《平衡过独木桥》教案
体育平衡-“独木桥”上的平衡教学设计
基本部分29’平衡一、在平衡木上行走口诀：正前方，身直立，侧平举，保平衡。
二、随着音乐节奏在平衡木上行走三、在平衡木上侧身行走四、在平衡木上倒退行走三、在平衡木上燕式平衡口诀：单脚站，腿后举，侧上举，保平衡1.尝试行走练习2.要求自创平衡行走的动作，推荐小组动作3.轮换到各组进行模仿他组平衡走4.总结讲评1.组织学生根据音乐节奏在平衡木上变换节奏走2.讲评小结1.组织学生在平衡木上侧身行走2.组织学生听到口令后摆出一个漂亮造型3.提出要求，保持平衡4.邀请展示表演1.组织学生在平衡木上倒退行走2.组织学生听到口令后摆出一个漂亮造型3.提出要求，保持平衡4.邀请展示表演1.组织两人一组在正面两手相牵辅助燕式平衡练习2.组织两人一组在侧面单手相牵辅助燕式平衡练习3.独立在平衡木上燕式平衡4.组织学生自主创新平衡动作5.邀请展示表演、讨论评价1.尝试自主练习行走2.思考自创平衡行走动作，形成小组动作3.交换到各组进行他组的平衡走练习4.认真听讲，积极思考1.根据音乐节奏在平衡木上变换节奏走2.认真总结讲评1.学生在平衡木上侧身行走2.学生在平衡木上侧身行走，听到口令后摆出一个漂亮造型3.观看展示、思考与改进1.学生在平衡木上倒退行走2.学生在平衡木上侧身行走，听到口令后摆出一个漂亮造型3.观看展示、思考与改进1.两人一组合作正面辅助练习2.两人一组合作侧面辅助练习3.能独立在平衡木上练习4.学生自主创新平衡动作5.观看展示、思考与改进组织：小组散点要求：保持身体平衡，思考如何可以让身体平衡。
自己有创新动作组织：散点要求：能根据音乐节奏在平衡木上行走，并能保持身体平衡组织：散点要求：眼看前方，在平衡木上侧身行走，听到口令后摆出一个漂亮造型，并能保持3秒，注意安全，保持身体平衡组织：散点要求：眼看前方，在平衡木上倒退行走，听到口令后摆出一个漂亮造型，并能保持3秒，注意安全，保持身体平衡组织：两人一组要求：探究和合作学习，分工明确，姿态优美，注意安全，保持身体平衡1112222222211’1’301’301’1’1’301’301’301’301’301’1’中中中上中中中上中上中上中上中上中上中●游戏：小小火车方法：5人一组，用左脚站立成一路纵队，后面的学生双手搭在前面同伴的肩上，成一列小火车，扮演“火车头”的学生单脚支撑，移动时需保持列车的完整，。
2024年桥教案大班 走独木桥教案
2024年桥教案大班走独木桥教案教学目标：1.培养幼儿的平衡能力和协调性。
2.提高幼儿面对挑战时的勇气和自信心。
3.培养幼儿团队合作精神，学会互帮互助。
教学内容：1.学习走独木桥的基本技巧。
2.通过游戏活动，提高幼儿的平衡能力和协调性。
3.培养幼儿面对挑战时的勇气和自信心。
教学准备：1.独木桥（可用平衡木或长木板代替）。
2.道具：圈圈、小旗子、小球等。
3.音乐播放设备。
教学过程：一、热身活动1.组织幼儿做简单的拉伸运动，活动全身关节。
2.带领幼儿做“快乐的小鸟”游戏，提高幼儿的协调性。
二、基本技能训练1.教师示范走独木桥的基本技巧，讲解注意事项。
2.幼儿分组进行练习，教师个别指导。
三、游戏活动1.游戏一：“独木桥接力”a.将幼儿分成若干组，每组排成一列，站在独木桥的一端。
b.第一名幼儿出发，走过独木桥，到达对面后，第二名幼儿继续前进，以此类推。
c.在规定时间内，完成接力赛的组获胜。
2.游戏二：“圈圈接力”a.将幼儿分成若干组，每组排成一列，站在独木桥的一端。
b.第一名幼儿拿着圈圈，走过独木桥，到达对面后，将圈圈传给第二名幼儿，以此类推。
c.在规定时间内，完成接力赛的组获胜。
3.游戏三：“小球传递”a.将幼儿分成若干组，每组排成一列，站在独木桥的一端。
b.第一名幼儿拿着小球，走过独木桥，到达对面后，将小球传给第二名幼儿，以此类推。
