2016 上半年教师资格证统考《教育知识与能力(中学)》试题及参考答案解析
2016 上半年教师资格证统考《教育知识与能力(中学)》试题及参考答案解析
一､单项选择题(本大题共 21 小题｡每小题 2 分,共 42 分｡在每小题列出的四个备选项中只有一个符合题目要求｡错选､多选或未选均无分)
1.在教学理论著述中,强调学科的基本结构要与儿童认知结构相适应,重视学生能力培养,主张发现学习的专著是( )｡
A.普通教育学 B.大教学论 C.教育过程 D.论教学过程最优化
2.如果让六个月婴儿学走路,不但徒劳而且无益,同理,让四岁的儿童学高等数学,也难以成功｡说明( )｡
A.遗传素质的成熟程度制约着人的发展过程及其阶段
B.遗传素质的差异性对人的发展有一定影响
C.遗传素质具有可塑性 D.遗传素质决定人发展的最终结果
3.确立我国教育目的的理论基础是( )｡
A.素质教育理论 B.马克思关于人的全面发展理论 C.创新教育理论 D.生活教育理论
4.英国政府 1870 年颁布的《初等教育法》中,一方面保持原有的专为资产阶级子女服务的学校系统,另一方面为劳动人民的子女设立国民小学､职业学校｡这种学制属于( )｡ A.双轨学制 B.单轨学制 C.中间型学制 D.分支型学制
5.否定教育自身的发展规律,割裂教育的历史传承,把教育全作为政治､经济的附庸｡这样的观念违背了教育的哪一特征?( )｡
A.生产性 B.永恒性 C.相对独立性 D.工具性
6.《基础教育课程改革纲要(试行)》规定,我国中小学课程设置“综合实践活动”,开设的学段是( )
A.小学一年级至高中 B.小学三年级至高中 C.小学五年级至高中 D.初中一年级至高中
7.校风､教风和学风是学校文化的重要构成部分,就课程类型而言,他们属于( )｡
A.学科课程 B.活动课程 C.显性课程 D.隐性课程
8.王老师在化学课上讲到元素周期表中的“镭”元素时,向学生们介绍了“镭”的发现者居里夫人献身科学的事迹,同学们深受教育｡这体现了哪一教学原则?( )｡
A.理论联系实际的原则 B.科学性和思想性统一的原则 C.启发性原则 D.发展性原则
9.陈老师在教学中经常通过口头提问､课堂作业和书面测验等形式对学生的知识和能力进行及时测评与反馈｡这种教学评价被称为( )｡
A.诊断性评价 B.相对性评价 C.终结性评价 D.形成性评价 10.班主任李老师接受一个新班后,针对该班纪律散漫､学风懈怠的情况,首先运用板报､墙壁等媒介做好舆论宣传,建立良好的班风,同时以真诚的爱感化学生,促使学生积极进取｡一个学期下来,该班班风､学风焕然一新｡李老师运用的主要德育方法是( )｡
A.个人修养法 B.榜样示范法 C.实际锻炼法 D.情感陶冶法
11.初二(1)班王同学在黑板上画了个漫画,并写上“班长是班主任的小跟班”｡班主任冯老师看了,发现漫画真画出了自己的特征,认为他有绘画天赋｡于是请他担任班上的板报和班刊绘画编辑,并安排班长协助他｡在班长的帮助下,小王发挥了自己的才能,出色的完成了任务,克服了散漫的毛病,后来还圆了他考取美术专业的大学梦｡冯老师遵循的主要德育原则是( )｡
A.疏导原则 B.教育影响一致性与连贯性原则
C.长善救失原则 D.严格要求与尊重学生相结合原则
12.小明看书时可以“一目十行”,而小华则“一目一行”｡这反映了他们在哪种注意品质上存在差异?( )｡
A.注意广度 B.注意分配 C.注意稳定 D.注意转移
13.小红在解决数学问题时总是从多种途径寻求解决问题的方法,力求一题多解｡小红的思维方式属于( )｡
