人教版小学四年级语文下册第三单元第十课《蝙蝠和雷达》教案
《蝙蝠和雷达》教案
教学目标：
1、认识7个生字；会写12个生字；正确读写“清朗、敏锐、横七竖八、障碍物”等词语。
2、朗读课文，把握课文的主要内容与要点，抓住重点词句，了解科学家是怎样从蝙蝠身上得到启示的。
3、理解飞机夜间安全飞行与蝙蝠探路之间的联系，产生热爱科学、乐于观察与探究的兴趣。
教学重点：
把握课文的主要内容与要点，抓住重点词句，了解科学家是怎样从蝙蝠身上得到启示的。
教学难点：
理解飞机夜间安全飞行与蝙蝠探路之间的联系，产生热爱科学、乐于观察与探究的兴趣。
教学时间：
2课时。
教学过程：
第一课时
一、情境导入，设疑激趣
1、教师引问：同学们，你们认识它们吗？（教师利用课件展示蝙蝠和雷达的图片。）
2、学生结合课前搜集的资料进行介绍。
3、教师播放课件，相机补充介绍蝙蝠和雷达的资料。
（1）认识蝙蝠：它生活在农村的屋檐下或山洞里，蝙蝠是用耳朵和嘴巴探路的。它吃蚊子等昆虫，因为在屋檐下生活，所以人们称它为“檐老鼠”。它是人类的朋友。
（2）了解雷达：雷达可以用来侦察敌情，飞机上装有雷达，雷达是根据蝙蝠探路的方法发明的。
4、教师小结并引问：同学们知道得真多，老师非常高兴，特别想知道大家是怎么得到这些知识的。（教师引导学生梳理归纳学习方法：阅读课外书、上网查找、向他人询问、细心观察。）
5、教师引问：蝙蝠是动物，雷达是电子设备，今天我们这篇课文为什么把蝙蝠和雷达放在一起呢？（老师在“蝙蝠”与“雷达”中间写上一个“和”字。）让我们走进课文，去探索其中的奥秘。
二、初读课文，整体感知
1、今天我们采用什么方法来学习这篇课文呢？（老师在学生交流、发言的基础上，概括出本课的阅读方法和学习要求。）
2、出示自学提示：
（1）读一读：读准字音，读通句子。
（2）认一认：学习生字，掌握字形。
（3）说一说：读了课文后，你知道了哪些内容？
（4）想一想：你还有哪些新的发现（包括问题）？请批注在书上。
3、学生根据自学提示进行自学，教师巡视指导。
4、两人一组合作将课文读一遍，相互指出对方在朗读中存在的问题。
5、小组间交流自己的自学成果。
三、交流反馈，相机点拨
1、检测字词。
（1）出示生字卡片，检查学生对生字的掌握情况。教师相机指导生字的读音。
指导利用形声字法识记生字：请你仔细观察“蝙、蝠”这两个字，看看它们有什么共同的特点。（它们都是左右结构的形声字，都带“虫”字旁。）本课生字中的形声字还有很多，同学们不妨利用形声字法来识记生字。
（2）词语游戏：清除障碍。读对一个词语，便可清除一个“障碍”。
课件出示词语：蝙蝠 清朗 捕捉 飞蛾 蚊子 避开 敏锐 铃铛 苍蝇
揭开 推进 障碍物 荧光屏 横七竖八
（3）词义方面，联系上下文理解“探路、敏锐、避开、清朗、障碍物、横七竖八”等词语；结合生活经验或资料理解“超声波、荧光屏、无线电波”等词语。 2、指导书写。
（1）说一说哪些生字在书写时需要提醒大家注意。
“揭”里面不要多写一竖，注意“碍”右边下部“寸”上面还有一横。
（2）重点指导书写“蝙、蝠”。
师范写，讲解要领：“虫”字旁的“口”写得窄一些，提写得短一些，两个部分组合的时候，左边的“虫”字旁稍微靠上一些。我们中国的汉字几个部分之间总是要相互礼让，整个字才能漂亮。接下来咱们不妨也拿起笔，打开生字本，把“蝙、蝠”这两个生字端端正正地写一遍，注意写法。（学生认真练习书写，教师巡回指导。）
