人教版高中地理必修三4.1《区域农业发展》word教案(2课时)

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人教版地理必修三4.1《区域农业发展──以我国东北地区为例》教学设计

4.培养学生热爱地理学科，激发学生学习地理的兴趣和积极性，为未来的地理学习奠定基础。
二、学情分析
本章节的教学对象是高中学生，他们对地理学科已有一定的基础知识，但在区域农业发展方面的了解可能相对有限。学生在学习本章节时，可能对农业生产的概念、区位因素分析等方面存在一定的认知困难。此外，他们对我国东北地区的地理环境、农业发展状况等方面的知识也可能不够深入。
（四）课堂练习，500字
在课堂练习环节，我将设计以下练习题：
1.列出影响东北地区农业发展的主要区位因素，并简要分析其影响。
2.分析东北地区农业发展中存在的问题，并提出相应的解决措施。
3.根据所学知识，判断以下陈述是否正确，并说明理由。
（五）总结归纳，500字
在总结归纳环节，我将按照以下步骤进行：
1.对本节课的重点知识进行梳理，帮助学生巩固记忆。
2.东北地区农业发展的有利条件和制约因素有哪些？
3.作为一名高中生，我们应该如何为东北地区农业的可持续发展贡献自己的力量？
（二）讲授新知，500字
在讲授新知环节，我将按照以下步骤进行：
1.讲解东北地区农业发展的概况，包括主要农作物、农业分布特点等。
2.分析影响东北地区农业发展的区位因素，如气候、地形、土壤、水资源等自然条件，以及交通、市场、政策等社会经济条件。
四、教学内容与过程
（一）导入新课，500字
在导入新课环节，我将运用多媒体设备展示一组反映我国东北地区农业发展的图片，如丰收的农田、现代化的农业机械、农民喜悦的笑脸等，让学生直观地感受到农业发展对地区经济和人民生活的影响。同时，提出以下问题引导学生思考：
1.东北地区在我国的农业发展中扮演着怎样的角色？
（4）小组讨论：针对东北地区农业发展中的实际问题，组织学生进行小组讨论，鼓励学生提出创新性的观点和解决方案。

2021-2022年高中地理必修三4.1.1《区域农业发展》word学案

2021-2022年高中地理必修三4.1.1《区域农业发展》word学案【学习目标】1.记住东北地区的范围2.掌握东北地区农业生产自然条件和社会经济条件。

【学习重点】1．东北地区农业发展的有利因素。

2．东北地区农业发展的不利因素。

【学习难点】1．东北地区农业发展的有利因素。

2．东北地区农业发展的不利因素。

【方法引领】遵循学生为主体，教师为主导，从学生的心理特征，知识水平出发，运用各种多媒体教学手段，激发学习热情。

利用气氛高涨的知识竞赛法，活跃课堂,让同学爱学、乐学。

首先，学生阅读第一二自然段找出东北自然环境最显著的特称：山环水绕，沃野千里。

看图，填出山脉和平原。

然后，从自然条件和社会经济条件两方面来分析东北地区农业生产的区位因素。

【知识链接】影响农业区位选择的因素及各因素对农业发展的影响自然地理条件：气候（最难以改造）——农作物品种、耕作制度、生产季节、农事活动等地形——农业生产类型（平原区适宜发展种植业，山地丘陵区适宜发展林果业）土壤（质量、类型）——农作物的品种和产量社会经济条件：市场（需求量）——最终决定农业生产的类型和规模劳动力（数量、素质）——农业生产机械化水平技术——农业科技水平交通——市场区域的范围【知识结构】【学习过程】（第一课时）1．范围：、、三省和内蒙古自治区东部。

2．地位：我国重要的基地、基地和生产基地。

【拓展活动】1、与我国东部主要农业的地区相比，热量条件对东北地区的农业生产有哪些不利影响？2、东北地区农业生产季节性强的特点，为农村的综合发展提供了什么有利条件？3、搜集相关资料，分析下列发展特色农业的地理条件。