c.在规定时间内，完成接力赛的组获胜。
1.教师组织幼儿讨论在游戏活动中的感受，引导幼儿认识到自己的进步和成长。
2.鼓励幼儿分享在游戏中的趣事，培养幼儿的团队精神。
五、结束活动1.组织幼儿做放松运动，缓解疲劳。
3.组织幼儿回收道具，整理场地。
教学反思：本次教学活动，幼儿在走独木桥的过程中，不仅提高了平衡能力和协调性，还培养了面对挑战时的勇气和自信心。
在游戏活动中，幼儿学会了互帮互助，团队合作精神得到了提升。
但在教学过程中，仍有个别幼儿表现出胆怯、不自信的情绪，需要教师在今后的教学中，更多地关注这些幼儿，给予他们更多的关爱和支持。
幼儿园中班活动教案《过独木桥》含反思
幼儿园中班活动教案《过独木桥》含反思一、教学目标1.帮助幼儿建立自信心和勇气，提高克服困难的能力。
2.提高幼儿的协作能力和团队精神，培养良好的人际关系。
3.培养幼儿的实践操作能力和动手能力。
二、教学准备1.准备一段独木桥和平衡木。
2.准备草坪和洗手池。
3.提前准备纸和笔。
三、活动步骤1. 活动前准备1.老师向幼儿们宣传本次活动，并向家长要求签署安全责任书，同时准备好应急药品等；2.为幼儿们讲解安全注意事项和行为规范，让幼儿知道该如何在活动中表现出底限。
2. 活动正式开始1.带领幼儿们到活动区域；2.将幼儿分成若干小组，每小组3-5人；3.对于有过于激进和受伤过多次等情况的幼儿，则安置在其他活动地。
3. 过独木桥游戏1.将狭窄的木板两端分别放在两个固定点上，利用木板进行交通；2.活动开始后，让幼儿们分组依次过桥；3.减少有关运动的竞争和攻击性，同时防止幼儿失去平衡和跌倒等。
4. 平衡木挑战1.将花园和活动地连接起来，让幼儿们在平衡木上行走；2.鼓励幼儿尝试更长的平衡木，并开展相应的比赛。
5. 反思1.引导幼儿们围坐在草地上，纸和笔分发给每个幼儿；2.让幼儿们画下对游戏的评价和自己的感受；3.然后让每个小组所发表的反思，然后全园共同反思。
四、孩子们的反馈1、小明表示游戏过独木桥让他感到目前自己的身体能力过硬，认为这是给所有的幼儿的一个非常好的机会来展示自己的身体才能以及同样可以起到锻炼身体的效果；2、小红提出该游戏在促进幼儿间友好互动的同时，更需要老师们的指导来进行教育。
五、总结本次活动的目的在于锻炼幼儿的勇敢精神和团队精神，在开展游戏过程中，很好地激发了幼儿的积极性和主动性，幼儿们的参与度非常高，不仅体现在游戏的环节中，同时，老师也引导幼儿进行反思，让孩子们能在游戏中理解如何合理地展示自己，也让孩子们体会到了参与游戏、学习过程中带来爱的力量。
小班《走独木桥》教案
小班《走独木桥》教案一、教学目标1、培养幼儿的平衡能力和协调能力。
2、增强幼儿的自信心和勇气，克服恐惧心理。
3、培养幼儿的规则意识和团队合作精神。
二、教学重难点1、重点（1）帮助幼儿掌握在独木桥上保持平衡的方法。
（2）鼓励幼儿勇敢地尝试走过独木桥。
2、难点（1）如何引导胆小的幼儿克服恐惧，参与到走独木桥的活动中。
（2）在活动中确保幼儿的安全，避免意外发生。
三、教学准备1、宽窄不同的独木桥若干（可以用木板或塑料板搭建）。
2、软垫子若干，放置在独木桥两端作为保护。
3、欢快的音乐。
四、教学过程1、开始部分（1）导入活动教师：“小朋友们，今天我们要一起玩一个有趣的游戏，叫做走独木桥。
你们有没有走过独木桥呀？”引导幼儿回忆自己的相关经验，激发幼儿的兴趣。
（2）热身运动带领幼儿做简单的热身操，活动身体各部位，如头部、肩部、腰部、腿部等。
重点活动脚踝和膝盖，为走独木桥做好准备。
2、基本部分（1）介绍独木桥和规则教师展示独木桥，向幼儿介绍独木桥的特点和玩法。
规则：一个一个地依次走上独木桥，不能推挤；双手打开保持平衡；走到桥的另一端后，从旁边走回队伍，等待下一次轮到自己。