3、你能流利地朗读课文吗？指名逐段朗读课文。
4、你能尝试概括一下这篇课文的主要内容吗？（课文主要讲科学家通过反复试验，揭开了蝙蝠能在夜间飞行的原因，并从中受到启发，给飞机装上雷达，解决了飞机在夜间安全飞行的问题。）
5、教师小结归纳主要内容的方法：可以用课题拓展法，也可以用把各部分的意思相加的方法，还可以用抓住要点的方法。
第二课时
一、过渡内容，导入新课
1、回顾课文的主要内容。
2、教师引导：上节课，同学们通读了课文，认读、理解了生字词，初步知道了这篇课文的主要内容。这节课，老师将和大家一起来深入地阅读《蝙蝠和雷达》这篇课文，希望大家能从作者深入细致的描述中有新的体会和收获。
二、细读理解，品味语言
（一）探究蝙蝠夜间飞行的原因。
1、师：科学家是从蝙蝠夜间探路的方法上得到启示才发明雷达的，那么蝙蝠在夜间飞行探路的本领到底有多高？你能不能找到课文中的句子来说一说。（蝙蝠是在夜里飞行的，还能捕捉飞蛾和蚊子；而且无论怎么飞，从来没见过它跟什么东西相撞，即使一根极细的电线，它也能灵巧地避开。）
2、指导朗读，引导学生读出对蝙蝠飞行技术高超的赞叹之情。
3、再读一读这段话，看看哪些词语体现了蝙蝠夜间飞行灵巧。（引导学生关注“无论……从来没……即使……也能……”，体会作者是如何运用这些词语把蝙蝠的飞行本领表现出来的。）
4、仿照作者的表达方式，夸一夸蝙蝠夜间飞行的本领。
课件出示：蝙蝠飞行的本领真绝啊！无论____________________，从来没见过它跟什么东西相撞，即使__________________，它也能____________________。
（学生练笔，教师巡回指导。）
5、指名朗读小练笔，比一比哪只蝙蝠的飞行本领高超。
（二）交流实验过程。
1、过渡：蝙蝠夜间飞行的本领可真了不起，它到底是怎么做到的呢？为了弄清楚这个问题，一百多年前，科学家们做了一次试验。（生齐读第4自然段。）
2、出示重点语句，引导学生感悟作者用词的准确与精妙。
课件出示：在一间屋子里横七竖八地拉了许多绳子，绳子上系着许多铃铛。
（1）指名读，谈一谈哪些词语最重要。
（2）学生交流，教师相机点拨。（引导学生关注“横七竖八”“许多绳子”“许多铃铛”，体会作者用词的准确性。）
3、指导朗读，读出蝙蝠飞行的灵巧。
4、请同学们用表格的形式来体现科学家三次试验的方式、结果、结论。
（学生填写，教师指导。）
5、学生自由解答，教师引导修正后出示表格。
师：请同学们把表格中科学家记录的第二、三次的试验与课文的第5自然段进行对比，你能发现作者写作的高超之处吗？（简洁明了、详略得当、富有变化。）
（三）揭示蝙蝠夜间飞行的秘密。
1、默读课文的第6～8自然段，思考：蝙蝠能在夜里飞行的秘密是什么？
2、指名汇报，用课文中的语句来说一说蝙蝠夜间飞行的秘密。
3、情境表演，展现蝙蝠夜间探路的过程。请三名同学分别扮演蝙蝠、超声波、障碍物，根据教师提示进行表演。
师情境提示：这是一个漆黑漆黑的夜晚，一只蝙蝠出来找吃的。它慢慢地向前飞，边飞边从嘴里发出超声波，超声波像波浪一样向前推进，遇到障碍物了，超声波就反射回来，传到蝙蝠的耳朵里，蝙蝠就立刻改变飞行的方向。
