教案1
人教版小学一年级数学教案(8篇)
人教版小学一年级数学教案(8篇)人教版小学一年级数学教案(8篇)人教版小学一年级数学教案1 【教学目的】1、认识加、减混合运算式题，掌握加、减混合运算式题的运算顺序，能正确计算加、减混合式题。
2、能看图列出加、减混合算式。
3、培养学生观察、比拟和抽象概括才能，以及应用所学知识解决实际问题的才能。
4、培养学生认真做题，计算正确、书写整洁的良好习惯。
5、在学习活动中，激发学生的学习兴趣，使学生体会到生活中处处有数学。
【教学重点】掌握加、减混合运算式题的运算顺序。
【教学难点】记住第一次的运算结果。
【教具准备】例题图，口算卡片、小棒。
【教学过程】一、激趣引入播放丑小鸭动画片断，你看过这个故事吗?丑小鸭讲的是它在小时候因为长的丑处处被人欺负，后来经过自己顽强的努力终于变成了美丽的白天鹅，那你知道美丽的白天鹅生活在哪里吗?今天我们请来了白天鹅为大家做向导带大家去做客吧。
二、合作探究1、教学天鹅例题1。
看：湖里有几只天鹅?演示：又飞来3只。
如今呢?谁能说出完好图意。
[演示：又飞走2只。
说出正确图意，然后老师演示完好图意。
湖里有4只，飞来3只，又飞来2只，如今有几只天鹅?谁能把图意完好的说一遍?你知道怎样列式吗?求先飞来3只，怎么办?]一共有几只天鹅?怎样列式?(4+3)又飞走2只又该怎么办?问：飞走几只天鹅?怎样列式来表示飞走的2只?[学生答复后老师在“4+3”的后面写“-2”。
]师：这个算式们以前学的连加、连减有哪些不同呢?这个算式里有加法也有减法，是加和减混合在一起，我们把它叫做加减混合式题(板书：加减混合)这样的算式读做：4加3再减2。
(学生齐读算式一遍。
) [加减混合式题怎样计算呢?你知道吗?]根据图意想一想，先算什么?你怎么知道先算4+3接着什么?用哪个数减去2?谁能说说4+3-2的意义?演示课件，鼓励学生把这道题计算过程说一说。
[这道题是加在前面，减在后面，就先算4加3得7，然后再算7减2得5。
]2、教学天鹅例题2。
小学一年级教学教案(优秀9篇)
小学一年级教学教案（优秀9篇）小学一年级教学教案篇一教学要求1、认识本课生字，会写8个生字。
2、理解课文内容，了解春天万物的变化，积累描绘春天的词语，感受春天的美。
3、正确、流利、有感情分朗读课文，背诵课文。
重点难点1、认识生字、写字。
2、学会观察，了解春天的变化，知道春天的脚步声。
课时划分。
2课时第一课时。
教学目标1、认识生字，会用巧妙的办法识记生字。
2、理解课文内容，了解春天万物的变化，感受春天的美。
3、正确、流利分朗读课文。
教具准备挂图、生字卡片。
教学重点学会观察、了解春天的变化，知道春天的脚步。
教学过程一、谈话导入，激活氛围（5）。
1、小朋友，你们知道现在是什么季节吗？（春天）2、对，春天来了。
（板书课题）3、读课题，强调“春”是卷舌音。
4、春天来了，大地爷爷换了一件衣衫，你们看衣服都有什么呢？（出示课文挂图）二、指名反馈图中的事物，教师相机出示图片和含有拼音的生字。
（15）1、结合生字表，从上面的字找出生字。
（教师用△标出）2、认读生字：桃、风、冰、燕、柳。
（1）小组中自读生字。
（2）指名读，并说说怎样记这些生字。
（3）开火车赛读。
（4）抽读词卡。
3、引导仔细观察，找出变化。
（1）小组交流。
（2）反馈，教师在上图中相机补字词。