（2）幼儿尝试走独木桥请几个勇敢的幼儿先尝试走独木桥，教师在旁边给予指导和鼓励。
其他幼儿观察并为他们加油。
（3）分组走独木桥将幼儿分成若干小组，依次进行走独木桥的活动。
教师在旁观察，及时提醒幼儿遵守规则，注意安全。
（4）增加难度更换较窄的独木桥，提高难度。
鼓励幼儿挑战自己，尝试走过更窄的独木桥。
（5）合作走独木桥让两个幼儿一起手牵手走过独木桥，培养合作精神。
3、结束部分（1）放松活动播放轻柔的音乐，带领幼儿做放松运动，如深呼吸、抖动身体等。
（2）总结活动教师：“今天小朋友们都很棒，勇敢地走过了独木桥。
你们觉得走独木桥难不难？”引导幼儿分享自己的感受和体会。
（3）整理器材组织幼儿一起收拾独木桥和垫子，培养幼儿的良好习惯。
五、教学延伸1、在户外活动时间，继续提供独木桥让幼儿练习，巩固平衡能力。
小班体育教案《走独木桥》
小班体育教案《走独木桥》一、教学目标1. 帮助幼儿掌握平衡、保持身体平衡的动作要领，提高身体的协调性和平衡感。
2. 培养幼儿的勇敢和自信心，鼓励他们克服困难和挑战自我。
3. 激发幼儿对体育活动的兴趣，培养他们良好的参与态度和团队合作精神。
二、教学重点和难点1. 教学重点：帮助幼儿掌握平衡、保持身体平衡的动作要领，提高身体的协调性和平衡感。
2. 教学难点：培养幼儿的勇敢和自信心，鼓励他们克服困难和挑战自我。
三、教学过程1. 热身活动：教师带领幼儿进行热身活动，如头部转动、手腕转动、脚踝转动等，以提高身体的灵活性和协调性。
2. 主要动作学习：教师示范并讲解走独木桥的动作要领，包括平衡站立、手臂伸直、脚尖着地等，鼓励幼儿模仿并反复练习。
3. 小组合作：将幼儿分成若干小组，进行走独木桥的比赛，提高幼儿的合作精神和集体意识。
4. 创编动作：鼓励幼儿创编自己的走独木桥动作，并展示给大家看，提高幼儿的创造力和表现力。
5. 整理放松：教师带领幼儿进行整理放松活动，如深呼吸、轻轻抖动身体等，以缓解身体的紧张状态。
四、教学方法和手段1. 示范法：教师先进行示范，让幼儿了解走独木桥的动作要领和正确的姿势。
2. 讲解法：教师用简洁明了的语言讲解动作要领和注意事项，帮助幼儿理解并掌握动作。
3. 游戏法：通过比赛和互动游戏等形式，激发幼儿对体育活动的兴趣和参与度。
4. 重复练习法：通过反复练习，帮助幼儿巩固动作要领，提高身体的协调性和平衡感。
5. 个性化指导：针对不同幼儿的身体状况和学习能力，进行个性化指导，确保每个幼儿都能够掌握动作要领。
五、课堂练习、作业与评价方式1. 课堂练习：在教师的指导下，幼儿进行分组练习和比赛，巩固走独木桥的动作要领。
2. 作业布置：鼓励幼儿在家中与家长一起进行走独木桥的练习，提高动作的熟练度和自信心。
3. 评价方式：通过观察幼儿的动作完成情况和比赛表现，对幼儿的动作协调性、平衡感和合作精神进行评价。
小班走独木桥教案
小班走独木桥教案
教案名：小班走独木桥
教案目标：
1. 培养小班幼儿的平衡能力和勇气。
2. 培养小班幼儿的协作意识。
教学准备：
1. 搭建一条宽度适中的独木桥。
2. 准备一些小班幼儿个人扶持用品，例如绳子或者小椅子，以帮助幼儿保持平衡。
3. 准备一些小礼物作为奖励。
教学步骤：
1. 引导幼儿理解独木桥的概念和走独木桥的挑战。
2. 分为小组，每组选出一名先走独木桥的幼儿。
3. 鼓励幼儿依次走过独木桥，通过使用个人扶持用品保持平衡。
4. 当幼儿成功通过独木桥时，给予表扬和奖励。
5. 鼓励幼儿同伴互相帮助，通过合作完成任务。
6. 轮流让每位幼儿有机会走过独木桥。
教学延伸活动：
1. 提醒幼儿注意身体的平衡感，可以进行一些平衡练习，例如单脚站立、踮脚尖等。
2. 引导幼儿讨论和总结走独木桥的体验和感受，并引导他们认识到勇气和合作的重要性。
3. 可以在室外或者其他场地搭建更具挑战性的独木桥，进一步
培养幼儿的平衡能力和勇气。