部编四年级语文下册教案-第3单元-蝙蝠和雷达教案1
10 蝙蝠和雷达 教案
学习目标
①认识7个生字，正确书写12个生字和“蝙蝠、清朗、捕捉、飞蛾、蚊子、避开、敏锐、铃铛、苍蝇、揭开、推进、障碍物、荧光屏、横七竖八”等词语。
②朗读课文，把握课文主要内容和要点，理解飞机夜间安全飞行与蝙蝠探路之间的联系，激发热爱科学，乐于观察和探究的兴趣。
③搜集并与同学交流有关仿生学的资料，提高信息搜集与处理能力。
●重难点
课前准备
①生字词卡片或抄写有生字新词的小黑板。
②教师搜集有关仿生学的图文资料，准备蝙蝠图片、雷达图片。
第一课时
●以图为媒，引入新课
（依次出示蝙蝠和雷达的图片）同学们，你们认识它们吗？请说一说你对它们的了解。
蝙蝠是一种动物，雷达是一种探测装置，它们之间有什么联系呢？今天，我们一起学习一篇新课文《蝙蝠和雷达》。（板书课题） ●朗读课文，读通读顺
①自由朗读课文两遍，难读句子多读几遍，标出自然段序号，画出生字词，读准字音。
②两人一组轮流读课文，互相认读生字词。
③出示写有生字词的小黑板，指名开火车从读生字词，提示学生注意形声字和“蝙、荧”等字的读音。
●默读课文，归纳大意
①课文主要讲什么？请大家默读全文，用自己的话说一说。
②指名说，教师根据说的情况，小结归纳主要内容的方法，如：有的同学是抓住课题联系课文归纳的，有的同学是把课文各部分意思连起来归纳的。
●填表助学，自主阅读
①指名朗读第三自然段，找一找：含有关联词的句子，如“即使……也……”，想想说明了什么；文中提出什么疑问？请读出疑问的语气。
③默读四、五、六自然段，填写下表。（表中加黑部分为需填写的内容，答案供参考，只要学生抓住要点即可，语言是否简洁不做重点强调）
试验顺序 试验方式 试验结果 试验结论
第一次 把蝙蝠眼睛蒙上，让它在拉有许多绳子系有铃铛的屋子里飞。 铃铛一个也没响，绳子一根也碰着。 蝙蝠夜间飞行，靠的不是眼睛，而是嘴和耳朵配合起来探路的。
第二次 把蝙蝠的耳朵塞上。. 蝙蝠到处乱撞，锒铛响个不停。
最新人教版四年级下册《蝙蝠和雷达》的教学设计
最新人教版四年级下册《蝙蝠和雷达》的教学设计
《蝙蝠和雷达》是人教版小学语文四年级下册第三单元第11课的课文,这篇课文主要讲科学家通过反复试验,揭开了蝙蝠能在夜间飞行的原因,并从中受到启发,给飞机装上雷达,解决了飞机在夜间安全飞行的问题.选编这篇课文的意图,是为了让学生在阅读中抓住要点,准确把握文章的主要内容.同时,激发学生阅读科普文章的兴趣,拓宽视野.小编整理了《蝙蝠和雷达》的教学设计供大家学习和参考哦.
教学目标:
1、懂得课文中总起句的作用,学习先提出问题再逐步解决问题的写作方法.
2、练习给课文分段,归纳段落大意.
3、了解飞机夜间能够安全飞行是人们从蝙蝠身上得到的启示.引导学生平时注意观察事物,并从中也得到启示.激发学生从小爱科学的兴趣.
教学重点:
1.弄清飞机夜里安全飞行,从蝙蝠身上得到什么启示.
2.练习归纳段落大意,学习用抓住重点句来归纳段意的方法.
教学难点:引导学生弄清蝙蝠夜间飞行和飞机夜航之间的联系.
教学时间2课时.
教学过程:
一、多媒体出示蝙蝠图:
问:同学们,知道这是什么?(根据回答板书:蝙蝠)
你从课外资料中知道蝙蝠是一种怎样的动物?
