教育家名言74句
教育名言名句摘抄
01、播种行为，可以收获习惯；播种习惯，可以收获性格；播种性格，可以收获命运。
——萨克雷02、不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。
——荀子03、大德不官，大道不器，大信不约。
——《礼记•学记》04、动人以言者，其感不深；动人以行者，其应必速。
——李贽05、读史使人明智，读诗使人聪慧，演算使人精密，哲理使人深刻，伦理学使人有修养，逻辑修辞使人善辩。
——培根06、读书无疑者，须教有疑，有疑者，却要无疑，到这里方是长进。
——朱熹07、读书之法，在循序而渐进，熟读而精思。
──朱熹08、儿童集体里的舆论力量，完全是一种物质的实际可以感触到的教育力量。
——马卡连柯09、发现千千万，起点是一问。
智者问得巧，愚者问得笨。
——陶行知10、凡是教师缺乏爱的地方，无论品格还是智慧都不能充分地或自由地发展。
——卢梭11、凡为教者必期于达到不须教。
——叶圣陶12、凡学之道，严师为难。
——《礼记•学记》13、夫子循循然善诱人，博我以文，约我以礼，欲罢不能。
——孔子14、国将兴，必贵师而重傅。
——荀子15、行是知之始，知是行之成。
——陶行知16、好读书，不好读书;好读书，不好读书。
──徐谓17、记问之学，不足以为人师。
——《礼记•学记》18、纪律是集体的面貌，集体的声音，集体的动作，集体的表情，集体的信念。
——马卡连柯19、见贤思齐，见不贤而内自省。
——孔子20、教人者，成人之长，去人之短也。
唯尽知己之所短而后能去人之短，唯不恃己之所长而后能收人之长。
——魏源21、教师必须具有健康的体魄，农人的身手，科学的头脑，艺术的兴味，改革社会的精神。
——陶行知22、教师的爱是滴滴甘露，即使枯萎的心灵也能苏醒；教师的爱是融融春风，即使冰冻了的感情也会消融。
——巴特尔23、教师的人格就是教育工作者的一切，只有健康的心灵才有健康的行为。
——乌申斯基24、教师的职业是太阳底下最光辉的职业——夸美纽斯25、教师个人的范例，对于青年人的心灵，是任何东西都不可能代替的最有用的阳光。
关于教育名言名句大全
关于教育名言名句大全教育名言名句大全教育是人类进步的基石，有许多名言和名句概括了教育的重要性和方法，这些名言和名句对教育工作者和学生都有重要的启示和指导作用。
下面是一些教育名言和名句：1、好的教师是帮助学生在自己身上发掘出自己的才华的人。
（阿尔伯特·爱因斯坦）2、教学的目的不是填满学生的头脑，而是点燃他们的智慧。
（亚里斯多德）3、知识是伟大的力量，也是人类最好的朋友。
（刘易斯·贝恩）4、教育不是简单地为了获取资格，而是培养自己的特长和个性。
（泰戈尔）5、教育是长大的秘诀，要多情、多味、多变化，要激发学生的想象力和创造力。
（杨绛）6、教育是人类翅膀，它使人类走向未来。
（伍迪·艾伦）7、教师的工作就是教会学生思考，而非灌输知识。
（安妮·林德伯格）8、教育不是为了读书，而是为了思考。
（阿尔伯特·爱因斯坦）9、教师是学生智慧和品德的灯塔，他们必须肩负起模范的责任。
（约翰·博威尔）10、教育不仅是向学生传授知识，更是教他们爱生活，爱自己，爱他人，爱自然。
（杨绛）11、一个人得到的教育越严谨，那么他的观点越宽广，他的道德观越高尚。
（亚历山大·波普）12、教育是我们从未知到知道、从错误到正确的过程。
（李泽厚）13、教育不只是准备工作，而是生活本身。
（约翰·杜伊）14、教育就是在学生学习的过程中，帮助他们认识到自己的潜力。
（菲利普·拉尔什）15、教育的目的在于让学生拥有一支笔，而不是在黑板上画出一张图纸。
（艾伯特·亚历珊大）16、一切成功的教育，都必须可以取悦于学生。
（塞缪尔·约翰逊）17、教育不是达到某一个目标，而是建立一种学习的好习惯。