A.聚合思维 B.发散思维 C.常规思维 D.具体思维
14.中学生随着身心的迅速发展,开始积极尝试脱离父母的保护和管理,渴望自己的行为像成人,不愿意被当作孩子看待｡这说明中学生心理发展具有( )｡
A.平衡性 B.独立性 C.闭锁性 D.动荡性
15.小亮在解决物理习题时,能够把各种解法逐一列出并加以尝试,最终找到一个最佳解法｡小亮的这种解题方法属于( )｡
A.启发式 B.推理式 C.算法式 D.归纳式
16.中学生小张认为遵守交通法规是人人应尽的责任和义务｡根据柯尔伯格的道德发展阶段理论,小张的道德判断处于( )｡
A.惩罚服从取向 B.相对功利取向 C.寻求认可取向 D.社会契约取向
17.小黄在学习时关注的是知识的内容和价值,而不是为了获得分数和奖励｡根据成就目标理论,小黄的目标导向属于( )｡
A.成绩趋近 B.成绩回避 C.掌握趋近 D.掌握回避 18.中学生小孙近期心理很矛盾,觉得未来的自己应该是一名科学家,但又觉得能力有限,遥不可及｡根据埃里克森的人格发展阶段论,当前他的主要发展任务是( )｡
A.获得勤奋感 B.克服内疚感 C.避免孤独感 D.建立同一性
19.孟老师近期工作比较消极,漠视学生的存在,对学生态度麻木,缺乏应有的尊重｡依据职业倦怠的特征,孟老师的这些表现属于( )｡
A.情感枯竭 B.去个性化 C.成就感低 D.知识枯竭
20､中学生小华和几个同学为了参加全省航模大赛,组成了航模小组,他们为了在大赛中表现出色,达成了共识,牺牲各自的一些课余休息时间,放弃各自的一些爱好,以规范自己的参赛行为｡这种情况下,小组成员遵循的纪律属于( )｡
A.教师促成 B.群体促成 C.任务促成 D.自我促成
21.晓玲性格内向,平时不敢同教师讲话,遇到疑难问题也没有勇气求教｡偶有一次,她向杨老师求教,杨老师耐心解答了问题,并对她的行为及时给予表扬,经过多次这样的教学交往,晓玲学会了主动向老师请教问题｡杨老师改变晓玲行为的方法属于( )｡
A.强化法 B.自控法 C.脱敏法 D.放松法
二､辨析题(本大题共 4 小题,每小题 8 分,共 32 分)判断正误,井说明理由｡
22. 教育既然是培养人的活动,教育目的就只能按照人的发展需求确定｡
23. 德育过程是对学生知情意行的培养提高过程,应以知为开端,知情意行依次进行｡
24.信息进入工作记忆就会持久保存｡
25.智力水平越高,学习成绩越好｡
三､简答题(本大题共 4 个小题.每小题 10 分,共 40 分)
26.为什么教育对人的发展起主导作用?
27.简述美育对促进学生德智体全面发展的意义｡
28.简述维果斯基的心理发展理论｡
29.简述动作技能培养的途径｡
四､材料分析题(本大题共 2 小题,每小题 18 分,共 36 分)阅读材料,并回答问题｡
30.材料:张老师在生物课上讲解植物吸水的知识时,首先要求同学动手做个实验:讲两块萝卜分别浸泡在两个装有浓盐水和清水的烧杯里,浸泡后取出并观察萝卜的变化｡结果发现泡过浓盐水的萝卜变蔫了,而泡过青水的萝卜变水灵了｡张老师用右方示意图显示实验结果:泡过浓盐水的萝卜失去水分,泡过清水的萝卜吸收水分｡ 张老师接着进—步提问:谁能概括出萝卜什么状态下失水?什么状态下吸水?
如果你种的植物出现“烧根”现象,你需要追肥还是浇水,为什么?
最后张老师请各小组汇报讨论结果｡
根据同学们的回答,张老师总结说明植物吸水的原理:当植物细胞液浓度小于外界溶液浓度时,细胞就失水;反之,细胞则吸水｡接着,张老师布置小组讨论:为什么盐碱地—般种不好庄稼?
