牛津译林版七年级英语初一下册 Unit 4 Reading 课件
牛津译林版七年级下册Unit4《Findingyourway》(reading1)说课稿
牛津译林版七年级下册Unit 4《Finding your way》（reading1）说课稿
一. 教材分析
《Finding your way》是人教版牛津译林英语七年级下册Unit 4的一篇阅读文章。本篇文章主要讲述了一个关于如何在伦敦找到目的地的问题。文章通过介绍一个叫Daniel的学生在伦敦迷路后，如何借助于地图和问路找到了目的地。文章内容贴近学生生活实际，既能激发学生学习兴趣，又能培养学生实际运用英语的能力。
二. 学情分析
七年级的学生已经具备了一定的英语基础，对于日常生活中的基本交流已经没有问题。但是，他们在阅读理解方面还存在一定的困难，特别是对于长篇阅读材料的理解和分析。此外，学生在地图和问路方面的知识也相对匮乏。因此，在教学过程中，我需要关注学生的阅读理解能力和地图、问路知识的培养。
三. 说教学目标
1. 知识目标：学生能够掌握文章中的关键词汇和短语，如“get lost”、“ask for directions”、“map”等。
2. 能力目标：学生能够理解文章内容，提高阅读理解能力；能够运用文章中的关键词汇和短语，进行实际交流。
3. 情感目标：培养学生热爱生活，勇于探索的精神，以及互相帮助、团结合作的意识。
四. 说教学重难点
1. 重点：学生能够掌握文章中的关键词汇和短语，理解文章内容。
2. 难点：学生能够运用文章中的关键词汇和短语，进行实际交流，以及运用地图和问路知识解决实际问题。
五. 说教学方法与手段
1. 教学方法：采用任务型教学法，让学生在完成任务的过程中，提高英语阅读理解和实际运用能力。
2. 教学手段：利用多媒体课件、地图、角色扮演等手段，激发学生学习兴趣，提高课堂参与度。
六. 说教学过程
1. 导入：通过谈论学生们日常生活中的迷路经历，引出本课的主题。
2. 阅读理解：学生自主阅读文章，回答相关问题，检查理解程度。 3. 词汇学习：学生通过小组合作，找出文章中的关键词汇和短语，并进行实际运用。
Unit4随堂课时练习牛津译林版七年级英语下册
7B Unit 4 ic strip and Wele to the unit随堂练习
姓名：_________________ 学号：__________
一、完形填空
Mr Zhang and Mrs Zhang are having a holiday in Rome. It’s their first time to e to this city. It is sunny today.
They are 1 in the street now.
When they get to the 2 , they stop and look around. There are many shops on 3 side of the street.
Mrs Zhang wants to buy some souvenirs. When the 4 light goes on, they walk 5 the street and do
some shopping in the shops. After that, they are 6 . They want to have a big meal, so they ask a local person
how to get to the nearest restaurant. The person asks them to 7 him because he is going to have a meal, too.
On the way, they talk a lot about the city. The local person asks them, “ 8 don’t you take a bus?” They say,
“Walking is very interesting.” They walk 9 the road for about ten minutes and arrive at a small restaurant.
译林牛津七年级下册英语unit4知识点总结
7BU4 Finding the way
Welcome 语言点
1. A is +方向 of B (A在B的什么方位)
上海在南京的东面 Shanghai is of Nanjing. =Shanghai is to the east of Nanjing.
A is in the +方向 of B(A在B里面什么方位)
上海在中国的东面 Shanghai is of China. 台湾在中国的东南Taiwan is in the southeast of China.
美国在加拿大的南面。 The US is (to the) south of Canada.
公园在学校的西北面。The park is (to the) northwest of the school.
北京在中国的北部。Beijing is in the north of China. =Beijing is in the northern part of China.
北京在江苏的北面。Beijing is (to the) north of Jiangsu.
山东在江苏的北面。Shandong is (to the）north of Jiangsu.
香港在中国的南部，澳门在香港的西部。 （Hong Kong, Macau）
2. Follow me, Eddie. =Come with me. （follow=come/go after）
follow sb. to sp. 请跟我到图书馆。Please follow me to the library.
跟我来，我会告诉你路线。 Follow me and I’ll show you the way.
冬去春来。 Spring follows winter. 沿着这条街走到公交车站。Follow the street to the bus stop.
