中职语文《废墟的召唤》 ppt课件

2．词语积累
(1)_甲__胄__z_h_ò_u：盔甲。
(2)停滞： 因为受到阻碍，不能顺利地运动。或发展
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(3)___废__墟___：城市、村庄遭受破坏或灾害后变成的荒方凉。地
(4)凝固： 比喻固定不变；停滞 。 (5)__迤__逦____：曲折连绵。 (6)__嗫__嚅____：形容想说话而又吞吞吐吐不敢说出来的样子。 (7) 奇耻大辱：极大的耻辱。近。义词：胯下之辱 （8）如泣如诉 ：好像在哭泣，又好像在诉说，形容声音凄切悲苦。 （9）若无其事 ：好像没有那么回事似的，形容不动声色或漠不关心。 （10）慷慨激昂：形容情绪语调激动昂扬而充满正气。 （11）理直气壮：理由充分。因而说话有气势。 （12）瞬息万变：形容极短的时间内变化快而多。
• “太阳当空照，花儿对我笑，小鸟说早早早……”
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曾转过山坡， 穿花度柳， 抚石依泉， 过了雕栏画栋， 再入繁花似锦， 然而，
一场强盗的掠夺， 三天大火的燃烧， 毁灭的是一座腐朽王朝， 陪葬的却是世界璀璨瑰宝
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废墟的召唤
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精品资料
• 你怎么称呼老师？
• 如果老师最后没有总结一节课的重点的难点，你 是否会认为老师的教学方法需要改进？
• 你所经历的课堂，是讲座式还是讨论式？ • 教师的教鞭
• “不怕太阳晒，也不怕那风雨狂，只怕先生骂我 笨，没有学问无颜见爹娘 ……”
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第11-19段
第一段描绘了一幅清冷凄凉的画面，为 全文奠定了基调，总领全文。透视出作 者面对废墟所表现出的忧患和惆怅。
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语句详解
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用 退了 出什了么历修史辞的手舞法台？，有历什史么 已作 经用 在？ 这里停滞。
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题解
废墟 指哪些内容
废墟 的 召唤
召唤了什么？
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重点字词
1．字音字形 轮廓．( kuò) 甲 zhòu( 胄 )
废墟．( xū) 停滞．( zhì)
嗫．嚅．( niè)( rú ) xī sū( 窸 )( 窣 )
热 chén( 忱 )
凝．固(níng) yǐ lǐ( 迤 )(，由圆明园、长春园、 万春园组成，被誉为“万园之园”。 三园紧相毗连，通称圆明园。 共占地5,200余亩（约350公 顷），比颐和园的整个范围还 要大出近千亩。它是清代封建 帝王在150余年间，所创建和经 营的一座大型皇家宫苑。雍正、 乾隆、嘉庆、道光、咸丰五朝 皇帝，都曾长年居住在圆明园 优游享乐，并于此举行朝会， 外理政事，它与紫禁城（故宫） 同为当时的全国政治中心，被 清帝特称为"御园"。园于1860年 （咸丰十年）被英法联军劫掠 焚毁。
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作者简介
宗璞，女，散文家、小说家。生于北京，1951年 毕业于清华大学外文系，曾在《文艺报》、《世界 文学》等刊做编辑。著作有中篇小说《三生石》、 童话集《风庐童话》、《宗璞散文选集》等。宗璞 出生于书香门第，深受中外文化的熏陶，有良好的 文化素养。孙犁评价她的散文说，明朗而有含蓄， 流畅而有余韵，于细腻之中，注意细节 。
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语句详解
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语句详解
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写作背景
本文写于1979年，当时十年动乱结束不久。“文革”如一场梦魇，醒来 之后依然无法抹去记忆中的伤痛，尤其是20世纪60年代末轰轰烈烈的知 识青年上山下乡运动曾那样地震憾过中国乃至世界，无数热血青年卷进 了这场本身就交织着正确与错误，庄严与荒谬，美好与丑恶的运动中 。
时值党的改革开放的号召如春雷般在神州大地回响。因而，本篇的主旨 带有鲜明的时代性，号召每一个有志之士都投入到时代的大变革和百废 待兴的建设潮流之中。饱含着爱国知识分子的赤子之情。
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第4-10段
作者直抒胸臆，号召人们留下来，改造这凝 固的历史。“废墟，不愿永久停泊”抒发了 作者渴望更新，渴望变革的激情。
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语句详解
欣然是“我的变化，无非是自然规律之功罢了。我毕 竟1.联没系有上凝下固文”，，作指者自面己对始废终墟没，有为忘什记么这先一是段“屈欣辱然的”历， 史后。却“怅然”是？指对这段屈辱历史的沉重和失望。
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自由朗读课文
思考：
1、将文章划分为4个层次，概况段落大意。
2、作者写了一个怎样的废墟？
3、作者是单纯地描绘废墟吗？
还是有什么目的？
4、题目为什么叫《废墟的召唤》？
“废墟”召唤的是什么？
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第1-3段
1.阅读第一段景色描述给我们呈现 1
出怎样的一幅画面，指出其作用？
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语句详解
2以.文动章衬第静七，段通中过第写二风次吹写的到声风音吹衬过托废废墟墟发的出寂“静留，—同时 留暗—示’了的作声者音内，心是时何不用我意待？的情怀，以及召唤人们投身
于改革开放的大潮中的声音。
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语句详解
空中的的鸦噪与废墟之静对比，突出废墟的空旷寂寥，粉红