第二单元(复习课件)八年级语文下册(部编版)
部编八年级语文下册第二单元复习
部编八年级语文下册第二单元复习
一、课文内容梳理
《大自然的语言》是一篇生动、有趣、颇具散文色彩的说明文，同时也是一篇极具条理的说明文。无论是生动形象、用语典雅地介绍物候现象，还是语言平实、通俗易懂地介绍与物候有关的知识，我们都能从中体会到说明文有条理地说明事物的特点。
《阿西莫夫短文两篇》的作者是美国著名科普作家和科幻小说家阿西莫夫。作者用科学研究中的两则实例，有力地证明了“不同科学领域之间是紧密相连的，在一个科学领域的新发现肯定会对其他领域产生影响”。这两篇短文较为充分地体现了作者深广的科学视野和敏锐的科学眼光。学习这篇课文不仅能学到科学知识，而且能从中学到作者多角度探索问题的思维方法。
《大雁归来》抒发对大雁的喜爱之情。大雁是春的使者，给人间带来春色、生机。雁群与人类有不少相似之处，它们的群体结构也以家庭为单位，富有亲情。它们的鸣叫，似乎表明它们也具有社会性。面对大雁的联合观念，人类应该自愧不如。遗憾的是，人类的猎杀行径，给大雁制造着灾难。本文简直是一篇爱鸟的抒情诗，作者笔下，大雁是如此可爱，人与大雁和谐相处，情趣盎然。
《时间的脚印》是一篇科普读物，同时又是一篇很好的文艺性事理说明文。它所追踪的“时间的脚印”不在我们的日常生活中，而在岩石上，这些岩石是在漫长的地质年代中形成和变化的，是一种大自然的语言，留下了时间的印记。
二、单元字词汇总
(一)字词解释
5．大自然的语言
冰雪融róng化：春天来了，温度上升，冰和雪都融化了。比喻万物重新充满生机，生机勃勃的场面。
孕yùn育：怀胎生育，用来比喻酝酿着新事物。
簌sù簌：形容纷纷落下的样子。
销声匿nì迹：本义是不再公开讲话，不再公开露面。这里指昆虫无声无息、无影无踪。
风雪载zài途：载，满。形容气候恶劣。
周而复始：转了一圈又一圈，一次又一次地循环。
草长莺yīng飞：形容生机勃勃、万物复苏的景象。
刺槐huái 连翘qiáo
延迟：推迟到较后的时间。
部编版八年级语文下册第二单元综合复习练习
部编版八年级语文下册第二单元综合复习练习
一．给加点字注音或根据拼音写汉字
粗糙．（ ） 载．途（ ） 连翘．（ ） 臀．围（ ） 褶．皱（ ） 携．带（ ）两栖．（ ） 劫．难（ ） 沼．泽（ ）狩．猎（ ） 弥．漫（ ） 沙砾．（ ）龟．裂( ) 掸．帚 ( ) wéi幕（ ） jiān默（ ) 枯zào( ) 悬shū（ ）
二．成语填空
（ ）声（ ）迹 草长（ ）飞 周而（ ）始 天衣无（ ）
海（ ）石烂 冰雪（ ）化 风雪（ ）途 （ ）然而至
三．选择题
1．下列文学文化常识说法有误的一项是（ ）
A．《大自然的语言》作者竺可桢，浙江上虞人，气象学家，地理学家。这是一篇事理说明文。
B. 《恐龙无处不有》作者阿西莫夫，美国科普作家、科幻小说家。代表作有《基地》《新疆域》。
C. 《大雁归来》作者利奥波德,美国生态学家。本文是一篇富有文学色彩的科学观察笔记，选自《沙乡年鉴》，表达了作者对自然的尊重和对人与自然关系的全新思考。
D．《小石潭记》选自《柳河东集》，作者柳宗元，字子厚，宋代文学家，“唐宋八大家”之一。参加王叔文领导的政治革新运动，失败后被贬。
2. 下列加点成语使用不正确的一项是（ ）
A.北雁南飞，活跃在田间草际的昆虫都销声匿迹．．．．，到处呈现出一片衰草连天的景象，准备迎接风雪载途的寒冬。
B.富有创造性的人，总是孜孜不倦．．．．地汲取知识，使自己学识渊博。
C.在志愿者的帮助下，这名山区失学儿童重返课堂，和其他师生一起共享天伦之乐．．．．。
D.中国8位维和警察在海地大地震中不幸遇难，获知此消息，很多网友不能自已．．．．，纷纷在网上发帖表示悼念。
部编版八年级语文下册第二单元检测卷
第二单元检测卷