(学生介绍课外搜集的资料)
师述:无论何种蝙蝠,它们都有一个共同的特点,夜间都能安全地飞行.(板书:夜间飞行)
二、接下来,请大家打开书本,自读第3节,看看你能读懂什么?不理解的地方,请在书上做个标记.
1、学生自学.
2、检查:多媒体出示第3节.
A交流你读懂了什么?(相机板书:灵巧)
(飞行特点)
b你从哪些词语看出来的.(根据学生回答圈出:还能、无论、即使也)
C这段话该如何把它读好呢?谁来试试,这样吧,我们先练练,待会儿我们来比赛.
学生练习 指名两人比赛 学生评议 认为自己读得好的同学站起来朗读 3、同学们,读到这里,你还想知道什么?(怎样探路的)
师述:对呀,这时,我们都会想:老师指末句,生齐读.
小学四年级下册语文人教版《蝙蝠和雷达》教案
第 1 页 共 9 页
小学四年级下册语文人教版《蝙蝠和雷达》教案
1.在熟读课文的基础上了解蝙蝠为什么能在夜间飞行。以及飞机夜间飞行是怎样从蝙蝠身上得到启示的。从而培养学生阅读科学作品的能力和兴趣，激励学生从小热爱科学的兴趣。
2.初步掌握一般说明文的阅读方法。
第一课时
一、揭示课题(分两步出现)
1.示图，认识蝙蝠，介绍蝙蝠。
2.示图，认识雷达，简介雷达。
3.引导学生思考课题：蝙蝠是一种夜间飞行的哺乳动物，雷达却是一种现代化的推测装置，它们是不是同一类事物呢?(不是)课题用一个“和”字把蝙蝠和雷达两种不同的事物联系在一块儿了，为什么会联系在一块呢?他们之间有什么关系呢?今天我们通过学习来弄清楚。
二、检查自学情况。
1.指名读生字。(正音)
2.自由读课后作业 题(1)中的词语，联系课文上下文理 第 2 页 共 9 页 解词义。有困难的可学校老师。
3.处理自学中出现的疑难问题。
三、按小组分自然段齐读课文。
要求读得比较流畅。
四、默读课文并思考：
1.初步说出课文主要内容。
2.课文每个自然段讲了什么内容?用一句话概括。读后边讨论，边板书。
五、根据板书，引导学生讨论分段：
1.课文该怎样分段?说说你的根据。
2.概括段意，拟出小标题。
六、指名分段读课文。
七、作业 ：练习写字词，熟读课文，并联系课文内容思考课后作业题。
第二课时
一、速读课文。(读后要求说出课文主要介绍了什么)
二、讲读课文。
(一)指名读第一段。了解课文一开始提出的问题及问题的解答。
(二)阅读第二段。
思考：1.科学家为了揭开蝙蝠夜间飞行的秘密做了几次试验，都是怎样做的?试验说明了什么? 第 3 页 共 9 页 2.第二段哪句话是主要的句子。
3.简介常识性课文的一般叙述方式。
(三)阅读第三段。
人教版四年级下册《蝙蝠和雷达》的教学设计
1 人教版四年级下册《蝙蝠和雷达》的教学设计
《蝙蝠和雷达》是人教版学校语文四班级下册第三单元第11课的课文，这篇课文主要讲科学家通过反复试验，揭开了蝙蝠能在夜间飞行的缘由，并从中受到启发，给飞机装上雷达，解决了飞机在夜间平安飞行的问题。选编这篇课文的意图，是为了让同学在阅读中抓住要点，精确 把握文章的主要内容。同时，激发同学阅读科普文章的爱好，拓宽视野。我整理了《蝙蝠和雷达》的教学设计供大家学习和参考哦。
教学目标：
1、懂得课文中总起句的作用，学习先提出问题再逐步解决问题的写作方法。
2、练习给课文分段，归纳段落大意。
3、了解飞机夜间能够平安飞行是人们从蝙蝠身上得到的启示。引导同学平常留意观看事物，并从中也得到启示。激发同学从小爱科学的爱好。
教学重点：
1.弄清飞机夜里平安飞行，从蝙蝠身上得到什么启示。
2.练习归纳段落大意，学习用抓住重点句来归纳段意的方法。
教学难点：引导同学弄清蝙蝠夜间飞行和飞机夜航之间的联系。
教学时间2课时。 2 教学过程：
一、多媒体出示蝙蝠图：
问：同学们，知道这是什么?(依据回答板书：蝙蝠)
你从课外资料中知道蝙蝠是一种怎样的动物?