①珠江三角洲大力发展出口创汇农业②新疆南部已建成我国最大的棉花生产基地 ③海南岛成为我国热带经济作物生产基地 ④云南省昆明附近重点发展花卉种植业【达标检测】1．“北大仓”的主要农业地域类型是（）A.水稻种植业B.混合农业C.商品谷物农业D.小麦种植业 2．“北大仓”的耕作方式应为（）A.精耕细作，小农机具作业B.国营农场，大型机械化作业C.小农经营D.粗放经营 3．关于东北地区的叙述，正确的是（）A ．东北区域就是指东北三省B ．东北区域跨三个温度带，四个干湿带C ．三面环山，是我国最大林区D ．耕地面积广大，但人均耕地少4．三江平原土地肥沃，但xx 年国务院下令停止开垦，你认为主要原因是（） A ．东北地区粮食过多，出售困难 B ．将剩下的荒地作为今后发展用地 C ．近些年气候干旱，土壤肥力降低 D ．保护湿地，改善生态环境。

高中地理高二地理人教新课标必修3教案：4.1-区域农业的发展——以我国东北地区为例-第2课时

4．1 区域农业发展——以我国东北地区为例【课标要求】1、以某区域为例，分析该地区农业生产的条件、布局特点和问题，了解农业可持续发展的方法和途径。

2、以某农业区域为例，分析该区域的发展过程，以及在此过程中产生的主要问题，了解解决这些问题的对策措施。

【教材分析】在一定的社会经济条件下，地理条件是区域经济发展的重要基础，以致影响到区域经济的特点、布局和发展方向。

本章教材紧紧环绕区域经济发展这一中心，从农业、工业和城市的角度做出了阐述。

本节以我国东北地区为例，首先从气候、地形、土壤条件和社会经济条件方向介绍了东北地区农业发展的地理条件，然后从因地制宜发展农业的角度指出了该区农业的布局特点，着重介绍了商品粮基地农业生产的突出特点，最后从水土流失、黑土退化、土地沙化、盐碱化和草场退化、自然灾害频繁和环境污染等方面揭示了农业发展存在的问题，并从生态效益和经济效益的角度指出了该区域农业发展的方向。

其中，区域农业发展条件及发展方向是本节的重点和难点，学习本节内容应抓住：区域自然和社会经济条件→决定区域发展特点→区域发展方向这一主线。

【教学目标】知识与技能1．初步了解，实现区域农业的可持续发展应该综合考虑哪些因素。

2．通过阅读地形温和温、降水分布图，了解东北地区农业发展的利弊因素。

3．通过对照和分析，了解东北地区农业布局特点，并深入探讨东北地区大规模专业化生产和商品粮基地建设的特色。

4．结合具体发展模式，分析东北不同区域农业发展的方向。

过程与方法1、能够通过网络、报刊、杂志等各种媒体采集地理信息及从现实生活中获取地理信息，如结合本地的农业、发展条件，尝试运用所学的地理理论和方法对本地区的农业地理信息进行梳理、分析、解释，得出本地区的农业发展特点、发展中存在问题，及今后发展的方向。

2、关注中央的农业政策和经济发展的策略调整，了解全国农业发展的主要方向。

情感、态度与价值观1、激发学生探索地理问题的兴趣和动机，养成求真、求实的科学态度，提高地理审美情趣。

人教版必修3第四章1区域农业发展──以我国东北地区为例优秀教学案例(高二区域地理专题复习课)