（贝琳达·盖茨）18、教师是学生心灵的导师，他们需要具有人性的温暖和灵魂的力量。
（乌莫·哈姆顿）19、教育不是塞满学生的头脑，而是培养他们的思维能力。
关于李大钊名言语录80句
关于李大钊名言语录80句李大钊是中国历史上一位重要的思想家、教育家、政治家和烈士，他言辞犀利，思想深邃，为中国的现代化进程贡献了众多的智慧和观点。
以下是80句李大钊的名言语录。
1. 国家之兴，自赖其人。
2. 平等的奴役，胜过不平等的奴役。
3. 进步必须有代价，没有付出就没有收获。
4. 吃得苦中苦，方能咬定青山不放松。
5. 为天地立心，为生民立命。
6. 只有原谅别人才能得到自己的原谅。
7. 信仰是一把无形的刀，能刺透人的骄傲和谦卑。
8. 每一片创造都是从无中创造出有来的。
9. 舍弃华美辞藻，以真实的创造感动世人。
10. 任何实践都是探索，只有不断试错，才能实现真理的探索。
11. 社会进步的前提是人的自由和平等。
12. 克己奉公，做无愧于良心的人。
13. 掌握自己的命运，成就辉煌的人生。
14. 一个人的优点并不在于学识的多少，而是应用学识的能力。
15. 荣光来源于反省，也源于宏图之气。
16. 领导者应当用心而行，以身作则为社会树立榜样。
17. 教育的目标是培养杰出的人才，推动社会进步。
18. 对待贫穷和自卑的人，需要给予更多的关爱和帮助。
19. 金钱并不是最重要的，真正的财富来自于内心的充实和人生的价值。
20. 每一位公民都应当尽力为国家进步贡献力量。
21. 独立思考是成为崇高人物的必要条件。
22. 社会的正义是基于人民的利益和尊严。
23. 广大群众的力量是无可阻挡的。
24. 有人民的国家才是真正的国家。
25. 社会主义是人民的事业，人民的利益应该处于至高之位。
26. 个人利益应当服从集体利益。
27. 积极进取才能实现个人价值的最大化。
28. 自由是一种责任，是对自己和他人的负责。
29. 文化是民族的骨髓，是国家的灵魂。
30. 积极的心态决定成功的方向。
31. 十年寒窗无人问，一举成名天下闻。
32. 努力让自己的生活过得丰富而有意义。
33. 知识是最好的武器，只有不断学习才能够抵御任何挑战。
34. 读书是一种享受，是在精神世界中找到归属感。
教育家名言名句大全
教育家名言名句大全导读：本文是关于教育家名言名句大全的文章，如果觉得很不错，欢迎点评和分享！1、读书之法，在循序而渐进，熟读而精思。
──朱熹2、教育人就是要形成人的性格。
——欧文3、好读书，不好读书;好读书，不好读书.──徐谓4、海内存知己，天涯若比邻。
──王勃5、见贤思齐，见不贤而内自省。
——孔子6、益者三友，友直，要谅，友多闻，益矣;损者三友，友便辟，友善柔，友便佞，损矣。
──孔子7、教学的最高的、最后目的包含在这一概念之中——德行。
——赫尔巴特8、凡为教者必期于达到不须教。
——叶圣陶9、使学生对一门学科有兴趣的最好办法势必使之知道这门学科是值得学习的。
——布鲁纳10、有志者，事竟成，破釜沉舟，百二秦关终属汉;苦心人，天不负，卧薪尝胆，三千越甲可吞吴。
──蒲松龄11、尽信《书》，则不如无《书》。
——孟子12、顽强的意志可以征服世界上任何一座山。
——狄更斯13、使教育过程成为一种艺术的事业。
——赫尔巴特14、人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。
但愿人久，千里共婵娟。
──苏轼(北宋文学家、书画家)15、知识就是力量。
——培根16、行是知之始，知是行之成。
——陶行知17、教学的艺术不在于传授本领，而在善于激励、唤醒和鼓舞。
——第斯多惠18、美育者，与智育相辅而行，以图德育之完成者也。
——蔡元培19、师者，所以传道、授业、解惑者也。
——韩愈20、只有能够激发学生去进行自我教育的教育，才是真正的教育。
——苏霍姆林斯基21、少壮不努力，老大徒伤悲。