时间：120分钟 满分：120分
题序 一 二 三 总分
得分
一、积累运用(28分)
1．下列加点字注音完全正确的一项是( )(2分)
A．犹豫．(yù) 两栖．(qī) 龟．裂(jūn) 草长莺．飞(yīng)
B．农谚．(yàn) 骨骼．(luò) 粗糙．(āo) 销声匿．迹(nì)
C．海棠．(tánɡ) 翩．然(piān) 山麓．(mí) 海枯石烂．(làn)
D．沼．泽(hǎo) 雾霾．(mái) 追溯．(sù) 天衣无缝．(fénɡ)
2．下列词语中没有错别字的一项是( )(2分)
A．悬姝 沙砾 陨石 周而复始
B．弥漫 瞄准 迁徙 悬崖绝壁
C．睹注 腐蚀 潮汐 花香鸟语
D．维幕 盘旋 凋零 偷偷摸摸
3．依次填入下面句中横线处的词语，最恰当的一项是( )(2分)
如果不是秋风将种子吹下茎秆，那种子不是要被酷寒所冻僵吗？是秋风，把种子介绍给根须，使它找到了______生命的母体；是秋风，把种子藏进了厚实的泥土，使它有了一个______春天的温床；是秋风，把果实领进了一个温暖的家，使它______了生命的胚胎。
A．延伸 萌生 保持 B．延续 萌动 保持
C．延续 萌生 保存 D．延伸 萌动 保存
4．下列语句中没有语病的一项是( )(2分)
A．能否真正保护好著作权，关键在于全面树立公众的著作权保护意识。
B．科技发明和人力资本会推动知识和技术密集型产业和国家经济的健康。
C．本届金砖国家领导人会晤期间，以“文明相容、民心相通”为主题的金砖国家文化节已经在厦门正式启动。
D．我们应该刻苦学习，否则不刻苦学习，就跟不上时代的步伐。
5．下列句子标点符号使用正确的一项是( )(2分)
A．“夏满芒夏暑相连”点出了夏天的六个节气：立夏、小满、芒种、夏至、小暑、大暑。 B．他家对面二、三十米处有一个网吧，每次放假他都会跑去玩一玩，对此，他的父母非常担忧。
部编版八年级语文下册第二单元复习练习
部编版八年级语文下册第二单元复习练习
一．给加点字注音或根据拼音写汉字
粗糙．（ ） 载．途（ ） 连翘．（ ） 臀．围（ ） 褶．皱（ ） 携．带（ ）两栖．（ ） 劫．难（ ） 沼．泽（ ）狩．猎（ ） 弥．漫（ ） 沙砾．（ ）龟．裂( ) 掸．帚 ( ) wéi幕（ ） jiān默（ ) 枯zào( ) 悬shū（ ）
二．成语填空
（ ）声（ ）迹 草长（ ）飞 周而（ ）始 天衣无（ ）
海（ ）石烂 冰雪（ ）化 风雪（ ）途 （ ）然而至
三．选择题
1．下列文学文化常识说法有误的一项是（ ）
A．《大自然的语言》作者竺可桢，浙江上虞人，气象学家，地理学家。这是一篇事理说明文。
B. 《恐龙无处不有》作者阿西莫夫，美国科普作家、科幻小说家。代表作有《基地》《新疆域》。
C. 《大雁归来》作者利奥波德,美国生态学家。本文是一篇富有文学色彩的科学观察笔记，选自《沙乡年鉴》，表达了作者对自然的尊重和对人与自然关系的全新思考。
D．《小石潭记》选自《柳河东集》，作者柳宗元，字子厚，宋代文学家，“唐宋八大家”之一。参加王叔文领导的政治革新运动，失败后被贬。
2. 下列加点成语使用不正确的一项是（ ）
A.北雁南飞，活跃在田间草际的昆虫都销声匿迹．．．．，到处呈现出一片衰草连天的景象，准备迎接风雪载途的寒冬。
B.富有创造性的人，总是孜孜不倦．．．．地汲取知识，使自己学识渊博。
C.在志愿者的帮助下，这名山区失学儿童重返课堂，和其他师生一起共享天伦之乐．．．．。
D.中国8位维和警察在海地大地震中不幸遇难，获知此消息，很多网友不能自已．．．．，纷纷在网上发帖表示悼念。
部编版八年级下册语文第二单元复习教案
第 1 页 共 12 页 部编版八年级下册语文第二单元复习教案
复习目标：
1.复习说明文的文体常识，利用文体常识梳理课文知识。