（二）问题导向
1.提出一系列问题，引导学生思考东北地区农业发展的影响因素，如气候、地形、土壤等，培养学生运用地理知识分析和解决实际问题的能力。
2.通过问题引导学生深入探讨农业可持续发展策略，如保护生态环境、提高农业生产效益、优化农业产业结构等，培养学生运用地理知识解决实际问题的能力。
3.鼓励学生提出自己的问题，并引导他们通过查阅资料、讨论等方式寻求答案，培养学生的自主学习能力和问题解决能力。
3.采用课堂讲解法，系统地传授东北地区农业发展的相关知识，提高学生的地理素养和区域分析能力。
4.结合地理信息系统（GIS）等现代技术手段，展示东北地区农业发展的空间分布特征，提高学生的地理信息素养。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对我国东北地区的热爱和自豪感，增强学生的国家情怀和民族认同。
2.引导学生关注农业发展问题，提高学生对社会发展和国家粮食安全的责任感。
二、教学目标
（一）知识与技能
1.让学生了解我国东北地区的自然地理特征，包括气候、地形、土壤等方面，并掌握其对农业发展的影响。
2.使学生了解东北地区的农业生产条件，包括水资源、土地资源、生物资源等，并学会分析这些条件对农业产业结构的影响。
3.引导学生了解东北地区农业发展的优势和劣势，并能运用地理知识分析和解决实际问题。
（五）作业小结
1.布置作业：要求学生结合本节课所学内容，分析我国东北地区农业发展的实际情况，并提出自己的见解。
2.提醒学生认真完成作业，要求字数充足、观点明确、论证充分。
3.强调作业的重要性，让学生明白作业是巩固所学知识、提高自己能力的重要途径。
2.组织学生进行自我评价和小组评价，让学生反思自己在学习过程中的表现和收获，培养学生的自我评价和反思能力。

2024学年高中地理4.1《区域农业发展-以我国东北地区为例》教学设计新人教版必修3

（1）学生对地理知识的理解和应用能力存在差距，教师需针对不同层次的学生进行针对性教学。
（2）学生对东北地区农业特点和问题的了解不够深入，需要教师通过案例分析和讨论，引导学生深入思考。
（3）学生在学习过程中存在依赖心理，教师需采取措施培养学生的自主学习和探究学习的能力。
（4）部分学生课堂参与度不高，教师需在教学过程中激发学生的学习兴趣，提高他们的课堂参与度。
2024学年高中地理4.1《区域农业发展-以我国东北地区为例》教学设计新人教版必修3
学校
授课教师
课时
授课班级
授课地点
教具
教学内容分析
本节课的主要教学内容是《区域农业发展-以我国东北地区为例》，属于新人教版必修3第四章第一节的内容。具体包括东北地区的农业生产条件、农业可持续发展措施等方面。
教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经掌握了农业发展的基本条件，对于土地、气候、水资源等因素有所了解。本节课将在此基础上，通过具体案例分析，让学生深入理解东北地区农业发展的特点和问题，并提出相应的解决措施。
教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动：
-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，如PPT、视频、文档等，明确预习目标和要求。
-设计预习问题：围绕区域农业发展-以我国东北地区为例，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。
-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。
-培养自主学习能力：鼓励学生自主学习，提供相应的资源和指导，培养学生的自主学习能力和独立思考能力。
-多元化评价方式：采用多元化的评价方式，如小组合作、项目报告等，全面评价学生的学习效果和能力，鼓励学生的创新和实践精神。

