人教版小学语文四年级下册第11课《蝙蝠和雷达》第一课时教学设计
第三单元第4课时
第11课《蝙蝠和雷达》第一课时教学设计
复备人：
一 教学内容：
课文主要讲科学家通过反复试验，揭开了蝙蝠能在夜间飞行的秘密，并从中受到启发，给飞机装上雷达，解决了飞机在夜间安全飞行的问题。这是一篇很有意思的科普知识短文，叙述思路清晰，逻辑性强，可以分为三部分。第一部分：通过飞机夜行这种现象，提出飞机怎么能安全飞行的问题，这是全文要说明的主要问题。第二自然段在文中起承上启下的作用。第二部分：科学家做了三次试验，结果证明，蝙蝠夜里飞行，靠的不是眼睛，而是用嘴和耳朵配合起来探路的。第三部分：科学家从蝙蝠身上受到启示，给飞机装上雷达，保证了飞机安全飞行。这项研究告诉人们，研究生物可以对人类的创造发明有所启示。
二 教学目标：
1、认识7个生字，正确书写12个生字和“蝙蝠、捕捉、飞蛾、蚊子、避开、敏锐、铃铛、苍蝇、揭开、推进、障碍物、荧光屏、横七竖八”等词语。会区分运用“敏捷”“敏锐”。
2、理解课文内容，了解蝙蝠夜间飞行的特点。把握课文主要内容，理解、研究蝙蝠飞行探路的秘密。
3、激发学生热爱科学、关于提问、乐于探究的兴趣。
三 教学重难点：
重点：弄清科学家的试验过程，了解蝙蝠夜里是怎样飞行的。
难点：了解蝙蝠飞行探路的秘密
四、教学准备：
1、布置学生查找有关仿生学的资料
2、课文朗读录音、写有生字词语的小黑板、CAI课件
五、教学过程：
（一）、揭题：
1、 出示蝙蝠图，你们认识它吗？叫叫它的名字。
谁能告诉我这两个字怎么写？(师根据提示板书)说一说你是怎么记住这两个字的。掌握了形声字的规律，学习生字就容易多了。
2、出示雷达。板书。你们了解雷达吗？
有这样一段文字是介绍雷达的，谁来读一读？
3、今天我们学的课文就是《蝙蝠和雷达》，齐读。此时，你的脑子里是否产生一个大大的问号呢？
4、这两个完全不同类的事物，怎么会有联系呢？今天让我们研读《蝙蝠和雷达》，探究它们之间的关系。 （二）、初读课文，
1、自由读读课文，注意文中的生字。并想一想蝙蝠和雷达有什么关系。]
2、出示词语，指名读。
生字会读好，还得会写好。这些生字哪些地方需要注意的，相互提个醒。
出示选词填空，“敏捷“敏锐”说说两个词的区别，并给敏锐找近义词。
找出词语所在的句子，读一读。
3、默读课文，划出直接描写蝙蝠和雷达关系的句子。
汇报，出示句子。
指名读，此时你是否又产生了一些问题？
预设：蝙蝠有什么本领呢？科学家是怎样得到启示的？蝙蝠 探路的方法又是怎样的？
（三）、研读文本：
1、让我们先去看一看蝙蝠到底有什么本领。课文哪一段介绍了蝙蝠的本领？
（1）出示文字出示第3自然段。
（2）自由读一读，从中你知道了什么？
指名读。读着这句话，你有什么感受？
蝙蝠很了不起，从“无论”“即使……也”等词感受到。）
（3）用“无论……即使……也……”说一句话。
（4）蝙蝠的确令人佩服，用佩服的语气读一读。
2、这蝙蝠可真够神的，读到这儿，我们不禁要问：（出示句子）
难道它的眼睛特别敏锐，能在漆黑的夜里看清楚所有的东西吗？（齐读）
3、事实是不是如我们所猜想的这样呢？早在一百多年前，科学家们为了揭开这个秘密，进行了多次试验。让我们也来当一回科学家探究一下吧。
自由读读四五六自然段，试完成实验记录表。
试验条件
试
验
情
况 第一次试验 ____蝙蝠的____ 结果
第二次试验 ____蝙蝠的____ 结果
第三次试验 ____蝙蝠的____ 结果
