小学五年级学生《小巧手编织》校本课程手册教案
巧手编织美术教案
巧手编织美术教案课题：巧手编织一、教学目标：1.学习和掌握编织的基本技巧和方法。
2.通过实践操作，培养学生的动手能力和创造力。
3.提高学生的审美意识和艺术鉴赏能力。
二、教学内容与步骤：1.导入新课：通过展示一些精美的编织作品，引导学生谈论自己对编织的认识和感受，从而引出本课的主题。
2.学习编织基本知识：介绍编织的基本概念、历史渊源、分类及特点等，让学生对编织有一个全面的了解。
3.学习编织技巧和方法：通过演示和讲解，教授学生基本的编织技巧和方法，如平结、单结、双结等，并让学生尝试动手操作。
4.实践操作：学生根据教师的指导，利用身边的材料和工具，进行编制实践。
教师巡视指导，及时纠正错误，鼓励学生发挥创造力，制作出自己的独特作品。
5.作品展示与评价：学生完成作品后，进行展示和交流，互相评价和欣赏。
教师点评作品，给予肯定和鼓励，同时提出改进意见和建议。
6.拓展延伸：介绍一些其他的编织技巧和方法，如针织、钩织等，引导学生课后自主学习和实践。
同时，推荐一些优秀的编织艺术家和作品，让学生了解更多的艺术形式和文化内涵。
三、教学重难点：1.重点：掌握基本的编织技巧和方法，能够熟练地进行编制操作。
2.难点：发挥创造力，制作出有自己特色的作品。
同时，注意安全使用剪刀等工具。
四、教学评价与反思：1.评价：通过观察学生的表现、作品评价、小组讨论等方式，对学生的学习成果进行评价。
同时，鼓励学生自评和互评，促进相互学习和交流。
2.反思：对本课的教学过程进行反思，总结经验教训，为今后的教学提供参考。
同时，针对学生的学习情况，制定个性化的教学计划和辅导措施。
小学五年级学生《小巧手手工》校本课程手册教案
小学五年级学生《小巧手手工》校本课程手册教案课程目标- 培养学生动手实践的能力和创造精神- 培养学生耐心和细致的工作态度- 培养学生自学能力和团队协作能力课程内容1. 研究制作纸制品，如手抄报、信笺等2. 研究制作毛线编织品，如针织围巾、帽子等3. 研究制作简单的木制品，如书签、梳子等4. 研究制作简单的陶艺品，如小花瓶、小动物等教学步骤第一课时1. 引入：介绍课程目标和内容，激发学生研究手工的兴趣2. 导入：研究制作纸制品，如手抄报，教师讲解制作方法并示范操作3. 练：学生自己动手制作，教师巡回检查并指导4. 总结：收集学生的作品，让学生自己介绍自己的作品，并提出改进意见第二课时1. 复：回顾上节课研究的内容和方法2. 导入：研究制作毛线编织品，如针织围巾，教师讲解制作方法并示范操作3. 练：学生自己动手制作，教师巡回检查并指导4. 总结：收集学生的作品，让学生自己介绍自己的作品，并提出改进意见第三课时1. 复：回顾上节课研究的内容和方法2. 导入：研究制作简单的木制品，如书签，教师讲解制作方法并示范操作3. 练：学生自己动手制作，教师巡回检查并指导4. 总结：收集学生的作品，让学生自己介绍自己的作品，并提出改进意见第四课时1. 复：回顾上节课研究的内容和方法2. 导入：研究制作简单的陶艺品，如小花瓶，教师讲解制作方法并示范操作3. 练：学生自己动手制作，教师巡回检查并指导4. 总结：收集学生的作品，让学生自己介绍自己的作品，并提出改进意见总结通过本课程的学习，学生们不仅掌握了制作手工的技巧，更重要的是培养了他们的动手实践能力、创造精神、耐心和细致的工作态度，同时也提高了他们的自学能力和团队协作能力。
《巧手编织》教案
《巧手编织》教案教学目标：1、使学生掌握经纬编织的基本方法。
以上内容源自小精灵儿童资讯站2、提高学生的动手能力，创造性表现能力。
培养学生的环保意识。
3、学会用多种材料进行编织，利用材料的形、色组成图案或画面。
教学重难点：重点：使学生掌握经纬编织的基本方法。
难点：学会用多种材料进行编织，利用材料的形、色组成图案或画面。
课前准备：教师：课件、用各种材料编织的动物成品。