2020年牛津译林版七年级英语下册Unit 4 Reading 教案
精品资料
Unit 4 Ｒeading （Ｉ ） 教案
Teaching aims 1. 能根据地图识路，掌握方位的基本表达方法。
2. 能了解动物园常见动物的名称及基本习性。
3. 能为别人指路，能对他人指引的路线作出正确的反应。
Importance 4. 能根据地图识路，掌握方位的基本表达方法。
5. 能了解动物园常见动物的名称及基本习性。
6. 能为别人指路，能对他人指引的路线作出正确的反应。
Difficulties 能为别人指路，能对他人指引的路线作出正确的反应。
Teaching
procedures Teaching pre-set Personalized
revisions
Step1
Step2
Step Ⅰ Free talk
1. Where’s the…? Do you know the way to the…?
2. Where’s the…? Is it far from our school? How do you
get there?
3. Show some maps, ask and answer questions.
Step ⅡPresentation
1. We are going to visit Sunshine Zoo today, what can we
see in the zoo?
2. Show a picture of pandas and say: Look, what are
they? Pandas. They’re very cute. Where do pandas live
in the zoo? What do they like to eat? (They live in the
panda house, and they like to eat bamboo.)
Show a picture of monkeys and ask: Do you like
牛津译林版英语七年级下册Unit4Reading(Ⅱ)同步练习
牛津译林版英语七年级下册Unit4Reading（Ⅱ）同步练习
学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________
一、根据首字母填空
根据句意及所给的汉语提示写出单词
1．-Does Kate tell you anything _____（好笑的）in the letter？
—Of course.
2．He speaks English _____（相当）well.
3．Don't _____（笑）at others.It's not polite.
4．Lions are the _____（国）of the animal world.
5．Listen！Can you hear the _____（声音）of fireworks？
6．We all know that _____（长颈鹿）have long _____（脖子）.
7．How do you like the _____（旅行）to the USA？
8．There is much traffic on the _____（道路）.
9．There is a big _____（桥）over the river behind my house.
10．The cinema is _____（东北）of the park.
二、汉译英：单词/短语
将下列短语译成英语
11．一直往前走______________________________________
12．四处跳动______________________________________
13．嘲笑______________________________________
14．过桥______________________________________
15．旅途愉快______________________________________
牛津译林版七年级英语Unit 4 Reading (I) 教案
英语（七年级上册）
Unit 4 My day
Reading (I)
无锡市积余实验学校 邓颖音
I. Teaching aims and learning objectives
By the end of the lesson, students should be able to:
1. identify specific information about school life and activities;
2. practice reading skills by learning Millie’s article;
3. learn the new words and expressions.
II. Teaching contents
1. New words and expressions: first, each other, practice, wish, would
2. New structure: After class, we often chat with each other or play in the playground.
We practice after school on Wednesday afternoon.
We always have a good time at school.
III. Focus of the lesson and predicted area of difficulty
1. Read the passage in different ways;
2. Describe Millie’s day and try to talk about the students’ school life.
IV. Teaching procedures
Step 1 Lead-in
1. Ask some questions about the students’ daily life.
初中英语“以读促写”教学案例——以牛津版英语七年级下册Unit_4_的Readig板块为例
案例采撷
初中英语“以读促写”教学案例
———以牛津版英语七年级下册Unit4的Reading板块为例
文|杨培
一、教学背景
“以读促写”教学模式在课堂教学中得到广泛的
关注，通过结合阅读和写作两大板块的内容，能够在
阅读中实现对文本的深入分析，牢固掌握文本中的
语言表达方式、前后衔接方式等内容，并且在写作过
程中将其灵活运用，以此促进学生阅读能力以及写
作水平的双向提升。
但是，就初中英语教学实践活动的开展来讲，阅
读和写作割裂的问题依然存在，很多教师在教学中
仍将阅读和写作当成两个独立的部分展开教学。为
了提升英语写作教学的有效性，促进学生英语学习
综合能力的提升，教师在英语教学中要积极转变自
身观念，优化英语课堂教学路径，促进课堂教学模式
的革新，在解决写作教学中存在问题的基础上，提升
学生的写作能力，让作文课堂更具效能。借助“以读
促写”教学模式能够实现阅读和写作的有机结合，避
免教学中出现读写分离的情况，能够引领学生在参
与中促进自身能力的提升。本文以牛津版英语七年