试验结论
4、汇报第一次：
（1）试验条件：在一间屋子里横七竖八地拉了许多绳子，绳子上系着许多铃铛。指名读，让听者眼前能产生一幅幅画面。你看到了什么？有什么想法？指名读。
（2）结果如何呢？指名汇报。
结果真是大大出乎我们的意料，谁来读一读？
由此我们可以得出结论，蝙蝠夜里飞行靠的——
5、汇报第二、三次。
（1）知道与眼睛无关后，科学家又进行了两次试验。谁来汇报第2次？
（2）指名读结果的句子。（评：我听出了，此时蝙蝠是在乱飞啊！真像一只没头的苍蝇！） （3）由此得知，蝙蝠夜里飞行不撞墙与——有关？
（4）汇报第3次。
6、出示总表。仔细品味作者对这3次试验的记录，你发现了什么？（分别用了“蒙上”、“塞上”“封住”）这3个词位置能不能互换呢？作者用词是如此准确，我们写作文时也要注意用词准确。
由这3次试验，科学家最后得出一个结论：三次不同的试验证明，蝙蝠夜里飞行，靠的不是眼睛，它是用嘴和耳朵配合起来探路的。
7、此时，你脑子里是不是又产生了一些疑问？
科学研究就是这样不断产生问题，不断解决问题，然后又产生新的问题，在疑问与解疑中有所收获。让我们带着头脑中的这些问题，继续走进下节课的学习中去。
六.教学板书设计：
11.蝙蝠和雷达
嘴 无线
超声波 无线电波
蝙蝠 雷达
反射 反射
障碍物
耳朵 荧光屏
人教版小学语文四年级下册《蝙蝠和雷达》教学设计
1 《蝙蝠和雷达》教学设计
东关小学四年级二班张兆建
教学目标：
1. 认识5个生字,会写12个生字,正确读写“蝙蝠、捕捉、荧光屏、横七竖八”等14个词语。
2.朗读课文，能把握课文主要内容，理解飞机夜间飞行与蝙蝠探路之间的联系，从而激发学生学习科学、乐于观察和探究的兴趣。
3.搜集并能与同学交流有关仿生学的资料，提高信息搜集与处理能力。
教学重点是：理解科学家的实验过程，正确读写12个生字。
教学难点是：弄清蝙蝠探路和飞机空间安全飞行的联系。
教学过程：
一、激趣导入，解读课题
出示蝙蝠图片，问：“（1）这是什么？（学生介绍搜集的蝙蝠资料）（2）在漆黑的晚上，你能安全地进行各种活动吗？”出示雷达图片，这是什么？（学生介绍搜集的雷达资料）今天我们就学习十一课蝙蝠和雷达（板书课题）问：“蝙蝠是一种哺乳动物,雷达是一种利用极短的无线电波进行探测的仪器。课题为什么在这两者中间加个“和”字?通过学习我们来了解蝙蝠和雷达间的关系。
二、初读课文，略知大意
1、自由读课文。读准字音，学习字词，难理解的句子多读几遍。
2、学习个别字词。
2 蝙蝠、清朗、捕捉、飞蛾、蚊子、避开、敏锐、铃铛、苍蝇、揭开、推进、障碍物、荧光屏、横七竖八
三、重点切入，统领全文
1、自由读课文。
读完了课文我们再来看看老师带来的短片你有什么疑问吗？（飞机夜航短片）课文中也提出了这样的疑问，找出句子来读一读。
谁来读一下你找到的句子？（指导朗读的语气）
2、“在漆黑的夜里，飞机怎么能安全飞行呢？”这一句要带着好奇，不解的语气，读出好奇、多思的语调。用恍然大悟的语气读下面这句“原来是人们从蝙蝠身上得到启示。”
文中是怎样介绍蝙蝠飞行的（指名读，自由读）
3、指名读文中“即使一根极细的电线，它也能灵巧地避开。”练习用“即使……也……”造句，懂得这组关联词的用法。
4、读了这句话你有什么感觉？又有什么疑问呢？
四、重点研讨，填写表格
部编 四年级上册 《蝙蝠和雷达》 优质教案
6 蝙蝠和雷达 教学设计
第一课时
【课前解析】
关注语文要素：