4、认读生字：绿、发、芽、融、化。
（1）聘请小老师教。
（2）组词开花。
（3）指名读，互相评一评。
（4）齐读。
三、初读整体感知（10）1、自读，比较。
问：黑板上少了哪句话呀？2、认读：风、吹。
3、教师范读全文。
4、学生自由、大声读课文，注意读准字音。
5、个别朗读，众评议。
6、小组比赛。
7、拍节奏齐读。
四、创设情境，巩固生字的认读（5）。
1、师导入：春天可美了，风姑娘看到了这一切，可高兴了，她飞呀飞，飞到一片野地，看到了五颜六色的野花，她说要送花给咱班的小朋友呢！有谁愿意帮她摘呢？2、出示挂图，（其中花可任意摘下）生摘花。
3、认读花篮中所含的字，谁会认会组词，花就送给哪位小朋友。
一年级上册教案(精选17篇)
一年级上册教案（精选17篇）一年级上册教案第1篇教学要求：1、能正确、流利地朗读课文。
2、学会本课部分生字。
教学重点、难点：能正确、流利地朗读课文；学会本课生字。
教学时间：第一教时教具：投影仪、生字卡片教学过程：一、导入新课1、小朋友，你们见过花吗？你都见过什么花？2、在生活中还有一种花，叫……（板书：冰花）指导读题。
3、冰花你见过吗？今天，我们就来学习第10课：冰花。
读了课题后，你想知道些什么呢？二、听范读1、听课文录音，看看你能听到些什么？2、学生交流。
三、生自由读课文。
要求：读的时候要注意每个字的音，不会读的字多拼读几遍。
四、检查自读情况。
出示3组词：看见结了喊着牡丹时候开花了真漂亮笑了笑冬爷爷玻璃窗上哪儿来的采用个别读、男女生对读、学生当小老师领读、愿意读的'站起来读的形式指导学生读准生字词的音。
五、学生再自己读课文，这一次要把句子读通顺，做到不多字，不少字，不回读，不拖调，难读的句子多读几遍，读完后标出自然段。
六、一共有几个自然段？1、指名读第一段，评议。
指导读好这句长句子。
（读的时候可以稍作停顿）师范读。
说说停顿处，（师标“/”）指名读。
齐读。
2、指名读第二段。
你觉得这一段里有没有哪句话比较难读？（划出第二句。
要读好这句话首先要读好这几个词组。
（圈出：宽大的树叶柔嫩的小草丰满的牡丹）指名读。
齐读。
读这句话的时候，不仅这三个词组要读好，而且还要注意停顿，自己试试看。
会读的站起来读。
3、指名读第三段。
生评议。
读这一段时，你有没有困难？（指导读好问句和最后一句话）七、词语会读了，句子也会读了，现在老师相信应该能把课文读流利了吧？让我们一起来把课文读一遍。
八、学习生字1、出示生字卡片，齐读。
2、看看这些生字中你会记哪个字？（小组互相交流）3、生述，师板书。
4、指导在田字格的位置。
师范写。
生书空。
5、学生在本子上描红，临写。
一年级上册教案第2篇教学目标：1、知识目标：通过动手操作，使学生会数数、读数、写数，初步体会数序的含义。
数字1的教案
数字1的教案教案标题：数字1的教案教学目标：1. 让学生能够认识数字1，并能正确书写和读出数字1。
2. 培养学生对数字1的概念和认知能力。
3. 帮助学生理解数字1在日常生活中的应用和意义。
教学步骤：引入活动：1. 引导学生回顾之前学过的数字，并提问：“你们还记得之前学过的数字吗？”2. 引导学生观察数字1的形状，并问：“你们知道这个数字是什么吗？”3. 让学生尝试模仿写出数字1，并鼓励他们说出数字1的发音。