学生：吸管、包装绳、废旧挂历纸（裁成条状）、塑料袋、棕叶等废旧材料。
教学过程：一、情境导入，师生互动。
1、利用课件播放动物的视频（鱼、蝴蝶），师生互动导入。
师：今天老师给同学们带来了几位来自大自然的小动物，你们想不想见见它们呢？生：想。
根据课件的播放的视频分别展示已经制作好的鱼和蝴蝶，与学生共舞互动模仿动作！2、揭题师：你们瞧鱼儿刚才和我们游玩、蝴蝶同我们一起飞舞，有趣吗？你们看的出来，它们是用什么材料制作的吗？生：是用塑料袋、挂历纸。
师小结：同学观察的很仔细，这是老师用一些废旧的材料，经过巧妙的编织而成的！（揭示课题）二、自主探究，合作学习。
1、教师分发编织成品，学生以小组的形式探究学习。
师：你们今天是不是也想来学着编织一个呢？生：想。
师：老师这里还有几个小动物，你们瞧！（逐一展示）我要将这些编织好的小动物分发给每个小组，同学共同观察一下是用什么材料制作的，可以动手拆一拆看看是怎样编织的，最后向我汇报，看看哪个小组观察的最快、最仔细！2、学生共同讨论，合作研究编织方法，教师巡视指导。
3、学生汇报，教师总结。
师：听了同学们的讨论相信应该有结果了，请每个小组汇报一下吧！（学生边汇报，教师边辅以材料示范制作，并及时给予肯定或纠正指导）三、学生制作，教师巡视指导。
1、拓展思路，激发学生的想象力。
师：通过刚才的观察和学习，现在已经了解编织的方法，下面你们可以大展身手了：想想你们今天将用什么样的材料来编织呢？要编织一个什么呢？生：用塑料袋2、学生动手制作，教师巡视指导、（对好的作品及时给予展示，错误集体讲解纠正）四、展评教学1、学生自评、互评2、教师点评总结五、教学拓展1、利用课件展示生活中的编织品，教师讲解。
《小手巧钩编》校本教材
实践活动校本课程小手巧编织- 4言编织艺术是人类社会的艺术灵魂，是中华民族聪慧和创造力的集中体现，编织以其独特赏美情趣的和精神气韵，表现东方文明的独特性和中国文化的博大精深。
她是人类文化宝库中一颗璀璨的明珠。
我们希望能让孩子们从小就了解我们自己的传统编织艺术，也希望我们的编织艺术能发扬光大。
小学阶段的学生可塑性极强，是形成其良好习惯，培养健全人格的最佳时期。
我校大多是外来务工人员的子女，学校根据学生特点开设《小手巧钩编》这门校本课程，我们希望通过学生在实践活动中“做”的实施，为学生打开了一个开放的学习途径。
让学生亲身参与实践，培养自己在生活中发现问题、解决问题的能力，发展创新精神和综合实践能力，提高思维能力，学会做事，养成探究学习的态度和习惯，也希望让学生希望通过丰富多彩校本课程，张扬学生个性发展特长；通过这门课程的学习增强学生的审美情趣，提高了学生的动手能力；注重综合实践活动同时，也让学生获得职业体验。
让他们心灵手巧的同时激发了他们的自信心和成就感。
培养学生对于毛线编织的基本兴趣，了解毛线编织的基本常识。
培养学生生活情趣和热爱生活的热情。
《小手巧钩编》这门校本课程适合五、六年级学生学习。
开设《小手巧钩编》这门校本课程是为了锻炼学生的动手能力和耐心、细心；能够引领学生向善、聪慧、健康、尚美的自我教育，培育有爱心、会学习、身健康、能审美、乐动手、很阳光的学生。
充分体现我校办师生阳光、风气良好、特色鲜明、品质优秀的现代化学校”的阳光教育育人思想。
让我们学生沐浴阳光，走向阳光，健康快乐地成长，成为新世纪的高素质人才。
让学校教育充满阳光，让师生迎着阳光前行，共同走向更加美好的明天。
目录钩针基础第一课钩编的常用工具和材料第二课钩针的持法和挂线方法第三课第四课第五课第六课起针方法钩针常用针法短针与长针短针与长针的放针学会看简单的图解应用篇第七课圆形和椭圆的钩法第八课变化多端的圆第九课夏日水果（1）杯垫钩法第十课夏日水果（2）立体水果钩法第十课夏日水果（3）水果收纳袋的钩法第十二课可爱的猫头鹰（1 ）猫头鹰挂件钩法第十三课猫头鹰（2）猫头鹰手套钩法第十四课繁花似锦（1）平面花的钩法第十五课繁花似锦（2）立体玫瑰花的钩法第十六课字母兄弟来欢聚ite®针的Miw 竖起.針从第？特的反画穿入；-用钩针钩住线勺按箭头前评拉出I 碑一次钩性线*杞皆从2环中一起竝出1 宪成1针.*魯从反面开始樹第2针|奎夏步W 1 3，¥习篦3针，开始的锁行不W^I-钩针编织作品时，其作品的特点是镂空图案较多。