(同学介绍课外搜集的资料)
师述：无论何种蝙蝠，它们都有一个共同的特点，夜间都能平安地飞行。(板书：夜间飞行)
二、接下来，请大家打开书本，自读第3节，看看你能读懂什么?不理解的地方，请在书上做个标记。
1、同学自学。
2、检查：多媒体出示第3节。
A沟通你读懂了什么?(相机板书：灵活)
(飞行特点)
b你从哪些词语看出来的。(依据同学回答圈出：还能、无论、即使也)
C这段话该如何把它读好呢?谁来试试，这样吧，我们先练练，待会儿我们来竞赛。
人教版四年级语文下册教学设计-第三单元《蝙蝠和雷达》第一稿
备课内容：四年级语文下册第三单元 主备课文《蝙蝠与雷达》
教材分析：
这篇课文主要讲科学家通过反复试验，揭开了蝙蝠能在夜间飞行的原因，并从中受到启发，给飞机装上雷达，解决了飞机在夜间安全飞行的问题。同时，是一篇很有意思的科普知识短文，脉络清晰，逻辑性强。课文分三部分：第一部分：通过飞机夜行这种现象，提出飞机怎么能安全飞行的问题；第二部分： 科学家做了三次试验，结果证明，蝙蝠夜间飞行，不是靠眼睛，而是用嘴和耳朵配合起来探路。第三步分：科学家从蝙蝠身上受到启示，给飞机装上雷达，保证了飞机安全飞行。
第三单元教学设计
单元教学目标：
1、掌握本单元中的重点生字词。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文并背诵课文。
3、加强课文的朗读的训练，进一步培养学生的自学能力，提高学生的语文综合能力的培养。
4、积累课文优美的语段，初步体会排比句式在表情达意方面的作用，初步认识分号。
5、理清课文的条理，练习给课文编提纲。
6、搜集资料，深入感受人类应该按自然规律办事，并从自然中受到启发。
7、了解游览顺序，感受双龙洞景象的奇异，激发热爱大自然的情感。
8、有感情地朗读课文，体会作者对祖国山川的热爱之情。
单元教学重点：
1、理解和把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。
2、激发学生探究大自然规律的兴趣，增强环保意识。
单元教学难点：
1、在教学过程中要有意识的进行多种朗读形式的训练，把浏览、默
读、朗读有机地结合起来。
2、引导学生读中感悟，交流最深的语句，引导交流受到的启示，引导学生读写结合，写一写自己的感想。
3、通过本单元的学习，让学生自己实验一下，自己做一个小发现。在班里评比，然后展示成果。
单元教学课时：10课时
《蝙蝠和雷达》教学设计（第一稿）
教学目标：
１、认识7个生字，会写12个生字。正确读写“蝙蝠、清朗、捕捉、飞蛾、蚊子、避开、敏锐、揭开、推开、障碍物、荧光屏和横七竖八”等词。
人教版四年级下册《蝙蝠和雷达》的教学设计 2
人教版四年级下册《蝙蝠和雷达》的教学设计
《蝙蝠和雷达》是人教版小学语文四年级下册第三单元第_课的课文,这篇课文主要讲科学家通过反复试验,揭开了蝙蝠能在夜间飞行的原因,并从中受到启发,给飞机装上雷达,解决了飞机在夜间安全飞行的问题.选编这篇课文的意图,是为了让学生在阅读中抓住要点,准确把握文章的主要内容.同时,激发学生阅读科普文章的兴趣,拓宽视野.小编整理了《蝙蝠和雷达》的教学设计供大家学习和参考哦.