教学主体：1. 数字1的认知：a. 展示一个大型的数字1卡片或图片，并让学生观察。
b. 引导学生描述数字1的形状和特征，例如直线的形状等。
c. 与学生一起探讨数字1在日常生活中的应用，例如在电话号码、地址、书籍页码等中的使用。
2. 数字1的书写：a. 在黑板或白板上展示数字1的书写方法，并让学生模仿跟随。
b. 给学生分发练习纸，让他们在纸上反复练习书写数字1，直到掌握正确的书写方法。
3. 数字1的读音：a. 给学生展示一些以数字1开头的单词或图片，例如“一把尺子”、“一个苹果”等，并让他们尝试读出这些单词。
b. 引导学生注意数字1在单词中的发音特点，并帮助他们正确读出这些单词。
拓展活动：1. 数字1的游戏：a. 将学生分成小组，每个小组站成一列，第一个学生手拿一个大号的数字1卡片。
b. 教师喊出一个数字，例如“5”，第一个学生将数字1卡片递给第五个学生，然后第五个学生再将卡片递给第十个学生，以此类推。
c. 提示学生观察数字1在数字序列中的位置变化。
2. 数字1的练习：a. 给学生发放练习册或工作纸，让他们完成一些数字1相关的练习题，如填空、连线、识别等。
b. 鼓励学生互相检查答案，并及时纠正错误。
评估与总结：1. 通过观察学生在课堂上的表现和练习的结果，评估他们对数字1的认知和掌握程度。
2. 对学生进行小组或个人表现的评价，并给予积极的反馈和建议。
3. 总结本节课的教学内容，强调数字1的重要性和应用。
幼儿园教案_1
幼儿园教案幼儿园教案1活动设计背景3——6岁是人一生中掌握语言最迅速的时期，最关键的时期。
口语能力也是丰富幼儿知识，发展幼儿智力的重要途径。
为了推动幼儿语言发展，培养幼儿自信、张扬、想说、敢说、会说、能说、爱说的语言表达能力。
我们幼儿园引进了幼儿《艺术口才》特色教育。
在短期内对全体幼儿进行心理、语言、节奏、语调、语流、情感、快语、朗读八大艺术口才练习，更进一步促进了幼儿园特色教育的发展。
《蚂蚁和蚂蚱》这首儿歌是《艺术口才》第五册中的一首，读起来朗朗上口，并且很富有童趣。
里面的蚂蚁和蚂蚱读起来很相似。
齐心协力的小蚂蚁，然后又出现了你争我抢、在集体中为所欲为的小蚂蚱。
鲜明对比的两种小动物，让孩子知道在集体场合要有集体主义精神，团结协作精神。
另外，四只蚂蚁的可爱，四只蚂蚱的可笑，很符合大班孩子理解表现。
活动目标1、会用动听的声音朗诵儿歌，发准字音。
2、乐于参与表演，有积极的表现欲。
3、树立集体意识，增强团结协作精神。
教学重难点1、朗诵儿歌时，发准“蚂蚁、蚂蚱”字音。
2、用夸张的表情和动作，表演儿歌内容。
活动准备1、物质准备：PPT课件，蚂蚁、蚂蚱、小花瓣头饰各四个。
2、知识准备：蚂蚁、蚂蚱特征。
活动过程一、导课出示一只小蚂蚁头饰小蚂蚁要带我们去一个好玩的地方，快看！二、出示课件，学儿歌1、学习第一段A、看，这是什么？（小花瓣）小花瓣飘在水里像什么？它是怎么飘落下来的？（用动作表现）B、看，谁来了？来了几只小蚂蚁？（伸出手指表示四）C、上船后它们到哪了？跟老师带动作学一学。
2、学习第二段A、看到河里的小花瓣，有四只蚂蚱也来了。
嘘，我们来看一看。
啊？！船翻了，四只蚂蚱掉河里去了。
原来呀，四只蚂蚱你踢我撞吵翻天，怪不得呢！你踢我撞吵翻天。
（谁来演一下）扑通扑通小船翻。
（动作表演：蹲下不见）B、四只蚂蚱在水里会怎样呀？（喊救命）怎么喊？谁来学一学？这是儿歌第二段，跟老师学一学。