教学提示：
1. 确保独木桥的安全性和稳固性，避免幼儿受伤。
2. 鼓励幼儿互相支持和鼓励，遇到困难时给予帮助。
3. 注意幼儿的体力状况，避免过度疲劳。
4. 活动过程中要注重幼儿的积极参与和表现，给予及时的肯定和鼓励。
小班过独木桥教学教案
小班过独木桥教学教案一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿了解过独木桥的基本技巧和注意事项。
2. 技能目标：培养幼儿平衡能力，协调能力，以及勇敢、自信的品质。
3. 情感目标：培养幼儿团结协作，互帮互助的精神。
二、教学重点与难点：重点：掌握过独木桥的基本技巧，培养平衡能力和协调能力。
难点：在过独木桥的过程中，保持平衡，克服恐惧，勇敢面对挑战。
三、教学准备：1. 教具：独木桥、垫子、小障碍物、口哨。
2. 场地：宽敞的草地或室内活动场地。
四、教学过程：1. 热身活动（5分钟）：教师带领幼儿做简单的热身运动，如捉迷藏、老鹰捉小鸡等，让幼儿充分活动身体，调动他们的积极性。
2. 教学基本技巧（10分钟）：1. 教师示范过独木桥的技巧，如手脚并用，保持身体平衡等。
2. 幼儿跟随教师一起练习，教师个别指导，纠正动作不规范的地方。
3. 教师邀请幼儿分享自己过独木桥的体会，总结经验。
3. 实践环节（10分钟）：1. 教师设置障碍course，让幼儿分组进行过独木桥比赛。
2. 过程中，教师观察幼儿的表现，及时给予鼓励和指导。
3. 比赛结束后，教师组织幼儿进行总结，分享彼此的收获。
4. 放松活动（5分钟）：教师带领幼儿做放松运动，如深呼吸、肌肉拉伸等，让幼儿缓解疲劳。
五、教学反思：1. 教师总结本次教学活动的优点和不足，为下次教学活动提供改进方向。
2. 关注幼儿在活动中的表现，针对个别幼儿的特点，制定针对性的教学策略。
3. 加强与家长的沟通，让家长了解幼儿在学校的表现，共同促进幼儿的全面发展。
六、教学评价：1. 观察幼儿在过独木桥过程中的动作技巧和协调能力，评价其学习效果。
2. 关注幼儿在实践环节的团队合作意识和互助精神，评价其在情感目标方面的达成度。
3. 收集幼儿和家长的反馈意见，了解教学活动的受欢迎程度和需要改进之处。
七、教学延伸：1. 家园共育：教师与家长沟通，让家长了解教学内容，鼓励家长在家与孩子一起进行类似的户外活动，增进亲子关系。
小班体育走独木桥教案
小班体育走独木桥教案一、教学目标1. 培养小班幼儿的平衡能力和协调能力。
2. 提高幼儿的勇敢尝试和突破自我的能力。
3. 增强幼儿的自信心和团队合作意识。
二、教学准备1. 小班体育课教具：独木桥、安全警示标识。
2. 幼儿安全保障措施：垫子、护具、儿童保护网等。
3. 教师礼仪：幽默活泼、清晰简明、耐心细致。
三、教学过程1. 课前准备- 将独木桥搭设在室内或室外的安全平台上。
- 安装并摆放好安全警示标识，提醒幼儿注意安全。
2. 介绍活动目的及规则- 向幼儿简单介绍独木桥及其用途，引导幼儿对独木桥产生兴趣。
- 告诉幼儿穿越独木桥需要保持平衡，不要让脚离开独木桥，遵守安全规则。
3. 示范走独木桥的方法和技巧- 教师示范正确的走独木桥方法，包括双脚贴地、保持平衡、缓慢移动等。
- 提醒幼儿注意保持身体的稳定，不要惊慌失措。
4. 分组实践- 将幼儿分为小组，每组由2-3名幼儿组成。
- 每个小组轮流上场，一名幼儿走独木桥，其他成员为其加油助威。
- 每组执行完毕后，教师给予表扬和鼓励。
5. 游戏延伸- 调整独木桥的高度和宽度，增加难度。
- 引导幼儿进行双脚跳跃、单脚跳跃等更具挑战性的动作。
6. 教学总结- 教师总结本节课的教学内容，强调幼儿在活动中培养了平衡能力和勇气。
- 鼓励幼儿在今后的生活中积极尝试、突破自我。