教学目标:
1.懂得课文中总起句的作用,学习先提出问题再逐步解决问题的写作方法.
2.练习给课文分段,归纳段落大意.
3.了解飞机夜间能够安全飞行是人们从蝙蝠身上得到的启示.引导学生平时注意观察事物,并从中也得到启示.激发学生从小爱科学的兴趣.
教学重点:
1.弄清飞机夜里安全飞行,从蝙蝠身上得到什么启示.
2.练习归纳段落大意,学习用抓住重点句来归纳段意的方法.
教学难点:引导学生弄清蝙蝠夜间飞行和飞机夜航之间的联系.
教学时间2课时.
教学过程:
一.多媒体出示蝙蝠图:
问:同学们,知道这是什么?(根据回答板书:蝙蝠)
你从课外资料中知道蝙蝠是一种怎样的动物?
(学生介绍课外搜集的资料)
师述:无论何种蝙蝠,它们都有一个共同的特点,夜间都能安全地飞行.(板书:夜间飞行)
二.接下来,请大家打开书本,自读第3节,看看你能读懂什么?不理解的地方,请在书上做个标记.
1.学生自学.
2.检查:多媒体出示第3节.
A交流你读懂了什么?(相机板书:灵巧)
(飞行特点)
b你从哪些词语看出来的.(根据学生回答圈出:还能.无论.即使也)
C这段话该如何把它读好呢?谁来试试,这样吧,我们先练练,待会儿我们来比赛.
学生练习 指名两人比赛 学生评议 认为自己读得好的同学站起来朗读 3.同学们,读到这里,你还想知道什么?(怎样探路的)
四年级下册语文教案蝙蝠和雷达(10)_人教新课标
第1页/共4页 《蝙蝠和雷达》教学设计
一、教学要求。
1、理解课文内容，懂得飞机夜里安全飞行与蝙蝠飞行的联系。
2、向学生进行爱科学、学科学的教育。
二、教学重点：懂得蝙蝠飞行和飞机夜晚安全飞行之间的联系。
三、教学难点：雷达探路和蝙蝠飞行具有相同的道理。
四、教学方法：讲授法、观察法、自主学习法、演示法。
五、教具准备：多媒体课件。
六、教学过程：
1、导入：
（出示蝙蝠和雷达图片）昨天通过我们的学习，已经认识了蝙蝠和雷达。蝙蝠是一种哺乳动物，住在潮湿的洞里，喜欢在夜间活动。雷达是人类发明的一种探测仪器。这两种不同的事物，课题中为什么用“和”把它们连起来，它们之间究竟有什么联系呢？
2、情境导入，设疑激趣
清朗的夜空出现两个亮点，越来越近，才看清楚是一红一绿两盏灯，接着传来了隆隆声，原来是一架飞机在夜航。（大屏幕出现情境）
同学们，在漆黑的夜晚，飞机为什么能安全飞行呢？课文里是怎么说的？（原来是从蝙蝠身上得到了启示。）
3、学习课文第二大段。 第2页/共4页 （1）提问：我们都已经知道蝙蝠喜欢在夜间飞行，那么在漆黑的夜里，它是怎样做到安全飞行的呢？
蝙蝠在夜里飞行，还能捕捉飞蛾和蚊子：而且无论怎么飞，从来没见过它跟什么东西相撞，即使一根极细的电线，它也能灵巧地避开。
这句话主要写什么？蝙蝠夜间飞行有那些本事？从哪些地方可以看出来？
齐读这句话。
（2）过渡： 难道它的眼睛特别敏锐，能在漆黑的夜里看清楚所有的东西吗？为了弄清这个问题，一百多年前，科学家做了试验。
（3）科学家做了几次试验，每次试验是怎么做的呢？
学生自学完成表格填空。
边结合课件边讲解。得出答案：蝙蝠夜里飞行，靠得不是眼睛，而是嘴和耳朵的配合。（课件演示）蝙蝠飞行的原理