3、都是坐上了花瓣船，为什么蚂蚁能划到河对岸？蚂蚱却不能？我们应该学习谁？4、完整学习儿歌A、根据课件图片回忆儿歌。
数字1的教案
数字1的教案数字1的教案教案需要老师们的灵活应用，才能更好的作用与教学之中，下面是小编整理的数字1的教案，欢迎阅读。
数字1的教案【一】活动目标：1、教幼儿认识数字1，知道它能表示物体的数量。
2、培养幼儿安静倾听老师和同伴的讲话。
活动准备：教具：磁性教具：一只兔子。
图片：一根萝卜。
数字卡片1。
学具：铅笔、本子。
活动过程：一、导入活动1、今天老师请来了一只小动物来我们班做客，(出示小兔)它是谁?有几只小兔?2、我们大家一起来看看小兔子还给我们带来了什么?(出示图片，一根萝卜。
)请问有几根萝卜吖?(引导幼儿正确并快速感知数量)教师小结：一只小兔子拿了一根萝卜。
二、出示卡片数字1，引导幼儿感知数字1 的概念。
1、引出数字1。
师：我们知道一只小兔子和一根萝卜都可以用一个圆点来表示。
那今天朱老师要来考考小朋友了，一只小兔子可以用数字几来表示呢?(数字1)那一根萝卜呢?(数字1)教师小结：数字1可以表示所有数量为1的物体。
2、引导幼儿用数字1来表示相应数量的物体。
师：刚刚我们知道数字1可以表示所有数量为1的物体。
比如说：数字1可以表示一只小兔子，数字1可以表示一根萝卜。
那数字1还可以表示什么呢?你们可以看看我们的教室里，有没有什么东西可以用数字1表示的呢?你要用完整的语言来说哦，数字1可以表示什么呀?(请幼儿有秩序的描述，完整的表达自己的想法，在讲完教室里的东西之后，可以让幼儿说说家里、外面的事物，尽量让幼儿说出更多数量为1的物体能和数字1联系在一起)3、让幼儿熟记数字的样子。
师：数字1可以表示那么多的东西，本领真大!那数字1的样子你知道吗?你觉得数字1像什么呢?(铅笔、木棍。
)(引导大胆想象，让幼儿更加能够熟记数字1的样子)4、引导幼儿用右手在空中用手指写出数字1。
师小结：数字1像一条有点斜的竖线。
三、让幼儿学习正确书写数字1。
1、教师正确示范书写数字1。
2、提示幼儿要坐端正写字，同时要爱护自己的物品。
3、评价幼儿的书写情况。
小学一年级语文上册优秀教案5篇
小学一年级语文上册优秀教案5篇小学一年级语文上册优秀教案1一、教学目标：1、分辨字音，区别平舌音和翘舌音，鼻音和边音。
2、比较形近字，字的偏旁归类。
3、读词读句，巩固识字和积累词句。
4、读背古诗，激发学生学古诗的兴趣。
二、教学重点、难点：分辨字音，比较形近字，学古诗《画鸡》。
教学目标：分辨字音，比较形近字以及字的偏旁归类。
(一)我会连1、观察本题，讲要求，自己先做，然后全班交流。
2、小结：要区分平舌音、翘舌音，鼻音和边音。
3、做“小蝌蚪找妈妈”的游戏来巩固本题。
八名学生手拿声母卡扮成青蛙，18名学生手拿生字卡片扮成小蝌蚪去找妈妈。
(二)读读比比1、看题目，引导学生自己发现上下两组形近字的排列有什么规律。
(上面三组字都是一笔一差，下面三组字都是独体字加偏旁。
)2、选一组进行音形义的比较，突出字形的比较，然后口头组词。
3、四人小组合作，完成其余几组形近字的'比较，并组词。
4、小组派代表，自选一组来交流。
(三)我会找1、创设情景：瞧，苹果园到了!谁在干什么，你们还发现了什么?2、同桌分工，帮图上的小朋友“捡苹果”。
3、同桌展示“找”的苹果，并读一读。
