读诗歌，读出问答的语气。
3.学习第一、二小节，边读边想象画面，初步感受雷锋助人为乐的形象。
【教学过程】一、歌曲导入，激发阅读兴趣。
1.教师播放歌曲《学习雷锋好榜样》2.歌曲结束，教师引出课题：歌曲里歌颂的是谁呢？那雷锋叔叔在哪呢？今天我们就一起去“找雷锋叔叔”吧。
（板书：5 雷锋叔叔，你在哪里）教师讲解并指导书写：请同学来看雷锋的“锋”字。
它是左右结构，书写时注意左小右大，右下部的“丰”有三横，第二笔横稍短，第三笔横略长。
（板书：锋）出示词语：“先锋、刀锋、锋利”引导观察，区别识记：请同学们观察“峰、蜂”，和上面的“锋”哪里不同，怎样记忆呢？预设：三个字部首不同，山字旁指山峰，虫子旁和昆虫有关，是蜜蜂的“蜂”，金字旁和金属有关，是锋利的“锋”。
3.指导读好课题：请听老师读课题，大家来模仿，“哪里”带着呼唤的口吻，读出寻找的语气。
二、初读课文，认字读词。
1.随文识字，在语境中认读生字新词（1）教师提出学习要求：请同学们打开书，自由读课文，读准字音,读通句子。
在读书中，请圈出不好读的字和感到新鲜的词。
（2）开火车读课文，纠正字音引导读文：现在请同学们排火车来读课文，一人读一小节，其他同学来当小听众，看看谁读得最棒。
（3）认读字词引导读词：词语离开课文，我们试着来读一读吧。
教师强调字音：后鼻音“泞（nìng）、荆（jīng）、莹（yíng）曾（céng）、蒙(méng)”读准翘舌音“顺”。
《雷锋叔叔你在哪里》公开课教学设计
《雷锋叔叔你在哪里》公开课教学设计一、教学目标1. 知识与技能：学生能够了解雷锋叔叔的生平事迹，掌握雷锋精神的内涵。
2. 过程与方法：通过故事、图片、视频等多种形式，激发学生的学习兴趣，培养学生的观察、思考、表达等能力。
3. 情感态度与价值观：让学生感受雷锋精神的伟大，树立助人为乐、无私奉献的价值观。
二、教学重点1. 了解雷锋叔叔的生平事迹，掌握雷锋精神的内涵。
2. 感受雷锋精神的伟大，树立助人为乐、无私奉献的价值观。
三、教学难点1. 如何通过多种形式激发学生的学习兴趣，培养学生的观察、思考、表达等能力。
2. 如何让学生深刻理解雷锋精神的内涵，并将其内化为自己的行为准则。
四、教学过程（一）导入1. 教师播放《学习雷锋好榜样》歌曲，引导学生回忆自己学过的雷锋故事，激发学生的学习兴趣。
2. 教师提问：同学们，你们知道雷锋叔叔是谁吗？他有哪些感人的事迹呢？（二）新课讲解1. 教师展示雷锋叔叔的生平事迹图片，简要介绍雷锋叔叔的生平。
2. 教师讲解雷锋精神的内涵，如助人为乐、无私奉献、艰苦奋斗等。
3. 教师通过故事、视频等形式，详细讲解雷锋叔叔的感人事迹，如“钉子精神”、“雷锋日记”等。
（三）互动环节1. 教师组织学生分组讨论，分享自己知道的雷锋故事，交流对雷锋精神的感悟。
2. 教师邀请学生代表分享讨论成果，引导学生从不同角度理解雷锋精神。
（四）实践活动1. 教师组织学生开展一次学雷锋志愿服务活动，如清洁校园、关爱孤寡老人等。
2. 学生在活动中亲身体验雷锋精神，感受助人为乐的快乐。
（五）课堂小结2. 教师鼓励学生在日常生活中践行雷锋精神，争做新时代的雷锋。
五、教学反思1. 通过本节课的教学，学生能够了解雷锋叔叔的生平事迹，掌握雷锋精神的内涵。
2. 通过故事、图片、视频等多种形式，激发了学生的学习兴趣，培养了学生的观察、思考、表达等能力。
3. 通过实践活动，学生亲身体验了雷锋精神，感受了助人为乐的快乐，将雷锋精神内化为自己的行为准则。
部编本二年级语文下册《雷锋叔叔你在哪里》教案【三篇】
【导语】本课以诗歌的形式赞颂了雷锋同志的事迹，虽然雷锋同志离开了我们，但在我们的⾝边还有⽆数个雷锋出现。
通过学习课⽂教育学⽣成为⼀名像雷锋⼀样乐于助⼈，对社会有帮助的⼈。