四年级上册第二单元为“提问”策略单元，是继三年级“预测”后的又一阅读策略单元。本单元的语文要素是“教给学生提问方法，培养提问意识，提高阅读能力”。单元共编排了四篇课文：《一个豆荚里的五粒豆》《夜间飞行的秘密》《呼风唤雨的世纪》《蝴蝶的家》，四篇课文呈梯度式前进，逐步达成单元目标。《一个豆荚里的五粒豆》鼓励学生积极思考、大胆提问，让学生学会从课文的局部或整体提出问题。《夜间飞行的秘密》的教学建立在学生已达成前篇课文基础之上，让学生学会尝试从不同角度去提问，扩大提问范围，拓宽阅读思维。
关注体裁特征：
《夜间飞行的秘密》是一篇有趣的科学小品文，它主要讲的是科学家通过反复实验，揭示了蝙蝠能在夜间飞行的秘密，并从中受到启发，给飞机装上雷达，解决了飞机在夜间安全飞行的问题。在传统教学中，科学小品文的学习更加注重内容的解析、说明方法的习得、语言的体会等方面，而本篇课文则更加注重在学生已有的大胆提问的基础上，让学生通过全面深入思考，学习从不同角度提出问题，帮助理解课文内容。
关注策略指导：
提问策略单元在编排和教学中更加注重提问策略的教授和指导。学生经过《一个豆荚里的五粒豆》的学习，初步具有了主动提问的意识，思维较为活跃，但提问还是较为零散，思维比较单一，提问策略的学习对于他们来说非常有必要，为此教师应在充分保护学生提问热情的前提下，引导学生掌握一定的提问策略。
关注学法指导： 教师可引导学生通过关注导语、批注问题、小组交流合作、借助问题清单等方式，学会从不同的角度提问。同时，提问策略的学习要注重学生的体验和实践，需要通过多种方式的练习让提问策略的学习和应用落到实处。
【教学目标】
1.认识“蝙、蝠”等11个生字，读准多音字“系”，会写“蚊、即”等14个字，会写“蚊子、即使”等12个词语。
2.学会从不同角度提问。
【教学重难点】
1.学会从不同角度提问。
小学语文四年级下册(人教编版)第2课《乡下人家》第二课时教学设计
1 第2课《乡下人家》
第二课时
教学目标：
1、了解课文内容，走近乡下人家，感受田园诗情，激发学生对农村生活的兴趣和热爱。
2、带领学生品味优美语言，积累精彩句段。
教学重点：
随文章的叙述在头脑中浮现出一幅幅生动的画面，从而感受乡村生活的美好。
教学难点：
了解课文的叙述顺序，体会从平凡的事物、普通的场景展现出来的乡村生活的美，从而学习作者的表达方法。
教学准备：课件
教学过程：
一、回顾谈话导入。（1分钟）
1、同学们，在乡间的小路上，你会闻到瓜果的芳香；在夜晚的池塘边，你会听到青蛙的歌唱；在辽阔的草地上，你会看到成群的牛羊。接下来，让我们再次走进本组的第一篇课文——《乡下人家》，一起来领略乡下人家那份独特、迷人的风景。
二、出示本课学习目标。（1分钟）
1、再次走近乡下人家，感受乡下人家风景的独特与迷人。。
2、了解课文的叙述顺序。
三、互动交流环节（32分钟）
回顾课文内容，思考：文中的哪句话高度概括了乡下人家风景的特点？（板书：独特、迷人）请同学们齐读这句话。（1分钟）
自学提示一：那么乡下人家的一道道风景到底独特、迷人在哪里呢？请同学们带着这个问题自由读课文，边读边画出留给你印象深的句子，并作好批注。3分钟后，我们进行交流。（20分钟） 2 （说明：以下教学环节的设计只是一个预设，实际教学中，以学生的发言为主线，教师的点拨、指导适当地穿插其中，不越俎代庖，牵着学生的鼻子走。）
生活场景一：屋前搭瓜架