4、再贴上几个没写字的苹果，让学生在苹果里填上在生活中认识的带有“”的字，想想该放进哪个篮子。
第二课时教学目标：读词语，读句说句和读背古诗。
(一)我会读1、谈话：我们做个“过独木桥，夺红旗”的游戏。
展示独木桥，桥上有许多“拦路虎(词语)。
只有读准它们，才能“过桥夺旗”。
2、把词语分成几部分，做过桥夺红旗的游戏。
(1)指名个人“过桥”。
(一个读一排词语)(2)四人接力“过桥”(两排词语)(3)男女接力比赛“过桥”(所有的词语)(二)读读说说：1、过了“独木桥”，我们又到了“我会读读说说”的游览区，我们读什么，说什么呢?(让学生自己发现)2、读句子，学生练读，指名读3、引导学生认识“什么地方有什么”的句型。
4、指导学生把第二句的“什么地方”用“”画出来，用“——”把“有什么”画出来。
语文第一课时教案5篇
语文第一课时教案5篇语文第一课时教案篇1教学目标学问与力量1、通过学习量词短语，熟悉“辆、匹、册、支、铅、棵、架”7个汉字，体会量词在生活中的使用。
2、进一步稳固26个字母大小写的区分，能娴熟地对应大写字母与小写字母。
3、拓展一样部首的汉字，并比拟一样部件在不同构造汉字中的写法。
4、在其他课本中识字，拓展学生的识字渠道。
5、正确、流利、有感情地背诵古诗《春晓》，大致理解诗意。
6、通过“和大人一起读”激发学生的阅读兴趣，丰富课外阅读量，理解阳光在生活中的重要性，激发学生对生活的喜爱。
过程与方法1、图片、录音和视频结合。
2、探究学习和合作学习相结合，教师适当点拨。
情感、态度与价值观1、有主动识字的愿望，培育爱阅读、爱积存的好习惯。
2、积存古诗，感受传统文化的美妙。
重点难点教学重点1、通过量词学习，积存新字新词，学会在生活中运用。
2、进一步稳固26个字母大小写的区分，能娴熟地对应大写字母与小写字母。
教学难点1、积存古诗，培育阅读和积存古诗的习惯，感受春天的美妙。
2、体会生活的美妙，培育喜爱生活的情感。
课时安排2课时教学过程第一课时一、识字加油站1、点读、齐读，借助拼音，把字词读正确。
同桌之间你读我听，我读你听。
教师个别指导。
(1)朗读指导：“辆”的声母是边音，“册”是平舌音，“支”是翘舌音。
(2)书写指导：“匹”第一笔是横，其次笔是撇。
写的时候要留意笔顺。
“册”上面的局部不能连写在一起。
“架”是上下构造的字，写的时候留意在田字格中的占位。
2、想一想：这些词语我们平常说过吗？(1)这些词语在生活中常常消失，我们把这样的词语叫作数量词。
(2)明确“量词”的含义，学会运用。
量词是表示人、事物或动作的单位的词，如“尺、斤、个、支、只”等。
量词常常和数词一起用，如一个人、一辆车、一匹马等。
3、看一看：引导学生发觉量词运用中的不同。
明确：我们发觉，车、马、书、铅笔、树、飞机等事物前所使用的量词都不一样。
4、说一说：引导学生联系生活实际练习说话，到达正确运用量词的目的。
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第三章 电离平衡
第一节电离平衡
[学习目标]
1．使学生了解浓度等条件对电离平衡的影响。
2．常识性学习电离平衡常数。
3．通过迁移旧知，讨论学习新知，调动和培养学生学习的积极性。
[学习重点]
电离平衡的移动
[学习难点]
外界对电离平衡的影响，电离平衡常数