《手工编织》综合实践活动课优质教案、教学设计、课堂实录
《手工编织》综合实践活动课优质教案、教学设计、课堂实录手工编织综合实践活动课优质教案、教学设计、课堂实录教案一、教学目标1. 了解手工编织的基本概念和技巧。
2. 培养学生动手能力和创造力。
3. 提高学生的集中注意力和耐心。
4. 培养学生的合作意识和团队精神。
二、教学内容1. 手工编织的基本概念和技巧介绍。
2. 制作简单的手工编织作品。
三、教学步骤1. 导入：通过展示手工编织作品和介绍编织的基本概念，引发学生的兴趣。
2. 知识讲解：详细介绍手工编织的基本技巧和步骤，让学生了解如何开始编织。
3. 实践操作：让学生动手实践，制作简单的编织作品，如手链、织带等。
4. 分享交流：学生展示自己的作品，并互相交流分享经验和感受。
5. 总结归纳：对学生的作品进行总结评价，强调编织的重要性和乐趣。
四、教学资源1. 手工编织工具和材料。
2. 手工编织作品的展示。
教学设计一、教学目标1. 通过手工编织活动，培养学生的动手能力和创造力。
2. 提高学生的空间想象力和手眼协调能力。
3. 培养学生的合作意识和团队精神。
4. 培养学生的耐心和毅力。
二、教学内容1. 手工编织的基本技巧和步骤。
2. 制作不同的手工编织作品。
三、教学过程1. 导入：通过展示手工编织作品，引发学生的兴趣和好奇心。
2. 知识讲解：介绍手工编织的基本技巧和步骤，让学生了解如何开始编织。
3. 实践操作：学生根据教师的指导，动手制作不同的编织作品，如手链、织带、毛线小动物等。
4. 分享交流：学生展示自己的作品，并互相交流分享经验和感受。
5. 团队合作：学生分组合作，共同完成一个大型的编织作品，如编织地毯或装饰品。
6. 总结回顾：对学生的作品进行总结评价，强调编织的重要性和乐趣。
课堂实录导入教师展示一些精美的手工编织作品，引发学生的兴趣和好奇心。
知识讲解教师介绍手工编织的基本技巧和步骤，让学生了解如何开始编织。
实践操作学生根据教师的指导，动手制作手链。
分享交流学生展示自己的手链作品，并互相交流分享经验和感受。
小学五年级学生《小巧手编织》校本课程手册教案
小学五年级学生《小巧手编织》校本课程手册教案校本课程手册活动名称：小巧手编织活动制度：为了规范校本课程活动，我们制定了以下规章制度：1.每个成员必须准时参加活动，不得迟到。
2.如有事情不能参加活动，应及时向辅导老师请假，不得无故缺席。
3.活动结束后，必须有专人打扫卫生、整理物品，不得损坏公共财物。
4.在活动中，成员应认真观察，注意力集中，不得追逐打闹。
5.每学期应对表现突出的成员进行表彰。
指导思想：儿童天性好动，通过各种实践活动来认识世界，检验感知是否符合事实。
儿童的动作技能和心智技能都是通过实践形成的，其兴趣、动机、情感意志和道德品质的培养也都是通过实践进行的。
中国手工编织历史悠久，是劳动人民文化宝库中的一朵奇葩。
劳动人用各种材料，通过手工劳动，编织出各种各样手工作品。
近年来，手工编织的各种围巾、披肩、手套、成衣、工艺品在国际市场上深受青睐。
由于纯手工制作一个工作日才能完成少量的作品，无法大量生产，商品凝聚着大量的劳动价值。
因此已经引起了抢购手工编织物的热潮。
手工编织是一种体现中华民族传统文化的古老艺术，它所编织出来的各种作品有着无穷的魅力。
各位编织大师在各种花色、线质、艺术的编织中享受到手工劳动的原始快乐。
编织既是一种手工劳动，又是一种休闲方式，既能得到劳动果实，又能促进身心健康。