级下册Unit4的Reading板块为例，论述了“以读促写”
教学模式在初中英语课堂中的应用。
二、教学设计
（一）教学内容
本次教学设计语篇内容选自牛津版英语七年级
下册Unit4的Reading板块，该单元主题围绕“Savethetrees”展开，语篇主线为“Howdotreeshelpus”。就
文章结构而言，一共有3个自然段，针对树木在人类
生活以及环境保护中的重要性进行了深入的阐述。
文章在描写树木重要性的基础上，进一步升华了主
旨，引导读者展开想象，如果这个世界没有树木会怎
么样，从而号召更多的人参与到保护树木的队伍中。针对该语篇文本中的内容而言，有很多非常细节化
的内容。因此，在读写课堂教学活动中，为了提升教
学成效，发挥“以读促写”在读写教学中的价值，针对
教学设计而言，将更多的重点放在如何提炼和归纳
文本信息方面，让学生通过总结文本中的关键词，实
现对文本中心大意的把握，在更好归纳文章整体内容
牛津译林版七年级下册Unit 4《Finding your way》(reading1)教学设计
牛津译林版七年级下册Unit 4《Finding your way》（reading1）教学设计
一. 教材分析
《Finding your way》是牛津译林版七年级下册Unit 4的一篇阅读材料。文章主要讲述了一个关于如何在城市中找到目的地的故事。通过这个故事，学生可以学习到如何描述路线和地点，以及如何使用相关的词汇和句型。本篇文章内容贴近生活，能够激发学生的学习兴趣，同时培养他们的阅读能力和思维能力。
二. 学情分析
七年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够进行简单的听、说、读、写操作。但是，对于描述路线和地点的词汇和句型，他们可能还不太熟悉。因此，在教学过程中，需要注重引导学生掌握这些词汇和句型，并能够运用到实际情景中。
三. 教学目标
1. 知识目标：学生能够掌握描述路线和地点的相关词汇和句型，如：turn left, go strght, cross the road等。
2. 能力目标：学生能够阅读并理解文章内容，能够用英语描述简单的路线和地点。
3. 情感目标：学生能够通过学习，提高自己的独立出行能力，增强对英语学习的兴趣。
四. 教学重难点
1. 重点：描述路线和地点的词汇和句型。
2. 难点：如何将这些词汇和句型运用到实际情景中。
五. 教学方法
1. 任务型教学法：通过设计各种实际任务，让学生在完成任务的过程中，自然地学习和掌握描述路线和地点的词汇和句型。
2. 情境教学法：创造各种情境，让学生在真实的语境中，运用所学知识。
3. 合作学习法：鼓励学生之间相互合作，共同完成学习任务。
六. 教学准备
1. 教师准备：熟悉教材内容，了解学生情况，设计教学活动。
2. 学生准备：预习课文，了解基本内容。
3. 教学资源：多媒体课件、地图、实物等。 七. 教学过程
1. 导入（5分钟）
教师通过提问方式，引导学生谈论日常生活中如何找到某个地方。例如：“你们在日常生活中，是如何找到某个地方的？”学生可以回答：“我通常会查看地图。”、“我会问路人。”等。教师进而引导学生思考：“如果要用英语描述如何找到某个地方，我们可以说些什么？”从而引出本节课的主题。
Unit4课文原文与翻译(素材)牛津译林版七年级英语下册
译林版七年级下册英语课文及翻译
UNIT 4英中对照版
Comic Strip
– Follow me, Eddie.
埃迪，跟着我。
– Are you sure, Hobo?
荷布，你确定吗？
– There’s a path between the hills.Let’s go down here.
小山之间有一条小路。我们从这儿下去。
– No, I can’t.
不，我做不到。
– Don’t be afraid. Come with me.
别怕，和我一起走。
– Eddie, I think we’ll have to go up again.
埃迪，我想我们要再上去。
– Oh, no!
噢，不！
Welcome to the unit
Daniel: Where are we going for our class trip?
Simon: We’re going to Sunshine Zoo.
Daniel: Where’s the zoo? Is it far away from our school? Simon: No.It’s north of the school,about three kilometres away.
Daniel: How will we get there?
Simon: We’ll get there by bus.
七下 · p44
Reading
Hi, everybody. Here we’re in front of the South Gate.
大家好！我们现在在南门门口 。
Go straight on, and you’ll find the Panda House.
一直向前走，你们就会看到熊猫馆。
Pandas are cute. They like to eat bamboo and lie down all day
七年级英语译林版下册_Unit4_Reading1精品教案
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Unit4 Reading1精品教案
课
题 Reading(1) 课型 New
教学目标 知识目标 To know how to read the map and master different
directions.
能力目标 To know the names of animals in the zoo and their
features.
情感目标 To learn to show directions for others and give the right
response to others.
教学重点 To know how to read the map and master different directions.
教学难点 To know the names of animals in the zoo and their features.
教学准备 Tape recorder, Computer, Pictures
Read the words and the text.
课前预习 Preview the new words.
Listen to the tape.
学情分析 The topic of this unit is “Finding your way”. Do you know how to ask for
or give directions? Can you read the map?
This lesson introduces us a trip to the zoo and helps us know the names
of some animals and their features.
教学过程
教学环节 教 师 活 动 学 生 活 动 设计意图
Step 1
Revision
1. Show pictures to have a