2.掌握说明文的考查点。
3.能够运用所学知识理解分析说明文段。
复习重难点：
能够运用所学知识理解分析说明文段。
一导入课堂
同学们，想必“新型冠状病毒”大家并不陌生了，那么这种病毒刚出现的时候，人们心里都会有这样的疑问：“什么是新型冠状病毒？”“它有什么样的症状？”“这种病会有什么样的后果？”等等。那么，要想得到答案，就需要医学家们通过观察、研究得出结论，最后形成一篇文字，就是说明文。可见说明文的特殊性和重要性，今天我们就来复习第二单元四篇说明文。
二梳理课文知识，把握宏观大局
本单元的四篇说明文，涉及了物候学、地质学、生态学和古生物学等领域。这几位作者将不同学科的相关知识联系起来，阐明了现象背后的科学道理，逻辑严密，说明准确，体现了求真、严谨的科学精神。接下来我们通过一个表格梳理知识。 第 2 页 共 12 页
篇目 《大自然的语言》 《阿西莫夫短文两篇》 《大雁归来》 《时间的脚印》 《恐龙无处不有》 《被压扁的沙子》
说明文类型
说明顺序
说明方法
说明语言
我们知道，说明文按照说明对象划分，一共有两种：事物说明文和事理说明文。事物说明文是为了介绍某一事物的形体特征，比如八年级上册《中国石拱桥》这篇课文是为了给我们介绍它的历史悠久、结构坚固、形式优美的特点。而事理说明文是为了解释事物本身的道理或者内部的规律。那么我们按说明文的知识来梳理这几篇课文。
1. 说明文类型
《大自然的语言》讲的是物候学的知识，物候现象，物候变化的规律等。
《阿西莫夫短文两篇》中第一篇《恐龙无处不有》，通过恐龙化石在各大洲的发现证明了“板块构造”理论。而第二篇《被压扁的沙子》中科学家们论证出了是“撞击说”导致了恐龙的灭绝。
2022部编版初中语文八年级下册第二单元教学教案(带目录)
部编版初中语文八年级下册第二单元教学教案（带目录）
第二单元
5 大自然的语言/竺可桢
6 阿西莫夫短文两篇
7 *大雁归来/利奥波德
8 *时间的脚印/陶世龙
写作 说明的顺序
综合性学习 倡导低碳
5.《大自然的语言》
【教学目标】
1．用自己习惯的方式阅读课文。结合课文语境理解并积累“萌发、次第、翩然、孕育、销声匿迹、衰草连天、风雪载途、周而复始、草长莺飞”等词语；抓住大自然的现象说出生物与节候的关系，进而概括出“大自然的语言”，说出作者围绕“大自然的语言”介绍了：“物候观测对农业的重要性；决定物候现象来临的因素；研究物候学的意义。”
2．品读课文语言，说出文章运用列数字、举例子、打比方、拟人等方法说明事物特征的好处，学习本文是如何使语言生动优美、准确严谨的。
3．丰富科学知识，感受观察、实证的重要性，萌生探究科学奥秘的志趣。
【教学重点】
“大自然的语言”和相关知识。
【教学难点】
体会文章说明事物特征的方法，说出本文语言生动、优美、准确、严谨的特点。 【教学过程】
第一课时
一、导入新课
1．抓住“语言”这个话题聊开去。
语言：就是人说话，分书面语言和口头语言。说话双方能互相知道对方语言的意思。
2．揭示课题，板书课题，学生读课题。
⑴分析课题拟人手法，让读者觉得有趣味，吸引读者读下去。
⑵结合注释了解作者竺可桢。
3．质疑。
大自然说了些什么话？人们从大自然的话中知道了什么？
二、初读课文，释疑
1．抽学生分部分阅读课文，教师相机指导识字学词。其余学生带着“大自然说了些什么话？人们从大自然的话中知道了什么？”问题圈点勾画做批注。
2．大自然说了些什么话？
⑴全班交流问题，教师根据学生交流围绕“大自然语言语言”——自然现象，总结提炼并板书。
冰雪融化，草木萌发，花次第开——春
燕子翩然，布谷鸟来，孕育果实——炎夏
果实成熟，落叶簌簌——秋
人教部编版语文八年级下册第二单元《短文两篇》第一篇《被压扁的沙子》优秀教案
1
阿西莫夫短文两篇
《被压扁的沙子》教学设计
一、教学目标