1、（如学生读第1自然段）看来，你从那屋前搭的瓜架中感受到了乡下人家的独特、迷人。让我们一齐来看看这瓜架。
2、根据学生的发言【课件出示句子：当花儿落了的时候，藤上便结出了青的、红的瓜，它们一个个挂在房前，衬着那长长的藤，绿绿的叶。青、红的瓜，碧绿的藤和叶，构成了一道别有风趣的装饰，比那高楼门前蹲着一对石狮子或是竖着两根大旗杆，可爱多了。】
3、自己再读读看，你尤其从哪些字词中感受到那份独特、迷人的？
四年级上册语文教案：蝙蝠和雷达
本资源非营利性使用，参考来源于网络
1 【创新教案】
《蝙蝠和雷达》教学设计
教学设想：
《蝙蝠和雷达》是小学语文四年级上册第二单元的一篇讲读课文。这篇科普文章介绍了仿生学的应用——蝙蝠夜间是凭什么探路飞行的，飞机靠雷达夜间飞行是从蝙蝠身上得到的启示。
根据大纲的要求本组课文的教学应注意：要在理解词句，练习给课文分段的基础上学习归纳段落大意，以使学生更好地掌握课文内容，提高阅读能力。教学过程：
一、游戏导入
同学们，现在让我们玩一个小小的游戏。
（请一位同学到讲台上来，然后用毛巾蒙住他的眼睛。）
现在，请这位同学走回自己的座位，（学生走）同学们，为什么他会撞到桌椅呢？（生答）是的，同学们都很聪明，是因为这位同学被蒙住了眼睛。既然眼睛那么重要，那么现在请大家想想，如果我们没有了眼睛，走路的时候怎么才可以避开障碍物呢？好，现在让我们大家一起来学习这篇文章——《蝙蝠和雷达》。
二、品读课文
(一)指名读第1、2段，其他同学边听边想：
1.第1自然段主要讲了什么内容？
（第1自然段描述一架飞机在夜航。）
2.“夜航”，同学们刚刚提到了这个词语，那为什么飞机能在黑夜中安全飞行呢？
书本中有这样的话吗？它是怎么解释的？现在请大家认真阅读，然后找出答案。
（“在漆黑的夜里，飞机是怎么做到安全飞行的呢？”“原来是人们从蝙蝠身上得到了启示。”）
3.在这句话中，哪个词语是重点词语呢？
（“启示”，多媒体播放）
4.那么第1、2自然段写了什么呢？哪位同学来总结一下。
（飞机夜航是人们从蝙蝠身上得到了启示。） 本资源非营利性使用，参考来源于网络
2 （二）那么同学们现在觉得课文接下来的会怎么写呢？谁来回答老师这个问题呢？
（人们从蝙蝠身上得到了什么启示？人们是怎样从蝙蝠身上得到启示的？）
1.下面默读课文：想想课文哪几个自然段写科学家探索蝙蝠夜间飞行的奥秘？然后4人一小组进行讨论。
（课文第4至第7自然段写了这个内容）
深圳优质课教案 小学四年级语文 翻转课堂11 《蝙蝠和雷达》预习步骤导学笔记
11 《蝙蝠和雷达》预习步骤
本课共获星星：_________
课前准备步骤:
步骤一：标清段落，熟读课文
步骤二：
自学“仿生学”
步骤三、上网搜查仿生学内容，试着用自己的话解释以下仿生学：
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家长评： 已预习，_________(家长签名)
老师评：
一、最初印象：（初读课文） 组长评
活动一：
任务1（3分钟）：浏览以下问题，并带着问题大声朗读课文，完成课文内容填空。
科学家通过研究蝙蝠____________________________________,解决了飞机__________这一难题。
我知道__________和___________都能在夜间飞行。实验证明，蝙蝠夜间飞行依靠的不是_______,而是_________和___________。