准备了以下内容，供⼤家参考!篇⼀ 教学⽬标 知识与技能 1、会认12个⽣字，会写6个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课⽂。
3、通过朗读感悟，体会雷锋精神，懂得奉献爱⼼，乐于助⼈。
过程与⽅法 1、通过朗读感悟雷锋的⾜迹是什么？通过背诵积累语⾔。
情感态度价值观 1、懂得奉献爱⼼，乐于助⼈。
重点 1、识字、写字。
2、有感情地朗读课⽂，体会雷锋精神。
难点 理解⽂章最后⼀句话“哪⾥需要献出爱⼼，哪⾥需要帮助，雷锋叔叔就出现在哪⾥”的深层含义。
教法 诵读感染法、引导点拨法 课时安排 2课时 教学过程 ⼀、播放⾳乐《学习雷锋好榜样》导⼊课题。
同学们，你们知道歌⾥唱的是谁吗？（板书：雷锋叔叔）相机识记书写“锋”“叔” 1、介绍雷锋⽣平 他是⼀位平凡⽽伟⼤的解放军战⼠，他的⼀⽣都在帮助别⼈，他不求回报。
他虽然现在已经离开了我们，但他的精神永远在我们的⼼⾥。
我们为了纪念他把每年的3⽉5⽇定为学习雷锋纪念⽇。
这节可我们就⼀起去寻找雷锋叔叔的⾜迹。
（板书：你在哪⾥） ⼆、初读课⽂，整体感知 1、⽼师深情范读，⽣初步感知⽂章内容。
2、⽣⾃读课⽂，圈出⽣字，并借助拼⾳读准字⾳，同桌相互正⾳。
3、出⽰⽣字 1、识字 重点提⽰：“锋”、“曾”韵母都是“eng”。
“泞”“荆”“莹”韵母都是“ing” ２、写字 冒、需、雷：上⼤下⼩，上宽⼩窄。
迈、迷、迹：注意笔顺。
先⾥头，后外头。
注意迹的⾥⾯写法。
滴、洒、泥、泞：都是三点⽔旁。
注意滴右边的写法。
注意洒右边是个西字。
三、朗读感悟，体会雷锋精神 1、学⽣再读课⽂，⼀边读⼀边感悟，⽂章从哪⾥开始寻找雷锋的⾜迹的。
并找出相关的段落，多读⼏遍。
2、分⾓⾊朗读，并思考从⼩溪和⼩路的话中你读懂了什么？ 3、⼩组讨论、交流。
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雷锋叔叔，你在哪里教学设计【教具准备】
１、一张雷锋的照片。
２、《学习雷锋好榜样》的歌曲录音。
３、学生所办《向雷锋叔叔学习》小报一张。
【教学目标】
１、会认“锋、叔”等１２个生字，会写“泥、泞”等１２个字。
２、有感情地朗读课文，背诵课文。
３、主动了解雷锋助人为乐的感人事迹，愿意向雷锋学习。
【重点难点】
理解“泥泞”“晶莹”等词语。
【教学过程】
第一课时
教学环节
教师活动
学生活动
谈话引入
（４分钟）１、小朋友们，请大家看这幅图上的人，知道是谁吗？你们了解雷锋叔叔吗？
２、读一读第６课后面的“我知道”吧，读了你会知道得更多。
３、同学们，你们知道吗？雷锋叔叔是一名全心全意为人民服务的解放军战士，他虽然只活了２２岁，但他的精神却一直鼓舞着我们，老师就是唱着《学习雷锋好榜样》的歌长大的。
４、唱《学习雷锋好榜样》第一段。
１、⑴雷锋叔叔是一个解放军战士。
⑵雷锋叔叔做了很多好事。
⑶我读过《雷锋的故事》，书里还说他学习很刻苦，不怕困难，发扬钉子精神……
２、读第２６页“我知道”。
３、老师，你也唱给我们听听吧。
４、专心听。
初读识字
（４分钟）１、今天，就让我们一起来学习《雷锋叔叔，你在哪里》这首诗，就让我们一起来向雷锋叔叔学习。
这一课的生字比较多，大家能看拼音朗读这首诗吗？
２、大家自由朗读这首诗吧。
３、雷锋叔叔最爱帮助别人，我们的同学也爱帮助别人，我看到同学们在互相帮助学习生字，学得真不错，老师用开火车的方法检查一遍，看同学们掌握得怎样。
１、能！
⑴我提前预习了生字。
⑵我要像雷锋叔叔那样不怕困难……
２、自由组合读。
互助学习生字。
３、开火车读生字。
朗读感悟
（１２分钟）１、老师在备课的时候忍不住一遍又一遍地朗读，我感觉在这首诗的朗读中，我又找到了雷锋叔叔。