（一）知识与能力目标：
1. 把握本文有关恐龙灭绝的观点
2. 本文说明其观点的行文顺序及语言特点
（二）过程与方法目标：善于运用圈点勾画的方法在文中提取主要信息
（三）情感态度与价值观目标
1. 科学需要合乎逻辑的分析、探索
2. 广泛阅读科普文章，开阔视野，增长知识
二、教学重点和难点
教学重点：了解文章所说明的事理，领会文章的说明顺序
教学难点：品析本文独特的语言风格——幽默风趣
三、教学方法
诵读法、小组合作、讨论法、点拨法
四、课时安排：第一课时（共1课时）
五、教具准备：PPT课件、微课、拓展阅读卷、彩喷贴纸、翻页笔
六、教学过程（步骤）
（一）导入
我们来共同探讨美国著名科普作家和科学幻想小说家、被公认为当今美国科幻小说家的泰斗的阿西莫夫所撰写的一篇说明性文章《被压扁的沙子》
文章的题目通常对文章有一定的概括或提示作用，看到本文的题目《被压扁的沙子》，你猜想本文会写些什么呢？大概会介绍类似沙子为什么被压扁，或者被压扁的沙子是什么样的之类的问题吧。
本文到底介绍什么科学知识，我们肯定能在文章里找到答案就请大家和我一起进入阿西莫夫书写的科学世界吧！
(二)整体感知
1.字词
学生在朗读中圈画出易读错、写错的词语，写在黑板上，师生共同解决。
2. 学生自读课文，思考问题：
对于6500万年前恐龙的灭绝，科学界存在着哪两种对立的说法？各自的依据是什么？
讨论明确：科学界对于恐龙在6500万年遭遇灭顶之灾，存在着的两种对立的理论是：
“撞击说”和“火山说”。
“撞击说”的依据：在一个6500万年前形成的沉积物薄层中，发现了稀有金属铱，它的含量异常丰富。一些人认为，这可能是由于一个巨大的小行星或彗星对地球撞击的结果。这种撞击也许深入到了地2
壳内部，引起火山喷发造成大火和潮汐大浪。许多尘埃进入了平流层中，结果造成在很长一段时间内阳光无法抵达地球表面。这也许是导致包括所有恐龙在内的许多地球生物灭绝的原因。
(完整版)部编本八年级语文下册：第二单元教材分析
1 部编本八年级语文下册：
第二单元教材分析
一、单元目标
1．激发科学探究的兴趣，培养敢于质疑问难、自主思考的品格。
2．理清文章的说明顺序，筛选主要信息，读懂文章阐述的事理。
3．学习分析、推理，初步了解科学探索的方法。
二、编写意图
本单元的四篇课文都是事理说明文，主要谈的是物候学、地理（地质）学、生态学和古生物学的问题。几位作者善于将各自然科学学科的相关知识联系起来，综合地阐明现象背后的科学道理，逻辑周密，说明准确，展现了求真、严谨的科学精神。这些文章，语言朴素优美，带有“科学小品”的特点，在传递科学知识的同时，也带给读者美的享受。
《大自然的语言》是一篇介绍“物候学”这一综合学科的经典文章。物候学本身是门综合运用气象、地理、生物、农学等方面知识的学科，作者在介绍这门学科时，也特别善于多方联系，运用众多的事例来展现物候学的研究对象和基本方法，从而将这门学科的特点介绍得清晰、完整。阿西莫夫的两篇短文，都以“恐龙”为话题切入，讨论的角度却各不相同。第一篇短文意在通过“恐龙无所不有”这一现象，说明地壳运动这一科学事实；第二篇短文则说明了科学家们是怎样运用地质学的研究成果解决恐龙灭绝年代问题的。读这两篇短文，学生可以更好地领悟作者所说的“不同科学领域之间是紧密相连的”这一基本科学原则。《大雁归来》是一篇生态学“观察手记”作者看似只是平谈地记录大雁在春天的北归，背后却蕴含着对自然界一切生命形态的温情和尊重。文章不仅展现了大雁季节性迁徙的过程，而且形象地闸明了尊重生命、热爱自然的道理。《时间的脚印》讲
述了岩石的侵蚀现象、水流和风的搬运作用、沉积岩的形成和化石的来源，形象地展现出时间留下的“脚印”，也就是大自然变迁的痕迹。大自然变迁的过程，是在漫长的地质年代里进行的，并不是人们所能亲眼看见的，是科学家们根据现有的地质记录开展科学研究而推断出的结论。文章通过说明这一过程，展现了地质和古生物研究的基本方法，可以让读者更好地领略科学精神，激发探索自然、揭开自然奧秘的兴趣。