【公开课教案】必修3 第4章第1节区域农业发展第2课时

4.1 区域农业发展第2课时【教材分析】本节位于人教版地理教材必修三第四单元。

讲述的是区域经济发展的问题——农业的区位选择。

内容包括农业区位因素、灌溉农业。

在一定的社会、经济条件下，地理条件是区域经济发展的重要基础，以致影响到区域经济的特点、布局和发展方向。

本章教材围绕“区域经济发展”这一中心，以我国农业发展为案例，从农业区位选择角度进行阐述。

本节主要介绍东北地区商品粮基地的突出特点，从水土流失、黑土退化等多方面提示了农业发展存在的问题，从生态和经济效益角度指明该地区域农业发展的方向。

【教学目标】知识与技能1．通过读东北地区的年降水量和年平均气温分布图以及地形图，分析并说出东北地区的气候和地形、水资源等自然条件的特点。

2．通过阅读东北地区的交通图和数据资料，分析东北地区农业生产的社会、经济条件。

3．结合东北地区的社会、经济条件，说出社会经济条件对农业生产的影响。

4．根据东北地区的地理条件，进行农业生产布局并归纳农业布局特点。

过程与方法1.指导学生阅读课文，提高学生对知识的归纳和总结综合能力，提高学生科学准确的地理语言表达、概括能力。

2.指导学生阅读各种图表，提高学生读图用图能力，提高学生学会从图表所隐藏的地理要素中获取相关数据、信息并进行分析、加工的能力。

情感、态度与价值观1.激发学生学习兴趣，培养学生自主学习、自主探究的能力2.鼓励学生积极讨论，激发学生对问题的探究欲望，培养学生合作交流的能力。

3.培养学生因地制宜发展农业，追求人地协调，走可持续发展道路的科学观念。

【教学重点】结合已有资料，分析农业生产的条件和布局特点的方法。

【教学难点】运用已有知识，对其它地区农业生产的条件、布局特点进行分析。

【教学方法】案例分析法、比较法、合作探究、图示法。

【课时安排】2课时第2课时【教学过程】三、大规模专业化生产——商品粮基地建设必修2我们分析过商品谷物农业，你能回忆起商品谷物农业的发展条件吗？点拨：自然条件优越，交通便利，市场广阔，地广人稀，机械化水平高，农业科学技术先进。

人教新课标版高中地理必修3第四章第一节《区域农业发展以我国东北地区为例》优秀教学案例

在教学过程中，我以实际案例为导入，让学生了解东北地区农业发展的现状，然后通过分析案例，引导学生掌握影响农业发展的主要因素，最后通过小组讨论，让学生提出解决问题的策略，培养学生的地理思维和团队合作能力。
二、教学目标
（一）知识与技能
1.让学生掌握我国东北地区的地理位置、气候条件、土地资源等基本地理特征。
1.以问题为导向，引导学生关注东北地区农业发展的关键问题，如土地资源利用、气候变化等。
2.设计具有挑战性的问题，激发学生的思维碰撞，引导学生深入思考和探讨问题。
3.引导学生运用地理知识和方法解决实际问题，培养学生解决问题的能力。
（三）小组合作
1.将学生分成小组，鼓励学生之间的交流和合作，共同完成任务和解决问题。
2.设计小组讨论活动，让学生分享自己的观点和思考，培养学生的团队合作能力。
3.引导学生通过小组合作，综合分析东北地区农业发展的优势和限制因素，并提出解决方案。
（四）反思与评价
1.引导学生对自己的学习过程进行反思，总结自己在解决问题过程中的优点和不足。
2.的自我评价能力。
3.组织学生进行互评和教师评价，让学生从他人的反馈中获取改进的方向，提高学生的学习能力。
4.教师对学生的学习过程和成果进行总结和评价，为学生提供指导和帮助，促进学生的全面发展。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教师通过展示我国东北地区的美丽风景和农业生产场景的图片，引导学生关注东北地区农业发展的特点。
1.培养学生对我国东北地区农业发展的兴趣和好奇心，激发学生对地理学科的热情。
2.培养学生尊重自然、保护环境的理念，引导学生关注农业可持续发展的重要性。
3.培养学生批判性思维，鼓励学生对区域农业发展提出自己的见解，并学会倾听和尊重他人的意见。

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第四章区域经济发展第一节区域农业发展——以我国东北地区为例教学目的：1．初步了解，实现区域农业的可持续发展应该综合考虑哪些因素。