问题:(1)张老师采用哪些教学方法(4 分)?请结合材料加以分析｡(4 分)
(2)张老师贯彻了哪些教学原则(4 分)?请结合材料加以分析｡(6 分)
31.材料:中学生晓雯是一个品学兼优的学生.老师与同学都很喜欢她｡但她要进行选择与决策时,总是拿不定主意,处于矛盾中｡例如,有同学建议晓雯竟选班长,她也有此想法,但又担心班级事务繁多影响自己的学习;学校举行数学竞赛,她渴望参加,但又担心无法完成老师交给她的创建班级环境规划的任务｡日常生活中,晓雯也常常为参加集体活动还是温习功课拿不定主意;在专业选择问题上,她既想成为一名音乐家,又想成为一名心理学家｡
问题:(1)请运用动机冲突相关知识分析晓雯的问题｡(10 分)
(2)假如你是晓雯的班主任教师,你如何帮助她?(8 分)
2016 上半年教师资格证统考《教育知识与能力(中学)》参考答案
一､单项选择题
题号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
答案 C A B A C B D B D D
题号 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
答案 C A B B C D C D B C
题号 21
答案 A
二､辨析题 22.【参考答案】:此观点错误｡教育目的是国家对培养人的总的要求,是一切工作的出发点和归属｡而教育目的制定的依据除了包括学生的身心发展规律外,还包括特定的政治经济､文化背景,以及制定者的教育思想;马克思关于人的全面发展学说,因此这个观点是错误的｡
23. 【参考答案】:此观点错误｡德育过程是促进学生知情意行互动发展的过程,但由于社会生活的复杂性,德育影响的多样性等因素,德育具体实施过程,又具有多种开端,这可根据学生品德发展的具体情况,或从导之以行开始,或从动之以情开始,或从锻炼品德意志开始,最后达到使学生品德在知､情､意､行等方面的和谐发展｡因此这个观点是错误的｡
24.【参考答案】:此观点错误｡工作记忆也称之为短时记忆,短时记忆的信息在头脑中储存的时间要比瞬时记忆长—些,但—般不会超过—分钟｡而且短时记忆的容量是有限的｡而信息只有进入到长时记忆时才能持久的保持,保存时间可以到达几天､几年甚至终身难忘｡因此这个观点是错误的｡
25.【参考答案】:本题说法错误｡心理学家研究表明,智力水平与学业成绩之间呈现中等程度的相关｡说明智力水平是影响学习成绩的一个重要的因素,也就是说,如果儿童的智力水平越高,—般学习成绩越好｡但是智力水平并不是影响学习成绩的唯一因素､知识结构､认知发展水平以及学习动机和集体､教师等因素,都对儿童的学习成绩有重大的影响｡因此,智力水平与学习成绩之间并不是简单的正比关系｡故本题说法错误｡
三､简答题
26.【参考答案】:学校教育起主导作用的原因是:(1)学校教育是有目的､有计划､有组织的培养人的活动｡(2)学校教育是随过专门训练的教师来进行的,相对而言效果较好｡(3)学校教育能有效地控制､影响学生发展的各种因素｡(4)学校教育给人的影响比较全面､系统和深刻｡
27.【参考答案】:美育能促进教育目的实现.促进学生德智体全面发展｡具体表现为:
(1)美育对德育的促进作用——以美储善｡美育能够陶冶个体的性情,抑制其功利化倾向,在潜移默化中修养超越生死､不计功利的道德情操,使人逐渐高尚起来,即起到以美储善的作用｡
(2)美育对智育的促进作用——以美启真｡从生理角度来看,美育可以开发大脑的潜能｡审美教育可以促进大脑两半球的协调发展,可提高学习的兴趣,为学生了解客观世界提供了更广阔的空间,使其在对自然美､艺术美和社会美的体验中,激发强烈的求知欲,培养广泛的兴趣和创造的精神｡
中学教师资格证《综合素质》《教育知识与能力》考试及答案
2019年下半年江苏教师资格证笔试《中学综合素质》和《中学教育知识与能力》真题及答案解析(汇编版)