用棒针、钩针、刺针等工具，在色彩多样的花式材料的配合下，通过灵巧双手的劳动，构编出了一个我们编织小组学生的美好心灵。
人员名单：组长：1组员：五年级：二年级：一年级：活动计划：来编织作品。
活动过程一、检查上次课（短针、长针）练情况，强调勾针技巧。
二、结合前几次课研究的小辫、短针、长针，编织一个简单的小挂件。
三、自己练，老师分别指导。
四、活动效果：学生们能够熟练掌握小辫、短针、长针的勾法，编织出了一个简单的小挂件，手的灵活程度和针法均匀性有了明显提高。
同时，学生们也在活动中体验到了手编的乐趣，激发了他们的动手、动脑兴趣，培养了团队协作意识和关心他人的精神。
小学编织小能手教案
小学编织小能手教案教案标题：小学编织小能手教案教案目标：1. 培养学生的手眼协调能力和动手能力。
2. 提高学生的观察力和创造力。
3. 培养学生的耐心和毅力。
4. 通过编织活动，培养学生的团队合作精神。
教学重点：1. 学生能够正确使用编织工具和材料。
2. 学生能够按照指导进行编织活动。
3. 学生能够完成一项简单的编织作品。
教学准备：1. 编织工具：编织机、编织棒等。
2. 编织材料：彩色线、饰品等。
3. 教学投影仪或黑板。
4. 学生编织作品展示区域。
教学过程：引入活动：1. 利用图片或实物向学生展示一些编织作品，引发学生的兴趣和好奇心。
2. 通过提问，让学生思考编织是如何制作出来的。
步骤一：介绍编织工具和材料1. 向学生展示编织工具和材料，介绍每种工具和材料的用途和特点。
2. 演示如何正确使用编织工具和材料，让学生能够理解和掌握基本的编织技巧。
步骤二：指导学生进行编织活动1. 将学生分成小组，每个小组配备一套编织工具和材料。
2. 指导学生按照指导进行编织，解答他们在实践中遇到的问题。
3. 鼓励学生发挥创造力，尝试不同的编织方式和图案。
步骤三：展示和评价成果1. 每个小组完成编织作品后，组织学生进行展示。
2. 学生可以互相欣赏和评价彼此的作品，鼓励他们给予积极的反馈和建议。
总结活动：1. 回顾本节课的学习内容，强调编织对于培养学生的动手能力和创造力的重要性。
2. 鼓励学生继续进行编织活动，提高他们的技巧和水平。
拓展活动：1. 鼓励学生在家继续进行编织活动，制作更多的编织作品。
2. 组织学生参加编织比赛或展览，展示他们的成果。
教学评估：1. 观察学生在编织活动中的参与程度和表现。
2. 评价学生的编织作品，包括创意、技巧和完成度等方面。
教学延伸：1. 将编织活动与其他学科内容结合，如数学中的几何图形、语文中的手工制作等。
2. 组织学生进行编织小组合作项目，培养他们的团队合作精神和沟通能力。
教案撰写完毕后，教师可以根据具体的教学情况进行调整和修改，确保教学过程的有效性和适应性。
小学综合实践《编织小能手》优质教案、教学设计
《编织小能手》教学设计教学目标：1、知识与技能目标：通过学习草编的编小辫的基本编织方法，初步尝试设计编织简单的作品，掌握草编的基本技能。
2、过程与方法目标：在学习编辫编织的过程中，培养学生的观察探究、自主学习、动手能力、协作配合能力和审美能力。
3、情感态度与价值观：通过学生的动手操作，启发引导学生的创造性艺术思维，提高学生学习的主动性，培养创新意识、环保意识，并学会欣赏和鼓励别人；培养学生的热爱家乡的情感。
教学重难点：重点：编辫的方法，编制小篮或制作有创意性作品。
难点：编制物品的创新性。
教学准备：教具：课件以及视频学具：玉米皮剪刀针线彩笔编制小样品教学过程：壱．创设情景，激趣引入1、教师由唐朝张志和的《渔歌子》引入，考考学生的语文水平，提出“青箬笠”“绿蓑衣”是什么材料制作而成，让学生知道不仅我国的文字文化博大精深，我国的劳动人民有大智慧，古时候就会用草编织。
2、出示草编的历史，激发学生热爱家乡的感情。
3、出示小视频，让学生感受玉米皮编织的作品的多样性和实用性。
出示草编的物品，激发兴趣，引入本课题。