──汉乐府《长歌行》22、发现千千万，起点是一问。
智者问得巧，愚者问得笨。
——陶行知23、学然后知不足，教然后知困。
——《礼记·学记》24、凡是教师缺乏爱的地方，无论品格还是智慧都不能充分地或自由地发展。
——卢梭25、智仁勇三者是中国重要的精神遗产，过去它被认为‘天下之达德’，今天依然不失为个人完满发展之重要指标。
——陶行知26、善歌者使人继其声，善教者使人继其志。
关于教育的名言
关于教育的名言本文是关于关于教育的名言，仅供参考，希望对您有所帮助，感谢阅读。
1、教师之为教，不在全盘授予，而在相机诱导。
2、衣服要从新的时候爱惜，孩子要从小的时候教育。
3、不存在家长完全不能与孩子讨论的话题。
4、贫农特别吃没有文化的亏，特别需要受教育。
5、先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。
6、善歌者使人继其声，善教者使人继其志。
7、教育的目的，是替年轻人的终生自修作准备。
8、诚实地评价自己对孩子的感情。
9、纳百川，容学问，立德行，善人品。
10、教育技巧的全部奥秘也就在于如何爱护儿童。
11、培养人，就是培养他对前途的希望。
12、一个好的教师，是一个懂得心理学和教育学的人。
13、没有时间教育儿子——就意味着没有时间做人。
14、评价不是为了排队，而是为了促进发展。
15、善于鼓舞学生，是教育中最宝贵的经验。
16、详细制定实验计划，帮助孩子了解更多的事情。
17、热爱孩子是教师生活中最主要的东西。
18、教育是国家的主要防御力量。
19、一个母亲对孩子的教育作用比得上一百个老师。
20、最重要的教育方法总是鼓励学生去实际行动。
21、好孩子是夸出来的，“坏孩子”是逼出来的。
22、创造人的是自然界，启迪和教育人的却是社会。
23、使教育过程成为一种艺术的事业。
24、要做人民的先生先做人民的学生。
25、好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。
26、受罚最重的孩子，长大了很少有成为最好的人的。
27、一分耕耘，一分收获，要收获得好，必须耕耘得好。
28、风声雨声读书声，声声入耳；家事国事天下事，事事关心。
29、帮助孩子与来自不同社会文化阶层的孩子正常交往。
30、劳动一日，可得一夜的安眠；勤劳一生，可得幸福的长眠。
31、发明千千万，起点是一问。
人力胜天工，只在每事问。
32、向孩子提供书籍和材料，让孩子干自己喜爱的事情。
33、师生年龄有差别，知识有差别，身份有差别，人格无差别！34、只有家庭社会学校三者配合起来，才能够使孩子健康成长。
王阳明100句名言警句
王阳明100句名言警句王阳明，明代著名思想家、军事家、教育家，他的思想对中国古代思想史产生了深远影响。
他提出了“知行合一”的思想，强调人的主观能动性和道德自觉。
以下是王阳明的100句名言警句，这些句子展现了他对人生、道德、教育等方面的独特见解，希望能激发读者思考和行动。
1. 无知之痛，愈深愈好。
2. 忧心忡忡，但求无愧于心。
3. 吾心即吾命。
4. 人心是世间最宏大的事物。
5. 知行合一，才能达到真正的自由。
6. 知行合一是一种修身、齐家、治国、平天下的思想。
7. 知行合一，不断修正自己的行为和思想。
8. 社会上的是非曲直，皆在于心。
9. 人之所以为人，不在于其知识的多寡，而在于其道德的高低。
10. 忠恕为世界之大同。
11. 学而不思则罔，思而不学则殆。
12. 行动是知识的最佳检验。
13. 学习要不断实践，实践中得到的经验才是真正有用的。
14. 人无所谓高贵贫贱，唯独心有高下。
15. 不知者无罪，不思者有过。
16. 人生最大的幸福在于心灵的安宁。
17. 世界上最远的距离是欲望和满足之间的距离。
18. 世间万物皆有理，无谓是非，皆由己造。