同学们，我们一起来读吧。
２、你读懂了什么，还有什么不懂的地方。
３、我们再自己把这首诗读一遍，一边读，一边想，读完后我们就会明白了。
４、谁想好了就请先说说。
５、是啊，人们寻找雷锋、呼唤雷锋，其实就是在寻找人与人之间的关爱，呼唤热心助人的精神。
就让我们再次沿着“长长的小溪”、顺着“弯弯的小路”去触摸雷锋昨天的足迹和汗滴，去寻找今天像雷锋一样的好人好事，去沿着雷锋叔叔的足迹，伸出我们热情的双手，捧出春天般温暖的爱心吧。
（教师引读：每段第一句。
）
６、那下节课请大家把自己找到的一起交流交流。
１、齐读。
２、⑴我知道雷锋叔叔曾经做过许多好事，比如，他冒雨送过迷路的孩子回家。
⑵雷锋叔叔已经牺牲了，可是诗的最后却说“终于找到了”，这是为什么呢？
⑶是啊，最后一句话是什么意思呢？
３、自由读，边读边思考。
４、⑴我想，最后一句话的意思是说现在也有许多像雷锋叔叔一样的人；
⑵其实是说哪里需要献出爱心，哪里就有像雷锋叔叔那样乐于助人的人。
⑶这首诗不是真的寻找雷锋叔叔，而是号召我们都来争当“小雷锋”。
５、教师引读，学生跟读。
６、我们也去找一找身边的雷锋吧！
第二课时
教学环节
教师活动
学生活动
交流背诵
（５分钟）１、同学们，你们找到身边的雷锋了吗？
２、那我们就一块交流交流吧。
３、我们身边的活雷锋真多呀，现在我们也来学习雷锋，互相帮助练习背诵，好吗？
４、你想不想试试看！记不下来的同学看书读一读也可以。
１、找到了。
２、交流：
⑴我的袜子脏了，刚换下来程志逸就帮我洗了。
⑵我们班春游的时候扬扬家里没钱交费，我们就用自己的零花钱帮扬扬交费，让扬扬高高兴兴地和同学们一块儿去春游……
同桌练习背诵。
学生试背诵。
积累运用
（５分钟）１、同学们，这首诗里有许多很美的词语，我勾画出了两个“长长的小溪”“晶莹的露珠”，你能照这个样子再勾
画几个吗？
２、请大家翻到２６页“读读记记”。
１、蒙蒙的细雨弯弯的小路温暖的春风
２、⑴我发现这些词语就是我们勾画出的词语。
我们来读一读吧！（齐读）
⑵我还能用这些词语说话呢！“我们在温暖的春风里做游戏”。
⑶我还能说这种样子的词语呢“大大的苹果”。
⑷我也会“鲜艳的红领巾”。
⑸我能把这些词语读得很美（个人美读）
⑹我们一起来美美地读吧！
识字写字
（７分钟）１、我们来复习一下这一课的生字，老师读五个字，请你把这五个字找出来摆好。
“曾经的曾、泥泞的泞、花瓣的瓣、晶莹的莹、寻觅的觅”。
２、老师有六个句子发给大家，请你把你的句子读给大家听。
３、同学们能认读生字了，这一课还要求写十个字一个词，请同学们看看这些字词，跟你的学习伙伴讨论讨论怎么写好这些字词。
４、谁先来说说。
５、走之底确实不好写漂亮，我们一起来写这三个字吧。
（范写“迈、迷、迹”）同学们，每个字写两遍。
１、摆字卡。
２、一个个举句子到胸前教大家读：
⑴我们要向雷锋叔叔学习。
⑵在这条泥泞的小路上还布满了荆棘。
⑶雷锋叔叔曾经做过很多好事，帮助过很多需要帮助的人。
⑷清晨，我在花园里寻觅花瓣上那晶莹的露珠。
⑸老师的话说到了我的心窝里。
⑹让我们迈开大步走吧。
３、三三两两讨论。
４、⑴我们俩先说吧。
第一排全是上下结构的字，雷、需都是雨字头，雨字头的横钩要长些。
下边的四个点要匀称。
⑵我想提醒大家，写词一定要连写。
⑶我们说说三个带走之底的字吧，走之底最后一笔是一个平捺，要写出捺脚来才好看。
扩展延伸
（３分钟）出示“展示台”：
１、《雷锋叔叔，你在哪里》这一课学完了，同学们有什么要展示的吗？
２、来，老师来当指挥。
１、⑴我会讲雷锋叔叔的故事。
⑵我们制作了一期“向雷锋叔叔学习”的小报。
⑶我们学会了学习雷锋好榜样的歌，我们带这大家一起唱吧！
２、音乐声起，齐唱。