（此卷为2019年11月2日教师资格证最新考试真题，包含《中学综合素质》、《教育知识与能力》两份试卷真题及答案解析）
第一部分：《中学综合素质》试卷及答案
注意事项：
1.考试时间为120分钟，满分为150分
2.请按规定在答题卡上填涂、作答，在试卷上作答无效，不予评分。
一、单项选择题(在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，错选、多选或未选均无分。本大题共29小题，每小题2分，共58分)
1.下列关于素质教育的表述中，不正确的是()
A.素质教育更要重视德育B.素质教育主要适用于基础教育
C.素质教育应遵循教育规律D.素质教育不要求学生平均发展
2.吴老师在指导青年教师时说道："我们是生物老师，自己就知道生物的多样性和保护这种多样性的重要，所以对各有所长的学生，我们可不能做一个把学生修剪得整整齐齐的园丁。"这种说法表明教师劳动具有()
A.差异性B.协作性C.复杂性D.示范性
3.每周五，崔老师都会带领老师们研讨并反思学校教学中出现的问题，经常通过电子邮件、电话和登门拜访等形式向大学教授请教，或是与校外名师共同探讨，以找到解决问题的方法。该做法体现的教师专业发展途径是()
A.校本研修B.自主学习
C.行动研究D.专业志愿 4.某校将成绩较好的学生单独编班，并组织优质师资对这个班进行重点辅导，提高了中考优秀率。得到了该班学生家长的好评。该校的做法()
A.违反了义务教育的公平性B.践行了因材施教的教学原则
C.弱化了学校办学的鲜明特色D.遵循了长善救失的教学原则
5.《中华人民共和国宪法》规定，上级监察委员会对下级监察委员会的工作进行()
A.监督B.监察C.领导D.指导
6.某高中对严重违反校纪的学生张某处以留校察看处分，并将处分文件在学校宣传栏公开张贴。该学校的行为()
全国教师资格证考试《中学教育知识与能力》真题及答案解析完整版
全国教师资格证考试《中学教育知识与能力》真题
及答案解析完整版
一、单项选择题(本大题共21小题，每小题2分，共42分)
1.在教育史上，重视实科教育，主张学生学习的自觉性，强调教育为完美生活做准备的教育家是（ ）。
A.夸美纽斯 B.赫尔巴特
C.斯宾塞 D.杜威
2.儿童身心发展存在高速发展期，某一时期某一方面的发展特别迅速而在其他阶段相对平稳。这一现象体现了儿童身心发展的哪一特征？（ ）。
A.顺序性 B.阶段性
C.个别差异性 D.不平衡性
3.明确提出“长善救失”“教学相长”“不陵节而施”“藏息相辅”等重要教育思想的文献是（ ）。
A.《论语》 B.《学记》
C.《孟子》 D.《大学》
4.在教育目的价值取向问题上，主张教育是为了使人增长智慧，发展才能，生活更加充实幸福的观点属于（ ）。
A.个人本位论 B.社会本位论
C.知识本位论 D.能力本位论
5.世界各国的学制存在着差异，但在入学年龄，中小学分段等方面具有较高的一致性。这说明学制的建立要依据（ ）。
A.社会政治经济制度 B.生产力发展水平
C.青少年身心发展规律 D.民族和文化传统
6.学生在小学数学课程中通过测量或拼图学习三角形的内角和为180度，在中学数学课程中通过证明学习三角形的内角和为180度。这种课程内容的组织形式是（ ）。
A.直线式 B.螺旋式
C.纵向式 D.横向式
(教资考试)教师资格证中学综合素质真题试题及答案解析
1 （教资考试）教师资格证中学综合素质真题试题及答案解析
一、单项选择题(共29题，每题2分)
1.素质教育注重对学生创新精神的培养。下列方法不适合培养学生创新精神的是（ ）。
A.继承与开拓
B.学习与创造
C.思考与想象
D.熟练与传承
参考答案：D