四、教学反思1. 教学内容设计是否符合幼儿的认知能力和身体发展特点？2. 实施过程中教师是否能够及时发现并解决幼儿的问题？3. 教学过程是否满足幼儿的主动性和参与性需求？4. 教学效果评价及下节课的改进计划。
以上是本教案的详细内容，通过这个教案，幼儿将能够通过走独木桥这个有趣的活动，培养平衡能力、勇敢尝试和突破自我的能力，同时也增强了幼儿的自信心和团队合作意识。
希望通过这个教案，给幼儿留下美好的体育教学记忆，并对其身心发展起到积极的促进作用。
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《平衡·过独木桥》教案水平一：二年级执教：罗旭亮执教班级：二（1）
学习目标1．知道平衡木上多种行走，站立等多种动作的方法。
2．能在固定状态下保持身体平衡的行走。
3．体验克服恐惧心理后的愉悦心情。
学习内容1.平衡木上不同形式的行走。
2.游戏：平衡木上的游戏活动和比赛。
教学重点
解决方法
身体重心的平衡。
学习
难点
解决
方法
身体协调连贯的通过平衡木。
1.游戏诱导。
2.语言法。
3.合作练习。
1. 器材的使用。
2. 对比教学。
3. 合作学习。
教学
流程
教学内容教师活动学生活动组织教法
情境导入1.整队，师生
问好！
2.热身操。
3.原地平衡
练习。
1.向学生问好！
2.师：……你们想
去过过独木桥吗？
3.带领学生一起做
热身操。
1.向老师问好！
2.认真听，积极参与
热身活动。
3.认真观察老师动
作，模仿练习。
设计
意图
通过热身操带领同学们热身，用原地平衡练习自然过渡到主教材的学习。
尝试练习
发展能力1. 拍照。
1.师:同学们！你可
以走到独木桥上让
我来给你们拍个照
吗？
1.认真听，积极尝试。
通过拍照，激发学生练习的兴趣，体验木上站立的本体感觉。
２.尝试走
独木桥。
1.师：可以走起来
吗？
1.积极尝试。
师：语言激励通过教师激励的语言，自然从“站”过渡到“走”。
３.横向过
独木桥。
（1）师：你看，你
可以向我这样吗？
（横向过）。
（2）对比教学，怎
么样才能横着过更
稳呢？
（1）学生认真看，积极
参与。
（2）仔细听，积极思考，
敢于尝试。
①认真模仿练习。
②认真观察同伴动作，
1.小组内成员轮流练
习。
4．正面过独木桥。
动作小儿歌：
横向走、要谨慎，
屈膝蹲、要慢行，
身体平衡很重要，
一步一步走得稳。
（1）师：刚才同学
们横向走得都不
错，那这样你行
吗？（过渡到正面
走）
（2）出示图片，揭
示手臂打开对平衡
的重要性。
（3）师：那像这样
你们还行吗？（戴
小红帽）
动作小儿歌：
正面走、要小心，
手臂打开找平衡。
抬头、挺胸身要正，
勇敢放松走得稳。
（4）组织学生过独
木桥比赛。
勇于指出同伴缺点。
（1）认真听，积极尝试
练习。
（2）仔细观察，认真思
考。
（3）认真戴着小红帽过
独木桥，体验掌握平衡
的技巧。
（4）听清比赛要求，积
极参与比赛。
（如右图）
设计
意图
通过循序渐进的教学，逐步化解教学重难点，培养学生的平衡能力。
拓展尝试1.2人一组
过独木桥。
一组同学
共同过独木
桥。
1.组织2人一组过
独木桥，激发学生
练习兴趣。
2.鼓励并组织同学
们一组过独木桥。
1.认真听，积极尝试。
2．敢于挑战，勇于尝试。
（如右图）
设计
意图
通过不同人数的合作过独木桥，进一步提高同学们的平衡能力和合作意识。
身心恢复1.音乐放松
(配音乐)
2.师生再见
1.带领学生做放松
拉伸练习。
2.小结本课！
1.认真模仿，充分伸展
身体。
2.积极发言，师生道别！
八列横队
设计
意图
在舒缓的音乐中放松身心。
场地器材扩音器一个 MP3一个
自制独木桥8根
效果
预计
1.课的密度：约0.6。
2.平均心率：约110——120次/分。
游戏方法：
从独木桥上走过
去，再跑回去接力，
先完成小组获胜。