19. 心无杂念，自然纯净。
20. 心中有光，何惧黑暗。
21. 道德是人类的根本，也是社会的基石。
22. 世界上最重要的不是你拥有了什么，而是你成为了什么样的人。
23. 人生的意义在于给予和奉献。
24. 不要以个人的利益来凌驾于他人之上。
25. 善行必得善报，恶行必得恶报。
26. 尽己之能，行善积德。
27. 善良是人性最美的一面。
28. 一言既出，驷马难追。
29. 说话要慎重，言而有信。
30. 一念之善恶，决定一生的命运。
31. 忠实守信，是为人之本。
32. 在人前要有廉耻之心，在人后要有悔过之心。
33. 人生最重要的是修身齐家治国平天下。
34. 学习不仅要学习知识，更要学习做人。
35. 人生的价值在于实践和奉献。
36. 心中有道，才能明辨是非。
37. 学而不思则罔，思而不学则殆。
关于教育的名人名言
关于教育的名人名言关于教育的名人名言11.失足，你可能马上复站立，失信，你也许永难挽回。
——富兰克林2.真话说一半常是弥天大谎。
——富兰克林3.真诚是一种心灵的开放。
——拉罗什富科4.如果要别人诚信，首先要自己要诚信。
——莎士比亚5.诚实是人生的命脉，是一切价值的根基。
——德莱塞6.失去了诚信，就等同于敌人毁灭了自己。
——莎士比亚7.诚实的人必须对自己守信，他的最后靠山就是真诚。
——爱默生8.欺人只能一时，而诚信都是长久之策。
——约翰·雷9.不要说谎，不要害怕真理。
——列夫.托尔斯泰10.失真诚开放。
——拉罗什富科11.守信用胜过有名气。
——罗斯福12.人类最不道德订户，是不诚实与懦弱。
——高尔基13.善良——这是天才者的伟大品质之一。
——安格尔14.老老实实最能打动人心。
——莎士比亚15.真诚与朴实是天才的宝贵品质。
——斯坦尼斯拉夫斯基16.你必须以诚待人，别人才会以诚相报。
——李嘉诚17.人不能象走兽那样活着，应该追求知识和美德。
——但丁18.微小的知识使人骄傲，丰富的知识使人谦逊。
——达芬奇19.做老实人，说老实话，干老实事，就是实事求是。
20.没有诚实何来尊严。
——西塞罗21.不须犯一口说，不须着一意念，只凭真真诚诚行将去，久则自有不言之信，默成之孚。
——吕坤22.千教万教，教人求真；千学万学，学做真人。
——陶行知23.你必须以诚待人，别人才会以诚回报。
——李嘉诚24.言必诚信，行必忠正。
——孔子25.走正直诚实的生活道路，定会有一个问心无愧的归宿。
——高尔基26.一言之美，贵于千金。
——葛洪27.失去信用而赚的钱应结算在损失里。
——罗马28.我宁愿以诚挚获得一百名敌人的攻击，也不愿以伪善获得十个朋友的赞扬。
——裴多菲29.信用是难得易失的，费十年功夫积累的信用，往往由于一时的言行而失掉。
——池田大作30.言而必有信，期而必当，天下之高行也。
——淮南子31.对自己真实，才不会对别人欺诈。
教育家名言
教育家名言教育家名人名言大全：1、读书无疑者，须教有疑，有疑者，却要无疑，到这里方是长进。
——朱熹2、尽信《书》，则不如无《书》。
——3、人之相识,贵在相知,人之相知,贵在知心。
——孟子4、学而不思则罔，思而不学则殆。
——5、知之者不如好之者，好之者不如乐之者——孔子6、见贤思齐，见不贤而内自省。
——孔子7、己所不欲，勿施于人——孔子8、人生贵相知，何必金与钱。
——李白9、有志者，事竟成，破釜沉舟，百二秦关终属楚；苦心人，天不负，卧薪尝胆，三千越甲可吞吴。
——蒲松龄10、国将兴，必贵师而重傅。
——荀子11、莫愁前路无知己，天下谁人不识君。
——高适12、人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全，但愿人长久，千里共婵娟。
——苏轼13、味甘终易坏，岁晚还知，君子之交淡如水。
——辛弃疾14、教之而不受，虽强告之无益。