参考解析：素质教育要以培养学生的创新精神和实践能力为重点，改变只重视书本知识、忽视实践能力培养的现象。教师要帮助学生自主学习，独立思考，保护学生的探索精神和创新思维，营造崇尚真知、追求真理的氛围。D选项只注重知识的熟练和传承，不利于创新精神的培养。
2.工作多年的张老师有较高水平的教学能力和技巧，班级管理井井有条，还注重激发自我潜能。张老师所处的教师发展阶段是（ ）。
A.专家生涯阶段
B.退缩生涯阶段
C.更新生涯阶段
D.预备生涯阶段
参考答案：A
3.陶行知说:“活的人才教育， 不是灌输知识，而是将开发文化宝库的钥匙，尽我们知道的交给学生。"这句话隐含的学生观不包括的是（ ）。
A.教师要重视学生的完整性
B.教师要重视学生的主体性
C.教师要重视学生的发展性
D.教师要重视学生的独立性
参考答案：A
参考解析：题目的中心意思是为师者不是一味的的去灌输学生知识，而要让学生自己去获取知识。这段话体现了教学中尊重学生主体地位和学生的未来发展性。将开发文化宝库的钥匙交给学生说明了学生自主学习，独立学习的重要性。题干没有隐含注重学生是完整的人的观点。
4.张老师选择用诗歌《我用残损的手掌》的教学开展课例研究，并写成课例研究报告提供给青年教师学习。
2 张老师的角色是（ ）。
A.教学过程的管理者
B.同侪共进的合作者
C.学生成长的示范者
D.校本课程的开发者
参考答案：D
5.李丁的妈妈情绪一直不好，经需拿李丁撒气,李丁身上总是青一块紫块。马老师为此多次找李妈妈谈话。李丁妈妈就找校长撒泼。了解真相后，校长批评马老师“多管闲事”,校长的做法（ ）。
2024年上半年教师资格证考试中学教育知识与能力真题及答案解析
2024年上半年教师资格证考试教育知识与能力(中学)真题及答案解析
一、单项选择题（本大题共21小题，每小题2分，共42分）
1.以“捧着一颗心来，不带半根草去”的赤子之心,为中国教育的发展探寻新路，被毛泽东称为“伟大的人民教育家”是（）。
A. 陶行知
B. 黄炎培
C. 晏阳初
D. 蔡元培
答案：A。
解析：本题考查陶行知的教育思想。“捧着一颗心来，不带半根草去”是陶行知的一句教育名言，寓意非常高尚，只讲付出，不要任何回报，表达了一种无私奉献的高尚精神，体现了教师崇高的职业道德。陶行知被毛泽东称为“伟大的人民教育家”。A项正确。
2.下列选项中，教育家与其提出的理论对应正确的是（）。
A. 巴班斯基——教学与发展理论
B. 加涅——结构主义教学理论
C. 赞科夫——教学过程最优化理论
D. 洛扎诺夫——范例教学理论
答案：B。
解析：本题考查教育家与其提出的理论对应。加涅关于学习类型的划分和教学观念及条件的转变的思想，也都是以知识的结构和对学生的实质意义为逻辑起点的。这也可以被看作属于结构主义教学论。B项正确。
3.马克思主义理论认为人与劳动相结合是人发展的主要途径，但是在教育史上，出现了漫长的一段人与劳动相脱离的历史，这段历史主要是从（）开始的。
A. 原始社会
B. 奴隶社会
C. 封建社会
D. 资本主义社会
答案：B。
解析：本题考查古代教育的特征。奴隶社会，出现了专门的教育机构，即学校。学校是人类社会发展到一定历史阶段的产物，其产生条件可归纳为以下几点：（1）社会生产必须出现相当数量的剩余产品，使一部分人可以脱离生产劳动，使体力劳动和脑力劳动分工，从而开始出现专门从事教育的教师和专门从事学习的学生。（2）具有相当数量的经验积累，为学校教育提供特定的教育内容。（3）文字的出现。因此，学校教育与生产劳动相脱离，最早出现在奴隶社会。B项正确。
4.一个生而失明的孩子,很难被培养成一个画家。这反映的影响人的身心发展因素是（）。
2016下半年教师资格证考试《中学教育知识与能力》深度预测试卷及答案(3)
1 / 10 2016下半年教师资格证考试《中学教育知识与能力》深度预测试卷及答案(3)
一、单项选择题(本大题共21小题，每小题2分，共42分)
1.教育学作为一门独立的学科萌芽于( )。