2．通过阅读地形和气温、降水分布图，了解东北地区农业发展的利弊因素。

3．通过对比和分析，了解东北地区农业布局特点，并深入探讨东北地区大规模专业化生产和商品粮基地建设的特色。

4．结合具体发展模式，分析东北不同区域农业发展的方向。

教学重点：1．东北地区农业发展的利弊因素2．东北地区农业布局特点，深入探讨东北地区大规模专业化生产和商品粮基地建设的特色。

3．分析东北不同区域农业发展的方向。

教学难点：1．实现区域农业的可持续发展应该综合考虑哪些因素。

2．东北地区农业发展的利弊因素教学过程：第一课时一、发展区域农业的一般步骤1．综合考虑自然、社会经济、区位、市场等各种因素——确定区域农业的大方向不同的区域有不同的自然条件，适合发展不同的农业。

同一区域的自然条件往往适合发展多种农业，所以还要根据区位条件、社会经济条件，以及市场需求，发展本区域有生产优势的农业。

2．根据区域内部差异，合理布局小区域农业。

一个区域在确定农业发展方向的前提下，再根据区域内部的地理分异特点，因地制宜调整农业结构，合理安排农业生产布局，使区域的农业发展与区域内特定的自然条件、社会经济条件有机地结合起来，形成具有特色的生态与经济良性循环系统，实现区域内经济、社会和生态效益的统一。

如：我国重要的商品农业生产基地——东北地区。

该区自然地域完整，农业生态类型多样，生产部门齐全二、地理条件1．范围：黑龙江、吉林、辽宁三省和内蒙古自治区东部。

2．地位：我国重要的商品粮基地、林业生产基地和畜牧业生产基地。

3．地理条件分析⑴气候条件——农业生产中最难以改造的自然条件。

①气候条件制约着一个区域农业的生产品种、耕作制度和生产季节等。

②东北大部分地区属于温带湿润、半湿润季风气候区。

雨热同季。

热量和水分条件基本上可满足一年一熟作物的需求，但是农作物生长容易受到低温冷害的影响。

思考：1．东北大米因质量优而广受市场欢迎，这与气候条件有什么关系?点拨东北地区光照充足，昼夜温差大，作物生长期长，因此品质上乘，再加之气候寒冷，农作物病虫害少，几乎不需要施用农药，天然具有绿色大米优势。

2．东北地区农业生产季节性强的特点，为农村的综合发展提供了什么有利条件?点拨有利于农忙季节时，集中人力物力投入农业生产；在农闲时，发展副业，增加农业收入，还进行农田基本建设和水利建设等。

3．与我国主要农业地区相比，热量条件是东北地区的劣势，但是也可以认为热量条件是东北地区的优势。

试分别举例说明。

由此，你得到什么启示?点拨劣势主要表现为许多对热量要求较高的作物品种不能种植，仅能种植一些热量要求不高的如春小麦、甜菜、大豆等作物，并且只能做到一年一熟；长冬无法放牧，还要解决好牲畜的防寒问题，但冬季长有利于土壤有机质的积累，故东北的土壤较肥沃；同时冬季的积雪在春季融化，缓解春旱现象，还可以改善土壤墒情。

⑵地形、土壤条件①地形条件往往影响区域农业生产的类型。

②一般来说，平原地区适宜发展种植业，而山地丘陵地区适宜发展林牧业。

ⅰ西部高原地势平坦，降水较多，是优质草原牧场ⅱ中部和东北部平原广阔，面积占全国平原总面积的1／3ⅲ周围山地环绕，森林资源丰富，木材蓄积量占全国总量的31％。

③土壤肥沃——广泛分布黑土、黑钙土，土层深厚，有机质含量高。

⑶社会、经济条件①工业特别是以农产品为原料的工业，如亚麻纺织、毛纺织、乳品加工等对原料的需求，有利于农业产业化的发展②东北地区交通发达，对外联系方便；农产品、农业种植技术等方面具有明显的优势；东北亚地区经济合作为拉动本区发展外向型农业提供了重要机遇。

[来源:学.科.网]③人口密度小，人均耕地多。

利于农业经营规模化，且利于绿色农业和大农业的发展。

活动：搜集相关资料，分析下列地区(任选一两个)发展特色农业的地理条件。

1、珠江三角洲大力发展出口创汇农业点拨：珠江三角洲大力发展出口创汇农业的有利条件有：临近港、澳、台地区，港口、铁路和航空等交通发达，自然条件优越，农业生产技术水平高。