任务2（8分钟）：扫读课文，画出思维导图,梳理课文并上传。（请同时上传到学习平台）
思维导图：
活动二：阅读思考
任务3（1分钟）：快速浏览课文，我知道文章的中心段是第 段，并已经用“~~~~~”在文中画出。
任务4（4分钟）：默读全文，你遇到不懂的词语、句子吗？你是怎么做的？举例说明（最少两处）。
2020部编小学语文四年级上册：第6课 蝙蝠和雷达教案
2020部编小学语文四年级上册：第6课 蝙蝠和雷达教案
《蝙蝠和雷达》教学设计
《蝙蝠和雷达》这篇课文主要讲科学家通过反复试验，揭开了蝙蝠能在夜间飞行的原因，并从中受到启发，给飞机装上雷达，解决了飞机在夜间安全飞行的问题。这是一篇很有意思的科普知识短文，叙述思路清晰，逻辑性强，选编这篇课文的意图，是为了让学生在阅读中抓住要点，准确把握文章的主要内容。同时，激发学生阅读科普文章的兴趣，拓宽视野。
【知识与能力目标】
能够正确、流利、有感情地朗读课文，并通过自主学习用自己的话说出课文的主要内容。
【过程与方法目标】
继续培养良好的学习习惯，通过各种途径查阅有关资料。
【情感态度价值观目标】
1、了解飞机靠雷达在夜间飞行是人们从蝙蝠身上受到的启示，知道事物之间有着普遍联系；2、激发学生探索科学奥秘的兴趣。
【教学重点】
抓住重点词句，理解科学家怎样从蝙蝠身上得到启示，使飞机能够安全夜航。
【教学难点】
蝙蝠飞行与飞机夜航之间的内在联系。
1、多媒体课件；
2、学生熟读课文，会生字，能准确注音，排除字词障碍。
一、课题导入，引发兴趣
1、导入：蝙蝠是种像鸟一样会飞的动物，它经常是白天睡觉，晚上才出来捕食吃。蝙蝠其实不是鸟，而是一种哺乳动物，它的食物主要是蚊子、飞蛾等。
雷达是一种探测装置，能够探测到飞机的位置。雷达可以使飞机安全航行、雷达也可以搜索敌机、可以观测天气情况。
蝙蝠是一种动物，而雷达则是人类发明的一种探测仪器。这两种截然不同的事物，它们之间究竟有什么联系呢?
2、出示词语。 ◆ 课前准备
◆ 教学过程 二、初读课文，感知内容
1、请同学们说说这篇文章主要讲了什么内容？
（启发学生从 提出问题——试验证明——发明创造 来说）
三、学习“提出问题”的内容
1、蝙蝠在夜间飞行探路的本领到底有多高？
2、引导体会“无论……从来没……即使……也能……”
四、学习“试验证明”的内容
1、为了找出蝙蝠能够在夜间安全飞行的秘密，科学家们做了几次试验？每次都是怎样试验的？结果又如何呢？请同学们先默读第4—6自然段寻找答案，然后同桌之间试着用自己的话来叙述一下实验过程。
小学语文四年级上册第二单元蝙蝠和雷达
蝙蝠和雷达
教学目标
1、引导学生整理、归类问题，学习多种角度提问的方法。
2、通过鼓励学生多种角度提问、联系上下文、小组讨论等方式，弄清蝙蝠和雷达各自的探路原理及彼此的联系。
3、激发学生热爱科学、乐于观察和探究的兴趣，培养创新意识。
教学重难点：
能从多角度提问，弄清蝙蝠和雷达各自的探路原理及彼此的联系。
教学过程
一、导入新课，将问题归类
1、同学们，我们上节课一起学习了——出示课题，齐读。这是阅读策略单元的第二篇课文，这个单元我们主要学习了一种阅读方法——边读边提问。那为什么要提问呢？能不能用本单元学过的一句名言来告诉我？（为学患无疑，疑则有进。）对，阅读时要尝试从不同角度去思考，让自己的思考更加全面和深入，所以，我们一定要养成敢于提问、善于提问的习惯。在学习一课时后，同学们都提了哪些问题？谁来分享一下？
2、生回答。