A.《学记》
B.《普通教育学》
C.《大教学论》
D.《教育论》
2.教育与社会诸多因素有密切了解，其中，决定教育领导权和受教育权的是( )。
A.政治经济制度
B.生产力水平
C.科技水平
D.文化传统
3.“我们所需要的是儿童整个的身体和整个的心灵来到学校，并以更圆满发展的心灵和甚至更健全的身体离开学校。”这个观点的提出者是( )。
A.赫尔巴特
B.夸美纽斯
C.杜威
D.斯宾塞
4.有的学生在文学、艺术方面有才能，有的学生在科学技术方面有才能，有的则在体育运动、组织工作方面显示才能，说明了人的身心发展具有( )。
A.互补性
B.可变性
C.个别差异性 2 / 10 D.不平衡性
5.“一两的遗传胜过一吨的教育”强调的是( )。
A.内发论
B.外铄论
C.遗传决定论
D.社会决定论
6.在地理课上，地理老师用地球仪做教具进行教学，体现了( )教学原则。
A.启发性
B.直观性
C.巩固性
D.循序渐进
7.课程的特点在于动手做，在于手脑并用，以获得直接经验，这种课程类型体现了( )的理论。
A.学科课程
B.活动课程
C.综合课程
D.隐性课程
8.从社会发展需要出发办教育，注重培养合格的公民，所体现的教育目的理论是( )。
A.个人本位论
B.宗教本位论
C.社会本位论
D.兴趣本位论
9.教师指导学生通过阅读课外书籍和教材获得知识的方法是( )。
A.自学法
B.读书指导法 3 / 10 C.练习法
2023年上半年教师资格证考试《中学教育知识与能力》真题及答案
2023年上半年教师资格证考试《中学教育知识与能力》真题及答案 第1题单项选择题（每题2分，共21题，共42分）下列每小题的四个选项中，只有一项是最符合题意的正确答案，多选、错选或不选均不得分。 1．在我国教育理论发展过程中，明确提出“生活教育论”，主张“生活即教育”“学校即社会”，强调“教学做合一”的教育家是（ ）。 A．蔡元培 B．黄炎培 C．杨贤江 D．陶行知 【正确答案】D 【参考解析】陶行知的"生活教育"理论是对杜威教育思想的吸取和改造。这个理论包括："生活即教育"，这是陶行知生活教育理论的中心；"社会即学校"，是"生活即教育"思想在学校与社会关系问题上的具体化；"教学做合一"，是"生活即教育"在教学方法问题上的具体化。 2．教育是新生一代成长和社会延续与发展不可或缺的手段，是一切人和社会所必需的。这说明教育具有（ ）。 A．历史性 B．阶级性 C．永恒性 D．独立性 【正确答案】C 【参考解析】教育永恒性是教育的属性。只要人类社会存在，教育就永远存在。列宁称之为"永恒的范畴"。自人类社会产生开始，人们在生产、生活过程中，产生一定的生产关系，积累了物质生产和社会生活的经验，形成一定的思想、观念、道德规范。 生产经验、生活经验、思想、观念、道德规范等文化形态都要依靠教育世代相传，故教育是新生一代成长的必要条件，是人类社会存在和发展的重要前提。 3．教育的生物起源论和心理起源论的共同点是（ ）。 A．将教育视为本能模仿 B．忽视教育的社会属性 C．否认动物界存在教育 D．强调教育的目的性 【正确答案】B 【参考解析】本题考查教育起源论。教育的生物起源论没有把握人类教育的目的性和社会性，把教育的起源问题生物学化，忽视了教育的社会属性。教育的心理起源论把人类有意识的教育行为混同于无意识模仿，否定了教育活动的目的性和意识性，同样导致了教育的生物学化，否认了教育的社会属性。因此，二者的共同点是忽视了教育的社会属性，本题选B。 4．一个国家教育事业发展的规模和速度归根结底是由下列哪一因素决定的?（ ）。 A．生产力水平 B．政府重视 C．人口数量
辽阳白塔区教师招聘教师资格证《中学教育教学知识与能力》考试笔试题及参考答案
第 1 页 / 共 13 页 辽阳白塔区教师招聘教师资格证《中学教育教学知识与能力》考试笔试题及参考答案