譬之以水投石，必不纳也，今夫石田虽水润沃，其干可立待者，以其不纳故也。
——张载15、与善人居，如入芝兰之室，久而自芳也；与恶人居，如入鲍鱼之肆，久而自臭也。
——颜之推16、师者，人之模范。
——杨雄17、凡为教者必期于达到不须教——叶圣陶18、教师之为教，不在全盘授予，而在相机诱导。
——叶圣陶19、我以为好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。
——叶圣陶20、人生自古谁无死，留取丹心照汗青。
——文天祥21、“在教师手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运”——陶行知22、“先生不应该专教书，他的责任是教人做人；学生不应该专读书，他的责任是学习人生之道。
”——陶行知23、你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。
你别忙着把他们赶跑。
你可不要等到坐火轮、点电灯、学微积分，才认识他们是你当年的小学生。
——陶行知24、要想学生好学，必须先生好学。
惟有学而不厌的先生才能教出学而不厌的学生。
——陶行知25、“因为道德是做人的根本。
根本一坏，纵然使你有一些学问和本领，也无甚用处。
”——陶行知26、集体生活是儿童之自我向社会化道路发展的重要推动力；为儿童心理正常发展的必需。
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教育家名言74句1、导师应该记住，他的工作不是要把世界上可以知道的东西全部交给学生，而是使得学生爱好知识，尊重知识，在使学生采用正当的方法去求知，去改良他自己。
”英国教育家洛克（1632——1704）：《教育漫话》2、着名教育家赞可夫曾说：“教会学生思考，这对学生来说，是一生中最有价值的本钱。
"3、孔子：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。
”4、最精湛的教学艺术，遵循的最高准那么就是让学生提问题。
美国学者布鲁巴克5、“把一个比拟复杂的问题“退”成最简单最原始的问题，把这最简单最原始的问题想通了，想透了，然后再……来一个飞跃上升。
”这是一个十分精辟的思维方法，用这种方法解决问题，第一可以培养学生良好的心理素质，使之遇”新“不惧；第二可以使学生养成良好的解决问题的习惯。
华罗庚6、美国学者布鲁巴克：“最精湛的教学艺术，遵循的最高准那么就是让学生提问题。
”7、有位教育家说过：“教学的艺术全在于如何恰当地提出问题和巧妙的引导学生作答。
”8、心理学研究说明，学生的学习效率，学习成绩，很大程度上也取决于所采用的学习方法是否科学，年级愈高就愈是如此。
9、让学生体验到一种自己在亲身参与掌握知识的情感，乃是唤起少年特有的对知识的兴趣的重要条件。
当一个人不仅在认识世界，而且在认识自我的时候，就能形成兴趣。
没有这种自我肯定的体验，就不可能有对知识的真正的兴趣。
”前苏联教育家苏霍姆林斯基：《给教师的建议》10、马卡连科认为：“首先是教师品格的陶冶，行为的教育，然后才是专门知识和技能的训练。
11、我国着名化学家戴安邦先生指出：只传授化学知识和技术的化学教育是片面的，全面的化学教育要求，既传授化学知识与技能，又训练科学方法和思维。
——爱因斯坦12、乌申斯基说过：“智慧不是别的，而是一种组织得很好的知识体系。
”13、郭沫假设说：“教学的目的是培养学生自己学习，自己研究，用自己的头脑来想，用自己的眼睛看，用自己的手来做这种精神。
”14、华罗庚先生说过：“把一个比拟复杂的问题“退”成最简单最原始的问题，把这最简单最原始的问题想通了，想透了，然后再……来一个飞跃上升。