2、新疆南部(南疆)已建设成为我国最大的棉花生产基地点拨：南疆光照充足，土地资源广阔，山麓地带有高山冰雪融水可供灌溉，当地种植长绒棉历史悠久，市场对长绒棉需求大。

3、海南岛成为我国热带经济作物生产基地点拨：海南岛地处热带，热量和降水条件可满足热带经济作物的生长，市场尤其是国内市场对橡胶等热带作物的需求量大。

4、云南省昆明附近重点发展花卉种植业农业布局特点点拨：昆明四季如春，气候条件适宜发展多种花卉品种，昆明等国内市场对花卉的需求量大。

三、农业布局特点——三大农业生产区域东北地区农业生产条件地域差异显著，农业生产的地域性突出。

根据气候、地貌、植被和土壤等农业生产自然条件的差异(图4．4～4．5)及农业生产方式的不同，东北地区可划分为三大农业生产区域。

思考：阅读图4．3、图4．4和图4．5，思考并回答下列问题。

1．东北地区年降水量和年平均气温的分布呈现什么规律?点拨：从东南向西北年降水量和年平均气温总趋势是逐渐递减的。

但受丘陵、山地地形的影响，局部地区不符合上述趋势。

2．东北地区自然条件南北向地域分异的主导因素是什么?点拨：纬度3．东北地区自然条件东西向地域分异的主导因素是什么?点拨：海陆位置和地形耕作农业区林业和特产区畜牧业区分布平原地区：松嫩平原、三江平原和辽河平原。

大小兴安岭和长白山区西部高原、松嫩平原西部及部分林区草地主要（树、畜）种玉米、大豆、小麦、水稻等作物兴安落叶松、樟子松、红松、蒙古栎、白桦等重要的羊、牛、马牧畜生产基地特殊分布①玉米分布非常普遍，由南向北种植比例逐渐减少。