一、单选题
1．江金当了一段时间教师后感到自己完全能够适应教学的基本要求,此时他把关注的焦点投向了如何提高学生成绩、教好每一堂课。按照富勒的教师成长阶段论,江金处于( )
A.关注生存阶段
B.关注学生阶段
C.关注情境阶段
D.关注自我阶段
答案：：C
解析：：
关注情境阶段教师把注意力转移到提高教学工作的质量。关注学生学习成绩的提高、如何上好每一堂课的问题、关心班级的凝聚力、时间的压力和备课材料是否充分等与教学情境有关的问题。
2．明显干扰课堂教学的行为属于( )。
A.积极的课堂行为
B.消极的课堂行为
C.中性的课堂行为
D.恶劣的课堂行为
答案：：B
解析：：
一般说来，课堂里往往存在着积极的、中性的和消极的三种行为。积极的课堂行为是指与促进课堂教学目的实现相联系的行为；中性的课堂行为是指既不促进、又不干扰课堂教学的行为；消极的课堂行为则指那些明显干扰课堂教学的行为。
3．在家庭、社会与学校的联系中，起沟通桥梁作用的是( )。
A.家长
B.任课教师 第 2 页 / 共 13 页 C.学生
D.班主任
答案：：D
解析：：
班主任是班级的建设者、组织者和协调者。
4．衡量学生思想品德水平高低的根本标志是（ ）。
A.道德认识
B.道德意志
C.道德情感
D.道德行为
答案：：D
解析：：
品德的心理结构包括“知、情、意、行”四个成分，其中，道德行为是衡量品德的根本标志。
5．晓东在解决了困扰他许久的数学难题后出现的喜悦感属于（ ）。
A.道德感
B.理智感
C.美感
D.效能感
答案：：B
解析：：
理智感是在智力活动中，认识、探求或维护真理的需要是否得到满足而产生的情感体验。
6．根据学习的定义，下列选项中属于学习的是( )。
A.狗熊练习投篮动作
B.吃杨梅时唾液分泌增加
(教资考试)教师资格证考试《综合素质》(中学)真题试题及答案解析
1 （教资考试）教师资格证考试《综合素质》（中学）真题
试题及答案解析
一、单项选择题。下列各题的备选答案中，只有一项是最符合题意的，请把这个答案选出。（本大题共29小题，每小题2分，共58分）
1
李老师带领学生到社区了解当地的风土人情及地域文化，回校后指导学生上网查阅资料，并开发了以本土文化为题材的课程资源。李老师的教育观是（ ）。
A、教师是课程资源的开发者
B、学生是教育过程的主导
C、教师是学科知识的传授者
D、学生是教育活动的主体
2
下课铃响了，按照教学设计还有一个教学环节没有实施，钱老师就延长了5分钟。钱老师的做法（ ）。
A、恰当，保证了学习的基本容量
B、不恰当，忽视了学生的学习风格
C、恰当，遵守了教学的基本规范
D、不恰当，漠视了学生的学习效果
3
授课过程中，李老师始终坐在讲台上操作多媒体，以展示课前准备的精美课件。从教师观的角度看李老师的教学行为，下列判断不正确的是（ ）。
A、忽视了学习习惯的培养
B、忽视了学生的主体性
C、忽视了课堂效果的提升
D、忽视了教师的创造性
4
吴老师将“基于现象和过程”可视化的学习原理与学情相结合，提出利用微型化学实验在“宏观辨识”与“微观探析”之间搭建桥梁的教学主张，并总结出指导学生展开微型实验设计与实施要注意的事项。从学生观的角度，吴老师的做法体现的是（ ）。
A、丰富课程资源
B、改善师生关系
C、优化教学策略
D、注重学习体验
5
小秦是某初中二年级学生。父亲稍不顺心就对他进行打骂，甚至拿烟头烫他。学校了解情况后，可以采取的措施是（ ）。
A、对小秦的父亲给予警告或处分
B、对小秦的父亲给予训诚并罚款
2 C、向有关部门提出检举或者控告
D、向有关部门提出申诉或者诉讼
6
为满足中小学法治教育工作的需要，某出版社策划出版了一套适合未成年人阅读的法治教育趣味丛书。对于该丛书的出版，国家应当给予（ ）。
A、扶持
云南教师考试小学招聘教师资格证《中学教育教学知识与能力》考试测试试题及答案