[学习要点]
电离平衡是化学平衡的一种，电离平衡状态是暂时的，相对的。
外界条件改变，电离平衡也要移动，移动时同样遵循勒沙特列原理。
4．外界条件对电离平衡状态的影响
（1）浓度对电离平衡状态的影响
[讨论1]在NH3·H2O溶液中分别加入适量的下列物质对NH3·H2O电离平衡各有什么影
[
有什么现象？解释原因。
（2）温度对电离平衡的影响
[讨论1]①弱电解质电离过程是吸热还是放热？②升高温度如何影响电离平衡？
[讨论2]不同弱电解质，电离程度不同，通过什么能反映出弱电解质的相对强弱呢？
三、电离平衡常数
1．电离平衡常数（以醋酸的电离为例）
表达式：
[练习]写出NH3·H2O的电离平衡常数表达式
[结论]
⑴
⑵
⑶
[讨论]多元弱酸、弱碱是如何电离的？
[课内练习]
1.写出下列物质的水溶液的电离方程式：
１
A H2CO3
B H2SO4
C NaHSO4
D NaHCO3
E Al(OH)3
2.某化合物易溶于水，但其水溶液不导电，则该化合物是（）
A 弱电解质
B 强电解质
C 非电解质
D 不能确定其类型
3.体积相同，物质的量浓度相同的下列溶液中，含硫离子最多是（）
A H2SO4
B H2S
C NaHS
D Na2S
4.下列叙述中，能证明某物质是弱电解质的是（）
A 熔化时不导电
B 不是离子化合物，而是极性共价化合物
C 水溶液的导电能力很差
D 溶液中已电离的离子和未电离的分子共存
5.在硫化氢饱和溶液中，加入适量下列试剂后，不能使溶液的酸性增强的是（）
A 亚硫酸
B 胆矾
C 氯水
D 盐酸
6.醋酸溶液中滴入稀氨水，溶液的导电能力发生变化，其电流强度I随氨水的加入体积V的变化曲线图是（）
7．1mol下列物质，在水溶液中能电离出3mol离子的是（）
A H2S
B Fe2(SO4)3
C Ba(OH)2
D NaCl
8．化合物HIn在水溶液中因存在以下电离平衡,故可用作酸碱指示剂:
HIn（溶液）
（红色）H ++In—
（溶液无色）
浓度为0.02mol/L的下列溶液：①盐酸②石灰水③NaCl溶液④NaHSO4溶液⑤NaHCO3溶液⑥氨水其中能使指示剂显红色的是（）
A ①④⑤
B ②⑤⑥
C ①④
D ②③⑥
9．下列溶液中H+浓度为0.01mol/L的是（）
A 0.01mol/L的CH3COOH
B 0.01mol/LHCl
C 0.01mol/LHF
D 0.005mol/LH2SO4
10．向Na2CO3的浓溶液中逐滴加入稀盐酸，到不再产生二氧化碳气体为止。
则在此过程中，溶液中的碳酸根离子浓度的变化趋势（从下面的选项中选择），有关反应的离子方程式是。
A 逐渐减少
B 逐渐增大
C 先逐渐增大，而后逐渐减小
D 先逐渐减小，而后逐渐增大11．已知25℃时醋酸的电离常数为1.8×10—5。
计算0.1mol/L的醋酸溶液里的H+的物质的量浓度。
[巩固练习]
1．关于强、弱电解质的叙述有错误的是（）
A 强电解质在溶液中完全电离，不存在电离平衡
B 在溶液中，导电能力强的电解质是强电解质，导电弱的电解质是弱电解质
C 同一弱电解质的溶液，当温度、浓度不同时，其导电能力不同
D 纯净的强电解质在液态时，有的导电，有的不导电
２
３
2．在CH 3
COOH H ++CH 3COO —的电离平衡时，要使电离平衡右移且氢离子浓度
增大，应采取的措施是 （ ）