②小麦和大豆种植比例由南向北逐渐增多。

③水稻多种植在辽河、松花江流域的大型灌区以及东部山区的河谷盆地。

④随着育种和种植技术的进步，水稻种植已扩展到北纬50°以北的黑龙江沿岸。

①大小兴安岭是我国最大的林区(图4．6)。

②长白山区是我国主要的鹿茸、人参等珍贵药材产区，③延边盛产苹果梨。

④辽东低山丘陵和半岛五陵区是我国最大的柞蚕茧产区。

⑤辽南是重要的苹果产区。

①呼伦贝尔市三河地区的三河牛和三河马，是闻名国内的良种。

②松嫩平原西部是东北红牛的商品生产基地，有良好的半农半牧饲养条件。

③广大农区的舍饲养畜业发展较快，主要饲养猪、肉鸡、肉牛、奶牛等。

牛奶及乳品业发展较快，并向专业化和规模化方向发展。

活动：1．归纳东北地区农业布局的自然条件，并填写表4．1。

点拨表4．1 东北地区农业布局的自然条件农业生产类型布局的主要自然条件农业生产布局的主要自然条件2．在《地理2》中我们已经学习了水稻种植业的特点和地区分布。

根据水稻在东北地区的分布特点，讨论农业生产应怎样处理与自然条件的关系。

——水稻多种植在辽河、松花江流域的大型灌区以及东部山区的河谷盆地。

——由于育种和种植技术的进步，水稻种植已扩展到北纬50°以北的黑龙江沿岸。

点拨水稻种植多选择在地形平坦、水源充足的地区。

由于培育耐低温的水稻品种，种植技术的进步，缩短了水稻的生产期。

3．东北地区畜牧业分布较广，但是农区畜牧业在畜牧业总产值中仍占绝对优势。

这与全国其他地区的情况相似。

(1)农区发展畜牧业有哪些有利条件?点拨：农区发展畜牧业的有利条件有：①克服天然草场夏季生长旺盛，冬季枯干，造成食物来源季节不均的问题。

栏棚可使牲畜免受到寒冻。

②养畜业与种植业结合，废物互用，充分利用资源。

③能防止环境污染。

(2)结合《地理2》中学习的大牧场放牧业，为我国广大牧区畜牧业的发展提出你的建议。

点拨：可以从以下几方面考虑：①人工播种优质草种，改良牲畜。

②将草场划片进行管理，执行轮流放牧的经营生产方式，但不宜种植粮食作物，即不宜耕作避免造成草场沙化。

③增打机井，保证人畜饮水。

板书设计第一节区域农业发展——以我国东北地区为例一、发展区域农业的一般步骤1．综合考虑自然、社会经济、区位、市场等各种因素——确定区域农业的大方向2．根据区域内部差异，合理布局小区域农业。

二、地理条件1．范围：2．地位：3．地理条件分析⑴气候条件——制约着一个区域农业的生产品种、耕作制度和生产季节等。

⑵地形、土壤条件——条件往往影响区域农业生产的类型。

⑶社会、经济条件[来源:ZXXK]三、农业布局特点——三大农业生产区域耕作农业区林业和特产区畜牧业区分布主要粮（树、畜）种特殊分布第二课时四、大规模专业化生产——商品粮基地建设1．目前在全国的地位：全国最大的、比较稳定的商品粮基地2．商品率：商品率达60％以上，其中三江平原是我国粮食商品率最高的商品粮生产基地。

3．东北商品粮基地的特点（与我国其他商品粮基地相比）：大规模专业化生产的突出特点。

⑴大规模机械化生产农场经营规模大，有利于推广先进技术，实现机械化生产(图4．9)。

东北地区成为我国农业机械化水平最高的地区之一。

[来源:学#科#网]⑵地区专业化生产农业生产的地区专业化是商品化的前提。

在地理条件内部分异的基础上，东北商品粮基地已经形成了粮食作物的地区专业化生产(图4．10)。

东北地区商品粮基地主要分布在湿润和半湿润的东北平原地区。

主要粮食作物品种主要分布区水稻东部的山间河谷盆地和辽河、松花江流域的大型灌区小麦（以春小麦为主）北部地区，以三江平原和松嫩平原北部最集中玉米松嫩平原，这里已经形成我国著名的“玉米带”阅读：通过此阅读材料，使学生大致了解以下内容农业地区专业化生产1．概念：地区专业化生产（又称分区专业化生产）是指在充分利用各个地区的自然条件、社会经济和技术条件的特点和优势的前提下根据国家的需要，因地制宜地建立和发展各种商品农业生产基地或集中产区。

2．地区专业化生产是农业料技进步、商品生产发展和生产地域分工高度发展的结果。

3．特点：每个地区各自着重发展少数突出的部门或作物，并成为以某一种或少数几种农产品占压倒优势的专业化生产区，其产品的全部或绝大部分都是商品性生产，并同其他地区进行大规模的商品交换。

4．发达国家的农业分区专业化在发达国家农业分区专业化普遍现象，尤其在美国表现得更为突出。

这主要是由于美国农业机械化、集约化和商品化的水平很高，而且农业规模大，部门繁多，各地社会和自然条件又有明显差异的缘故。

美国农业分区专业化，一方面表现为个别农业部门和个别农产品在地区分布上高度集中；另一方面，在各地区农业部门结构中，主要专业化部门的比重很大。

5．农业分区专业化的深入：二战后，不仅小麦、玉米、棉花、烟草、水稻、养畜业和放牧业分别集中到自然和社会条件最有利的地区，连原来各农户分散经营以满足自己消费的奶牛和鸡的饲养，以及蔬菜和马铃薯种植等，也改由个别地区专业农场大规模经营。

活动：1．阅读表4．2，结合已有知识，回答下列问题。