超声波 反射回来的超声波
蝙蝠： 嘴-------------障碍物-----------------------------耳朵
四年级语文下册《蝙蝠和雷达》教案（3篇）
第 1 页 共 7 页 四年级语文下册《蝙蝠和雷达》教案
一、说教材：
《蝙蝠和雷达》是一篇很有意思的科普知识短文，课文主要讲科学家通过反复试验，揭开了蝙蝠能在夜间飞行的原因，并从中受到启发，给飞机装上雷达，解决了飞机在夜间安全飞行的问题。文中叙述思路清晰，逻辑性强，能激发学生阅读科普文章的兴趣，拓宽视野，并激发学生热爱科学，乐于观察和探究的兴趣。
二、说教学目标：
1、认识12个生字。正确读写“蝙蝠、清朗、捕捉、飞蛾、蚊子”等词语。
2、朗读课文，把握课文主要内容与要点，理解飞机夜间安全飞行与蝙蝠探路之间的联系，培养学生的理解和概括能力。
3、激发学生在日常的学习生活中运用科学的思维方法探索科学奥秘的兴趣，形成运用科学为人类造福的价值观。
三、说重、难点：
本课的教学重点是：理解科学家的实验过程，正确读写12个生字。 难点是：弄清蝙蝠探路和飞机空间安全飞行的联系。
四、学法指导： 第 2 页 共 7 页 本课教学重点采用学生自读自悟的方法，用多种形式理解课文内容，并结合多媒体课件演示试验与原理，鼓励学生大胆用自己的语言来表述。
五、教学过程：
(一)、从课题入手，激发学习兴趣。
出示课题《蝙蝠和雷达》，简介“蝙蝠”和“雷达”后质疑：蝙蝠和雷达两者一为动物，一为电子设备，它们之间有什么关系呢?让我们一起来探索其中的奥秘。
(意图：通过质疑，激发学生的学习兴趣，从而主动地获取知识。)
(二)初读课文，找到联系。
请学生自读课文。教师提出要求：
1.采用自己喜欢的方式读课文，要读得正确、流利。
2、从文中找出能简要概括蝙蝠和雷达关系的句子。(引导学生找到文章第二自然段的语句回答：在漆黑的夜里，飞机怎么能安全飞行呢?原来是人们从蝙蝠身上得到的启示。)
(意图：这样设计是为了让学生通过自读课文，初步理解蝙蝠和雷达之间的关系，培养学生的阅读能力。)
(三)、合作阅读，理解“试验”。 第 3 页 共 7 页 1、人们到底是怎么从蝙蝠身上得到启示的呢?先来了解蝙蝠飞行的特点。(课件出示“阅读一”)
四年级下册语文《蝙蝠和雷达》教案范文（2篇）
第 1 页 共 6 页 四年级下册语文《蝙蝠和雷达》教案范文
【教学目标】
1.识记本课生字。
2.了解蝙蝠和雷达之间的关系。懂得蝙蝠飞行的原理。
3.学会搜集资料，整理资料。
4.了解飞机靠雷达在夜间飞行是人们从蝙蝠身上受到的启示，知道事物之间有着普遍联系，激发学生探索科学奥秘的兴趣。
【教学过程】
一、揭示课题
出示课题，设疑。
1.这节课我们要学习一篇科学性很强的文章。
出示课题：34蝙蝠和雷达
读课题
2.读了课题，你想知道些什么?
(1)雷达是什么?大家在预习时都查了资料，谁愿意介绍一下?
(2)蝙蝠和雷达之间有什么关系? 第 2 页 共 6 页 二、初步感知，整体阅读。
1.读课文，边读边想蝙蝠和雷达有什么关系?