“这是一个十分精辟的思维方法，用这种方法解决问题，第一可以培养学生良好的心理素质，使之遇”新“不惧；第二可以使学生养成良好的解决问题的习惯。
15、教育家布鲁纳说：“学习的最好刺激，乃是对所学材料的兴趣。
”16、蔡元培先生说过：“我们教书，是要引起学生的读书兴趣，做教员的不可一句一句或一字一字的都讲给学生听，最好使学生自己去研究，教员不讲也可以，等到学生实在不能用自己的力量去了解功课时，才去帮助他。
”17、布鲁纳：“使学生对一门学科有兴趣的最好方法势必使之知道这门学科是值得学习的。
”18、如果学习只在模仿，那么我们就不会有科学，就不会有技术。
——高尔基19、革命教育家陶行知说：“教，是为了不教。
”20、美国心理学家布卢姆说过：学习的最大动力，是对学习材料的兴趣。
21、德国教育学家第斯多惠说过：“教学的艺术不在于传授本领，而在于鼓励、唤醒和鼓舞。
“22、“学源于思，思源于疑。
小疑那么小进，大疑那么大进。
”（“思”是学习的重要方法，“疑”是启迪思维的钥匙。
学必有疑，有疑比有所思。
）23、着名教育家陶行知先生说过：“我以为好的显示不是教书，不是教学生，乃是教学生学。
”24、如果学生没有学习的积极要求，教师越是把注意局限在知识上，学生对自己学习上的成绩就越冷淡，学习愿望就越低落。
苏霍姆林斯基《给教师的建议》25、江泽民同志指出；“创新是一个民主进步的灵魂，是一个国家兴旺兴旺的不竭动力。
”26、如果把学生的热情激发出来，那么学校所规定的功课就会被当作一种礼物来领受。
爱因斯坦27、北宋学者欧阳修曾言：教学之法，本于人性，磨揉迁革，使趋于善。
28、古人云：供人以鱼，只解一餐；授人一渔，终身受用。
29、“但凡儿童自己能够理解和感受的一切，都应当让他们自己去理解和感受。
不过，教师知道应当朝哪个方向引导儿童：对于他们的思想，有些加以支持和开展，而有些那么机智地予以抵销——当学生离开了作品的思想内容，陷入一些细节的时候就需要这样做。
”前苏联教育家赞可夫：《和教师的谈话》30、顽强的意志可以征服世界上任何一座山——狄更斯31、求知与求学的欲望应该采用一切可能的方式去在孩子们身上激发起来。
捷克教育家夸美纽斯32、叶圣陶先生提出：“凡为教，目的在于到达不需要教。
”33、清人唐彪说：“有疑者看到无疑，其益犹浅；无疑者看到有疑，其学方进。
34、布鲁纳曾经指出：“教一门学科，不是建立一个小型的图书馆，而是要学生独立思考，积极参与获得知识的过程中去。
”35、夸美纽斯认为；“兴趣是创造一个欢乐和光明的教学环境的只要途径之一。
”36、首先是教师品格的陶冶，行为的教育，然后才是专门知识和技能的训练。
——马卡连科37、所有智力方面的工作都要依赖于兴趣。
瑞士着名教育家皮亚杰38、强迫学习的东西是不会保存在心里的。
柏拉图论教育》39、发现千千万，起点是一问。
智者问得巧，愚者问得笨。
陶行知40、爱因斯坦有句名言：“兴趣是最好的老师”，心理学家研究也说明：人们对自己感兴趣的事物总是力求探索它，认识它；兴趣是一个人力求认识并趋向某种事物特有的意向，是个体主观能动性的一种表达。
41、“教学必须符合人的天性及其开展的规律。
这是任何教学的首要的、最高的规律。
”“只教给学生以最本质的、最主要的东西，才能切切实实地掌握这种教材，使它不可磨灭地铭记在学生的记忆里。
”第斯多惠：《德国教师教育指南》42、人脑这部机器应该分为两局部，动力局部和工作局部。
……魏书生文选第一卷》43、请记住，成功的欢乐是一种宏大的情绪力量，它可以促进儿童好好学习的愿望。
请你注意无论如何不要使这种内在的力量消失，缺少这种力量，教育上的任何巧妙措施都是无济于事的。
苏霍姆林斯基44、一个人在学校里外表上的成绩，以及较高的名次，都是靠不住的，唯一的要点是你对于你所学的是否心里真正觉得很喜欢，是否真有浓厚的兴趣……——中国邹韬奋《工程师的梦想》45、“最好的一种教学，牢牢记住学校教材和实际经历二者相互联系的必要性，使学生养成一种态度，习惯于寻找这两方面的接触点和相互的关系。