预设：A、蝙蝠和雷达之间有什么关系？——引导学生：这个问题是你读到哪里产生的疑问？——副板书：针对课题提问——你们还有针对课题提问的问题吗？
B、超声波和无线电波是一样的吗？——……针对课文内容提问（追问，还有……）
C、课文为什么要先写蝙蝠夜间飞行的特点，再写雷达的工作原理？——针对写法提问（追问，还有……）
D、生活中还有哪些发明是收到了动物的启发？——联系生活经验提问（追问，还有……）
小结：问题太多，及时把问题整理、分类，可以让我们从不同的角度去理解课文，这是一个好办法。
二、梳理课文，感知蝙蝠夜间飞行特点。
1、刚刚有同学提到“蝙蝠和雷达之间究竟有什么关系呢？”这个问题提的很好，思考：课文中哪句话直接写出了蝙蝠和雷达之间的关系?（提示：看看哪一句话既写了蝙蝠又写了雷达。）
课件出示：科学家模仿蝙蝠探路的方法，给飞机装上了雷达。（齐读）
2、围绕前半句，你能提出哪些问题？（生提问）
3、那蝙蝠探路究竟有多厉害，让科学家都要来模仿它？找一找哪一自然段告诉了我们？
《蝙蝠和雷达》说课稿
1 / 13
《蝙蝠和雷达》说课稿
《蝙蝠和雷达》说课稿（精选3篇）
《蝙蝠和雷达》说课稿1
一、说教材
《蝙蝠和雷达》是人教版九年义务教育第八册第三组的一篇精读课文，本组课文以“大自然的启示”为专题，一方面让学生了解一些新的科学知识，引导学生进一步关注自然、了解自然，在对自然的观察、了解、发现中受到有益的启示，同时发展学生的观察、想像等思维品质；另一方面要进一步提高学生把握文章主要内容的能力，继续培养学生的默读与自学能力和语文综合素养。本课是一篇很有意思的科普知识短文，课文主要讲科学家通过反复试验，揭开了蝙蝠能在夜间飞行的原因，并从中受到启示，给飞机装上雷达，解决了飞机在夜间安全飞行的问题。编写这篇课文的意图，是为了让学生在阅读中抓住要点，准确把握文章的主要内容。同时，激发学生阅读课科普文章的兴趣，扩宽视野。
二、说学情
本班原有44个学生，刚转学一个现在有43个学生，本班学生两级分化，大部分同学基础比较差，学习积极性不高，不喜欢发言。但是有部分同学反应灵活想象力丰富。
三、说本课目标
1、知识与技能 2 / 13
朗读课文，把握课文主要内容与要点，理解飞机夜间安全飞行与蝙蝠探路之间的联系。
2、过程与方法：
通过默读了解课文的主要内容，通过以读代讲、填表、画图、小组交流等方法了解蝙蝠夜间飞行的秘密和飞机夜间安全飞行与蝙蝠探路之间的联系。
3、情感态度价值观：激发热爱科学、乐于观察与探究的兴趣。
本课的重难点：重点是了解科学家试验的过程，激发学生爱科学学科学的兴趣。难点是理解飞机夜间安全飞行与蝙蝠探路之间的联系。
四、说教法和学法
1、情境导入，设疑激趣
晴朗的夜空出现两个亮点，越来越近，才看清楚是一红一绿两盏灯，接着传来了隆隆声，原来是一架飞机在夜航。（大屏幕出现情境，画外配音）同学们，在漆黑的夜晚，飞机为什么能安全飞行呢？出示课件蝙蝠的图片问这是什么？了解它哪些知识？再出示雷达图片也问同样的问题。主要培养他们课前主动收集资料的习惯。过渡：同学们，蝙蝠是一种动物，而雷达则是人类发明的一种探测仪器。这两种截然不同的事物，课题中用“和”（板书“和”）把它们连起来，揭示课题：蝙蝠与雷达（齐读课题），有什么想知道的？目的是激起学生求知的欲望，培养他们善于提问题的能力。
蝙蝠和雷达评课稿
蝙蝠和雷达评课稿
蝙蝠和雷达评课稿
篇一:蝙蝠和雷达评课稿
《蝙蝠和雷达》 评课稿
四年级组 杜云霞