学生自读课文，边读边思考。
2.指名读课文
3.学生自悟：雷达是根据蝙蝠的探路方法发明的。
三、深入阅读，理解课文内容。
既然雷达是从蝙蝠的探路方法得到启示的，那么两者有什么共同点?
1.让我们先来看看蝙蝠的探路方法
教师引读：
蝙蝠，能够在夜间飞行，还能捕捉飞蛾和蚊子，它飞行起来……难道它的眼睛特别敏锐，能在漆黑的夜里看清楚所有的东西吗?
谈谈你对蝙蝠飞行技巧的看法，并说说理由。
出示：
蝙蝠无论怎么飞，从来没有见过它跟什么东西相撞，即使一根极细的电线，它也能灵巧地避开。
蝙蝠无论怎么飞，从来没有见过它跟什么东西相撞。 第 3 页 共 6 页 比较一下这两句句子，说说哪一句更好?
同桌讨论
指名交流
(1)蝙蝠到底是靠什么在夜间飞行的呢?
读读课文，找到有关句子，请用直线划出。
“三次不同的试验证明，蝙蝠夜里飞行，靠的不是眼睛，它是用嘴和耳朵配合起来的。”
(2)科学家们依靠几次试验得到证明，让我们一起来看一看。
小组学习
比较三次试验的方法完成表格：
试验的条件()
第一次试验：蒙住蝙蝠()，结果()。
第二次试验：蒙住蝙蝠()，结果()。
第三次试验：蒙住蝙蝠()，结果()。
【人教新课标】四年级下册语文教案-9《蝙蝠和雷达》
小学语文四年级下册第三单元
《蝙蝠和雷达》
【课型】精读引领课
【教学内容】
1.《蝙蝠和雷达》
2.《大自然的启示》之《人类的老师》
【教学目标】
1.正确识记本课的生字，正确书写本课词语；正确、流利地朗读课文；
2.了解并交流课文的主要内容；激发对“仿生学”兴趣；
3.尝试有条理地叙述一种仿生现象。
【教学重点】
了解并交流课文的主要内容；激发对“仿生学”兴趣
【教学难点】
尝试有条理地叙述一种仿生现象
【课前准备】教学PPT课件
【课时安排】1课时
【教学过程】
一、揭示课题，学习1、2节
1.（出示飞机夜航的画面）晴朗的夜空出现两个亮点，越来越近，才看清楚是一红一绿的两盏灯。接着传来了隆隆声，这是一架飞机在夜航。
引发质疑：在漆黑的夜里，飞机怎么能安全飞行呢？
2.出示：原来是人们从蝙蝠身上得到了启示。
板书：蝙蝠（蝙蝠虽然是哺乳动物，但非常爱吃昆虫，所以“蝙”和“蝠”都是虫字旁）
3.让我们一起来读读1、2节。
4.飞机是交通工具，蝙蝠是动物，它们之间有什么关系呢？因为飞机上有——雷达。
板书：雷达（简介雷达） 5.揭示课题：26 蝙蝠和雷达（齐读）
二、初读课文，整体感知
1.自由轻声读全文，读准字音，读通句子。思考：
蝙蝠在夜里飞行，不仅能（捕捉飞蛾和蚊子），而且（无论怎么飞，从来没见过它跟什么东西相撞），即使（一根极细的电线，它也能灵巧地避开）。科学家经过反复研究，终于发现（蝙蝠能在夜间飞行的秘密）。科学家摹仿（蝙蝠探路的方法），给飞机装上了（雷达）。
2.交流概括课文的主要内容。
3.过渡语：原来雷达是摹仿蝙蝠探路的方法设计而成的。那么雷达究竟和蝙蝠有什么相似之处呢，我们先来看看蝙蝠在夜里飞行的秘密到底是什么？
三、深入研读，感悟体会
1.学习第6、7节。
（1）默读第6、7节，用波浪线划出：蝙蝠夜间飞行的秘密。
（2）交流，出示：
雷达的天线就像是蝙蝠的嘴巴。
雷达发出的无线电波就像是蝙蝠发出的_______。