”杜威：《民主主义与教育》46、教学的目的是培养学生自己学习，自己研究，用自己的头脑来想，用自己的眼睛看，用自己的手来做这种精神。
——郭沫假设47、错误本身是“到达真理的一个必然环节”，“由于错误真理才会发现”——德国哲学家黑格尔48、陶行知先生说过：“发现千千万，起点是一问。
智者问得巧，愚者问得笨。
”49、教学的艺术不在于传授本领，而在于关于鼓励、唤醒、鼓舞。
第斯多惠50、一位教育家所说：“求知兴趣的首要源泉和头一颗火星保护在对课堂讲解材料。
对被分析事实所采取的处理方法之中。
”51、布鲁纳指出：“油画教育过程的标准，是效果和时间。
( )”52、好奇是儿童的原始本性，感知会使儿童心灵升华，为其为了探究事物藏下根源。
——美国心理学家斯奇卡列53、法国着名微生物学家巴基斯德说得好：“在观察领域中，机遇只偏爱那些有准备的头脑。
”54、顽强的意志可以征服世界上任何一座山——狄更斯55、古人云：供人以鱼，只解一餐；授人一渔，终身受用。
古人强调56、教会学生思考，这对学生来说，是一生中最有价值的本钱。
着名教育家赞可夫57、周恩来：“只有忠于事实，才能忠于真理。
”58、“你在任何时候也不要急于给学生打不及格的分数。
请记住：成功的欢乐是一种宏大的情绪力量，它可以促进儿童好好学习的愿望。
请你注意无论如何不要使这种内在的力量消失。
缺少这种力量，教育上的巧妙措施都是无济于事的。
”苏霍姆林斯基：《给教师的建议》59、“凡为教，目的在于到达不需要教。
”叶圣陶60、我们应该“使每一个学生在毕业时候，带走的不仅仅是一些知识和技能，最重要的是要带走渴求知识的火花，并使它终生不熄地燃烧下去。
”苏霍姆林斯基《给教师的建议》61、教学的艺术全在于如何恰当地提出问题和巧妙的引导学生作答。
——教育家62、有疑者看到无疑，其益犹浅；无疑者看到有疑，其学方进。
清人唐彪63、“总之，必使学生得学之乐，而耐学之苦，才是正轨。
假设一任学生趋乐避苦，这是哄骗小孩子的糖果子，决不是造就人才教育。
”《陶行知全集》64、有位名人曾说过：“把热爱自己的专业和热爱自己的学生结合起来才是一个好教师。
”65、孔子说：“不愤不启，不启不发。
”66、教学的艺术不在于传授本领，而在于鼓励、唤醒和鼓舞。
德国教育学家第斯多惠“善诱者，善导。
”67、“我以为好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。
教学生学有什么意思呢？就是把教和学联络起来：一方面要先生负指导的责任，一方面要学生负学习的责任，对于一个问题，不是要先生拿现成的解决方法来传授学生，乃是要把这个解决方法如何找来的手续程序，安排停当，指导他，使他以最短的时间，经过相类的经历，发生相类的理想，自己将这个方法找出来，并且能够利用这种经历理想来找别的方法，解决别的问题。
”陶行知：《教学合一》68、“如果学生不能筹划他自己解决问题的方法（自然不是和教师、同学隔绝，而是和他们合作进展），自己寻找出路，他就学不到什么；即使他能背出一些正确的答案，百分之百正确，他还是学不到什么。
”——美国教育家杜威（1859-1952）：《民主主义与教育》69、我国着名化学家傅鹰教授曾说：“化学给人以知识，化学史给人以智慧。
”70、“问题不在于教他各种学问，而在于培养他有爱好学问的兴趣，而且在这种兴趣充分增长起来的时候，教他以研究学问的方法。
”法国思想家卢梭71、孟子讲：虽有天下易生之物也，一日暴之，十日寒之，未有能生也。
72、如果把学生的热情激发出来，那么学校所规定的功课就会被当作一种礼物来领受。
73、如果学习只在模仿，那么我们就不会有科学，就不会有技术。
——高尔基74、现代心理学研究认为，“疑问是思维的导火索”。