A 加入NaOH
B 加入盐酸
C 加水
D 升高温度
3．下列叙述中正确的是 （ ）
A 物质的溶解过程，实质上是其电离过程
B 二氧化硫的水溶液能导电，所以二氧化硫是电解质
C 1L0.1mol/L 的H 2SO 4溶液中含有0.2moL/L 的H +
D 1L0.1mol/L 的H 2SO 3溶液中含有0.2moL/L 的H +
4．下列电离方程式中，错误的是 （ ）
A Al 2(SO 4)3==2Al 3++3SO 42— B
HF H ++F —
C
HI H ++I — D Ca(OH)
2Ca 2++2OH —
5．把0.05mol 的NaOH 固体，分别加入下列100ml 溶液中，溶液的导电能力变化不大
的是 （ ）
A 自来水
B 0.5mol/L 盐酸
C 0.5mol/L 醋酸
D 0.5mol/LNH 4Cl 溶液
6．下列状态中，不能导电的电解质是 （ ）
A 液态氯化氢
B 熔融食盐
C 胆矾晶体
D 氯水
7．在同体积0.3mol/L 的H 2SO 4、HCl 、HNO 3、CH 3COOH 溶液中，加入足量的Zn ，
下列说法中正确的是 （ ）
A 硫酸中放出氢气量最多
B 醋酸中放出氢气最多
C 盐酸中放出的氢气最多
D 盐酸和硝酸中放出的氢气相等
8．电解质溶液导电能力的强弱决定于 （ ）
A 溶液中离子的浓度
B 溶液的浓度
C 溶液的体积
D 电解质本身的化学性质
9．甲酸的下列性质中，可以证明它是弱电解质的是 （ ）
A 1mol/L 甲酸溶液的氢离子浓度约为0.01moL/L
B 甲酸能与水以任何比例互溶
C 10ml 1moL/L 甲酸恰好与10mL 1mol/LnaOH 溶液完全反应
D 在相同条件下，甲酸溶液的导电性比强酸溶液的弱
10．20℃时H 2S 饱和溶液1L 其浓度为0.1mol/L ，其电离方程式为：H 2
S H ++HS —，
HS
—H ++S 2—，若要使该溶液的[H +]减小同时使[S 2—]减小，可采取的措施是( ）
A 加入适量的水
B 加入适量的NaOH 固体
C 通入适量的SO 2
D 加入适量的CuSO 4固体
11．在a 、b 两支试管中，分别装上形态相同、质量相等的一颗锌粒，然后向两支试管
中，分别加入相等物质的量浓度、相同体积的稀盐酸和稀醋酸。
填写下列空白：
⑴a 、b 两支试管中的现象：相同点是 ；不同点是 ；
原因是 。
⑵a 、b 两支试管中生成气体的体积开始时a 于b ，反应完毕后生成气体的总
体积是a b ，原因是
12．能说明HClO 的酸性比碳酸弱的事实是 化学方程式是： 。
把氯气通入水中，发生反应：Cl 2+H 2
O HCl+HClO ， 在一定条件下达到平衡。
如欲使溶液中的HClO
的浓度增加，应加入 （填序号）
⑴H 2O ⑵CaCO 3 ⑶NaOH 固体 ⑷浓盐酸
其原因是 有关的离子方程式是
13．25℃时，在0.5L0.2mol/L的HA溶液中，有0.01mol/L的HA电离成离子。
求该温度下HA的电离常数。
14．在0.5L2mol/LNa2CO3溶液中，加入0.5L2mol/L的Ba(OH)2溶液;在0.5L2mol/L的(NH4)2SO4溶液中，加入0.5L2mol/L的Ba(OH)2溶液。
两种混合液中哪种导电能力强？为什么？写出有关的离子方程式。
４。