(完整版)部编本八年级语文下册：第二单元教材分析 2
(完整版)部编本八年级语文下册：第二单元教材分析
概述
本文档是对部编本八年级语文下册第二单元教材的分析和总结。该教材是八年级学生研究语文的重要教材之一，通过对其内容和特点的分析，有助于教师和学生更好地理解和应用该教材。
教材内容
第二单元的教材主要涵盖了以下内容：
1. 文言文阅读：包括了多篇经典文言文的阅读，如《论语》中的名言警句等。通过阅读这些文言文，学生可以增强对古代文化的了解和研究。
2. 诗词鉴赏：介绍了一些古代诗词并进行鉴赏。通过研究这些诗词，学生可以培养自己的审美能力和文学素养。
3. 现代文阅读：引入了一些现代文学作品，如小说、散文等。通过阅读这些现代文学作品，学生可以了解当代社会与文化，并提高自己的文学鉴赏能力。
教学特点 第二单元教材具有以下教学特点：
1. 多样性：教材涵盖了文言文、诗词和现代文等不同形式的文学作品，有利于学生全面发展，培养多方面的语文素养。
2. 时代性：教材不仅涵盖了古代文言文，还引入了现代文学作品，使学生可以了解和反思当代社会和文化的发展。
3. 实用性：通过阅读这些经典文学作品，学生可以提高自己的语言运用能力、表达能力和思维能力，对其日常研究和未来的发展都具有实际意义。
教学建议
针对第二单元的教学，可以考虑以下几点建议：
1. 创设情境：在教学中，可以适当创设情境，让学生更好地理解和感受文言文、诗词和现代文的内涵。
2. 分层次教学：针对不同学生的不同需求，可以进行分层次教学，逐步提高学生的语文能力和文学素养。
3. 组织讨论：鼓励学生积极参与讨论，提高他们的思辨能力和表达能力。
以上是对部编本八年级语文下册第二单元教材的分析和建议，希望对教师和学生有所帮助。
部编版(人教版)八年级语文下册目录
部编版（人教版）八年级语文下册目录
以下是部编版（人教版）八年级语文下册的目录：
第一单元 诗歌的魅力
第一课 诗与社会
第二课 什么是辞章
第三课 描绘自然的辞章
第四课 描写自然的辞章
第五课 走进诗人的内心世界
第六课 走进“大明湖畔”的诗歌之美
第七课 用诗的语言表现人物
第八课 走进现代诗歌
第九课 诗中有画
第二单元 文学的花朵
第十课 解读课文
第十一课 寓言
第十二课 童话
第十三课 小品文
第十四课 微小说
第十五课 词的世界
第十六课 布谷鸟的“表演”
第十七课 一根小草 第十八课 一杯水
第十九课 背诵课文
第三单元 古人的智慧
第二十课 解读课文
第二十一课 那时的日子
第二十二课 读日记
第二十三课 古人为什么烧书
第二十四课 读图文
第二十五课 为了独立
第二十六课 解证明
第二十七课 叙事文
第二十八课 读叙事文
第二十九课 读传记
第三十课 背诵课文
第四单元 人与自然
第三十一课 解读课文
第三十二课 中国古代的山水诗
第三十三课 如何阅读山水诗
第三十四课 描写历史故事的山水诗
第三十五课 描写自然的山水诗
第三十六课 描写情感的山水诗
第三十七课 描写心理活动的山水诗 第三十八课 诗的鉴赏
第三十九课 叙事诗
第四十课 背诵课文
第五单元 追求真理
第四十一课 解读课文
第四十二课 探索真理
第四十三课 驳斥与辩证
第四十四课 追求真理的“利器”
第四十五课 比喻
第四十六课 论述
第四十七课 背诵课文
第六单元 社会与人生
第四十八课 解读课文
第四十九课 学校如何教育我们
第五十课 工作的意义
第五十一课 个体与群体——考试与竞赛
第五十二课 个体与群体——如何看待游戏
第五十三课 个体与群体——自私和利他
第五十四课 个体与群体——消费与道德
第五十五课 议论文