第 1 页 / 共 12 页 云南教师考试小学招聘教师资格证《中学教育教学知识与能力》考试测试试题及答案
一、单选题
1．晓颖是个诚实勤奋好学的好学生,这些特征属于( )
A.性格
B.能力
C.气质
D.认知
答案：：A
解析：：
性格的态度特征是个体对自己、他人、集体、社会以及对工作、劳动、学习的态度特征。诚实勤奋是对性格特征的描述。
2．孔子的弟子颜回评价老师说：“夫子循循然善诱人，博我以文，约我以礼，欲罢不能”，这句话体现的德育原则是（ ）。
A.导向性
B.尊重与严格要求学生相结合
C.疏导原则
D.教育一致性与连贯性原则
答案：：C
解析：：
疏导原则是指进行德育要循循善诱，以理服人，从提高学生认识入手，调动学生的主动性，使他们积极向上。疏导原则就是循循善诱原则，而颜回的话正是该原则的例证。
3．“让学校的每一面墙壁都开口说话”“让学校的一草一木，一砖一石都发挥教育影响”。这体现的德育方法是（ ）。
A.说服法
B.榜样法
C.锻炼法 第 2 页 / 共 12 页 D.陶冶法
答案：：D
解析：：
陶冶教育法是教师利用环境和自身的教育因素，对学生进行潜移默化的熏陶和感染，使其在耳濡目染中受到感化的德育方法。
4．在教学中讲授“果实”概念时，既选用可食用的，又选择不可食用的(如棉籽)，这样有利于学生准确地掌握“果实”概念，这运用了（）。
A.正例与反例的配合
B.变式
C.比较
D.直观性
答案：：B
5．有一天，小明上学迟到了。班主任并没有立刻把小明找来训斥一顿，而是在班上责备全体同学：“咱们班今天有人迟到了，希望以后不要再发生这样的事情。”事后，全班的人都来教育小明，对他说：“你迟到了，就等于说我们全班都迟到了!”小明很快就克服了上学迟到的毛病。通过这种方法进行品德教育体现的德育原则是( )。
A.平行教育原则
B.疏导性原则
C.因材施教原则
D.知行统一原则
2016上半年教师资格考试《幼儿保教知识与能力》真题及答案
2016上半年教师资格证《幼儿保教知识与能力》真题及答案
一、单选题(10题，每题3分，共30分)
1.—名幼儿画小朋友放风筝，将小朋友的手画得很长，几乎比身体长了3倍，这说明幼儿绘画特点具有
A.形象性B.抽象性C.象征性D.夸张性
【答案】D。解析：幼儿绘画时伴随着想象，而幼儿的想象常常喜欢夸大事物的某个部分某
种特征或使用夸张的语言。
2 .1岁半的儿童想给妈妈吃饼干时，会说：“妈妈”“饼”’“吃”井把饼干递过去，这表明这阶剧儿童语言发展的一个主要特点是：
A.电报句B.完整句C.单词句D.简单句
【答案】A。解析：双词句阶段(1.5～2岁)的儿童言语的发展主要表现在开始说由双词或三词组合在一起的句子。儿童有时在双词句中省略了如助词、介词等功能词，就像我们发电报时月的语言，目此，这种句子也被称为“电报句”。
3.—名4岁幼儿听到教师说“一滴水，不起眼”结果他理解成了“一滴水，肚脐眼”这一现象主要说明幼儿
A.听觉辨别力弱 B.想象力非常丰富
C.语言理解凭借自己的具体经验 D.理解语言具有随意性
【答案】C。解析：4、5岁儿童的思维具有具体形象的特点，在理解成人语言时，时常凭借自己的具体经验，如教师说“一滴水，不起眼”，儿童则理解成了“一滴水，肚脐眼”。
4.在商场，4- 5岁的幼儿看到自己喜爱的玩具时，已不像2-3岁时那样吵着要买，他能听从成人的要求并用语言安慰自己：“家里有许多玩具了，我不买了。”对以上现象合理的解释是
A.4-5岁幼儿形成了节约的概念 B. 4-5岁幼儿的情绪控制能力进一步发展
C.4-5岁幼儿能理解玩其他玩具同样快乐 D.4-5岁幼儿自我安慰的手段有了进一步发展
【答案】B。解析：4～5岁幼儿的情绪调节进一步发展，能够在成人的指导下调节自己的情绪，案例中的幼儿能够在成人的引导下运用自我说服法进行情绪调节。