今日听了本组刘颖老师执教的蝙蝠和雷达一颗，对语文课堂教学产生很大启发。总体来分析本课教师教学目标为理解课文内容了解大自然对人类的启示，激发对大自然的探究兴趣，而教师在教学活动中也紧紧围绕目标，一步步实施达到本节课目标。对于教材为科普知识类课文，教师有的放矢以教材重点内容为语言训练阵地。挖掘语言训练点设计了“填表格”“填空”“比较句子”等等形式多样的训练习题。整节课教学思路清晰，教学设计环节衔接紧凑不拖拉，由开始的复习到课文学习期间穿插着语言训练，最后拓展及作业布置，过程完整流畅。教学中恰当运用多媒体教学手段辅助教学，提高了教学效率，并分发表格帮助学生学习训练，因本课教学采用学生自主选择读书方法、学习方法、汇报方法，所以教师充分给予学法指导，每一环节都有精心设计。教师十分注重讲练结合、学以致用，这也是本课最成功、突出之处。学生全员参与学习活动，精神饱满、兴趣浓厚，每个人都有不同程度的收获。总体来说本课达到教学目标并做到重点突出、难点突破。很大程度上做到把课堂还给学生，重视学生个人能力的培养，语言训练点较多，是本节课的突出闪光点。
但也有几点我认为做的还不够完善:如，本节课没有进行生字指导书写，课前词语复习形式化，课文没有设计一个统领全文学习的大问题而只是在开始提出了关于主要内容的提问思考，另外都是一些分散的学习要求，使得本堂课没有一个中心，可以以课后题第二题为大问题。没有设计课文重点语段的品析朗读与感悟批注展示朗读环节这也是本节课的遗憾之处。另外还有一些课件出示材料的语
法错误如一篇《蝙蝠的自述》前面是我而后面变成蝙蝠，人称不统一。以上也是我针对本课在改进方面的几点建议。篇二:11.蝙蝠和雷达说课稿 公开课教案
《蝙蝠和雷达》说课稿
时间:2016年04月12日
周次:第七周
人教版小学四年级语文下册第十一课导学案
11、蝙蝠和雷达
学习目标:
①认识课文中的7个生字，正确书写12个生字和相关词语
②朗读课文，把握课文主要内容和要点，理解飞机夜间安全飞行与蝙蝠探路之间的联系，激发热爱科学，乐于观察和探究的兴趣。
③搜集并与同学交流有关仿生学的资料，提高信息搜集与处理能力。
学习重点：
朗读课文，把握课文主要内容和要点，理解飞机夜间安全飞行与蝙蝠探路之间的联系，激发热爱科学，乐于观察和探究的兴趣。
学法提示：
1、课前充分自读课文，不懂的词语通过查字典，联系上下文等方式理解，达到正确流利，能正确的识写生字生词，初步感知课文内容。
2、在阅读中抓住要点准确把握课文内容，与同桌或小组合作学习，理解飞机夜间安全飞行与蝙蝠探路之间的联系。
3、图文对照，自己组织语言，说清蝙蝠探路的秘密和雷达工作的原理，或者课上向同学介绍在课下搜集的有关仿生学的图文资料，培养语言表述能力。
学习准备：学生在课下搜集有关仿生学的图文资料，准备在课上与同学交流。
学习过程：
（一）、课前预习
1、通过正确的读课文3至5遍，我能独立的完成下列任务：
①、瞧，本课的生字我都会写了。
(biān fú) (bǔ zhuō) (fēi é) (wén zi) (bì kāi) (mǐn ruì)
(líng dāng)(cāng yíng)(zhàng ài) (jiē kāi)(yíng guāng píng)
②、我能抄写下列词语并能听写
蝙蝠、清朗、捕捉、飞蛾、蚊子、避开、敏锐、铃铛、苍蝇
揭开、推进、障碍物、荧光屏、横七竖八
③、下列形近字，我能注音组词。
骗 （ ） 饿 （ ） 绳 （ ） 蝙 （ ） 蛾 （ ） 蝇 （ ）