二：合作探究，示范引领1、介绍编织工具。
师：在学习编织之前，我们首先想一下需要借助什么工具才能编织这些物件呢？请大家看看面前的工具箱，认识一下我们学习的小帮手。
课件结合实物，老师介绍使用方法和注意事项。
2、学习指导。
（1）观察样品，讨论方法。
师：玉米皮要先用水打湿，这样不容易折断；制作完成后可以涂颜色，显得更美观。
教师视频演示编辫法操作，学生观看。
3、学生小组合作，合作之前让学生了解合作注意事项。
显示温馨提示，让学生注意操作安全。
4、学生动手实践活动。
教师巡视指导，对于操作不规范的学生给予指导，可以让他们依据小样品来观察编织，也可以自己创新设计，教师发现问题及时纠正。
小组相互协作完成任务。
三、作品评价与展示1、学生先小组内评选。
2、选出最有创意最美观的一两个作品班级交流。
3、班级选出最优小组和最有创意小组。
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小学五年级学生《小巧手编织》校本课程
手册教案
校本课程手册
活动名称：小巧手编织
活动制度：
为了规范校本课程活动，我们制定了以下规章制度：
1.每个成员必须准时参加活动，不得迟到。
2.如有事情不能参加活动，应及时向辅导老师请假，不得无故缺席。
3.活动结束后，必须有专人打扫卫生、整理物品，不得损坏公共财物。
4.在活动中，成员应认真观察，注意力集中，不得追逐打闹。
5.每学期应对表现突出的成员进行表彰。
指导思想：
儿童天性好动，通过各种实践活动来认识世界，检验感知是否符合事实。
儿童的动作技能和心智技能都是通过实践形成的，其兴趣、动机、情感意志和道德品质的培养也都是通过实践进行的。
中国手工编织历史悠久，是劳动人民文化宝库中的一朵奇葩。
劳动人用各种材料，通过手工劳动，编织出各种各样手工作品。
近年来，手工编织的各种围巾、披肩、手套、成衣、工艺品在国际市场上深受青睐。
由于纯手工制作一个工作日才能完成少量的作品，无法大量生产，商品凝聚着大量的劳动价值。
因此已经引起了抢购手工编织物的热潮。
手工编织是一种体现中华民族传统文化的古老艺术，它所编织出来的各种作品有着无穷的魅力。
各位编织大师在各种花色、线质、艺术的编织中享受到手工劳动的原始快乐。
编织既是一种手工劳动，又是一种休闲方式，既能得到劳动果实，又能促进身心健康。
用棒针、钩针、刺针等工具，在色彩多样的花式材料的配合下，通过灵巧双手的劳动，构编出了一个我们编织小组学生的美好心灵。
人员名单：
组长：1
组员：
五年级：
二年级：
一年级：
活动计划：
来编织作品。
活
动
过
程
一、检查上次课（短针、长针）练情况，强调勾针技巧。
二、结合前几次课研究的小辫、短针、长针，编织一个简单的小
挂件。
三、自己练，老师分别指导。
四、活动效果：学生们能够熟练掌握小辫、短针、长针的勾法，编织
出了一个简单的小挂件，手的灵活程度和针法均匀性有了明显提高。
同时，学生们也在活动中体验到了手编的乐趣，激发了他们的动手、动脑兴趣，培养了团队协作意识和关心他人的精神。
校本课程记录12
活动时间：第十三周
活动地点：五年级教室
指导教师：
教学目标：通过比赛巩固练勾太阳花。
活动过程：
1.展示个别学生勾太阳花的成果，解决个别学生存在的问题。
2.比赛勾太阳花，看谁勾得好看又快。
3.活动效果：学生们热情很高，一节课下来很有成就感。
校本课程记录13
活动时间：第十四周
活动地点：五年级教室
指导教师：
教学目标：研究勾编八角帽。
活动过程：
1.研究勾圆的长针针法。
2.研究别针（里别、外别）。
3.活动效果：由于针法较难，学生掌握起来较困难。
校本课程记录14
活动时间：第十五周
活动地点：五年级教室
指导教师：
教学目标：研究八角帽。
活动过程：
1.继续研究八角帽的针法，纠正不正确的针法。
2.个别纠正和展示。
3.活动效果：学生基本掌握了八角帽的勾法。